Tez Özet
| Tez Türü | Birim | Hazırlayan | Danışman | Yıl | Tez Adı | Master's Thesis | Özet | Abstract | Anahtar Kelimeler | Keywords | Oluşturulma Tarihi |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Sabahattin ÇETİN | Doç.Dr.Mahmut BOZAN | 2012 | Türkiye’de 1980 Sonrası Mecliste Temsil Edilen Siyasi Partilerin Programlarında Sektörel Rekabet Stratejileri | ndustrial Competitiveness Strategies In Political Parties Programs Presented In Turkey After 1980 | <span>Bu çalışmada siyasi parti programlarında yer alan sanayi, tarım ve turizm sektörleri ile ilgili politikalar rekabet stratejileri bağlamında incelenerek partilerin sektörlerde kullanmayı hedefledikleri rekabet stratejileri tespit edilmeye çalışılmıştır. Çalışma üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde strateji, stratejik yönetim ve rekabet stratejileri konuları ile ilgili bilgiler verilmiştir. İkinci bölümde siyaset, siyasi partiler ve parti programları hakkında genel bilgilere yer verilmiştir. Son bölümde ise parti programlarında yer alan sanayi, tarım ve turizm sektörleri ile ilgili politikalar verilerek bu politikalar rekabet stratejileri bağlamında değerlendirilmiştir</span> | <span>In this study; competitive strategies tried to determine to use in industry of parties linked with policies in industry, agriculture and tourism in political parties programs. Work consists of three parts. In the first part strategy, strategic management and competitive strategy provides information about specific topics. In the second part of politics, political parties and party programs are given general information about. In the last section in the party programs, industry, agriculture and tourism sectors, and providing relevant policies, these policies are evaluated in the context of competitive strategies</span> | Stratejik Yönetim, Rekabet Stratejileri, Siyasi Partiler, Siyasi Parti Programı | Strategic Management, Competitive Strategies, Political Parties, Political Parties Program. | 18/12/2018 10:48:02 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Fazilet GÜLATAR | Doç.Dr.Şaban ESEN | 2014 | Kamu Kurumu Çalışanlarının İşe İlişkin Değerleri İle İş Tatmin Düzeyi İlişkisi: Bartın İlinde Bir İnceleme | The Relationship between values of employees working for public institutions with the level of job satisfaction: A research in Bartn | Bu çalısmada kamu kurumu çalışanların kalite, yenilikçilik, işbirliği ve kararlara<br />katılım gibi kavramlara atfettikleri degerlerin, çalışanların iş tatmini ile ilişkisi incelenmiştir.<br />Kavramsal olarak, çalışanların sözü edilen kavramlara ilişkin atfettikleri değerler “ile ilişkin<br />değer” olarak tanımlanmasıdır. Bu bağlamda Bartın ilinde faaliyet gösteren üniversite, belediye,<br />valilik ve devlet hastanesi çalanlarn görüleri anket arac ile toplanmr. Toplam 761<br />çalandan elde edilen veriler ararma sorular ve hipotezleri çerçevesinde analiz edilmitir.<br />Ararmaya katlanlarn % 60,7’si erkek çalan, kalan % 39,3’ü ise kadn çalanlardan<br />olumaktadr. Elde edilen veriler hem tanmlay hem de genelleyici istatistiksel yöntemlerle<br />analiz edilmitir.<br />Yaplan istatistiksel analizlerin sonuçlar göstermektedir ki kamu kurumu çalanlarn<br /> deerleri (kalite, yenilikçilik, i birlii ve kararlara katm) ile ilerinden elde ettikleri tatmin<br />düzeyi ilikilidir. Korelasyon analizlerine göre, i tatmini ile kalite ve yenilikçilik arasnda<br />ortann üstünde bir iliki görülürken; ibirlii ve kararlara katn i tatminine ilikisi orta<br />düzeyde bir iliki olarak tanmlanabilir. deerleri ile i tatmini ilikisi demografik özelliklere<br />göre farklklar göstermektedir.<br />Sonuç olarak, çalanlarn ie ilikin deerleri ile deik örgütsel çktlar arasnda olas<br />ilikiler dier ararmaclar tarafndan incelenmelidir. Ayrca, benzer çalmalar farkl örgütsel<br />ortamlarda, farkl çalan kesimleri balamnda ele alnmalr. Örgüt yöneticileri bu çalmadan<br />elde edilen bulgular arac ile ie yerletirme faaliyetlerinde daha titiz kararlar alabilirler. | This study examines the relationship between the values attributed to such terms as<br />quality, innovation, cooperation and participation in the decisions by the public institutions’<br />employees with job satisfaction. Conceptually, the values attributed by the employees to<br />aforementioned terms are defined as “job-related values”. In this context, the opinions of the<br />people working at the university, municipality, governorship and state hospital in Bartn were<br />collected using a questionnaire. The data obtained from 761 employees were analyzed within<br />the framework of research questions and hypotheses. 60,7 % of the participants were male and<br />39,3 % of the participants were female. The data obtained were analyzed via both descriptive<br />statistical methods and generalizing statistical methods.<br />The statistical analyses carried out show that there is a relationship between business<br />values (quality, innovation, cooperation and participation in the decisions) of public institution<br />employees and their level of job satisfaction. According to correlation analyses, there is a<br />relationship over average between job satisfaction and quality and innovation while there is an<br />average level of relationship between job satisfaction and cooperation and participation to<br />decisions. The relationship between business values and job satisfaction changed according to<br />demographic properties.<br />As a result, possible relationships between business values of the employees and various<br />organizational outputs should be studied. Besides, similar studies should be carried out in<br />different organizational environments and within the context of different employee groups.<br />Using the findings of this study, managers can take more precise decisions about work<br />placement. | İş Degerleri, Kalite, Yenilikçilik, İş birliği, Kararlara Katılım, İş Tatmini | Business values, Quality, Innovation, Cooperation, Participation to Decisions, Job satisfaction | 18/12/2018 17:09:44 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Adem AYVALI | Dr.Öğr.Üyesi Mehmet İSLAMOĞLU | 2014 | Bireysel Yatırımcı Profili Ve Yatırımcı Tercihleri Üzerine Bir Araştırma: Bartın İli Örneği | Research Study On/About The Profile Of Individual Investors And Individual Preferences In Bartın | Tasarruf eden bireylerin tüketimlerinden arta kalan miktarları farklı amaçlar doğrultusunda yatırım araçlarına yönlendirdiği bilinmektedir. Yatırım faaliyetinde bulunan bireyler işlem yaparken çeşitli faktörlerden etkilenmektedirler. Bazen kişinin psikolojik ve kişilik yapısından kaynaklanan unsurlar, bazen de bireyin etkileşimde bulunduğu sosyal çevre vb. gibi etmenler bireylerin yatırım kararları üzerinde etkili olabilmektedir. Bu çalışmada Bartın ilindeki bireysel yatırımcıların yatırım kararlarını verirken etkilendikleri faktörlerin neler olduğu ve bu faktörlerin yatırımcılar üzerinde ne derece etkili olduğu ölçülmeye çalışılmıştır. Çalışma beş bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde yatırım ile ilgili genel bilgiler verilmiştir. İkinci bölümde yatırımcı türleri detaylı olarak sunulmuştur. Üçüncü bölümde ise Bartın ilinin demografik ve ekonomik yapısı hakkında genel bilgiler verilmiştir. Dördüncü bölümde araştırmanın metodoloji, model ve verileri ele alınmıştır. Son bölümde ise Bartın’daki yatırımcı profilinin ortaya çıkarılması amacıyla banka çalışanlarına uygulanan anket sonuçları analiz edilmiştir. | It is known that those people who save money manage the capital remaining from their expenses in investment tools in line with different purposes. Those individuals who make investments are effected from different factors while making transactions. Such factors as the psychological state and character of the person as well as the social environment could have an effect on individuals’ investment decisions. This research aims to find out the factors that effect individual investors while taking investment decisions and to find out to what extent these factors are effective on investors. This study consists of five chapters. The first chapter includes general information on investment. The second chapter provides in-depth information on investor types. General information on the demographic and economic structure of Bartın province is given in the third chapter. Fourth chapter includes the methodology, design and data of the research. And finally in the fifth chapter, the results of the survey carried out with the people working at banks to find out the investor profile in Bartın are analyzed. | Yatırım, Bireysel Yatırımcı, Yatırım Araçları, Bartın İli Sosyo Ekonomik Yapısı. | Investment, Individual Investor, Investment Tools, Socio-Economic Structure of Bartın Province | 18/12/2018 17:12:00 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Hasan YAVUZ | Doç.Dr.Yaşar ÖZ | 2014 | Muhasebe Bilgi Sisteminin İşletme Yönetim Kararları Üzerinde Etkileri: Bartın İlindeki Kobi’ler Üzerinde Bir Araştırma | Impact of Accounting Information Systems on Management Decisions: Research on SMEs (Small and Medium-sized Enterprises) in Bartın Province | İçinde bulunduğumuz çağa da adını veren “bilgi” işletmeler için en önemli<br />sermayelerden birisidir. Bilgi çağında bilginin önemini anlayan ve bu bilgileri, bilgi sistemleri<br />aracılığıyla aktif olarak kullanabilen işletmelerin başarılı oldukları görülmektedir. Yönetim bilgi<br />sistemleri içinde muhasebe bilgi sistemi, işletme yönetimi için ayrı bir önem arz etmektedir.<br />Bu çalışmada muhasebe bilgi sisteminin işletme yönetimi tarafından alınan kararlarda<br />etkileri araştırılmış ve muhasebe bilgi sistemini etkin kullanmanın işletmelere sağlayacağı<br />faydalar üzerinde durulmuştur. Küçük ve orta ölçekli işletmeler üzerinde yapılan araştırma ile<br />işletme yöneticilerinin muhasebe bilgi sistemi tarafından üretilen muhasebe bilgilerinden<br />yararlanıp yararlanmadıkları tespit edilmeye çalışılmıştır.<br />Çalışma dört bölümden meydana gelmektedir. Birinci bölümde veri, bilgi, sistem, bilgi<br />sistemi, yönetim bilgi sistemi gibi genel kavramlar açıklanmıştır. İkinci bölümde muhasebe<br />bilgi sistemi ile ilgili ayrıntılı bilgilere yer verilmiştir. Üçüncü bölümde bilgi sistemlerinin karar<br />alma sürecinde nasıl kullanıldığı ve bilgi sistemlerinin karar alma sürecine etkileri üzerinde<br />durulmuştur. İlk üç bölümde teorik bilgilere yer verdikten sonra, son bölümde Bartın ilindeki<br />küçük ve orta ölçekli işletmeler üzerinde yapılan anket çalışması değerlendirilmiştir. Anket<br />verileri SPSS programı ile analiz edilmiştir. Anket analiz sonuçları yorumlanarak önerilerde<br />bulunulmuştur. | Information which gives the name to the age we are in is one of the most important<br />capitals for businesses. Those businesses that understand the importance of information and use<br />it actively thru information systems succeed. Among the management information systems,<br />accounting information system offers distinctive significance for the business management.<br />In this study, impacts of accounting information system in the decisions taken by the<br />business management have been studied and effective use of accounting information system<br />benefits to the businesses has been focused. With research on SMEs, it was attempted to<br />determine whether business managers benefit from accounting information produced by<br />accounting information system.<br />The study consists of four parts. General concepts such as data, information, system,<br />information system and management information system were explained in the first section.<br />Detailed information about the accounting information system is provided in the second section.<br />Impacts of information systems on the decision-making process and how information systems<br />are being used in the decision making process have been focused in the third section. After<br />providing theoretical information in the first three sections, a survey conducted in Bartın<br />Province on SMEs was evaluated in the last section. Survey data were analyzed using the SPSS<br />program. Survey results analysis were interpreted and suggestions were made. | Muhasebe Bilgi Sistemi (MBS), Karar Alma Süreci, İşletme Yönetimi, Küçük ve Orta Büyüklükte İşletmeler (KOBİ’ler) | Accounting Information System (AIS), Decision-Making Process, Business Management, Small and Medium-Sized Enterprises (SMEs) | 18/12/2018 17:13:59 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Tuncay DOLANBAY | Doç.Dr.Alper AYTEKİN | 2014 | Hayat Boyu Öğrenme Sürecinde Halk Eğitimi Merkezlerinin Yaşadığı Yönetsel Sorunlar | Administrative Problems Which Public Education Center Administers Experience in the Process of Lifelong Learning | Bu araştırmada; hayat boyu öğrenme sürecinde Halk Eğitimi Merkezi yöneticilerinin yaşadığı yönetsel sorunlar ve önerdikleri çözüm önerileri ele alınmıştır.<br />Çalışmanın evrenini 2013–2014 eğitim-öğretim yılında Ülkemizin her ilindeki merkez ilçe Halk Eğitimi Merkezi yöneticileri oluşturmaktadır. Evrenden yansız olarak seçilen 84 Halk Eğitimi Merkezi yöneticisinin hayat boyu öğrenme sürecinde Halk Eğitimi Merkezlerini yönetirken yaşadıkları problemleri belirlemek amacıyla veri toplama aracı olarak geliştirilen anket uygulanmış ve SPSS programında verilerin analizi yapılmıştır.<br />Araştırmanın sonunda elde edilen bulgulara göre, Halk Eğitimi Merkezi yöneticilerinin yaşadıkları problemlerin en büyüğü idareci personel eksikliğinin meydana getirdiği iş yükü olduğu ortaya çıkmıştır. Araştırma Halk Eğitimi Merkezi müdür yardımcılarının gerek çalışma koşulları gerekse özlük hakları noktasında ciddi memnuniyetsizlik taşıdıkları ve ilk fırsatta başka bir okul veya kuruma geçiş yapmak istedikleri sonucunu ortaya çıkarmıştır.<br />Açık öğretim iş ve işlemlerini yürütmede ciddi sıkıntılar yaşandığı, kursiyerlere rehberlik yapacak rehber öğretmenin hemen hemen hiçbir merkezde bulunmadığı, kurs denetimlerinin personel sıkıntısı ve iş yükünden dolayı zaman bulunamadığı için yapılamadığı da çıkan olumsuz sonuçlar arasındadır.<br />Bina, donanım ve güncellenen modüler programlar açısından yöneticiler sorun yaşamamaktadır. Her şeye rağmen hayat boyu öğrenme oranını artırılması konusunda son on yılda ciddi bir mesafe kaydedildiği ve bu konuda yakalanan ivmenin artarak devam ettiği görülmektedir. | In this research; administrative problems which Public Education Center Administrators experience through lifelong learning process and suggestions for solutions are taken into consideration.<br />Target population of the study consists of Public Education Center Administers from central districts of every city of our country. A Questionnaire which was developed as a tool for collecting data in order to define the problems that 84 Public Education Center administers objectively chosen from the target population live while directing public Education Centers and anlysis of data was performed in SPSS programme.<br />According to the results obtained, work load caused by the lack of administrative staff was seen the biggest of the problems which Public Education Center Administers experience . The research showed that assistant principals of Public Education Centers are displeased with both working conditions and employee personal rights, so they want to switch to other schools or institutions as soon as possible.<br />Some other negative results are problems encountered within open education procedures, lack of counselors almost in every center, supervising problems for courses caused by lack of supervisors or time limitations caused by work load.<br />Administrators live problems on account of building, hardware and up to date modular programmes. Despite everything it is seen that an important progress has been gained on account of enhancing lifelong learning rates in the last decade and the momentum has been increasingly continuing. | Halk Eğitimi, Yetişkin Eğitimi, Hayat Boyu Öğrenme, Yönetsel Sorunlar. | Public Education,Non-formal Education, Lifelong Learning, Administrative Problems | 18/12/2018 17:17:51 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Deniz POLATER | Dr.Öğr.Üyesi Semran CENGİZ | 2015 | Ahmet Ümit’in Romanlarında Gotik Bellek | Institute of Social Sciences, Department of Turkish Language and Literature, Field of New Turkish Literature | Türk ve dünya edebiyatlarında sosyal yaşamın gerçeklerinden beslenen yazınsal ürünlerin oluşturduğu edebiyat anlayışı 18. yy.a dek görkemini kaybetmeden varlığını sürdürür. Toplumda kabul gören kurallar dışında hareket eden, dili ve düşünceyi zincirlerden kurtarma amacı taşıyan gotik edebiyat ise bu yüzyıldan başlayarak dünya edebiyatlarının seyrini değiştirir. Gotik edebiyatın tarihsel seyri de birikimsel bir gotik belleğin oluşumunu gerekli kılar.<br />Bu tezde, “gotik” sözcüğünün terim anlamı ve tarihsel gelişimi üzerine yapılan incelemeler sonucu edinilen bilgiler ortaya konmuş ve gotiğin edebiyat dışındaki serüveni üzerinde durulmuştur. Gotik bellek kavramının ne olduğu, hangi tarihsel veya mitolojik kaynaklardan beslendiği, gotik edebiyatın Türk ve Batı edebiyatlarındaki yeri ve önemi de tezimiz açısından incelenmeye değer diğer konular olarak belirlenmiştir. Gotik bellek ögelerine eserlerinde bolca yer verdiği tespit edilen çağdaş polisiye romanın öncüsü Ahmet Ümit’in romanları, bu bağlamda incelenmiş ve romanlarda yer alan gotik bellek ögeleri, bu ögelerin kullanılma amaçlarıyla sorgulanmıştır. Tezin amacı gotik ögeler barındıran bu romanlar ekseninde gotik bellek olgusunun serüvenini ortaya koymaktır. | Literature insight that literary products have formed which are raised by the realities of social life in Turkish and world’s literature maintains its presence until 18th century without losing its magnificence. Gothic literature, which acts excluding the rules accepted in the society and has an aim of releasing language and literature from the chains, has changed the course of world’s literature starting from this century. Historical course of Gothic literature also requires the formation an accumulative Gothic memory.<br />In this thesis, the information acquired as result of studies on the terminological meaning of the word “Gothic” and historical progress, has been put forward and emphasized on the adventure of Gothic excluding literature. What the concept of Gothic memory is, from which historical or mythological resources it has raised, the position and significance of Gothic Literature in Turkish and Western Literature are also defined as other topics worthy studying for our thesis. In this sense, Ahmet Umit’s novels have been studied who has been determined to give place a lot to the elements of Gothic memory in his works and who is vanguard of contemporary detective novels, and the elements of Gothic memory existing in the novels have been inquired within the purposes of using these elements. The aim of the thesis is to put forward the adventure of Gothic memory concept on the axis of these novels having Gothic elements. | Gotik bellek, Ahmet Ümit, roman, gotik edebiyat. | Gothic Memory, Ahmet Umit, Novel, Gothic Literature. | 18/12/2018 17:20:37 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Orhan YILDIRIM | Dr.Öğr.Üyesi M Said CEYHAN | 2015 | Tanzimat Sonrası Osmanlı Devleti Dış Borçları | Institute of Social Sciences Economics Department | Yapılan bu tez çalışması; devlet borçlanmasının genel tanımı yapılarak Osmanlı Devleti’nin sosyal yapısını ve Tanzimat’ın ilanından sonra almak zorunda olduğu dış borçları analiz etmektedir. Başlangıçta devlet borçlanmasının nasıl bir şekilde başladığı ve borçlanmanın nedenleri anlatılmıştır. Ardından Osmanlı Devleti’nin mali, ekonomik ve sosyal yapıdaki çözülmelerin üzerinde durulmuştur. Son olarak da Osmanlı Devleti’nin dış borçlanma serüvenin başlangıcından sonuna kadar ele alınmıştır.<br />Osmanlı Devleti Tanzimat’ın ilanına kadar geçen süreçte hiçbir şekilde dış borçlanmaya başvurmamıştır. Fakat bu dönemden sonra Osmanlı Devleti’nde yaşanan mali bunalımlar ve yüksek askeri harcamalar sonucu büyük bütçe açıkları ortaya çıkmıştır. Bütçe açıklarının hızlı bir şekilde artması Osmanlı Devleti’nin Avrupa para piyasalarından borç almasına neden olmuştur. İç kaynakların yetersizliğinden dolayı başvurulan dış borçlanmalar Osmanlı ekonomisini ve mali yapısını daha da bozmuştur. Alınan borçlar daha çok hükümetin cari giderlerinde kullanılmış, bir yandan da birikimli olarak artarak kamu gelirlerinin önemli bir bölümüne yabancıların el koyması ile sonuçlanmıştır. | This thesis analyses foreign debts that Ottoman Empire obliged to pay after Tanzimat era by implementing general definition of national debt within the context of social structure of Ottoman Empire. First of all, how national debt starts and its causes have been expressed. Then, It is been stressed on dissolution of Fiscal, Economic and social structure of Ottoman Empire. Finally, It has been discussed Ottoman Empire’s foreign debt excitement from the point where it starts until the debt process ended.<br />Ottoman Empire had never requested foreign debt until the declaration of Tanzimat. However, after this era fiscal bottlenecks and high military expenditures in the Ottoman Empire resulted in high budget deficits. Rapid increases in budged deficits caused Ottoman Empire to request foreign debt from European money markets. Requesting foreign debts within the internal lack of resources demolished economics and fiscal structure of Ottoman Empire. Foreign debts received by Ottomans had used more likely in current expenditures so debts had raised cumulatively and it resulted with the seize of substantial part of public revenues by foreign authorities. | Osmanlı Devleti, Dış Borçlar, Mali Yapı | Ottoman Empire, Foreign Debt, Fiscal Structure | 18/12/2018 17:23:09 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Selim AKPINAR | Dr.Öğr.Üyesi Yaşar AKÇA | 2015 | Ortaöğretimde Toplam Kalite Yönetimi Uygulamalarında Kritik Başarı Faktörleri: Bir Ortaöğretim Kurumu Uygulaması | Critical Success Factors in Total Quality Management Implimentation in Secondary Education: A Secondary Education İnstitution Application. | Bu çalışma TKY’ nin ortaöğretimde uygulanmasında kritik başarı faktörlerini ortaya koymaktadır. Çalışma üç bölümden oluşmuştur.<br />Birinci bölümde: Toplam Kalite Yönetiminin tanımı ve tarihçesi, Toplam Kalite Yönetiminin temel unsurları, Toplam Kalite Yönetiminin yürütülmesinde kullanılan temel araçlar, Toplam Kalite Yönetiminin Kazanımları, Toplam Kalite Yönetimine Geçiş Süreci, Toplam Kalite Yönetimi uygulamalarında başarıya ulaşmada kullanılan yöntemler konularına temas edilmiştir.<br />İkinci bölümde: Ortaöğretimde Toplam Kalite Yönetimi uygulamaları başlığı altında Eğitimin tanımı, Geçmişten Günümüze Milli Eğitim Bakanlığında Toplam Kalite Yönetimi Uygulamaları, Ortaöğretimde Toplam Kalite Yönetimi Uygulamaları Kritik Başarı Faktörleri, Ortaöğretimde Toplam Kalite Yönetimi Uygulamalarının Faydaları, Ortaöğretimde Toplam Kalite Yönetimi Uygulama Süreci, Ortaöğretimde TKY ile Stratejik Planlama arasındaki ilişki konularına temas edilmiştir.<br />Üçüncü bölümde: Öğrenciler, okul çalışanları, veliler açısından Ortaöğretimde Toplam Kalite Yönetimi uygulamalarının Kritik Başarı Faktörlerini içeren anketler 104 öğrenci, 13 okul çalışanı ve 104 veliden oluşan bir Çok Programlı Lisede uygulanarak mevcut uygulamalar ölçülüp değerlendirilmiştir. Önümüzdeki yıllarda yapılacak olan stratejik planda yer alması gereken çalışmalar ve Okul Gelişim Yönetim Ekibinin çalışmalarına yön verecek iyileştirilmeye açık alanlar tespit edilmeye çalışılmıştır. | In this study, the critical success factors in total quality management implimentation in secondary education institutions are tried to be determine in terms of students, schoool workers and parents. The study consists of three parts .<br />In first part, The definition of total quality management and its history, the distinctive features of total quality management and its basic elements, the basic tools used in implimentation of total quality management, the gains of total quality management, the transition time to the total quality management and the methods for reaching at success in total quality management are referred to mentioned.<br />In second part; The definition of education under the title of total quality management in secondary education, The total quality management applications in Ministry of National Education from past to the present, the total quality management applications in secondary education, critical success factors, the benefits of the total quality management applications in secondary education, The time period of the total quality management applications in secondary education, The relationships between TKY in secondaru education and strategic planning are contacted to be investigate.<br />In the third part, the questionnaires containing the critical success factors in total quality management applications in secondary education in terms of students, school workers and parents,-104 students,13 school workers and 104 parents were questionned- have beeen carried out in many multiple programmed high scholl in Bartın. The results of preset applications were measured and evaluated and tried to define the tasks in strategic planning of next coming years and determine the open areas for improvement directing the works of School Development and Management Team. | Toplam Kalite Yönetimi, Ortaöğretim, Kritik Başarı Faktörleri | Total Quality Management, Secondary Education, Critical Success Factors | 18/12/2018 17:26:41 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | İbrahim ÇELEBİ | Dr.Öğr.Üyesi Ali ÖZTÜRK | 2015 | Modern Türk Şiirinin Yeni Araçlarla İlişkisi (Sosyal Medya Örneği) | Relation of Modern Turkish Poem with New Tools (The Sample of Social Media) | Tarih boyunca sanat faaliyetleri, dönemlerin zihniyetlerine ve araçlarına göre değişim göstermiştir. En eski sanat şubesi olan şiir de dönemsel araçlar doğrultusunda farklı biçimlerde kendini ifade etmiştir. Şiir, insanla beraber doğmuş ve tarih boyunca gerek bireysel durumlarda gerekse toplumsal süreçlerde önemli bir belirleyen olmuştur. Günümüzde teknik ilerlemeler, geçmişle mukayese edilemeyecek bir hızla gelişme kaydetmektedir. Bu durumun hayatın her alanını etkilediği muhakkaktır. Artık yeni bir insan tipi ve onun eylemleriyle karşı karşıya olunduğu ifade edilebilir.<br />Bu değişim esas alınarak üç ana bölümden oluşan çalışmanın “Dijital Çağ ve Sosyal Medya” başlıklı birinci bölümünde birçok isimle anılan çağımız için sıkça kullanılan dijital çağ ve bu çağın araçlarının en çok gelişim kaydettiği alan olan sosyal medya, kavramsal çerçeve ve araçlar bakımından incelenmiştir. Bu bölümde Sosyal medyayla beraber başta mahremiyet anlayışındaki değişme, derinlik yitimi, sanal benlikler bağlamında oluşan tek tipleşme ve standardizasyon ile dijital parçalanma konuları üzerinde durulmuştur.<br />İkinci bölümde “Şiirin Tarihsel Gelişimi ve Modern Türk Şiirinin Dönüşümü” ana başlığı altında tezin konusu olan araçların şiire etkileri değerlendirilmiştir. Bu bölümde “şiirin tanımı ve sınırları, akımlar bakımından şiir” konuları ele alındıktan sonra modern öncesi Türk şiirinin kaynakları ve sistematiğinin İslamiyet’in kabulüyle birlikte bir medeniyet şiiri olma doğrultusunda nasıl şekillendiği tespit edilmiştir. Modern dönemle<br />V<br />birlikte Türk şiirinin Batı medeniyetinin araçsal aklı üzerinden uğradığı dönüşümler öne çıkarılarak değerlendirmelerde bulunulmuştur.<br />Çalışmanın asıl bölümü olan üçüncü bölümde “Modern Türk şiirinin Sosyal Medya Bağlamında Dönüşümü” ana başlığı altında araçsal akıl, Doğu ve Batı medeniyetlerinin akla bakış açıları çerçevesinde irdelenmiş görsel ve elektronik şiir örneklerinden hareketle araç-şiir ilişkisi konusu somutlaştırılmıştır. Son olarak sosyal medyanın en popüler ağları olan Facebook ve Twitter’dan şiir örnekleriyle Türk şiirinin sosyal medya örneğinde dönüşümü mahiyet, teknik ve muhteva bakımından incelenerek genel kanılara varılmıştır. Şiirin mahiyet, teknik ve ilgileri yeniden anlaşılmaya çalışılmıştır. | Throughout history,art has always been in a change in relation with the mentality and the tools of the age. Poem, which is the oldest branch of art, has always existed in different forms with the tools of the ages. Poem was born with humanity and has become an important factor that affects both personal and social processes. Today, technological advancement happens in such a speed that we can not even compare it with that of the past.Certainly,that improvement affects every part of life. It can be said that we are faced with a new human type and his different activities.<br />In the first part of that work (which is composed of three main parts) titled “Digital Age and Social Media”, considering those changes mentioned above, the terms “digital age”, which is one of the most used names to describe that age, and “social media”, which is the area where tools of that age have advanced most, are analysed in terms of their conceptual frames and tools.In that part, the topics studied are as follows: The change in the idea of privacy and loss of depth due to the use of social media ;standardization of characteristics due to virtual or internet identities and digital seperation.<br />VII<br />In the second part, main topic of thesis is discussed under the title of “Historical Advancement of Poem and Transformation of Modern Turkish Poem”.In that part, after analysing definition and borders of poem and theories on poem, it has been detected how the resources and systematics of pre-modern Turkish Poem have been shaped on its way to become a poem of civilization after Turkish people’s accepting Islam as religion. Also the changes in the Turkish poem caused by the instrumental rationality of Western civilization is put forward to be discussed.<br />In the essential part of thesis, the third part, titled “The Transformation of Modern Turkish Poetry within Its Relation with Social Media”, instrumental rationality is analysed according to the different approaches of Eastern and Western Civilizations to the concept of mind and the relation between tool and poem is illustrated through examples of visual and electronic poems. Last of all, by quoting poem examples from most popular social media tools, facebook and twitter, the change in Turkish poem’s quality, technique and content are analysed to make generalizations.The quality, technique and concerns of the poem are re-interpreted. | Şiir, Modern Türk Şiiri, Araçlar, Teknoloji, Sosyal Medya | Poem, Modern Turkish Poem, Tools, Technology, Social Media | 18/12/2018 17:29:10 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Tezcan KURT | Prof.Dr.İsmet EMRE | 2015 | 2000-2010 Arası Küçürek Öyküde Postmodern İzler | Postmodern Traces In Küçürek Story Between 2000-2010 | Her zaman gerçek hayatla etkileşim halinde olan edebiyat, yaşanılan zaman, uzam, kişiler ile siyasi, ekonomik ve toplumsal algı ve olguların etkisiyle kendini değişik oluşumların neticesi olan edebi akım ve türlerde göstermeye çalışır. Yansıtmacı (klasik) ve modern dönemlerin akabinde ortaya çıkan postmodernizm, şu an varlığını bütün hızıyla ve kuvvetiyle sürdüren bir akımdır. İçinde bulunduğumuz 21. yüzyılda edebiyat ilminin saçayaklarından biri olan yansıtmacı (klasik) ve modern dönemlerin öyküsü çeşitlenerek, postmodernizmin etkisiyle dünya edebiyatlarında skinny fiction, fast fiction, short-short stories, Türk edebiyatında ise küçürek öykü, çok kısa öykü, kısa kısa öykü gibi adlandırmalarla anılır olmuştur.<br />Postmodernizmin etkili olmasıyla birlikte, yansıtmacı (klasik) ve modern öykünün olay örgüsü, kişi, zaman, uzam, bakış açısı, kullanılan dil ve tematik kurgu gibi temel taşlarında birçok deformasyonun meydana geldiği görülür. Bu deformasyonla birlikte, postmodernizm, öyküye kendi olmazsa olmazlarından metinlerarasılık ve üstkurmaca gibi bazı unsurları enjekte eder.<br />Bu çalışmada Türk edebiyatında başlangıcı 1980’li yılların sonu ile 1990’lı yılların başı olmakla beraber, asıl etkisini 2000’li yıllardan itibaren göstermeye başlayan küçürek öykünün 2000 ile 2010 yılları arasında kaleme alınan örneklerinde postmodern izler incelenmiştir. | Literature which is always in interaction with the real world tries to show itself in different types of literary movement and types as the result of interaction of nowadays, extent and the political, economical and social thought and concept among the people. Postmodernism is a movement which occured after the reflection (classic) and modern times now proceeds its beings with its whole speed and strength. In 21st century that we are in, the story of modern and reflection (classic) times diversifies with the effect of postmodernism and they are named as “küçürek story, very short stories, short short stories” in Turkish literature and “skiny fiction, fast fiction, short-short stories in the world literature.<br />With the effection of postmodernism, the process of events in the reflection (classic) and modern story, we can see the deformation in the crucial part of this process as in the person, times, place, point of view, used language and thematic edit. With this deformation, postmodernism gives story its crucial features such as intertextual ve metafiction.<br />In this study it has been examined the traces in the küçürek stories written examples between 2000 and 2010 which are seen in the beginning of 1980s and in the ending of 1990 in Turkish literature. | Öykü, Modern Öykü, Postmodern Öykü, Küçürek Öykü | Story, Modern Story, Postmodern Story, Küçürek Story. | 18/12/2018 17:31:36 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Ramazan YAKAR | Dr.Öğr.Üyesi Yaşar AKÇA | 2015 | Kurumsal Kaynak Planlaması Kapsamında Kamu Harcama Ve Muhasebe Bilişim Sisteminin Bartın Üniversitesi’nde Uygulanması | Public Expenditure and Accounting İnformation System’s İmplementationof Bartın University as part of Enterprise Resource Planning | Bu çalışma Kurumsal Kaynak Planlaması Kapsamında Kamu Harcama ve Muhasebe Bilişim Sisteminin Bartın Üniversitesi’nde Uygulanmasına ilişkin bir araştırmayı içermektedir. Kamu harcama ve muhasebe bilişim sistemine (KBS) ait, kullanım kolaylığı, memnuniyet, bilgi güvenliği ve tasarıma katkı faktörlerinin uygulama başarısı ve algılanan organizasyonel performans üzerindeki etkisi araştırılmıştır. Bartın Üniversitesi’nde KBS’yi kullanan personele anket uygulaması yapılmıştır. Anket verilerine, belirlenen hipotezler doğrultusunda SPSS analizi uygulanarak sonuçlar değerlendirilmiştir.<br />Araştırma sonucuna göre KBS kullanım kolaylığı, KBS memnuniyeti, KBS bilgi güvenliği ve tasarıma katkı faktörleri ile KBS uygulama başarısı ve KBS algılanan organizasyonel performans arasında pozitif, doğrusal ve anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür. Bartın Üniversitesi’nde KBS uygulama başarısı sağlanmıştır. Algılanan organizasyonel performans artmıştır.<br />Çalışma dört bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde Kurumsal Kaynak Planlaması ile ilgili genel bilgilere, ikinci bölümde KBS ile ilgili genel bilgilere, üçüncü bölümde Bartın Üniversitesi ile ilgili genel bilgilere yer verilmiştir. Dördüncü bölümde ise Bartın Üniversitesi’nde KBS’ye kayıtlı kullanıcılar üzerinde yapılan anket çalışmasının analizine yer verilmiş ve analizlerin bilimsel yorumlaması yapılmıştır. | This thesis researchs Public Expenditure and Accounting İnformation System’s İmplementation of Bartın University as part of Enterprise Resource Planning. Public expense and accounting information system (PIS) has factors containing ease of handling, pleasure, information security and contribution to the design. Thus, application success and effect of these factors on perceived organizational performance have been researched. A survey has been conducted on University staff who used PIS. In accordance with the determinated hypothesis, the outputs have been considered by implementing the analysis of SPSS.<br />Pursuant to outputs of research, it has been observed that there was a linear and meaningful relation between the factors of ease of handling, pleasure, information security, contribution to the design, and application success and perceived organizational performance of PIS. PIS application success have been provided in Bartin University. The perceived performance has increased.<br />The study is consisting of four sections. The general descriptions about the enterprise resource planning have been given place in the first section; the general descriptions about the PIS have been given place in the second section; the general descriptions about Bartin University have been given place in the third section. Finally the analyzes of survey study have been given place which was conducted to the users who had been registered to PIS in Bartin University and scientfic interpretation of analyzes has been made. | KKP, KBS, Bartın Üniversitesi, Memnuniyet, Uygulama Başarısı | ERP, PIS, Bartin University, Pleasure, Application Success | 19/12/2018 14:00:32 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Ramazan AYDIN | Dr.Öğr.Üyesi Oğuzhan ŞAHİN | 2015 | RÁ İF NECDET Ve YEÑİ MEKTUB NUMUNELERİ (İnceleme-Metin) | Institute of Social Sciences Department of Turkish Language And Literature Department of Old Turkish Literature | RÀéif Necdet ve “Yeñi Mektÿb Numÿneleri” adlı eserini çalıĢma amacımız gün ıĢığına çıkmamıĢ, yeni neslin anlamadığı çeviri metinlerin kalmamasına yardımcı olmaktır. Mektup geleneğimizin devam etmesi ve kültürümüze katkı olması düĢüncesinden hareket ederek böyle bir çalıĢmaya girmiĢ bulunuyoruz.<br />Tozlu raflarda yok olup gidecek olan göz nuru metinleri oralardan çıkarılıp gün yüzü görmesi sağlandı. Meraklısına bunları tanıtmak, o dönem içerisinde değerlendirip sonuçlandırmak, devrin kültürel ve sosyal yaĢantısını bugüne aktarmak ve yeni kuĢakların geçmiĢini görmesinde aydınlatıcı olmak amaçlandı.<br />Ġlk önce müellifi hakkında bir araĢtırma yaparak bu teze baĢlandı. Metnin orijinaline bağlı kalınarak incelendi ve transkribe edildi. AraĢtırmada nitel araĢtırma yöntemlerinden doküman incelemesi yapılmıĢ, tarama metodu kullanılmıĢ, 20. yüzyılın baĢlarına ait eserin güncel tekniklere bağlı kalınarak analizi yapılmıĢtır.<br />ÇalıĢmamızda inceleme ve metin olmak üzere ana iki konu bulunmaktadır. AraĢtırmada „Yeñi Mektÿb Numÿneleri‟nin transkribinin yapılarak yeni mektup denilen Ģeklin geleneksel mektuptan farklı yönlerine değinilmiĢ, düzyazı geleneğinin sınıflandırılması üzerinde durulmuĢtur. RÀéif Necdet‟in hayatı ve edebi kiĢiliği, eserleri sıralanmıĢ olup dönemin tarihi hakkında bigiler verilmiĢtir. | The aim of this study is to reveal RÀéif Necdet and his one of the famous piece of work called "New Letter Samples". We have entered such a study with the idea of the lack of translation work which isn‟t understood by new generation, the continuation of our letter tradition and the contribution to our culture.<br />It was made readers to see eye-straining text which would disappear on dusty shelves and it was displayed daylight. It is aimed to introduce these to fancier and to transfer period of social and cultural life to today and to notify the new generation about the history of them. Firstly, it is started the thesis by doing research about the author. The text was transcribed and examined based on the original one. In this work, from qualitative research methods, document review was made and the scanning method was used. Analysis of the work with belonging to the early twentieth century was performed with current techniques.<br />In our study, there are two main issues, including analysis and text. Letters are the only type of literature genre in which people can tell their feelings that can not be told to anyone. Letters contain the topics for example; it sometimes reveals the intimate secrets. It isn‟t difficult to encounter these properties in "New Letter Samples". | Mektup, Yeñi mektÿb, RÀéif Necdet, Çeviri metin | Letter, Classic letter, New letter, RÀéif Necdet, Translation text | 19/12/2018 14:07:10 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Hüseyin Şahin GÖZÜBÜYÜK | Dr.Öğr.Üyesi Melih BAŞKOL | 2015 | Satın Alma Davranışı Üzerinde Ambalajın Etkisi | Packaging Impact on Purchase Behavior | Bartın Üniversitesi öğrencileri üzerinde yapılan bu araştırmanın amacı satın alma<br />davranışı üzerinde ambalajın etkilerini ortaya koymaktır. Araştırma kapsamına ambalajın<br />satın alma davranışını etkileyen faktörlere yönelik bir ölçek geliştirilmeye ve ambalajın<br />satın alma kararında etkisi ve rolü öğrenilmeye çalışılmıştır.<br />Satın alma davranışında ambalajın etkisi fonksiyonlarına göre incelenmiş ve farklı<br />fonksiyonlarda etkilenme biçimi gözlenmiştir. Bu fonksiyonlara ek olarak bireyin<br />demografik yapısından kaynaklanan unsurlar, bireyin satın alma davranışı üzerinde etkili<br />olabilmektedir. Bu çalışmada Bartın Üniversitesi öğrencileri üzerinde yapılan satın alma<br />davranışı üzerinde ambalajın etkilerini ve etkilendikleri faktörlerin neler olduğu ve bu<br />faktörlerin etkililik derecelerinin birbiriyle bağlantıların ne derece olduğu ölçülmeye<br />çalışılmıştır.<br />Araştırma için öncelikli olarak kapsamlı bir literatür taranması yapılmıştır. Bu<br />literatürden yararlanılarak geniş ve kapsamlı bir yapı oluşturulmuştur.<br />Araştırmamız genel olarak üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde ambalaj,<br />ambalajla ilgili kavramlar, türleri, fonksiyonları ve tasarımı ile ilgili genel bilgiler<br />verilmiştir. İkinci bölümde ise tüketici davranışları, tüketicinin satın alma kararı ve<br />vi<br />tüketicinin satın alma kararının da ambalajın önemi anlatılmıştır. Üçüncü bölümde ise<br />araştırmanın metodoloji kısmı anlatılmıştır. Satın alma davranışın üzerinde ambalajın<br />etkilerini ölçmek için yapılan anketler oluşturulmuştur. Son olarak da çıkan sonuçlar<br />ışığında sonuç ve önerilere yer verilmiştir | The aim of this study is to determine the effects of the packaging on Bartın<br />University students Purchase Behavior. A scale for factors affecting the buying behavior of<br />the package is being developed in the study. The impact and role of the packaging in the<br />decision to purchase has been tried to be learned.<br />It is seen that the role of the great impact of packaging in consumer buying<br />behavior. The effects of packaging have been examined according to its function in<br />behavior of purchasing and in different functions affected form was observed. In addition<br />to these functions caused by the individual's socio-demographic factors may have an<br />impact on the buying behavior of the individual. In this study it has been tried to measure<br />on Bartın University students the effects of packaging on purchasing behavior and what the<br />factors are affected and the degrees of the effectiveness of these factors’ connectiveness<br />with each other.<br />A comprehensive literature sources were screened primarily related to research. By<br />using this literature broad and comprehensive structure has been created.<br />Our study consists of three parts in general. In the first part packaging, packaging<br />related concepts, types, general information about the function and design are given. In the<br />second part consumer behavior, purchase decisions of consumers, and the importance of the packaging of consumer purchasing decisions are explained. In the third part, the<br />methodology part of the research was explained. Finally, the outputs are provided by the<br />light of the conclusions and recommendations | Ambalaj, Satın Alma, Tüketici Davranışları, Ambalajın Fonksiyonları | Packaging, Purchasing, Consumer Behavior, Packaging Functions, | 19/12/2018 14:10:24 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Sinem ÇEKİÇ | Dr.Öğr.Üyesi Ramazan ARSLAN | 2016 | Davranışsal İktisat Bağlamında Cinsiyet Farkının Tüketici Tercihlerine Etkisi: Bartın Örneği | Gender Differences in the Context of Behavioral Economics Effects on Consumer Choice: Bartın Example | Günümüzde birçok farklı faktörün etkisi altında karar vermek zorunda kalan tüketiciler rasyonel kararlar verememektedirler. Bu nedenle İktisat bilimine yeni bir bakış açısı getiren davranışsal iktisatta, tüketicilerin rasyonel kararlar veremeyeceği, tüketicilerin kararlarında ancak sınırlı rasyonel olabilecekleri savunulmaktadır. Bu tez çalışmasında tüketim ve tüketicilerin kararlarını etkileyen faktörler tüketimin tarihsel süreçteki gelişimi ile birlikte ortaya konulmuş, tüketicilerin satın alma davranışlarını açıklamak için geliştirilen modellere yer verilmiştir. Davranışsal iktisat ile birlikte sınırlı rasyonellik anlayışının ortaya çıkışını sağlayan şartlardan bahsedilmiş ve tüketicileri rasyonel davranmaktan alıkoyan bireysel, sosyal ve psikolojik tuzaklar tartışılmıştır. Uygulama kısmında yapılan anket çalışmasıyla da Bartın ilinde cinsiyet farklılığının davranışsal iktisat bağlamında tüketici tercihlerine nasıl yansıdığı araştırılmıştır. Analizler sonucunda bazı çevresel veya psikolojik etkileyicilerin farklı cinsiyetteki tüketiciler üzerinde farklı etkiler yarattığı sonucuna ulaşılmıştır. Özellikle kadınların erkeklere göre güzel havalardan etkilenerek daha fazla alışveriş yaptıkları; gıda ve giyim alışverişlerinde ihtiyaçları dışında ürünler almaya meyilli oldukları görülmüştür. Kadınların yine erkeklere göre modayı daha fazla takip ettikleri ve markaya fazla para ödemeye gönüllü oldukları; erkeklerin ise elektronik ürünler alırken rasyonel olsalar da, kadınlara göre daha az rasyonel oldukları görülmüştür. | Recently, consumers seem to fail to make rational decisions as they are exposed to the influence of various numerous factors. Therefore; behavioral economics, having introduced a novel perspective to economics, argues that consumers cannot make rational decisions and can be rational only to a limited extent in their decisions. This study sets forth the factors that have impacts on consumption and the decisions of consumers in line and along with the historical course of consumption, and features the models developed to explain the consumers’ buying behavior. It also refers to the conditions that have led to the emergence of the concept of limited rationality within the framework of behavioral economics, and discusses the individual, social and psychological traps that restrain consumers from acting rationally. In the application section; the reflection in consumers’ choices of gender difference in Bartın was studied in the context of behavioral economics by way of a survey study conducted. The analyses led to the conclusion that certain environmental or psychological influencers pose different impacts on consumers of different genders. It was particularly observed that women are more influenced by good weather conditions than are men as a factor that impel them to shop more and tend to buy more inessential goods during their food and clothes shopping. It was also observed that women follow the fashion trends more than men, and tend to be relatively more willing to pay more brands; while men behave rather less rationally than women when it comes to buying consumer electronics. | Cinsiyet; davranışsal iktisat; rasyonalite; sınırlı rasyonellik; tüketim | Behavioral economics; bounded rationality; consumption; gender; rationality | 19/12/2018 14:15:37 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Birgül GÜZEL | Doç. Dr. Alsou Kamalıeva | 2016 | Abbas Sehhet'in Hayatı , Sanatı, Eserleri | Institute of Social Sciences Department of Turkish Language and Literature | Abbas Sehhet 1900 ve 1905 sonrası Azerbaycan şiirinde Azerbaycan<br />edebiyatında kendisine yer bulmayı başarmış bir şairdir. Toplum<br />yararına eserler veren Abbas Sehhet’in ulaşabildiğimiz kaynaklardaüç<br />adet hikâyesi, dört piyesi, ders kitapları, makaleleri ve çok sayıda şiiri<br />bulunmaktadır. Abbas Sehhet’in bazı şiirleri vefat ettikten sonra<br />“Seçilmiş Əsərləri” başlığı altında toplanmıştır. Abbas Sehhet’in<br />şiirleri, piyesleri, hikâyeleri ve makaleleri dışında “Ali ve Ayşe”<br />isminde bir de romanı olduğu tahmin edilmektedir. Fakat bu roman<br />şairin evi yandığı için yok olmuştur.<br />Abbas Sehhet hakkında Türkiye sahasında bugüne kadar herhangi tez<br />çalışmasının yapılmamış olması bizi bu çalışmayı yapmaya<br />yöneltmiştir.<br />Yüksek lisans tezi olarak hazırlanmış olan bu çalışmamızda yenilikçi<br />şiir anlayışının en önemli temsilcilerinden biri olan Abbas Sehhet’in<br />hayatı, sanatı ve ulaşabildiğimiz eserleri ayrıntılı şekilde incelenmiştir.<br />Elimizde bulunan şiirleri yapı, tema ve üslup bakımından hikâye ve<br />piyesleri ise konu, yer, mekân, zaman ve şahıslar bakımından ele<br />vii<br />aldığımız çalışmada incelenmiştir. Abbas Sehhet ile ilgili<br />ulaşabildiğimiz belge ve fotoğrafları da ekler kısmı na eklenmiştir.<br />Yaptığımız bu çalışmada Azerbaycan Edebiyatının önemli<br />şahsiyetlerinden biri olan Abbas Sehhet’i Türkiye sahasında daha fazla<br />tanıtarak eserlerinin geniş kitlelere ulaşması hedeflenmiştir. | In 1874 came the real name and surname in the world Abbaskul the Mehdizade<br />Samaha has closed his eyes to life in the hospital in 1918, which paralyzed the<br />Young spend Sehhet Abbas. Abbas Sehhet 1900 and is a poet of Azerbaijan<br />has managed to dominate the post-1905 poems. Abbas Sehhet society that<br />works for the benefit of the 3 story, 4 plays textbooks, articles, and there are<br />numerous books of poetry. After the death of Abbas Sehhet some poems are<br />grouped under the heading Selected Works. Abbas Sehhet's poems, plays,<br />stories and articles from outside "Ali and Ayse" a name also estimated that the<br />novel. But this book is not for the poet's house was burned.<br />Abbas have been written so far about any thesis Sehhet led us to make this<br />work.<br />In this study, we have prepared a thesis, the most important representative of<br />the innovative poetry Sehhet Abbas's life, works of art and basing We scanned<br />documents in detail. All poems read poetry structure, in terms of theme and<br />style. The story and play the subject, location, location, we have examined in<br />terms of time and individuals. We said we refer to the detailed imprint of each<br />ix<br />source in the References section. Abbas reach Sehhet related documents and<br />photos we've put some adds.<br />Abbas Sehhet with the work we do by locating in Azerbaijan literature in<br />Turkey hope to close this gap | Azerbaycan Edebiyatı, Abbas Sehhet, şair, hikâye, piyes, şiir | Azerbaijani Literature, poet, story, play, poem | 19/12/2018 14:19:50 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Merve TÜRKOĞLU | Doç.Dr.Alper AYTEKİN | 2016 | Bulanık Analitik Hiyerarşi Prosesi ile Tedarikçi Seçimi ve Bir Uygulama | Fuzzy Analytical Hierarchy Process with Supplier Selection and an Application | İşletmelerin rekabet edebilme gücü, uzun süre faaliyet gösterebilme ve müşterilerin isteklerine uygun ürün üretebilmeleri için doğru tedarikçilerle çalışmaları gerekmektedir. Çok kriterli karar verme problemleri arasında yer alan tedarikçi seçimi, karar vericiye yön verebilmek için üzerinde durulması gereken önemli bir konudur.<br />Bu çalışmada, Düzce İli’nde faaliyet gösteren bir ambalaj fabrikası için en uygun tedarikçinin seçimi Bulanık Analitik Hiyerarşi Prosesi (BAHP) yöntemi ile belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmada BAHP yaklaşımlarından olan Chang’in (1996) geliştirmiş olduğu Genişletilmiş Analiz Yöntemi kullanılmıştır. Veri elde etmek amacıyla bu fabrikadaki satın alma ile sorumlu olan kişilerle görüşülerek uzman görüşü alınmıştır. Belirlenen fiyat, teslimat, hammadde ve hizmet ana kriterleri, bu kriterlerin on iki alt kriteri ve işletmenin ürün temin ettiği üç tedarikçi belirlenerek tedarikçi seçimine yönelik anket uygulanmıştır.<br />vi<br />Elde edilen veriler BAHP ile değerlendirilerek kriterlerin ağırlıkları belirlenmiştir. Bulunan sonuçlara göre, tedarikçi seçiminde en önemli kriterin hammadde kriteri olduğu ve bu kriteri en çok sağlayabilen tedarikçinin ise ismi kodlanarak verilen C tedarikçisi olduğu tespit edilmiştir. BAHP’de yapılan tüm işlemleri gerçekleştirebilen bir bilgisayar programı geliştirilmiştir. Bu program Delphi XE8 versiyonu ile hazırlanmıştır. Manuel olarak yapılan hesaplamalar, geliştirilen program ile kontrol edilmiş ve sonuçların yaklaşık olarak aynı çıktığı tespit edilmiştir. | Companies need to work with right suppliers for their maintenances, power to compete and the production of customer-based products. Supplier selection which is among the multicriteria decision is of significance to get focused for the guidance of decision makers.<br />In this study, we try to determine the best supplier for a package company being run in Düzce using Fuzzy Analytic Hierarchy Process (FAHP). Expanded analysis method which is developed by Chang and is one of the FAHP approaches is used. In order to obtain data, expert opinion is taken by interviewing with the people that are responsible for the sale in factory. We used a survey for the selection of suppliers among the three suppliers company work with. This survey has price, delivery, raw material and service as factors, and each factor has twelve items.<br />Obtained data is analyzed using FAHP, and the weights of factors are determined. According to this analysis, it is determined that the most important factor in selection of supplier is raw material and the suppliers that provides this best is the one coded as C. A computer program which is able to do all operations done by FAHP is developed. This program is fulfilled by<br />viii<br />Delphi XE8 calculations that are done manually are checked with this program, and it is determined that results are almost the same | Bulanık Analitik Hiyerarşi Prosesi (BAHP); Delphi programlama, tedarikçi seçimi | Fuzzy Analytic Hierarchy Process (FAHP); Delphi programming; supplier selection | 19/12/2018 14:22:19 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Seyfullah KOŞMAZ | Doç.Dr.Alosu KAMALİEVA | 2016 | VAGİF SULTANLI’NIN HİKÂYELERİNİN İNCELENMESİ | The Story Of The Analysis Of Vagif Sultanli | Bu çalışmada günümüz Azerbaycan Edebiyatı’nın önemli yazarlarından biri olan Vagif Sultanlı’nın yirmi bir hikâyesi üzerinde durulmuştur. Azerbaycan edebiyatının genel özelliklerinin araştırılmasının ardından yazarın hikâyeleri incelenmiştir. Birinci bölümde yazar hakkında bilgi verilmiştir. İkinci bölümde ise hikâyeler; şahıs kadrosu, anlatım teknikleri, zaman ve mekan unsurları olarak incelenmiştir. Üçüncü bölümde de hikâyeler üzerinde genel bir değerlendirme yapılmıştır.<br />Yazarın hikâyelerindeki şahısların seçimi, olayların meydana geldiği zaman unsurları, kullandığı anlatım teknikleri, hikâyelede işlediği huzursuzluk teması, seçtiği mekânlar edebiyatçıların ve özellikle Azerbaycan edebiyatı üzerine çalışan araştırmacıların dikkatine sunulmuştur.<br />Kısacası bu eserde Azerbaycan edebiyatını ve Vagif Sultanlı’yı Türk edebiyatı literatürüne kazandırmak amaçlanmıştır. | This is an academic study done on the twenty-one short stories written by one of the current, leading Azerbaijanian writers, Vagif Sultanlı. After going through the main features of Azerbaijan literature, the writter’s stories were examined carefully. İn the first section of the general knowledge of the writer was given. On the second section, the characters, the narrative techniques he uses and themes in stories were examined to the detail. On the third section, a general literary overview was given based on his stories.<br />Based on the results of the research, the aim of this study is to introduce the leading Azerbaijanian writer, Vagif Sultanlı with the perspective of his narrative and story techniques. This study is prepared for the ones who are into literature, particularly those who are interested in Azerbaijan literature through an overview of the writter’s choice of characters, development of his themes, as wel as the narrative techniques and psychological he poses in his stories.<br />The aim of this study is to present to Turkish readers both the Azerbaijan literature and Vagif Sultan’s literary techniques. | Vagif Sultanlı, Çağdaş Azerbaycan Edebiyatı, Hikâye, Ölüm Rüyası | Vagif Sultanli, Modern Azerbaijani Literature, Story, Death of A Dream | 19/12/2018 14:24:31 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Fatma TÜMİNÇİN | Dr.Öğr.Üyesi Hande KÜÇÜKÖNDER | 2016 | Analitik Hiyerarşik Proses (AHP) İle Bir Karar Destek Sistemi Oluşturulması: Bir Üretim İşletmesinde Uygulama | The Creation Of Support Decision System With Analytıcal Hıerarchy Process (AHP): Application In A Productıon Company | 21. yüzyılda küreselleşmenin ve hızla gelişen teknolojinin etkisi altında kalan sektörlerden biride Gıda sektörüdür. Söz konusu bu sektörde, üretimden yönetime kadar tüm işlevler açısından önemli olan karar verme, çok sayıda faktörün etkili olduğu, birçok alternatifin değerlendirilerek aralarından en uygun olanının seçildiği önemli bir süreci kapsamaktadır. Bu durum aynı zamanda bir işletmenin rekabet piyasalarındaki yerini belirleyen, önemli bir güç unsuru olan bilgi teknolojilerini ne kadar aktif ve etkin kullanmasıyla da yakından ilgilidir.<br />Bu çalışmada Kırşehir İlinde faaliyet gösteren üretim işletmelerinden bir un fabrikası ele alınmıştır. İşletme’de üretime girecek olan çok farklı tipteki buğdaylar arasından en uygun olanının belirlenmesi için Analitik Hiyerarşi Prosesi (AHP) yöntemi ile bir seçim modeli geliştirilmiştir. Çalışmada ilk olarak, buğday seçiminde etkili olan kriterler belirlenmiş ve bu kriterlere dayalı bir karar hiyerarşisi oluşturulmuştur. Kriter önceliklerinin belirlenmesinde fabrikada uzman olarak görev yapan kişilerin görüşlerine başvurulmuş ve kriterlerin göreceli (nispi) ağırlıkları Expert Choice programı kullanılarak belirlenmiştir. AHP yöntemine göre oluşturulan bu model yardımıyla karar vericilere yardımcı olabilmek ve zamandan tasarruf etmelerini sağlayabilmek için bir karar destek sistemi geliştirilmiştir. Delphi programı 10 Seattle versiyonu kullanılarak hazırlanan bu sistem fabrikadan alınan<br />vi<br />100 birimlik bir örnek ile test edilmiş ve uzman kararları ile sistem kararları arasında %83’lük bir uyuşma tespit edilmiştir. Fabrikada üretime girecek olan buğday seçimi için önerilen bu karar destek sisteminin fabrikanın diğer işlevleri açısından da geliştirilerek karar vericilerin daha hızlı, kaliteli ve isabetli kararlar verebilmesinde yardımcı olabileceği düşünülmektedir. | In the 21st century, food sector becomes one of the sectors under the influence of globalization and rapidly developing technologies. In this mentioned sector, decision making, which is important for all functions from production to management, covers an important process that a number of factors to be effective and evaluating several alternatives to select the most appropriate of them. This situation also relates how active and effective use of information technologies which is an important power factor to determine the location of a company in the competitive market.<br />In this study, a flour factory among the production companies operating in Kirsehir is discussed. Analytic Hierarchy Process (AHP) model with a choice of methods have been developed in order to determine the most appropriate one among the many different types of wheat which will enter into production in business. As a first step, the criteria that influence the choice of wheat has been determined and a decision hierarchy has been created based on these criteria. Determination of criteria priority has been consulted by the people who served as an expert in the factory and relative criteria weights has been determined using Expert Choice program. According to the model created with the help of AHP, a decision support system has been developed in order to help decision-makers and to enable them to save time. This system prepared using Delphi program version 10 Seattle has been tested with 100 units<br />viii<br />sample taken from the factory and 83% correlation between expert judgment and decision systems have been identified. It is observed that the decision support system, which is proposed for the selection of wheat which will go into production at the factory, can assist decision-makers to decide faster, high quality and accurate by developing in terms of other functions of the factory. | İşletme, Analitik Hiyerarşi Prosesi(AHP), Karar Destek Sistemi (KDS), Buğday | Business, Analytic Hierarchy Process (AHP), Decision Support System (DSS), Wheat | 19/12/2018 14:45:30 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Elif AYDIN | Dr.Öğr.Üyesi Ramazan ARSLAN | 2016 | Yoksullukla Mücadelede Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakıflarının Etkileri:Bartın İli Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı Üzerine Bir inceleme | Effects of Social Assistance and Solidarity Foundation in Fight against Poverty: Review about Bartın Province Social Assistance and Solidarity Foundation | Yoksulluk, insanların temel gereksinimlerini karşılayabilme olanağından yoksun ve asgari yaşam standartlarından mahrum olmaları şeklinde tanımlanabilir. Bu anlamda yoksulluk, bireylerin insan onuruna yaraşır bir yaşam biçimini engelleyen iktisadi ve toplumsal bir sorun olarak karşımıza çıkmaktadır. Yirminci yüzyılın ikinci yarısından itibaren hem az gelişmiş hem de gelişmiş ülkelerde en önemli sorunlardan biri haline gelen yoksulluk, günümüzde küresel bir sorun olma niteliğini sürdürmektedir.<br />Türkiye’de yoksulluk, 1980’li yıllarda uygulanan ekonomik politikalar ve küreselleşmenin de etkisiyle görülmeye başlanmıştır. Yoksullukla mücadele kapsamında 1986’da Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışmayı Teşvik Kanunu ile Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışmayı Teşvik Fonu oluşturulmuştur. Fon, Türkiye genelinde 1000 Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı aracılığıyla çalışmalarını yürütmektedir.<br />vi<br />Bu çalışmanın amacı, Bartın Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı'nın yoksullukla mücadelede ortaya koyduğu katkısını araştırmaktır. Kaynak taraması, kuruma ait ilgili belgeler üzerinde inceleme yapılması ve nitel araştırma yöntemlerinden görüşme tekniklerinin kullanılmasıyla yapılan alan çalışması sonucunda ulaşılan bulgular, Bartın Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı’nın, kendisine verilen olanaklar ölçüsünde yoksulluğun çözümünde etkili olduğu hipotezini doğrulamaktadır. | Poverty can be defined as deprivation of people of the means to meet their basic needs and of minimum living standards. To this context, poverty appears as an economic and social problem that prevents individuals from living in a manner compatible with human dignity. Poverty that has become one of the most important problems both in the less developed countries and developed countries since the second half of the twentieth century continues to be a global problem today. Poverty in Turkey came into sight with the effects of economic policies adopted in the 1980s and globalization. Law on Encouraging Social Assistance and Solidarity and Social Assistance and Solidarity Fund were established in 1986 in order to fight against poverty. The Fund continues its services through 1.000 Social Assistance and Solidarity Foundations across Turkey.<br />viii<br />This study intends to research the contributions made by Bartın Social Assistance and Solidarity Foundation to fighting against poverty. The findings obtained from the field work through literature review, examination on documents belonging to the foundation and interview techniques from among qualitative research verifies the hypothesis that Bartın Social Assistance and Solidarity Foundation has been effective in overcoming poverty to the extent of the means provided to the foundation. | Yoksulluk, Yoksullukla Mücadele, Bartın Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı | Poverty, Fight against Poverty, Bartın Social Assistance and Solidarity Foundation | 19/12/2018 14:50:43 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Oğuzhan KASAPOĞLU | Dr.Öğr.Üyesi Ramazan ARSLAN | 2016 | Türkiye' de Organize Sanayi Bölgelerinin Yerel Ekonomiye Katkısı:Bartın Merkez I.Organize Sanayi Bölgesi Örneği | Contribution to The Local Economy Organized Industrial Zone In Turkey: Central Bartın First Organized Industrial Zone Example | Organize Sanayi Bölgeleri kökeni, 1800’lü yıllarda başlayan sanayileşme hareketleriyle ve daha sonrasında meydana gelen sanayi devrimiyle Avrupa’daki bazı yerleşim merkezlerinde sanayi tesislerinin hızla artmaya başlamasıyla ortaya çıkmıştır. Düzensiz ve kendiliğinden kümelenen bu irili ufaklı sanayi tesisleri Sanayi Bölgelerinin ortaya çıkmasına zemin hazırlamıştır. 1896’da İngiltere’deki ilk Organize Sanayi Bölgesi uygulaması sonrasında ABD ve Avrupa’da OSB uygulamaları yayılmaya başlamıştır.<br />1960’lı yılların başından beri de Türkiye’ de uygulanmaya başlanan OSB’ler, uygulanmaya başladıkları ilk yıllardan itibaren günümüze kadar, işsizliği azaltmada, sanayi yatırımlarının hızlanmasında, üretimde kalite verimliliğin artmasında, bölgesel eşitsizliklerin önlenmesinde, şehirlerin daha planlı ve çevreye duyarlı olarak kurulmasında ve ülkemizdeki bölgesel kalkınmanın sağlanmasında önemli rol oynamışlardır. Bu çalışmada, 1999 yılında faaliyete geçen Bartın Merkez I. Organize Sanayi Bölgesi’nin Bartın ilinin kalkınmasında, sanayileşmesinde ve yarattığı istihdam ile bölgesel kalkınmanın sağlanmasındaki katkısı araştırılmıştır. Çalışma Yöntemi olarak kaynak taraması ve yüz yüze görüşme tekniği tercih edilmiştir. Çalışma sonucunda, Bartın Merkez I. Organize Sanayi Bölgesinin Bartın ilinin ekonomik kalkınmasında özellikle istihdam açısından önemli bir katkı sağladığı görülmüştür. | Organized Industrial Zones appeared when industrial facilities in some settlements of Europe started to increase in high numbers due to industrialization movement, originating in the beginning of 1800s, and industrial revolution. These large and small facilities that clustered in a disorganized manner laid the ground for Industrial Zones. Following the first OIZ application in England in 1896, OIZ applications began to spread across the U.S. and Europe.<br />Having been applied in Turkey since the onset of the 1960s, OIZs have played a crucial role in reduction of unemployment, acceleration of industrial investments, increase in quality and productivity in production, prevention of regional inequalities, more planned and environment-friendly city establishments and regional development in our country since the first years of their application. This study examines the contribution of Bartın Central 1st Organized Industrial Zone that was commissioned in 1999 to the development, industrialization, job opportunities and regional development in Bartın city. Source revive and face-to-face interview techniques have been preferred as study method. As a result of study, it was seen that Bartın Central 1st Organized Industrial Zone contributed considerably to economic development of Bartın Province especially in terms of employment. | Organize Sanayi Bölgesi, Sanayi, Yerel Kalkınma, Bartın Merkez I. Organize Sanayi Bölgesi. | Organized Industrial Zone, Industry, Local Development, Bartın Central 1st Organized Industrial Zone | 19/12/2018 14:55:05 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Cihan ÖZAYKAN | Dr.Öğr.Üyesi Mustafa ÖZDEN | 2017 | İbn Teymiye' de Alemin Kıdemi | Eternity oftheUniverse According To Ibn Taymiyyah | Bu çalışmada âlemin kıdemi veya hudûsu meselesine dair İbn Teymiyye’nin yapmış olduğu yorumlar ve değerlendirmeler ele alınmıştır.<br />Tezin giriş bölümünde çalışmanın sebepleri, amaçları, kapsamı ve yöntemi dile getirilmiş, İbn Teymiyye’nin ilmi yönü ve hayatı özetlenmiştir.<br />Birinci bölümde ilk olarak konuyla ilgili olan âlem, kıdem ve yokluk gibi kavramlar ele alınmıştır. Daha sonra filozofların konuya dair yaklaşımları anlatılmış İbn Teymiyye’nin eleştirileri dile getirilmiştir. Birinci bölümün sonunda kelamcıların görüş ve yaklaşımlarından bahsedildikten sonra ikinci bölüme geçilmiştir.<br />Bu bölümde özellikle “Kendisinde hâdis barındıran her şey hâdistir” ve “Hâdislerin bir başlangıcı vardır” öncülleri çerçevesinde İbn Teymiyye’nin kelamcılara yönettiği eleştiriler işlenmiştir.<br />Sonuç bölümünde ise İbn Teymiyye’nin konuya dair fikirleri ve eleştirileri özetlenmiştir. | In this study, the comments and evaluations of Ibn Taymiyyah which are about anything without beginning or reexistence of the universe have been discussed.<br />In the introduction section of the thesis, the reasons, purpose, scope and method of study have been mentioned and Ibn Taymiyyah’s scientific direction and life have beensummarized.<br />In the first part, concepts such as universe, to be without beginning and absence which are related to the subject have been discussed. Then philosopher’s approaches to the subject have been explained and the criticisms of Ibn Taymiyyah have been mentioned. At the end of the first part after talking about the wiews and approachs of the theologians it has been passed to the second part.<br />In the second part, especially the criticisms to the theologians by Ibn Taymiyyah which are about“Anything that contains a later occuring thing is later occured” and “To be occured later have a beginning” have been discussed.<br />In the result section, Ibn Taymiyyah’s ideas and criticisms about the topic have been summarized. | İbn Teymiyye, Âlem, Kıdem, Hudûs. | Ibn Taymiyyah, Universe, Eternity, Creation. | 19/12/2018 14:58:16 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Fitnet FİDAN | Dr.Öğr.Üyesi Ramazan ARSLAN | 2017 | Bartın İlinde Organik Tarıın Ekonomik Boyutu | Economic Dimension of Organic Agriculture in Bartın Province | Dünya nüfusunun hızla artmasıyla birlikte temel gıda maddelerine olan talebin artması, tarımsal ürün yetiştiren üreticilerin üretimde verimi arttırmak için çeşitli kimyasallar kullanmasına neden olmuştur. Kullanılan bir takım teknik ve uygulamalar, bir taraftan insanların gıda ihtiyacını giderirken diğer taraftan da çeşitli sağlık sorunlarına yol açmıştır. Bu olumsuz etkiler, başta İngiltere’de 1910’da olmak üzere birçok ülkede giderek alternatif tarım teknikleri arayışlarını başlatmıştır. Organik tarım fikrinin de bu gelişmeler sonucu ortaya çıktığı söylenebilir.<br />Günümüzde çoğu ülkelerde olduğu gibi ülkemizde de özellikle 1980’li yıllardan itibaren organik tarımla ilgili önemli çalışmalar yapılmış ve yapılmaktadır. Bu çalışmanın amacı, Bartın ilinde organik tarımın ekonomik boyutunu ortaya koymaktır. Çalışmanın temel kaynağını T.C. Gıda Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı ile Bartın İl Gıda Tarım ve Hayvancılık Müdürlüğü’nden elde edilen veriler oluşturmuştur. Ayrıca çalışmada kaynak tarama ve yüz yüze anket yöntemi uygulanmıştır.<br />Türkiye’de organik tarımın ekonomik boyutuna ilişkin bölgelerarası bir karşılaştırma yoluna gidilmiştir. Böylece hem bölge hem de o bölgede yer alan iller bazında organik tarımın ekonomik boyutu ortaya konulmaya çalışılmıştır. Bartın ilinde organik tarımın ekonomik etkilerini incelemek amacıyla iki farklı anket uygulaması tercih edilmiştir. Bunlardan biri, Bartın ilde yaşayan tüketicilerin organik tarım ürünlerine olan<br />vi<br />bakış açılarını değerlendirmek amacıyla örnekleme yöntemine gidilerek 400 tüketiciye uygulanmıştır. Diğeri ise ilde organik tarımla uğraşan çiftçilerin memnuniyet durumlarını tespit etmek amacıyla toplam 60 çiftçiden 53’üne (%88.33) uygulanmıştır. Tüketicilere uygulanan anket sonuçlarına göre tüketicilerin organik ürün tüketimlerinde yaş ve gelirin istatistiksel açıdan önemli olduğu (p<0.05), diğer faktörlerin ise önemli bir etkiye sahip olmadıkları görülmüştür. Çiftçilere uygulanan anketlerin analiz sonuçları ise bize, organik tarımın sürdürülebilirliğinin çiftçilerin bu ürünlerden elde ettiği yıllık gelirlerine bağlı olduğunu göstermiştir. | Increase in the food demand with the rapid increase in the global population caused the agricultural crop producers to use various chemical in order to enhance productivity. Some techniques and practices preferred on the hand satisfied food requirement of people and on the other hand led various health problems. These negative effects initiated the search for alternative farming techniques as from the 1910's in many countries, especially England. It can be said that the idea of organic farming occurred as a result of this conjuncture.<br />Significant studies have been conducted on organic farming in Turkey especially since the 80’s as is the case in many countries. The purpose of this study is to set forth the economic aspect of organic farming in the province of Bartın. The data obtained from the R.T. Ministry of Food, Agriculture and Livestock and Bartın Provincial Directorate of Food, Agriculture and Livestock formed the basis for the study. Moreover, the methods of literature review and face-to-face survey were used in the study.<br />An interregional comparison was made for economic aspect of organic farming in Turkey. Thus, it was tried to suggest economic dimension of organic farming on the basis of both the region and the provinces in the region. Two different surveys were conducted to assess economic effects of organic farming in the province of Bartın. One of them was<br />viii<br />realized on 400 customers by sampling method in order to evaluate perspective of the consumers in Bartın on organic farming products. The other was conducted to 53 of total 60 farmers (88.33%) in order to establish satisfaction levels of the farmers dealing with organic farming. It was seen in the consumer survey that age and income level were statistically significant (p<0.05) for organic product consumption and other factors did not have an important effect. Analysis results of the survey on the farmers indicated that sustainability of organic farming depended on annual income of the farmers from these products. | Organik Tarım, Ekonomi, Türkiye, Bartın | Organic Farming, Economy, Turkey, Bartın. | 19/12/2018 15:02:49 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Seçil KOÇ YILDIZ | Dr.Öğr.Üyesi M Said CEYHAN | 2017 | Bütçe Açıkları Belirleyicilerinin Ekonometrik Analizi: Türkiye Örneği: (2006-2015) | Econometric Analysis of Budget Deficits Determinants: Example of Turkey (2006-2015) | Bütçe Açıkları gelişmiş ve gelişmekte olan ülkelerde en önemli makroekonomik sorunların başında yer almaktadır. 1980’li yılların ortalarından bu yana mali reformlarda sağlanan önemli gelişmelere rağmen, birçok gelişmiş ve gelişmekte olan ülkede de açıklar devam etmektedir. Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de 2006-2015 yılları arasında bütçe açıkları belirleyicilerinden büyüme, enflasyon, istihdam, işsizlik ve döviz kurunun açıklar üzerindeki etkisinin ekonometrik analizlerle ortaya çıkarılmasıdır. Çalışmada ADF birim kök testi ile serilerin durağanlıklarına bakılmakta, bütçe açıkları, büyüme ve enflasyon ile durağanlık sağlanmakta fakat istihdam, işsizlik ve döviz kurunda durağanlık sağlanamamaktadır. Bu sebeple çalışmaya bütçe açıkları belirleyicilerinden büyüme ve enflasyon ile devam edilmektedir. Durağanlık sağlandıktan sonra Johansen koentegrasyon testi kullanılarak bütçe açıkları ile büyüme ve enflasyon arasındaki koentegrasyon ilişkisi araştırılmaktadır. Elde edilen sonuçlara göre bütçe açıkları ile büyüme ve enflasyon arasında koentegrasyon ilişkisi bulunmuştur. Koentegrasyon ilişkisi sebebiyle nedensellik ilişkisinin yönünün bulunması amacıyla hata düzeltme modeli (VECM) uygulanmıştır. Amprik uygulama sonuçlarına göre; uzun dönemde bütçe açıkları ile enflasyon arasında çift yönlü, bütçe açıkları ile büyüme arasında büyümeden bütçe açıklarına doğru tek yönlü nedensellik ilişkisi bulunmuştur. | Budget deficits are one of the most important macroeconomic problems in developed and developing countries. Despite significant improvements in fiscal reforms since the mid-1980s, deficits continue in many developed and developing countries. The aim of this study is to reveal the effects of budget deficits in 2006-2015 on growth, inflation, employment, unemployment and foreign exchange deficits through econometric analyzes. In the study, the stability of the series is examined with the ADF unit root test, stagnation with budget deficits, growth and inflation, but no stagnation in employment, unemployment and exchange rate. For this reason, budget deficits continue to be driven by growth and inflation. After stabilization, the Johansen cointegration test is used to investigate the cointegration relationship between budget deficits and growth and inflation. According to the results obtained, cointegration relation between budget deficits and growth and inflation was found. An error correction model (VECM) has been applied in order to find the causality relation due to the cointegration relation. According to the results of the amprical application; Long-term relationship between budget deficits and inflation was bi-directional, while budget deficits and growth were growing without one-way causality relation to budget deficits | Bütçe Açıkları, Enflasyon, Büyüme, Makroekonomi | Budget Deficits, İnflation, Growth, Macroeconomi. | 19/12/2018 15:11:56 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Ömer KESKİN | Doç.Dr.Şaban ESEN | 2017 | Bankalarda Örgütsel Aladet ve Örgütsel Bağlılık İlişkisi:Düzce İli Örneği | The Relationship between Organizational Justice and Organizational Commitment in Banks: The Example of Düzce Province | ĠĢletme çalıĢanlarının örgüte olan bağlılıkları örgütün geleceğini ve baĢarısını etkilediği için, örgütsel bağlılık, iĢletme yöneticilerinin üzerinde durduğu önemli konulardandır. Örgüte olan bağlılığı yüksek olan çalıĢanlardaki etkinlik ve verimlilik artıĢının, örgütsel amaç ve hedeflere ulaĢmada etkili olduğu düĢünülmektedir. Örgütsel bağlılık, yönetime karĢı olan güven ve iĢ doyumu, çalıĢanların örgütsel adalet algılarından etkilenmektedir. Yapılan bu tez çalıĢmasında, banka çalıĢanlarının örgütsel adalet algıları ile örgütsel bağlılıklarının tespit edilmesi ve bu iki değiĢken arasındaki iliĢkinin ölçülmesi hedeflenmiĢtir.<br />ÇalıĢma iki ana bölümden oluĢmaktadır. ÇalıĢmanın teorik kısmında, örgütsel adalet kavram, boyut ve teorileri ile örgütsel adaletin sonuçları üzerinde durulmuĢtur. Ayrıca, örgütsel bağlılığın benzer kavramlarla iliĢkisi, örgütsel bağlılık sınıflandırmaları, örgütsel bağlılığa etki eden faktörler ve örgütsel adalet ile örgütsel bağlılık iliĢkisi ayrıntılı bir Ģekilde açıklanmaya çalıĢılmıĢtır.<br />ÇalıĢmanın ampirik kısmında, örgütsel adalet algısının çalıĢanların örgütsel bağlılıkları üzerindeki etkisi incelenmiĢtir. DeğiĢkenler arasındaki iliĢkiyi incelemek için, Düzce il merkezinde faaliyet gösteren kamu bankalarında ve özel bankalarda ampirik bir çalıĢma uygulanmıĢtır. Veriler anket yöntemi kullanılarak toplanmıĢtır. Verilerin analizi için SPSS 23 veri analiz programı kullanılmıĢtır. Yapılan analizler sonucunda bankalarda görev<br />vi<br />yapanların örgütsel adalet algıları ile duygusal ve normatif bağlılıkları arasında pozitif yönlü bir iliĢki tespit edilmiĢtir. Banka çalıĢanlarının dağıtım adaleti ve süreç adaleti algıları ile devam bağlılıkları arasında negatif yönlü bir iliĢki olduğu sonucuna ulaĢılmıĢtır. Ayrıca, banka çalıĢanlarının etkileĢim adaleti algıları ile devam bağlılıkları arasında bir iliĢkinin olmadığı tespit edilmiĢtir. Son olarak, banka çalıĢanlarının demografik özellikleriyle örgütsel adalet algıları ve örgütsel bağlılıkları arasındaki iliĢki incelenmiĢ ve genel olarak, örgütsel adalet algısı ve örgütsel bağlılığın, demografik özelliklere göre farklılık göstermediği tespit edilmiĢtir. | Since organizational commitment of emloyees affects the future and success of the organization, organizational commitment is an important issue for business managers. It is believed that the efficiency and productivity increase in employees with high organizational commitment is effective in achieving organizational goals and objectives. Organizational commitment, confidence in management and job satisfaction are influenced by employees' perceptions of organizational justice. In this thesis, it was aimed to determine the organizational justice perceptions and organizational commitment of bank employees and measure the relationship between these two variables.<br />The study consists of two main parts. In the theoretical part of the study, the concept, the dimensions and theories of organizational justice, and the results of organizational justice are emphasized. In addition, the relation between organizational commitment and similar concepts, organizational commitment classifications, factors affecting organizational commitment, organizational justice and organizational commitment have been explained in detail.<br />In the empirical part of the study, the impact of organizational justice perception on organizational commitment of employees is examined. An empirical study has been carried out in public banks and private banks operating in Düzce province in order to examine the<br />viii<br />relationship between the variables. The data was collected using the survey method. SPSS 23 data analysis program was used for the analysis of the data. As a result of these analyzes, a positive relationship was found between the perceptions of organizational justice and affective and normative commitment of those working in banks. It has been concluded that there is a negative relationship between the perceptions of distributive justice and procedural justice and continuance commitment of bank employees. Moreover, it has been found that there is no relationship between the perceptions of interactional justice and continuance commitment of bank employees. Finally, the relationship between demographic characteristics, organizational justice perceptions and organizational commitment of bank employees was examined and it was determined that organizational justice perception and organizational commitment did not differ according to demographic characteristics. | Örgütsel Adalet, Örgütsel Bağlılık, Kamu Bankaları ve Özel Bankalar | Organizational Justice, Organizational Commitment, Public Banks and Private Banks | 19/12/2018 15:15:39 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Ennur BİLECAN | Dr.Öğr.Üyesi Şerife Seher EROL ÇALIŞKAN | 2017 | İslamiyet Öncesi Türk Destanlarında Kadın Tipi | The Type of Women in Pre-Islamic Turkish Epi | YaĢamın varoluĢundan günümüze kadar geçen süreç içinde kadın, her açıdan hayatın sürekliliğini sağlayan yaĢama değer katan bir yapı taĢı olmuĢtur. Kadının olmadığı yerde yaĢamın devamlılığından bahsetmek imkânsızdır. Ve kadın doğurganlığı, yaratıcılığı sebebiyle de tabiatla eĢ görülmüĢtür.<br />Biz bu çalıĢmamızda “Ġslamiyet Öncesi Türk Destanlarında Kadın Tipi” konusunu iĢlerken tarihi kaynaklardan faydalanarak öncelikle Ġslamiyet'ten önceki Türk destanları ile ilgili bilgi vermeye çalıĢtık. Akabinde eski Türk kültüründe kadının yerini, önemini yine tarihi kaynaklar, tetkikler ıĢığında açıkladık. Ġslamiyet'ten önceki dönemde Türk toplumunda kadının ne kadar yüce bir konuma sahip olduğunu gördük. Ayrıca Türk toplumunun köklü tarihine kültürüne ıĢık tutan destanlar çerçevesinde eski Türk kadınının sosyal, siyasal, ekonomik, dini hayatta yerini, değerini, misyonunu destan metinleri ve tarihi kaynaklar eĢliğinde inceleyip analiz ettik.<br />Ġslamiyet öncesi Türk toplumunda, kültüründe kadının kız evlat, eĢ ve anne olarak son derece saygın bir mertebede olması dikkat çeken bir özelliktir. Kadının aile dıĢında sosyal hayatın içinde de aktif olması, özgür olması ve büyük değer görmesi dikkat çeken baĢka bir husustur. Eski Türklerde kadın siyasi ve ekonomik hayatın içinde de en az erkekler kadar kendine yer bulmuĢ, sözünü dinletmiĢ, hükmünü geçirmiĢtir. Hatta devlet meseleleri kadının katılımı olmadan geçersiz kabul edilmiĢtir. Sosyal hayatın içinde ise kadın her<br />vii<br />daim güzelliği, bakımı, giyim-kuĢamı, zarafeti ile dikkat çekmiĢ ve baĢka milletlere de örnek teĢkil etmiĢtir. Eski Türk kadınının oluĢturduğu öncü tarz, çağdaĢı diğer milletlerde dahi bir Türk modası oluĢmasına sebep olmuĢtur. O dönem kadınının hukuki haklar söz konusu olduğunda da nasıl çağının ötesinde hak ve yetkilere sahip olduğunu görmekteyiz. Ekonomik hayatta en az erkekler kadar aktif ve üretici olan kadının, dini hayatta da doğurganlığı sebebiyle kutsallaĢtırıldığını görmekteyiz.<br />Eski Türk toplumunda kadının ne kadar yüceltildiğini, hayatın bütün aĢamalarında nasıl değerli olduğunu tüm bu araĢtırmalardan anlamaktayız. | Within the process from the beginning of life to the present day, the woman has become a building stone that adds value to life that provides the continuity of life in each respect. It is impossible to talk about the continuity of life where there is no woman. And woman has been seen synonymous with nature for the reason of her fertility,creativity. In this study, we tried to give information about the previous Turkish epics from Islam primarily by taking advantage of the historical sources of "The Type of Women in Pre-Islamic Turkish Epics". Then we explained the place of the woman and her significance in the old Turkish culture in the light of historical sources and examinations. We have seen how high statue a woman has in Turkish society in the period before Islam. We also analyzed the place, value of the ancient Turkish woman in social, political, economic and religious life in the context of epics that she'd light on the deeply rooted history of the Turkish society by studying epic text sand historical sources. Inthepre-IslamicTurkish society and culture, it is a remarkable feature that the woman in her culture is in a very respectable place as a daughter, wife and mother. It is another remarkable matter that the woman is active in the social life outside the family, is free and sees great value. In ancient Turks, women have found their place in the political and economic life as much as men, have influenced with their speech and passed judgment. In fact, state affairs have been deemed invalid without the involvement of women. Within the<br />ix<br />social life,woman has always attracted attention with her beauty, care, clothing elegancy and delicacy and has set a model for other nations. The pioneering style of the old Turkish woman has led to the formation of a Turkish fashion even in contemporary nations. At that time, we see how women have rights and authorities beyond the age of law when it comes to legal rights. In economic life, we see that the woman who is as active and productive as men is hallowed in religious life because of her fertility. We understand from all these studies how exalted a woman is in the old Turkish society, how valuable she is in all stages of life. | Ġslamiyet Öncesi, Türk Kültürü, Destan, Kadın. | Pre-Islamic, Turkish Culture, Epic, Woman | 19/12/2018 15:19:19 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Seval KOCAER | Dr.Öğr.Üyesi Şerife Seher EROL ÇALIŞKAN | 2017 | Türk Efsanelerindeki Ceza ve Mükafatların İşlevsel Açıdan İnclenmesi | FUNCTIONAL ANALYSIS OF PUNISMENT AND REWARDS IN TURKISH LEGENDS | Efsaneler, insanoğlunun hayal gücünün ve zekâsının ürünleri ve anlatıldığı toplumun insan ilişkilerinde ve toplumsal yaşamında etkili olan kültür değerleridir. İnsanların açıkça ifade edemediği değerleri, adetleri, duygu, düşünce ve davranışları efsaneler yardımıyla dile getirerek toplumdaki insanlara yol gösterirler. Bir kültürün gelenek-göreneklerinin, örf, adetlerinin yaşatılmasında ve gelecek nesillere aktarılmasında en önemli araçlarından biridir. Toplumun düzen ve yaşayış özelliklerini yansıtırlar. İnsanlar arasındaki düzeni korumak için, toplum içerisinde kabul görmüş, geçmişten günümüze gelen belli başlı ceza ve mükâfatlar bulunmaktadır. İnsanlara belli bir konu ve olay hakkında yaptırım gücü bunlarla sağlanmıştır. İnsanoğlunun kabul ettiği ceza ve mükâfatlar, efsanelerin de konusu olmuştur. Türk efsanelerin de yer alan ve insanoğlunun yaşamının bir parçası olan ceza ve mükâfatların işlevi çalışmamızda ele alınmıştır. Bu çalışma ile Türk efsanelerindeki ceza ve mükâfatların işlevi belirlenmiş, toplum yaşantısını düzene sokmada bir araç teşkil ettiği görülmüştür.<br />Çalışmamızda, Azeri, Tatar, Uygur, Özbek, Başkurt, Kırgız, Türkmen, Altay, Kazak, Yakut, Karakalpak ve Anadolu efsanelerinde yer alan ceza ve mükâfatların işlevsel boyutları belirlenmiştir. Türk efsanelerini incelendiğimizde ayrıca efsanelerin, gelenekleri ve ahlaki değerleri gösterdiği, uygun davranışların mükâfatlandırıldığı ve yasaklar ihlal edildiğinde cezalandırıldığı belirtilmiştir. Ayrıca Türk toplumlarının kendi düzen ve yaşantısı içerisinde olaylara ve durumlara karşı bakış açıları gözler önüne serilmiştir. | Legends are the products of the imagination and intelligence of mankind and legends are the cultural values that influence society's human relations and social life. People guide people in society by expressing their values, customs, feelings, thoughts and behavior that they cannot express clearly with the help of legends. Legends are one of the most important tools of the culture for the survival of their tradition-customs, and cultural transmission to future generations. They reflect the order and living characteristics of the society. In order to protect the order among people, there are certain penalties and wages which are accepted in society and come from the past day by day. Thus, sanctions are imposed on people on a particular topic or event. The punishments and the rewards which the human beings accept have been the subject of legend. The function of the punishment and the rewards which are part of the life of the human being in the Turkish legends is dealt with in our work. With this study, the function of punishment and rewards in Turkish legends has been determined. It has been seen that these constitute an instrument for improving social life.<br />In our work, the functional dimensions of the punishments and rewards in Azeri, Tatar, Uyghur, Uzbek, Bashkir, Kyrgyz, Turkmen, Altay, Kazak, Yakut, Karakalpak and Anatolian myths have been determined. When we examine Turkish legends, it is also seen that legends bear traditions and moral values. In the legacies, it appears that people's proper behavior is rewarded and their inappropriate behavior is punished. In addition, the perspective of the Turkish societies against the events and situations in their own order and experience has been revealed. | Efsane, Türk Dünyası, Anadolu, İşlev, Ceza, Mükâfat | Legend, Turkish World, Anatolia, Function, Punishment, Reward | 19/12/2018 15:23:25 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Nilüfer ŞAHİN | Dr.Öğr.Üyesi Ayhan KARAKAŞ | 2017 | İş-Aile Yaşam Çatışması, İşgören performansı ve İş stresi Arasındaki İlişklinin İncelenmesi:Konaklama ;işletmesi çalışanşarı üzerine bir araştırma | Investigating the Relation of Work-Family Conflict, Employee Performance and Work Stress: A Research on Accommodation Businesses Employees | Günümüzde iş dünyası üzerinde etkisi bulunan konulardan biri çalışanların iş yaşamları ile aile yaşamları arasında bulunan ilişkidir. Bu çalışma konaklama işletmesi çalışanlarının yaşamakta olduğu iş-aile çatışması, aile-iş çatışması, iş stresi ve işgören performansı arasında bulunan ilişkiyi incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada kullanılmak üzere üç ölçekli anket formu oluşturulmuştur. Bu anket formu bahsedilen değişkenlerin ölçülmesi amacıyla kullanılmıştır. Çalışma Doğu Karadeniz Bölgesi’nde bulunan 3, 4 ve 5 yıldızlı konaklama işletmesi çalışanları üzerinde gerçekleştirilmiştir. Elde edilen verilere paket programlar aracılığı ile frekans analizi, kruskal wallis testi, mann-whitney u testi, korelasyon analizi, regresyon analizi, yol analizi ve aracı etki analizleri uygulanmıştır. Araştırmada uygulanan analizler sonucunda; aile-iş çatışmasının işgören performansı üzerine etkisi olduğu, iş-aile çatışması ve aile-iş çatışmasının iş stresi üzerine etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanı sıra iş-aile çatışmasının işgören performansını etkilemesinde iş stresinin tam aracılık rolü olduğu, aile-iş çatışmasının işgören performansını etkilemesinde iş stresinin aracılık rolü olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Bazı demografik değişkenlere göre iş-aile çatışması, aile-iş çatışması, iş stresi ve işgören performansının farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. | One of the topics that have an effect on today’s business world is the relation between the professional and family life of employees. This study has been conducted with the aim to investigate the relation of work-family conflict, family-work conflict, work stress and employee performance. A questionnaire form with three scales was prepared to be used in the research. This questionnaire form is used with an aim to measure the mentioned variables. The research is conducted on employees of 3,4 and 5 star accommodation businesses in the East Black sea Region. By means of package tours, frequency analysis, the Kruskal Wallis test, Mann-Whitney U test, correlation analysis, regression analysis, path analysis and intermediary effect analyses have been applied. As a result of the analyses it has been concluded that work-family conflict has an effect on employee performance, and that work-family conflict and family-work conflict have an effect on work stress. It has also been found that work stress plays a full intermediary role in the effect of work-family conflict on employee performance, but that it has no intermediary role in the effect of family-work conflict on employee performance. It has been determined that work-family conflict, family-work conflict, work stress and employee performance have shown differences in some demographic variables. | İş-aile çatışması, aile-iş çatışması, iş stresi, işgören performansı, konaklama işletmesi çalışanları | Work-family conflict, family-work conflict, work stress, employee performance, accommodation business employees | 19/12/2018 15:27:13 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Ferhat DEMİRCİ | Prof.Dr.Metin SABAN | 2017 | Entropi Tabanlı Topsis Yöntemiyle Borsa İstanbul' da İşlem Gören Futbol Kulüplerinin Sportif, Finansal ve Finansal Fair Play Performanslarının Karşılaştırılmalı Analizi | COMPARATIVE ANALYSIS OF SPORTIVE, FINANCIAL AND FINANCIAL FAIR PLAY PERFORMANCE OF FOOTBALL CLUBS TRADED ON BORSA ISTANBUL WITH ENTROPY BASED TOPSIS METHOD | Bu çalışmada futbolun yakın geçmişte yaşadığı dönüşüm, ağırlıklı olarak endüstriyel futbol kavramı çerçevesinde incelenmiştir. UEFA lisanslama kriterleri detaylı bir şekilde ele alınmıştır. Araştırmanın esas uygulama konusunu ise ülkemizde faaliyet gösteren, dört büyük adıyla biline kulüplerin finansal performanslarını, finansal fair play performanslarını ve sportif performanslarını, çok kriterli karar verme teknikleriyle analiz etmek ve aralarındaki ilişkiyi tespit etmek oluşturmaktadır. Çok kriterli karar verme tekniği olarak TOPSIS yöntemi seçilmiş, kriterlerin ağırlıkları entropi yöntemiyle belirlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre Beşiktaş ve Galatasaray kulübünün sportif performansları ve finansal performansları arasından güçlü ve olumlu yönde bir korelasyon tespit edilmiştir. Fenerbahçe kulübü ilgili sezonlarda finansal performansıyla ön plana çıkmıştır. Trabzonspor ise finansal fair play kriterlerine göre yapılmış performans sıralamasında son iki sezonda birinci olmuştur. Genel bir sonuç olarak finansal fair play performans sıralamaları ve diğer performans sıralamaları arasında ise düşük bir korelasyon tespit edilmiş, sportif performans ve finansal performans arasında ise yüksek bir korelasyon tespit edilmiştir | In this study, the transformation that football has undergone in recent years is examined around the concept of industrial football. The UEFA licensing criteria have been investigated elaborately. As for the main research subject of this thesis, it is aimed to analyze financial performance, financial fair play performance and sportive performance of four major football clubs in Turkey by using multi criteria decision making techniques as well as to identify the relation among them. TOPSIS is selected as the multi criteria decision making technique to perform those task and entropy method is used for weighting. To summarize the results of the study, a strong correlation is detected between financial performance and sportive performance of Besiktas and Galatasaray football clubs. Fenerbahce football club reflects a more prominent financial performance for related years. Trabzonspor football club ranks the first for the last two seasons with regard to the performance evaluation which is carried out by considering financial fair play criteria. As a general conclusion, a low correlation was found between financial fair play performance ranks and other performance ranks, and a high correlation was found between sportive performance and financial performance. | Çok kriterli karar verme teknikleri; entropi; finansal fair play; finansal performans; sportif performans; futbol endüstrisi; TOPSIS. | Entropy; financial fair play; financial performance; footbol industry; sportive performance; multi criteria decision makings methods; TOPSIS. | 19/12/2018 15:29:16 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Canan TAŞ | Dr.Öğr.Üyesi M Said CEYHAN | 2017 | Tüketim Rasyonalitesi Açısından Kent-Köy Karşılaştırılması:Bartın İli Örneği | Urban-Rural Comparison in Terms of Consumption Rationality: Example of Bartın Province | Tüketim kavramının anlamının zaman içinde değişmesi ve buna bağlı olarak ürünlerin kullanım amaçlarının dışında tüketilmeye başlanmasıyla, tüketiciler rasyonel davranmaktan uzaklaşmış, tüketim kararlarını verirken çeşitli kişisel, çevresel ve psikolojik faktörlerin etkisinde kalarak irrasyonel tüketime yönelmeye başlamışlardır. Bu çalışma insanların ne ölçüde ihtiyaçları doğrultusunda tükettikleri sorusuna cevap bulmak için yapılan bir çalışmadır. Çalışmada, tüketim olgusu genel hatlarıyla değerlendirilmiş, tüketicilerin satın alma kararlarını etkileyen faktörlere, satın alma davranışlarını açıklayan iktisadi modellere ve tüketimin tarihsel süreçteki gelişimine değinilmiş, rasyonel ve irrasyonel tüketicilerin satın alma davranışlarının aşamaları incelenmiştir.<br />Tez çalışmasında anket yöntemi kullanılarak, rasyonelliğin hangi tarafta ağır bastığını araştırmak için, Bartın İli merkez ve köylerinde yaşayan 384 kişiye yapılan anket çalışması sonucu elde edilen veriler “PASW Statistics 18” ekonometri programı ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçları değerlendirildiğinde, merkez ve köylerde yaşayan tüketicilerin çeşitli faktörlerin etkisinde kalarak tüketim kararlarında birbirlerinden farklı davrandıkları gözlemlenmiştir. Özellikle şehir merkezinde yaşayan tüketicilerin alışveriş yapmaya daha meyilli oldukları, modaya ve markaya daha fazla önem verdikleri, köyde yaşayan tüketicilerin ise genellikle rasyonel davrandıkları, ihtiyaçları dışında alışveriş yapmaya meyilli olmadıkları görülmüştür. | By the meaning of the consumption concept changes over time and as a result of the products being consumed outside of the intended use, consumers have moved away from rationality and they have started to devote to irrational consumption under the influence on various personal, environmental and psychological factors while giving consumption decisions. This study is conducted to show how people consume to the extent of their needs. In the study, the consumption situation was evaluated and the factors affecting the purchasing decisions of the consumers, the economic models explaining the purchasing behaviors and the development of consumption in the historical process are mentioned. Lastly, the stages of purchasing behavior of rational and irrational consumers have been examined.<br />In the thesis, a questionnaire was conducted to investigate which group was more rational and the results obtained from the questionnaire survey of 384 people living in the city center and villages of Bartın Province were analyzed by SPSS program. When the analysis results were evaluated, it was observed that the consumers living in the city center and the villagers were affected by various factors and behaved differently in consumption decisions. Especially, the consumers living in the city center are more inclined to shopping and they give more importance to fashion and brand. On the other side, the consumers living in the villages are generally behave more rational, and they are not inclined to shopping out of their necessities. | Tüketim, Rasyonel Tüketim, İrrasyonel Tüketim | Consumption, Rational Consumption, Irrational Consumption | 19/12/2018 15:32:18 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Özlem Sema ÖZCAN | Dr.Öğr.Üyesi M Said CEYHAN | 2017 | Bölgesel Kalkınmada Kümelenmelerin Rolü: Bartın İli Ayakkabıcılık Sektörü Üzerine bir Alan Araştırma | The Role Of Clusters İn Regional Development: A Field Survey On The Bartın Region Shoes Industry Özlem Sema ÖZCAN Bartın University Institute of | Bartın İli ayakkabıcılık sektöründe faaliyet gösteren işletmelerin, kümelenme performansını ölçmek amacı ile başlatılan bu çalışmada, öncelikle sektörünün kümelenme potansiyelini tespit etmek için uyguladığımız 3 yıldız analizi sonucunda Bartın'da bu sektörün iki yıldız alarak “potansiyel küme” kategorisinde yer aldığı tespit edilmiştir. 3 yıldız analizinin akabinde işletme yöneticileri ile kümelenme modeline karşı tutum ve görüşlerini öğrenmek için yüz yüze görüşülerek anket çalışması yapılmıştır.<br />Çalışmanın sonucunda ayakkabı işletmecilerinin kümelenme modeline karşı olumlu tavır sergiledikleri ancak işbirliği ve ortak iş yapma konusunda güven problemi yaşadıkları tespit edilmiştir. Potansiyel küme olarak tespit ettiğimiz sektörün ayrıca IPA II. döneminde Rekabetçi Sektörler Programı teşvik kapsamında olması; hem sektörde faaliyet gösteren işletmeler için hem de bölgenin kalkınması için büyük bir avantajdır. Anket sonuçlarına göre değerlendirdiğimiz sektörün işletmecileri için, teşvik programı kapsamında çeşitli projeler önerilmiştir. Bu projelerin en başında AB’nin IPA I. döneminde en çok desteklediği projelerden birisi olan “İş Geliştirme Merkezi Projesi” yer almaktadır. Bu proje ile sektördeki bütün işletmelerin ortak bir tesis kullanım alanı içerisinde beraber hareket ederek ortak iş yapmaları sağlanacak ayrıca ileriki dönemler için kümelenme modelinin de alt yapısı oluşturularak bölgenin kalkınmasına katkıda bulunacağı öngörülmektedir | In this study initiated with the aim of measuring the cluster performance of the companies operating in the shoemaking sector of Bartın, it has been determined that Bartın, which is the 3 stars analysis result that we applied to determine the cluster potential of the industry, takes this industry as two stars and takes place in the "potential cluster" category. Following the 3-star analysis, a questionnaire survey was conducted to find out the opinions of the business managers in the sector face to face with the cluster model.<br />As a result of the study, shoe operators showed a positive attitude towards the cluster model but found that they had a problem of trust in cooperation and joint work. The industry we have identified as potential cluster is IPA II. The Competitive Sectors Program in the period under consideration; It is a great advantage both for the enterprises operating in the sector and for the development of the region. According to the survey results, various projects have been proposed within the scope of the incentive program for the sector operators that we have evaluated. At the beginning of these projects, "Business Development Center Project" which is one of the projects that EU supports most in IPA I. period is included. With this project, it is envisaged that all the enterprises in the sector will work together in a joint facility usage area to make joint work and also contribute to the development of the region by creating a sub-structure of the cluster model for the future periods. | Küme-Kümelenme modeli, Bölgesel Kalkınma, Rekabet Gücü, Elmas Modeli, Küme Örnekleri, Bartın İli, Ayakkabıcılık Sektörü | Cluster-Cluster Model, Regional Development, Competitiveness, Diamond Model, Cluster Examples, Bartın Province, Shoemaking Sector | 19/12/2018 15:35:24 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Muhammet Raşit YILDIZ | Dr.Öğr.Üyesi Ayhan KARAKAŞ | 2017 | Turizm İşletme Yöneticilerinin Yenilikçilik Lagısının Yenilikçilik Faaliyetlerine ve Yenilik Stratejilerine Etkisi:Bartın ,Zonguldak ve Karabük İllerinde Bir Araştırma | Effect of Tourism Enterprise Managers' Innovation Perception on Innovation Activities and Innovation Strategies: A Research in Bartın , Zonguldak and Karabük Provinces | Yenilik faaliyetlerinin öneminin giderek artması, artık bir tercih durumundan çıkarak zorunluluk haline gelmiştir, Yapılan bu tez çalışması, turizm işletme yöneticilerinin yenilik algısını ölçmeyi ve yenilik algısı doğrultusunda ne tür yenilik faaliyetlerine ve yenilik stratejilerine yöneldiklerini ölçmeyi amaçlamaktadır. Araştırmada kullanılmak üzere beş ölçekli anket formu oluşturulmuş ve bu anket formu ile sözü edilen değişkenlerin ölçülmesi için kullanılmıştır. Çalışma Batı Karadeniz Bölgesi’nde bulunan Bartın, Zonguldak ve Karabük İllerindeki turizm işletme belgeli ve belediye izin belgeli otel işletmelerinin yöneticileri üzerinde gerçekleştirilmiştir. Elde edilen veriler SPSS paket programı aracılığı ile, güvenilirlik analizi, frekans analizi, kruskal wallis testi, mann-whitney u testi, korelasyon analizi ve regresyon analizleri uygulanmıştır. Araştırmada uygulanan korelasyon ve regresyon analizleri sonucunda; yenilik algıları ile yenilik faaliyetleri arasında kısmi olarak ilişki bulunur iken, bazı değişkenler ile ilişki olmadığı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bunun yanı sıra uygulanan mann-whitney u ve kruskal wallis<br />v<br />testi sonucunda, bazı demografik değişkenlere göre yenilik algısının farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. | The situation that the importance of the innovation activities increases gradually is no longer a preference, it has become a necessity. The purposes of this thesis study are to measure the innovation perceptions of the managers of tourism enterprises; and in the direction of their innovation perception, to evaluate what kind of innovation activities and innovation strategies they gravitate towards. Questionnaire forms with five point scales were prepared to be used in the research and these questionnaire forms were used to measure the above-mentioned variables. The study was carried out on the managers of the hotel enterprises that have touristic establishment certificate and have operation permits from the municipalities in Bartın, Zonguldak and Karabük provinces of the Western Black Sea Region. Reliability analysis, frequency analysis, Kruskal Wallis test, Mann-Whitney U test, correlation analysis and regression analysis were applied on the obtained data by using SPSS program pack. As the result of the correlation and regression analyzes applied in the research, it was found that there is a partial relationship between innovation perceptions and innovation activities, however, it was concluded that there is no relationship with some<br />vi<br />variables. In addition, the results of the Mann-Whitney U and Kruskal Wallis tests revealed that the innovation perception differs according to certain demographic variables | Turizm İşletme Yöneticileri, Yenilikçilik, Yenilik Algısı | Tourism Enterprise Managers, Innovation, Perception of Innovation | 19/12/2018 15:37:24 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Hasret VAROL | Dr.Öğr.Üyesi Ramazan ARSLAN | 2017 | Türkiye' de Bilgi Ekonomisi ve Türkiye-Güney Kore Karşılaştırması | Information Economy in Turkey and Comparison of Turkey - South Korea | Bilgi ekonomisi, bilginin bir üretim faktörü olarak kullanılması sonucu sosyal ve iktisadi yaşamı verimli hale getiren, çağın gerekleri doğrultusunda sürekli kendini yenileyebilen bir ekonomik sistemdir. 20. Yy. ın sonlarına doğru küreselleşme ile bilgi ve iletişim teknolojileri dünya gündeminde sıkça yer alan kavramlar olmuştur. 21. Yy. dan itibaren bu iki olguda meydana gelen olağanüstü gelişmeler bilgi ekonomisi kavramını ortaya çıkarmıştır. Bu dönemden günümüze, bilgi, önemli bir üretim faktörü olarak hakimiyetini sürdürmektedir. Güney Kore, bilgi ekonomisiyle 1960'lı yıllarda tanışmış, günümüzde ise bu alanda lider ülkelerden biri haline gelmeyi başarmıştır. Türkiye'nin bilgi ekonomisi ile tanışması ise, Güney Kore'den daha geç yıllarda 1990'lı yıllarda olmuştur. Güney Kore, özellikle uyguladığı bilim ve teknoloji politikaları ile ihracata dayalı sanayileşme politikaları sayesinde bilgi ekonomisi alanındaki başarısını elde etmiştir. Ayrıca devletin ekonomide aktif rol alması, eğitim sisteminde etkin politikaların uygulanması, sermayenin doğru yerlere yönlendirilmesi ve Ar-Ge harcamalarının olabildiğince yüksek tutulması başarının arkasındaki diğer faktörlerdir. Türkiye'de ise bilim ve teknoloji alanındaki gelişmelerin oldukça yavaş bir zeminde yürümesi Türkiye'nin Güney Kore'nin gerisinde kalmasına neden olmuştur. Bu çalışmanın amacı, bilgi ekonomisinin iki ülke arasındaki gelişme<br />düzeyini karşılaştımak, farklılık nedenlerini ortaya koymak ve özellikle Güney Kore'nin bu başarısının altında yatan unsurları gün yüzüne çıkarmaktır. Çalışma yöntemi olarak korelasyon analizi seçilmiştir. Bu bağlamda Türkiye ve Güney Kore, öncelikle teorik anlamda bir karşılaştırmaya tabi tutulmuş, ardından korelasyon analizi ile sayısal anlamda bir karşılaştırma yapılmıştır. Yapılan analizlerin iktisat mantığıyla yorumlanması sonucu Güney Kore'nin Türkiye'den farklı olarak özellikle teknoloji, ar-ge, eğitim, patent gibi önemli alanlarda yatırımlar yaptığı ve bilgi ekonomisi anlamında sürekli bir gelişim gösterdiği görülmüştür. | The information economy is an economic system where information is used as a factor of production, which makes social and economic life productive, and that can constantly renew itself according to the needs of the current times. Information and communication technologies have become commonly used concepts on the global agenda along with the globalization toward the end of 20th century. Extraordinary developments in these two phenomena as of 21st century resulted in the concept of ‘information economy’. Information maintains its dominance as an important production factor since then. South Korea was introduced with the information economy in the 1960s, and it has now become one of the leading countries in this field. Information economy was introduced to Turkey in the late 1990s, much later than South Korea.South Korea has achieved its success in the field of information economy, in particular through science and technology policies and export-based industrialization policies that it has adopted. In addition, the government's active role in the economy, implementation of effective policies in the education system, directing the capital to the right areas and keeping R&D expenditures as high as possible are other factors leading to this success. South Korea outpaced Turkey since scientific and technological developments in Turkey occur at a slow pace. This<br />study intends to compare the development level of the information economy between two countries, to present the reasons for differences and particularly, to reveal the underlying factors of the success of South Korea. Correlation analysis was selected as the study method. In this context, Turkey and South Korea are first subjected to a theoretical comparison, followed by a correlation analysis and a numerical comparison. As a result of the interpretation of analyses based on the economic logic, South Korea has made investments in important areas such as technology, R&D, education and patents, and has shown a continuous improvement in terms of information economy. | Türkiye, Bilgi Ekonomisi, Bilgi Toplumu, Güney Kore, Bilim ve Teknoloji | Turkey, Information Economy, Information Society, South Korea, Science and Technology. | 19/12/2018 15:59:26 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Emine Elif AYHAN | Dr.Öğr.Üyesi Ramazan ARSLAN | 2017 | Hanehalkının Yoksulluk Algısı Üzerine Bir Araştırma: Bartın İli Örneği | A Survey On Poverty Perception Of Household: Bartın Province Example | Yoksulluk, insanların hayatlarını devam ettirebilmeleri için temel gereksinimlerini karşılayacak ekonomik ve sosyal güçlerinin olmadığı durum olarak ifade edilebilen, çok boyutlu bir kavramdır. 1980’li yıllardan itibaren dünya gündemine oturmuş, özellikle gelişmekte olan ülkelerde mücadele edilmesi gereken bir sorun haline gelmiş olan yoksulluk, zamanın akışı içinde Birleşmiş Milletler ve Dünya Bankası gibi kuruluşların çalışmalarında yer almaya başlamıştır. Yoksulluk kavramı, 1990’lı yıllarda yaşanan ekonomik krizler ve aynı tarihte meydana gelen deprem gibi bir doğal afetin etkisiyle Türkiye’de gündem konusu olmuş ve o tarihten günümüze birçok araştırma konusu haline gelmiştir.<br />Yoksullukla ilgili öne çıkan önemli kavramlardan biri de hanehalkı yoksulluk algısıdır. Bu kavram; öznel ve nesnel yaklaşımlarla değerlendirilebilen, yoksulluk gibi çok boyutlu bir olgu olarak ifade edilebilir. Bu çalışmanın amacı yoksulluk kavramının, hanehalkı bireyleri tarafından nasıl algılandığını öznel yaklaşımlarla ortaya koymaktır. Çalışma yöntemi olarak anket uygulaması tercih edilmiştir. Bu amaca yönelik olarak rastgele örnekleme tekniği ile belirlenen toplam 394 hanehalkı reisiyle yüz yüze görüşülmüştür. Kişilerin vermiş olduğu cevaplar doğrultusunda Bartın’da ikamet eden<br />vi<br />hanehalkı bireylerinin genellikle kendilerini yoksul olarak görmediği, yoksulluğun çok boyutlu yapısının kısmen farkında oldukları istatistiksel olarak önemli bulunurken, hayat standartlarından memnuniyet cinsiyete göre değer kazanmamıştır. Ayrıca Bartın’daki yoksulluğun %27 seviyesinde algılandığı tespit edilmiştir. | Poverty is a multi-dimensional concept which may be expressed as a situation where people do not have economical and social opportunities to meet their basic needs in order to be able to continue their lives. The poverty, which has been on agenda of the World since the 1980s and which has been a problem that should be solved especially in developing countries started to be included in studies of the institutions such as the United Nations and World Bank in due course of time. The concept of poverty has been an issue of agenda in Turkey due to the suffered economical crisis situations in the 1990s and because of natural disaster such as earthquake occurred on the same date and has been the topic of many researches since such date.<br />One of the most important concepts that is prominent with regards to poverty is household poverty perception. Such a concept may be expressed as a fact that may be assessed as a multi dimensional one like poverty by means of subjective and objective approaches. The purpose of this study is to assert the manner of perception of the poverty concept by household individuals by means of subjective approaches.<br />viii<br />Questionnaire application was preferred as study method. Face-to-face interviews were held with totally 394 household heads who were determined by means of random sampling technique for such a purpose. In line with answers given by the people, it was seen that household individuals residing at Bartın did not generally consider themselves poor and while the fact that they were partially aware of multi dimensional structure of poverty was statistically found important and that satisfaction about living standards did not gain any value by gender. Additionally, it was detected that poverty in Bartın was perceived at the level of 27%. | Yoksulluk, Yoksulluk Algısı, Hanehalkı, Bartın. | Poverty, Poverty Perception, Household, Bartın. | 19/12/2018 16:08:48 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Meryem TULU | Dr.Öğr.Üyesi M Said CEYHAN | 2017 | Bartın Organize Sanayi Bölgesinde Faaliyet Gösteren Firmaların Kuruluş Yeri Seçimi Rasyonalitesi | The Rationality of Companies Operating in Bartin Organized Industrial Zone | Bölgeler arası dengesizliklerin azaltılmasında bir araç olarak kullanılan Organize Sanayi Bölgelerinde faaliyet gösteren firmaların kuruluş yeri seçimi yaparken rasyonel davranıp davranmadıklarının tespiti amaçlanmaktadır. Rasyonel kuruluş yeri seçimi yaparken kullanılan kriterler ise maliyet avantajı, pazara yakınlık, hammaddeye yakınlık, işgücüne yakınlık, limanlara yakınlık gibi kriterlerdir. Yapılan çalışmada Bartın OSB’nde faaliyet gösteren firmaların bu bölgede bulunma sebepleri araştırılmış ve işletme kuruluş yeri seçimi kriterleri ile karşılaşılmıştır. Bu sayede rasyonel seçim yapıp yapmadıkları tespit edilmeye çalışılmıştır.<br />Araştırma da teorik analizlerin akabinde Bartın OSB’nde bulunan 22 işletmeye anket çalışması yapılmıştır. Soruları cevaplamayı kabul eden 16 firma ile gerçekleşen anket çalışması sonucunda; faaliyette bulunan firmaların çoğunluğunun Bartın OSB’nde bulunma sebebinin, devletin sunmuş olduğu teşvik politikalarının olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Teşvik politikalarının sona ermesi ile Bartın ilinde üretim yapmaya devam etmelerinin nedeni ise taşıma maliyetlerinin yüksek olmasıdır.<br />Yapılan tez çalışması sonucunda, Bartın OSB’nde faaliyette bulunan firmaların kuruluş yeri seçiminde rasyonel davranmadıkları sonucunun tespiti ile sonuçlanmıştır. | In this study, it is aimed to determine whether companies operating in Organize Industrial Zones (OIZ) which are used as a tool to reduce imbalances between regions are rational in choosing the site of establishment. Criteria used when choosing a rational institution location are cost advantage, closeness to market, proximity to raw material, proximity to labor, proximity to ports. In this study, the reasons why companies operating in Bartın OIZ are located in this region have been researched and found the criteria of establishment location selection. It was tried to be determined whether they made rational choice or not.<br />Following the theoretical analyzes, the survey was conducted in 22 enterprises in Bartın OIZ. As a result of the questionnaire survey with 16 companies who accepted to answer the questions; The fact that the majority of the companies in operation are in Bartın OIZ has the incentive policies that the government has presented. The reason for continuing to produce in the Bartın province with the end of the incentive policies is that the transportation costs are high.<br />As a result of the thesis work, Bartın resulted in the determination of the fact that companies operating in OIZ do not act rationally in choosing the establishment place. | Yer Seçimi Rasyonalitesi, Organize Sanayi Bölgesi, Sanayi, Bartın Organize Sanayi Bölgesi | Location Selection Rationality, Organized Industrial Zone, Industry, Bartın Organized Industrial Zone | 19/12/2018 16:14:05 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Hilal KÜÇÜKER | Prof.Dr.Metin SABAN | 2017 | Sürdürülebilir Çevre Açısından Bir Çevresel Maliyet Unusru Olan Karbon Maliyetlerin İncelenmesi:ÇanakcılarSeramik Fabrikası Örneği | The Research of Carbon Costs which are an Environmental Cost Element in Terms of Sustainable Environment: Çanakcilar Ceramic Plant Example | Günümüzde işletmelerin çevresel performanslarının sürdürülebilirlik düzeylerinin takip<br />edilmesi ve raporlaması konuları önem arz etmektedir. Özellikle çevresel sorunların etkisiyle<br />oluşan küresel ısınma ve iklim değişiklikleri karşısında yayınlanan karbon ayak izi raporları<br />yaygınlaşmış ve sürdürülebilir çevre bağlamında, işletmelerin karbon salınımlarının takip<br />edilmesi, kayıt altına alınması ve raporlanması gereksinimi doğmuştur. Bu noktada<br />sürdürülebilir bir çevrenin en önemli aktörlerinden biri olarak kabul edilen çevresel<br />muhasebe kavramı devreye girmektedir. Zira çevresel muhasebe fonksiyonlarıyla karbon<br />salınımları takip edilebilmekte ve karbon maliyetleri hesaplanıp raporlanabilmektedir.<br />Ancak, karbon muhasebesi ve karbon maliyetleri konusundaki çalışmalar sürdürülebilirlik<br />bağlamından daha çok, karbon ticaretine ilişkin konular üzerine odaklanmıştır. Çalışmada<br />literatürdeki bu boşluğun doldurulması amaçlanmış ve bu amaç doğrultusunda çevresel<br />maliyetler çerçevesinde karbon maliyetlerinin incelenmesi ve sürdürülebilir çevre açısından<br />değerlendirilmesi konuları incelenmiştir. Ayrıca karbon salınımlarına dayalı finansal<br />işlemlerin muhasebe sisteminde meydana getireceği değişiklikler de çalışma kapsamında<br />genel hatlarıyla ele alınmıştır. | Nowadays, the monitoring and reporting of the sustainability levels of the environmental<br />performances of the enterprises are important. The carbon footprint reports published in<br />response to global warming and climate changes, especially caused by environmental<br />problems, have become widespread and the need to track, record and report on carbon<br />emissions of enterprises in the context of sustainable environment. At this point, the concept<br />of environmental accounting, which is regarded as one of the most important actors of a<br />sustainable environment, comes into play. Because environmental accounting functions can<br />track carbon emissions and carbon costs can be calculated and reported. However, studies<br />on carbon accounting and carbon costs have focused more on carbon trade issues than on<br />sustainability. It was aimed to fill this gap in the literature in the study and the examination<br />of carbon costs in terms of environmental costs and the evaluation of the sustainable<br />environment were examined for this purpose. In addition, the changes that the financial<br />transactions based on carbon emissions which will bring about in the accounting system are<br />also considered in the scope of the study. | Çevre, Sürdürülebilirlik, Sürdürülebilir Çevre, Çevresel Muhasebe, Karbon Maliyetleri. | Environment, Sustainability, Sustainable Environment, Environmental Accounting, Carbon Costs. | 19/12/2018 16:16:53 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Sercan ÖZKÖSE | Dr.Öğr.Üyesi Nevnihal BAYAR | 2017 | KarĢılaĢtırmalı Dil Bilimi ve Dil Bilgisi Terimleri Sözlüğü | The Glossary of Comparative Linguistics and Grammar Terms Sercan ÖZKÖSE Bartın University Institute of Social Sciences Department of Turkish Language And Literature Thesis Advisor: Assistant Professor Nevnihal BAYAR Bartın-2016, | Dil, bugüne değin üzerinde çokça durulmuĢ, tanımı vasıtasıyla bir kalıba<br />oturtulmaya çalıĢılmıĢ; çok çeĢitli, canlı bir varlık olarak hayatımızın içinde ve ona sıkı<br />sıkıya bağlı kalan, toplumsal yaĢantının en temel gereksinimlerinden biri olan iletiĢimi<br />gerçekleĢtirmeye yarayan bir iĢaretler sistemidir. Terim, Türk Dil Kurumu Türkçe<br />Sözlüğünde ―Bir bilim, sanat, meslek dalıyla veya bir konu ile ilgili özel ve belirli bir<br />kavramı karĢılayan kelime, ıstılah.‖ olarak tanımlanmaktadır.<br />Dil bilimi ve dil bilgisi, dil alanında çalıĢma yapan, birbirinden çok da ayrı olmayan<br />disiplinlerdir. Bu disiplinler çatısında oluĢan terimler 1942 tarihinden itibaren derlenerek<br />sözlükler oluĢturulmaya baĢlanmıĢtır. Bu çalıĢmada 1942 den baĢlayıp günümüze kadar<br />oluĢturulmuĢ terim sözlüklerinden dokuz adedi, belli kıstaslar çerçevesinde seçilerek<br />karĢılaĢtırmaya tâbi tutulmuĢtur. KarĢılaĢtırmadaki amaç terimlerin süreç içerisinde<br />yaĢadıkları değiĢimleri göstermek ve terimlerin ortaya çıkıĢ, kullanımdan kalkıĢ tarihlerini<br />aĢağı yukarı tespit etmek olmuĢtur. ÇalıĢmada kaynak taraması ve çoklu karĢılaĢtırma<br />tekniği tercih edilmiĢtir. ÇalıĢma sonucunda, ele aldığımız kaynaklarda karĢılaĢtığımız,<br />geçmiĢten bu yana kullanılmıĢ, kullanılmaya devam eden veya kullanımdan kalkmıĢ dil<br />bilimi ve dil bilgisi terimleri tek bir kaynakta toplanmıĢ, karĢılaĢtırma tekniği sayesinde bu<br />alanda daha önce yapılmamıĢ bir ürün ortaya çıkartılmıĢtır. | Language is a sign system which is emphasized up to today, tried to be patterned via its definition; various, living existence in our life as inseperable whole, provides communication which is one of the most essential requirement for communal living. Term is defined as ―A word which corresponds special and determined notion about field of science, art, occupation or a subject, term.‖ in Turkish dictionary of Turkish Language Association.<br />Linguistics and grammar are nearly similar disciplines which study about language. Dictionaries are started to be composed by gathering terms occuring within these disciplines beginning from 1942. On this study, nine of the glossaries composed from 1942 to today are subjected to compare by choosing in certain circumstances. The aim of comparing is to show the changes of terms in time, and to determine nearly when the terms show up and disappear. Literature review and multiple comparisons technique are preferred on this study. As a result of this study, all linguistics and grammar terms which are come across in sources, used from past to present, still in use are gathered in one source, and an output which is not done before in this field is composed thanks to comparison technique. | Dil bilgisi; dil bilimi; karĢılaĢtırmalı sözlük; sözlük; terim; terimler sözlüğü. | Grammar; Linguistics; Comparative glossary; Dictionary; Term; Glossary | 19/12/2018 16:19:39 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Anabilim Dalı | Murat DENİZ | Prof.Dr.İsmail CERİTLİ | 2017 | 28 Şubat Sürecinde Medya Ve Siyaset İlişkisi | The Relationship between Media and Politics in the Process of February 28th | Medya, tarihsel seyri içerisinde kâğıttan internet ağına varıncaya kadar birçok alanda toplumlara etkisi göz ardı edilemez bir varlığa sahiptir. Türk Siyasal Hayatı, bu varlığı 28 Şubat Sürecinde açık bir şekilde gördüğü söylenebilir. Bu anlamda “28 Şubat Sürecinde Medya ve Siyaset İlişkisi” adlı tezin amacı, 28 Şubat Süreci’nde medyanın siyasal alana nasıl bir etkisinin olduğunu görebilmektir. Bu amaç doğrultusunda sosyo-ekonomik ve siyasal olarak, tarihsel perspektif üzerinden medyanın gücü anlatılmaya çalışılmıştır. Bu minvalde medyanın, manipülatif eylemlerle, siyasal ve toplumsal huzursuzluğa sebep olabileceği de anlatılmak istenmiştir. Konunun incelenmesi sosyolojik bir modele tabi tutularak, bu modelleme ışığında Refah Partisi ve Refahyol Hükümeti’ne karşı manipülatif eylemlerin tespiti yapılmaya çalışılmıştır. Başta Hürriyet, Milliyet ve Sabah gazetelerinin manşetleri olmak üzere, ulaşılabildiğimiz muhtelif örnek veriler de yine aynı modelleme üzerinden incelenmeye çalışılmıştır. Bu incelemeler ışığında medya, siyasal, sosyal, ekonomik ve askeri alana kadar birçok alanı manipüle edebilen (yönlendirebilen) bir varlık olarak karşımıza çıkmaktadır. Bu anlamda Türk Siyasal Hayat’ında önemli bir yere sahip olan 28 Şubat Sürecinde, medyanın, manipülasyon aracı olduğu ve “vesayet” haline büründüğü söylenebilir. Laik-anti laik toplum karşıtlığı söylemlerini ortaya atan, RP ve Erbakan’ı ötekileştirerek halkı manipüle etmeye çalışan, Ordu-Hükümet gerginliği varmış gibi göstererek gerginliğin oluşmasını sağlayan, beraberinde “Refahyol” koalisyonunun bozulması için toplumsal kamuoyunun oluşumunda bizzat yer alan bir “medya” görüldüğü söylenebilir. | The media has an unignorable effect on communities on many areas, from paper to internet in its historical process. The Turkish political life can be said to have seen this effect clearly in the February 28th Period. In this sense, the purpose of the thesis entitled "The Relationship between Media and Politics in the Process of February 28th" is to see how the media influences the political sphere in the February 28th Process. For this purpose, as socio-economical and political, we tried to explain the power of the media from a historical perspective. It is also aimed to explain that the media can cause political and social unrest with manipulative actions. The investigation of the subject was subjected to a sociological modality and it was attempted to detect the manipulative actions against the Refah Party and the Refahyol Government in this modeling way. Various sample data which can be reached including the headlines of Hürriyet, Milliyet and Sabah newspapers were tried to be examined through the same model. In these studies, the media emerges as an entity that can manipulate many fields such as politics, social, economics and military. In this sense, it can be said that in the February 28 Process, which has an important place in Turkish Political Life, the media is a means of manipulation and becomes "guardianship". Raising secular-anti secular society rhetoric, trying to manipulate the people by alienating the RP and Erbakan, trying to show that as if there were a tension between army and government and by this way trying to make it happen, it is seen that there is a "media" that takes place in the formation of social public opinion in order to deteriorate the Refahyol coalition. | 28 Şubat, Medya ve Siyaset, Medya ve Manipülasyon, Refah Partisi | February 28th, Media and Politics, Media and Manipulation, Refah Party | 19/12/2018 16:22:26 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Zafer BULUR | Dr.Öğr.Üyesi Melih BAŞKOL | 2017 | Parekende Mağaza Tarcihini Etkileren Faktörlerin Tüketici Demografik özelliklerine Göre Farklılaşması Üzerine Bir Araştırma | A Research on Differentiation of Factors Affecting Retail Store Preferences According to Consumer Demographic Characteristics | Sayıları her geçen gün artan perakende mağazaları ve bu mağazaların tüketicilere sundukları ürün ve hizmetlerin yanında sağladıkları avantajlar, tüketicilerin nerede alışveriş yapacaklarıyla ilgili tercihlerini daha zorlu bir hale getirmiştir. Bu çalışmanın amacı, tüketicilerin alışveriş yapacakları mağazaları seçerken değerlendirdiği faktörleri ve bu faktörler ile tüketicilerin demografik yapıları arasında fark olup olmadığını belirlemektir. Bu amaç çerçevesinde Bartın’da ikamet eden tüketicilerden rastgele 450 kişi seçilerek yüz yüze anket yapılmıştır. Yapılan incelemeler sonucunda, 42 anketin değerlendirilemeyecek nitelikte olduğu anlaşılmış ve bu anketler analize dahil edilmemiştir. Elde edilen veriler PASW SPSS Statistics paket programı ile değerlendirilmiştir. Yapılan faktör analizi sonucunda ölçek soruları kolaylık, hizmet kalitesi, satın alma sonrası hizmet, mağazanın fiziksel özellikleri, ürün, mağaza imajı adı altında toplanarak altı tane faktörü oluşturmuştur. Bu faktörler ile tüketicilerin demografik özellikleri arasındaki farka bakıldığında katılımcıların medeni durumları ile mağaza imajı faktörü arasında, yaşları ile kolaylık faktörü arasında, eğitim durumları ile ürün faktörü arasında, ikamet edilen yer ile kolaylık faktörü arasında farklılık bulunmuştur | Retail stores whose numbers are increasing day by day and the advantages that these stores offer consumers as well as goods and services, have made costumer preferences about where they will shopping more difficult. The aim of this study is determine the factors that costumers consider when they choose stores to shopping and whether there is a difference between these factors and demographic characteristics of consumers or not. Within the framework of this aim, it was done the survey by face-to-face interviewing of 450 people who were randomly selected from costumers living in Bartın. After the examinations which is made, it was understood that 42 questionnaires were unqualified and these questionnaires were not included in the analyze. The obtained data were examined with the PASW SPSS Statistics package program. As a result of the factor analysis, the scale questions have formed six factors by gattering under the various title such as convenience, quality of service, after-purchase service, physical characteristics of the store, product, retail store image. When it was looked the difference between these factors and the demographic characteristics of the consumers, it was found that there is a difference between the marital status of the participants and the retail store image factor, age and convenience factor, education status and product factor, residence place and convenience factor. | Perakende, Mağaza Tercihi, Tüketici | Retail, Store Choese, Consumer | 19/12/2018 16:25:51 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Sevda ÇAVDAR | Dr.Öğr.Üyesi Gülay KARAMAN | 2017 | Klasik Türk Şiirinde Anne İmgesi | Mother Image in Classical Turkish Poetry Sevda ÇAVDAR Bartın University Institute of Social Sciences Turkish Language and Literature Department Thesis Adviser: Asst. Prof. Dr. Gülay KARAMAN Bartın-2017, | Annelik, Türk toplumunda geçmişten günümüze kutsal bir kurum olarak kabul edilmiştir. Eski Türklerden bu yana değişmeyen bir algı sistemi içerisinde ana hakkına büyük özen gösterilmiştir. Sosyal hayatta, ev hayatında ve çocuğun özel yaşamında yeri doldurulamayan bir varlık olan anne, Türk edebî ürünlerinde de işlenen bir unsur olmuştur. Anne kavramı, Türk edebiyatının her döneminde olduğu gibi 13. yy.dan 19. yy.a kadar varlığını sürdürmüş, Türk edebiyatının uzun ve verimli bir alanını teşkil eden klasik Türk edebiyatı ürünlerinde de karşımıza çıkar. Bu araştırmanın amacı, klasik Türk şiirinde anne imgesinin ele alınış şekillerini göstermeye çalışmaktır. Bu bağlamda, Türk edebiyatının ilk ürünlerinden yola çıkılarak klasik Türk edebiyatı ürünlerinde anne kavramının yeri saptanmaya çalışılmıştır. Divanlar ve mesneviler taranmış, söz konusu eserlerde anne imgesi araştırılmıştır. Çalışmada öncelikle Türk toplumunda anne kimliğiyle kadının yeri tespit edilmiş, bu bağlamda toplumsal hayatta annenin rolü kısaca aktarılmıştır. Türk<br />vii<br />edebiyatının ilk ürünlerinden örnekler verilerek bu ürünlerdeki anne motifi gösterilmiştir. Çalışmanın ana eksenini oluşturan bölümde, klasik Türk şiirinde anne imgesi kapsamlı olarak incelenmiştir. Bu çerçevede ele alınan divan ve mesnevilerde anne imgesinin yansımaları saptanmaya çalışılmıştır. Sonuç olarak, anne kavramının klasik Türk şiirinde somut ve soyut olmak üzere iki şekilde işlendiği görülmüştür. Klasik Türk şairlerinin annelerine ya da annelik kavramına özel yazdıkları şiirler ve mesneviler, anne kavramının somut olarak ele alındığı metinlerdir. Gazel, kaside ve tarihlerde çeşitli konuların anne ile ilişkilendirildiği beyitler ise anne imgesinin teşbih unsuru olarak soyut hâlde işlendiği yerlerdir. Bunların yanında annenin de müdâhil olduğu bazı toplumsal olay, âdet ve geleneklerin işlendiği beyitlerde de anne imgesinin yansımalarını görmek mümkündür. | Motherhood has been accepted as a sacred body in Turkish society from past to present. The right of a mother has taken special attention within a perception system which has not been changed since the ancient Turks. Being irreplaceable in social life, domestic life and in private life of a child, a mother has always been an element to be discussed in Turkish literature. The concept of mother, continued to exist from thirteenth century to nineteenth century as it existed in every period of Turkish literature. It has also come to the front in classical Turkish literary works having a long and productive place in Turkish literature. The aim of this study is to present the ways of discussing the mother image in classical Turkish poetry. In this context, starting with the first work pieces of Turkish literature, it was tried to determine the place of the concept of mother in classical Turkish literature. Divan and mesnevi works were scanned and mother image has been searched in them. First of all the place of the woman with her mother identity has been identified in Turkish society and in this context the role of a mother in social life has been briefly<br />ix<br />explained. Given the examples from the first pieces of Turkish literature, the motive of mother in these work pieces has been presented. Mother image in the classical Turkish poetry has been widely studied in the main section of this research. The reflections of the mother image was tried to be determined in divan and mesnevi work pieces considered in this context. As a conclusion, it has been observed that the concept of mother has been handled in two ways as concrete and abstract in the classical Turkish poetry. The poems and pieces of mesnevi written specifically to their mothers or to the concept of mother by the classical Turkish poets are the texts where the concept of mother has been addressed concretely. Gazel, Kaside and the couplets in which various topics in history interrelated to mother are the places where the concept of mother is addressed in abstract form as a factor of comparison. Besides, it is also possible to see the reflections of mother image among couplets addressing social events, routines and traditions where mother is involved. | Anne imgesi; Klasik Türk şiiri; Türk toplumu | Mother image; Classical Turkish poetry; Turkish society | 19/12/2018 16:28:01 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Anabilim Dalı | Gökhan SOYAL | Dr.Öğr.Üyesi Beyza ÖZTURANLI | 2017 | Türkiye'de Yönellik İltica Sorunu ve AFAD' ın Rolü:gaziantep Çadır Kentler Örneği | İltica, Mülteci, Sığınmacı, AFAD, Geri Göndermeme ilkesi, YUKK. | Çeşitli sebeplerden ötürü yerinden ve yurdundan edilmiş kişiler, hem uluslararası toplum, hem de bireyin göç ettiği ülkeler bakımından olumsuz sonuçlara neden olmaktadırlar. 21. yüzyılda devletlerarası ihtilaflar, iç savaşlar ve baskıcı yönetimler, devletlerin kendi vatandaşlarına dahi zor kullanmasını ve zulme maruz kalan insanların yer değiştirmek zorunda kalmasını beraberinde getirmiştir. Bunun bir sonucu olarak insanlar, başka devletlerde sığınma aramışlar ve halen aramaktadır. Neredeyse tüm devletlerarası kurumlarda kendine yer bulan sığınmacı ve mülteci kavramı da, konunun öznesinin insan olması ve insan-devlet arasındaki etkileşimi doğurması hasebiyle, incelenmeye değer bulunmuştur. Bu bağlamda çalışmamızda, iltica kavramının geçmişinden kısaca bahsederek, uluslararası alanda hangi düzenlemelerin yapıldığı ve hangi kurumlar etrafında şekillendiği anlatılarak, konunun genel çerçevesi çizilmiştir. Ardından Türkiye’nin ulusal hukuk düzenlemelerine değinilmiştir. Devamında Suriye Arap Cumhuriyeti’nden savaş tehdidi altında kaçan bireylerin, ülkemize gelip, iltica talep etmesiyle başlayan süreçte, bu kişilerin hukuki statüsünün ne olduğu ifade edilmeye çalışılmıştır. Bu maksatla gelen bireylerin, yerleştirildikleri çadırkentlerde<br />v<br />verilen hizmetlerin kalitesinin ölçülmesi ve Başbakanlık Afet Acil Durum Yönetimi Başkanlığı’nın (AFAD) bu kişilere verdiği hizmetin neler olduğunun ortaya koyulması, çalışmanın konusunu oluşturmaktadır. Çalışma tekniği olarak, konuya ilişkin literatür taraması ve Gaziantep ilindeki çadır kentlerde anket yoluyla saha çalışması metodu tercih edilmiştir | Too many people who had to leave their country due to various reasons have caused adverse outcomes in respect of international community and destination countries. By the 21th century, the international disputes, civil wars and the pressure authorities brought along the illegally use of force of the governments directed to their citizens and refugee movements around the world. This is why it is worth to consider the concepts of asylum seeker and refugee due to the subject matter of the human and interaction between human being and the state. In this context, we’ve briefly touched the history of the law of asylum and drew the general framework of the subject, considered the process institutionalization at an international level in this thesis. Additionally, national rule of law of the Turkey related to law of asylum and the legal status of the asylum seekers who fled to Turkey right after the Syrian civil war has been explained. More importantly, the quality and competence of the services provided in the tent cities by The Prime Ministry Disaster Emergency Management Authority<br />vii<br />(AFAD) has considered. As research method, literature related to law of asylum were reviewed and the method of fieldwork has been implemented intended to the tent cities in Gaziantep province which are most intensive camps of asylum seekers in east of the Turkey. | İltica, Mülteci, Sığınmacı, AFAD, Geri Göndermeme ilkesi, YUKK. | Asylum, Refugee, Asylum Seeker, AFAD, the principle of Non Refoulement, YUKK. | 19/12/2018 16:31:07 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Ahmed Adeeb Haseeb Alhurmuzı | Dr.Öğr.Üyesi Tuna BEŞEN DELİCE | 2017 | Irak Türkmen Türkçesindeki Arasözlerinin Türkiye, Azerbaycan ve Türkmen Türkmen Türkçelerindeki Atasözleriyle Karşılaştırılması | Comparison of Proverbs in Iraq Turkmen Turkic with Proverbs in Turkey, Azerbaijan and Turkmen Turkic | Bu çalışma, Irak Türkmen Türkçesi söz varlığında kullanılan atasözlerinin tespiti ve tespit edilen bu atasözlerinin Güney batı-Oğuz grubu Türk lehçelerinin temsilcilerinden olan Türkiye Türkçesi, Azerbaycan Türkçesi ve Türkmen Türkçesinde var olan atasözleriyle karşılaştırılması amacıyla hazırlanmıştır. Bu karşılaştırmayla Irak Türkmen Türkçesinin Oğuz grubu Türk lehçeleri içindeki yerinin tespiti ve bu lehçenin söz varlığına dair malzemenin ortaya konması hedeflenmektedir. Çalışmada malzeme olarak eş zamanlı yöntemle derlenen Irak Türkmenlerinin kullandığı 2446 atasözü ele alınmıştır. Bu atasözleri, hem söz varlığı ile ilgili hem de bu lehçenin gramer yapısı ile ilgili sonuçlara ulaşmak için kullanılmıştır. | This study has been prepared with the aim of determining proverbs used in vocabulary of Iraqi Turkmen Turkic Language and comparing with the proverbs used in Turkish Language (spoken in Turkey), Azerbaijani Turkish and Turkmen Turkic Language which are representatives of South Western-Oghuz group Turkish dialects. With this comparison, it is aimed to determine the place of Iraqi Turkmen Turkic Language in Turkish dialects of Oghuz group and to reveal the materials belonging to the vocabulary of this dialect. In the study, 2446 proverbs which are used by Iraqi Turkmens and have been compiled with simultaneous method were analyzed as the material. These proverbs have been used in order to attain results both related to vocabulary and grammar structure of this dialect. | Irak Türkmen Türkçesi, Türkiye Türkçesi, Azerbaycan Türkçesi, Türkmen Türkçesi, Atasözleri. | Iraqi Turkmen Turkic Language, Turkish Language (spoken in Turkey), Azerbaijani Turkish, Turkmen Turkic Language, Proverbs | 19/12/2018 16:36:53 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Anabilim Dalı | Elif YILMAZ | Dr.Öğr.Üyesi Mesut KAYAER | 2017 | Türkiye’de Yoksullukla Mücadelede Bartın Örneği | The Poverty Struggle In Turkey; Bartın Example | <p>Yoksulluk kavramı üzerinde her ne kadar literatürde bir fikir birliği oluşturulamasa da belli başlı tanımıyla yoksulluk; insan onuruna yakışır bir hayat seviyesinin sürdürülememesi ve maddi yönden yetersiz olma durumu olarak tanımlanabilir. Yoksulluk kişilerin sadece maddi yönden yetersiz olma durumu yanında sosyal ve kültürel olarak da yoksun olma durumunu da içine alan bir kavramdır. Hemen her ülkede görülen yoksulluk az gelişmiş ülkelerde kendisini daha fazla hissettiren bir kavram olarak karşımıza çıkmaktadır.</p> Yapmış olduğum bu çalışma 4 bölümden oluşmaktadır. 1. Bölümde genel anlamıyla yapılan çeşitli yoksulluk tanımlamaları, yoksulluk türleri ve yoksulluğa neden olan faktörler ele alınmaktadır. 2. Bölümünde, Dünya’da ve Türkiye’de görülen yoksulluk ve bu yoksullukla mücadele yolları ele alınmıştır. 3. Bölümde, yoksullukla mücadele ederken merkezi yönetim kuruluşlarının ve mahalli idarelerin yapmış oldukları çalışmalar ve uygulamalar ele alınmıştır. 4. Bölümde, Bartın’da yoksulluk başlığı altında Bartın ilinin tarihçesi, coğrafi konumu ve sosyo-ekonomik yapısı ile birlikte Bartın’da sosyal yardım amacıyla yapılan yardımlar ele alınmıştır | <p>Even though there is no consensus on the concept of poverty in the literature, poverty is the main definition; It can be defined as the inability to sustain a level of life worthy of human dignity and inadequacy in the material direction. Poverty is a concept that includes not only being insufficiently material, but also being socially and culturally deprived. Poverty, which is seen in almost every country, comes out as a concept that makes it even more felt in under developed countries.</p> <p>This work I have done consists of 4 chapters. InChapter 1, various definitions of poverty in general terms, types of poverty and factors that cause poverty are discussed. Chapter 2, Poverty in the World and in Turkey, and ways to combat this poverty. In Chapter 3, the studies and practices of central government agencies and local administrations in dealing with poverty are discussed. In chapter 4, the history of Bartin, geographic allocation and socio-economic structure of Bartın under the heading of poverty in Bartın and the aid for social assistance in Bartın were discussed.</p> | Yoksulluk, Yoksullukla Mücadele, Mahalli İdareler, Sosyal Yardım, Bartın. | Poverty, Fighting Poverty, LocalAuthorities, Social Assistance, Bartın. | 20/12/2018 14:59:06 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Anabilim Dalı | Sümeyye ÖZER | Dr.Öğr.Üyesi Mesut KAYAER | 2017 | Sürdürülebilir Kentsel Kalkınma Açısından İl Ve Bölge Gelişme Planları; Bartın Örneği | Cıty And Regıonal Development Plan In Terms of Sustaınable Urban Development; Bartın Example | <p>Sürdürülebilir kentsel kalkınma kavramı; kentlerde yaşayan bireylerin çevre ile uyum içerisinde yaşamlarını devam ettirirken, yaşam kalitelerini yükseltmek amacıyla yaptıkları çalışmaları, gelecek nesillerin yaşam kalitelerine negatif etki oluşturmayacak şekilde yapmaktır.</p> <p>Kentlerin mevcut durumu ile ulaşmak istedikleri hedeflerin belirlendiği ve bu hedeflere nasıl ulaşılabileceğinin değerlendirildiği, bölge ve il gelişme planları; kentlerin kalkınmışlık açısından daha iyi seviyelere taşımak için birer yol haritaları olacağından, sürdürülebilir kentsel kalkınmaya da katkı sağlayacaktır. </p> <p>Bu çalışmada, Bartın ilinin içinde bulunduğu; Batı Karadeniz Bölge Planının ve Bartın İl Gelişme Planının, ilin sürdürülebilir kentsel kalkınmasına ne gibi faydalarının olduğu araştırılmıştır. Çalışma Yöntemi olarak kaynak taraması tekniği tercih edilmiştir. Çalışmanın sonucunda, hazırlanan bu planların Bartın’ın sürdürülebilir kentsel kalkınmasına katkı sağladığı görülmüştür.</p> | <p>The concept of sustainable urban development; The efforts of the individuals living in the cities to raise their quality of life while continuing their lives in harmony with the environment are to be made so as not to have a negative effect on the quality of life of future generations.</p> <p>Regional and provincial development plans, in which the targets of the cities are determined with the current situation and how these targets can be reached; It will also contribute to sustainable urban development since cities will have road maps for better levels of development.</p> <p>In this study; Zonguldak-Karabük-Bartın Regional Plan and Bartın Province Development Plan were investigated to find out what benefits they have for the sustainable urban development of the province. Literature scanning technique was preferred as the study method. As a result of the work, it was seen that these plans contributed to the sustainable urban development of Bartın.</p> | Sürdürülebilirlik ve Kalkınma; Sürdürülebilir Kentsel Kalkınma; Bölge Gelişme Planı; İl Gelişme Planı; Bartın | Sustainability and Development; Sustainable Urban Development; Regional Development Plan; Provincial Development Plan; Bartın. | 20/12/2018 15:04:58 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Gökhan GÖKMEN | Dr.Öğr.Üyesi Ayhan KARAKAŞ | 2017 | Kamu Çalışanlarında İş Tatmini, Duygusal Emek ve İş stresi: Konya’ da Bir Araştırma | Job Satisfaction, Emotional Labor and Work Stress in Public Employees: A Research in Konya | ÇeĢitli sebepler ya da olaylar karĢısında farklı davranıĢlar sergileyen memurlar çalıĢtıkları kurumlarda stres olgusuyla, iĢ tatminsizliği ile baĢ etmek zorunda kalabilmektedir. Bu çalıĢmada memurların iĢ yaĢamında sürekli olarak karĢılaĢtıkları duygusal emek iĢ tatmini ve iĢ stresi değiĢkenleri arasındaki iliĢkiyi incelemek amacıyla gerçekleĢtirilmiĢtir. AraĢtırmada kullanılmak üzere üç ölçekli anket formu oluĢturulmuĢ ve bu anket formu ile söz konusu değiĢkenlerin ölçülmesi amaçlanmıĢtır. ÇalıĢma Konya ilinde istihdam eden memurlar üzerinde gerçekleĢtirilmiĢtir. Elde edilen veriler paket programlar aracılığı ile frekans analizi, t- testi, korelasyon analizi, regresyon analizi ve yol analizleri uygulanmıĢtır. AraĢtırmada uygulanan analizler sonucunda duygusal emek davranıĢının iĢ stresini negatif yönde etkilediği, yüzeysel davranıĢın iĢ stresini pozitif yönde etkilediği, duygusal emek davranıĢı iĢ tatminini olumlu olarak etkilediği, yüzeysel davranıĢın iĢ tatminini pozitif yönde etkilediği ve Duygusal emeğin dıĢsal tatmin üzerinde olumlu etkisinin bulunduğu sonuçlarına ulaĢılmıĢtır. Bunun yanı sıra iĢ stresi duygusal emek, iĢ tatmini ve bunların alt boyutlarının bazı demografik değiĢkenlere göre farklılık gösterdiği sonucuna ulaĢılmıĢtır. | Public employees are emotional creatures due to their nature and they may present different behaviors in the face of various reasons or events. They may have to deal with stress and job dissatisfaction in the organizations that they work. This study was carried out in order to investigate the relationship between the variables of emotional labor job satisfaction and job stress, which the government officers constantly encounter in their professional life. Questionnaire forms with three point scales were prepared to be used in the study; and it was aimed to measure the above-mentioned variables with this questionnaire form. The study was carried out on the border unit personnel, who are employed in Konya province. Frequency analysis, t-test, correlation analysis, regression analysis, and path analysis were applied to the obtained data via program packets. As the result of the analyses that were applied during the study, it was found that emotional labor behavior affects job stress negatively, superficial behavior affects work stress positively, emotional labor behavior affects job satisfaction positively, superficial behavior affects job satisfaction positively and the emotional labor has positive effect on extrinsic satisfaction. Additionally, it has been concluded that work stress varies in accordance with variables such as emotional labor, job satisfaction and certain demographic variables that are their sub dimensions. | Duygusal Emek, ĠĢ Tatmini, ĠĢ Stresi, Kamu ÇalıĢanları | Emotional Labor, Job Satisfaction, Job Stress, Public Employees | 20/12/2018 15:06:59 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Anabilim Dalı | Tanju ÖZEN | Dr.Öğr.Üyesi Beyza ÖZTURANLI | 2017 | Yargı Bağımsızlığı İlkesi Kapsamında Hakimler ve Savcılar Kurulu | High Council of Judges and Prosecutors Under the Context of Judicial Independence Principles | <p>Bu çalışma yargı bağımsızlığı ilkesi kapsamında Hâkimler ve Savcılar Kurulu’nun tarihsel gelişimi, yargı bağımsızlığını oluşturan ilkelerin demokratik ülkelerde nasıl uygulandığı ve bu çerçevede Hâkimler Savcılar Kurulu’nun 16 Nisan Anayasa Değişikliği sonrası mevcut yapısını inceleyen bir çalışmadır. Tezimizin amacı yargı bağımsızlığının tam sağlanması konusunda devletlerin hukuk sistemlerinde aldıkları önlemleri ortaya koymaktır. Tezimiz de kullanacağımız yöntem, birinci bölümde yargı bağımsızlığının tanımı ve tarihsel süreci inceledikten sonra yargı bağımsızlığı ilkelerinin çağdaş demokratik devletlerde ve Türkiye’ de nasıl uygulandığına ilişkin tarihsel süreç hususunda bilgi vermektir. İkinci bölümde yargı bağımsızlığının Türk hukuk sistemindeki tarihsel gelişimi Kanun-i Esasi’den 1982 Anayasasına kadar incelenmiştir. Üçüncü bölümde Hâkimler ve Savcılar Kurulu’nun yeniden yapılandırılması, Hâkimler ve Savcılar Yüksek Kurulu’nun hukuk devleti ve yargı bağımsızlığı kavramları açısından incelenmiştir.</p> | <p>This study is a study that examines the historical development of judges and prosecutors' board in the context of judicial independence principle, how the principles constituting judicial independence are applied in democratic countries and the present structure of judges' prosecutors' board after the Constitutional amendment on 16 April. This thesis is to put forward the precautions in the legal system regarding judicial independence of the states regarding the full provision of the judicial independence of the aim and the absence of intervention. The method we will use in our thesis also provides information on the definition of judicial independence in the first chapter and the historical process of how judicial independence principles are applied in contemporary democratic states and in Turkey after examining the historical process. In the second chapter, the historical development of judicial independence in the Turkish legal system has been examined by Kanun-i Esasi until 1982 Constitution. In the third chapter, the restructuring of the Council of Judges and Prosecutors has been examined in terms of the concept of law state and judicial independence of the Supreme Council of Judges and Prosecutors.</p> | Yargı Bağımsızlığı, HSK, Hâkimlik Teminatı | Judicial Independence, HSK (HCP), Tenure of Judges | 20/12/2018 15:12:10 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Maruf TURAN | Dr.Öğr.Üyesi Ahmet KAMACI | 2017 | Dünya Ekonomisinde Çok Uluslu Şirketlerin Ekonomik Açıdan değerlendirilmesi | Evaluation Of The Multinational Companies Economically In The World Economy | Küreselleşme kavramı, son yıllarda sıkça tartışılan konulardan biri olmuştur. Bu konuda yapılan tartışmalarda küreselleşmenin çok boyutlu bir süreç olduğu sonucu çıkmaktadır. 1980’den sonra dünya ekonomisinde neoliberal politikalar ekseninde yaşanan değişim ve dönüşüm süreci birçok kişi tarafından küreselleşme olarak tanımlanmaktadır.<br />Çok uluslu şirketler, belli miktarda sermaye ve satış hâsılatına sahip merkezi belli yerde olan, çok sayıda faaliyette bulunan ve kâr amaçlı şubeler olarak tanımlanmaktadır.<br />Bu çalışmada çok uluslu şirketlerin bir olgu olarak ortaya çıkmasını ve bunların ekonomik güç itibariyle ulus-devletlerin gayri safi yurt içi hâsılasına (GSYİH) etkisi araştırılmıştır. Başka bir deyişle çok uluslu şirketlerin ekonomik güçleri ile devletlerin yıllık milli gelirleri karşılaştırılması yapılmıştır. Özellikle Polonya, Belçika, Nijerya, Norveç gibi ülkeler ile karşılaştırıldığında aynı yıldaki Wal-Mart’ın işlem hacmi daha büyüktür. Wal-Mart’ın toplam geliri birçok ülkenin yıllık gelirine hemen hemen eşit olmaktadır. Macaristan, Kazakistan, Ukrayna gibi ülkeler örnek olarak verilebilir. Çok uluslu şirketlerin toplam gelirleri ABD hariç bütün dünyadaki ülkelerin GSYİH’larından daha fazladır. Kısacası, dünya çok uluslu şirketlerin oynadıkları satranç tahtasıdır. Çok uluslu şirketler dünyayı yönetmektedir. | Globalization concept has become one of the topics debated frequently in the last years. The debate in this issue is that globalization is a multidimensional process. The process of change and transformation experienced in the world economy neo-liberal policies since 1980 is defined as globalization.<br />Multinational companies are defined that have capital and sales revenue in particular matter and their central is settled in a certain place and make several activities as aimful agencies.<br />In this study, appearance of multinational companies as a matter of fact and their effect on nation states of gross national product as economic power is searched. In this work, economic power of the multinational companies and annual national income of nation states are compared. Especially, Wal-Mart trading volume of the countries in the same year like Poland, Belgium, Nigeria, and Norway are bigger. The total income of Wal-Mart is equal to annual income of many countries. These are countries like Hungary, Kazakhstan and Ukraine. The total income of multinational companies, except USA, is much more than all the world countries. In short, world is the chess board that multinational companies play. Multinational companies rule the world. | Çok Uluslu Şirketler, Küreselleşme, GSYİH | Multinational Companies, Globalization, GDP | 20/12/2018 15:22:50 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Rabia YILDIZÖZ | Dr.Öğr.Üyesi Sedat BALYEMEZ | 2017 | Bartın Merkez İlçe ve Köyleri Ağzı (İnceleme-Metinler-Sözlük) | A Dialect of Central District and Villages of Bartın | Bu tez çalışmasında Bartın ilinin Merkez ilçesinde konuşulan ağız özellikleri ele alınmıştır. Çalışma “İnceleme”, “Metinler”, “Sözlük” bölümlerinden oluşmaktadır. Çalışmanın “Giriş” kısmında önce araştırma hakkında bilgi verilmiş ardından Bartın ili tanıtılmıştır. “İnceleme” bölümünde Bartın merkez ilçe ağzına ilişkin dil bilgisel analizler yapılmıştır. “Metinler” bölümünde derleme kayıtları sunulmuştur. “Sözlük” bölümünde bu ağız adına tespit edilebilmiş kelimeler sıralanmıştır. “Sonuç” kısmında ise çalışmaya ilişkin değerlendirmeler yapılmıştır. | In thes thesis, dialect spoken in the Central district of Bartın province was studied. The thesis consists of four sections: Analysis, Text, and Glossary. In the introduction, information about the current research was given and Bartın district was introduced. In “Analysis” section, Bartın dialect was gramatically analyzed. The compilation records were presented in the section of Texts. In the section of Glossary, the words of Bartın dialect which had been detecded were enumerated and defined in alphabetical order. The evaluations and implications of this study were given in conclusion. | Ağız, Anadolu ağızları, Bartın ağzı, Ağız bilimi, Bartın | Dialect, Anatolian dialect, Bartın dialect, Dialectology, Bartın. | 20/12/2018 15:25:29 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Ebru AKYÜZ | Doç.Dr.Alosu KAMALİEVA | 2017 | Elabbas Bagırov’un “Göz Muncuğu, Gece Yarısı Hadisesi, Doğma Ocak, Gelin Ayakkabısı, Köhne Kişi” Hikâyelerinin Tematik Yönden İncelenmesi | The Investigation From Thematic Direction of Elabbas Bagırov’s “Göz Muncuğu”, “Gece Yarısı Hadisesi”, “Doğma Ocak”, “Gelin Ayakkabısı”, “Köhne Kişi” Stories | Bu tez çalışmasının amacı, Elabbas Bagırov’un “Göz Muncuğu”, “Gece Yarısı Hadisesi”, “Doğma Ocak”, “Gelin Ayakkabısı”, “Köhne Kişi” hikâyelerinin tematik yönden incelenmesidir. Elabbas Bagırov, Çağdaş Azerbaycan edebiyatı yazarlarındandır. Elabbas Bagırov, Azerbaycan edebiyatında, hikâye ve roman yazarı olarak birçok eser vermiş biridir. Kendisinin eserlerini incelemeden önce ilk olarak yakın dönem Azerbaycan edebiyatını anlamak adına “XIX. yy. Azerbaycan Edebiyatı”, “XX. yy. Azerbaycan Edebiyatı” ve “Azerbaycan Edebiyatında Roman ve Hikâye” hakkında bilgiler verilmiştir. Ardından Elabbas Bagırov’un hayatı ve edebî kişiliği ele alınmıştır. Son olarak; “Aile İçi İlişkiler”, “Eğitim”, “Ferdî Temalar”, “Din”, “Gelenek ve Görenekler” başlıkları altında, bahsettiğimiz eserlerin tema incelemesi yapılmıştır. Bu çalışmamızı önemli kılan nokta, daha önce Elabbas Bagırov’un hikâyeleri üzerinde böyle bir çalışma yapılmamış olmasıdır. Bu nedenle çalışmamız, Elabbas Bagırov’un ele aldığımız eserlerinin, okuyucuları tarafından daha iyi anlaşılmasına yardımcı olacaktır. | The purpose of this thesis study is to examine from thematic direction of Elabbas Bagırov’s “Göz Muncuğu”, “Gece Yarısı Hadisesi”, “Doğma Ocak”, “Gelin Ayakkabısı”, “Köhne Kişi” stories. Elabbas Bagırov is the author of Contemporary Azerbaijani Literature. Elabbas Bagırov has given many works as story and novel writer in Azerbaijani Literature. Before examining his works, firstly informations were given about “XIX. Century Azerbaijani Literature”, “XX. Century Azerbaijani Literature” and “Novel and Story in Azerbaijan Literature” in the name of understanding the near-term Azerbaijani literature. Later, his life and literary personality were addressed. Finally, theme review of works we mentioned was made under the headings “Family Relations”, “Education”, “Individual Themes”, “Religion”, “Traditions and Customs”. The important point of this study, such a study has not been done before on the stories of Elabbas Bagırov. Therefore, our work will help by the Elabbas Bagırov’s readers of the works we dealt with to better understand. | Elabbas Bagırov, Azerbaycan Edebiyatı, Tema İncelemesi | Elabbas Bagırov, Azerbaijan Literature, Theme Review | 20/12/2018 15:28:11 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Hakan KIRKAN | Dr.Öğr.Üyesi Yaşar AKÇA | 2018 | Örgüt Kültürü ve Liderliğin Performans Üzerindeki Etkisinin Araştırılması | TheEffects Of Organizational Culture And Leadership Performance | Bu çalışmanın amacı, örgüt kültürü ve liderliğin performans üzerinde bir etkisinin olup olmadığının araştırılmasıdır. Çalışmaya öncelikle örgüt kültürü, liderlik ve performans konularının literatürde araştırılmasıyla başlanmıştır. Yapılan araştırmalarda bu üç konunun genellikle tek başlarına ele alındığı; örgüt kültürü, liderlik ve performans konularının birbirleri üzerine etkilerinin ele alındığı çalışmaların ise yeterince olmadığının farkına varılmıştır. Bu Çalışmada da literatürde ki bu eksiklik üzerine yoğunlaşarak, örgüt kültürü ve liderliğin performans üzerindeki etkilerinin neler olduğu incelenmiştir.<br />Tezin ilk bölümünde örgüt kültürü kavramı açıklanmış ve örgüt kültürünü oluşturan boyutlar anlatılmıştır. Çalışmanın ikinci bölümünde liderlik kavramı açıklanmış ve liderliği oluşturan boyutlar incelenmiştir. Çalışmanın üçüncü bölümünde ise örgüt kültürü ve liderliğin performans üzerindeki etkilerinin neler olduğu, anket verilerinin yardımıyla incelenmiştir. Yapılan anketin ana kütlesini bir alış veriş merkezinin yöneticileri teşkil etmektedir.<br />Yapılan analizler sonucunda: örgüt kültürü ile liderlik, örgüt kültürü ile performans ve liderlik ile performans arasında anlamlı bir ilişki olduğu görülmüştür | The aim of this study is to investigate whether the organizational culture and leadership have an effect on performance. The study, in the first place, starts with literature search on organizational culture, leadership and performance. The literature search displays that these three subjects are usually studied on their own and effects of organizational culture, leadership and performance on each other are not sufficiently tackled. Thus, this study intends to help filling this gap, through a survey-based investigation.<br />In the first part of the study, the concept of organizational culture is defined and the dimensions that constitute the organizational culture are explained in detail. In the second part of the study, the concept of leadership is defined and the components that compose the leadership concept are described in detail. In the third part of the study, the impact of organizational culture and leadership over performance is examined with the assistance of survey data. The main mass of the survey is represented by the managers of a shopping mall.<br />As a result of the analysis, it was seen that there is a meaningful relationship between organizational culture and leadership, organizational culture, performance and leadership and performance. | Örgüt Kültürü; Liderlik; Performans | Organizational Culture; Leadership; Performance | 20/12/2018 15:31:15 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Esat KALAYCIOĞLU | Dr.Öğr.Üyesi Yaşar AKÇA | 2018 | Kariyer Uyum Yeteneğinin Çalışan İş Performansı Üzerindeki Etkisi | The Effect Of Career Adaptability To Employee Job Performance | Rekabetin yoğun olarak yaşandığı iş dünyasında insan kaynağının önemi her geçen gün daha da artmaktadır. Bireylerin sergilemiş olduğu performans düzeyleri işletmelerin rekabet gücünü belirleyen faktörlerin başında gelmektedir. Kariyer uyum yeteneği, bireylerin hem eğitim hayatından iş hayatına hem de mesleki geçişlerde yaşayacağı uyum problemlerini azaltmanın yanı sıra, onlara karşılaşacakları değişimlerle mücadele etme gücü kazandıran yeteneklerin bütünüdür. Bu çalışmanın amacı kariyer uyum yeteneğinin iş performansı boyutlarından olan görev ve bağlamsal performans üzerinde etkisi olup olmadığını belirlemektir. Bu doğrultuda İstanbul il sınırları içinde muhasebe, banka ve sigorta mesleklerinde çalışan toplam 475 kişiye anket çalışması uygulanmıştır. Elde edilen anketlerden eksik doldurulan 25 anket değerlendirme dışı bırakılmıştır. 450 anketten elde edilen veriler PASW SPSS Statistics programı ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre; kariyer uyum yeteneği boyutlarından olan kaygı, kontrol, merak ve güven boyutu ile görev performansı arasında pozitif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca kariyer uyum yeteneği boyutlarından olan kaygı ve merak boyutunun bağlamsal performans üzerinde pozitif yönde etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. | In the world of business where competition is intense, the importance of human resources is increasing day by day. The level of performance that individuals exhibit is one of the factors determining competitive power of businesses. Career adaptability is the whole of the abilities that give individuals the power to combat change that they will face, as well as reduce compliance problems that they will experience in both career and professional life. The purpose of this study is to determine whether career adaptabilitiy is an effect on task and contextual performance from job performance dimensions. In this direction, a survey was conducted on a total of 475 people working in the accounting, banking and insurance professions within the provincial borders of Istanbul. Twenty-five surveys filled out of the questionnaires were excluded from the evaluation. The data obtained from 450 questionnaires were analyzed by PASW SPSS Statistics program. According to the analysis results; there was a positive relationship between task performance, anxiety, control, curiosity and confidence dimension of career adaptability dimensions. Moreover, the anxiety and curiosity dimension of career adaptability dimensions was achieved as a positive effect on contextual performance. | Bağlamsal performans; görev performansı; kariyer; kariyer uyum yeteneği | Contextual performance; task performance; career; career adaptability | 20/12/2018 15:34:23 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Sibel AYDIN | Dr.Öğr.Üyesi Kürşat Şamil ŞAHİN | 2018 | Derviş Gubârî’ nin Gazavât-nâme-i Midilli Eserinin Bağlamlı Dizin ve İşlevsel Sözlüğü | Concordance And Functional Glossary Of Gazavatname-i Midilli Work By Dervish Gubari | Kelimeler zamanla kullanıldıkları anlamlardan yavaş yavaş uzaklaşmıştır ve sonraki dönemlerde bu sözcüklerin anlaşılması zorlaşmıştır. Bu anlam karmaşasını önlemek ve kelimeleri daha iyi anlamlandırmak için çeşitli çalışmalar ve sözlükler hazırlanmıştır.<br />Bu çalışma, 16. yy divan şairi olan Gubârî’nin, Gazavât-nâme-i Midilli adlı mesnevisinin hem bağlamlı dizinini hem de fonksiyonel hale getirilmiş sözlüğünü içermektedir. Eserdeki kelimelerin kullanıldıkları bağlama göre nasıl bir değişiklik gösterdiği ve çağrışım kazandığı ortaya çıkarılmış böylece, Gazavât-nâme-i Midilli’nin işlevsel sözlüğünü hazırlamak amaçlanmıştır. Gazavât-nâme-i Midilli üzerine Ömer Özkan’ın hazırlamış olduğu “Gazavât-nâme-i Midilli (Midilli Kıssası)” adlı eseri bulunmaktadır. Çalışmamızda bu eser temel alınmıştır ve Gubârî’nin eserinde kullandığı zengin kelime hazinesiyle sözcüklere kattığı anlamlar birleştirerek şairin kendine özgü sözvarlığını açığa çıkarmak hedeflenmiştir. Böylelikle bugüne kadar kapsamlı bir şekilde ele alınmamış olan Gazavât-nâme-i Midilli mesnevisinin bağlamlı dizinini oluşturup fonksiyonel sözlüğü oluşturulmuştur.<br />Bu çalışma sonucunda şairin kendine özgü üslubunun ortaya çıkarılması ve başta üslup çalışmaları olmak üzere tarihsel sözlük çalışmaları, Osmanlı kültürü, savaş taktikleri, yöntemleri, savaş aletleri, coğrafi yer adları, tarihi şahsiyetler, denizcilik terimleri, bazı davranışlar ve inanışlar hakkındaki bilgilere katkı sağlanması amaçlanmıştır. Kelimeler anlamlandırılırken kaynakça bölümünde belirtildiği üzere eski-yeni birçok çalışmadan faydalanılıp Gubârî’nin eserinde kelimelere yüklediği anlam en doğru şekilde yansıtılmaya çalışılmıştır. | The words gradually digressed from what they used to mean over time, and it became difficult to understand these words in later periods. Various works and dictionaries have been prepared to prevent this complexity of meaning and to explain the meaning bette1r.<br />This study contains both the concordance and functional glossary of Gazavat-name- i Midilli Masnavi by Gubari, the 16th century divan poet. It has been attempted to find out how the words in the works vary according to the context in which they are used and have earned connotations.Thus, ıt is aimed to prepare the functional glossary of Gazavat-name- i Midilli. There is a work Gazavat-name- i Midilli (Midilli Story) which Ömer Özkan has prepared in respect of Gazavat-name- i Midilli. Our study is based on this work. Thus, it is aimed to bring out the peculiar vocabulary of the poet by combining the meanings of the rich vocabulary used by Gubari in his work with the meanings of the words, Thereby, the concordance and functional dictionary of Gazavat-name- i Midilli Masnavi, which has not been extensively discussed up to now, was created.In this study, it is aimed to contribute to the information about historical glossary studies, Ottoman culture, war tactics, methods, war devices, geographical place names, historical figures, maritime techniques, some behaviors and beliefs, especially the exposition of the poets own style and stylistic works. While the meanings of the words are being explained, it is tried to reflect the most accurate meaning that Gubari put into words in his poems by means of former and later studies, as mentioned in the bibliography section | Gubârî; bağlamlı dizin; işlevsel sözlük; üslûp. | Gubari; concordance; functional glossary; literary style | 20/12/2018 15:36:40 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Funda YILDIRIM | Doç.Dr.Şaban ESEN | 2018 | Mükemmellik Modelinin Sağlık Sektöründe İncelenmesi: Bir Alan Araştırması | Examining the Excellence Model in the Health Sector: A Field Study | <div style="text-align: justify;">Bu çalışma, Bartın ilinde faaliyette bulunan kamu ve özel sağlık kuruluşlarında mçalışan idari personellerin mükemmellik modeline yönelik değerlendirmelerinin ortaya konması amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bu amacın gerçekleştirilmesi noktasında literatürde yer alan "Mükemmellik Modeli'nin Unsurlarının Birbirleriyle Olan İlişkileri Ölçeği"nden yararlanılmıştır. Araştırmada mükemmellik modeli değerlendirmeleri girdi, süreç ve sonuç faktörleri olmak üzere 3 temel boyutta ele alınmıştır. Ölçeğin güvenirliliğini belirlemek amacıyla Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı değeri incelenmiş ve bu değer 0,989 olarak tespit edilmiştir. Bu doğrultuda, Bartın ilindeki 3 kamu ve 2 özel olmak üzere toplam 5 sağlık kuruluşunda çalışan 123 kişiye anket uygulanmıştır. Uygulama sonucunda elde edilen verilerin çözümlenmesinde bağımsız değişkenlerin bağımlı değişken üzerindeki etkilerini ortaya koyan; bunun yanında farklı grupların ölçeklerden aldıkları puanların ortalamaları açısından karşılaştırılması için Bağımsız Örneklem T-Testi ve Tek Yönlü Varyans (ANOVA) Analizi testi kullanılmıştır. Farklılığın kaynağının hangi gruplar arasında olduğunun belirlenmesi için ise Post Hoc testlerinden Hochberg’s GT2 testi</div> <div style="text-align: justify;">kullanılmıştır. Yine araştırmada, ölçek ifadeleri arasında yer alan boyutların birbirleri ile olan ilişkilerin yönünü ortaya koyan korelasyon analizine yer verilmiştir. Araştırma sonucunda, katılımcıların mükemmellik modeli girdi faktörlerine ilişkin görüşleri ile</div> <div style="text-align: justify;">cinsiyet, yaş ve öğrenim düzeyi değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüş iken süreç faktörleri ile cinsiyet ve öğrenim düzeyi değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. Bunun yanında katılımcıların mükemmellik modeli süreç faktörlerine ilişkin görüşleri ile görev ve çalışma süresi değişkenleri arasında anlamlı bir farklılık olmadığı görülmüştür. Yine, araştırmaya katılanların mükemmellik modeli girdi faktörlerine ilişkin değerlendirmeleri ile idari, eğitim ve araştırma süreçlerine ilişkin değerlendirmeleri arasında pozitif yönlü bir ilişki olduğu ortaya çıkmıştır. Son olarak, idari personellerin süreç faktörlerine ilişkin değerlendirmeleri ile çalışanlara ve müşterilere ilişkin sonuçlar ile toplumsal sonuçlara yönelik değerlendirmeler arasında pozitif yönlü bir ilişki olduğu görülmüştür.</div> | The purpose of this study was to reveal the evaluations of the administrative staff working in public and private medical institutions in Bartın city on excellence model. In doing the evaluation “Excellence Model Business Scale” was used. In the current study, the excellence model evaluations were made using three main aspects: input, process and result factors. To identify the reliability of the scale, Cronbach Alpha internal coefficient<br />was examined and it was found as 0,989. Accordingly, the questionnaire was administered toa total number of 123 staff working at 5 medical institutions- 3 public and 2 private institutions- in Bartın. In analysing the data, Independent Samples T-test, which reveals the effect of independent variableson dependent variable, and One Way Analysis of Variance (ANOVA), which compares the mean scores of different groups, were used. In order to find out between which groups the difference exists, Hochberg’s GT2, one of the Post Hoc tests, was used. Also, correlational analysis was used in the study. The results of the study indicated that there was no significant difference between participants’ opinions on input factors of excellence model and their gender, age and level of education. However, there was a significant difference between process factors and gender and level of education. In addition, there was no significant difference between participants’ opinions on process<br />factors of excellence model and their term of office. On the other hand, there was a positive relationship between the evaluations of the participants on the input factors of excellence model and their evaluations on administrative, education and research processes. Similarly, there was a positive relationship between the evaluations of the administrative staff on process factors and results on employees and customers and<br />evaluations on social results. | EFQM; Mükemmellik modeli; mükemmellik modeli unsurları; toplam kalite yönetimi. | EFQM; excellence model; factors of excellence model; total quality management. | 20/12/2018 15:43:18 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Zeynep GÜNGÖR | Dr.Öğr.Üyesi Kürşat Şamil ŞAHİN | 2018 | Manastırlı Mehmet Rifat, Tuhfetü’l-İslam (İnceleme-Metin) | Manastırlı Mehmed Rıfat's Tuhfetü’l-İslâm (Examination - Text) | Bu çalışmada, Manastırlı Mehmed Rıfat’ın H. 1314 (M. 1897) tarihinde yayımlanan Tuhfetü’l-İslâm adlı eseri incelenmiştir. Çalışma, üç ana bölüm olarak düzenlenmiştir:<br />Giriş bölümünde; kısasü’l-enbiyâ ilminin doğuşu, Türk edebiyatında bir tür olarak gelişimi, bu alanda verilen eserler hakkında genel bilgi verildi. Akabinde siyer ilminin doğuşu, Türk edebiyatında bir tür olarak gelişimi ve bu alanda yazılan manzum ve mensur eserler genel hatlarıyla ele alınarak tanıtıldı.<br />Birinci bölümde; yazarın hayatı ve eserleri genel bilgiler verilerek tanıtıldı. Akabinde de eserleri üzerine yapılan çalışmalara değinilip Tuhfetü’l-İslâm’ın muhtevası hakkında bilgi verildi. Eserin on sekiz alt başlık olarak düzenlenen Kısasü’l-Enbiyâ bölümünde adı geçen peygamberler kısaca tanıtıldı. Daha sonra Siyer-i Muhammediyye bölümüne geçilerek sekiz alt başlığa ayrılan bölümün konuları, metinden örnek beyitler verilerek özetlendi.<br />İkinci bölümde; eserin yazılış tarihi, yazılış sebebi, şekil özellikleri, dil ve üslûp özellikleri, eserde yer alan edebî sanatlarla ilgili özellikler ortaya kondu. Muhteva Özellikleri başlığı altında âyet ve hadîsler, Hz. Muhammed’e atfedilen isimler, sehl-i mümtenî, deyimler gibi unsurlar, tesbit edilebildiği ölçüde metinden örnek beyitler verilmek kaydıyla açıklandı.<br />Üçüncü ve son bölüm; Metin Kuruluşunda Takip Edilen Usûl başlığı altında Türkçe bazı ek ve kelimelerin imlâsı, Arapça ve Farsça ek, kelime ve terkiplerin imlâsı hakkında açıklama, transkripsiyonlu metin, metinde yer alan Arapça-Farsça kelimeler sözlüğü, incelemede varılan sonuçlar ve bibliyografyadan oluşmaktadır. | In this thesis, Manastırlı Mehmet Rıfat's Tuhfetü’l-İslâm work, published in 1314 (1897) was examined. The thesis contains from three parts. In the introduction section, general information which covers raising and development of the kısâsü’l-enbiyâ as a type in the Turkish literature and documents made by thinkers about it were given. After that, the birth and the development as a genre in the Turkish literature of the siyar science and the poems written in this field are introduced with general informations.<br />In the first chapter, the life and work of Manastırlı Mehmet Rıfat were presented with general informations. In the following, after mentioning the studies on his works, information was given about the content of Tuhfetü'l-Islâm. The prophets mentioned in the section of Kisasü'l-Enbiyâ, which is organized as eighteen sub-titles, were briefly introduced. After that passing to Siyer-i Muhammediyye chapter which was divided into eight subheadings, the topics were summarized by giving sample couplets from the text. In the second chapter, the history of the work's writing, the causes, characteristics of figures, language and stylistic features as well as the characteristics of the literary arts in the work were revealed. Elements such as the features of the content of the heading verse, hadith, the names given to Mohammed, the symbols, the expressions were studied and exampled as they were found in the text. The third and the last chapter was completed with the transcriptional text, dictionary of Arabic-Persian words in the text; conclusion and bibliography. | Kısasü’l-Enbiyâ; Manastırlı Mehmed Rıfat; Siyer-i Nebî; Tuhfetü’l-İslâm. | Kısasü’l-Enbiyâ; Manastırlı Mehmed Rıfat; Tuhfetü’l-İslâm; Siyer-i Nebî. | 20/12/2018 15:46:26 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Tuğba SARAMAN | Doç.Dr.Şaban ESEN | 2018 | Liderlik Yaklaşımı ve Douglas Mcgregor’un X ve Y Teorisi: Bartın Üniversitesi’nde Çalışan İdari Personel Üzerine Bir Çalışma | Leadership Approach and Douglas Mcgregor’s X and Y Theory: A Study on The Administrative Staff in Bartın University | İnsanın var oluşuyla beraber ortaya çıkan yönetim kavramı, insanların ihtiyaçları doğrultusunda gelişmeye devam ederek, örgüt bilincini ortaya çıkarmıştır. Yaşamlarını sürdürmeye çalışan insanların maddi ve manevi ihtiyaçlarının karşılanması gerekirken bu<br />ihtiyaçların tek bir kişi tarafından karşılanması ise çok zordur. Bu bağlamda oluşan örgüt bilinciyle beraber birçok bilim insanı yönetici ve liderlik kavramları üzerine birçok çalışma yapmıştır. Tez çalışmamızda liderlik yaklaşımı olan Douglas Mcgregor’ un X ve Y Teorisi<br />konu alınarak Bartın Üniversitesi’nde çalışan idari personelin çalıştıkları birimler göz önüne alınarak bu liderlik yaklaşımının çalışanlar üzerindeki geçerliliğinin ölçülmesi hedeflenmiştir.İki ana bölümden oluşan bu çalışmanın teorik kısmında, yönetim bilimi ve süreçleri,<br />yönetici, liderlik, motivasyon kavramı ayrıca yönetim teorileri ayrıntılı bir şekilde açıklanmaya çalışılmıştır. Çalışmanın ampirik kısmında ise, Bartın Üniversitesi’nde çalışan idari personel üzerinde anket yöntemi kullanılarak bir çalışma uygulanmıştır. Verilerin analizi için SPSS 24 veri analiz programı uygulanmıştır. Yapılan ankette X ve Y Teorileri soruları karıştırılarak 25<br /> tane soru sorulmuştur ve bunların 7 tanesini demografik sorular oluşturmaktadır. Yapılan analizler sonucunda “cinsiyet, yaş, medeni durum, öğrenim düzeyi, unvan, hizmet süresi ve gelir düzeyi” değişkenlerinin X ve Y teorisi üzerinde anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğinin sonuçlarına ulaşılmaya çalışılmıştır. Yapılan bu çalışmada “unvan, hizmet süresi ve gelir düzeyleri” arasında anlamlı bir farklılık varken, “cinsiyet, yaş, medeni durum, öğrenim düzeyleri” üzerinde anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır. Ayrıca bu araştırma sonucunda X yaklaşımının Y yaklaşımına göre daha ağırlıklı olduğu tespit edilmiştir. | The concept of management, which emerged with the existence of man, has continued to develop in line with the needs of individuals and revealed the organizational consciousness. It is vital to meet both moral and material needs of the people that try to<br />survive and it is quite challenging to meet these needs by a single person. Along with the consciousness of organization formed in this context, many scientists have made a lot of studies on managerial and leadership concepts. In our thesis study, which focuses on Douglas McGregor's X and Y Theory, the Leadership Approach, it was aimed to measure the validity of the leadership approach on administrative Staff of Bartın University by taking into account the units they work at. In the theoretical part of this study, which consists two main chapters, management science and processes, concepts of manager, leadership and motivation, also management theories have been tried to be explained in detail.<br />In the empirical part of the study, a survey was applied to the administrative staff in Bartın University. SPSS 24 software was used for the analysis of the data. In the survey, X and Y Theory questions were randomized and 25 questions were asked in a total, 7 of which are<br />demographical questions. A significant difference on X and Y theory was tried to be observed as a results of the analysis, using the factors of “gender, age, marital status,educational background, position, period of service and level of income”. In this study, a<br />significant difference was observed between "title, duration of service and income levels", but no significant difference was observed on "gender, age, marital status, educationlevels". Moreover, it was determined that X approach is more weighted than Y approach | Yönetim, Liderlik, Bartın Üniversitesi ve İdari Personel | Management, Leadership, Bartın University, Administrative Staff | 20/12/2018 15:50:29 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Güldane Nihan BENGÜL | Dr. Öğr. Üyesi Hande KÜÇÜKÖNDER | 2018 | TOPSİS ve VIKOR Karar Verme Yöntemlerinin Karşılaştırılması Üzerine Bir Uygulama: Bartın Devlet Hastanesi Örneği | An Application On The Comparison of TOPSIS and VIKOR Methods: For Example Bartın State Hospital | Son yıllarda artan bilgi yoğunluğu, oluşan seçeneklerin fazlalığı ve karmaşıklığı gerek bireyler gerek de yöneticiler açısından belli bir konuda karar verme eylemini zorlaştırmaktadır. Bu gibi durumlarda karar vericilerin daha isabetli kararlar alabilmesinde analitik yaklaşımlar önemli bir rol oynamaktadır. Bunlardan Çok Kriterli Karar Verme (ÇKKV) yöntemleri özellikle de karmaşık problemlerin çözümünde karar vericilere hem yol gösterici hem de kolaylık sağlayan yöntemler arasındadır.<br />Bu çalışmada; Bartın Devlet Hastanesinde faaliyet gösteren 15 polikliniğin, 2012-2017 yılları arasındaki performansının TOPSIS ve VIKOR yöntemleri ile bazı teknik hizmet göstergeleri bakımından incelenmesi ve değerlendirilmesi hedeflenmiştir. Bu kapsamda çalışmanın ilk bölümünde; karar ve karar verme sürecinden bahsedilmiştir. İkinci bölümünde ÇKKV yöntemlerine değinilerek, üçüncü bölümde ise araştırmada kullanılan sağlık sektöründeki teknik hizmet göstergeleri hakkında genel bilgilere yer verilmiştir. Ardından polikliniklerin sunmuş olduğu hizmetler, ilgili literatür ve Sağlık Bakanlığı brifinglerine dayalı olarak belirlenen kriterler çerçevesinde 2 farklı senaryo üzerinden analiz edilmiştir.<br />Entropi temelli kriter ağırlıklarına göre Senaryo 1 için TOPSIS yöntemi ile elde edilen sonuçlarda sadece 2012 ve 2014 yılı için ilk sıralarda yer alan polikliniklerin aynı olduğu gözlenmiştir. VIKOR yönteminde ise 2012 yılı dışında kabul edilebilir avantaj ve istikrar koşullarını yerine getiren polikliniğin tüm yıllarda Göğüs hastalıkları olduğu görülmüştür. Senaryo 2’de ise; TOPSIS yöntemi ile 2016 yılına kadar “Kadın Hastalıkları ve Doğum” polikliniğinin sonraki yıllarda ise Göz Hastalıkları polikliniğinin ilk sırada olduğu görülmüştür. VIKOR yöntemine göre de 2014 yılına kadar ilk sırada genel cerrahi yer alırken 2015 yılından itibaren ilk sırada Göz Hastalıklarının yer aldığı görülmüştür<br />Sonuç olarak; incelenen polikliniklerin teknik hizmet performansının en fazla farklılaştığı kriterlerin entropi ağırlık sıralamasına göre Senaryo 1 için poliklinikte yatan hasta sayısı; Senaryo 2’de ise doluluk oranı olduğu söylenebilir. Ayrıca 2016 ve 2017 yılı VIKOR yöntemi ile elde edilen sonuçlarda her iki senaryo içinde kabul edilebilir avantaj ve istikrar koşullarının her ikisini de sağlanmıştır. Buna göre VIKOR yönteminin bu yıllar için TOPSIS yöntemine göre daha ayrıntılı ve sağlıklı sonuçlar verdiği söylenebilir | In recent years, increasing information density, the excess and complexity of the choices make the decisions difficult for individuals. In such cases, analytical approaches play an important role in enabling decision makers to make more accurate decisions. Multi-Criteria Decision Making (MCM)methods which areamong the one of these methods, provide guidance and convenience to decision makers, especially in solving complex problems.<br />In this study, it is aimed to examine the performance of 15 polyclinics, which are operating in Bartın State Hospital between 2012 and 2017, in terms of some technical service indicators. In the direction of the obtained data, 15 polyclinics determined for Bartın State Hospital are ranked among themselves. In the first part of this study; decision and decision making process are defined. In the second part, ÇKKV methods are mentioned and in the third part general information about the technical service indicators in the health sector used in the research is given. Than, the services provided by the outpatient clinics were analyzed through two different scenarios within the framework of the relevant literature and criterias based on the Ministry of Health briefings.<br />According to entropy-based criterion weights, for Scenario 1, the outcomes obtained by the TOPSIS method were observed to be the same only in the outpatient clinics, which are placed first rank, for the 2012 and 2014 years. In the VIKOR method, policlinics fulfilling acceptable admissibility and stability conditions outside of 2012 are seen to be chest diseases policlinics in all years. In Scenario 2, until the year 2016 the "Polyclinic of Obstetrics and Gynecology" and the following years the Polyclinic of Ophthalmology years were ranked first by TOPSIS method. According to the VIKOR method, the Polyclinic of General Surgery was the first place until 2014 and the Polyclinic of Ophthalmology was the first place since 2015.<br />In conclusion, according to the entropy weight order, the criterion that the technical service performance of the outpatient clinics most differed is the number of patients in the outpatient clinic for scenario 1 and the occupancy rate in scenario 2. In addition, the results obtained by the 2016 and 2017 VIKOR method provided both acceptable and favorable conditions for both scenarios. Accordingly these results, it can be said that the VIKOR method gives more detailed and healthy results than the TOPSIS method for these years | Çok kriterli karar verme; entropi; TOPSIS; VIKOR; sağlık hizmetleri | Multi-criteria decision making; entropy; TOPSIS; VIKOR; health service | 20/12/2018 15:56:15 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Hediye Uğurlu YAZICI | Dr.Öğr.Üyesi Ahmet KAMACI | 2018 | Kurumsal Sürdürülebilirlik Performansının PROMETHEE Yöntemiyle Ölçülmesi: Tüpraş Örneği | The Relationship between Unemployment and Economic Growth in Turkey (1960-2015) | Her ülkede olduğu gibi Türkiye’de de makroekonomik politikaların en temel hedefi işsizlik azalışını beraberinde getirecek olan ekonomik büyümeyi sağlamaktır. Teorik olarak işsizlik ile ekonomik büyüme arasındaki ilişkinin negatif olduğu kabul edilse de son zamanlarda yüksek büyüme hızının işsizliği azaltmadığı konusu tartışılmaktadır.<br />Bu çalışmanın araştırma sorusu, işsizlik ile ekonomik büyüme arasında negatif olması beklenen ilişkinin Türkiye için geçerli olup olmadığını belirlemek olarak ifade edilebilir. Bu araştırma sorusuna dayalı olarak çalışmanın amacı, işsizlik ve ekonomik büyüme ilişkisini incelemek ve kuramsal bir çerçeve ile sonuçları değerlendirmektir.<br />Bu çalışmada, 1960-2015 yıllarını kapsayan dönemde, işsizlik ve ekonomik büyüme arasındaki ilişki, Türkiye ekonomisi için incelenmiştir. Yapılan analiz sonucunda işsizlik ile ekonomik büyüme arasında uzun dönemde eşbütünleşme ilişkisi olduğu bulunmuştur.<br />Elde edilen bulgulara göre Türkiye’de işsizlik ve ekonomik büyüme arasında kısa dönemde ilişki bulunmamaktadır. Uzun dönemde ise işsizlikten ekonomik büyümeye doğru tek yönlü nedensellik ilişkisi vardır. | As in any country, the main objective of macroeconomic policies in Turkey is to promote economic growth which comes along with a reduction in unemployment. Although there is a theoretical consensus on the negative relationship between unemployment and economic growth, the argument that high growth rates does not decrease unemployment has been the subject of discussions recently.<br />The main object of this research is to explore whether the theoretical negative relationship between unemployment and economic growth holds true in the case of Turkey. In accordance with this object, the aim of the study is to analyses the relationship between unemployment and economic growth and to evaluate the results in a theoretical framework.<br />In this study, the relationship between unemployment and economic growth is analyzed using the data from Turkey for the 1960-2015 period. The results of the analysis show that there is a long-run co-integration between unemployment and economic growth.<br />According to the results of the study, there is no short term relationship between unemployment and economic growth. However in the long-run, there is a one directional causal link from unemployment to economic growth. | Ekonomik büyüme; işsizlik; zaman serisi analizi | Economic growth; time series analysis; unemployment | 20/12/2018 16:02:04 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Mustafa ŞEKER | Dr.Öğr.Üyesi Ahmet KAMACI | 2018 | Kurumsal Sürdürülebilirlik Performansının PROMETHEE Yöntemiyle Ölçülmesi: Tüpraş Örneği | MEASUREMENT OF CORPORATE SUSTAINABILITY PERFORMANCE BY PROMETHEE METHOD: TÜPRAŞ SAMPLE | Sürdürülebilirlik genel olarak, doğal kaynakları günümüz ihtiyaçlarını karşılamak için kullanırken aynı zamanda gelecek neslin ihtiyaçlarını da göz önünde bulundurmayı ifade eden bir kavramdır. Bu da işletmelerin kaynak kullanımında rasyonel davranmalarını gerektirmektedir. Bu çalışmada TÜPRAŞ enerji firmasından alınan veriler doğrultusunda işletmenin sürdürülebilirliği yıllar itibariyle incelenmiştir. Enerji sektöründe öncü bir firma olması nedeniyle TÜPRAŞ firması seçilmiştir. Çalışmanın amacı, enerji sektöründe yapılacak çalışmalara katkı sağlamak ve literatür araştırmalarını genişletmektir. Çalışmada kullanılan verilerin analizi için Çok Kriterli Karar Verme Yöntemlerinden biri olan PROMETHEE yöntemi kullanılmıştır. PROMETHEE yönteminde kullanılacak kriterlerin ağırlıklarının hesaplanabilmesi için ENTROPİ yönteminden faydalanılmıştır. Sürdürülebilirliğin sağlanabilmesi için sürdürülebilirliğin üç boyutu olan çevre, ekonomik ve sosyal boyutlarının aynı anda gerçekleşmesi gerekmektedir. Bu bilgiler doğrultusunda yürütülen araştırma sonucuna göre seçilen işletmede ekonomik, sosyal ve çevresel boyutta sürdürülebilirliğin her yıl farklı boyutlarda olduğu gözlemlenmiştir | Sustainability in general is a concept that refers to using natural resources to meet today's needs while at the same time taking into account the needs of future generations. This requires businesses to be rational in resource use. In this study, the sustainability of the operator in terms of data received from TÜPRAŞ energy company was examined over years. TÜPRAŞ was chosen because of a leading company in the energy sector. The aim of this study is to contribute to the work to be done in the energy sector and to expand the literature search. The PROMETHEE method, one of the Multiple Criteria Decision Making Methods, is used to analyze the data used in the study. In order to calculate the weights of the criteria used in the PROMETHEE method, the ENTROPİ method has been utilized. In order to achieve sustainability, the three dimensions of sustainability - environmental, economic and social - must be achieved at the same time. According to the research result conducted in line with this information, it has been observed that the sustainability in environmental, economic and social dimensions is different every year in the selected establishment. | Çok kriterli karar verme; ENTROPİ; PROMETHEE; sürdürülebilirlik | Multi-criteria decision making; ENTROPY; PROMETHEE; Sustainability | 20/12/2018 16:07:32 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Abdulvahap DAVRAN | Dr.Öğr.Üyesi Haluk ÖNER | 2018 | Edebiyat Dersi Hülâsaları Eseri Üzerine Bir İnceleme | İbrahim Aşkî Tanık; History of Literature; Edebiyat Dersi Hulasaları | İbrahim Aşkî Tanık'ın Edebiyat Dersi Hülâsaları adlı eseri üzerinde yapılan bu tez çalışmasında, ilk olarak İbrahim Aşkî Tanık'ın Edebiyat Dersi Hülâsaları adlı eseri Osmanlı Türkçesinden Latin harflerine aktarılmış daha sonra bu eser, edebiyat tarihi açısından önem arz eden diğer edebiyat tarihleri ile karşılaştırılmıştır. Karşılaştırılma yapılırken İbrahim Aşkî’nin eserinde edebiyat tarihini nasıl ele aldığı, sınıflandırmayı neye göre yaptığı, sanatçıları ve eserlerini dönemler içerisinde ayırırken neleri göz önünde tuttuğu belirlenmiştir. Tez çalışmasının daha açıklayıcı olabilmesi için tezin sonunda bir sözlük oluşturularak İbrahim Aşkî’nin eserinde yer alan bazı kelimelerin anlamlarına da yer verilmiştir. | In this thesis, which is on the work of art named Edebiyat Dersi Hülâsaları by İbrahim Aşkî Tanık, firstly the work is latinized from Ottoman Turkish, and then its compared to other History of Literature works which have importance in the literature. In İbrahim Aşkî’s works, how the history of literature is handled, how things are classfied, what aspects are considered important are specified in this thesis. İn order for clearance of the thesis, in the end, a dictionary is created for the Ottoman Turkish words Aşkî used in his work of art. | İbrahim Aşkî Tanık; Edebiyat Tarihi; Edebiyat Dersi Hülâsaları | İbrahim Aşkî Tanık; History of Literature; Edebiyat Dersi Hulasaları | 20/12/2018 16:11:33 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Gülşen AKDAĞ | Prof.Dr.Metin SABAN | 2018 | TR 81 Düzey 2 Bölgesindeki (Bartın, Karabük, Zonguldak) Bireysel Yatırımcıların Finansal Okuryazarlığı ve Bireyleri Finansal Yatırım Kararına Yönlendiren Faktörler | In the TR 81 Level 2 Region in Bartın, Karabük and Zonguldak Provinces Individual Investors' Financial Literacy and Factors Influencing Individual Financial Investment Decisions | Teknoloji, globalleşme, insan psikolojisine etki eden faktörlerdeki gelişmeler ve değişimler tahmin edilemez boyutlara ulaştığı günümüzde bireylerin tasarruf, yatırım ve tüketim alışkanlıklarında da değişiklikler ortaya çıkmaktadır. Ortaya çıkan bu değişiklikleri<br />incelemek ve tespitlerde bulunmak için klasik yaklaşımlar yeterli değildir. Bireylerin doğru finansal kararlar alabilmeleri için; finansal bilgi, tutum, davranışlarının kısaca finansal okuryazarlıklarının gereken seviyede olması yeterlidir. Finansal okuryazarlık finansal piyasaların etkinliğini sağlarken, tüketicilerin korunmasına ve finansal piyasalardaki sorunların asgari seviyeye indirilmesine büyük ölçüde olanak sağlamaktadır. Bu çalışmanın amacı, TR 81 Düzey 2 bölgesindeki (Bartın, Karabük, Zonguldak) bireysel yatırımcıların finansal okuryazarlık düzeyi ile bireysel yatırımcıyı yatırım kararına yönlendiren faktörlerin tespit edilmesi, finansal okuryazarlık boyutları ile demografik değişkenlerin ve bireysel yatırımcıyı yatırım kararına yönlendiren faktörlerin anlamlı olarak farklılaşıp farklılaşmadığının incelenmesi olarak belirlenmiştir. Çalışma yöntemi olarak, kaynak taraması ve anket tekniği uygulamaları tercih edilmiştir.Çalışmanın sonucunda; bireysel yatırımcının yatırım kararına yönlendiren faktörler ile birlikte değerlendirildiğinde, bireysel yatırımcının yatırım kararı üzerinde finansal ürün bilinirliği, finansal tutum, finansal davranış kısaca finansal okuryazarlıklarının pozitif yönlü etkisi olduğu tespit edilmiştir. | the present time, as technology, globalization and developments and changes in factors affecting human psychology reach unpredictable dimensions, changes also occur in the saving, investment and consumption habits of individuals. Classical approaches are not sufficient to examine and detect these changes emanated. In order for individuals to make the right financial decisions; financial knowledge, attitudes, behaviors, in short, financial literacy should be at the required level. While financial literacy ensures the effectiveness of<br />financial markets, it provides a great opportunity to protect consumers and reduce financial market problems to a minimum. The aim of this study is to identify the financial literacy level of the individual investor as well as in determining the factors which direct the individual investor to the<br />investment decision and whether the financial literary dimensions, demographic variables and factors that direct the individual investor to an investment decision have significantly differentiated in the TR 81 level 2 region of Bartın, Karabük and Zonguldak provinces. As a working method, source scanning and survey technique applications were preferred. At the end of this study, when the individual investor was evaluated together with the factors driving the investment decision, it was determined that financial instrument awareness, financial attitude and financial behavior on the investment decision of theindividual investor were, in summary, positively influenced by their financial literacy | Batı Karadeniz Bölgesi; finansal yatırım araçları; finansal bilgi; finansal davranış; finansal tutum | Western Black Sea Region; financial investment instruments; financial information; financial attitude; financial behavior | 20/12/2018 16:14:45 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Uğur YAZICI | Doç.Dr.Şaban ESEN | 2018 | Kişi İş Uyumu İle Proaktif Kişilik Ve Proaktif Çalışmanın Akademik Personel Performansı Üzerine Etkisi: Bartın Üniversitesi Örneği | The Effect of Person-Job Fit, Proactive Personality and Proactive Work Behaviour on the Performance of Academic Staff: The Case of Bartın University | Örgütlerde çalışanların bilgi, tecrübe ve yeteneklerinin yaptıkları işle uyumlu olması beklenmektedir. Bununla birlik örgütler sürdürülebilir rekabet için çalışanlarından işlere aktif bir şekilde katılmalarını, gerekirse inisiyatif kullanmalarını isteyebilmektedir. Bu nedenle günümüzde kişi iş uyumu, proaktif kişilik ve proaktif çalışma konuları çoğu yöneticinin üzerinde durduğu konulardır. Çalışanların yaptıkları işle uyumunun onların performanslarını etkileyeceği düşünülmektedir. Ayrıca çalışanların proaktif kişilik ve proaktif çalışma davranış sergilemeleri de onların performansını etkileyebilmektedir. Yapılan bu tez çalışmasının amacı, akademik personelin performans düzeyleri ile kişi iş uyumu, proaktif kişilik ve proaktif çalışma konularının bir ilişki içerisinde olup olmadığını tespit etmektir.<br />Çalışmada öncelikle kişi iş uyumu, proaktif kişilik ve proaktif çalışma konularıyla ilgili daha önce yapılan çalışmalar ışığında bilgiler verilmiştir. Bu bilgilerde kavramların ilişkili olduğu konular açıklanmaya çalışılmıştır. Ayrıca performans ve akademik performans konuları da incelenmiş ve bu konuların kişi iş uyumu, proaktif kişilik ve proaktif çalışma konuları ile ilişkileri ortaya konmaya çalışılmıştır.<br />Daha sonrasında ampirik çalışmalar kısmında değişkenler arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Bunun için 2017 yılında Bartın Üniversitesi’ nde görev yapan akademik personel üzerinde çalışma yapılmıştır. Verilerin toplanmasında anket yöntemi kullanılmıştır. Verilerin hazırlanması evresinde 455 akademisyenin tamamına ulaşılmış yani tamsayım yöntemi ile tüm evrenden veri toplanmaya çalışılmıştır.<br />Verilerin analizi için SPSS 24 veri analiz programı kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucunda katılımcıların akademik unvanları ve görev süreleri ile çalışmamızda akademik performans kriteri olarak aldığımız 2015 ve 2016 yılı akademik teşvik puanları arasında anlamlı bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca akademik personelin kişi-iş uyumuna yönelik görüşleri ile 2016 yılına ait akademik teşvik puanları arasında da pozitif bir ilişkinin olduğu ortaya konmuştur. Son olarakta akademik personelin kişi iş uyumu, proaktif kişilik ve proaktif çalışmaya yönelik görüşlerinde demografik özelliklerine göre anlamlı bir farklılığın olmadığı tespit edilmiştir. | The knowledge, experience, and skills of employees of organizations are expected to be compatible with the job they do. In addition to this, organizations might ask their employees to actively participate in the works and use discretion if necessary for the sake of sustainable competition. For this reason, nowadays the subjects of person-job fit, proactive personality and proactive working are emphasized by several managers. It is thought that the harmony between the employees and the job they perform will affect their performance. Besides, employees’ exhibiting proactive personality and proactive working behavior can also affect their performance. The purpose of this thesis is to determine whether the academic staff's performance levels are associated with person-job fit, proactive personality and proactive working.<br />In the study, firstly, information was presented in the light of the previous studies conducted on the subjects of person-job fit, proactive personality and proactive working. The issues related to these concepts are explained through this information. The matters of performance and academic performance are also examined, and their association with the person-job fit, proactive personality and proactive working subjects are manifested.<br />Then, associations between the variables have been examined in the empirical analyses part of the study. For this, a survey on the academic personnel working at Bartın University in 2017 was conducted. The survey method was used to collect data. At the data preparation phase, all of 455 academic staff have been reached, in other words, data was collected from the entire population with the full enumeration method.<br />SPSS 24 data analysis software was used for data analysis. As a result of the analyses run, it was found that there is a significant association between the academic titles and tenure years of the academicians and 2015 and 2016 academic incentive scores that we used as performance criteria in our study. It was also revealed that there is a positive association between the academicians' views on person-job fit and academic incentive scores for 2016. Finally, it was found that the opinions of the academic staff on person-job fit, proactive personality and proactive working do not significantly vary across their demographic characteristics. | Akademik performans; kişi iş uyumu; proaktif çalışma; proaktif kişilik. | Academic performance; person-job fit; proactive personality; proactive work. | 20/12/2018 16:31:05 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Kanatbek OROZOBEKOV | Dr.Öğr.Üyesi Yunus ABDURRAHİMOĞLU | 2018 | Arap Dilinde Cümle-i Mu’terize ve Kur’an-ı Kerim’den Seçme Örnekler | The Parenthetical Sentence of Arabic Language and Selected Examples From the Qur'an | Bu çalışma, Arap dilinde cümle-i muterize ve Kur’ân-ı Kerim’den seçme örnekler incelenmek amacıyla hazırlanmıştır.<br />Çalışmamız giriş ve üç bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde araştırma konusu, önemi, amacı, sınırları, çalışma esnasında kullanılan kaynaklar ve araştırma metoduna yer verilmiştir.<br />Birinci bölümde Arapçada genel olarak kullanılan cümleler üzerinde durulmuştur. Başta cümle kavramının sözlük ve terim anlamlarına temas edilmiştir. Sonra cümlenin öğeleri ve çeşitleri analiz edilmiştir. Özellikle Arapçada cümlenin en temel kısımları olan iraptan mahalli olan cümleler ve iraptan mahalli olmayan cümleler ayrı ayrı olarak ele alınmıştır.<br />İkinci bölümde ise Arapçada kullanılan cümle-i mu’terize konusu işlenmiştır. Önce cümle-i muterize tanımlanmış, daha sonra cümle-i muterize ile diğer belâgî kavramlar arasındaki farkları belirtilmiştir. İ’tirâziyye cümlesi üslûbuna ait harfleri, i’tirâziyye cümlesinin özellikleri, geliş amaçları ve şekilleri, tefsir, belâgat ve gramer gibi çeşitli kaynaklardan konumuzla ilgili bölümlerinden alınarak bir araya getirilmiştir.<br />Üçüncü bölümde cümle-i mu’terizenin Kur’ân-ı Kerim’de kullanımı seçme örnekler üzerinden çalışılmıştır. Bu çalışma yapılırken, nahiv âlimi İbn Hişam’ın Muğni’l-Lebib adlı eserinde ele aldığı, iraptan mahalli olmayan cümlelerin ikincisi olan i’tirâziyye cümlesini üç varsayım üzerine on yedi yerde bulunduğunu belirterek genel hatlarını çizdiği üslûp takip edilmiştir. Bu varsayımların birincisi: Cümlenin temel öğeleri arasında i’tirâziyye cümlesi. İkincisi: Cümlenin temel öğelerine doğrudan bağlanan öğeler arasında i’tirâziyye cümlesi Üçüncüsü: Cümlenin temel öğelerine doğrudan bağlanmayan öğeler arasında i’tirâziyye cümlesi şeklinde sıralanmıştır. Tezimizin üçüncü bölümü bu sıralamaya göre çalışılmıştır.<br />Çalışmamız, bulunan verilerin, tespitlerin ve önerilerin değerlendirilmesi sonuç bölümünde yapılarak tamamlanmıştır. | This study is prepared to examine the parenthetical sentence of Arabic language and selected examples from the Qur'an.<br />Our work consists of an introduction and three parts. Introduction includes topic, significance, purpose and boundaries of the research, also resources used during the study and the research method.<br />The first part focuses on the sentences commonly used in the Arabic language. At first, dictionary and term meanings of the sentence have been touched. Then, the items, the patterns and the types of the sentence have been analyzed. In particular, main parts of the Arabic sentences, namely regular in syntax and irregular in syntax are separately considered.<br />In the second part, the parenthetical sentence is examined according to Arabic language. First, the parenthetical sentence is defined, then the differences between the parenthetical sentence and other concepts are discoursed. The letters of the parenthetical sentence, characteristics of the parenthetical sentence, the aims and forms are gathered from the sources such as Tafsir, Balaghah and grammar.<br />In the third chapter, use through selected examples the parenthetical sentence in the Qur'an is discoursed. While this work, it was followed by the general style of Ibn Hisham's Mughni'l-Lebib, stating that the second of the irregular sentences in syntax is the parenthetical sentences and had seventeen places on three assumptions. The first of these assumptions: the parenthetical sentence among the basic items of the sentence. Second: the parenthetical sentence among items directly connected to the basic elements of the sentence. Third: the parenthetical sentence among the items that are not directly connected to the basic items of the sentence. The third part of our thesis has been studied in this order.<br />Our work has been completed with evaluating the findings and suggestions in the conclusion part. | Arapça; Nahiv; Belâgat; Cümle; İ’râb; Kur’an-ı Kerim; İ’tirâziyye cümlesi | Arabic; language; Syntax; Balaghah; Sentence; I‘rāb; the Glorious; Qur’an; The Parenthetical Sentence | 20/12/2018 16:36:18 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Orhan KIRANOĞLU | Dr.Öğr.Üyesi Melih BAŞKOL | 2018 | Sosyal Medyada Yapılan Yorumların Tüketici Satın Alma Niyeti Üzerindeki Etkisi; Bartın İli Uygulaması | THE IMPACT ON THE CONSUMER PURCHASE BEHAVIOR IN THE SOCIAL MEDIA: BARTIN AREA IMPLEMENTATION | Gelişen teknoloji ile birlikte insanlar tarafından kullanımı günden güne artan, yeni çağın iletişim aracı olan sosyal medya ve platformları hayatın vazgeçilmezleri arasında yerini almıştır. Sosyal medya, insanların birbirleriyle sürekli olarak iletişim halinde oldukları; bilgi, belge, video, yorum vb. içeriklerin paylaşıldığı sanal bir iletişim alanıdır. Tüketicilerin, daha önce sergiledikleri satın alma davranışları ile sosyal medyayı kullanmaya başladıkları andan itibaren sergiledikleri satın alma davranışları arasında farklılıklar vardır. Tüketicilerin sosyal medya platformlarında oluşturdukları içerikler, markalar ve ürün/hizmetler hakkındaki yorumları diğer tüketicilerin satın alma niyetini etkileyebilmektedir. Bu bağlamda tüketicilerin sosyal medyadaki tüketici davranışlarını incelemek ve bunun satın alma kararına etkisini incelemek oldukça önemlidir. Çalışmada öncelikle daha önce yapılan benzer çalışmalar incelenmiş daha sonra birinci bölümde; sosyal medya ve sosyal medya platformları açıklanmaya çalışılmış, ikinci bölümde; sosyal medyadaki tüketici davranışları ve satın alma karar süreci açıklanmış, üçüncü bölümde ise yapılan anketlerden elde edilen veriler SPSS ve Amos paket programları yardımıyla faktör analiz ve yapısal eşitlik modellemesi yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucuna göre, modelde yer alan güven ve bilgi faktörünün etkilenme düzeyini, etkilenme düzeyinin de satın alma niyetini pozitif yönde etkilediği görülmüştür. | Social media and platforms, which are increasing to use by people day by day and the communication tools of the new age with the developing technology, have become indispensable in life. Social media is a virtual communication area where people are constantly communicating with each other and it is shared that the information, videos, comments, etc. content. There are differences between consumers' purchasing behaviors they have exhibited before and consumers' purchasing behaviors they have been exhibiting since they started using social media. Consumers' comments which formed about contents, brands and products/services in social media can influence the intention to purchase of other consumers. In this context, it is very important that examine consumers' behaviors in social media and the influence on the purchase decision. In this study, firstly it is examined the similar studies studied before, and then in the first part; it is tried to be explained the social media and social media platforms, in the second part; explained the consumer behavior and purchasing decision process in social media, In the third part; it was analyzed the data obtained from the questionnaires with the help of SPSS and Amos packet programs using factor analysis and structural equation modeling methods. at the end of the study, it is seen that the level of influence of the trust and information factor in the model is influenced positively by the level of influence on the purchase intention. | Sosyal medya; Sosyal medya platformları; Tüketici davranışları | Social media; Social media platforms; Consumers' behavior | 20/12/2018 16:38:15 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Yakup Bahadır YÜCEL | Doç.Dr.Alper AYTEKİN | 2018 | Çok Kriterli Karar Verme Teknikleri ile Tekstil Sektöründe En Uygun Tedarikçi Seçimi ve Bir Yazılım Uygulaması | Choosing the Best Supplier for the Textile Industry with Multi-Criteria Decision Making Techniques and Application of a Software | Firmaların faaliyet göstermiş oldukları sektörde yüksek performans gösterebilmeleri sadece firmanın kendi performansına bağlı olmamaktadır. Firmaların çalıştığı tedarikçilerin başarısı işletme performansını doğrudan etkilemektedir. Bu nedenle rekabet üstünlüğü sağlamak, başarılı olabilmek ve sürdürülebilir bir başarı sağlamak için tedarikçi seçimine gerekli önemi verilmelidir. Firmalar, müşterilerin istek ve ihtiyaçlarına göre ürünlerini üretebilmek için doğru tedarikçiler ile çalışmalıdır. Tedarikçi seçimi sürecinde müşterilerin talepleri doğrultusunda ve firmanın satın alma stratejine bağlı olarak birçok kritere göre tedarikçi seçimi yapılmaktadır. Bu anlamda geliştirilmiş olan çok kriterli karar verme teknikleri doğru tedarikçi seçimi için önem arz etmektedir.<br />Bu çalışmada İstanbul ilinde tekstil sektöründe faaliyet gösteren firmalarda çalışan satın alma uzmanlarından alınan veriler ile tekstil sektöründe tedarikçi seçim kriterlerinin önem dereceleri belirlenmiştir. Tekstil sektöründe faaliyet gösteren bir firma için en uygun tedarikçi seçimine yönelik firma uzmanları ile görüşülerek kalite, fiyat, teslimat, yönetim ve hizmet ana kriterleri ile bu kriterlerin on dört alt kriteri ve üç tedarikçi belirlenmiştir. Kriterler ve tedarikçilere yönelik elde edilen veriler ile firma için en uygun tedarikçi AHP, TOPSIS ve VIKOR yöntemlerinden elde edilen sıralamaların Borda sayım yöntemi kullanılarak uzlaşık tek bir sıralama elde edilmesiyle belirlenmeye çalışılmıştır. Kriterlere<br />yönelik ağırlıklar AHP yöntemiyle elde edilmiştir. Firmanın tedarikçi seçim sürecini hızlandırabilmek ve seçim sürecinde hata yapmayı minimuma indirmek için çalışmada kullanılan yöntemlerin uygulandığı basit arayüz tasarımına sahip kullanıcı dostu bir yazılım geliştirilmiştir. Yazılım Delphi XE7 versiyonu ile hazırlanmıştır | The ability of companies to show high performance in the sector they operate in does not depend only on the performance of the company itself. The success of the suppliers that the firms work with directly affects the performance of the company. For this reason, supplier selection should be given importance in order to achieve competitive advantage, to be successful and to achieve sustainable success. Companies, should work with the right suppliers to produce their products according to the demands and needs of the customers. In the process of supplier selection, suppliers are selected according to the requirements of the customers and according to the criterion of the company's purchasing strategy. Multi-criteria decision making techniques developed in this sense are important for choosing the right suppliers.<br />In this study, the importance of the supplier selection criteria in the textile sector and the data taken from the purchasing specialists working in the firms operating in the textile sector in the province of Istanbul have been determined. Fourteen subcriteria and three suppliers of these criteria have been identified with the main criteria of quality, price, delivery, management and service, and with the company experts who are choosing the most suitable supplier for a company operating in the textile sector. With the data obtained for the criteria and suppliers, the most suitable supplier for the company was tried to be determined by obtaining a consensus single ranking by using the Borda count method of the orders obtained from the methods of AHP, TOPSIS and VIKOR. The weights for the criteria were obtained by the AHP method. The company has developed a user-friendly software with a simple interface design in which the methods used to work to speed up the supplier selection process and minimize errors in the selection process are minimized. The software is prepared with Delphi XE7 version. | Çok Kriterli Karar Verme Teknikleri; Delphi Programlama; Tedarikçi Seçimi | Multi Criteria Decision Making Techniques; Delphi Programming; Supplier Selection | 20/12/2018 16:49:24 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Fatma BOZAN | Dr.Öğr.Üyesi Mustafa ÖZDEN | 2018 | İslâm Dünyasındaki Radikal Örgütler Üzerine Bir Değerlendirme; IŞİD Örneği | An Assessment of Radical Organizations in the Islamic World; the ISIL Example | 21. Yüzyılda dünya gündemini meşgul eden en önemli hâdiselerden birisi terör örgütleri ile bu örgütler tarafından gerçekleştirilen tedhiş ve terör faaliyetleridir. Terör örgütlerini öne çıkaran çeşitli sebepler bulunmaktadır. Kitle imha silâhlarının yayılması, nükleer silâhların ortaya koyduğu tehdit ve soğuk savaş sonrası dönemde cephe savaşlarının ağır ve yıkıcı etkileri gibi sebeplerle devletler rakiplerine doğrudan askeri müdahale yapmak yerine terör örgütlerini kullanarak bir nevi vekâlet savaşlarını tercih etmektedirler.<br />İslâm coğrafyasında emperyal politikalar güden küresel güçler de terör örgütleri üzerinden amaçlarını gerçekleştirmeye çalışmaktadırlar. İşte el-Kaide ve IŞİD bu tür yapıların önde gelenleri olarak incelenmesi gereken önemli örneklerdir. Sünni İslâm anlayışına temel teşkil eden Ehl-i Sünnet geleneğinin temsilcisi olan Osmanlı Devleti’nin dağılması ve onun yerine kurulan Türkiye Cumhuriyeti’nin de hilâfeti fiilen ortadan kaldırmasıyla Sünni-İslâm’ın temsil edilme açısından zayıfladığı söylenebilir. Keza dünyada hâkimiyet kuran ve dünya siyasetine yön veren güç odaklarının eş zamanlı olarak radikal örgütler üzerinden İslâm dünyasını zaafa uğratmaya çalıştıkları, Hâricî akımlara destek vererek bu uçlar üzerinden bir kutuplaştırmaya gittikleri ve İslâm’ı tedhişle, terörle, şiddetle aynileştirmeye çalıştıkları da söylenebilir. Son olarak içerdeki ihtilâflar ile dışardaki küresel güç odaklarının uyguladığı politikalar sonucu İslâm Dünyası Batı’nın sömürü ve<br />vesayetinden kurtulamamakta, hârice karşı kullanılması gereken güç ve enerjilerini dâhilde birbirine karşı kullanarak tüketmekte, milliyetçilik akımlarıyla parçalanan İslâm birliği şimdi de mezhep çatışmaları ile atomize edilmeye çalışılmaktadır.<br />Bu tezde; İslâm’ı hâriçte terörle aynileştirerek itibarsızlaştırma gayretleri ile dâhilde mezhep savaşlarına malzeme yapma düşüncesinin bir aracı olarak kullanılan radikal örgütler ve özellikle IŞİD üzerinde durulacak, fikrî ve itikadî kökleri analiz edilerek, küresel güçlerin politikalarındaki yeri değerlendirilmeye çalışılacaktır | One of the most important events that have kept the world agenda in the 21st century is the activities of terrorist organizations. There are various reasons leading to terrorist organizations. Some of these reasons are the spread of weapons of mass destruction, the threat posed by nuclear weapons and the use of terrorist organizations instead of direct military intervention of the states.<br />Global forces are trying to realize their aims through terrorist organizations. Al-Qaeda and ISIL are important examples that should be examined as leading examples of such structures. It can be said that the elimination of Sunni-Islamic Kaliphate by the Republic of Turkey, is a successor of Ottoman Empire, weaken the Islamic understanding and representation. Likewise, it can be said that the forces that have established dominance in the world, are leading the world politics simultaneously try to infuriate the Islamic world through radical organizations, they are going to polarize these extremes by supporting the Kharijite movements and trying to unify Islam with terror, terrorism and violence. Finally, the internal conflicts and the policies applied by the external powers of the outside world are consuming the power and the energy of Islamic World via exploitation and tutelage. Also, Islamic Union which is broken up by nationalist movements is now trying to be atomized with sectarian conflicts.<br />In this thesis; Radical organizations that will be used as an instrument of thinking about sectarian wars and Islamic ideologies will be analyzed and their place in the politics of global powers will be tried to be analyzed by analyzing their intellectual and ideational roots. | Haricîlik; Selefilik; Ehl-i Sünnet; Radikal Örgütler; IŞİD. | Kharijite, Salafism; Ahl-i Sunnah; Radical Organizations; ISIL. | 20/12/2018 16:55:52 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Emine ÇEKİ | Dr.Öğr.Üyesi Ramazan ARSLAN | 2018 | Kadın Yoksulluğunu Azaltmada Mikro Kredi Uygulamaları: Bartın İli Örneği | Microloan Applications For Reduction Of Poverty Women: Instance Of Bartin Province | Yoksulluk, en genel anlamda insanların asgari yaşam düzeylerini devam ettirebilmeleri için gıda, giyim ve barınma gibi temel gereksinimlerini karşılayamaması durumudur. Kadın yoksulluğu ise, yoksul kadın sayısının yoksul erkek sayısından fazla olması ve erkeklere oranla kadınların yoksulluğu daha şiddetli yaşamaları ayrıca hane reisi kadın olan yoksul aile sayısının artması ile açıklanmaktadır. Toplumdaki cinsiyet eşitsizliği, kadının hane içindeki konumu, düşük eğitim düzeyi ve düşük ücretlerde çalışma gibi sebeplerin kadınların yoksulluk riskini, daha da arttırdığı bilinmektedir. Kadınların yoksulluk risklerini azaltmak ya da kadın yoksulluğunu gidermek için tüm dünyada birçok çözüm yolları üretilmiştir. Bu çözüm yollarından biri de mikro kredi sistemidir. Mikro kredi, toplumdaki en yoksul kesime (özellikle kadınlara), kendilerini yoksulluktan kurtarmaları ya da kendi işlerini kurmaları için verilen bir başlangıç sermayesidir.<br />Bu çalışmanın amacı, Bartın ilinde kadın yoksulluğunu azaltmada mikro kredinin etkinliğini belirlemektir. Bartın’da mikro kredi uygulaması, Bartın İl Özel İdaresi tarafından yürütülmektedir. Çalışma yöntemi olarak, mikro kredi kullanan kadınlar ile yüz yüze anket uygulaması yapılarak veriler elde edilmesi tercih edilmiştir. Elde edilen veriler SPSS programına aktarılarak, değişkenler ve değişkenler arasındaki ilişkiler istatistiki testlere tabi tutulmuş, sonuçlar aşağıda aktarılmıştır.<br />Çalışma sonucunda, Bartın’da mikro krediden yararlanan kadınların, bu uygulamadan genel olarak memnun oldukları, krediden elde ettikleri geliri temel ihtiyaçları yanında mevcut işlerini geliştirmekte ve aile geçimini kolaylaştırmakta kullandıkları görülmüştür. Elde edilen bulgularla mikro kredi uygulamasının Bartın ölçeğinde yoksullukla mücadelede etkin bir uygulama olduğu sonucuna ulaşılmıştır. | In the most general sense, poverty refers to the situation of being unable to meet the basic needs such as food, clothing and accommodation which are required to maintain the minimum standard of living. Poverty women can be explained as follows: the number of poor women is higher than the number of poor men; the women experience poverty more severely than men do and the number of poor families whose household head woman increases gradually. It is known that the reasons such as gender inequality in society, status of women in household, low educational level and working based on low wages raise the risk of poverty women further. Numerous solutions are found all over the world to decrease the risk of poverty women or to overcome the poverty women. One of these solutions is microloan system. Microloan is the initial capital granted to the poorest segment of society (especially to women) with the aim of helping them get rid of poverty or setting up their own business.<br />The purpose of this study is to determine the effectiveness of microloan in reduction of poverty among women in Bartın province. The microloan application in Bartın is performed by Bartın Special Provincial Administration. As a method of study, it was preferred to obtain data by using face-to-face questionnaire with women using micro-credits. The data obtained were transferred to SPSS program and the relationships between variables and variables were subjected to statistical tests and the results were explained below.<br />In consequence of the study, it was seen that the women who were provided microloan in Bartın were generally satisfied with this application and that they used the income attained from the loan to develop their current works and facilitate the living of their households as well as meeting their basic needs. It was concluded based on the findings obtained that the microloan application is an effective practice in Bartın for fighting poverty | Yoksulluk, kadın yoksulluğu, mikro kredi, Bartın. | Poverty, poverty women, microloan, Bartın | 20/12/2018 16:58:27 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Şerife ORAL | Dr.Öğr.Üyesi Şerife Seher EROL ÇALIŞKAN | 2018 | Safranbolu Efsaneleri ve Memoratları Üzerine Bir Araştırma | A Study on Safranbolu’s Legends And Memorats | Safranbolu tarih ve kültür mirası ile önemli bir bölgedir. Bu çalışma Safranbolu bölgesine ait efsane ve memoratların derlenmiş olduğu bir çalışmadır. Çalışmamızda Safranbolu efsaneler ve sınıflandırılması yer almaktadır. Safranbolu efsaneleri yapı, işlev, konu ve motif bakımından değerlendirilmiştir. Safranbolu sahasından derlenen memoratlar işlev, yapı, konu bakımında değerlendirilmiş ve sınıflandırılmıştır. Çalışmamız sadece Safranbolu efsane ve memoratlarına değinmemiştir Çalışmamız Halk Edebiyatı’nda tartışmalı bir konu olan tür konusuna da değinmiştir. Efsane ve memorat kavramlarını ele alarak iki ayrı tür olarak değerlendirmiştir | Safranbolu is an important region with is history and cultural heritage. This work is a study of legends and memorats of Safranbolu region. Our study includes Safranbolu legends and the classification of Safranbolu legends. Our study consists of Safranbolu legends and classification. Safranbolu legends are evaluated in term of structure function and motif. Memoratums compiled from Safranbolu field are evaluted and classified in terms of function structure and subject. Our study has not only referred to Safranbolu legends and memoratums but also it has addressed to the controversial isssue of folk literatüre. Our study has dealt with the concepts of legend and memorat through taking legend and memorat as two different species. | Safranbolu; efsaneler; memoratlar; derleme çalışmaları. | Safranbolu; legends; memorates; compilation work | 20/12/2018 17:00:37 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Erol ÇANLI | Dr.Öğr.Üyesi Şerife Seher EROL ÇALIŞKAN | 2018 | Selendi (MANİSA) Halk Hekimliği Çalışması | Selendi (Manisa) Stady of Public Doctorship | Selendi ilçe merkezi ve köylerinde Halk hekimliği adını taşıyan bu çalışmada; yöre halkının geleneksel halk hekimliği uygulamalarını, yörede bulunan ocakları, şifalı suları ve türbeleri, bu çerçevede şekillenen düşüncelerini incelemeye çalıştık.<br />Türk halk hekimliğinin şüphesiz ki en önemli unsurlarından biri, ocaklardır. Bu ocaklar Türk toplumunun gözünde kutsaldır ve şifa kaynağı olarak kabul edilmektedir. Anadolu ocaklar, geleneksel halk hekimliği uygulamaları, şifa kaynağı bitkiler, Türbe ve yatırlar, şifalı sular bakımından son derece zengin bir birikime sahiptir. Anadolu’nun her köşesinde, halkın alternatif tedavi maksadıyla gittiği ocaklar, türbeler, şifalı sular, aktarlar mevcuttur. Araştırmamıza konu olan Selendi yöresi de diğer bölgeler gibi ocaklar ve bitkisel tedavi yönünden oldukça zengindir.<br />Çalışma ‘Giriş’ kısmının dışında dört bölümden oluşmaktadır. | In this study called ‘Public Health’ in the county town and villages in Selendi, we try to search the traditional public health of locals’ practice, the traditional health center, healing waters and shrines(turbe) and the thoughts within this framework.<br />Undoubtedly, traditional health centers are one of the most important fact of ‘Turkish Public Health’. These health centers are blessed for the Turkish Public and considered as a cure. Anatolia has a highly rich culture in terms of health centers, traditional public health practices, medical herbs, shrine and entombed saints and healing waters. There are health centers that public go for alternative treatments, shrines, healing waters and herbalists everywhere in Anatolia. Like other regions Selendi, our subject research, is also highly rich in herbal remedy and health centers.<br />This study includes four parts except for the introduction. In the introduction part we give information about the field of study, the aim of the study, the method of the study, the ranges of the study, history of Selendi, topography, transportation, culture and tourism and population. | Halk hekimliği; ocaklar; tedavi şekli; türbeler; şifalı sular; Selendi. | Folk medicine; furnaces; treatment modality; turbines; healing waters; Selendi | 20/12/2018 17:05:34 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Pınar KURT | Prof.Dr.Metin SABAN | 2018 | Hastane İşletmelerinde Faaliyet Tabanlı Maliyetleme ve Sürece Dayalı Faaliyet Tabanlı Maliyetleme: Kamu Hastanesinde Bir Uygulama | Activity Based Costing And Time Driven Activity Based Costing In Hospital Business: An Application In The Public Hospital | İşletmelerin mal veya hizmet üretiminde muhasebeden elde edeceği verilerin tam, güvenilir ve doğru olması, işletme yöneticilerinin alacağı kararlar açısından önem arz etmektedir. Günümüzde küreselleşmenin hızla artması, rekabetin varlığı ve benzer nedenlerden dolayı geleneksel maliyetleme (GM) yöntemleri yetersiz kalmış ve GM yöntemleri yerine işletmeler yeni yöntemler bulma arayışına girmişlerdir. Bu nedenle 1980’li yıllarda Faaliyet Tabanlı Maliyetleme (FTM) yöntemi bulunmuş ve bu sistem 1990’lı yıllardan sonra başta imalat sektörü olmak üzere birçok sektörde kullanılmaya başlanmıştır. Bu sistemin ortaya çıkma nedenlerinden en önemlisi genel üretim giderlerinin (GÜG) daha gerçekçi dağıtımıdır.<br />FTM yönteminin yararlarına karşın, zamanla yöntemin güncellenmesinin zorluğu, veriye ulaşma maliyetinin yüksek olması, maliyet dağıtımlarının göreceli olması ve benzer nedenlerden dolayı FTM yöntemi yetersiz kalmaya başlamıştır. Bu bağlamda, FTM yönteminin eksiklerini gidermek amacıyla alternatif bir yaklaşım olarak sunulan, zaman etkeni ve pratik kapasiteye önem veren Sürece Dayalı Faaliyet Tabanlı Maliyetleme (SDFTM) yöntemi geliştirilmiştir. Bu yöntemin uygulanması daha hızlı, basit, düşük maliyetli ve diğer sistemlere göre daha kolaydır.<br />Faaliyet türü, amacı ve yapısı ne olursa olsun işletme yönetimlerinin alacağı stratejik kararlarda, işletmenin maliyetleri ve gelirleri ile ilgili doğru bilgiye ihtiyaç duyulmaktadır. Hastane işletmeleri açısından da güvenilir, doğru ve gerçek maliyet bilgisi önem arz etmektedir.Hastane işletmeleri aşırı iş bölümü, uzmanlaşma ve benzer nedenlerden dolayı karmaşık yapıdadır. Bu bağlamda diğer kurumlarda olduğu gibi sağlık hizmetlerinde kullanılan kaynakların maliyetlerinin ve ortaya çıkardığı faydaların karşılaştırılmasını sağlayacak bir yöntemin uygulanması gerekmektedir.<br />Dolayısı ile bu çalışma, hastane işletmeleri için daha doğru maliyet bilgisi veren SDFTM yöntemini, Bartın ilinde faaliyet gösteren Bartın Devlet Hastanesinin göz sağlığı bölümünde uygulayarak, maliyetlerin ve maliyet unsurlarının detaylı bir şekilde incelenmesini sağlamak ve FTM yöntemi ile karşılaştırarak analiz etmeye çalışmaktadır. Bu amaçla çalışmada öncelik olarak FTM, SDFTM, hastane işletmeleri ve hastane işletmelerinin özellikleri ile ilgili literatür taraması yapılmış olup, daha sonra Bartın Devlet Hastanesi göz sağlığı bölümünde FTM ve SDFTM yöntemleri uygulanarak sonuçlar değerlendirilmiştir. | The accuracy, reliability and completeness of the data that businesses will obtain from the accounting are important for business managers to take decisions. Today, traditional cost methods are becoming inadequate and the businesses are seeking to find new methods instead of traditional cost methods due to rapid increase in globalization, the existence of competition and similar reasons. For this reason, in 1980’s Activity Based Costing (ABC) method was found and it was began to be implemented in many sectors, especially in the manufacturing sector after 1990’s. The most important reason for the emergence of this method is the more realistic distribution of the overhead costs.<br />Despite the benefits of ABC method, due to the difficulty of updating method over time, the high cost of accessing the database, the relativity of the cost distributions and similar reasons activity-based costing method is beginning to fall behind. In this context, as an alternative approach, The Time Driven Activity Based Costing (TDABC) method which emphasizes the time factor and practical capacity has been found in order to overcome the shortcomings of the ABC method. Implementation of this method is faster, simpler, affordable and easier than other methods.<br />Regardless of the type, purpose and structure of the activity, business managers need accurate information about the costs and revenues of the business when taking strategic decisions. Reliable, accurate and true cost information is also important for healthcare institutions. Hospital establishments are complicated because of the excessive work sharing,specialization and similar reasons. In this context, it is necessary to implement a method that will compare the costs of the resources used in the health services and the benefits they bring out, as in other institutions.<br />Therefore, this study attempts to analyse the TDABC method, which provides more accurate information for hospital operations, by comparing it with the ABC method and to provide a detailed examination of costs and cost elements by applying it in the eye health section of Bartın State Hospital which is located in the province of Bartın. For this purpose, in this study a literature review has been done primarily about ABC, hospital business, the properties of hospital services and then the results have been evaluated by applying ABC and TDABC methods to the eye health section of Bartın State Hospital. | Faaliyet Tabanlı Maliyetleme; Sürece Dayalı Faaliyet Tabanlı Maliyetleme; Hastane Maliyetleri | Activity Based Costing; Time Driven Activity Based Costing; Hospital Costing | 20/12/2018 17:07:53 |
| Doktora Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Can ŞEN | Prof.Dr.Ramazan KAPLAN | 2017 | Necip Fazıl Kısakürek’in Tiyatroları Üzerine Bir İnceleme | An Analysis on Necip Fazil Kisakurek’s Theatre | Türk Dili ve Edebiyatı bölümlerinde hazırlanan tezlerin büyük çoğunluğu şiir ve<br />roman üzerinedir. Edebî bir tür olarak tiyatro üzerine hazırlanan tezler ve diğer akademik<br />çalışmalar sayıca azdır. Bunda tiyatronun daha ziyade bir sahne sanatı olarak<br />değerlendirilmesi önemli bir etkendir. Oysaki sahnelenmek amacıyla yazılan her tiyatro<br />eseri aynı zamanda bir edebî metindir ve bu metinlerin edebî açıdan incelenmesi tiyatro<br />sanatının önemli parçalarından biri olan “metin” boyutunun gelişimine ve tiyatro tarihine<br />katkı sağlayacaktır.<br />Cumhuriyet dönemi Türk edebiyatının önemli isimlerinden Necip Fazıl Kısakürek<br />(1904-1983) daha çok şair ve düşünür olarak tanınmıştır. Hakkındaki çalışmaların büyük<br />kısmı da yazarın bu yönleri üzerinedir. Bununla birlikte diğer edebî türlerde de eser veren<br />Necip Fazıl’ın şiirden sonra en çok eser verdiği alan tiyatrodur. İkisi yarım kalmış, toplam<br />on yedi tiyatro eseri olan yazarın tiyatroları üzerine yapılan çalışmalar hem sayıca az hem<br />de bütüncül bir yaklaşımdan uzaktır.<br />Tezimizde Necip Fazıl’ın tiyatro yazarlığının gelişimi ve tiyatro hakkındaki<br />düşünceleri ortaya konulmuş, tiyatrolarının kaynakları irdelenmiş ve on yedi tiyatro eseri<br />içerik ve yapı bakımından incelenmiştir. Böylece Necip Fazıl tiyatrosunun karakteristik<br />özellikleri tespit edilmeye çalışılmıştır. | The majority of analyses in the Department of Turkish Language and Literature are<br />dedicated to poetry and novels. The theses and other academic papers on theatre as a<br />literary genre are few. One of the main reasons is that theatre is mostly seen as a stage art.<br />However, every script written to be staged, is at the same time a literary text. The analysis<br />of these texts from the literary point of view will undoubtedly contribute to the<br />development of script as an important part of theatre art and to the comprehension of<br />theatre history.<br />One of the important figures of the Republican period in Turkish literature, Necip<br />Fazil Kisakurek is mostly known as a poet and a thinker. The biggest part of the<br />investigations on him is dedicated to these two aspects. Apart from that, Necip Fazil<br />created works in other literary genres. In his creative heritage theatre scripts take the<br />second place after poems. There are seventeen of them, two remained unfinished. The<br />analyses on his theatre are both insufficient in number and far from being fundamental and<br />systematic.<br />The focus of the present analysis is the evolution of Necip Fazil’s theatre and his<br />views on the art of theatre. The sources of his theatre are investigated and his seventeen<br />plays are analyzed from the structural and thematical point of view. Thus, the characteristic<br />features of Necip Fazil’s theatre are determined. | Fazıl Kısakürek, tiyatro, Türk tiyatro tarihi, tiyatro inceleme. | Necip Fazil Kisakurek, theatre, The History of Turkish Theatre, analysis of theatre. | 20/12/2018 17:18:14 |
| Doktora Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Asiye ÇIĞRI YILDIRIM | Prof.Dr.Ramazan KAPLAN | 2018 | Servet-i Fünûn Romanında Trajik Durum | Tragic situation in Servet-i Fünûn novel | Trajik günlük dilde çok acı, kederli olanı anlatmak üzere yaygınlık kazanmış bir kavram olmakla birlikte esasında, felsefi, estetik ve edebi alanda kendine özgü koşulları ifade eder. Trajik kavramının kendine özgü koşulları ise en bariz şekilde Antik Yunan’a ait tragedya metinlerinde görülür. Tragedya metinlerinde trajik, kahramanın, sınırlı özgürlük içinde, yazgısına direnme gücü ve kabiliyetiyle, etik alanda yaşadığı çatışmayı içeren durumdur. Tragedyadan çıkan ve daha geniş anlam alanına sahip olması ile tragedyayı da kapsayan trajik, hayatta var olduğu sürece hayatın yorumundan ibaret olan sanatta da varlığını sürdürür. Bu sanatların başında ise edebiyat gelmektedir.<br />Bir edebi eseri değerlendirmede, ön koşul, kuşkusuz yapıtı anlamaktır. Bu ise ancak insan ilişkilerini, yaşantı ve olanaklarını, özgürlük ve sınırlılık alanlarını; eylemlerin hangi ilkeler üzerinden gerçekleştiğini kavramakla mümkündür. Bu çalışmada, içeriğin kavranmasına sağlayacağı katkı ile metnin daha doğru değerlendirilmesine imkân tanıyacak trajik kavramı tahlil unsuru olarak ele alınmıştır. | Although being a widespread concept to describe a very painful, sad one in daily language, “tragic” in reality expresses its own unique conditions in philosophical, aesthetic, and literary context. The peculiar conditions tragic appear most obviously in the tragedy texts of ancient Greece. Tragic in tragedy texts is a situation in which the hero with the power and ability to resist the fate lives an ethical conflict in the limited freedom of being a human being. Therefore, tragic, which comes from tragedy and at the same time consists of the tragedy due to its coverage of the wider sense of the meaning, continues, as long as it is in our lives, its existence in the art as an interpretation of life. Literature is the primary area of these arts.<br />The precondition for evaluation of a literary work is, of course, understanding the work. This is only possible when one conceives human relations, life and possibilities, freedom and limitations, and which principles establish the basis for actions to take place. In this study, the tragic concept that allows the more accurate evaluation of the text with its contribution to the comprehension of the content is considered as an analysis element.<br />In this thesis, the tragic concept in the introduction part is investigated from a general framework, and its root and meaning are assessed by taking into consideration the definitions in various disciplines.<br />In the conclusion, value conflicts and tragic characters were compared in terms of their similarities and differences in a holistic perspective; moving from tragic, the similarities and differences between novels were determined at the author and period level. | Trajik; Trajik Kahraman; Değer Çatışması; Roman İncelemesi; Servet-i Fünûn | Tragic; Tragic Hero; Value Conflict; Novel Review; Servet-i Fünûn | 20/12/2018 17:25:46 |
| Doktora Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Neslihan Huri YİĞİT | Dr.Öğr.Üyesi Şerife Seher EROL ÇALIŞKAN | 2018 | Türk Dünyası Efsanelerinde Hayvanlarla İlgili Motifler | Motifs about Animals in the Legends of Turkish World | Türkiye’deki halkbilimi çalışmaları son yirmi yılda önemli ölçüde artmıştır. Halka ait olan her parça, değerlendirilmeye, kayıt altına alınmaya çalışılmış; elde edilen veriler akademik platformlarda incelenmiştir. Batı’da “efsane” türünün masaldan ayrı bir tür olarak ele alınmasından beri efsane derleme çalışmaları da hız kazanmıştır. Türkiye’de de halkbiliminin ayrı bir disiplin olarak kabul edilmeye başlandığı 1960’lardan itibaren her bölgenin efsanelerinin kayıt altına alınabilmesi için teşvikler yapılmış, yarışmalar düzenlenmiştir.<br />1990-2000 yılları arasındaki tezleri dikkate aldığımızda Anadolu sahası efsane derlemelerinin ön plana çıktığı görülür. 2000 yılı sonrasındaki tezlerde ise Türk dünyası topluluklarının efsanelerinin Türkiye Türkçesine kazandırıldığı ve incelendiği görülmektedir. Bu çalışmalar, elde edilen efsaneleri bütüncül bir yaklaşımla incelerken, metinlerin tasnif edilmesine yönelik bir değerlendirme yolu izlenmiştir. Ayrıntılı motif incelemesi yapılan tezler çok azdır.<br />Çalışmamızda Türk dünyası topluluklarına ait hayvanlarla ilgili efsanelerde ayrıntılı motif çalışması yapılmış olup, sıklıkla karşılaşılan hayvan motifleri tespit edilmeye çalışılmıştır. | In the last twenty years, folkloric studies has significantly increased in Turkey. Every piece belongs to the folklore has been tried to be evaluated, registered, and collected datas has be studied in the academic platforms. Since “legend” is distinguished as a separate type from the “fable“, compilations of legends has accelerated. From 1960s onward in which folkloric studies has started to be accepted as a different discipline in Turkey, in order to register every region’s legends, incentives have been given and competitions have been organized. When we consider academic thesis between 1990-2000, we can see that compilations of the legends of Anatolia are prevailing. After 2000 we can see the translations to the Turkish of Turkey and studies of the legends of the communities of the Turkish world. These studies while approaching to the collected legends in a wholistic perspective, prefers the classification of the writings. There are a few thesis that examine motifs in a detailed manner. In our studies, a detailed motif examination has been made about the animal motifs in the legends of the communities of the Turkish world and the animal motifs that has been frequently encountered has been determined. | Halkbilim; folklor; efsane; hayvan motifi; Türk dünyası | Motifs about Animals in the Legends of Turkish World | 20/12/2018 17:27:50 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Hayri AKYÜZ | Doç. Dr. Mutlu TÜRKMEN | 2015 | Üniversite Öğrencilerinin Boş Zaman Faaliyetlerine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi: Bartın Üniversitesi Örneği | Investigation of University Students' Attitudes Towards Leisure Time Activities: Bartin University Sample | <div style="text-align: justify;">Bu çalışmanın amacı, Bartın Üniversitesinde öğrenim gören üniversite öğrencilerinin boş zaman faaliyetlerine yönelik tutumlarının, kişisel bilgiler ve konuyla ilgili tutum ölçekleri kullanılarak belirlenmesi ve tartışılmasıdır. Bu amaçla çalışmanın evrenini, Bartın Üniversitesinde öğrenim gören 10,822 öğrenci, örneklemini ise Bartın Üniversitesinde öğrenim gören ve tesadüfi yolla seçilen 600 gönüllü öğrenci oluşturmaktadır. Anketin örneklem grubuna uygulanması için araştırmacı bizzat öğrencilerle görüşmek suretiyle anketi uygulatmış, böylelikle birinci elden bilgilendirme de yapmıştır.</div> <div style="text-align: justify;">Çalışmamızın bulgularına göre anket formuna dahil olan üniversite öğrencilerinin cinsiyet dağılımı birbirine yakındır. Cinsiyet değişkenine göre kadın öğrencilerin boş zaman faaliyetlerine yönelik tutumlarının erkek öğrencilere kıyasla dahaolumlu olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin birimler arası boş zaman faaliyetlerine yönelik tutumları incelendiğinde, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinin Edebiyat Fakültesi öğrencilerine kıyasla boş zaman tutumlarının daha olumlu olduğu belirtilmiştir. Üniversite öğrencilerinin yaş değişkenine göre herhangi bir alt boyutta anlamlı bir farklılık gözlenmemiştir. Öğrenciler günlük yeterli boş zaman süresine sahip olduğunu beyan etmiştir ve günlük boş zaman sürelerinin boş zaman faaliyetlerine yönelik tutumlarını etkilediği görülmüştür. Öğrenciler boş zaman değerlendirmenin akademik başarıyı olumlu yönde etkilediğini ifade etmiştir. Öğrencilerin boş zamanlarını genel olarak dinlenerek geçirdikleri ve bu durumun boş zaman tutumlarını etkilediği ortaya çıkmıştır. Öğrenciler üniversitenin boş zaman imkanlarının yeterli olmadığı görüşüne sahiptir. Son olarak, öğrencilerin akademik ortalamalarının artması durumunda boş zaman faaliyetlerine yönelik tutumlarının da olumlu yönde değiştiği gözlemlenmiştir.</div> | <div style="text-align: justify;">The purpose of this study was to define and evaluate the leisure time usage attitudes of students attending to Bartın University through statistical analysis of demographic information and attitude scales. The universe of the study was composed of 10,822 university students attending to Bartin University, and 600 of them were chosen randomly as the sample group who participated to the survey voluntarily. In order to apply the survey to the sample group, the author met the students personally and informed them at first hand.</div> <div style="text-align: justify;">The gender distribution in the research is almost equal according to sample group. According to the gender variable female students' attitudes towards leisure activities compared to male students was determined to be more positive. When the students' attitudes towards leisure activities between academic units examined, leisure attitudes of university students at Physical Education and Sports School compared to students at Faculty of Literature was determined to be more positive. According to the age variable of university students a significant difference was not observed in any subgroups. The students declared that they have sufficient leisure time per day and it was seen that their daily leisure time affected the attitudes towards leisure activities. Students expressed that leisure positive impact on academic success. It was revealed that students generally spent their leisure time relaxing and this situation affected their leisure time. Majority of the students think that the leisure facilities and services provided by the university are not sufficient. Finally, it was found out that the increase of graduate point averages of students resulted with the positive changes towards leisure activities.</div> | Boş zaman, tutum, boş zaman değerlendirme, rekreatif faaliyet, üniversite öğrencileri | Leisure time, attitude, leisure, recreational activity, university students | 22/12/2018 21:00:31 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Ali Ozan ERKILIÇ | Dr. Öğr. Üyesi Ali ÖZKAN | 2015 | Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu’nda Eğitim Gören Genç Erkek Sporcularda Morfolojik Değişkenler İle Üst Ekstremiteden Elde Edilen Anaerobik Performans Değerleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Determine and relationship of morphological variables and upper body anaerobic performance in young male athletes in school of physical education and sports. | <div style="text-align: justify;">Bu çalışmanın amacı, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu’nda eğitim gören genç erkek sporcularda morfolojik değişkenler ile üst ekstremiteden elde edilen anaerobik performans değerleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışmaya beden eğitimi ve spor yüksekokulunda öğrenim gören toplam 17 erkek gönüllü olarak katılmıştır. Çalışmaya katılan deneklerin vücut yağ yüzdesi, yağsız vücut kütlesi, sağ-sol bacak yağ, yağ kütle, kas, yağsız kütle; sağ-sol kol yağ, yağ kütle, kas, yağsız kütle; gövde yağ, yağ kütle, kas, yağsız kütlesi bia kullanılarak belirlenmiştir. Kol hacmini belirlenmesinde su taşırma yöntemi kullanılmış ayrıca çevresel ölçümler kullanılarak kol hacim ve kütlesi de belirlenmiştir. Deneklerin morfolojik belirlenmesinde; boy uzunluğu, vücut ağırlığı, deri kıvrım kalınlığı, çevre ve çap ölçümleri yapılmıştır. Anaerobik performans Wingate anaerobik güç ve kapasite testi (WAnT) ile belirlenmiştir. Morfolojik değişkenler ile anaerobik performance değerleri arasındaki ilişkilerin değerlendirilmesi amacıyla Pearson Product Moment Korelasyon Katsayısı yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen kol hacmi ile anaerobik güç ve anaerobik kapasite değerleri arasında pozitif ilişki bulunurken bu benzer bir ilişkide kol kütlesi özellikler ile anaerobik güç ve kapasite değerleri arasında bulunmuştur. Diğer taraftan bazı morfolojik değişkenler ile anaerobik güç ve anaerobik kapasite değerleri arasında da pozitif ilişki bulunmuştur. Sonuç olarak, çalışmadaki bulgular kol hacmi ve kütlesinin Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu’nda eğitim gören genç erkek sporcuların anaerobik performanslarında belirleyici bir rolü olduğunu gösterirken, anaerobik performans ve bazı morfolojik değişkenler arasında belirlenen ilişkiler bazı morfolojik değişkenlerin anaerobik performanstaki önemini ortaya koymaktadır.</div> | <div style="text-align: justify;">The purpose this study was to determine and relationship of morphological variables and upper body anaerobic performance in young male athletes in school of physical education and sports. A total of 21 male physical education students in Bartın University participated in this study voluntarily. In the study, bia was used for determination of body fat percentage (BF), lean body mass, right-left leg fat, fat mass, muscle, lean mass; right-left arm fat, fat mass, muscle, lean mass; trunk fat, fat mass, muscle and lean mass. Water displacement volumetry were used for the determination of arm volume and also circumferential measurement were used for the determination arm volume and mass. For the determination of morphological variables, subjects height, body weight, skinfold thicknesses, circumference and girth measurements were taken. The Wingate Anaerobic Power Test (WanT) was used for the determination of anaerobic performance. Pearson Product Moment Correlation was used to determine the relationships between morphological variables and anaerobic performance. Results indicated significant positive correlations between arm volume and peak anaerobic power and average power and positive correlation between arm mass and peak anaerobic power and average power. For some morphological variables on the other hand significant and positive correlations were found between peak power and average power. As a conclusion, the findings of the present study indicated that arm volume and arm mass play a determinant role in anaerobic performance and some morphological variables was found to be an important factor in anaerobic performance of young male athletes in school of physical education and sports.</div> | Kol hacmi, kol kütlesi , morfolojik değişkenler , anaerobik güç ve kapasite | Arm volume, arm mass, morphological variables, anaerobic power and capacity | 22/12/2018 21:19:02 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Ceyda ÖZÇELİK | Prof. Dr. Nuriye SEMERCİ | 2015 | Disiplinler Arası Öğretim Yaklaşımına Dayalı Hazırlanan Öğretim Etkinliklerinin, Öğrencilerin Geometrik Cisimlerin Hacimleri Konusundaki Akademik Başarılarına ve Problem Çözme Becerilerine Etkisi | The Effect of Instructional Tasks Prepared Based on Inter-Disciplinary Instructional Approach on Students’ Academic Achievement in the Subject of Volumes of Geometric Objects and their Problem Solving Skills | <div style="text-align: justify;">Bu araştırmanın amacı, disiplinler arası öğretim yaklaşımına dayalı hazırlanan öğretim etkinliklerinin, öğrencilerin geometrik cisimlerin hacimleri konusundaki akademik başarılarına ve problem çözme becerilerine etkisini belirlemektir. Araştırma “ön-test sontest kontrol gruplu model” ile yürütülmüş ve deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2014-2015 eğitim öğretim yılında Bartın merkez İMKB ortaokulunda öğrenim gören 8. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Deney grubunda 30, kontrol grubunda 30 olmak üzere toplam 60 öğrenci çalışmaya katılmıştır. Gruplar kümeleme analizine göre belirlenmiştir. Dört hafta boyunca deney grubunda disiplinler arası öğretim yaklaşımına göre hazırlanan etkinliklerle ders işlenirken, kontrol grubunda programın gerektirdiği şekilde ders yürütülmüştür. Fen ve teknoloji, matematik, teknoloji tasarım dersleri arasında disiplinler arası etkileşim yapılarak etkinliklerle ders işlenmiştir.</div> <div style="text-align: justify;">Araştırmanın verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen geçerlik ve güvenirliği sağlanmış matematik başarı testi ve problem çözme beceri ölçeği ile elde edilmiştir. Uygulama sonucu elde edilen veriler SPSS paket programı ile çözümlenmiş ve verilerin analiz aşamasında bağımlı ve bağımsız gruplar t-testleri yapılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, disiplinler arası yaklaşımın programın gerektirdiği öğretime göre öğrencilerin geometrik cisimlerin hacimleri konusundaki başarısını olumlu yönde etkilediği, fakat problem çözme becerisi üzerinde anlamlı bir etkisinin olmadığı ortaya çıkmıştır. Bu doğrultuda problem çözme becerisinin gelişimini izleyebilmek için daha uzun süren çalışmaların yapılması gerektiği önerisinde bulunulmuştur.</div> | <div style="text-align: justify;">The purpose of this study was to determine “the effect of instructional tasks prepared based on inter-disciplinary instructional approach on students’ academic achievement in the subject of volumes of geometric objects and their problem solving skills”. The study was conducted by “pre-test post-test control group model” and experimental method was used. The sample of the study was consisted of 8th grade students enrolled in IMKB middle school in Bartın in 2014-2015 academic year. There were totally 60 students, 30 in experimental group and 30 in control group participated in the study. The groups were determined according to cluster analysis. While in experimental group, lessons were taught by tasks prepared according to inter-disciplinary instructional approach for four weeks, in control group lessons were conducted by curriculum method. The lessons were taught by tasks interacting inter-disciplinary between courses science and technology, mathematics, technology design.</div> <div style="text-align: justify;">The data of the study was handled by mathematics achievement test and problem solving skill scale developed by the researcher and their reliability and validity were satisfied. The data gathered resulting from implementation was analyzed by SPSS package program and during the analysis of data dependent and independent groups t-tests were conducted. According to the results of the study, it was founded that the inter-disciplinary approach positively affected the students’ on volumes of geometric shapes academic achievement compared to the curriculum instruction but no significant effect on problem solving skill was revealed. Along this, it is recommended that in order to follow the development of problem solving skill, much longitudinal studies should be performed.</div> | Disiplinler Arası, Problem Çözme Becerisi, Hacim, Etkinlik. | Inter-disciplinary, problem solving skill, volume, task. | 22/12/2018 21:50:58 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Dilek ALTUNSÖZ | Prof. Dr. Firdevs GÜNEŞ | 2016 | Türkçe Dersi 4. Sınıf Öğretim Programının Öğrencilerin Eleştirel Okuma Becerilerini Geliştirme Açısından İncelenmesi | Turkish Course Development Class 4. Investigation Of Critical Reading Skills Training Program Students | <p>Bu araştırmanın amacı, Türkçe dersi 4.sınıf öğretim programının öğrencilerin eleştirel okuma becerilerini geliştirme açısından incelenmesidir. Araştırmanın evrenini Bartın merkeze bağlı 4.sınıf öğrencileri ve öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Bartın merkeze bağlı Ahmetler İlkokulu 4.sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. . Çalışmada 70 ilkokul öğrencisi ile 11 öğretmenin görüşleri alınmıştır.</p> <p>Araştırmanın verileri için 4. sınıf Türkçe dersi eleştirel okuma becerilerini geliştirme ölçeği ve 4. sınıf öğrencilerinin eleştirel okuma kazanımlarına yönelik görüşlerini belirleme anketi uygulanmıştır. Ayrıca 11 sınıf öğretmenine araştırmacı tarafından geliştirilen, 4. sınıf Türkçe dersi öğretim programı eleştirel okuma kazanımlarını değerlendirme anketi uygulanmıştır. Uygulama sonunda elde edilen veriler SPSS 20 paket programı ile çözümlenmiştir.</p> <p>Araştırma sonunda elde edilen veriler, 2005 Türkçe öğretim programı doğrultusunda hazırlanan 4.sınıf Türkçe ders kitapları ve çalışma kitaplarında eleştirel okuma becerisini kazandırmaya yönelik yer alan etkinliklerin yeterli olmadıkları ortaya</p> <p>çıkmıştır. 4.sınıf öğrencilerinin eleştirel okuma kazanımlarına yönelik görüşlerini belirleme anketinde, eleştirel okuma becerisinde kendilerini yeterli görmelerine rağmen, 4.sınıf Türkçe dersi öğretim programı eleştirel okuma kazanımlarını değerlendirme anketinde öğretmenlerin de öğrencilerini eleştirel okuma becerisini kazanma noktasında yeterli görmelerine rağmen, uygulanan 4.sınıf Türkçe dersi eleştirel okuma becerilerini geliştirme ölçeğinde eleştirel okuma kazanımlarını tam olarak kazanamadıkları ortaya çıkmıştır.</p> <p>Bu sonuçtan hareketle, Türkçe ders ve çalışma kitaplarında yer alan etkinliklerle sınıflarda eleştirel okuma çalışmalarına daha fazla yer verilmesi gerektiği önerilmiştir.</p> | <p>The aim of this research is to identify the effects of improving critical thinking abilities of students of Turkish curriculum.The population of research constitutes 4th grade of Bartın’s headquarter. The sample of research is composed of the 4th grade students in Ahmetler İlkokulu, Bartın. In this study the opinion of 70 primary school students and 11 teachers is received.</p> <p>For the data of research the improvement scale on the critical thinking abilities of the 4th grade is applied. A survey on the opinion of the 4th grade students’ critical reading outcomes is applied. Moreover, to the teachers a survey that is formed by research on assessing the 4th grade Turkish curriculum critical reading outcomes is applied. The date that is gained at the end of the application is resolved by SPSS 20 whole program.</p> <p>It is appeared that the data that is obtained at the end of survey, the 4th grade coursebook and work book exercises which are formed by toward 2005 Turkish curriculum are insufficent in terms of gaining critical reading skill. In the survey to identify the opinions of the 4th grade students toward the outcomes of critical reading despite finding themselves sufficient in critical reading skills, students could not obtained critical reading outcomes by taking in to account the 4 th grade Turkish curriculum critical reading assessment survey.<br />Thus, it is suggested that Turkish course books and workbooks that are used in classes should include more critical reading exercises.</p> | Öğretim programı, okuma, eleştirel okuma, beceri. | Curriculum, reading, critical reading, skill | 27/02/2019 16:58:27 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Şaban ŞEN | Prof.Dr. Firdevs GÜNEŞ | 2016 | Ceza İnfaz Kurumlarında Verilen Eğitim Faaliyetlerinin Yaşam Boyu Öğrenme Açısından Değerlendirilmesi (ZONGULDAK İli Örneği) | . | <p>Eğitim, bireylerin dil, zihinsel, sosyal ve duygusal becerilerini geliştirme sürecidir.</p> <p>Bu anlayış cezaevlerindeki eğitim için de söz konusudur. Eskiden eğitim denilince</p> <p>cezaevlerindeki düzeni sağlamaya katkı getirici eğitim anlaşılıyordu. Oysa günümüzde</p> <p>eğitimle mahkûmların dil ve zihinsel becerilerini geliştirme, değer ve tutumlarını</p> <p>değiştirerek topluma kazandırma ve geleceklerine yön verme üzerinde durulmaktadır.</p> <p>Mahkûmlara cezaevi sonrası iyi bir yaşam kurmaları için gerekli becerileri kazandırma,</p> <p>geliştirme ve toplumla bütünleşmesini sağlama çalışmalarına öncelik verilmektedir.</p> <p>Böylece mahkûmları hapsetme, cezalandırma, yalnızlaştırma, caydırma ve toplumdan</p> <p>uzaklaştırma anlayışından vazgeçilmektedir.</p> <p>Bu araştırmada Zonguldak Ceza infaz kurumundaki tutuklu ve hükümlülere verilen</p> <p>eğitim faaliyetleri yaşam boyu öğrenme açısından değerlendirilmiştir. Hükümlü ve</p> <p>tutuklulara sunulan eğitim faaliyetleri, temel eğitim, mesleki eğitim, dini eğitim, sosyal ve</p> <p>kültürel etkinlikler, kütüphane ve kitaplık faaliyetleri olmak üzere beş başlık altında</p> <p>toplanmıştır. Araştırmanın örneklemi Beycuma, Devrek ve Karadeniz Ereğli Ceza İnfaz</p> <p>Kurumunda kalan 231 kişiden oluşmuştur. Araştırma sonunda hükümlülerin ‘ ‘’Dini Eğitim ‘<br />’ faaliyetlerini diğer faaliyetlere göre daha yeterli buldukları ancak ‘’Temel</p> <p>Eğitim’’, ‘’Mesleki Eğitim, ‘’ Sosyal Kültürel Faaliyetler’’, Kütüphane ve Kitaplık</p> <p>faaliyetlerini kısmen yeterli buldukları ortaya çıkmıştır. Bu durum hükümlülerin toplumsal</p> <p>yaşama katılımlarını sağlayacak eğitim ve meslek edindirme kurslarının, günümüz</p> <p>ihtiyaçları ve yaşam boyu öğrenme doğrultusunda yeniden düzenlenmesi gerektiğini</p> <p>göstermiştir. Eğitim faaliyetlerine ilişkin hükümlülerin görüşleri, ceza infaz kurumuna</p> <p>giriş sayısı, yaş, medeni durum ve eğitim durumuna göre karşılaştırılmış ancak anlamlı</p> <p>farklılıklar bulunamamıştır. Yaşam boyu öğrenmeyi geliştirmek için ceza infaz</p> <p>kurumlarında daha farklı eğitim çalışmaları, araştırma ve projelerin yapılması önerilmiştir.</p> <p><br /><br /></p> | <p>Education is a process that developing language,cognitive,social and emotional</p> <p>skill of people.This conception is also valid for education in prisons.In the past,when it was</p> <p>solid education it was understood that an education which is contributed to organize in</p> <p>prisons.Whereas,nowadays itis dwelled on developing of convicts language and cognitive</p> <p>skills with education reintroducing them into the society and shaping their future by</p> <p>changing manner and attitudes.It is prioritized that saving necessart skills,improvement</p> <p>reintroducing convict in to the society establish a better life after prison for convict.In this</p> <p>way,it is abandoned that imprisonment,punishment,isolation, deterrance and remove from</p> <p>society conception of convict.</p> <p>In this research,contribution of lifelong training activities,which is given to</p> <p>prisoners and convicts in Zonguldak penal institution, are handled.Educational activities</p> <p>offered to prisoners and convicts are collected under five headings as basic</p> <p>education,vocational training ,religious education, social and cultural activities,libraries</p> <p>and library activities..Sample of the research consists of 231 person,who stays at</p> <p>Beycuma,Devrek and Karadeniz Ereğli penal institution.At the end of the research,it is</p> <p>found that religious education activities are more sufficient than the others but; they found</p> <p>that basic education, vocational training,social and cultural activities and library and</p> <p>library activities has emerged partially sufficient. This case has shown that training and vocational courses, which provides convicts participation in social life in the direction of</p> <p>lifelong learning ,should be rearranged according to today’s economy.It is decided that the</p> <p>views on educational activities does not differ between groups according to number of</p> <p>entrance into penal institution,age,marital status or educational background.On this topic, ıt</p> <p>is suggested that more different training exercises, research and projects should be done.</p> <p><br /><br /></p> | Ceza infaz kurumu, eğitim öğretim, topluma kazandırma, yaşam boyu öğrenme | Department Of Corrections, Education,Decarceration,Life LongLearning | 27/02/2019 19:54:26 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Ferhat AY | Yrd. Doç. Dr. Gülsün ŞAHAN | 2015 | Aile Eğitimi Kurslarının Yetişkin Eğitimi Bağlamında Etkililiğinin Değerlendirilmesi | The Evaluatıon Of The Effectıveness Of The Famıly Educatıon Courses In The Context Of Adult Educatıon | <p>Bu araştırmanın amacı, Aile Eğitimi Programları kapsamında verilen kursların,</p> <p>katılımcı ebeveynlerin anne babalık davranışlarını ve becerilerini geliştirmesindeki</p> <p>katkılarının tespit edilmesi ve bu kursların yetişkin eğitimi açısından etkililiğinin</p> <p>değerlendirilmesidir. Bu nedenle çalışmada, eğitimci ve kursiyer anne-babaların konu ile</p> <p>ilgili düşünce ve görüşleri belirlenerek değerlendirilmiş ve önerilerin geliştirilmesi</p> <p>hedeflenmiştir.</p> <p>Araştırmada Bartın ilinde Aile Eğitimi Kursları eğitimi veren 8 eğitici ve bu</p> <p>kurslara katılıp, başarı ile tamamlayan 25 kursiyer anne-baba olmak üzere toplam 33 kişi</p> <p>ile çalışılmıştır.</p> <p>Araştırma için gerekli veriler, eğitimciler ve kursiyer anne-babalara yönelik olarak</p> <p>ayrı ayrı geliştirilen yarı yapılandırılmış “Eğitimci Görüşme Formu” ve “ Kursiyer</p> <p>Görüşme Formu” kullanılarak görüşme tekniğiyle toplanmıştır. Eğiticilerle ve kursiyer ana</p> <p>babalar ile yapılan görüşmeler anında not edilerek, veriler toplanmıştır. Elde edilen veriler</p> <p>araştırma amaç ve alt amaçları doğrultusunda betimsel ve içerik analizi kullanılarak</p> <p>yorumlanmıştır. Veriler yorumlanırken eğitici ve kursiyer ana babaların doğrudan</p> <p>ifadelerine yer verilmiştir. Araştırma bulgularından elde edilen sonuçlar, eğitici bulgularına ilişkin ve kursiyer</p> <p>bulgularına ilişkin sonuçlar olarak iki başlık altında toplanmıştır. Eğiticiler, aile eğitimi</p> <p>kurslarını gerekli görmekte, kursiyer sayılarını yetersiz bulmaktadırlar. Bunun en önemli</p> <p>nedeni olarak, kurs tanıtımının yeterince yapılmaması ifade edilmektedir. Eğiticiler baba</p> <p>katılımını yetersiz, kursiyerlerin devamsızlığını fazla bulmaktadır. Eğiticiler eğitim-</p> <p>öğretim süreçlerinde, farklı etkinlikler kullandıklarını düşünmekte, ancak kursiyerler</p> <p>etkinlikleri yetersiz bulmaktadır. Eğiticilerin, kurs başlangıcında ve sonunda, ana babaların</p> <p>hazır bulunuşluk durumlarını ölçmedikleri ifade edilmiştir. Çoğunlukla eğiticiler</p> <p>tarafından, ev ziyaretleri yapılmamıştır. Kursiyerler aile eğitimi kurslarını gerekli fakat</p> <p>yetersiz bulmuşlardır. Kursların, etkili iletişim becerilerinin geliştirilmesinde etkili olduğu</p> <p>düşünülmektedir. Kursiyer ana babaların teknolojik araç gereçleri kullandıkları, fakat</p> <p>kurslarda kullanılan araç gereçleri yetersiz buldukları görülmektedir. Kursiyerlerin,</p> <p>öğrenme-öğretme süreçlerinde kullanılan etkinlikleri yetersiz buldukları görülmüştür. Ana</p> <p>babaların genellikle çocuklarının akademik alanda başarı göstermesini hedefledikleri</p> <p>düşünülmektedir. Kursların tekrarlarının yapılmasını istemektedirler. Sonuç olarak</p> <p>araştırmada, aile eğitimi kurslarının, araştırma grubunca önemsendiği, yaygınlaştırılması,</p> <p>hatta zorunlu tutulmasının düşünüldüğü, ancak anne baba katılımına ilişkin bir takım</p> <p>sorunlara çözümler bulunması gerektiği görülmüştür. Araştırmada, aile eğitimi kursları</p> <p>yetişkin eğitimi açısından ele alınacak olup, bu yönüyle alana katkı sağlayacağı</p> <p>düşünülmektedir.</p> <p><br /><br /></p> | <p>The purpose of this study is to determine the contributions of the courses within the</p> <p>scope of Family Education Programs in improving parenthood behaviors and skills of the</p> <p>participant parents and to evaluate the effectiveness of these courses in terms of adult</p> <p>education. So, in this study, thoughts and opinions of educators and trainee parents have</p> <p>been identified and evaluated and it is aimed to improve the proposals.</p> <p>The study has been carried out with 33 people in Bartin consisting of 8 educators</p> <p>providing Family Education Courses and 25 trainees who have taken part in these courses</p> <p>and successfully completed them.</p> <p>The data required for the research has been collected via interview technique using</p> <p>the semi-structured “Educators Interview Forms” and “Trainee Interview Forms”</p> <p>individually developed for families and educators. The interviews with the participants and</p> <p>educators have been noted down and collected immediately. The resultant data in line with</p> <p>the research objectives and sub-objectives have been interpreted using descriptive and</p> <p>content analysis. While interpreting the data, the direct expressions of educators and</p> <p>trainee parents have been given place.</p> <p><a name="_GoBack"></a> The results obtained from the research findings have been grouped under two</p> <p>headings regarding to educator concerning results and trainee concerning results. While the</p> <p>educators find family education courses necessary, they find the number of participants</p> <p>inadequate. As the most important reason of this situation, it has been seen the inadequate</p> <p>presentation of the courses. The participation of the trainee fathers is insufficient and the</p> <p>absences of trainees are high. While the trainers think that they are using different</p> <p>activities in the educational process, the course participants think that the activities are</p> <p>unsatisfactory. It has been stated that the trainers do not evaluate the status of the trainees</p> <p>at the beginning and end of the courses. Mostly by educators, home visits have not been</p> <p>made. Trainees have found family education courses necessary but insufficient. Courses</p> <p>are believed to be effective in the development of effective communication skills. It has</p> <p>been seen that the trainee parents are good at using technological devices but the devices</p> <p>used during the courses are inadequate. It has been detected that the trainees think that</p> <p>activities used in the teaching-learning process insufficient. It has been thought that parents</p> <p>aim at achievement in their children’s academic life. The parents want the courses to be</p> <p>organized again. Consequently, related to the courses, it has been seen that the courses are</p> <p>attached importance by the trainees and they are planned to be disseminated and made</p> <p>compulsory. However, it is considered to be a must to find solutions to the problems</p> <p>regarding a number of issues relating to the participation of the parents. In the researchi the</p> <p>family education courses will be discussed in terms of adult education and it is expected to</p> <p>contribute to the field with this aspect.</p> | Aile, Yetişkin Eğitimi, Aile Eğitimi Programı, Yaşam Boyu Öğrenme | Family, Adult Education, Family Education Program, Lifelong Learning | 27/02/2019 19:57:47 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Uğur AYDEMİR | Yrd. Doç. Dr. Murat KUL | 2016 | Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmen Adaylarının Yansıtıcı Düşünce Eğilimleri İle Yansıtma Yetenekleri Arasındaki İlişki | Relatıonshıp Between Physıcal Educatıon And Sports Teacher Candıdates' Reflectıve Thınkıng Tendencıes And Reflectıng Abılıtıes | <p>Bu çalışmanın amacı, beden eğitimi öğretmeni adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimleri ile yansıtma yetenekleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmanın yürütülmesinde, genel tarama modeli kullanılmıştır. Basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Örneklem gurubu, Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu Beden Eğitimi ve spor öğretmenliği bölümünde öğrenim gören rastgele seçilmiş 217 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmada öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme becerilerine ilişkin görüşlerini belirlemek için veri toplama aracı olarak “Öğretmen ve Öğretmen Adayları için Yansıtıcı Düşünme Eğilimi Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın değişkenleri ile ilgili bilgileri elde etmek için ise “Kişisel Bilgi Formu” doldurmuşlardır. Elde edilen bu bulguya göre kadın öğretmen adayların erkek adaylara göre daha yüksek yansıtma yeteneğine sahip oldukları söylenebilmektedir. Ayrıca, kadın öğretmen adayların erkek adaylara göre daha yüksek sorgulayıcı ve etkili öğretim yansıtma düşünme eğilimine sahip oldukları söylenebilir. Son olarak, spor yapma değişkenine göre yansıtma yeteneği ve yansıtıcı düşünme eğilimi temalarının puan ortalamalarını karşılaştırmaya ilişkin yapılan t-testi sonucunda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (p>0.05). Sonuç olarak, beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının yansıtıcı düşünme ve yansıtma yetenekleri açısından incelenen değişkenler bakımından herhangi bir ilişki veya farklılık görülmemektedir.</p> <p><br /><br /></p> | <p>The aim of this study was to investigate the relationship between physical education teachers in reflective thinking tendency to reflect the capabilities of the candidates. in the survey, general survey method was used. It was selected by simple random sampling method. With simple random sampling method of sampling Bart physical education and sports teacher candidates in the province were 217 teacher candidates. to determine their views on the reflective thinking skills of teachers in research data collection tool "Reflective Thinking Tendency Scale for Teachers and Teachers" is used. In order to obtain information about the variables of the study, "Personal Information Form" were filled. According to obtained these findings can be said to have a higher reflectivity female teachers than male candidates. Also, female teachers in higher than questioning the candidates and female candidates say they have the tendency to think of effective teaching reflection. Finally, the ability to reflect variable according to sports and reflective thinking tendency theme of the points made by the average of the comparison t-test results in a statistically significant difference was found (p> 0.05). As a result, physical education and sports teachers of any relationship or difference is not seen in terms of the variables examined in terms of reflective thinking and mirroring capabilities of the candidates.</p> | Öğretmen, Yansıtıcı Düşünme, Yansıtma Yeteneği | Teacher, Reflective Thinking, Reflect Capabilit | 27/02/2019 20:03:02 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Abdullah BENSİZ | Yrd. Doç. Dr. Murat KUL | 2016 | Amatör Futbolcuların Algılarına Göre Antrenörlerin Liderlik Özelliklerinin İncelenmesi | Examination Of The Leadership Characteristics Of Coaches According To The Perceptions Of The Amateur Football Players | <p>Bu araştırmanın konusu, futbol kulüplerindeki sporcuların farklı özelliklerine göre</p> <p>algıladıkları antrenör liderlik davranışları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmada</p> <p>kullanılan veri toplama aracı 2 bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde; katılımcıların</p> <p>demografik özelliklerini tespit etmeye yönelik 17 soru bulunmaktadır. İkinci bölümde ise</p> <p>Sporda Liderlik Ölçeği (sporcuların antrenör davranışını algılaması versiyonu)</p> <p>bulunmaktadır. Ölçek: Chelladurai ve Saleh (1980) tarafından geliştirilmiştir. Ölçeğin türk</p> <p>sporcuları için uyarlanması Toros ve Tiryaki (2006) tarafından yapılmıştır. Ölçek 40</p> <p>maddeden oluşan beşli likert tipi bir ölçektir. Araştırmada kullanılan ölçeğe ait alt boyutlar</p> <p>ise demokratik davranış, eğitici ve öğretici davranış, otokratik davranış, sosyal destek</p> <p>davranışı ve pozitif geribildirim davranışı şeklindedir. Çalışmanın örneklemi ise bu</p> <p>takımlarda görev yapan, kolayda örnekleme yöntemine göre seçilen ve gönüllü olarak</p> <p>araştırmaya katılan 156 futbolcu oluşturmaktadır. Bu çalışmaya katılan futbolcuların</p> <p>algıladıkları antrenör davranışlarının tanımlayıcı istatistikleri incelendiğinde; sporcuların</p> <p>algıladıkları antrenörün eğitici öğretici davranış puan ortalaması 1,82±0,49 olarak</p> <p>bulunmuştur. Araştırmadaki sporcuların algıladıkları demokratik davranış puanları</p> <p>incelendiğinde 2.02±0,68 olduğu görülmektedir. Ayrıca otokratik alt boyutunda 2.81±0.91,</p> <p>sosyal destek alt boyutunda 1.98±0.55, pozitif geribildirim alt boyutunda ise 1.86±0.59</p> <p>olarak teslim edilmiştir. Sonuç olarak elde edilen bulgulara göre, araştırma grubunun</p> <p>antrenörünün liderlik davranışları alt boyutları ile ilgili genel olarak puan ortalamalarının</p> <p>düşük olduğu görülmektedir. Araştırmanın yapıldığı il geneline bakıldığında liglere katılan</p> <p>takım sayısının az olmasından dolayı müsabaka sayılarının azlığı ve antrenörleri ile</p> <p>yeterince vakit geçirememesinden kaynaklı olduğu söylenebilir.</p> <p><br /><br /></p> | <p>The purpose of this study is to find out the relationship between the coach</p> <p>leadership behaviors of the sportsmen in the football clubs based on different</p> <p>characteristics. The data collection tool in the study involves two parts. In the first part,</p> <p>there are 17 questions towards determining the demographic characteristics of the</p> <p>participants. The second part involves the Leadership Scale for Sports (the version in</p> <p>which sportsmen understands the coach behaviors). The scale was developed by</p> <p>Chelladurai and Saleh (1980). The scale was adapted for Turkish sportsmen by Toros and</p> <p>Tiryaki (2006). It is a 5 point likert scale including 40 items. The sub-scales of the scale</p> <p>are democratic behavior, training and instruction, autocratic behavior, social support and</p> <p>positive feedback. The sample group of the study was 156 football players who were</p> <p>worked in these teams and were chosen according to convenient sampling method. When</p> <p>the descriptive statistics of the football players in the study on how they perceived coach</p> <p>behaviors were examined, the average for behaviors towards training and instruction was</p> <p>found as 1,82±0,49; whilst their democratic behavior scores were found as 2.02±0,68;</p> <p>autocratic behavior scores were found as 2.81±0.91; social support scores were found as</p> <p>1.98±0.55 and positive feedback scores were found as 1.86±0.59. As a result, based on the</p> <p>findings it was seen that the overall score averages of the research group on the sub-scales</p> <p>of leadership behaviors of the coach was low. When the city where the research was</p> <p>carried out is taken into account, it can be said that the result could be due to the fact that</p> <p>there are very few number of teams participating in the leagues and therefore, the number</p> <p>of tournaments is low and that they do not spend much time with their coaches.</p> <p><br /><br /></p> | Liderlik, Lider, Futbol, Antrenör | Leadership, Leader, Football, Coach | 27/02/2019 20:08:07 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Ekrem Ali ALTUNTAŞ | Yrd. Doç. Dr. Murat KUL | 2016 | Beden Eğitimi Öğretmeni Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İle Öz Yeterlikleri Arasındaki İlişki | Relatıon Between Self-Effıcacıes Of Physıcal Educatıon Teacher Candıdates And Theır Attıtude Towards Teachıng Professıon | <p>Bu çalışmanın amacı, Bartın Üniversitesinde öğrenim gören beden eğitimi</p> <p>öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları ile öz yeterlikleri arasındaki</p> <p>ilişkinin kişisel bilgiler ve konuyla ilgili ölçekler kullanılarak belirlenmesi ve</p> <p>tartışılmasıdır. Bu amaçla çalışmanın evrenini, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Beden</p> <p>Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümünde öğrenim gören öğrenciler, örneklemini ise</p> <p>Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümünde</p> <p>öğrenim gören ve hazır uygulanabilir grup yoluyla seçilen 217 gönüllü öğrenci</p> <p>oluşturmaktadır. Ölçeklerin örneklem grubuna uygulanması için araştırmacı bizzat</p> <p>öğrencilerle görüşmek suretiyle ölçeği uygulatmış, böylelikle birinci elden bilgilendirme</p> <p>de yapmıştır. Beden eğitimi öğretmeni adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları</p> <p>ile öz yeterlikleri arasındaki ilişkiye ait araştırma grubunun cinsiyet değişkenine göre</p> <p>frekans ve yüzde dağılımları açısından araştırma grubunu oluşturan toplam 217</p> <p>katılımcının 142’si erkek, 75’i kadındır (Xyas=21.54±2.50).Yapılan bu çalışma sonucunda</p> <p>araştırma grubunun öz yeterlik puan ortalamaları cinsiyet, sınıf, çalışma durumu, aile geliri</p> <p>ve spor yapma durumu değişkenleri açısından incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir</p> <p>farklılık bulunamamıştır. Elde edilen bulgulara göre araştırma grubunun yaş ve spor yılı</p> <p>değişkenlerine göre öz yeterlikleri incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki tespit</p> <p>edilememiştir. Araştırma grubunun öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının puan</p> <p>ortalamaları cinsiyet, yaş, sınıf, çalışma durumu, aile geliri, spor yapma durumu değişkeni</p> <p>açısından incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Elde</p> <p>edilen bulgulara ışığında araştırma grubunun spor yılı değişkenine göre öğretmenlik</p> <p>mesleğine ilişkin tutumları incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki tespit</p> <p>edilmiştir. Bu sonuca göre araştırma grubunun spor yılı değişkeni ile öğretmenlik mesleğine ilişkin <br />tutumları arasında düşük düzeyde pozitif bir ilişki bulunmaktadır.</p> <p>Yapılan bu çalışma sonucunda araştırma grubunun öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları</p> <p>ile öz yeterlikleri arasındaki ilişki incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık</p> <p>bulunamamıştır.</p> | <p>The purpose of this research is to determine and discuss the relation between the</p> <p>self-efficacies of physical education teacher candidates studying at Bartın University and</p> <p>their attitudes towards the teaching profession by using personal knowledge and relevant</p> <p>scale factors. For this purpose the target population of the study consists of the students</p> <p>studying in School of Physical Education and Sports, Department of Physical Education</p> <p>and Sports Teaching; and the sample of the study is made of 217 volunteer students</p> <p>selected via most readily available group who are studying in the School of Physical</p> <p>Education and Sports, Department of Physical Education and Sports Teaching. In order to</p> <p>apply the scales to the sample group researcher met students in person, and thus the</p> <p>students were informed directly. In terms of frequency and percentage distribution</p> <p><br /><br /></p> <p>according to the variable of sex among the research group about the relation between self-</p> <p>efficacies of physical education teacher candidates and their attitude towards the teaching</p> <p><br /><br /></p> <p>profession, out of 217 participants of the research group 142 are male and 75 are female</p> <p>(Xage=21.54±2.50). During the examination of the self-efficacy average points of the</p> <p>research sample of the study, there were not any significant statistical discrepancies in</p> <p>terms of the variable of sex, social class, working condition, family income and exercise</p> <p>condition. After the analysis of the self-efficacies in terms of the variables of age and years</p> <p>of sports according to acquired findings, any significant statistical relation could not be</p> <p>confirmed. During the examination of the attitude towards the teaching profession average</p> <p>points of the research sample of the study, there were not any significant statistical</p> <p>discrepancies in terms of the variable of sex, social class, working condition, family</p> <p>income and exercise condition. After the analysis of the attitudes towards the teaching profession in<br />terms of the variable of years of sports according to acquired findings, there</p> <p>is one significant statistical relation which could be confirmed. According to this result,</p> <p>there is low level positive correlation between the variables of years of sports of the</p> <p>research sample and the attitudes towards the teaching profession. As a result of this study,</p> <p>any statistically significant discrepancy could not be found about the relation between</p> <p>attitudes of the research sample towards the teaching profession and their self-efficacies.</p> | Beden Eğitimi, Öz Yeterlik, Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum | Physical Education, Self-Efficacy, Attitude Towards the Teaching Profession | 27/02/2019 20:15:15 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Murat AKBAL | Yrd. Doç. Dr. Murat KUL | 2016 | Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İle Öz Yeterlikleri Arasındaki İlişki | Relatıonshıp Between Physıcal Educatıon Teachers' Self- Effıcacy And Theır Attıtudes Towards Teachıng Professıon | <p class="western">Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi öğretmenlerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin</p> <p class="western">tutumları ile öz yeterlikleri arasındaki ilişkiyi, kişisel bilgiler ve konuyla ilgili tutum</p> <p class="western">ölçeklerini kullanarak, derleyerek ve tartışarak ortaya koymaktır. Ölçek formu üç</p> <p class="western">bölümden oluşmaktadır. Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin öğretmenlik mesleğine</p> <p class="western">ilişkin tutumları ile öz yeterlikleri arasındaki ilişki düzeylerini belirlemek amacıyla</p> <p class="western">“Kişisel Bilgi Formu”, Semerci tarafından geliştirilmiş olan, 8’ i olumsuz, 22’si ise olumlu</p> <p class="western">30 maddeden oluşan likert tipi beşli derecelendirme ile hazırlanan “Öğretmenlerin</p> <p class="western">Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum Ölçeği” ve Jarrusselam ve Shawarzer tarafından</p> <p class="western">1979 yılında, 20 maddeden oluşturulan ve yine Jarrusselam ve Shawarzer tarafından 1981</p> <p class="western">yılında 10 maddeye indirilmiş olan,Türkçeye çevirisini Yeşilay (1996) tarafından</p> <p class="western">yapılan,4’lü likert tipi “Genel Öz-yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini</p> <p class="western">ise tesadüfî yolla seçilen 364gönüllü beden eğitimi ve spor öğretmeni (Xyas=33.70±3.64)</p> <p class="western">oluşturmaktadır. Araştırma grubunu oluşturan toplam 364 katılımcının 273’si erkek, 91’i</p> <p class="western">kadından oluşmaktadır. Araştırma grubunun öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının</p> <p class="western">puan ortalamaları cinsiyet değişkeni açısından incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı</p> <p class="western">bir farklılık bulunamamıştır [T(362)=1,159; p>0,05]. Araştırma grubunun öz yeterlilik puan</p> <p class="western">ortalamaları cinsiyet değişkeni açısından incelendiğinde istatistiksel olarak anlamlı bir</p> <p class="western">farklılık bulunamamıştır [T(362)=-,285; p>0,05]. Sonuç olarak araştırma grubunun incelenen</p> <p class="western">değişkenleri açısından herhangi bir ilişki veya farklılık bulunamamıştır.</p> | <p class="western">The purpose of this research is to set forth the relationship between physical</p> <p class="western">education teachers' self-efficacy and their attitudes towards teaching profession</p> <p class="western">by using the personal information and the relevant attitude scales. The scale form</p> <p class="western">consists of three parts. In order to identify the levels of relationship between</p> <p class="western">physical education teachers' self-efficacy and their attitudes towards teaching</p> <p class="western">profession, the "Personal Information Form", "Teaching Profession Attitude</p> <p class="western">Scale" developed by Semerci using 5 likert-type scale of 30 items, 8 of which is</p> <p class="western">negative and 22 of which is positive, and 4 likert-type "General Self-Efficacy</p> <p class="western">Scale" developed by Jarrusselam and Shawarzer in 20 items in 1979 and reduced</p> <p class="western">to 10 items by again Jarrusselam and Shawarzer in 1981 and translated into</p> <p class="western">Turkish by Yeşilay (1996) were used. The research sample consists of 364</p> <p class="western">randomly-selected voluntary physical education and sports teachers</p> <p class="western">(Xage=33.70±3.64). Of the total 364 participants who constituted the study</p> <p class="western">group, 273 are male and 91 are female. No statistically significant difference was</p> <p class="western">found when examining the point averages of the attitudes towards teaching</p> <p class="western">profession of the study group in terms of gender variable [T(362)=1,159;</p> <p class="western">p>0,05]. No statistically significant difference was found when examining the</p> <p class="western">self-efficacy point averages of the study group in terms of gender variable</p> <p class="western">[T(362)=-,285; p>0,05]. As a result, no relationship or difference is observed in</p> <p class="western">terms of the examined variables of the study group.</p> | Öğretmen, Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutum, Öz Yeterlilik | Teacher, Attitude Towards Teaching Profession, Self-Efficacy | 27/02/2019 20:19:29 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Eray GEDİKOĞLU | Prof. Dr. Çetin SEMERCİ | 2015 | Yansıtıcı Düşünme Etkinlikleri Destekli Modüler Öğretimin 5. Sınıf Bilişim Teknolojileri Ve Yazılım Dersinde Öğrencilerin Akademik Başarılarına Etkisi | The Effect Of Modular Teachıng Supported By Reflectıve Thınkıng Actıvıtıes On Students’ Academıc Achıevement In 5th Graders’ Informatıon Technologıes & Software Classes | <p>Araştırmanın amacı, “Yansıtıcı düşünme etkinlikleri destekli modüler öğretimin 5.</p> <p>sınıf bilişim teknolojileri ve yazılım dersinde öğrencilerin akademik başarılarına etkisini”</p> <p>belirlemektir. Araştırmada deneysel yöntem kullanılmıştır. Araştırma “ön-test son-test</p> <p>kontrol gruplu model” ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma alanını 2014-2015 eğitim</p> <p>öğretim yılı içerisinde Bartın Merkez Vali Tevfik Başakar Ortaokulunda öğrenim gören</p> <p>beşinci sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmadaki gruplar, grup eşleştirme yöntemi</p> <p>ile tespit edilmiştir. Deney ve kontrol grupları 20’şer kişiden oluşmaktadır. Deney grubuna</p> <p>“yansıtıcı düşünme etkinlikleri destekli kelime işlemci modülü” dağıtılmış ve modüler</p> <p>öğretim uygulanmıştır. Kontrol grubunda ise “geleneksel yöntemle” ders işlenmiştir.</p> <p>Araştırmada, çoktan seçmeli akademik başarı testi kullanılmıştır. Akademik başarı testinin</p> <p>sonucunda elde edilen veriler SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) paket</p> <p>programı ile analiz edilmiştir. Analiz aşamasında denenceye göre Mann-Whitney U testi</p> <p>veya Wicoxon İşaretli Sıralar testleri yapılmıştır. Elde edilen analiz sonuçlarına göre</p> <p>yansıtıcı düşünme etkinlikleri destekli kelime işlemci modülü ile ders işlenen deney</p> <p>grubunun akademik başarısı (ortanca=4) ile geleneksel yöntemle ders işlenen kontrol</p> <p>grubunun akademik başarısı (ortanca=1) arasında deney grubunun lehine olacak şekilde</p> <p>anlamlı sonuç elde edilmiştir (U=68,5, p<0, 05). Araştırmadan elde edilen bir başka sonuca</p> <p>göre de deney grubundaki öğrencilerin son test ve kalıcılık testi başarı puanları arasında</p> <p>istatistiksel olarak anlamlı bir fark gözlenmemiştir (z= -1, 221, p>0,05). Bu analiz sonucuna göre <br />yansıtıcı düşünme etkinlikleri destekli kelime işlemci modülü kalıcı</p> <p>öğrenme sağlamıştır. Bulgulara dayalı olarak yansıtıcı düşünme etkinlikleri destekli</p> <p>modüler öğretimin bilişim teknolojileri ve yazılım dersinde kullanılabileceği söylenebilir.</p> <p><br /><br /></p> | <p>The aim of the research is to determine the effect of modular teaching assisted by</p> <p>reflective thinking activities on the students’ academic achievement in 5th graders’</p> <p>information technologies and software classes. Empirical method was used in the research.</p> <p>The research was carried out by the model ‘pre- test and post - test control group’. The</p> <p>field of study is consisted of the 5th grade students studying at Vali Tevfik Başakar</p> <p>Secondary School during the academic year of 2014-2015. The groups in the study were</p> <p>determined by group matching method. Experimental and control groups were consisted of</p> <p>20 students per each. Determining the experimental and control groups, the scores of</p> <p>students which they got from the pre-test were used. "The word processing module</p> <p>supported by the reflective thinking activities" was handed out to the experimental group</p> <p>and modular teaching was applied them. The course was carried out by traditional method</p> <p>in the control group. Multiple-choice academic achievement test was used in the study.</p> <p>The data obtained by the academic achievement test results were analyzed by SPSS</p> <p>(Statistical Package for the Social Sciences) software package programme. In the stage of</p> <p>analyzing, Mann- Whitney U test or Wicoxon Signed Rank test were performed according</p> <p>to the hypothesis. In terms of the analysis results obtained, considering the academic</p> <p>achievement of the experimental group in which the lessons were carried out by the word</p> <p>processing module supported by the reflective thinking activities (median=4) and the</p> <p>academic achievement of the control group in which the lessons were carried out by traditional<br />method (median=1), significant result was obtained in favour of the</p> <p>experimental group as (U=68,5, p<0, 05). According to another result obtained by the</p> <p>research, any statistically significant difference between the post-test and retention test</p> <p>scores of the students in the experimental group was not observed (z = -1 , 221, p> 0 , 05) .</p> <p>In accordance with this analysis result, the word processing module supported by the</p> <p>reflective thinking activities supplied permanent learning. The result of survey, a proposal</p> <p>has been brought that the modular teaching supported by the reflective thinking activities</p> <p>can be used in lessons such as information technologies and software classes.</p> | Modüler Öğretim, Yansıtıcı Düşünme, Kelime İşlemci Programı, Bilişim Teknolojileri ve Yazılım. | Teaching Module, Reflective Thinking, Word Processing Programme, Information Technology and Software. | 27/02/2019 20:24:19 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Oğuzhan BOZKURT | Doç.Dr.Macit BALIK | 2018 | Reha ÇAMUROĞLU’ nun Tarihi Romanları Üzerine Bir İnceleme | A Study of Reha Çamuroğlu’s Historical Novels | <p>Tarihî roman, Tanzimat Dönemi ile birlikte Türk edebiyatına girmiş, asıl gelişimini ise Cumhuriyet Dönemi’nde gerçekleştirmiş bir roman türüdür. Tarihî romanlar, Türk edebiyatına girdiği günden günümüze dek ilgiyle karşılanmıştır. Yazarlar da okurların ilgisine karşılık vererek tarihî roman türünde birçok eser ortaya koymuştur. Ortaya konan eserler, genellikle, tarihî romanın doğasına da uygun olan tezli eserlerdir. Bu durum, tarihî romana dair birçok tartışmayı da beraberinde getirmiş, türe dair birçok sorunsalın ortaya çıkmasına neden olmuştur. Yazı hayatına tarihçi kimliğiyle giren Reha Çamuroğlu da 1999 yılından itibaren tarihî romanlarıyla öne çıkmıştır. Araştırma-inceleme kitaplarına konu olan temaları romanlarına da yansıttığı açıkça görülür. İlk romanı <em>İsmail</em>’den itibaren yazmış olduğu sekiz romanın yedisi tarihî roman türündedir. Bu çalışmada Reha Çamuroğlu’nun tarihî romanları roman inceleme yöntemlerine uygun bir şekilde, ‘kurgu, zaman, mekân, anlatıcı bakış açısı ve kişiler’ kategorilerinde incelenmiş, gerekli görüldüğü yerlerde diğer disiplinlerden de yararlanılmıştır. Böylelikle tarihî roman bağlamında Reha Çamuroğlu, Türk edebiyatı tarihi içinde konumlandırılmaya çalışılmıştır<strong>. </strong></p> | <p>The historical novel is a genre that entered into Turkish literature along with the Tanzimat (Reorganization) Reform Era and advanced essentially during the Cumhuriyet (Republic) Period. Historical novels have been welcomed with interest since their entry into Turkish literature. The authors responded to the interest of readers and produced many Works in genre of historical novels. The produced works are generally the ones with thesis in accordance with the nature of the historical novels. The situation brought many discussion about the historical novel and caused many problems related to the genre. Reha çamuroğlu, who entered to writing life as a historian, also has come to the fore with the historical novels since 1999. It’s seen obviosuly that he reflected the themes that are the subjects of the research –review boks in his novels. Beginnig from his first novel, <em>İsmail</em>, seven of eight novels that he wrote are historical genre. In this study, the historical novels of Reha Çamuroğlu have been reviewed in the categories of ‘fiction, time, place narrator perspective and characters’ in accordance with the methods of novel review, and other disciplines were used as it’s needed. Thus, in the context of historical novel, Reha Çamuroğlu has been tried to be positioned within the history of Turkish literature.</p> | Tarihi Roman; Roman İnceleme; Reha Çamuroğlu. | Historcal Novel; Novel İnvestigation; Reha Çamuroğlu. | 28/02/2019 10:34:06 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Burcu MAYDA | Dr.Öğr.Üyesi M Said CEYHAN | 2019 | İnovasyon, Yüksek Teknoloji ve Bilgi Tabanlı Ekonomi İle Ekonomik Büyüme Arasındaki İlişki; Finlandiya Örneğinde Türkiye Üzerine Bir Çalışma | RELATION BETWEEN INNOVATION, HIGH TECHNOLOGY AND KNOWLEDGE-BASED ECONOMY AND ECONOMIC GROWTH: AN APPLICATION ON TO TURKEY IN FINLAND EXAMPLE | <p>Tarihsel süreç incelendiğinde iktisadi büyüme ve kalkınmayı hedefleyen ülkelerin öncelikli çabasının iktisadi büyümeye kaynak sağlayacak araçların teşkili ve geliştirilmesi yönünde olduğu görülmektedir. Bilgi ekonomisi çağı olarak adlandırılan günümüz dünyasında iktisadi büyümeye kaynak teşkil edecek vasıtalar olarak bilgi, teknoloji ve inovasyon anahtar rol durumundadır. İnovasyonun kendi büyüme ve kalkınma süreçleri üzerindeki olağanüstü etkinin bilincine varan ülkeler inovasyonu destekleyici politikalar izlemeye başlamışlardır.</p> <p>Çalışmada ele alınan ülkelerden Finlandiya 1950’lerin sonlarından itibaren, üniversiteleri ve bilimsel araştırmaları ile yenileşme sürecinde istikrarlı bir değişime adım atmıştır. 1980’lere gelindiğinde ise NOKIA ülke için inovasyon odaklı bir değişimin habercisi olmuştur. 1990’ların ortalarında özel sektörün ulusal Ar-Ge çalışmalarına katkısı %60 dan daha az iken; 2000’li yıllara gelindiğinde bu oran %70’leri geçmiştir. Başarı için bir strateji olarak bilgi ve uzmanlığa yatırım yapan Finlandiya’nın inovasyon sisteminin özünü eğitim, araştırma ve ürün geliştirme, bilgi ağırlıklı işletme ve endüstriler oluşturmaktadır. Ülkenin, “ileri teknoloji ülkesi” olarak tanıtımına gayret edilmekte, “yenilikçiliğin” ise bu işin can damarı olduğu vurgulanmaktadır. “Yaşamak için yenilik yap felsefesi” ile kurumlar ve toplumların gelişimi tercih edilmektedir.</p> <p>Türkiye’de ise Planlı dönem ile başlayan bilim ve teknoloji alanındaki arayış, İkinci, Üçüncü ve Dördüncü Planlarda teknoloji politikası konularını gündeme getirmiş ancak uygulamalı araştırmaların herhangi bir teknolojik öncelik gözetilmeksizin desteklenmesiyle sınırlı kalmıştır. Ülkemizde 1990’lı yıllar bilim, teknoloji politikalarının ana hatlarıyla ele alındığı ve ileriki dönemler için büyük adımların atıldığı yıllardır.2000’li yıllar ülkemizin bilgi toplumuna sosyal ve kültürel anlamda bir bütün olarak ayak uydurmaya başladığı dönemdir.</p> <p>Çalışmada ulaşılmak istenen sonuç bu iki ülkenin inovasyon yapıları, ele alınarak ekonomik büyüme ile inovasyon arasındaki ilişkinin ortaya çıkarılması ve Finlandiya’nın sonuçları üzerinden ülkemizdeki genel durumu değerlendirmektir.</p> <p>Çalışmada veri seti olarak iki ülkedeki 1984-2016 yılları arasındaki araştırmacı sayısı, patent başvuruları, yatırımların artış oranı ve ekonomik büyüme oranları ele alınmıştır. Öncelikle değişkenlerin birim kök testleri yapılmış; durağanlık sağlanmıştır. Devamında iki ülke için de Granger Nedensellik Testi ile patent başvuruları ve personel sayısı arasındaki ilişki incelenmiştir. Son olarak büyüme oranlarının bağımlı değişken olarak alındığı regresyon analizleri yapılarak büyüme oranları ile diğer değişkenler arasındaki ilişki araştırılmıştır. Yapılan Granger Nedensellik Testi sonucunda Türkiye’de personel sayısındaki artış patent başvurularındaki artışa neden olurken, Finlandiya’da böyle bir ilişki bulunamamıştır. Büyüme oranlarının bağımlı değişken olarak alındığı regresyon analizi sonuçlarına göre; Türkiye’de yatırımların artması büyüme oranlarını arttırırken, personel sayısındaki ve patent başvurularındaki artışlar büyüme ile sonuçlanmamaktadır. Finlandiya’da ise ele alınan tüm değişkenlerdeki artışlar büyüme oranlarında artış anlamına gelmektedir.</p> | <p>When the historical process examined, it clearly can be seen, the first effort of countries which are aimed economic growth and development is determine and development of tools to provide resources for economic growth.Resources for economic growth, information, technology and innovation are the key role in the today’s world named as age of information economy. The countries which are aware of innovation to growth and development of their own, start to follow policies which are supportive of innovation.</p> <p>Finland from the countries studied in the research, has made a steady change with universities and scientific research in the process of renovation from the late 1950s. When it comes to the 1980s, Nokia is an innovation reporter focused on innovation for the country. Middle of 1990s, the contribution of the private sector to national R&D works less than 60%; on the other hand, this ratio has passed 70% when it comes to 2000s. As a strategy for success, education, research and product development, knowledge- intensive business and industries are creating the essence of the innovation system of Finland which is investing in knowledge and expertise. Striving to promote the country as “advanced technology country” and it is emphasized that innovation is the lifeblood of this work. Development of institutions and societies preferred with “ philosophy of innovation to live”.</p> <p>Science and technology quest which is beginning with the planned term in Turkey, technology policy issues brings on the agenda in second, third and fourth plans but it limited because the applied research is not to any technological priority. 1990s in our country, science and technology policies studied and big steps taken for future periods. Our country keep up with information society in terms of social and cultural sense as a whole in 2000s..</p> <p>Desired to be reached in the study that looking to innovation structure of these two country, creating the relation between economic growth and innovation and evaluating the general situation on our country according to Finland’ results.</p> <p>In these countries, number of researchers, patent applications, increasing rate of investments and economic growth rate between 1984-2016 handled as data set in this study. Primarily, unit root tests of variations was done and stability is provided. Then, relation between patent applications and personnel number is examined by Granger Causality Test for this two countries. Finally, regression analysis are done taking the growth rate as the dependent variable and relation between growth rate and other variables researched. At the result of Granger Causality Test, although increasing the number of personnel causes the increasing of patent applications in Turkey, on the other hand, there is no relation like this in Finland. According to result of regression analysis taking growth rate as dependent variable, while increasing in investments increases the growth rate in Turkey, number of personnel and increases in patent applications does not finalized as growth. On the other hand in Finland, increase in all the variables discussed in research as meaning as increase in growth rate.</p> | Bilim;teknoloji;ekonomik büyüme;Türkiye;Finlandiya;inovasyon | Science;technology;economic growth;Turkey;Finland;innovation | 28/02/2019 10:47:34 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | Mevlüde ALTUN | Doç.Dr.Taner BOZKUŞ | 2019 | Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda Öğrenim Gören Öğrenciler ile Diğer Fakültelerde Öğrenim Gören Öğrencilerin Genel Öz Yeterliliklerinin İncelenmesi | Examination of General Self-Efficacy of Students Studying in Physical Education and Sports College and Students Studying in Other Faculties | <p>Bu çalışmada Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencileri ile diğer fakültelerde öğrenim gören öğrencilerin genel öz-yeterlik düzeyleri incelenmiştir. Araştırmanın örneklem grubunu gönüllülük izni alınan, tesadüfi olarak seçilmiş 800 kişi oluşturmaktadır. Araştırmanın değişkenlerini ölçmek için Genel Öz - Yeterlik ölçeği (GÖYÖ) ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır.</p> <p>Çalışma sonucunda genel öz-yeterlik puanları cinsiyete göre anlamlı bulunmamıştır. Beden eğitimi ve spor yüksekokulunda öğrenim gören öğrenciler ile diğer fakültelerde öğrenim gören öğrencilerin genel öz-yeterlik puanı yaş değişkenine göre 21-22 yaş düzeyinin lehine anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Beden eğitimi ve spor yüksekokulunda öğrenim gören öğrencilerin genel öz-yeterlik toplam ve alt boyut puanları diğer fakültelerde (Eğitim,Fen,Edb,Müh,) öğrenim gören öğrencilere göre istatiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Aynı şekilde Örneklem grubunun genel öz-yeterlik toplam ve alt boyut puanları 4. Sınıflar lehine anlamlı bulunmuştur. Sınıf değişkeni açısından BESYO bölümlerinden olan beden eğitim ve spor öğretmenliği alanı genel öz-yeterlik puanları diğer bölümlere nazaran anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur.</p> | <p>In this study, general self-efficacy levels of students of Physical Education and Sports College and other faculties were examined. The sample group of the study consisted of 800 randomly selected volunteers. In order to measure the variables of the study, General Self-Efficacy Scale (GSE) and personal information form were used.</p> <p>At the end of the study, general self-efficacy scores were not found to be significant according to gender. The general self-efficacy score of the students studying at the physical education and sports college and other faculties was found to be significantly higher in favor of the age group 21-22. General self-efficacy total and sub-dimension scores of the students studying in physical education and sports college were found to be statistically significant compared to the students studying in other faculties (Education, Arts-Science, Engineering). Similarly, the overall self-efficacy total and sub-dimension scores of the sample group were found to be significant in favor of Grade 4 students. In terms of class variable, general self-efficacy scores of physical education teacher, which is one of the departments of physical education sports school, were found to be significantly higher than the other departments.</p> | Genel Öz-Yeterlik ; BESYO ; GÖYÖ | General Self-Efficacy ; Physical Education Sports ScHool ; GSE | 28/02/2019 10:50:31 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Meral GEBEŞ | Prof.Dr.Metin SABAN | 2019 | TMS 41 Tarımsal Faaliyetler Standardı Kapsamında Canlı Varlıkların Muhasebeleştirilmesi, Değerlendirilmesi ve Raporlanması: Büyük Baş Hayvancılık İşletmesinde Bir Uygulama | The Accounting, Evaluation And Reporting Of Live Assets Within IAS 41 Agricultural Operations Standard: An Applicatıon In The Cattle Farming Business | Tarımsal sektör, sınırlı kaynakların bulunduğu doğa koşullarında sınırsız insan ihtiyaçlarını karşılamaya yönelik faaliyette bulunan ve önemini ilk çağlardan beri koruyan bir sektördür. Bu sektörün, başta sağlık, sanayi, hizmet olmak üzere başka sektörlere hammadde ve iş gücü yaratmak gibi katkıları bulunmaktadır. Tarım uygulamalarında yaşanan gelişmeler sonucu tarım sektörü geleneksel metotlar yerine makro ve işletme bazında verimlilik ve kârlılık hedeflerine yönelik çalışmaları yürütmek, işletmeler açısından kolaylık sağlamak için canlı varlıkların var olan hesap grupları yerine yeni hesap grupları içerisinde izlenmesi gerektiğini vurgulamaktadır. Bu çalışmanın amacı; tarımsal faaliyet ve canlı hayvan üretimi yapan işletmelerde giderlerin tespit edilerek ürün maliyetlerinin hesaplaması ve Türkiye Muhasebe Standartları 41 çerçevesinde incelenmesidir. Çalışmanın sonucunda ise Tek Düzen Hesap Planı ve Türkiye Muhasebe Standartları 41 arasında farklılıklar gözlenmiştir. Bu farklılıkların, canlı varlıkların biyolojik değişiklik geçirme özelliklerinden kaynaklanan değer artışlarının finansal tablolara aktarılmasıyla oluştuğu tespit edilmiştir. Türkiye Muhasebe Standartları 41’e göre canlı varlıklar ve tarımsal ürünler finansal tablolarda, gerçeğe uygun değeri üzerinden gösterilmesi gerekmektedir. Canlı varlıkların biyolojik değişimlerini dikkate alarak yapılan muhasebeleştirme işlemi sonucunda daha güvenilir ve gerçek finansal bilgi sağlanmış ve uygun raporlama işlemi yapılmış olacaktır. | The agricultural sector, which operates with limited resources to meet unlimited human needs in natural conditions, preserves its impotance since ancient times until today. It contributes to other sectors, particularly, health, industry, services business, by creating raw materials and labor force. With the recent development in agriculturual practices, the agricultural sector, instead of using traditional method, carries out studies related to productivity and profitability, on macro and micro enterprise bases. In addition, the calculation of the livestock units, need to be monitored within the new account groups. The aim of the study is to calculate the product costs and to examine them within the Turkey Accounting Standards 41framework by determining the expenses of companie which involve in agriculture and livestock farming. At the end of the study, differences between The Uniform Chart Of Accounts and Turkey Accounting Standards 41 have been observed. In accordance with Turkey Accounting Standards 41, live assets and agricultural products should be presented at fair value in the financial statements. Reliable and realistic financial information will be provided as a result of the accounting process taking the biological changes of the livestock into account and reporting will be carried out thoroughly. In this context, some arrangements should be made on the existing Uniform Chart of Accounts. | Canlı Varlıklar; Tarımsal Muhasebe; TMS 41 Tarımsal Faaliyetler Standardı; Vergi Usul Kanunu; Maliyet Değeri; Gerçeğe Uygun Değer | Livestock; Agricultural Accounting; TAS 41 Turkısh Agrıcultural Activities Standard; Turkısh Tax Law; Cost Value, Fair Value | 28/02/2019 10:52:26 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Anabilim Dalı | Arzu ÖĞ | Prof.Dr.Mahmut BOZAN | 2019 | DERSİM HÂDİSESİ | DERSIM INCIDENT | Osmanlı Devleti’nin yerini Türkiye Cumhuriyeti’ne bırakması ile baĢlayan yeni dönemde devleti meĢgul eden iki önemli hâdise yaĢanmıĢtır. Bunlardan birisi ġeyh Said isyanı, diğeri Dersim isyanıdır. Bu iki isyanın hem çıkıĢ sebepleri hem bastırılma yöntemleri hem de ürettiği sonuçlar itibariyle dikkatle incelenmeye ihtiyacı vardır. Zira bu isyanlar Kürt-Zaza kimliğinde birleĢirken mezhep itibariyle birisinin Sünni, diğerinin ise Alevi olmasıyla ayrıĢmaktadır. Osmanlı Devleti’nin çok dilli, çok milletli ve çok dinli yapısı içerisinde ortaya çıkmayan bu isyanları tetikleyen hususlardan birisi Türkiye Cumhuriyeti’nin ulus devlet yapılanması olduğu gibi diğeri de dini aidiyet bağının zayıflatılmasıdır.<br />Birinci Dünya Harbinden mağlup çıkan Osmanlı Devleti’nin iĢgale karĢı verdiği milli mücadele ve bağımsızlık savaĢı, Balkan harbiyle birlikte ele alındığında uzun bir zaman dilimi oluĢturur. Bu dönemde Anadolu’da devlet otoritesinin gevĢemesi ve denetimsizliğin yol açtığı baĢıbozukluklar ve yerel güç öbeklenmeleri ortaya çıkmıĢtır. Buna karĢı devlet otoritesini sağlama ve nizamı tesis etme yönünde adımlar atılması tabii olmakla birlikte kullanılan yöntemlerin isabet derecesi tartıĢmaya açıktır. Nitekim o dönemde de müdahale metodundaki yaklaĢım farklılıkları hükümet değiĢimine yol açabilmiĢtir.<br />Bu çalıĢmaya konu teĢkil eden Dersim, Sultan 2. Abdülhamid döneminde sancak olarak devlet idari yapısında yerini almıĢ fakat Cumhuriyet’e kadar adı bir isyanla<br />vi<br />anılmamıĢtır. Devletin nüfuzunu tüm ülkede tesis etmeye kararlı olan Cumhuriyet hükümeti özellikle aĢiret yapısının hâkim olduğu bölgelerde aĢiret reislerinin mukavemetini kırmak için harekete geçmiĢtir. Dersim bu açıdan önemli bir konumdadır. Zira merkezi hükümetin politikalarını kendisi için tehdit olarak gören Dersim aĢiretlerinin itaatsizlikle baĢlayarak isyana dönüĢen hareketi Devletin askeri güç kullanarak bastırması ile sonuçlanmıĢtır. Ancak Dersim hâdisesinin toplumun bir kesiminde psiko-sosyal etkilerinin devam ettiği de bir gerçektir. Bu çalıĢmada Dersim hâdisesini hazırlayan süreç ve yaĢanan olaylar sebep ve sonuçlarıyla ele alınarak incelenmiĢtir. | The state began the new era with the release of the location of the Ottoman Empire, the Republic of Turkey has experienced two significant events happened to occupy. One of these is the Sheikh Said rebellion and the other is the Dersim rebellion. These two revolts need to be scrutinized in terms of both the reasons for their output and the repression methods and the results they produce. Because these rebellions unite in the Kurdish-Zaza identity, one is denominated in terms of sectarian Sunni and the other Alevi. Ottoman Empire's multi-lingual, multi-ethnic and multi-religious structure One issue that triggered the riots did not occur in the other as the Republic of Turkey is also the weakening of the nation-state structure look religious affiliation.<br />The fight against the occupation and the struggle for independence against the occupation by the Ottoman Empire, defeated by the First World War, is a long period of time taken together with the Balkan war. In this period, the disruption of the state authority in Anatolia and the irregularities caused by uncontrollability and local power clusters emerged. Although it is necessary to take steps to establish state authority and establish the order, the degree of hit of the methods used is controversial.<br />As a matter of fact, the differences in the approach in the intervention method at that time caused a change in the government. Dersim, which was the subject of this study, took its place in the administrative structure of the state during the reign of Sultan Abdülhamid II, but it was not mentioned until the Republic by a revolt. The Republican<br />viii<br />government, which is determined to establish the influence of the state in the whole country, has taken action to break the strength of the tribal leaders especially in the regions where the tribal structure is dominant. Dersim is in an important position in this respect. Because the Dersim tribes, which saw the policies of the central government as a threat to itself, started with disobedience, and the movement that turned into a rebellion resulted in the State's suppression by using military force. However, it is a fact that the Dersim family has continued its psycho-social effects in a part of the society. In this study, the process and the events that prepared Dersim were examined with reasons and results. | Dersim Hâdisesi; Seyid Rıza; Tunceli; Tek Parti Dönemi | Dersim Incident; Seyid Rıza; Tunceli; Single-Party Period | 28/02/2019 10:55:30 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Erdal TURGUT | Yrd. Doç. Dr. Murat KUL | 2016 | Ortaöğretimde Öğrenim Gören Karatecilerin Stresle Başa Çıkma Yollarının İncelenmesi | Investıgatıon Of Secondary Educatıon Studyıng Karateka Of Stress Copıng | <p>Bu çalışmanın amacı, lisanslı sporcu lise öğrencilerinin sporda görev ve ego</p> <p>yönelimleri ile stresle başa çıkma stratejileri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Bu amaçla</p> <p>araştırmaya 175 bayan, 125 bay toplam 300 sporcu katılmıştır. Araştırmaya katılan</p> <p>sporcuların stresle başa çıkma stratejilerini belirlemek için Gaudreau ve Blondin (2002)</p> <p>tarafından Kanada’da geliştirilen, Türkçe’ ye uyarlama çalışması Arsan (2007) tarafından</p> <p>yapılan Sporda Stresle Başa Çıkma Stratejileri Envanteri (SSBÇSE) kullanılmıştır.</p> <p>Sporcuların stresle başa çıkma alt problemlerinden “hayal etme” puan</p> <p>ortalamalarının cinsiyete göre anlamlı sonuçları bulunmuştur (t=2,05; p=0,041<0,05).</p> <p>Bayan sporcuların hayal etme puanları, bay sporculara göre daha yüksektir. Sporcuların</p> <p>stresle başa çıkma alt problemlerinden “çaba sarf etme” puan ortalamalarının yaş</p> <p>değişkenine göre anlamlı bulunmuştur (F=4,489; p=0,012<0.05).</p> <p>Sporcuların hayal etme, düşünce kontrolü, destek arama, gevşeme, mantıksal</p> <p>çözümleme, çekilme, zihinsel karmaşa, hoşa gitmeyen duyguların ifadesi puanları</p> <p>ortalamalarının yaş değişkenine göre sonuçları anlamlı bulunmazken (p>0.05), “sosyal geri</p> <p>çekilme” puan ortalamaları, spor dalı değişkenine göre anlamlı sonuçlar vermiştir</p> <p>(F=2,503; p=0,031<0,05). Spor dalı basketbol olan sporcuların atletizm olanlara göre</p> <p>sosyal geri çekilme puanları daha düşüktür. Stresle başa çıkmada sporcuların spor yaşı ile</p> <p>“çaba sarf etme” ve “sosyal geri çekilme” puanları arasında anlamlı sonuçlar çıkmıştır</p> <p>(F=2,696; p=0,031<0,05).</p> | <p>The aim of this study is to examine the relationship between task and ego</p> <p>orientations on sport of licensed athlete high school students and strategies to coping with</p> <p>stress. For this purpose, research 175 female, 125 male total of 300 athletes participated.</p> <p>Coping With Stress Strategies in Sport Inventory, which was developed in Canada by</p> <p>Gaudreau and Blondin (2002) and adapted to Turkish by Arsan (2007), was used to</p> <p>determine the strategies for coping with stress.</p> <p>The athletes' mean scores of "imagination" were found to be significantly higher</p> <p>than those of the sub-dimension of coping with stress according to their gender [T=2,05;</p> <p>p=0,041<0,05]. Female athletes' imagination scores are higher than male athletes. The</p> <p>score of "effort" from the coping with stress sub-dimensions of the athletes was found to</p> <p>be significant according to the age of the averages [F=4,489; p=0,012<0.05].</p> <p>The athletes; The mean scores of "social withdrawal" gave meaningful results</p> <p>compared to the variables of sport [F=2,503; p=0,031<0,05], while the results of age,</p> <p>imagination, thought control, support search, relaxation, logical analysis, withdrawal,</p> <p>mental confusion and mean scores of unpleasant emotions were not significant (p>0.05).</p> <p>Sports athletes with basketball are less scores social withdrawal than those with athletics.</p> <p>Significant results were found between sports age and "effort" and "social withdrawal"</p> <p>scores in coping with stress [F=2,696; p=0,031<0,05].</p> | Sporcu, Stres, Baş Etme | Sportsman , Stress, Coping | 01/03/2019 12:21:39 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Hasan GÖKTEN | Yrd. Doç. Dr. Ali ÖZKAN | 2016 | U17 - U18 Yaş Grubu Plaj Ve Salon Voleybolu Milli Takım Altyapı Hazırlık Gruplarında Antrenman Eğitimi Alan Sporculardan Elde Edilen Bazı Değişkenlerin Değerlendirilmesi | Evaluatıon Of Some Varıables Of U17- U18 Age Group Of Beach And Indoor Voleyball Players İn Natıonal Team Preparatıon Program | <p>Bu araştırmanın amacı U17-U18 yaş grubu plaj ve salon voleybolu milli takım altyapı</p> <p>hazırlık gruplarında eğitim gören sporculardan elde edilen bazı değişkenlerin</p> <p>değerlendirilmesidir. U17-U18 yaş grubu plaj ve salon voleybolu milli takım altyapı</p> <p>hazırlık gruplarında eğitim gören toplam 47 (erkek=25, kadın=22 gönüllü olarak</p> <p>katılmıştır. Çalışmaya katılan deneklerin vücut yağ yüzdesi, yağsız vücut kütlesi, sağ-sol</p> <p>bacak yağ, yağ kütle, kas, yağsız kütle; sağ-sol kol yağ, yağ kütle, kas, yağsız kütle; gövde</p> <p>yağ, yağ kütle, kas, yağsız kütlesi bia kullanılarak belirlenmiştir. Deneklerin morfolojik</p> <p>belirlenmesinde; boy uzunluğu, vücut ağırlığı, deri kıvrım kalınlığı, çevre ve çap ölçümleri</p> <p>yapılmıştır. Anaerobik performans Wingate anaerobik güç ve kapasite testi (WAnT) ve</p> <p>dikey sıçrama testi ile belirlenirken izokinetik kuvvetin belirlenmesinde konsantrik diz</p> <p>fleksiyon ve ekstansiyon kuvvetleri 60o, 90o ve 120o’lik hızlar kullanılmıştır. Sürat ve</p> <p>çabukluk belirlenmesinde T testi ve 505 çeviklik testi kullanılmıştır. Dengenin</p> <p>belirlenmesinde Sportkat 2000 denge ölçüm cihazı kullanılmıştır. Bacak ve pençe</p> <p>kuvvetinin belirlemesinde izometrik bacak kuvveti dinamometresi kullanılmıştır. Plaj ve</p> <p>salon voleybolcularından elde edilen değişkenlerin arasındaki farkın değerlendirilmesi</p> <p>amacıyla bağımsız iki örnek T-Testi (Indepented sample t-test) yöntemi kullanılmıştır.</p> <p>Yapılan bağımsız iki örnek T-Testi sonuçlarına göre plaj ve salon voleybolu oyuncularının </p> <p>performans değerleri arasında fark bulunamamıştır. Sonuç olarak, çalışmadaki bulgular</p> <p>plaj voleybolcuları ile salon voleybolcularının performans değerlendirildiğinde yapılan</p> <p>istatistiksel analizler sonucunda performans değişkenleri arasında bir farklılık çıkmaması,</p> <p>oyuncuların voleybol branşının gereksinimleri doğrultusunda antrene edilmediğini</p> <p>düşündürmektedir</p> | <p>The purpose this study was to evaluation of some variables of U17- U18 age group of</p> <p>beach and indoor voleyball players in national team preparation program. A total of 47</p> <p>male and female (male=25, female=22) U17- U18 age group of beach and indoor voleyball</p> <p>players in national team preparation program participated in this study voluntarily. In the</p> <p>study, bia was used for determination of body fat percentage (BF), lean body mass, right-</p> <p>left leg fat, fat mass, muscle, lean mass; right-left arm fat, fat mass, muscle, lean mass;</p> <p>trunk fat, fat mass, muscle and lean mass. For the determination of morphological</p> <p>variables, subjects height, body weight, skinfold thicknesses, circumference and girth</p> <p>measurements were taken. The Wingate Anaerobic Power Test (WanT) and vertical jump</p> <p>test were used for the determination of anaerobic performance. Peak isokinetic knee</p> <p>extension and flexion torques were determined at 60o.s<sup>-1</sup>, 90o.s<sup>-1 </sup>and 120o.s<sup>-1</sup>. Agility</p> <p>performance was measured using the T drill and 505 agility test. Sportkat 2000 was used</p> <p>for the determination of balance. Isometric Dynamometer was used for the determination</p> <p>of knee and back strength. Indepented sample t-test was used to compare with beach and</p> <p>indoor volleyball players performans. Indepented sample t-test indicated no significant</p> <p> </p> <p>differences between beach and indoor volleyball players performans. As a conclusion, the</p> <p>findings of the present study indicated that beach voleyball players and indoor voleyball</p> <p>players performans result in no significant difference in voleyball branch which is bind</p> <p>only with the special position training by the training levels. It is also thought that the</p> <p>cause.</p> | Plaj ve Salon Voleybol, Kuvvet, Denge, Anaerobik Performans, Çeviklik | Beach and Indoor Voleyball, Strength, Balance, Anaerobic Performance, Agility | 01/03/2019 12:24:31 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Neslihan KÖSE | Prof. Dr. Firdevs GÜNEŞ | 2016 | Üniversite Öğrencilerinin Okuma Sürecinde Üstbilişsel Stratejileri Kullanma Durumları | Undergraduate Students’ Use Of Metacognıtıve Strategıes Whıle Readıng | <p>Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin okuma sürecinde üstbilişsel</p> <p>stratejileri kullanma durumlarını belirlemektir. Tarama modelinin kullanıldığı araştırmada</p> <p>2014-2015 eğitim yılında Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği ve Sosyal</p> <p>Bilgiler Öğretmenliği Lisans Programları ve Edebiyat Fakültesi Türk Dili ve Edebiyatı ve</p> <p>Sosyoloji lisans programlarında eğitim gören toplam 236 öğrenci örnekleme alınmıştır. Veri</p> <p>toplama aracı olarak Okuma Stratejileri Üstbilişsel Farkındalık Envanteri ve iki adet</p> <p>Okuduğunu Anlama Başarı Testi kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 22.00 paket</p> <p>programı kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerin ölçek geneline ve alt boyutlarına ilişkin</p> <p>ortalamaları “yüksek” olarak bulunmuştur. Öğrencilerin okuma sürecinde üstbilişsel</p> <p>stratejileri kullanma durumları cinsiyet, sınıf düzeyi, bölüm ve fakülte değişkenlerine göre</p> <p>incelenmiştir. Ölçek ortalamalarında kızlar lehine ve dördüncü sınıflar lehine anlamlı bir</p> <p>farklılık bulunmuş, kızların ve dördüncü sınıf öğrencilerinin okuma sürecinde daha fazla</p> <p>üstbilişsel stratejileri kullandıkları ortaya çıkmıştır. Kızlar lehine ortaya çıkan farklılığın</p> <p>Sınıf Öğretmenliği ve Türk Dili ve Edebiyatı Lisans Programı öğrencilerinde olduğu</p> <p>görülmüştür. Sınıf Öğretmenliği Lisans Programındaki kız öğrencilerin “Genel Okuma</p> <p>Stratejileri” ile “Okuma Stratejilerini Destekleme” stratejilerini, Türk Dili ve Edebiyatı</p> <p>Lisans Programı öğrencilerinin ise “Genel Okuma Stratejilerini” daha fazla kullandıkları</p> <p>görülmüştür. Ayrıca üstbilişsel stratejileri kullanma ile anlama düzeyi arasında ilişki</p> <p>incelenmiş ve öyküleyici metinleri okuma sürecinde anlamlı ilişki bulunmuştur.</p> <p>Öğrencilere derslerde üstbilişsel stratejileri kullanma konusunda eğitim verilme</p> <p>durumunu belirlemek için dört lisans programının (Sınıf Öğretmenliği, Sosyal Bilgiler</p> <p>Öğretmenliği, Sosyoloji ve Türk Dili ve Edebiyatı) ders ve içerikleri incelenmiştir. Sınıf</p> <p>Öğretmenliği ve Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Lisans Programlarında üstbilişsel stratejileri</p> <p>kullanma konusunda ders verilirken, Türk Dili ve Edebiyatı ile Sosyoloji Lisans</p> <p>Programlarının ders içeriklerinde böyle bir eğitimin verilmediği görülmüştür.</p> <p>Bu çalışmanın sonuçlarından hareketle üniversitelerde lisans düzeyinde erkek ve kız</p> <p>öğrencilere okumada üstbilişsel stratejileri kullanma eğitimi verilebilir. Ayrıca birinci sınıf</p> <p>ile dördüncü sınıflar arasındaki farkı dikkate alarak lisans eğitimi boyunca öğrencilere</p> <p>okuma ve öğrenme stratejilerine yönelik ders ve uygulamalı eğitimler verilmelidir.</p> | <p>The purpose of this study was to examine the perceived use of metacognitive strategies during reading by undergraduate students. Survey method was used in the current study. A total number of 236 students studying at the Primary Education and Social Studies Teaching Departments at Faculty of Education and Turkish Language and Literature and Sociology Departments at the Faculty of Literature at Bartın University during 2014-2015 academic year made up the sample group of the study. Among the participating students, 99 of them were studying at the Faculty of Eduation whilst 137 of them were studying at the Faculty of Literature. And of these 236 students, 141 of them were freshmen whilst 95 of them were senior. The data collection tools used in this study were Metacognitive Awareness of Reading Strategies Inventory (MARSI) and two Reading Comprehension Tests- informative and narrative texts. SPSS 22.00 package programme was used in analyzing the collected data. Overall strategy use among the participating students both for the whole Inventory and the sub-scales of the inventory was found as “excellent”. Based on the research questions of the study, whether there was a significant difference among students’ perceived use of strategies in reading based on gender, grade, faculty and department was investigated. The results indicated that there was a statistically significant difference based on gender, in favor of girls. Similarly, a statistically significance difference was found among freshmen and senior students, in favor of senior students. The analyses</p> <p>VIII</p> <p>conducted to investigate in which sub-scales the difference between girls-boys arose revealed that the difference among girls and boys occurred in Global Reading Strategies and Support Reading Strategies. This difference between girls and boys was found to be in Global Reading Strategies and Support Reading Strategies in Primary Education Department and in Global Reading Strategies in Turkish Language and Literature Department. Another finding of the study was that there was a statistically significant grade difference in the use of Global Reading Strategies and Support Reading Strategies in favor of senior students. Another finding was that as the narrative reading comprehension text increased, so did the strategy use in overall scale as well as in Global Reading Strategies and Problem Solving Strategies sub-scales.</p> <p>In order to investigate whether students receive any education on the use of metacognitive strategies during the four-year education, the courses and the course contents of the four departments in the study were examined. It was found that in Primary Education and Social Studies Education course contents the use of metacognitive strategies was included whilst in Turkish Language and Literature and Sociology course contents did not include anything related to teaching the use of strategies.</p> <p>In the light of the findings in this study, it can be suggested that a reading strategies training considering the gender differences in the use of metacognitive strategies in reading can be provided to students. In addition, based on the grade difference between freshmen and senior students, in favor of senior students, reading and learning strategies training could be provided for students during undergraduate education.</p> | Okuma, okuduğunu anlama, okuma stratejileri, üstbiliş, üstibilişsel stratejiler | Reading, reading comprehension, reading strategies metacognitive strategies, metacognition | 01/03/2019 12:32:56 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Cihad AYAZ | Yrd. Doç. Dr. Fatma ÜNAL | 2016 | Öğretmenlerġn Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi (Mardin İli Örneği) | The Analysıs Of Lıfe Long Learnıng Tendencıes Of Teachers In Terms Of Some Verıables | <p>Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerini bazı</p> <p>değişkenlere göre incelemektir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın</p> <p>evrenini Mardin il merkezindeki okul öncesi, ilkokul, ortaokul ve lisede görev yapan</p> <p>öğretmenler; örneklemini ise 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Mardin il merkezinde</p> <p>görev yapan 1483 öğretmen oluşturmuştur. Araştırmanın verileri araştırmacının geliştirdiği</p> <p>kişisel bilgi formu ile Diker Coşkun (2009)tarafından geliştirilen “Yaşam Boyu Öğrenme</p> <p>Eğilimleri Ölçeği”nden elde edilmiştir. Elde edilen verilerin analizi için SPSS-22.0 paket</p> <p>programı kullanılmıştır. Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimlerine ilişkin puanlarını</p> <p>bulmak için betimsel istatistikler; bu puanların değişkenlere göre anlamlı farklılık gösterip</p> <p>göstermediğini tespit etmek için, gruplar normal dağılım göstermediğinden, bağımsız iki</p> <p>kategorilerde Mann Whitney U testi ile bağımsız üç ve daha fazla kategorilerde Kruskal</p> <p>Wallis H testi kullanılmıştır. Karşılaştırmalar sonrasında anlamlı bir fark çıkması</p> <p>sonucunda Mann Whitney U testi kullanılarak farkın kaynağı tespit edilmiĢtir.</p> <p>Araştırmaya ilişkin şu sonuçlara ulaşılmıştır:</p> <p>- Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri yüksek düzeydedir.</p> <p>- Öğretmenlerin motivasyon, sebat, öğrenmeyi düzenlemede yoksunluk, merak</p> <p>yoksunluğu alt boyutlarında yaşam boyu öğrenme eğilimleri yüksek düzeydedir.</p> <p>- Öğretmenlerin, cinsiyet değişkenine göre yaşam boyu öğrenme eğilimlerinde</p> <p>anlamlı farklılık yoktur.</p> <p>- Öğretmenlerin, branş değişkenine göre yaşam boyu öğrenme eğilimlerinde</p> <p>anlamlı farklılık vardır. Araştırma bulgularına göre; ingilizce, coğrafya, resim, okul öncesi</p> <p>ve sosyal bilgiler öğretmenleri diğer branşlara göre daha yüksek yaşam boyu öğrenme</p> <p>eğilimi gösterirken; özellikle Almanca, Arapça, biyoloji, teknoloji ve tasarım, beden</p> <p>eğitimi, kimya, müzik, fizik, din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin yaşam boyu</p> <p>öğrenme eğilimlerinin tüm diğer branşlara göre düşük olduğu görülmektedir.</p> <p>- Öğretmenlerin, mesleki kıdem değişkenine göre yaşam boyu öğrenme</p> <p>eğilimlerinde anlamlı farklılık yoktur.</p> <p>- Öğretmenlerin, görev yapılan okul değişkenine göre, yaşam boyu öğrenme</p> <p>eğilimlerinde anlamlı farklılık vardır Araştırma bulguları; lisede görev yapan</p> <p>öğretmenlerin, okul öncesi, ilkokul ve ortaokulda görev yapan öğretmenlere göre daha</p> <p>düşük yaşam boyu öğrenme eğilim puanı elde ettiğini göstermektedir.</p> <p>- Öğretmenlerin, lisansüstü eğitim yapma isteğine ve kişisel ve mesleki gelişim ile</p> <p>ilgili kurs, seminer, sempozyum gibi çalışmalara katılma isteğine göre yaşam boyu</p> <p>öğrenme eğilimlerinde anlamlı farklılık vardır.</p> <p>- Öğretmenlerin yaşam boyu öğrenme eğilimleri motivasyon, öğrenmeyi</p> <p>düzenlemede yoksunluk, merak yoksunluğu boyutlarında cinsiyete ve mesleki kıdeme göre</p> <p>anlamlı bir fark yokken; öğretmenlerin branş, görev yapılan okul lisansüstü eğitim yapma</p> <p>isteğine ve kişisel ve mesleki gelişim ile ilgili kurs, seminer, sempozyum gibi çalışmalara</p> <p>katılma isteğine göre yaşam boyu öğrenme eğilimlerinde anlamlı farklılık vardır. Bunun</p> <p>yanında sadece sebat boyutunda cinsiyete göre anlamlı bir fark yokken; mesleki kıdem</p> <p>dâhil diğer değişkenlere göre anlamlı farklılık vardır.</p> | <p>The aim of this research is to analyse the life-long learning tendencies of teachers in</p> <p>terms of some variables. Screening model has been used in the research. The population of</p> <p>the research consists of the pre-school, elementary, secondary, and high school teachers in</p> <p>Mardin city centre, while the sample comprises of 1483 teachers who have worked in</p> <p>Mardin city centre in the 2015-2016 years of education. The data for the research have</p> <p>been obtained from the personal details forum which has been developed by the researcher</p> <p>and from the “Scale for Life-Long Learning Tendencies”, which has been developed by</p> <p>Diker Coşkun (2009). SPSS-22.0 packaged software has been used for the data obtained to</p> <p>be analysed. Descriptive statistics have been used so as to determine the scores of teachers’</p> <p>tendencies related to life-long learning; and to find out if these scores present meaningful</p> <p>differences in accordance with variables has been used Mann Whitney U test in two</p> <p>independent categories, and Kruskal Wallis H test in three or more ones, for the groups did</p> <p>not present normal distribution. Following the comparisons has been figured out the source</p> <p>of the difference by using Mann Whitney U test as a result of attaining a meaningful</p> <p>difference.</p> <p>The following results have been attained:</p> <p>- Life-long learning tendencies of the teachers are of high level.</p> <p> </p> <p>-Motivation, persistence, deprivation in organising learning and curiosity are of low</p> <p>level while life-long learning tendencies are of high stages.</p> <p>-In terms of gender variable, there is no meaningful difference with teachers’ life-</p> <p>long learning tendencies.</p> <p>- There is meaning meaningful difference with life-long learning tendencies of</p> <p>teachers’ considering their branches. According to research findings, the teachers of</p> <p>English, geography, art, pre-school and social studies show higher life-long learning</p> <p>tendencies compared to other branches while German exclusively; Arabic, biology,</p> <p>technology and design, physical education, chemistry, music, physics, education of</p> <p>religion and ethics teachers show lower life-long learning tendencies compared to all the</p> <p>other branches.</p> <p>-Considering teachers’ professional seniority variable, there is no meaningful</p> <p>difference in their life-long learning tendencies.</p> <p>- Considering the school worked for variable, there is meaningful difference in life-</p> <p>long learning tendencies of teachers. Research findings show that high-school teachers</p> <p>attain lower scores of life-long learning tendencies compared to pre-school, elementary and</p> <p>secondary school teachers.</p> <p>- There is meaningful difference in life-long learning tendencies of teachers</p> <p>considering their wishes for taking master degree, taking part in courses, seminars and</p> <p>symposiums related to their individual and professional development.</p> <p>- While there is no meaningful difference in life-long learning tendencies of</p> <p>teachers considering their motivation, deprivation in organising learning, lack of curiosity</p> <p>in terms of gender or professional seniority; there is substantive difference in their life-long</p> <p>learning tendencies considering branches, school worked for; wish for doing master</p> <p>degree, taking part in individual and professional development courses, seminars and</p> <p>symposiums. Besides, there is no meaningful gender-related difference considering</p> <p>persistence, while there is, including professional seniority, meaningful difference</p> <p>regarding all other variables.</p> | Yaşam boyu öğrenme, yaşam boyu öğrenme eğilimleri, motivasyon, sebat, öğrenmeyi düzenleme, meraklılık, öğretmen. | Life-long learning, life-long learning tendencies, motivation, persistence, organising learning, curiosity, teacher. | 01/03/2019 14:44:15 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Abdurrahman ADABAŞ | Yrd.Doç.Dr. Hüseyin KAYGIN | 2016 | Bartın Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Öğrencilerinin Yaşam Boyu Öğrenmede Anahtar Yeterliklere Sahip Olma Düzeyleri | Lıfelong Learnıng Key Competences Levels Of Postgraduate Students At Bartın Universıty | <p>Bu araştırmanın temel amacı, lisansüstü eğitim öğrencilerinin yaşam boyu öğrenmede anahtar yeterliklere sahip olma düzeylerini belirlemektir. Araştırmada tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2014-2015 Eğitim Öğretim yılında Bartın Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Fen Bilimleri Enstitüsü ve Sosyal Bilimler Enstitüsünde yüksek lisans öğrenimine devam eden öğrenciler oluşturmaktadır. Örneklemi ise bu öğrenciler arasından basit tesadüfi yöntemle seçilen 262 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Şahin, Akbaşlı ve Yanpar Yelken (2010) tarafından geliştirilen “ Yaşam Boyu Öğrenme Anahtar Yeterlikleri Ölçeği” kullanılarak elde edilmiştir. Ölçekten elde edilen verilerin aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri belirlenmiş, bağımsız değişkenler arasındaki farkı karşılaştırmak için Mann Whitney U testi ve Kruskal-Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda lisansüstü eğitim öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme anahtar yeterliklerinin “Katılıyorum” düzeyinde olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Anahtar yeterliklerin cinsiyet değişkenine göre sadece ana dilde iletişim yeterliğinde, kadın öğrenciler lehine anlamlı farklılık gösterdiği, diğer yeterlik alanlarında ve ölçeğin genelinde cinsiyete göre anlamlı farklılık bulunmadığı görülmüştür. Lisansüstü eğitimde bulunulan aşama değişkeni açısından sadece ana dilde iletişim yeterliğinde tez aşamasında bulunan öğrenciler lehine anlamlı fark bulunduğu, anahtar yeterliklere sahip olma düzeyi açısından en iyi durumda olan fen bilimleri enstitüsü en düşük düzeyde ise sosyal bilimler enstitüsü öğrencileri olduğu sonucuna ulaşılmıştır.</p> | <p>The main purpose of this research is to determine the key compentences levels of</p> <p>postgraduate students in lifelong learning. In this study the relational model is used. The</p> <p>population of research are the postgraduate students in Institute of Educational Sciences,</p> <p>Social Sciences Institute and Science Institute at Bartın University in 2014-2015 years. The</p> <p>research dates are collected the students who are selected the simple random method. The</p> <p>study grup of this research consists of the students who are selected the simple random</p> <p>method. The research datas are obtained by using the study named “Lifelong Learning Key</p> <p>Competence Scale” made by Şahin, Akbaşlı and Yanpar Yelken (2010). The arithmetic</p> <p>means and standard deviations of the datas obtained from scale are determined and Mann-</p> <p>Whitney U test and Kruskal-Wallis H test is used to compare the differences between</p> <p>independent variables. According to results it is observed that the levels of lifelong</p> <p>learning key competences of postgraduate students are “I agree level”. According to gender</p> <p>variable, the competences of communication in native language shows significant</p> <p>differences. It is observed that in general scale and between the other competences there is</p> <p>no significant differences. In terms of the postgraduate stage variable, a significant</p> <p>difference for the students in dissertation stage are found in only competences of</p> <p>communication in native language. It is concluded that the level of having key</p> <p>competences of the students in Science Institute is the best, the level of the students in</p> <p>Social Science Institute is lowest.</p> | Yaşam Boyu Öğrenme, Yeterlik, Anahtar Yeterlik | Lifelong Learning, Competence, Key Competencies | 01/03/2019 14:46:53 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Esra ÖZYURT AYDEMİR | Prof. Dr. Firdevs GÜNEŞ | 2016 | Dördüncü Sınıf Türkçe Dersi Öğretim Programının Görsel Okuma Ve Sunu Becerilerini Geliştirme Açısından İncelenmesi | Investıgatıon Of The Vısual Readıng And The Vısual Presentatıon Skılls Located In The Educatıon And Teachıng Program Of The 4st Class Turkısh Lesson | <p>Bu araştırma, 4. sınıf Türkçe Dersi Öğretim Programı ve kitaplarında yer alan</p> <p>görsel okuma ve sunu becerilerine yönelik kazanımları, etkinlikleri, öğrencilerin dönem</p> <p>sonunda ulaştıkları beceri düzeylerini ve öğretmenlerin görüşlerini tespit etmek amacıyla</p> <p>yapılmıştır. Araştırmanın örneklemi 2014-2015 eğitim öğretim yılında Bartın ili Kozcağız</p> <p>ilçesi Ahmetler İlkokulu 4/A ve 4/B sınıflarına öğrenime devam eden, yaşları 9-10</p> <p>arasında değişen 67 öğrenciden oluşmaktadır. Tarama modelinin uygulandığı araştırmada</p> <p>nicel veri toplama tekniklerinden anket kullanılmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen</p> <p>veriler SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) paket programı ile analiz</p> <p>edilmiştir. Analiz aşamasında Mann-Whitney U testi ve Kruskal-Wallis testleri yapılmıştır.</p> <p>Araştırma sonunda; 4. sınıf Türkçe dersi için hazırlanan öğrenci çalışma kitabında</p> <p>yer alan görsel okuma ve sunu kazanımlarına yönelik etkinliklerin dengeli olmadığı</p> <p>görülmüştür. Öğrencilerin yarısı 4. Sınıf Türkçe dersi görsel okuma ve sunu kazanımlarını</p> <p>gerçekleştirme konusunda kendilerini yeterli görmektedir. Öğrencilerin görsel okuma ve</p> <p>sunu becerilerini geliştirmede yeterli oldukları belirlenmiştir. Görsel okuma ve sunu</p> <p>kazanımlarını kazandırmada öğretmenlerin cinsiyet, hizmet süresi ve mezun olunan okul</p> <p>türü arasında yapılan analizlerin istatiksel sonuçları arasında anlamlı farklılaşma olmadığı</p> <p>görülmüştür. Sadece öğretim yapılan sınıfların mevcuduna ilişkin analizde, değişkenler</p> <p>arasında anlamlı fark gözlenmiştir. Araştırma sonunda öğrencilerin görsel okuma ve sunu</p> <p>becerilerini daha üst düzeyde geliştirilmesi konusunda önerilerde bulunulmuştur.</p> | <p>This study was conducted to determine benefits, activities, skills gain levels in the</p> <p>end term of the students and teacher comments for visual reading and visual presentation</p> <p>skills located in education program and their books of 4th class Turkish lesson. The</p> <p>sampling of the research consisted of 67 students which ranged from 9 age and 10 age,</p> <p>studied in 4/A and 4/B classes of Ahmetler Primary School in Kozcagız, Bartin in the 2014</p> <p>– 2015 education semester. The questionnaire was used as the one of the quantitate data</p> <p>collection technics in this study applied the Screening model. The data obtained after the</p> <p>study was analyzed with SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) software</p> <p>program. In analysis duration, Mann-Whitney U test and Kruskal-Wallis test were done.</p> <p>The results of the study showed that the activities for visual reading and visual</p> <p>presentation located in student work books prepared for 4th class Turkish lesson is not</p> <p>stable. The half of the students are enough to see themselves to archive visual reading and</p> <p>visual presentation skills in 4th class Turkish lesson. The students were determined to be</p> <p>sufficient to develop the visual reading and visual presentation skills. The statistical results</p> <p>made among teacher gender, working duration, and school types graduated showed to be</p> <p>significant differences. A significant difference was only observed between the variables</p> <p>for the analysis of class size made teaching. In the results of the research, the development</p> <p>of the students in the higher-level to archive the visual reading and the visual presentation</p> <p>skills were proposed.</p> | Görsel okuma, görsel sunu, öğrenci kazanım ve etkinlikleri. | Visual Reading, Visual Presentation, Student skills and activity. | 01/03/2019 14:49:35 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Engin KÖSTEKÇİ | Yrd. Doç. Dr. Burcu DUMAN | 2016 | Öğretmen Adaylarının Girişimcilik Özellikleri İle Yansıtıcı Düşünme Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Examınıng The Relatıonshıp Between Entrepreneurshıp Characterıstıcs And Reflectıve Thınkıng Levels Of Pre-Servıce Teachers | <p>Günümüz bilgi çağının hızla artan rekabet ortamı içerisinde ayakta durabilmek ve</p> <p>varlık gösterebilmek; toplumların ekonomik gelişmişlik düzeyine bağlıdır. Uygarlığın</p> <p>gelişiminde, özellikle sanayi toplumundan bilgi toplumuna geçişle birlikte girişimcilik</p> <p>büyük önem kazanmıştır. Girişimcilikle birlikte, yeni, fırsat yaratan fikirler, üretim</p> <p>faktörleriyle bir araya getirilmiş ve üretim gerçekleştirilmiştir. Günümüzde toplumların</p> <p>ekonomik ve sosyal alanda kalkınmasında büyük rolü olan girişimciliğin her baskımdan</p> <p>desteklenmesi, özendirilmesi ve girişimcilik eğitiminin sağlanması gerekmektedir. Üst</p> <p>düzey düşünme becerilerinden biri olan yansıtıcı düşünme bireyin, yeni bilgiyi üretmesine</p> <p>ve alternatif yolları geliştirmesine öncülük edecek bilişsel sorgulama olarak</p> <p>tanımlanmaktadır. Yansıtıcı düşünen bireylerle girişimci bireylerin birçok açıdan birbiriyle</p> <p>benzer noktalarının olduğu görülmektedir. Bu nedenle bu araştırmada öğretmen</p> <p>adaylarının girişimcilik özellikleri ile yansıtıcı düşünme düzeyleri arasındaki ilişkinin</p> <p>incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini Bartın Üniversitesi ile Kastamonu</p> <p>Üniversitesinde öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma nicel bir</p> <p>araştırma olup tarama yöntemiyle yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak,</p> <p>“Yansıtıcı Düşünme Eğilimi Ölçeği” ve “Üniversite Öğrencileri İçin Girişimcilik Ölçeği”</p> <p>kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler üzerinde bağımsız grup t-testi, ,tek yönlü</p> <p>varyans analizi (anova), scheffe testi, pearson çarpım moment korelasyon analizleri</p> <p>yapılmıştır. Veriler SPSS for Windows ver: 22.0 yardımıyla istatistiksel teknikler</p> <p>kullanılarak çözümlenmiş ve yorumlanmıştır. Öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme</p> <p>düzeyleri ve girişimcilik özellikleri cinsiyet, bölüm ve sınıf değişkenlerine göre</p> <p>incelenmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda şu sonuçlara ulaşılmıştır.</p> <p>Öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimi alt boyutunda edilen en yüksek puanı</p> <p>“Sorgulayıcı ve Etkili Öğretim” alt boyutundan aldıkları görülmektedir. Kadın öğretmen</p> <p>adaylarının erkek öğretmen adaylarına göre daha çok yansıtıcı düşünme düzeyinde</p> <p>oldukları görülmektedir. Bölüm değişkenine göre sınıf öğretmenliği ve sosyal bilgiler</p> <p>öğretmenliğine devam eden öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme düzeyleri diğer</p> <p>alanlara göre daha yüksek olduğu görülmektedir. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının</p> <p>girişimcilik özelliklerinin ise “yüksek girişimcilik” düzeyinde olduğu görülmüştür.</p> <p>Cinsiyet değişkenine göre girişimcilik özelliklerinde anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır.</p> <p>Bölüm değişkenine göre ise sınıf öğretmenliğine ve matematik öğretmenliğine devam eden</p> <p>öğretmen adaylarının girişimcilik özelliklerinin daha yüksek olduğu görülmektedir.</p> <p>Bulgular doğrultusunda öğretmen adaylarının yüksek girişimcilik özellikleri taşıyan</p> <p>yansıtıcı düşünme düzeyleri de yüksek bireyler oldukları ifade edilebilir.</p> | <p>In today‟s rapidly increasing competition environment of the knowledge age, surviving and</p> <p>existing depend on the economic development levels of the societies. Entrepreneurship has</p> <p>become more and more important in the development of the civilization, especially with</p> <p>the move from industrial society to knowledge society. With entrepreneurshipideas are</p> <p>brought together with production factors and production has been made. Today, it is</p> <p>necessary to support, encourage and provide entrepreneurship trainings which have a</p> <p>significant role in the economic and social development of the societies. Reflective</p> <p>thinking, a high order thinking skill, is defined as cognitive questioning pioneering an</p> <p>individual to produce new knowledge and develop alternative ways. It is seen that there are</p> <p>many similarities between individuals with reflective thinking skills and individuals who</p> <p>have entrepreneurship skills. Therefore, this study aims at examining the relationship</p> <p>between the pre-service teachers‟ entrepreneurship skills and their reflective thinking</p> <p>levels. The population of the study is the pre-service teachers studying at Bartın University</p> <p>and Kastamonu University. The study is a quantitative study and is carried out as a review.</p> <p>“Reflective Thinking Tendency Scale” and “Entrepreneurship Scale for University</p> <p>Students” are used as data collection instruments. And t-test, univariate analysis of</p> <p>variance (anova), scheffe test and pearson product-moment correlation analysis are carried</p> <p>out. And the data are analysed and interpreted using statistical techniques using SPSS for</p> <p>Windows version: 22.0. Reflective thinking levels and entrepreneurship characteristics of</p> <p>the pre-service teachers are examined based on gender, department and grade level</p> <p>variables. Based on the findings in the study, the following results are derived: It is found</p> <p>that the highest score in reflective thinking tendency scale is under “Inquiry-based and</p> <p>effective teaching” sub-scale. It is seen that female pre-service teachers‟ reflective thinking</p> <p>levels is higher compared to male pre-service teachers. Similarly, the reflective thinking</p> <p>levels of pre-service teachers studying at primary school and social studies teaching</p> <p>departments are higher compared to other departments. And the entrepreneurship</p> <p>characteristics of the pre-service teachers in the study are found as “high”. There are no</p> <p>significant differences in entrepreneurship characteristics based on gender. It is found that</p> <p>based on department variable, pre-service teachers in primary school teaching and maths</p> <p>teaching departments have higher entrepreneurship characteristics compared to other</p> <p>departments. Based on the findings of the study, it is possible to say that pre-service</p> <p>teachers have high entrepreneurship characteristics and high reflective thinking levels.</p> | Öğretmen adayı, girişimcilik, yansıtıcı düşünme. | Pre-service teacher, entrepreneurship, reflective thinking. | 01/03/2019 14:52:23 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Emre MAKAR | Yrd. Doç. Dr. Ali ÖZKAN | 2016 | Spor Eğitimi Gören Öğrencilerin, Sosyal Beceri, Fiziksel Benlik Algısı Ve Fiziksel Aktivite Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Determıne Of Relatıonshıp Between Socıal Skıll, Physıcal Self-Perceptıons And Physıcal Actıvıty Level Of Sports Educatıon Students | <p>Bu araştırmanın amacını; spor eğitimi gören öğrencilerin sosyal beceri, fiziksel benlik algısı</p> <p>ve fiziksel aktivite düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışmaya toplam 453 (167</p> <p>kadın, 286 erkek) Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksek Okulu öğrencisi gönüllü</p> <p>olarak katılmıştır. Bu çalışmada sosyal becerinin belirlenmesinde sosyal beceri skalası</p> <p>kullanılırken, fiziksel benlik algısı skalası da fiziksel benlik algısının belirlenmesinde</p> <p>kullanılmıştır. Fiziksel aktivite düzeyinin belirlenmesinde ise fiziksel aktivite değerlendirme</p> <p>anketi kullanılmıştır. Spor eğitimi gören öğrencilerin sosyal beceri, fiziksel benlik algısı ve</p> <p>fiziksel aktivite düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesinde, Pearson Product Moment</p> <p>Correlation katsayısı kullanılmıştır. Kadın ve erkeklerden elde edilen sosyal beceri ile fiziksel</p> <p>benlik algısı ve fiziksel aktivite değerleri arasında pozitif ilişki bulunmuştur. Sonuç olarak,</p> <p>çalışmadaki bulgular sosyal beceri ile fiziksel benlik algısı ve fiziksel aktivite düzeylerinin</p> <p>Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu’nda eğitim gören erkek ve kadın öğrenciler için önemli</p> <p>olduğunu ortaya koymaktadır.</p> | <p>The purpose of this study was to determine of relationship between social skill, physical self-</p> <p>perceptions and physical activity level of sports education students. A total of 453 male and</p> <p>female (male=286, female=167) physical education students in Bartın University participated</p> <p>in this study voluntarily. In this study. Social skills evaluation scale were used for the</p> <p>determination of social skill and also physical self-perception profile scale were used for the</p> <p>determination of physical self-perception profile. The physical activity assessment</p> <p>questionnaire was used for the determination of physical activity level. Pearson Product</p> <p>Moment Correlation was used to determine the relationships between social skill, physical</p> <p>self-perceptions and physical activity level of sports education students. Results indicated</p> <p>significant positive correlations between social skill, physical self-perceptions and physical</p> <p>activity level of sports education students. As a conclusion, the findings of the present study</p> <p>indicated that social skill, physical self-perceptions and physical activity level play a</p> <p>important role of male and female students in school of physical education and sports.</p> | Sosyal beceri, fiziksel benlik algısı, fiziksel aktivite | Social skill, physical self-perceptions, physical activity level | 04/03/2019 10:04:37 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Ömer AKYÜZ | Yrd. Doç. Dr. Ali ÖZKAN | 2016 | Spor Eğitimi Gören Genç Sporcularda Üst Ekstrimiteye Uygulanan Wingate Testinde Bazı Morfolojik Değişkenleri Kullanarak Optimal Yükün Belirlenmesi | Quoted In The Young Athletes Sports Traınıng In The Upper Lımbs Applıed Wıngate Test Determınatıon Of Some Morphologıcal Varıables Usıng The Optımal Load | <p>Bu çalışmanın amacı wingate anaerobik güç testinde (WAnT); bazı antropometrik değişkenler</p> <p>ile bacak hacmini (BHÇ) - kütlesini (BK) kestirmek ve bazı morfolojik değişkenleri ile bu</p> <p>kestirimden elde edilen tahminin değerler yardımıyla WAnT’inde optimal yükün (OY)</p> <p>belirlemesidir. Çalışmanın birinci bölmünde, WAnT’inde OY’ün tahmin edilmesinde BH ve</p> <p>BK su taşırma yöntemi ile ölçülmüş ve bu değerler antropometrik ölçümlere dayalı indirek</p> <p>yöntemlerle kestirilmiştir. Son bölümde ise WAnT’nde aşamalı yük artırımı ile OY’ler</p> <p>belirlenmiş ve bu yükler ile BH, BK, vücut ağırlığı (VA), morfolojik değişkenleri ve yağsız</p> <p>vücut kitlesi (YVK) arasındaki ilişki incelenmiştir. OY değerleri ile BHST, BHÇ, BK, VA,</p> <p>YVK ve bazı morfolojik değişkenleri arasındaki ilişki Pearson Product Moment Korelasyon</p> <p>Katsayısı ve Step-Wise Regresyon yöntemi ile analiz edilmiştir. BHST ile BHÇ değişkenleri</p> <p>ve optimal yük ile morfolojik değişkenler arasında doğrusal regresyon formül geliştirilmiştir.</p> <p>Elde edilen kol hacmi, optimal yük ile anaerobik güç ve anaerobik kapasite değerleri arasında</p> <p>pozitif ilişki bulunurken bu benzer bir ilişkide kol kütlesi, optimal yük, morfolojik değişkenler</p> <p>ile anaerobik güç ve kapasite değerleri arasında bulunmuştur. Diğer taraftan bazı morfolojik</p> <p>değişkenler ile optimal yük, morfolojik değişkenler, anaerobik güç ve anaerobik kapasite</p> <p>değerleri arasında da pozitif ilişki bulunmuştur. Sonuç olarak, çalışmadaki bulgular kol hacmi</p> <p>ve kütlesinin Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu’nda eğitim gören genç erkek</p> <p>sporcuların anaerobik performanslarında belirleyici bir rolü olduğunu gösterirken, anaerobik</p> <p>performans ve bazı morfolojik değişkenler arasında belirlenen ilişkiler optimal yük ve bazı</p> <p>morfolojik değişkenlerin anaerobik performanstaki önemini ortaya koymaktadır.</p> | <p>The purpose of this study was to determine of the optimal load for the upper body wingate</p> <p>anaerobic test using some morphological variables in young male athletes in sports education.</p> <p>The study was conducted in two sections; in the first section water displacement volumetry</p> <p>were used for the determination of leg, thigh, calf, foot volume and also circumferential</p> <p>measurement and morphological variables were used for the determination leg, thigh, calf,</p> <p>foot volume and mass. In the last section determination of optimal load measurement for the</p> <p>WAnT. Pearson Product Moment Correlation and Stepwise was used to determine the</p> <p>relationships between optimal load, morphological variables and leg, thigh, calf, foot volume</p> <p>and mass. After that, a regression formula was developed. In the second part of the study,</p> <p>optimal loads were determined differently for the relative values in terms of the highest level</p> <p>of absolute values. Results indicated significant positive correlations between arm volume and</p> <p>optimal load, morphological variables, peak anaerobic power and average power and positive</p> <p>correlation between arm mass and optimal load, morphological variables, peak anaerobic</p> <p>power and average power. For some morphological variables and optimal load on the other</p> <p>hand significant and positive correlations were found between peak power and average power.</p> <p>As a conclusion, the findings of the present study indicated that arm volume and arm mass,</p> <p>optimal load, morphological variables play a determinant role in anaerobic performance and</p> <p>some morphological variables was found to be an important factor in anaerobic performance</p> <p>of young male athletes in school of physical education and sports.</p> <p> </p> <p>The purpose of this study was to determine of the optimal load for the upper body wingate</p> <p>anaerobic test using some morphological variables in young male athletes in sports education.</p> <p>The study was conducted in two sections; in the first section water displacement volumetry</p> <p>were used for the determination of leg, thigh, calf, foot volume and also circumferential</p> <p>measurement and morphological variables were used for the determination leg, thigh, calf,</p> <p>foot volume and mass. In the last section determination of optimal load measurement for the</p> <p>WAnT. Pearson Product Moment Correlation and Stepwise was used to determine the</p> <p>relationships between optimal load, morphological variables and leg, thigh, calf, foot volume</p> <p>and mass. After that, a regression formula was developed. In the second part of the study,</p> <p>optimal loads were determined differently for the relative values in terms of the highest level</p> <p>of absolute values. Results indicated significant positive correlations between arm volume and</p> <p>optimal load, morphological variables, peak anaerobic power and average power and positive</p> <p>correlation between arm mass and optimal load, morphological variables, peak anaerobic</p> <p>power and average power. For some morphological variables and optimal load on the other</p> <p>hand significant and positive correlations were found between peak power and average power.</p> <p>As a conclusion, the findings of the present study indicated that arm volume and arm mass,</p> <p>optimal load, morphological variables play a determinant role in anaerobic performance and</p> <p>some morphological variables was found to be an important factor in anaerobic performance</p> <p>of young male athletes in school of physical education and sports.</p> <p> </p> | Optimal yük, Su taşırma yöntemi, çevresel ölçüm tekniği, bacak hacmi | Optimal power, Water displacement volumetry, circumferential measurement techniques, leg volume | 04/03/2019 10:07:47 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Cansu ODABAŞ | Doç. Dr. Murat AKYÜZ | 2016 | Eğitilebilir Otizmli Çocuklarda Düzenli Spor Eğitiminin Bireysel Beceriler Üzerine Etkilerinin İncelenmesi | Post Graduate Thesıs Examıne The Effects On Invıdıual Skılls Of Chıldren Wıth Autısm In Regular Sports Traınıng | <p>Bu araştırmanın amacı; Entegre Engelli Sporcu Birimi’nde uygulanan düzenli spor</p> <p>eğitiminin otizmli çocukların bireysel becerilerinin (motor yeterlilik) gelişimdeki</p> <p>etkilerini incelemektir.</p> <p>Bu çalışmanın örneklemi otizmli 12 erkek çocuktan oluşmaktadır. Bu çocuklara 13</p> <p>haftalık süreyle, haftada 3 gün 1’er saat olmak üzere, koşma hızı ve çeviklik, denge,</p> <p>koordinasyon, kuvvet çalışmalarına yönelik egzersiz programları uygulanmıştır.</p> <p>Araştırmada elde edilen veriler, katılımcılara egzersiz programlarına dahil olmadan</p> <p>önce ve dahil olduktan sonra uygulanan ön ve son test sonuçlarının Bruininks-Oseretsky</p> <p>Motor Yeterlilik (BOT-2) testi parametreleri aracılığı ile analiz edilerek yorumlanmaya</p> <p>çalışılmıştır. Ön test ve son test verilerinin istatistiksel olarak karşılaştırılması</p> <p>sonuçlarına göre, kaba motor seviyeleri (koşma hızı ve çeviklik, denge, koordinasyon,</p> <p>kuvvet) anlamlı bir fark olduğu görülmüş olup, eğitimin gelişimi olumlu yönde</p> <p>etkilediği tespit edilmiştir.</p> <p>Sonuç olarak, otizmli çocuklara uygulanan düzenli spor eğitiminin fiziksel</p> <p>özelliklerinin gelişimini arttırdığı saptanmıştır.</p> | <p>The aim of this study is to examine the effects of sport education regularly implemented</p> <p>at Integrated Disabled Athlete Department on autistic children’s adolescence</p> <p>development of individual abilities as motor qualifications.</p> <p>The sampling of this study is composed of 12 boys with autism which practiced</p> <p>physical education programs about speed of running and agility, balance, coordination,</p> <p>force 13 weeks. They were educated one hour in a day, and in total three days in a</p> <p>week. In order to analyze the result of that education program, both pre and after tests</p> <p>technics and particularly Bruininks-Oseretsky Motor Proficiency Test (BOT-2) were</p> <p>implemented. The result of pre and after tests showed that there is a significant</p> <p>difference between motor levels (speed of running and agility, balance, coordination,</p> <p>and force). This result was interpreted as there is positive effect on physical education</p> <p>on sampling.</p> <p>As a result, the regular sports training to children with autism were found to promote</p> <p>the development of physical properties.</p> | Otizm, otizm ve spor, temel spor eğitimi, fiziksel gelişim | autism, basic sport education, physical development | 04/03/2019 10:10:14 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Recep AYDIN | Doç. Dr. Taner Bozkuş | 2016 | Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokullarında Eğitim Gören Bireysel Ve Takım Sporlarıyla Uğraşan Öğrencilerin Liderlik Özelliklerinin Karşılaştırılması | Comparıson Of Leadershıp Skılls Dealıng Wıth Indıvıdual And Team Sports Of Students Studyıng At Schools Of Physıcal Educatıon And Sports | <p>Bu çalışmanın amacı; beden eğitimi ve spor yüksekokullarında eğitim ve öğretim gören</p> <p>öğrencilerin liderlik özelliklerinin çeşitli değişkenler eşliğinde incelenmesidir. 2015-2016</p> <p>eğitim-öğretim yılında, Türkiye’nin çeşitli coğrafi bölgelerindeki üniversitelerde Beden Eğitimi</p> <p>ve Spor Öğretmenliği, Spor Yöneticiliği, Antrenörlük Eğitimi ve Rekreasyon bölümünde</p> <p>öğrenim gören öğrencilerin liderlik düzeyleri üzerinde etkili olabileceği düşünülen bazı</p> <p>faktörler ele alınmıştır. Bartın Üniversitesi BESYO, Fırat Üniversitesi BESYO, Erciyes</p> <p>Üniversitesi BESYO, Adıyaman Üniversitesi BESYO, Çukurova Üniversitesi BESYO, Celal</p> <p>Bayar Üniversitesi BESYO örneklem grubundaki üniversitelerdir. Toplam 712 erkek ve 386</p> <p>kadın öğrenci çalışmaya katılmıştır. Çalışmada, Liderlik Ölçeği; Bolman ve Deal (1991)</p> <p>tarafından geliştirilen, Türkçeye uyarlanması Dereli (2003) tarafından yapılan Liderlik</p> <p>Yönelim ölçeği kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda</p> <p>öğrenim gören öğrencilerin liderlik özelliklerine bakıldığında, cinsiyet değişkeni üzerinde</p> <p>İnsan kaynakları çerçevesi alt boyutunda anlamlı bir fark bulunmuştur (p=0,023). Bunun</p> <p>yanında Liderlik yönelim ölçeğinin “kişiyi en iyi tanımlayan ifadeler” kısmında “insanların</p> <p>bende fark ettiği en önemli özellik” ifadesinde (p=0,000) ortalama değerlere bakıldığında ayırt</p> <p>edilebilir düzeyde anlamlılık bulunmuştur. “beni tanımlamanın en iyi yolu” ifadesinde</p> <p>(p=0,004) düzeyinde anlamlılık bulunurken, “en iyi şu şekilde tanımlanırım” ifadesinde</p> <p>(p=0,041) düzeyinde anlamlılık sınırına yakın olan farklılık tespit edilmiştir (p>0,05).</p> <p>Yaptığınız spor (bireysel veya takım) ve aktif sporcu olma durumlarında herhangi bir anlamlılık</p> <p>düzeyi bulunamamıştır.</p> | <p>The aim of this study, examınatıon of leadershıp skılls dealing with individual and team</p> <p>sports of students studyıng at schools of physıcal educatıon and sports accompanied by a variety</p> <p>of variables. In the academic year of 2015-2016, students studying in departments of Physical</p> <p>Education and Sports Teacher, Sports Management, Coaching Education and Recreation of</p> <p>some factors may be effective on the leadership level of the students were discussed. The School</p> <p>of Physical Education and Sport Bartin University, The School of Physical Education and Sport</p> <p>Firat University, The School of Physical Education and Sport Erciyes University, The School</p> <p>of Physical Education and Sport Adiyaman University, The School of Physical Education and</p> <p>Sport Cukurova University, The School of Physical Education and Sport Celal Bayar University</p> <p>constitute the sample group. Totally, 712 male and 386 female students participated in the</p> <p>study. In the study, Leadership Scale; developed by Lee G. Bolman and Terrence TE. Deal</p> <p>(1991), adapting to Turkish made by Dereli (2003), Leadership Tendency Scale was used. In</p> <p>the results of the study, when the students studying at the school of physical education and sport</p> <p>leadership traits examined, a significant difference was found on gender variable at sub-</p> <p>dimension human resources frame (p=0.023). Besides, leadership scale of "one best describes</p> <p>the phrase" section in the "most important feature I noticed that people" were found (p=0.000)</p> <p>when the average values examined significance distinguishably was found. While was found</p> <p>significance at the level of (p=0.004) in the expression of "The best way for me to define", the</p> <p>difference near the border of significance were identified at the level of (p=0,041) in the</p> <p>expression of "i am defined the best with this way" (p>0,05). There was no significance level</p> <p>in case of the sport done (individual or team) and being active athletes.</p> | Liderlik, Spor, Beden Eğitimi ve Spor, Öğrenci. | Leadership, Sport, Physical Education and Sports, Student. | 04/03/2019 10:12:10 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Ahmet NAMLI | Doç. Dr. Şebnem ŞARVAN CENGİZ | 2016 | Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenleri Çocuklarının Düzenli Spor Yapma Durumlarının Tespiti | Determınatıon Of Doıng Regular Sportstatus Of Chıldıren Of Physıcal Educatıon And Sport Teachers | <p>Bu araştırmanın amacı beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin çocuklarının düzenli</p> <p>spor yapma durumlarını tespit etmektir. Araştırmaya 2015-2016 eğitim ve öğretim yılı</p> <p>içerisinde Elazığ, Ankara, Sakarya, Antalya ve Muğla illerinde görev yapan, toplam 106</p> <p>beden eğitimi ve spor öğretmeni katılmıştır. Araştırmaya katılan beden eğitimi</p> <p>öğretmenlerinin çocuklarını spora yönlendirme konusundaki görüşlerinin belirlenmesinde</p> <p>uzman görüşü alınarak araştırmacı tarafından geliştirilen görüş anketi kullanılmıştır.</p> <p>Araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel analizlerinde SPSS 22.0 veri analiz</p> <p>programında tanımlayıcı istatistik (frekans analizi) ve ki-kare analizinden yararlanılmıştır.</p> <p>Araştırmanın sonunda, beden eğitimi öğretmenlerinin çocuklarının çoğunluğunun</p> <p>(%56,6) aktif olarak sporla ilgilendiği tespit edilmiştir. Araştırmaya katılan beden eğitimi</p> <p>ve spor öğretmenlerinin mesleklerini sevmeleri, akademik başarısızlık endişesi taşımaları,</p> <p>daha önce aktif sporcu olmaları çocuklarını spora yönlendirme tutumlarını etkileyen</p> <p>unsurlar olduğu tespit edilmiştir. Buna karşılık aktif spor yaşamlarında karşılaştıkları spor</p> <p>sakatlıkları, maddi durum, üniversiteye girişte yaşanılan sıkıntı ve iş yaşamındaki</p> <p>beklentilerin beden eğitimi öğretmenlerinin çocuklarını spora yönlendirme konusundaki</p> <p>görüşlerini etkilemediği belirlenmiştir. Ayrıca beden eğitimi öğretmenlerinin (%80,2)</p> <p>çocuklarının aktif sporcu olmasını istedikleri sonucuna ulaşılmıştır.</p> <p>Sonuç olarak, beden eğitimi öğretmenlerinin çocuklarını spora yönlendirme</p> <p>konusunda olumlu görüşlere sahip oldukları, beden eğitimi öğretmenlerinin çocuklarının</p> <p>büyük bir bölümünün aktif olarak spor yaptığı, sosyo-demografik değişkenlerin beden</p> <p>eğitimi öğretmenlerinin çocuklarını spora yönlendirme konusundaki görüşlerini</p> <p>etkilemediği söylenebilir.</p> | <p>The purpose of this study was to find out to what extent the children of physical</p> <p>education and sports teachers exercise on a regular basis. The participants were 106</p> <p>Physical Education and Sports Teachers who worked in Elazığ, Ankara, Sakarya, Antalya</p> <p>and Muğla provinces during 2015-2016 academic year. In finding out the views of the</p> <p>participant teachers regarding providing guidance to the children into doing sports, the</p> <p>questionnaire developed by the researcher was used. The collected data were analyzed in</p> <p>SPSS 22.0 using descriptive statistics (frequency analysis) and chi-square analysis.</p> <p>The results of the study showed that majority of the physical education and sports</p> <p>teachers’ children (56,6%) were actively doing sports. And the factors that effected</p> <p>teachers’ attitudes towards guiding the children to sports were found as the fact that they</p> <p>loved their job, they had academic failure anxiety and they were active sportsmen before.</p> <p>On the other hand, it was found that sports disabilities, financial issues, the problems faced</p> <p>when entering a university and expectations in business life did not have an effect on</p> <p>teachers’ views in guiding children to sports. In addition, it was seen that physical</p> <p>education and sports teachers (80,2%) wanted their children to be active sportsmen.</p> <p>As a result, it can be said that physical education and sports teachers have positive</p> <p>opinions in guiding their children to doing sports and majority of the children were actively</p> <p>doing sports and that the socio-demographic factors did not effect physical education and</p> <p>sports teachers' view’ towards guiding the students to doing sports.</p> | Beden eğitimi, çocuk, spora katılım | physical education, child, the participation in sports | 04/03/2019 10:16:43 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Zekai ÇAKIR | Doç. Dr. Serdar USLU | 2016 | Türkiye’deki Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokullarının Öğrenci Seçim Yöntemlerinin İncelenmesi (Bartın – Manisa – Düzce Karşılaştırması) | Investıgatıon Of Student Selectıon Methods Of Varıous Schools Of Physıcal Educatıon And Sports In Turkey (Comparıson Of Bartın - Düzce- Manisa ) | <p>Bu çalışmanın amacı spor eğitimi veren yükseköğretim kurumlarının özel yetenek</p> <p>sınavları arasındaki farkları tespit etmek; böylece, spor eğitimi veren üniversitelere girişte</p> <p>hangi puan ve katsayıların daha önemli olduğunu belirlemek; hangi okulda hangi puan</p> <p>türünün daha önemli olduğunu anlamaya çalışmaktır. Çalışmanın amacına ulaşmak amacı ile</p> <p>spor eğitimi veren 3 farklı üniversitenin Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu (BESYO) özel</p> <p>yetenek sınavları incelenmiştir. Çalışmanın örneklem grubunu 2014 ve 2015 yıllarında 3</p> <p>farklı üniversitenin özel yetenek sınavına katılmış olan ve yerleştirme puanları hesaplanan</p> <p>toplam 2101 aday öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında özel yetenek sınavları</p> <p>incelenen Bartın Üniversitesi özel yetenek sınavlarında yerleştirme puanlarına etki eden</p> <p>değişkenlerin ilk iki önem sırası; koordinasyon testi ve YGS puanı; Düzce Üniversitesi için</p> <p>bu durumun kariyer puanı ve YGS puanı, Celal Bayar Üniversitesi için ise branş puanı ve</p> <p>YGS puanı olarak karşımıza çıkmaktadır. Sonuç olarak 3 farklı üniversitenin özel yetenek</p> <p>sınavı ile öğrenci alımlarında uyguladıkları sistemlerin farklı olduğu, öğrencilerin spor</p> <p>eğitimi veren üniversitelerde öğrenim görmek istiyorlarsa YGS puanlarını yüksek tutmanın</p> <p>yanı sıra kendi yeteneklerini daha fazla ön plana çıkartacak yüksek öğretim kurumlarını</p> <p>tercih etmeleri gerektiği anlaşılmaktadır.</p> | <p>The aim of this study is to determine the differences between special aptitude tests of</p> <p>the higher education institutions giving sports training; thus, to determine which scores and</p> <p>coefficients are more significant in the entrance to the universities offering sports training; to</p> <p>try to understand which score type is more significant in which school. With the aim of</p> <p>reaching the aim of the study, special aptitude tests for Physical Education and Sports</p> <p>Academy (PESA) in 3 different universities offering sports training programs have been</p> <p>examined. The sample group of the study consists of a total of 2101 student candidates who</p> <p>participated in special aptitude tests of 3 different universities in 2014 and 2015 and whose</p> <p>scores was calculated. Under the scope of the research; the first two order of significance</p> <p>effecting to the placement scores in Bartın University special aptitude test is seen as</p> <p>coordination test and YGS scores; whereas for Duzce University career scores and YGS</p> <p>scores of this situation and for Celal Bayar University branch scores and YGS points. As a</p> <p>result, it is understood that the systems implemented by 3 different universities in the</p> <p>recruitment of students through special aptitude tests are different and if the students desire</p> <p>to be trained in the universities offering sports training programs they should prefer higher</p> <p>education institutions which will give their talents prominence as well as having a high YGS</p> <p>score.</p> | BESYO, SBF (Spor Bilimleri Fakültesi), Özel Yetenek Sınavları. | PESA, FSS (Faculty of Sports Sciences), Special Aptitude Tests. | 04/03/2019 10:20:18 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Abdullah DEMİRLİ | Doç. Dr. Taner BOZKUŞ | 2017 | Elit Güreşçilerin Müsabaka Öncesi Ve Sonrası Durum Kaygı Düzeylerinin Karşılaştırılması | Post-Graduate Thesıs Comparıson Of Elıte Wrestlers' Anxıety Levels Before And After Competıtıon | <p>Bu çalışmanın amacı, güreş sporu yapan sporcuların müsabaka öncesi ve müsabaka</p> <p>sonrası durumluk kaygı düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesidir. Çalışma</p> <p>2017 yılındaki Adana da yapılan büyükler Türkiye Güreş Şampiyonasında, daha önce</p> <p>avrupa ve dünya şampiyonalarında madalya almış 19 kadın 20 erkek olmak üzere toplam</p> <p>39 güreşçi üzerinde yürütülmüştür. Çalışmada sporculara Spielberger ve arkadaşları</p> <p>tarafından 1964 yılında geliştirilen, Türkçeye çevrilmesi, güvenirlik ve geçerlik çalışmaları</p> <p>Öner ve Le Compte (1983) tarafından yapılan sürekli-durumluk kaygı ölçeği</p> <p>uygulanmıştır. Verilerin analizinde SPSS 21.00 paket programı kullanılmıştır.</p> <p>Verilerin analizinde demografik özelliklerin belirlenmesinde frekans dağılımı, iki</p> <p>bağımsız değişken ile durumluk kaygı düzeyi arasındaki ilişkiyi incelemek için T testi,</p> <p>ikiden fazla değişken ile durumluk kaygı düzeyi arasındaki ilişkiyi incelemek için ise</p> <p>Anova Waryans analizi testleri kullanılmıştır. Değişkenler arasındaki fark p.0,05</p> <p>anlamlılık düzeyi esas alınarak yorumlanmıştır.</p> <p>Elde edilen bulgulara göre güreşçilerin müsabaka öncesi durumluk kaygı düzeyleri</p> <p>ile cinsiyet ve güreş yaptığı stil arasında anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir.</p> <p>Müsabaka öncesi ve müsabaka sonrası durumluk kaygı düzeyleri arasında da anlamlı</p> <p>farklılık olduğu tespit edilmiş olup, durumluk kaygı düzeyinin müsabaka öncesinin</p> <p>müsabaka sonrasından yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğrenim düzeyi, yaş,</p> <p>sporculuk süresi, anne ve baba eğitim düzeyi değişkenleri ile müsabaka öncesi ve</p> <p>müsabaka sonrası durumluluk kaygı düzeyleri arasında da anlamlı farklılık olmadığı tespit</p> <p>edilmiştir.</p> <p>Sporcuların sportif alanda başarılarını olumsuz etkileyecek kaygı düzeylerinin</p> <p>belirlenmesi ve yüksek kaygıya yol açan etkenlerin belirlenerek etkisinin minimum</p> <p>seviyeye indirilmesi önerilmektedir. Güreşçi antrenörlerinin psikiyatri alanda uzman</p> <p>kişilerle birlikte çalışması önerilmektedir.</p> | <p>The purpose of this research is to examine anxiety levels of elite wrestlers before</p> <p>and after Competition (pre/post-match) in terms of different variables. The study has been</p> <p>performed through 19 female, 20 male totally 39 wrestlers who have attended Turkey</p> <p>Wrestling Championship, Adana 2017. The continuous-state anxiety scale, which has been</p> <p>developed by Spielberger and colleagues in 1964 and reliability and validity studies,</p> <p>translated into Turkish by Öner and Le Compte (1983), has been applied to the athletes in</p> <p>this study. SPSS 21.00 package program has been used in the analysis of the data.</p> <p>Frequency distribution has been used for determination of demographic</p> <p>characteristics; T test has been applied for analysing the relationship between two</p> <p>independent variables and the state anxiety level; Anova Warians analysis tests has been</p> <p>used for analysing the relationship between more variables and state anxiety levels. The</p> <p>difference between the variables was interpreted on the basis of p.0,05 significance level.</p> <p>According to the findings, it has been confirmed that there was a significant</p> <p>difference between pre-competition state anxiety levels and gender and wrestling style of</p> <p>wrestlers. It has been also confirmed that there was a significant difference between the</p> <p>state anxiety level before competition and the state anxiety level after competition and also</p> <p>it has been reached that the state anxiety level before the competition was higher than the</p> <p>state anxiety level after competition. It has been found that there were no significant</p> <p>differences between education level, age, and duration of athletic activity, parental</p> <p>education level variables and state anxiety levels of pre-post competition.</p> <p>It has been suggested to determine the level of anxiety that will adversely affect the</p> <p>sporty field performance of the athletes and to reduce the effect to a minimum level by</p> <p>determining the factors leading to high anxiety. It is recommended that wrestler coaches</p> <p>work with experts in the field of psychiatry.</p> | Güreş, Kaygı, Durumluk Kaygı, Sporcu | Wrestling, Anxiety, State Anxiety, Athlete | 04/03/2019 10:29:23 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Adem SOLAKUMUR | Yrd. Doç. Dr. Murat KUL | 2017 | Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenlerinin Yansıtıcı Düşünme Eğilimleri İle Yansıtma Yetenekleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Relatıonshıp Between Physıcal Educatıon And Sports Teachers ' Reflectıve Thınkıng Tendencıes And Reflectıng Abılıtıes | <p>Bu çalışmasının amacı, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme</p> <p>eğilimleri ile yansıtma yetenekleri arasındaki ilişkiyi konuyla ilgili ölçekler kullanarak</p> <p>araştırmaktır. Bu çalışmada, genel tarama modeli, basit rassal örnekleme yöntemiyle</p> <p>örneklem grubuna uygulanmıştır. Araştırmanın örneklemini Sakarya İlindeki 460 beden</p> <p>eğitimi ve spor öğretmeni arasından tesadüfî yolla seçilen 256 gönüllü beden eğitimi ve</p> <p>spor öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcıların yansıtıcı düşünme eğilimleri ile yansıtma</p> <p>yeteneklerini belirlemek için veri toplama aracı olarak Semerci (2007) tarafından</p> <p>geliştirilmiş olan, Öğretmen ve öğretmen adaylarının Yansıtıcı Düşünme Eğilimi ölçeği</p> <p>(YANDE) ile Aukes ve arkadaşları (2007) tarafından geliştirilen ve Elaldı (2013)</p> <p>tarafından Türkçe’ye uyarlanan Groningen Yansıtma Yeteneği ölçeği kullanılmıştır.</p> <p>Araştırmamıza konu olan Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin yansıtıcı düşünme</p> <p>eğilimleri alt boyutlarının aritmetik ortalama ve standart sapma değerlerine bakıldığında en</p> <p>yüksek aritmetik ortalamanın “Öngörülü ve İçten olma” alt boyutunda, en düşük aritmetik</p> <p>ortalamanın ise “Sorgulayıcı ve Etkili Öğretim” alt boyutunda olduğu görülmektedir. Elde</p> <p>edilen bulgura göre beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin cinsiyet değişkenine göre</p> <p>“yansıtma yetenekleri” puan ortalamalarının karşılaştırılmasına ilişkin yapılan t-testi</p> <p>sonucunda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (p>0.05). Beden eğitimi</p> <p>ve spor öğretmenlerinin cinsiyet değişkenine göre yansıtıcı düşünme eğilimi alt</p> <p>boyutlarından “açık fikirlilik” puan ortalamalarının karşılaştırılmasına ilişkin yapılan t-testi</p> <p>sonucu anlamlı bir farklılık bulunmuştur [T(254)= -2.14; p<0.05]. Diğer 6 alt boyutunda</p> <p>istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (p>0.05). Araştırma grubundaki</p> <p>beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin eğitim durumu değişkeni ile “yansıtma yeteneği”</p> <p>puan ortalamalarıyla karşılaştırılmasına ilişkin yapılan t-testi sonucunda istatistiksel olarak</p> <p>anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (p>0.05). Araştırma grubundaki beden eğitimi ve spor</p> <p>öğretmenlerinin yaş değişkeni ile “yansıtma yeteneği” ve YANDE alt boyutları arasındaki</p> <p>karşılaştırmaya ilişkin korelasyon testi sonucunda istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki</p> <p>bulunamamıştır (p>0.05). Mesleki kıdem ve yansıtma yeteneği arasında yapılan ANOVA</p> <p>testi sonucunda da anlamlı bir farklılık bulunamamıştır (p>0.05). Son olarak araştırma</p> <p>grubunun Yansıtıcı Düşünme Eğilimleri ile Yansıtma Yetenekleri Korelasyon Testi ile</p> <p>incelendiğinde istatistiksel olarak pozitif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki tespit</p> <p>edilmiştir [r = 0.164; p<0.05]. Öğretmenlerin Yansıtıcı Düşünme Eğilimleri arttıkça</p> <p>Yansıtma Yetenek düzeylerinin de arttığı söylenebilir.</p> | <p>The aim of this study is to search the relationship between the physical education</p> <p>teachers' reflective thinking tendencies and reflecting abilities using the relevant scales. In</p> <p>this study, the general screening model has been applied to the sample group by the simple</p> <p>random sampling method. The sample of the research is composed of 256 voluntary</p> <p>physical education and sports teachers randomly selected from 460 physical education and</p> <p>sports teachers in Sakarya. The ‘YANDE’, "Reflective Thinking Tendency Scale for</p> <p>Teachers and Teachers Candidates " Scale, improved by Semerci (2007) and the Groningen</p> <p>Reflection Ability Scale which is developed by Aukes and his friends (2007) and later</p> <p>adapted to Turkish by Elaldı (2013) has been used as a data collection tool in order to</p> <p>determine the participants reflective thinking tendencies and reflecting abilities. When we</p> <p>look at the arithmetic average and standard deviation values of the subscales of reflective</p> <p>thinking tendencies of Physical Education and Sports Teachers who are the subject of our</p> <p>research, it is seen that the highest arithmetic mean is in the "Predictive and Inside" sub-</p> <p>dimension and the lowest arithmetic mean is in the "Questioning and Effective Instruction"</p> <p>sub-dimension. According to the findings obtained, any statistically significant difference</p> <p>hasn’t been found by the end of the t-test applied to compare the point average of the</p> <p>‘reflecting abilities’ of the physical education and sports teachers according to gender</p> <p>variable (p>0.05). On the other hand, a significant difference has been found by the end of</p> <p>the t-test applied to compare the point average of ‘open-mindedness’ from the themes of</p> <p>reflective thinking tendencies of the physical education and sports teachers with reference</p> <p>to gender variable [T(254)= -2,14; p<0.05]. Any statistically significant difference hasn’t</p> <p>been found in the other 6 themes (p>0.05). Any statistically significant difference hasn’t</p> <p>been found by the end of the t-test applied to compare the point averages of the ‘reflecting</p> <p>abilities’ with the educational status variable of the physical education and sports teachers</p> <p>in the research group (p>0.05). Any statistically significant relationship hasn’t been found</p> <p>by the end of the correlation test in reference to the comparison of the ‘reflecting abilities’</p> <p>and YANDE sub-themes with the age variable of the physical education and sports</p> <p>teachers in the research group (p>0.05). Besides, Any statistically significant difference</p> <p>hasn’t been found by the end of the ANOVA Test applied to compare the professional</p> <p>seniority with the reflecting abilities (p>0.05). In conclusion, a statistically meaningful</p> <p>and positive correlation has been ascertained when the Reflective Thinking Tendencies and</p> <p>Reflecting Abilities Correlation Test of the research group is examined [r =0,164; p<0.05].</p> <p>It can be said that as teachers’ reflective thinking tendencies increase, their reflecting</p> <p>ability levels increase as well.</p> | Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni, Spor, Yansıtıcı Düşünme, Yansıtma Yeteneği. | Physical Education and Sports Teacher, Sport, Reflective Thinking, Reflecting Ability. | 04/03/2019 10:37:13 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Bilgin AKÇİN | Prof. Dr. Firdevs GÜNEŞ | 2016 | Ortaokullarda Verilen Karakter Eğitimi Ve Uygulamalarının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi | Evaluatıon Of Character Educatıon And Its Applıcatıon At Mıddle Schools Accordıng To The Ideas Of Teachers. | <p>Bu çalışmanın amacı ortaokullarda verilen karakter eğitimi ve uygulamaları</p> <p>hakkında öğretmen görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırma Zonguldak ili Çaycuma</p> <p>ilçesinde 10 farklı ortaokulda görev yapan 42 öğretmenle gerçekleştirilmiştir. Araştırmada</p> <p>ortaokullarda görev yapan Sosyal bilgiler, Türkçe, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Fen</p> <p>Bilgisi, Matematik, Beden Eğitimi, Müzik ve Görsel Sanatlar branşlarındaki öğretmenlerin</p> <p>görüşleri alınmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmış olup veriler</p> <p>araştırmacı tarafından geliştirilen nitel araştırma tekniklerinden biri olan görüşme formu ile</p> <p>toplanmıştır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz yöntemi</p> <p>kullanılmıştır.</p> <p>Araştırma sonunda elde edilen bulgulara göre okullarda karakter eğitiminin çok</p> <p>önemli ve gerekli olduğu, karakter eğitiminin okullarda tüm derslerin programına yayılarak</p> <p>verilmesi gerektiği, karakter eğitiminin akademik başarıyı olumlu anlamda etkilediği bu</p> <p>eğitimin okullarda disiplin problemlerinin önlenmesine katkı sunacağı ortaya çıkmıştır.</p> <p>Ayrıca öğrencilerin karakter gelişiminde en önemli faktörün aile faktörü olduğu, bunu</p> <p>sırasıyla sosyal çevre, arkadaş, okul, öğretmen ve sosyal medya faktörü izlediği,</p> <p>öğrencilerin karakter gelişiminde öğretmenlerin olumlu rol model olma açısından etkili</p> <p>olduğu bulunulmuştur. Öğrencilerin karakter gelişimine olumlu anlamda etki eden</p> <p>derslerin Sosyal bilgiler, Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi, Türkçe, Beden Eğitimi, Müzik ve</p> <p>Görsel Sanatlar dersleri olduğuna, okulların karakter eğitiminin temel dinamiklerini teşkil</p> <p>eden değerleri kazandırmada yetersiz olduğu, öğretim programlarının karakter eğitimi</p> <p>kapsamında içerik olarak yetersiz olduğu, karakter eğitimi kapsamında öncelikli olarak</p> <p>verilmesi gereken değerlerin saygı, dürüstlük, yardımseverlik, sorumluluk, sevgi, manevi</p> <p>(dini) değerlere sahip olma, adalet ve hoşgörü olduğu ve son olarak öğretmenlerin karakter</p> <p>eğitimi konusunda yeterli bilgi ve donanıma sahip olmadığı ve bu konuda etkili ve</p> <p>uygulamalı eğitimler almak istediği gibi sonuçlara ulaşılmıştır. Bu durumları önleyici</p> <p>önerilere yer verilmiştir.</p> | <p>The aim of this study is expressing the teachers‟ opinions about the character</p> <p>education who are working at secondary schools. This research is carried out with the 42</p> <p>teachers who are working at 10 different schools in Çaycuma, Zonguldak. The teachers‟</p> <p>opinions who are teaching at Social Studies, Turkish, Religion and Moral Studies, Science,</p> <p>Maths, Physical Education and Art areas at secondry schools this research. In this study</p> <p>qualitative input techniques are used and inputs are found by the formul a that is created by</p> <p>the researcher.</p> <p>According to the research; character education is very important and essential at</p> <p>schools, character education must be given in all the lessons, character education affets the</p> <p>academic success in a positive way and character education can prevent the dicipline</p> <p>problems at schools. Additionally the most important factor in character education is</p> <p>family and social environment, friends, school, teachers and social media follow the family</p> <p>factor and teachers are very important role models while giving character education. The</p> <p>lessons that affect the character education positively are Social sciences, Religion and</p> <p>Moral Studies, Turkısh, Physical Education, Music and Art and schools are lock of giving</p> <p>the Dynamics of character education, education programmes‟contents are also lack of</p> <p>giving character education the values that must be given firstly in character education are;</p> <p>respection, sincerity, charity, responsibility, love and having moral values, just ice and to</p> <p>leration and teachers don‟t have enough information and facilitie is about character</p> <p>education and they want to take effective and practical education a bout t his subject and</p> <p>the suggestions that prevent all these stuations are carried out at thiss tudy.</p> | Karakter, Ortaokullarda Karakter Eğitimi, Öğretmen Görüşleri | Character, Character Education at Secondary Schools, Teachers‟ Opinions. | 04/03/2019 10:39:35 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Müjgan AKIN | Prof. Dr. Firdevs GÜNEŞ | 2016 | Kadınlarda Yoksulluğun Görünümü Ve Yaşam Boyu Öğrenmeye Etkisi (Bartın İli Örneği) | Women In Poverty Vıewand Assocıatıonwıththe Lıfelong Learnıng Forexample, In Bartın Provınce | <p>Yoksulluk ve yoksulluk oranları her ülkede farklı olmakla beraber her insanı da</p> <p>farklı etkilemektedir. Yoksulluktan en çok etkilenen kadınlar ve çocuklar olmaktadır. Bu</p> <p>çalışmada kadınlarda yoksulluğun yaşam boyu öğrenmeye etkileri araştırılmıştır. Bu</p> <p>amaçla Bartın Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfından yardım alan 60 kadına</p> <p>ulaşılmış, bunların eğitim ve yaşam boyu öğrenme durumları incelenmiştir.</p> <p>Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen “Kadınlarda Yoksulluğun</p> <p>Yaşam Boyu Öğrenmeye Etkileri ” ile ilgili anketten elde edilmiştir. Anketin güvenirliğini</p> <p>saptamak amacıyla gerçekleştirilen ön uygulama sonucunda güvenirlik (cronbachalpha)</p> <p>katsayısı 0, 913 olarak bulunmuştur. Verilerin analizi için SPSS paket programı</p> <p>kullanılmıştır. Elde edilen veriler araştırmanın amaç ve alt amaçları doğrultusunda</p> <p>betimsel ve içerik analizi kullanılarak yorumlanmıştır.</p> <p>Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre örnekleme alınan kadınların</p> <p>çoğunluğunun hem yoksul hem de eğitim düzeyinin de düşük olduğu görülmüştür. Büyük</p> <p>bir kısmı çalışmamakta ve sağlık hizmetlerinden yeterince faydalanamamaktadır. Yoksul</p> <p>kadınların kendilerini geliştirebilecek kurs ve toplantılara katılmadığı ve geleceğe umutla</p> <p>bakmadığı ortaya çıkmıştır. Eğitimden yoksun olan kadınların yaşam boyu öğrenme</p> <p>imkânlarından da yoksun olduğu ve yaşam boyu öğrenme çabalarının düşük olduğu</p> <p>görülmektedir. Araştırma sonunda kadınlarda yoksulluğun önlenmesi ve yaşam boyu</p> <p>öğrenme fırsatları sağlanması hakkında bazı öneriler getirilmiştir.</p> | <p>Although everyperson is different in every country of poverty and poverty rates are</p> <p>also affecte ddifferently. The most affected being women and children out of poverty. This</p> <p>study investigated the effects of poverty on women in lifelong learning. Four this purpose,</p> <p>60 women who receive support from Bartın Social Assistance and Solidarity Foundation</p> <p>were taken in survey and were studied their lifelong learning conditions.</p> <p>Research data developed by the researchers "Women in Poverty Lifelong Learning</p> <p>Dispositions Scale" which has been obtained. The results of pre-application reliability</p> <p>conducted to determine the reliability of the developed scale (Cronbach'salpha) coefficient</p> <p>of 0, it was found to be 913. SPSS packaged software was used to analyz data obtained</p> <p>data was interpreted by using descriptive and content analysis in terms of aims and</p> <p>subgoals of the study.</p> <p>According to findings, it is observed that most of the women in the study are both poor</p> <p>and have lack of education. Most of them don’t work and don’t take advantage of health</p> <p>services. İt is also found thart poor women don’t take courses and meetings to improve</p> <p>themselves, and they don’t see the future hopefully. İt is found that the women who are</p> <p>lacking of education are also lacking of lifelomg learning apportunuties and have low</p> <p>effort for lifelong learning. Some suggestions about to protect poverty in women at the end</p> <p>of the survey.</p> | Yoksulluk, Kadın Yoksulluğu, Yaşam Boyu Öğrenme | Poverty, Women Poverty, Lifelong Learning | 04/03/2019 10:42:41 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Pınar SAYAR | Yrd. Doç. Dr. Emrullah YILMAZ | 2016 | Sosyal Bilgiler Dersinde Branş Derslik Sistemi Uygulamasının Öğretmen, Öğrenci Ve İdareci Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi | The Evaluatıon Of Subject-Based Classroom Applıcatıon In Socıal Scıences Class In Terms Of The Vıews Of Teachers, Students And Admınıstrators | <p>Araştırmanın amacı, Sosyal bilgiler dersinde branş derslik sistemi uygulamasını</p> <p>öğretmen, öğrenci ve idareci görüşlerine göre değerlendirmektir. Araştırmada nicel ve nitel</p> <p>metotların birlikte kullanıldığı karma yöntemin yakınsayan paralel deseni kullanılmıştır.</p> <p>Araştırmanın nicel boyutunda, tarama modeli; nitel boyutunda ise durum çalışması deseni</p> <p>kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2015-2016 eğitim öğretim yılında Bartın ilinde branş</p> <p>derslik sistemi uygulayan 27 ortaokul ve bu okullardaki sosyal bilgiler öğretmenleri ve</p> <p>idareciler, bu okullar arasından amaçlı örneklem alınarak seçilmiş 11 ortaokuldaki 764, 5.</p> <ol start="6"> <li>ve 7. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmada, nitel verileri toplamak idarecilerin</li> </ol> <p>branş derslik sistemine ilişkin görüşlerini almak için açık uçlu anket formu, öğrenci ve</p> <p>öğretmenlerin görüşlerini almak için açık uçlu sorular kullanılmıştır. Araştırmanın nicel</p> <p>boyutunda ise öğretmen ve öğrencilerin branş derslik sistemi uygulamasına ilişkin</p> <p>görüşlerini almak için 3‟lü likert tipi ölçek kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde</p> <p>betimsel analiz yapılırken, nicel verilerin analizinde ise SPSS 22 paket programı</p> <p>kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular neticesinde Sosyal Bilgiler dersinde branş</p> <p>dersliği uygulamasına yönelik öğretmenler, ders için gerekli araç-gerece anında ulaşma,</p> <p>araç gereçleri taşıma zahmetinden kurtulma, araç gereçlerin yıpranmasının önlenmesi</p> <p>noktasında olumlu görüş ifade etmişlerdir. Öğrenciler ise görsel açıdan ve teknolojik</p> <p>olarak eğitim-öğretime hazır temiz bir ortam sunması açısından sosyal bilgiler branş</p> <p>dersliklerine ilişkin olumlu görüş ifade ederken; idareciler ise Sosyal bilgiler branş</p> <p>dersliklerini öğrencilerin ilgi ve motivasyonlarını uyarıcı görsellikte, zengin öğrenme</p> <p>materyali ve ortamı sunarak kalıcı öğrenme sağlaması noktasında olumlu</p> <p>değerlendirmişlerdir. Araştırma bulguları neticesinde, uygulamadaki eksik ve aksayan</p> <p>yönlerin giderilerek uygulamanın yaygınlaştırılması önerisinde bulunulmuştur.</p> | <p>The aim of the study is to evaluate subject-based classroom application in social</p> <p>sciences class in in terms of the views of teachers, students and administrators. Convergent</p> <p>parallel design in which both quantitative and qualitative methods are used together was</p> <p>used in the study. Survey design was used in the quantitative part of the study; case study</p> <p>was used in the qualitative part.</p> <p>The population of the study consists of 36 social sciences teachers and 52</p> <p>administrators working in the state secondary schools where subject-based classroom</p> <p>application is implemented in social sciences classes and also 764 students chosen from</p> <p>among 5th, 6th and 7th year students in 11 secondary schools. Open-ended questionnaire</p> <p>form was used to collect administrators‟ views on subject-based classroom application and</p> <p>open-ended items were used to get students‟ and teachers‟ views in the qualitative part of</p> <p>the study.In the quantitative part of the study, a three-point likert type scale was used so as</p> <p>to determine the views of teachers and students on subject-based classroom system.</p> <p>Content analysis was employed in the analysis of qualitative data and quantitative data</p> <p>were analysed using SPSS statistics package program. As the data obtained in the study</p> <p>suggest, most of the teachers regard subject-based classroom application quite necessary.</p> <p>Most of the participating teachers, administrators and students think that subject-based</p> <p>classroom system has many positive sides and few negative sides. The positive sides</p> <p>stressed mainly by the participators are a well-equipped, motivating setting for students</p> <p>and facilitator of teaching process for teachers. As for the negative sides, the congestion</p> <p>during the break times and lack of personal cupboards for students are two main factors.</p> <p>Finally, subject-based classroom system has a lot of positive contributions and it should be</p> <p>implemented nationwide after its problems are solved.</p> | Sosyal Bilgiler Dersliği, Branş Derslik Sistemi Uygulaması, Derslik. | Social Studies Classroom, Subject-Based Classroom, Views | 04/03/2019 10:44:48 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Cahide ELALTUNKARA | Yrd. Doç. Dr. Recep CENGİZ | 2017 | 16 Haftalık Spor Eğitiminin Otizmli Çocuklarda Temel Motor Becerileri Üzerine Etkisi | The effects of 16 week sports training on autistic child children's physical abilities | <p>Bu araştırmanın amacı; spor eğitiminin otizmli çocuklarda temel motor becerileri üzerine etkisinin araştırılmasıdır. Araştırmaya 13 otizmli çocuk katılmıştır. Otizmli çocukların spor eğitimi almadan önceki temel motor becerileri ve 16 haftalık spor eğitimi aldıktan sonraki temel motor becerileri arasındaki fark ortaya çıkarılmak istenmiştir.</p> <p>Deney modelli çalışmada spor eğitimi öncesi ve spor eğitimi sonrası değerler karşılaştırılmıştır. Verilerin istatistiksel değerlendirilmesi SPSS 20.0 istatistik paket programı kullanılarak yapılmıştır. Test Bataryası ile denge, ince ve kaba motor gelişimi, yaşam becerileri ve öz bakım test verileri grup içi değişimler için non-parametrik Wilcoxon testi kullanılmıştır. Karşılaştırmalar için anlamlılık düzeyi olarak p<0.05 değeri seçilmiştir.</p> <p>Sonuç olarak; araştırmadaki bulgulara dayanarak temel motor becerisinde yetersiz kalan otistik çocukların 16 hafta yapılan spor eğitimi sonucunda temel motor becerisi gelişimlerinde olumlu bir gelişme olduğu görülmüştür. Öğrenilen becerilerin, günlük hayatta genellemesiyle otizmli bireylerin yaşamsal standartlarını olumlu yönde etkilemektedir.</p> | <p>The purpose of this research: investigating the effects of sports training on autistic children's physicalabilities 13 autistic children has participated to the research. We have tried to bring to light the differences between the autistic children's abilities before the 16 week sport training and the after the 16 week sport training.</p> <p>The statistical evaluation of data was carried out by the usage of SPSS 20.0 statistical package program. The balance, thin and rough motor development with test battery, life experiences and self-maintanence tests were executed by non-parametric Wilcoxon test. The meaningness level for comparisons were chosen as p<0.05 value.</p> <p>Consequently: depending on theresults of the research, the autistic children who have inadequate physicalabilities have Show edobservable positive improvement sthroughout in this 16 week sports training. These obtained physicalim provements has affected these autistic children's daily life positively. For instance obtaining stabilization ability is fundamental for self reliance in addition to the that most of the Daily activities are depended on stabilization ability. Even in order to walk stabilization is required. Obtained vital abilities such as dressingclo thes, shoese tcareal so fundamental for self reliance and it provides convenience in daily life.</p> | Otizm, temel motor beceri, spor eğitimi | Autism, physicalabilities, sporttraining | 05/03/2019 14:22:45 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Arzu ÖZKAN | Doç. Dr. Taner BOZKUŞ | 2018 | Sınıf Öğretmenlerinin Ve Adaylarının Enerji Ve Besin Öğesi Alımları (Beslenme Alışkanlıkları) İle Sağlıklı Yaşam Biçimi Davranışlarının Ve Fiziksel Aktivite Düzeylerinin Belirlenmesi | Sınıf Öğretmenlerinin Ve Adaylarının Enerji Ve Besin Öğesi Alımları (Beslenme Alışkanlıkları) İle Sağlıklı Yaşam Biçimi Davranışlarının Ve Fiziksel Aktivite Düzeylerinin Belirlenmesi | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin ve adaylarının enerji ve besin öğesi alımları (beslenme alışkanlıkları) ile sağlıklı yaşam biçimi davranışlarının ve fiziksel aktivite düzeylerinin belirlenmesi ve ilişkilendirilmesidir. Çalışmaya Bartın İlinde’nde görev yapan toplam 105 öğretmen (69 kadın ve 36 erkek), Bartın Üniversitesi’nde okuyan toplam 95 erkek ve kız öğrenci (64 kadın ve 31 erkek) gönüllü olarak katılmıştır. Öğretim elemanlarının fiziksel aktivite düzeylerini belirlemede “Uluslararası Fiziksel Aktivite Değerlendirme Anketi (inaktif, minimum aktif ve HEPA aktif grupları olarak MET yöntemiyle belirlenmiştir) kısa formu kullanılırken, sağlıklı yaşam davranışlarının belirlenmesinde “Sağlıklı Yaşam Biçimi Davranışları Ölçeği” (kendini gerçekleştirme (KG), sağlık sorumluluğu (SS), egzersiz (E), beslenme (B), kişilerarası destek (KD) ve stres yönetimim (SY)) kullanılarak belirlenmiştir. Beslenme alışkanlıkları ise bir günlük fiziksel aktivite kaydı ve 24 saatlik geriye dönük besin tüketim kayıtları ile belirlenmiştir. Korelasyon analizi sonucunda araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin ve adaylarının fiziksel aktivite düzeyi ile sağlıklı yaşam biçimi davranışları ve beslenme alışkanlıkları arasında anlamlı pozitif bir ilişki belirlenmiştir (p<0.05). Sonuç olarak, çalışmadaki bulgular sınıf öğretmenlerinin ve adaylarının beslenmenin sağlıklı yaşam davranışı ve fiziksel aktivite düzeyini belirlemede etkin olduğu söylenebilir. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin ve adaylarının enerji ve makro besin öğesi alımlarında dengesizlik ve bazı mikro besin öğesi alımlarında da yetersizlikler olduğu saptandı. Sınıf öğretmenlerinin ve adaylarının beslenme hatalarının düzeltilmesi için sağlıklı beslenme eğitimine gereksinim duyulmaktadır. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">The purpose of the present study was to determination and relationship of energy and nutritional habitswith physical activity levels and healthy lifestyle behaviors of primary education teacher and pre-service teachers’in Bartın. 105 primary teacher (69 female, 36 male) in Bartın and 95 male and female students from (64 female, 31 male) Bartın University participated in this study voluntarily. In the study, the short form of International Physical Activity Questionnaire (Total PA levels are categorised as inactive (low), minimum active and physically active group by using MET method) was used for the determination of physical activity level of students. For the determination of healthy lifestyle behaviors Health Promotion Lifestyle Profile Questionnaire was used with self-actualization (SA), health responsibility (HR), exercise (E), nutrition (N), interpersonal support (IS) and stress management(SM) subscales and for the determination of nutrition habits was used with one day physical activity record, 24 hour food consumption records. Results of correlation analyses indicated significant pozitif correlations between total physical activity level, healthy lifestyle behaviors and nutritional habits (r=.47; p<0.01) in teaching staffs and total physical activity level and health responsibility (r=.60; p<0.05), exercise (r=.69; p<0.05), interpersonal support (r=.62; p<0.01), stress management (r=.72; p<0.05), nutrition (r=.60; p<0.05), and healthy lifestyle behaviors (r=.63; p<0.05) in students. As a conclusion, the findings of the present study indicated that nutritional habits were indicator of physical activity and healthy lifestyle behaviors level of üniversity staffs and students. On the other hand, In the primary education teacher and pre-service teachers’ nutrition, energy and micro nutrient inbalance and micro nutrient insufficent was determined. The primary education teacher and pre-service teachers’ needs to to be educated about health nutrition for adjustment of nutrition errors. <o:p></o:p></span></p> | Fiziksel aktivite, Sağlıklı yaşam davranışı, Beslenme alışkanlıkları, Sınıf öğretmenleri | Physical activity, Health promotion lifestyle profile, Nutritional habits, Primary teacher | 06/03/2019 13:33:31 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Cenan ERUZUN | Doç. Dr. Mutlu TÜRKMEN | 2017 | Kadınların Spor Etkinliklerine Katılımlarının Boş Zaman Tatmini Ve Yaşam Kalitesine Etkilerinin Araştırılması: B-Fit Spor Merkezleri Üyeleri Örneği | Investigating The Effect Of Women's Participation İn Sports Activities On Their Leisure Satisfaction And Quality Of Life: B-Fit Sport Centers Members Sample | <p>Bu çalışmanın amacı; kadınların spor etkinliklerine katılımının boş zaman tatmini ve yaşam kalitesine etkilerini araştırmaktır. Çalışma kapsamında, B-Fit spor merkezlerine üye olan kadınların demografik bilgileri ile boş zaman tatmini ve yaşam kalitesi ölçekleri ilişkilendirilmiştir. Elde edilen veriler doğrultusunda, analiz ve tartışma tekniğinden yararlanılarak değerlendirme aşamasına geçilmiştir. Söz konusu çalışma kapsamında, B-Fit spor merkezlerine üye olan 350.000 dolayındaki kadın üyenin örneklemi rastgele seçilmiştir. Ardından araştırmaya dahil olmak isteyen kadın sayısı tespit edilmiş ve 524 gönüllü sayısına ulaşılmıştır. Tarama modelinden yararlanılarak yapılan çalışmada katılımcıların boş zaman tatminlerini değerlendirmek için Beard ve Ragheb’in (1980) geliştirdiği Türkçe geçerlik, güvenirlik çalışması Karlı, Polat, Yılmaz ve Koçak (2008) tarafından yapılan “Boş Zaman Tatmin Ölçeği” (BZTÖ) uyarlanmıştır. Bununla birlikte yaşam kalitesini değerlendirmek için WHO’nun (1998) geliştirdiği Türkçe geçerlik güvenirlik çalışması Sevil (2015) tarafından yapılan, Yaşam Kalitesi Ölçeği “World Health Organization Quality of Life (WHOQOL-BREF)” uyarlanmıştır. Araştırmada 2016-2017 yılları arasında B-Fit spor merkezlerine üye olan kadın kadınların verdiği bilgiler; SPSS 22.0 paket programıyla analiz edilmiştir.</p> <p>Analizler sonucunda; Kadınların boş zaman tatmin düzeylerinde, aktif sporcu olma durumu, eğitim düzeyi, meslek türleri, haftalık spor yapma sıklıklarında tüm alt boyutlarda anlamlı farklılıkların olduğu tespit edilmiştir. Medeni durum, yaş ve gelir düzeyleri açısından ise bazı alt boyutlarda anlamlı bir farklılık bulunurken, çocuk sahibi olma durumu açısından anlamlı bir farklılık gözlenememiştir. Kadınların yaşam kalitelerinde ise, aktif sporcu olup olmamaları, yaşları, eğitim düzeyleri, meslek türleri, gelir düzeyleri ve haftalık spor yapma sıklıkları açısından anlamlı bir farklılık gözlenirken, medeni durumları ve çocuk sahibi olup olmamaları açısından da anlamlı bir farklılık bulunamamıştır.</p> | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">The purpose of this study is, to investigate the effects of participation of women in sports activities on leisure time satisfaction and quality of life. In the scope of the study, leisure time satisfaction and quality of life scales were used considering the demographic information of the members who continued to B-Fit sports centers. In addition, in line with the obtained data; proceed to evaluation stage by benefiting from analysis and discussion techniques. Within the scope of this study; a sample of about 350,000 female members attending B-Fit sports centers was randomly selected. Then, the number of women who wanted to participate in the survey was determined and the number of volunteers reached 524. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">The study was made using the "screening model". Additionally, "Free Time Satisfaction Scale" (BZTÖ) was used which has 29 questions and 6 subscales developed by Beard and Ragheb in 1980 and based on validity and reliability of Turkish in 2008 by Karlı, Polat, Yılmaz and Koçak. However, the Turkish validity reliability study developed by WHO (1998) to assess the quality of life has been adapted to the World Health Organization Quality of Life (WHOQOL-BREF), which was conducted by Sevil (2015).In the study, information provided by women participating in B-Fit sports centers between 2016 and 2017 were analyzed with SPSS 22.0 package program. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">At the end of the study; it has been found that there are significant differences in the levels of leisure time satisfaction of women, presence of active athletes, level of education, occupation types, frequency of weekly sports activities in all sub dimensions. In terms of marital status, age and income levels, there was a significant difference in some sub-dimensions, but no significant difference was observed in terms of child ownership. In the quality of life of women; there was a significant difference in terms of being athlete, age, level of education, occupation types, income levels and frequency of weekly sports activities. However, no significant difference was observed in terms of marital status and children's ownership. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | Tatmin, Boş zaman tatmini, yaşam kalitesi, spor etkinliği. | Satisfaction, leisure satisfaction, life quality, sporting activity. | 06/03/2019 13:40:03 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Cüneyt TURGUT | Doç. Dr. Serdar USLU | 2017 | Ortaöğretimde Öğrenim Gören Erkek Hentbolcu Öğrencilere Yapılan 8 Haftalık Pliometrik Antrenmanın Sporcuların Çeşitli Fiziksel Ve Fizyolojik Parametreleri Üzerine Etkisi | The Effect Of 8-Week Pliometric Training On The Various Physical And Physiological Parameters Of The Sportsmen İn Male Secondary School Students Learned İn Secondary Education | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Bu çalışmanın amacı, 8 haftalık pliometrik antrenmanların, hentbol spor geçmişi olan 15- 18 yaş grubu ortaöğretim öğrencisi erkek hentbol oyuncularının anaerobik güç, denge ve sprint performansı üzerine olan etkilerini araştırmaktır. Çalışmaya 15-18 yaşları arasında toplam 40 hentbol oyuncusu dâhil edildi. Hentbol oyuncuları deney (n=20, yaş:16,2) ve kontrol (n=20, yaş: 16,3) grubu olmak üzere 2 gruba ayrılmıştır. Deney grubuna sekiz haftalık, haftada 3 gün pliometrik antrenman programı hentbol antrenmanı ile birlikte uygulanmıştır. Kontrol grubu ise düzenli bir şekilde hentbol antrenmanlarına devam etmiştir. Her iki gruba da yapılan çalışmanın bir hafta öncesi ve sonrasında yaş, boy, kilo, dikey sıçrama, anaerobik güç, denge ve 30 metre sprint testi ölçümleri yapıldı. Denge ölçümü için flamingo denge testi yapıldı. Anaerobik güç için ise Wintage testi uygulandı. Verilerin istatistiksel analizi; Normallik sınaması için uygulanan Shapiro-Wilk testi sonucunda non-parametrik testlerin kullanılmasına karar verilmiştir. Grupların ön ve son testlerinin karşılaştırılmasında Wilcoxon testi, ikili grupların karşılaştırılmasında Mann- Whitney U testi uygulandı. İstatistiksel sonuçlar %95 güven aralığında ve p<0.05 anlamlılık düzeylerinde değerlendirildi. Sonuç olarak; grupların ön test ve son test ölçümleri arasında; anaerobik güç, denge ve sprint değerlerinde p<0.05 düzeyinde anlamlılık saptanmıştır. Deney grubunun ön testi ve son testi karşılaştırıldığında anaerobik güç, denge ve sprint ölçümlerinde p<0.05 düzeyinde istatistiksel açıdan anlamlılık tespit edilmiştir. Kontrol grubunun anaerobik güç ve denge ölçümlerinde ön test ve son testleri arasında istatistiksel olarak anlamlılık saptanmamıştır (p>0.05). 15-18 yaş grubu erkek hentbol oyuncularına uygulanan 8 haftalık ve haftada 3 antrenman uygulaması yapılan pliometrik antrenmanların anaerobik güç, denge ve sprint performansı üzerine olumlu etkileri olduğu düşünülebilir. <o:p></o:p></span></p> | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">The aim of this study is to search the effects of 8 weeks plyometric trainings, the handball players in secondry education had already been trained for handball sport history aged 15 - 18, whose anaerobic, strength, balance and sprint performance. 40 MaleHandball players aged 15 - 18 were included into this workout. The Male Handball players were divided into two groups as a control (n:20, aged 16,2) and experimental (n: 20, aged 16,3). The experimantal group practised plyometric and handball training together during 8 weeks. But the control group only continued to perform the handball training regularlyFor both group, one week earlier and after training, the anerobic power, balance and 30 metre sprint tests were done. The Flamingo Balance Test was done for the balance measurement. The Wintage Test was carried out for the anerobic power test. The analysis of the results show that non parametric test would be available as a rusult of the shapire wilk test which was performed for Normality test, Wilcoxon test was used for comparing pro and post tests of both groups. Man- Whitney U test was used for the paired groups. The data ; %95 between Confidence interval and is estimated on the level of p < 0.05. As a result, between the measurements of pre and post tests of the groups, p<0, 05 meaningfulness level was found out regarding the anerobic power balance and sprint tests. When the pre and post of the experimental group was compared, the meaningfulness was found out on anaerobic power, balance and sprint measurements at level of p < 0, 05 in statistics The meaningfulness was not found out the pro and post tests on the measurement of the control group's anerobic power and balance data (p<0, 05) in statics. The pliometric training might be thought in positive effects regarding performed anaerobic power, balance and sprint exercises, the handball players aged 15 -18, who had been training for 8 weeks and three times a week. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | Hentbol, Pliometrik Antrenman, Anaerobik Güç, Denge | Handball, Plyometrics Training, Anaerobic Power, Balance | 06/03/2019 13:41:56 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Hasan GÜLER | Doç. Dr. Mutlu TÜRKMEN | 2017 | Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokullarında Öğrenim Gören Öğrencilerin Boş Zaman Engellerinin Boş Zaman Motivasyonlarına Etkisinin Araştırılması (Bartın Üniversitesi Örneği) | Investigation Of The Effects Of Leisure Time Constraints Of The University Students İn Physical Education And Sport Scholls On Their Leisure Time Motivation: Bartın University Sample | <p>Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin boş zaman engelleri ve motivasyon</p> <p>düzeylerinin tespit edilmesi, demografik değişkenler açısından karşılaştırılması ve</p> <p>aralarındaki ilişkilerin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. İlişkisel tarama modelindeki</p> <p>araştırmada, Alexandris ve Carroll (1997) tarafından geliştirilen ve Gürbüz vd. (2012)</p> <p>tarafından Türkçeye uyarlanan Boş Zaman Engelleri Ölçeği ve Pelletier vd. (1991)</p> <p>tarafından geliştirilen Mutlu (2008) tarafından Türkçe’ye uyarlanan Boş Zaman</p> <p>Motivasyon Ölçeği, 317 gönüllü katılımcıya uygulanmıştır. Araştırma verilerinin</p> <p>değerlendirilmesinde istatistiki yöntem olarak frekans dağılımları ikili gruplar için T-testi</p> <p>çoklu gruplar için anova analizleri ve ilişkiyi belirlemek için pearson korelasyon analizi</p> <p>kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar incelendiğinde katılımcıların boş zaman</p> <p>engellerine yönelik algıları ortalamanın üzerinde olduğu tesis eksikliği ile yeterli zaman</p> <p>bulma boyutlarından kaynaklandığı belirlenmiştir. Boş zaman motivasyon düzeylerinde</p> <p>yüksek özdeşim-içe atım ve bilmek başarmak boyutlarının daha belirgin olduğu tespit</p> <p>edilmiştir. Boş zaman engelleri ile boş zaman motivasyon düzeyleri arasında ilişki</p> <p>saptanamamıştır. Araştırmadan elde edilen bulgular demografik değişkenler açısından</p> <p>değerlendirildiğinde her iki ölçek arasında cinsiyet ve yaş değişkenleri arasında anlamlı</p> <p>derecede farklılıklar belirlenmiştir.</p> <p> </p> | <p>In this study, it was aimed to determine the levels of leisure time and motivation of</p> <p>university students, to compare them in terms of demographic variables and to determine</p> <p>the relations between them. In the research of the relational screening model, the Leisure</p> <p>Time Constraint Scale developed by Alexandris and Carroll (1997), which was adapted to</p> <p>Turkish by Gürbüz et al. (2012) and the Leisure Time Motivation Scaledeveloped by</p> <p>Pelletier et al. (1991), which was adapted to Turkish by Mutlu (2008) was applied to 317</p> <p>voluntary participants. When the results obtained from the survey were examined, it was</p> <p>determined that the participants were based on the lack of facilities and adequate time</p> <p>finding that the perceptions of leisure time were over the average. At leisure motivation</p> <p>levels, it was found that the dimensions of achieving high self-perception and selfawareness</p> <p>are more pronounced. There was no relationship between leisure time and</p> <p>leisure motivation levels. When the findings obtained from the study were evaluated in</p> <p>terms of demographic variables, significant differences were found between gender and</p> <p>age variables between the two scales.</p> <p> </p> | Boş zaman engelleri, Boş zaman motivasyonu, Rekreasyon | Leisure constraints, Leisure motivation, Recreation. | 06/03/2019 13:44:00 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Muhammed Fatih ÇIRAK | Doç. Dr. Serdar USLU | 2017 | Spor Yapan Ve Yapmayan Öğrencilerin Temel Psikolojik İhtiyaçlarının Karşılanmasının İncelenmesi (Ağrı Ve Konya İli Örneği) | The Analysis Of Satisfying The Basic Psychological Needs Of The Students Who Exercise And Don’t Exercise (An Example Of Konya And Ağrı) | <p>Bu çalışmanın amacı; spor yapan ve yapmayan öğrencilerin temel psikolojik ihtiyaçlarının karşılanmasının çeşitli değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırmanın yürütülmesinde nicel verilere dayalı genel tarama ve ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Tabakalı örnekleme alma ve basit tesadüfi örnekleme alma yöntemiyle seçilmiştir. Araştırmanın örneklemini Konya ve Ağrı illerinde öğrenim gören 767 gönüllü öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma grubunu oluşturan toplam 767 katılımcının 395‟i erkek, 372‟si kadından oluşmaktadır. Çalışmada Deci ve Ryan (2000) tarafından geliştirilen, Türkçeye uyarlaması Kesici, Bozgeyikli ve ark. (2003) tarafından yapılan formunda 21 ifade bulunan, üç alt boyuttan oluşmuş, 5‟li likert tipi “Temel Psikolojik İhtiyaçlar Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın değişkenleri ile ilgili bilgi elde etmek için örneklem grubu “Kişisel Bilgi Formu” doldurmuşlardır. Araştırma genelinde spor yapan öğrencilerin, spor yapmayan öğrencilere oranla temel psikolojik ihtiyaçlarının daha fazla karşılandığı sonucu elde edilmiştir. Konya ve Ağrı illerinde ilköğretim ve ortaöğretim öğrencilerinin temel psikolojik ihtiyaçlarının karşılanmasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Konya‟daki öğrencilerin temel psikolojik ihtiyaçlarının orta ve yüksek düzeyde karşılandığı, Ağrı ilinde ise öğrencilerin temel psikolojik ihtiyaçlarının düşük düzeyde karşılandığı sonucuna ulaşılmıştır.</p> <p> </p> <p> </p> | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">The objective of this study is to analyze the satisfaction of the basic psychological needs of the students who take exercises and don‟t take in accordance with various variances. While conducting the research, the universal screening model and relational screening model which are based on quantitative data were employed. The sampling of the research consists of 767 voluntary students who study in the provinces of Konya and Ağrı. Of the 767 participants who constitute the research group, 395 of them are males while 372 of them are females. In the study, “The Scale of Basic Psychological Needs” developed by Deci and Ryan (2000) and adapted into Turkish by Kesici, Bozgeyikli et al., (2003). It has 21 expressions, three sub-dimensions and five point likert scale. The sampling group filled “the Form of Personal Info” in order to obtain the data related to the variants of the research. In general, it was concluded that the basic psychological needs of the students who take exercises were satisfied more than those who don‟t take exercises. A significant difference was obtained between the students of primary and secondary schools in the provinces of Konya and Ağrı. It was found that the basic psychological needs of the students in Konya were satisfied at the moderate and high levels while the students of Ağrı had lower levels of satisfaction.<o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | Temel psikolojik ihtiyaç, Spor, Öğrenci, Özerklik, Yeterlik, İlişkili olma | Basic psychological needs, Sports, Students, Autonomy, Efficiency, Being Related | 06/03/2019 13:46:32 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Rukiye VAROL | Doç. Dr. Mutlu TÜRKMEN | 2017 | Üniversite Öğrencilerinin Spora Yönelik Tutumları Ve Kadınların Spor Etkinliklerine Katılımlarına Dair Görüşlerinin İncelenmesi (Bartın Üniversitesi Örneği) | The Study Of University Students Attitudes Towards The Sport And University Students Opinions On The Women Participation İn Sport Activities (Bartın University Case Study) | <p>Bu araştırmanın amacı, Bartın Üniversitesi öğrencilerinin spora yönelik tutumları ve kadınların spor etkinliklerine katılımlarına ilişkin görüşlerini değerlendirmektir. Çalışmanın evrenini, 2015-2016 akademik yılında Bartın Üniversitesinin 7 Fakültesinde öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Bu amaçla 7 Fakülteden 7411 kişilik evrenden, 573 kişiye ölçme aracı uygulanmıştır.</p> <p>Araştırmanın verileri Spor Yönelik Tutum Ölçeği ve Kadınların Spora Katılımına İlişkin Görüşlerin Belirlenmesine yönelik, beşli likert tipi ölçme araçları ile elde edilmiştir. Katılımcılara uygulanan Anket Formu 3 bölümden oluşmaktadır. Birinci bölümde katılımcıların demografik özelliklerini belirlemeye yönelik 12 madde, ikinci bölümde katılımcıların spor yönelik tutumlarının düzeyini belirlemeye yönelik 25 madde yer alırken, üçüncü bölümde ise katılımcıların kadınların spor etkinliklerine katılmalarına ilişkin görüşlerini belirlemeye yönelik 39 madde yer almıştır. Ölçme araçlarının geçerliği ve güvenirliği geliştiriciler tarafından sağlanmıştır. Katılımcıların cinsiyete göre görüşleri arasında fark bulunup bulunmadığı t testi ile diğer değişkenlere göre görüşleri arasında fark bulunup bulunmadığı ise Tek Yönlü Varyans analiziyle yapılmıştır.</p> <p>Araştırma sonucunda; Bartın Üniversitesi öğrencilerinin spora yönelik tutumları ile kadınların spora katılımlarına ilişkin görüşlerinin olumlu olduğu sonucuna varılmıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin kişisel bilgileri ile ölçeklerden aldıkları puanlara göre farklılığın olup olmadığını belirlemeye yönelik testlerde öğrencilerin “yaş”, “mezun olunan lise”, “anne-baba eğitim durumu”, “aile gelir durumu”, “barınma durumu” ve “genel sağlık durumu” değişkenleri ile spora yönelik tutum ve kadınların spor etkinliklerine katılımına ilişkin görüşleri arasında istatistikî olarak anlamlı farklılığa rastlanılmamıştır.</p> <p>Buna karşın öğrencilerin “Cinsiyet”, “Fakülte”, “Bölüm”, “Sınıf” ve “Spor yapma durumu” değişkenleri ile spora yönelik tutum ve kadınların spor etkinliklerine katılımına ilişkin görüşleri arasında istatistikî olarak anlamlı farklılıklara rastlanılmıştır.</p> | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">The purpose of this research is to evaluate the attitudes of Bartın University students towards the sports and their opinions on the women participation in sport events. The target population of the study consists of the students who are studying in the 7 Faculties of Bartın University for the academic year of 2015-2016. For this purpose, 573 individuals from target population of 7411 in 7 Faculties, were assessed. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">The research data were collected with 5-likert type “Sport Attitude Scale” and “Opinion Determination on Women Participation in Sports Scale”. The Questionnaire Form which is given to the participants consists of 3 parts. In the first part, there are 12 items which are designed for the determination of participant demographic characteristics. In the second part, there are 25 items for the determination of participants’ attitudes towards the sports. In the third part, there 39 items in order to determine participants’ opinions on the women participation in sport events. The validity and reliability of the measurement tools are provided by their developers. T-test used for determining whether there is a difference between the participants’ opinions according to their gender whereas One-Way Analysis of Variance (ANOVA) was used for determining whether there is difference between participants’ opinions according to other variables. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">As a result of the research, it is found out that the attitudes of Bartın University students towards the sports and their opinions on the women participation in sports are positive. As a result of the tests which are performed in order to determine whether there is a difference between the personal information and the scale score of participant students, it is found that there is no statistically significant difference between the ‘attitudes towards the sport and opinions on women participation in sport events’ and variables regarding to ‘age, alma mater, parents educational background, family income level, accommodation type and general state of health’. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">On the other hand, statistically significant differences were found between the variables of ‘gender, Faculty, Department, Class and exercising’ and ‘attitudes towards the sport and opinions on women participation in sport events’. <o:p></o:p></span></p> | Spor, Tutum, Kadın, Bartın Üniversitesi, Öğrenci | Sport, Attitude, Women, Bartın University, Students | 06/03/2019 13:48:31 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Buğra ARSLAN | Doç. Dr. Mutlu TÜRKMEN | 2018 | Türkiye’deki Bocce Ve Dart Sporcularının Ahlaki Karar Alma Tutumlarının İncelenmesi | Examination Of Moral Decision-Making Attitudes Of Bocce And Darts Athletes İn Turkey | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Türkiye’de bocce ve dart sporları ile ilgilenen sporcuların ahlaki karar alma tutumlarının belirlenip, çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amacıyla yapılan bu araştırma tarama modelinde betimsel bir araştırmadır. Araştırmanın evrenini en son yayınlanan 2017 yılı verilerine göre Türkiye Bocce Bowling ve Dart Federasyonuna bağlı olan 33,612 lisanslı sporcu oluştururken; örneklemini 2017- 2018 sezonunda Türkiye Şampiyonalarına katılan ve araştırmada kullanılan ölçek sorularını gönüllü şekilde yanıtlayan 383 sporcu oluşturmaktadır. Araştırmada Lee ve arkadaşları tarafından geliştirilen ve Bahri Gürpınar tarafınca Türkçe’ye uyarlanan Altyapı Sporlarında Ahlaki Karar Alma Ölçeği uygulanmıştır. Elde edilen verilerin yüzde (%), frekans (f) ve aritmetik ortalama () değerleri incelenmiş ve ölçeğin alt boyutlarının ilişkisine Spearman Korelasyon Testi ile bakılmış, iki ayrı kümenin verdiği cevapların analizinde Mann Whitney- U ve çoklu grup karşılaştırmalarında Kruskal Wallis testleri kullanılmıştır. Araştırmaya katılan sporcuların %45,7’si dart ve %54,3’ü bocce sporcusu; %45,2’i kadın ve %54,8’i erkektir. Katılımcıların çoğunlukla; 18 yaş altı (yıldız ve genç) kategorisinde yarışan sporculardan oluştuğu, lise ve üniversite eğitim düzeyinde oldukları, spor yaşının bir ve dört yıl arasında olduğu, kulüp lisansı ile müsabakalara katıldıkları ve antrenörlerinin de erkek olduğu görülmektedir. Katılımcılar arasında kayda değer oranda milli sporcu bulunmaktadır. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Araştırma bulguları, sporcuların olumsuzluk içeren Hileyi Benimsemek ve Yarışmaseverliği Benimsemek alt boyutlarına karşı olumsuz tutum içinde olduklarını, Adilce Kazanmayı Korumak alt boyutunda olumlu tutum sergiledikleri ve genel olarak Altyapı Sporlarında Ahlaki Karar Alma Tutumları Ölçeği’nden yüksek puan elde ettiklerini göstermektedir. Altyapı Sporlarında Ahlaki Karar Alma Tutumları Ölçeği’nin alt boyutları arasında pozitif yönde ve anlamlı korelasyon gözlenmiştir. Sporcuların branşı ve lisans durumları ile ölçeğin alt boyutlarından aldıkları puanlar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu görülürken; cinsiyet, yaş ve yarışma kategorileri, öğrenim durumları, spor yapma süreleri, milli olma durumları ve antrenörlerinin cinsiyeti ile ölçeğin tamamından ve alt boyutlarından aldıkları puanlar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunamamıştır. <o:p></o:p></span></p> | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">This research is a descriptive study in the screening model. This paper aims determination of ethical decision-making attitudes of darts and bocce athletes in Turkey and were made to examine the different variables. The universe of the study is composed of 33,612 licensed athletes in the Turkish Bocce Bowling and Dart Federation, according to the latest published year of 2017. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">The research sample consists of 383 athletes participating in the 2017-2018 Championship seasons in Turkey. Participans of this study were volunteers. Attitudes to Moral Decision-making in Youth Sport Questionnaire (AMDYSQ) which was developed by Lee and his colleagues and adapted to Turkish by Bahri Gürpınar was applied in the study. Percentage (%), frequency (f) and arithmetic mean () values of the obtained data were examined and the relationship between subscales of the scale was examined by Spearman correlation test and Mann Whitney-U and Kruskal Wallis tests were used in multiple group comparisons in the analysis of the answers given by two separate congregations. 45.7% of the athletes participating in the survey are darts and 54.3% are bocce athletes. 45.2% of these athletes are female and 54.8% are male. Participants are mostly; It is seen that they are composed of athletes who compete under the age of 18 (children’s and young’s) category, they are in high school and college education level, the sport age is between one and four years, they are participating in competitions with sports club licence and their coaches are generally male. There are quite a few national athletes among the participants. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Survey findings show that athletes are in a negative attitude towards negative sub-dimension of “Acceptance of Cheating” and “Acceptance of Gamesmanship”. It is seen that the athletes displayed a positive attitude in the “Keeping Winning in Proportion” sub-dimension. And generally, score of athletes is high on the AMDYS Questionnaire. Positive and significant correlations were observed between the “AMDYSQ” sub-dimensions. Positive and significant correlations were observed between the “AMDYSQ” sub-dimensions. There was a statistically significant difference between the scores of the sportsmen's branch and sport slicense and subscales of the scale. There was no statistically significant difference between the gender, age and competition categories, educational status, duration of sports, being national athlete , and the gender of the coaches and the scores they received from the subscales of the scale. <o:p></o:p></span></p> <p> </p> | Ahlak, Spor, Bocce, Dart , Ahlaki karar alma, Tutum, Etik. | Morals, Decision-making, Bocce, Darts, Attitude, Ethics. | 06/03/2019 13:51:08 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı | Burcu ASLAN | Dr. Öğr. Üyesi Yılmaz KARA | 2018 | Yaratıcı Drama Uygulamalarının Okul Öncesi Dönemi Öğrencilerinin Besinler Konusundaki Öğrenmelerine Ve Sosyal Uyum Becerileri Kazanmalarına Etkisi | The Impact of Creative Drama Practices on Pre-school Students Learning About Foods and Achieving Social Cohesion Skills | <p>Okul öncesi eğitim, bireyin yaşamını şekillendirdiği kritik dönemi kapsamakta olup bu dönemde kazanılan bilgi, beceri ve davranışlar kişiliğinin temelini oluşturmaktadır. Toplumumuzdaki beslenme alışkanlıklarına baktığımızda hazır gıda tarzında beslenen hazır gıda tarzı yiyecekler tüketen bireyler yetişmektedir. Türk toplumunu hatta dünya sağlığını tehdit eden yetersiz ve dengesiz beslenmeye karşı küçük yaşlarda önlemler alarak beslenme becerileri kazandırılmalıdır. Beslenme alışkanlığı önce aile daha sonra okul ortamında eğlenceli etkinliklerle bütünleştirilerek kazandırılabilir. Bu etkinliklerin başında yaratıcı drama uygulamaları yer almaktadır. Yaratıcı drama uygulamaları grup etkileşimine ve yaparak yaşayarak öğrenmeye dayalı bir öğretim yöntemidir. Yaratıcı drama uygulamaları ile doğru ve dengeli beslenmek adına tüketilmesi gerekli olan besinleri öğrenmede kalıcılık sağlar iken aynı zamanda sosyal beceriler olan; kendini ifade etme, arkadaşlık kurabilme, izin isteme özür dileme, yardım isteme, karşısındaki kişinin sözünü dinleme ve duygularını ifade edebilme becerileri destekleyerek yaşama hazırlama potansiyeline sahiptir.</p> <p>Bu çalışmanın hedefi yaratıcı drama uygulamalarının okul öncesi dönemi öğrencilerinin besinler konusundaki öğrenmelerine ve sosyal uyum becerileri kazanmalarına etkisini tespit etmektir. Araştırmada deneysel yöntem kullanılmıştır. Çalışma grubunu İstanbul ili Tuzla ilçesinde yer alan Peyami Safa İlkokulu 2017-2018 eğitim yılı 4-6 yaş grubu 37 okul öncesi öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışma grubunda 18’i deney, 19’u karşılaştırma grubu olmak üzere 37 tane okul öncesi öğrencileri yer almaktadır.Veri toplama aracı olarak geliştirilen Okul Öncesi Besinler Öğretimi Testi (OÖBÖT) ve Avcıoğlu (2007) tarafından geliştirilen Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği (4-6 Yaş) kullanılmıştır. Çalışma 10 hafta sürmüştür. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 22 paket programına aktarılmış ve veriler üzerinden araştırma soruları doğrultusunda aritmetik ortalama, frekans, yüzde, standart sapma, Mann Whitney U, Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi, Independent t-Testi işlemleri yapılmıştır.</p> <p>Yapılan yaratıcı drama uygulamaları sonrası deney grubunda okul öncesi dönem besinler öğretimi testinin birinci bölümünde besin çizimlerinde artış olduğu, testin ikinci bölümünde de aldıkları puanlar dikkate alındığında puanlarda artış olduğu tespit edilmiştir. Geleneksel yöntemle besinler öğretimi yapılan karşılaştırma grubunda ise testin birinci bölümünde besin çizimlerinde artış olmadığı, testin ikinci bölümünden de aldıkları puanlar dikkate alındığında testin genelinde anlamlı farklılık görülürken, testi oluşturan sabah kahvaltısı öğünü, kişisel temizlik ürünleri, kış meyveleri ve besin piramidinde anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır. Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği’den (4-6 Yaş) deney ve karşılaştırma gruplarının aldığı puanlar dikkate alındığında yaratıcı drama uygulamaların yapılan deney grubunun puanlarında anlamlı farklılık bulunurken, karşılaştırma grubunda testin toplamında anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır. Araştırmanın sonuçlarından yola çıktığımızda okul öncesi besinler öğretimi ve sosyal beceri eğitiminde yaratıcı drama uygulamaların geleneksel yönteme oranla daha fazla tercih edilmesi gerektiğini ortaya koymuştur.</p> <p> </p> | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Pre-school education covers the critical period in which the individual shapes his life, and the knowledge, skills and behaviors gained during this period form the basis of his persolity. When we look at our eating habits in our society, there are individuals who consume unhealthy fast food foods. The Turkish society should be equipped with nutrition skills by taking precautions at an early age against inadequate and unbalanced nutrition threatening world health. Nutrition habits can be earned first by integrating the fun with the family in the school environment. At the beginning of these activities are creative drama practices. Creative drama practices are a teaching method based on group interaction and life learning. With the creative drama practices, it is possible to maintain the nutrients that need to be consumed for proper and balanced nutrition. is preparing to live by supporting the ability to express oneself, make friendships, apologize for permission, ask for help, listen to the voice of the person in question and express their feelings. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">The goal of the research is to determine the effects of creative drama practices on pre-school learners' learning about food and social adaptation skills. Experimental method was used in the study. Peyami Safa Primary School, which is located in the province of Tuzla in Istanbul province, constitutes 37 pre-school students in the age group of 5 years in 2017-2018. Social Skills Assessment Scale (4-6 age) developed by Avcıoğlu (2007) and Pre-School Foods Test (OÖBÖT) developed by the researcher were used as a data collection tool. The study lasted 10 weeks. The gathered data in the study were transferred to the SPSS 22 packet program and arithmetic mean, frequency, percent, standard deviation, Mann Whitney U, Wilcoxon Marked Test, Independent t-Test procedures were performed on the data. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">It was determined that after the creative drama applications, the first part of pre-school nutrition education test showed an increase in food drawings and the increase in the scores of the second part of the test. In the comparison group in which the food was traditionally taught, there was no significant difference in the morning breakfast meal, personal hygiene products, winter fruits and food pyramid which constitute the test, while there was no increase in the food drawings in the first part of the test and the points they got from the second part of the test. When scores of experimental and comparison groups were taken into account from the Social Skills Assessment Scale (4-6 years), there was a significant difference in the scores of the experimental group of the creative drama applications, but no significant difference was found in the comparison group. Based on the results of the research, we found that creative drama practices in pre-school nutrition education and social skills education should be preferred more than the traditional method. <o:p></o:p></span></p> | Yaratıcı drama, Okul öncesi, Besinler, Sosyal uyum becerileri. | Creative drama, Preschool, Foods, Social adjustment skills. | 06/03/2019 14:05:41 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Ozan AKMAN | Prof. Dr. Çetin SEMERCİ | 2017 | Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavlarına İlişkin 9. Sınıf Öğrencilerinin Görüşleri | 9th Grade Students’ Views About the Exam of Transition From Primary to Secondary Education | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Araştırmanın amacı, temel eğitimden ortaöğretime geçişte yapılmakta olan Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş (TEOG) Sınavlarına ilişkin dokuzuncu sınıf öğrencilerinin görüşlerinin incelenmesidir. Araştırmada betimsel araştırma yöntemlerinden tarama modeli çerçevesinde nicel yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2015-2016 eğitim öğretim yılında Zonguldak ili Ereğli ilçesinde devlet okullarında öğrenim gören 2715 dokuzuncu sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini 1022 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin sınavlara ilişkin görüşlerini belirlemek üzere araştırmacı tarafından anket hazırlanmıştır. Anketler, dokuzuncu sınıf öğrencileri tarafından doldurulmuştur. Elde edilen veriler SPSS (Statistical Package of the Social Sciences) paket programı ile analiz edilmiştir. Analiz aşamasında bazı kişisel değişkenler arasında anlamlı bir farklılık olup olmadığını belirlemek amacıyla chi-square testine ve yüzde-frekans değerlerine yer verilmiştir. Elde edilen bulgulara göre bazı değişkenler açısından anlamlı bir farklılık olduğu tespit edilmiştir. TEOG sınavlarına ilişkin öğrenci görüşlerinin genellikle olumlu olduğu ancak olumsuz görüşlerin de ortaya çıktığı sonucuna varılmıştır. Olumlu görüşlerden bazıları sınavların iki dönem ve oturumlar halinde olması, telafi sınavlarının olması, kendi okulunda sınava girmenin stresi azaltması, soruların okul müfredatı ile uyumlu olması şeklindedir. Olumsuz görüşlerden bazıları ise sistemin okul dışı kaynaklara yönelimi engellemediği, sanatsal, kültürel ve sportif etkinlikleri olumsuz etkilediği şeklindedir. Kültürel, sportif ve sanatsal etkinlikler değerlendirme sürecine dahil edilmelidir. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">The purpose of the study is to analyse the opinions of the 9</span><span style="font-size: 8.0pt;">th </span><span style="font-size: 11.5pt;">grade students related to the exams of passing primary education to secondary education (centralized common exams) which are applied during the period of passing primary education to secondary education. During the study, quantitative method was used within the frame of descriptive model. The population of the survey was formed by 2715 9</span><span style="font-size: 8.0pt;">th </span><span style="font-size: 11.5pt;">grade students which received their education in state schools during the period of 2015-2016 academic years, in Ereğli district of Zonguldak. The sample of the survey was formed by 1022 students. A questionnaire was prepared by the researcher with the aim of identifying the opinions of the students about the exams. Questionnaires were filled by the 9</span><span style="font-size: 8.0pt;">th </span><span style="font-size: 11.5pt;">grade students. Obtained results are analysed with the packaged software SPSS (statistical package of the social sciences). During the analysis process, chi-square test and frequency-percentage analysis values are included, in order to identify if there were meaningful discrepancies among some personality variables or not. According to the obtained results, it was confirmed that there are certain meaningful discrepancies in terms of some variables. It was concluded that most of the student opinions are positive about TEOG (the exam of passing from primary education to secondary education) but some adverse opinions emerged, too. Some of the positive opinions are exams’ being applied in two terms and sessions, make-up exams, reduced stress level thanks to the chance of taking the exam in their own school and the coherence between school syllabus and exam questions. Some of the adverse opinions, on the other hand, were that; system didn’t hinder the tendency to the extra scholastic sources and influence negatively the artistic, cultural and sportive activities. Cultural, sportive and artistic activities should be involved in the evaluation process. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş, Sınavlar, Öğrenci Görüşleri | Transition from primary to secondary education, Exams, Student Opinions | 06/03/2019 14:35:42 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Mehmet ÖZENGİ | Yrd. Doç. Dr. Gülsün ŞAHAN | 2017 | Halk Eğitimi Merkezlerinin Kursiyer Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi: Amasra Halk Eğitimi Merkezi Örneği | Evaluatıon By Student Thoughts Of Publıc Educatıon Centers: The Case Of Amasra Educatıon Center | <p>Halk eğitimi, örgün eğitim çağı dışında kalan ve toplumun çoğunluğunu oluşturan</p> <p>yetişkinlerin, sürekli eğitime ihtiyaç duymaları nedeniyle önem taşımaktadır. Halk Eğitimi</p> <p>Merkezleri, topluma eğitim hizmetleri sunan en önemli eğitim kurumlarındandır. Bu</p> <p>bakımdan halk eğitimini, örgütlü, programlı, sistematik olarak yürüten Halk Eğitimi</p> <p>Merkezleri’nin kursiyer görüşlerine göre değerlendirilmesi önemlidir. Bu tez çalışmasının</p> <p>amacı Halk Eğitimi Merkezi kursiyerlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin</p> <p>incelenmesi ve çeşitli değişkenler (cinsiyet, yaş, eğitim ve mesleki durumu vb.) ile olan</p> <p>ilişkisinin belirlenmesidir. Bu amaçla tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma</p> <p>örneklemini 2015-2016 eğitim öğretim yılında Amasra Halk Eğitimi Merkezi’nde eğitim</p> <p>gören 2202 kursiyer arasından tesadüfi yöntem ile seçilen 150 kursiyer oluşturmaktadır.</p> <p>Araştırma verileri araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve anketle elde</p> <p>edilmiştir. Geliştirilen anket güvenirliği Cronbach α değeri 0,81 olarak bulunmuştur. Elde</p> <p>edilen verilerin analizinde puan ortalamalarını karşılaştırmak için t-testi ve Anova</p> <p>(Varyans Analizi) kullanılmıştır. İkili analizlerde anlamlı farklılıkların hangi gruplar</p> <p>arasında olduğunu belirlemek amacıyla yapılan Tukey HSD çoklu karşılaştırma testi</p> <p>yapılmıştır. Araştırma verilerinin analizi SPSS 21.0 programı ile yapılmıştır. Araştırma</p> <p>sonuçlarına göre eğitim, mesleki ve gelir durumu değişkeninin kursiyerlerin Halk Eğitimi</p> <p>Merkezi’nin fiziksel durumu, eğitim öğretim süreci, yaşam boyu öğrenme boyutları</p> <p>üzerinde anlamlı bir farklılık olduğu görülürken, cinsiyet değişkeninin sadece fiziksel</p> <p>durum boyutunda anlamlı bir faklılık olduğu; yaş, medeni durum, katılınan kurs sayısı ve</p> <p>kurs programı, kurslardan haberdar olma durumuna göre, kursiyerlerin Halk Eğitim</p> <p>Merkezi’nin fiziksel durumu, eğitim öğretim süreci, yaşam boyu öğrenme boyutları</p> <p>üzerinde anlamlı bir farklılık olmadığı görülmektedir.</p> | <p>Public education is important because of the fact that education is a constant need</p> <p>for adults who are out of the formal education age and constitute the majority of the</p> <p>society. In this context, Public Education Centers are the most important educational</p> <p>institutions that provide collective education services. In this respect, it is important to</p> <p>evaluate the Public Education Centers, which carry out public education, organized,</p> <p>programmed and systematically, according to the trainees' opinions. The purpose of this</p> <p>thesis is to examine the lifelong learning trends of the Public Education Center students</p> <p>and to determine their relation with various variables (gender, age, educational status). For</p> <p>this purpose, the screening method was used. The researchers' universe constitutes 150</p> <p>randomly selected participants from 2202 trainees trained at the Amasra Public Education</p> <p>Center in the 2015-2016 academic year. The research data were collected through a</p> <p>personal information form and a questionnaire developed by the researcher. The developed</p> <p>questionnaire reliability was found as Cronbach α value at 0.81. In the questionnaire study,</p> <p>frequency analysis, descriptive statistics and t test, anova test and different group for</p> <p>Tukey HSD test were used. Analysis of the research data was done with SPSS 21.0</p> <p>program. According to the results of the research, it is seen that while the educational</p> <p>status, vocational status and the income status variables have a significantly difference on</p> <p>the recognition of the trainees', it is seen that there is no meaningful difference in</p> <p>recognition of the training center, education process, lifelong learning scales according to</p> <p>the variables of gender, age, number of participating courses, participating course program.</p> <p> </p> | Halk Eğitimi Merkezi, Yaşam Boyu Öğrenme, Halk Eğitim | Public Education Center, Lifelong Learning, Public Education | 06/03/2019 14:49:57 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Cenk HATİPOĞLU | Prof. Dr. Nuriye SEMERCİ | 2018 | Aksiyoloji Ve Örtük Program: Ortaöğretim Kurumları Öğretmenlerinin Görüşleri | Axiology And Hidden Program: Secondary School Teachers' Opinions | Çalışma kapsam olarak aksiyoloji açısından örtük program kavramını öğretim<br />programları boyutuyla ele almaktadır. Yıllardır çeşitli bilim dallarının eğitimde etkili olduğu<br />bilinen bir gerçektir. Buna karşın eğitime ilişkin felsefi görüşler çok fazla dikkate<br />alınmamıştır. Bu noktadan hareketle, değerlerin niteliği ve bunların nasıl öğretilebileceği<br />gibi konulara felsefi bir perspektiften bakılması yararlı olacaktır. Programlar öğretmenlerin<br />ontolojik, epistemolojik ve aksiyolojik bakış açıları ve inançlarından önemli ölçüde<br />etkilenmektedir. Konumuzu oluşturan aksiyoloji ve örtük program, toplumun tümünü<br />ilgilendiren değer, inanç ve ilgilere dayanan felsefi ve sosyolojik konulardır. Çalışmanın<br />temel konusunu oluşturan aksiyolojinin örtük program ile yakından bağlantısı<br />bulunmaktadır. Çalışmanın amacı MEB tarafında alınan bir karar çerçevesinde 2017 yılında<br />ortaöğretim kurumlarında 21 alanda uygulamaya konulan öğretim programlarında yer alan<br />aksiyolojik konularının öğretimine ilişkin uygulamaların hangi bağlamda ele alındığını<br />ortaya koymaktır. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden olan fenomenolojik desen<br />kullanılmıştır. Öğretmenlerin öğretim programlarında aksiyolojik kavramların ele alınışına<br />yönelik anlayışlarını açığa çıkartmak için ortaöğrtetim kurumlarında görev yapan çeşitli<br />alanlardan katılımcı öğretmenler ile odak grup görüşmeleri gerçekleştirilmiştir.<br />Görüşmelerde yarı yapılandırılmış görüşme formundan yararlanılmıştır. Çalışmada<br />felsefenin bir alt alanı olan aksiyolojinin eğitim sisteminde ve ortamında yer almasının<br />önemi vurgulanmıştır. Sonuç olarak değerlerin okullar gibi toplumsal yapılarda örtük veya<br />açık bir şekilde aktarılması durumunda aksiyolojinin ahlaki ya da etik boyutunun yanında<br />farklı değer çeşitlerinin özellikle estetik bir bakışın da olması gerektiği vurgulanmıştır. | The scope of the study covers the concept of hidden curriculum in terms of axiology<br />in the curricula. For many years it is a fact that various branches of science are known to be<br />effective in education. However, philosophical views on education have not been taken into<br />consideration adequately. From this point on, it will be helpful to look at the issues such as<br />the nature of values and how they can be taught from a philosophical perspective. Curricula<br />are significantly influenced by teachers' ontological, epistemological and axiological<br />perspectives and beliefs. The axiology and hidden curiculum that make up the position are<br />philosophical and sociological issues based on values, beliefs and interests that concern the<br />whole society. There is a close connection with the hidden program of the axiolo- gy, which<br />constitutes the main theme of the work. The purpose of the study is to show in what context<br />the practices related to the teaching of axiological subjects in the curricula that are put into<br />practice in 21 sub-provinces in 2017 in the framework of a decision taken by MEB. In the<br />study, the phenological pattern of qualitative research methods was used. Focus group<br />discussions were held with participant teachers from various fields working in secondary<br />education institutions to elicit their understanding of the treatment of axiological concepts<br />in teaching programs of teachers. Negotiations utilized a semi-structured interview form. In<br />addition, emphasis was placed on the fact that axiology, a subfield of philosophy, is included<br />in the educational system and environment. As a result, it is emphasized that if the values<br />are transferred in an implicit or explicit manner in public structures such as schools in<br />general, the axiologist should have a particularly aesthetic view of the different types of<br />values, not just the moral or ethical dimension. | Eğitim bilimleri, Aksiyoloji, Değer, Etik, Estetik, Örtük program | Educational sciences, Axiology, Hidden curriculum, Value, Ethic, Aesthetic | 06/03/2019 14:54:43 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Burcu ÖZLÜKAN | Doç. Dr. Şebnem ŞARVAN CENGİZ | 2016 | Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulunda Öğrenim Gören Hentbolcularda Üst Ekstremite Anaerobik Yüklenmenin Maksimal İstemli Kasılma Seviyesi Üzerine Etkisi | It Is Analysed The Effect Of Upper Lımb Anaerobıc Commıtment Or Assumptıon Over Maxımal Voluntary Contractıon In Handball Player Who Is Studyıng School Of Physıcal Educatıon And Sports | <p>Bu çalışmada, Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda Öğrenim Gören</p> <p>Hentbolcularda Üst Ekstremite Anaerobik Yüklenmenin Maksimal İstemli Kasılma</p> <p>Seviyesi Üzerine Etkisi incelenmiştir. Katılımcıların yaş 20,40±,89 (yıl), vücut uzunluğu</p> <p>161,20±2,77 (cm), vücut ağırlık ortalamaları 57,20±4,76 (kg), olan, sakatlığı ve hastalığı</p> <p>bulunmayan 10 erkek 5 kadın olmak üzere toplam 15 Hentbolcu çalışmaya gönüllü olarak</p> <p>katılmıştır.</p> <p>İstatistiksel analizde tüm veriler için tanımlayıcı istatistik (ortalama ve standart</p> <p>sapma) uygulanmış. Elde edilen verilerin normallik sınaması Shapiro-Wilk testi ile test</p> <p>edilmiştir. Normal dağılım gösteren verilerin cinsiyetler arası karşılaştırılmasında</p> <p>Independent Samples T testi kullanılmıştır. Güven aralığı %95 seçilmiş ve p<0,05’in</p> <p>altındaki değerler istatistiksel açıdan anlamlı fark olarak kabul edilmiştir. Tüm istatistiksel</p> <p>işlemler SPSS 16.0 paket programında yapılmıştır.</p> <p>Araştırma sonucunda katılımcıların Wingate El Ergometresi değerleri cinsiyetlere</p> <p>göre karşılaştırıldığında; MinAG, MaxAK, MaxAG, RAK, değerleri arasında, EMG Kas</p> <p>Aktivasyon değerleri ile cinsiyetlere göre karşılaştırıldığında; Sağ EDP ile Sol EDP</p> <p>değerleri arasında istatistiksel açıdan anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir. (p<0,05),</p> <p>Katılımcıların RAG ve Yİ değerleri arasında, Sağ EDA ve Sol EDA değerleri arasında</p> <p>istatistiksel açıdan anlamlı farklılık olmadığı tespit edilmiştir. (p>0,05).Katılımcıların</p> <p>Wingate El Ergometresi ile EMG Kas Aktivasyon değişkenleri arasındaki ilişki</p> <p>incelendiğinde; MaxAK (r=,632) ve RAK (r=,693) değerleri ile Sol EDP değerleri arasında</p> <p>ileri düzey doğru orantı olduğu tespit edilmiştir. (p<0,01).</p> | <p>In this work,it is analysed the effect of Upper limb anaerobic commitment or</p> <p>assumption over maximal voluntary contraction in handball player who is studying School</p> <p>of physical education and sports.attander’s age 20,40±,89 (year),body length161,20±2,77</p> <ol> <li>cm) avarage bodyweight 57,20±4,76 (Kg), who has these qualifications, 15 handball player</li> </ol> <p>in total consisting of 10 man 5 woman who has no disability and ilness have been attained</p> <p>the project voluntarily</p> <p>In the statistical analysis, descriptive statistics are applied ( average and standard deviation)</p> <p>for all datas. Obtained data’s test of normality is tested through Shapiro-Wilk test.</p> <p>Independent Sample T test is used in intersexual comparison of datas which show normal</p> <p>distribution. Confidence interval %95 is choosen and conclusions under p<0,05s are</p> <p>accepted as meaninful difference in terms of statistical aspect. All statistical works are</p> <p>made package programme of SPSS 16.0</p> <p>As a result of research, when competitors’Wentege el Anerobic test values compare with</p> <p>competitors’ sexes; between MmAG,MaAK,MaxG,RAK values,EMG Muscle Activision</p> <p>values compare with their sexes; statistical differences between Righ EDP and Left EDP</p> <p>values are detected (p<0,05). It is confirmed that there is not a meaningful difference</p> <p>between the values of RAG and Yİ of attainers, between the values of right EDA and left</p> <p>EDA.(p>0,05).when the relationship is examined between Wintage El Ergometer and</p> <p>EMG Muscle activation instability; it is confirmed that there is a advanced direct</p> <p>proportion between the values of MaxAK (r=,632) and RAK (r=,693) with the values of</p> <p>Left EDP.</p> | Hentbolcu, Anaerobik Yüklenme, EMG | Handball, Anaerobik loding, EMG | 06/03/2019 15:02:18 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Melek KARADEMİR | Doç. Dr. Taner BOZKUŞ | 2017 | Sosyal Ağların Kullanımının Ortaokul Öğrencilerinin Fiziksel Aktivite Düzeylerine Etkisinin İncelenmesi | The Use Of Socıal Networks, The Effect Of Mıddle School Students On The Level Of Physıcal Actıvıty | <p>Bu çalışmanın amacı 5,6,7 ve 8. sınıf öğrencilerinin sosyal ağ kullanımlarının fiziksel</p> <p>aktivite düzeylerine etkilerinin incelenmesi ve ortaya konulmasıdır. Çalışmaya Mersin,</p> <p>Zonguldak, Gaziantep, Ordu, İzmir, İstanbul illerinden 822 kız, 754 erkek olmak üzere 1576</p> <p>öğrenci katılmıştır. Öğrencilerin demografik bilgilerini almak için cinsiyet, sınıf gibi sorular</p> <p>yöneltilirken, sosyal medya kullanımlarını belirlemede “Sosyal Ağ Kullanım Düzeyi Ölçeği”</p> <p>ve fiziksel aktivite düzeylerini belirlemede de araştırmacı tarafından belirlenen “Fiziksel</p> <p>Aktivite Değerlendirme Formu” oluşturulmuştur. Araştırmada kullanılan verilerin betimsel</p> <p>olarak sonuçlarının ortaya konulduğu çalışmada frekans, ortalama ve yüzde değerlerine</p> <p>bakılmıştır. Ayrıca yordamsal olarak cinsiyet değişkeninde T-Testi, sınıf değişkeninde ise</p> <p>Anova Testi kullanılmıştır. Sosyal Ağ kullanım düzeyi ile fiziksel aktivite düzeyi puan</p> <p>ortalamalarını karşılaştırma için de korelasyon testi kullanılmıştır. Yapılan çalışmada da</p> <p>görüldüğü üzere araştırma grubunun yaklaşık üçte ikisinin sosyal ağ hesabının var olduğunu,</p> <p>kişisel bilgisayarları durumuna göre ise fark çok az olmasına rağmen neredeyse yarısının bir</p> <p>bilgisayara sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırma grubunda yer alan bireylerin</p> <p>bilgisayar kullanmayı en çok evde tercih ettikleri tespit edilmiştir. Ayrıca katılımcıların</p> <p>yarıdan fazlası bir oranda bilgisayar kullanımının “Araştırma ve Ödev” amaçlı kullandıkları</p> <p>tespit edilmiştir. Sosyal Ağ kullanma amaçlarında ise en çok “Arkadaşlarla İletişim” ve</p> <p>“Oyun, vakit geçirme” maddelerini işaretledikleri görülmektedir. Sonuç olarak araştırma</p> <p>grubunun cinsiyet değişkenine göre erkeklerin sosyal ağ kullanımına daha çok vakit</p> <p>ayırdıkları, sekizinci sınıftaki öğrencilerin diğer sınıftaki öğrencilere göre daha fazla sosyal ağ</p> <p>kullanımına yatkın oldukları, sosyal ağ kullanma düzeyleri arttıkça fiziksel aktivite</p> <p>düzeylerinin de düşük ama doğru oranda arttığı söylenilebilir.</p> | <p>The aim of this study is to investigate the effects of social networking use on physical</p> <p>activity levels of 5th, 6th, 7th and 8th grade students. 1576 students from Mersin, Zonguldak,</p> <p>Gaziantep, Ordu, İzmir and Istanbul participated in the study. "Social Network Usage Level</p> <p>Scale" was used to determine the social media usage and "Physical Activity Evaluation Form"</p> <p>determined by the researcher in determining the physical activity levels was established while</p> <p>students were asked questions such as gender and class to get their demographic information.</p> <p>The frequency, mean, and percentage values of the study were examined in the descriptive</p> <p>results of the data used in the research. In addition, T-Test was used as a sex variable and</p> <p>Anova Test was used as a class variable. Correlation test was also used to compare the level</p> <p>of social network usage and physical activity level scores. As seen in the study, approximately</p> <p>two-thirds of the research group had a social network account, and according to personal</p> <p>computers, almost half of the survey group had a computer, although the difference was</p> <p>minimal. It has been determined that the individuals in the research group prefer computer use</p> <p>the most at home. In addition, more than half of the participants were found to use the</p> <p>computer for "Research and Homework" purposes. It is seen that most of them use Social</p> <p>Networking to point out "Communication with Friends" and "Playing Time". As a result, it</p> <p>can be said that the research group allocated more time to social networking according to the</p> <p>gender variable of the research group and that the students in the eighth grade are more likely</p> <p>to use social networking than the students in the other class and that the level of social</p> <p>networking increases as the level of social network usage increases.</p> | Sosyal ağ, facebook, öğrenci, fiziksel aktivite | Social network, facebook, student, physical activity | 06/03/2019 15:04:30 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Şevket Can TEKELİ | Yrd. Doç. Dr. NİGAR YAMAN | 2017 | Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmeni Adayları İle Diğer Öğretmen Adaylarının Sosyal Görünüş Kaygısı Ve Akademik Öz - Yeterlik Düzeylerinin Karşılaştırılması | Comparıson Of Socıal Appearance Anxıety And Academıc Self-Effıcacy Levels Of Students Studyıng In Dıfferent Departments Of Physıcal Educatıon And Sports Teachıng And Other Faculty | <p>Yapılan bu araştırmada beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü öğrencileri ile</p> <p>eğitim fakültesine bağlı farklı bölümlerde öğrenim görmekte olan öğrencilerin sosyal</p> <p>görünüş kaygısı ve akademik öz-yeterlik düzeylerinin karşılaştırılması amaçlanmıştır.</p> <p>Araştırmanın evrenini üniversite öğrencileri oluşturmakla beraber, araştırmanın örneklemi</p> <p>2016-2017 eğitim ve öğretim yılında Sakarya Üniversitesi’nin beden eğitimi ve spor</p> <p>yüksekokulu ile diğer eğitim bölümlerinde öğrenim gören 384 öğrenciden meydana</p> <p>gelmiştir. Katılımcıların akademik öz-yeterlik düzeylerinin tespit edilmesinde “Akademik</p> <p>Özyeterlik Ölçeği”, sosyal görünüş kaygılarının belirlenmesinde ise “Sosyal Görünüş</p> <p>Kaygısı Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde SPSS 22 programı</p> <p>kullanılmıştır. Katılımcıların demografik bilgilerinin frekans ve yüzdelik dağılımlarının</p> <p>belirlenmesinde frekans analizi kullanılırken, ölçeklerden aldıkları ortalama puanların</p> <p>belirlenmesinde tanımlayıcı istatistiklerden yararlanılmıştır. Katılımcıların ölçek</p> <p>puanlarının demografik değişkenlere göre karşılaştırılmasında ise MANOVA analizi</p> <p>kullanılmıştır. Sosyal Görünüş Kaygısı ölçeği ve Akademik Öz-yeterlik ölçeğinin</p> <p>arasındaki ilişkinin incelenmesinde ise Pearson Korelasyon analizi kullanılmıştır. Ölçek</p> <p>puanlarının okul türüne ve yaş gruplarına göre karşılaştırılmasında One Way ANOVA analizi, cinsiyetlerine göre karşılaştırılmasında ise Independent Samples T testi</p> <p>kullanılmıştır. One Way ANOVA testinde grupların arasında anlamlı farklılık olması</p> <p>durumuda farklılığın hangi gruplar arasında olduğunu belirlemek için post hoc test olarak</p> <p>Tukey testi kullanılmıştır.</p> <p>Araştırmanın sonunda katılımcıların akademik öz-yeterlik düzeylerinin orta</p> <p>seviyede olduğu tespit edilmiştir. Demografik değişkenler açısından ele alındığı zaman,</p> <p>katılımcıların akademik öz-yeterlik düzeylerinin eğitim gördükleri bölüm, yaş grubu,</p> <p>öğrenim görülen sınıf, akademik başarı düzeyi, aile yapısı, yaşamlarının büyük bir</p> <p>bölümünün geçtiği yerleşim yeri, anne ve baba eğitim durumu ile aylık gelir düzeyi</p> <p>değişkenlerine göre istatistiksel açıdan anlamlı farklılık gösterdiği bulunmuştur (p<0.05).</p> <p>Buna karşılık akademik öz-yeterlik düzeyinin cinsiyet ve beden kitle indeksi</p> <p>değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği belirlenmiştir (p>0.05).</p> <p>Katılımcıların sosyal görünüş kaygılarının orta düzeyin altında bulunduğu tespit</p> <p>edilmiştir. Demografi değişkenler açısından ele alındığı zaman, katılımcıların sosyal</p> <p>görünüş kaygılarının öğrenim görülen bölüm, yaşamlarının büyük bir bölümünün geçtiği</p> <p>yerleşim yeri ve baba eğitim düzeyine göre istatistiksel açıdan anlamlı farklılık gösterdiği</p> <p>tespit edilmiştir (p<0.05). Buna karşılık katılımcıların sosyal görünüş kaygılarının yaş,</p> <p>beden kitle indeksi, cinsiyet, öğrenim görülen sınıf, akademik başarı düzeyi, aile yapısı,</p> <p>anne eğitim düzeyi ve aylık gelir durumlarına göre istatistiksel açıdan anlamlı farklılık</p> <p>göstermediği belirlenmiştir (p>0.05).</p> <p>Ölçekler arası korelasyon değerlendirildiği zaman, katılımcıların sosyal görünüş</p> <p>kaygıları ile akademik öz-yeterlik alt boyutlarından sosyal statü, bilişsel uygulamalar ve</p> <p>toplam akademik öz-yeterlik düzeyleri arasında negatif yönlü bir ilişki olduğu ancak bu</p> <p>ilişkinin istatistiksel olarak anlamlı olmadığı (p>0,05), buna karşılık görünüş kaygısı ile</p> <p>teknik beceriler öz-yeterlik düzeyi arasında da negatif yönlü ve anlamlı bir ilişki</p> <p>bulunduğu tespit edilmiştir (p<0,05).</p> | <p>Current study aims to compare the levels of social appearance anxiety and</p> <p>academic self-efficacy of students studying in different departments of the physical</p> <p>education and sports teaching department and education faculty. In 2016-2017 education</p> <p>and training year, 384 students from college of physical education and sports and other</p> <p>education departments of Sakarya University participated in the study. “Academic</p> <p>Autonomy Scale” was utilized to determine the academic self-efficacy levels of the</p> <p>participants and “Social Appearance Anxiety Scale” was used to determine the social</p> <p>appearance anxiety. SPSS 22 program was performed for the analysis of the data obtained.</p> <p>Frequency analysis was used to determine frequency and percentage distributions of</p> <p>participants' demographic features, on the other hand descriptive statistics were used to</p> <p>determine average scores from the scales. MANOVA analysis was used to compare</p> <p>participants' scale scores according to demographic variables. Pearson Correlation</p> <p>Analysis was used to examine the correlation between Social Appearance Anxiety and</p> <p>Academic Self-Efficacy Scales. One Way ANOVA analysis was used to compare scale</p> <p>scores as school type anda age. Independent Samples t test was used to compare scale</p> <p>scores as gender. If there was difference between groups in result of One Way ANOVA,</p> <p>Tukey test was used to identify difference in which groups. As a result of the study, participants' academic self-efficacy levels were found to</p> <p>be moderate. When considered in terms of demographic variables, participants' academic</p> <p>self-efficacy levels were statistically analyzed according to the education level, age group,</p> <p>grade of study, academic achievement level, family structure, places where most of their</p> <p>lives passed, parental education level and monthly income level variables (P <0.05). On the</p> <p>other hand, it was determined that the level of academic self-efficacy did not show any</p> <p>significant difference according to variables of gender and body mass index (p> 0.05).</p> <p>Participants were found to have below-moderate level of social appearance</p> <p>anxieties. When the demographic variables were handled, it was seen that the social</p> <p>appearance anxieties of the participants showed a statistically significant difference</p> <p>according to the education level, the place where the majority of their lives passed, and the</p> <p>level of father graduation (p <0.05). On the other hand, it was determined that the social</p> <p>appearance anxieties of the participants did not show statistically significant differences</p> <p>according to age, body mass index, gender, grade of education, academic achievement,</p> <p>family structure, mother graduation level and monthly income status (p> 0.05).</p> <p>When the correlation between the scales were evaluated, it was found that there</p> <p>was an inverse relationship between the social appearance anxiety and the academic self-</p> <p>efficacy sub-dimensions of the participants, social status, cognitive applications and total</p> <p>academic self-efficacy levels, but this correlation was not statistically significant (p> 0,05)</p> <p>It was also found that there was an opposite and meaningful relationship between</p> <p>participants' appearance anxiety, technical skills and their self-efficacy level (p <0.05).</p> | Üniversite öğrencileri, sosyal görünüş kaygısı, akademik öz-yeterlik | University students, social appearance anxiety, academic self-efficacy | 06/03/2019 15:10:16 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Aziz SEVİMBAY | Prof. Dr. Çetin SEMERCİ | 2016 | 11.Sınıf Öğrencilerinin İngilizce Dersine Yönelik Tutumları Ve Özyeterlik İnançları Arasındaki İlişkiler | The Relatıonshıps Between Attıtudes And Self-Effıcacy Belıefs Of 11th Grade Students Towards Englısh Lesson | <p>Araştırmanın amacı 11. sınıf öğrencilerinin İngilizce dersine yönelik tutumları ve</p> <p>özyeterlik inançları arasındaki ilişkileri incelemektir. Araştırma ilişkisel tarama modeliyle</p> <p>yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim öğretim yılında, Bartın ili</p> <p>Merkez İlçesinde bulunan 12 ortaöğretim kurumunda öğrenim gören 1256 11. sınıf</p> <p>öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kırkız (2010) tarafından</p> <p>geliştirilen ‘İngilizce Dersine Ait Tutum Ölçeği’ ve Yanar ve Bümen (2012) tarafından</p> <p>geliştirilen ‘İngilizce İle İlgili Özyeterlik İnancı Ölçeği’ kullanılmıştır. Her iki ölçeğin bu</p> <p>araştırmanın verileri üzerindeki Cronbach Alpfa değerlerine bakılmıştır. İngilizce Dersine</p> <p>Ait Tutum Ölçeği’nin Cronbach Alpfa güvenirlik katsayısı 0.887, İngilizce İle İlgili</p> <p>Özyeterlik İnancı Ölçeği’nin Cronbach Alpfa güvenirlik katsayısı ise 0.966 olarak</p> <p>bulunmuştur. Araştırmadan elde edilen bulgular şöyledir: Öğrencilerin cinsiyet</p> <p>değişkenlerine göre İngilizce dersine yönelik tutumlarında yapılan t-testi sonucunda</p> <p>anlamlı farklılıklar görülmüştür (p < 0.05). Yine öğrencilerin bölüm türü ve okul türü</p> <p>değişkenlerine göre, yapılan ANOVA testi sonucunda İngilizce dersine yönelik</p> <p>tutumlarında ve özyeterlik inançlarında anlamlı farklılıklar görülmüştür (p < 0.05). Ayrıca,</p> <p>Pearson Korelasyon analizi sonucunda öğrencilerin İngilizceyle ilgili özyeterlik inançları</p> <p>ile İngilizce dersine yönelik tutumları arasında 0.01 manidarlık düzeyinde 0.52’lik bir ilişki</p> <p>bulunmuştur. Yordayıcı değişkenlerle (okuma, yazma, dinleme, konuşma) bağımlı</p> <p>değişken (tutum) arasındaki ikili ve kısmi korelasyonlar incelendiğinde, okuma ile tutum</p> <p>arasında pozitif ve orta düzeyde bir ilişkinin (r=0.52) olduğu, ancak diğer değişkenler</p> <p>kontrol edildiğinde iki değişken arasındaki korelasyonun r=0.21 olarak hesaplandığı</p> <p>görülmektedir. Yazma ile tutum arasında pozitif ve orta düzeyde bir ilişki (r=0.47)</p> <p>bulunmuş, ikili korelasyonun ise diğer iki değişken kontrol edildiğinde, pozitif ve düşük</p> <p>düzeyde (r=0.07) olduğu görülmektedir. Dinleme ve tutum arasında pozitif ve orta düzeyde</p> <p>(r=0.48) bir ilişki bulunmuş, ancak diğer değişkenler kontrol edildiğinde iki değişken</p> <p>arasındaki korelasyon r=0.10 olarak hesaplanmıştır. Konuşma ve tutum arasında pozitif ve</p> <p>ortaya yakın düzeyde (r=0.41) bir ilişkinin olduğu, ancak diğer değişkenler kontrol</p> <p>edildiğinde iki değişken arasındaki korelasyonun r=0.01 olarak hesaplandığı</p> <p>görülmektedir. Yordayıcı değişkenler (okuma, yazma, dinleme, konuşma) birlikte bağımlı</p> <p>değişken durumundaki tutuma ait varyansı % 29 oranında açıkladığı, diğer bir ifadeyle</p> <p>tutumun toplam varyansının % 29’unun adı geçen değişkenlere bağlı olduğu</p> <p>anlaşılmaktadır (R2=0.288, p < 0.01). Standardize edilmiş regresyon katsayına (β) göre,</p> <p>yordayıcı değişkenlerin İngilizce dersine yönelik tutum üzerindeki göreli önem sırası;</p> <p>okuma, dinleme, yazma ve konuşma şeklindedir. İngilizce ile ilgili özyeterlik inancının alt</p> <p>boyutlarından olan okuma’nın beta değerinin (β=0.318) diğerlerine göre mutlak değerce</p> <p>daha büyük olması nedeniyle İngilizce dersine yönelik tutumu etkileyen en önemli</p> <p>yordayıcı olarak ifade edilebilir. Dinleme ve yazma değişkenlerinin tutumu yordamaya</p> <p>yönelik etkisi az iken konuşma alt boyutunun ise önemli bir etkiye sahip olmadığı</p> <p>görülmektedir. Ayrıca, Durbin-Watson (DW) istatistiği 1.665 olarak bulunmuştur. Bu</p> <p>değerin 2 nin altında olması pozitif, 2’nin üstünde olması ise negatif bir korelasyonun</p> <p>olduğunu gösterir, fakat bu istatistiğin 1’den az ya da 3’ten fazla olması endişe veren bir</p> <p>durum olabilir. Regresyon analizi sonuçlarına göre, tutumun yordanmasına ilişkin</p> <p>regresyon eşitliği şu şekildedir: Tutum = 1.776 + 0.303 okuma + 0.089 yazma + 0.120</p> <p>dinleme + 0.008 konuşma.</p> | <p>The purpose of the study is to analyze the relations between the attitudes and self-</p> <p>efficacy beliefs of 11th grade students towards English lesson. Research was carried out</p> <p> </p> <p>with correlational study. The study group of the research is composed of 1256 11th grade</p> <p>students studying at 12 secondary schools in central district of Bartın province during the</p> <p>education terms of 2015-2016. As data instruments, ‘The scale of attitudes towards English</p> <p>lesson’ developed by Kırkız (2010) and ‘English self-efficacy scale’ developed by Yanar</p> <p>ve Bümen (2012) were used in the research. Cronbach Alpfa coefficients of these scales in</p> <p>this study were calculated. The Cronbach Alpha reliability coefficient of ‘The scale of</p> <p> </p> <p>attitudes towards English lesson’ was found as 0.887, and the same for ‘English self-</p> <p>efficacy scale’ was found as 0.966. As for the findings: With respect to gender, a</p> <p> </p> <p>significant difference was found in students’ attitudes towards English lesson depending on</p> <p>t-test result (p < 0.05). Similarly, according to the variables of study-fields and school</p> <p>types, significant differences were found in students’ attitudes and self-efficacy beliefs</p> <p>towards English lesson depending on ANOVA test results (p < 0.05). Besides, according to</p> <p>the result of Pearson Moments analysis, a correlation of 0,52 at a significance level of 0.01</p> <p>was found between students’ attitudes and self-efficacy beliefs towards English lesson.</p> <p>When the binary correlation and partial correlation between predictor variables (reading,</p> <p>writing, listening and speaking) and dependent variable (attitude) were examined, it was</p> <p>observed that there was a positive and medium level relation between reading and attitude</p> <p>(r=0.52), but when other variables controlled, the correlation between two variables was</p> <p>calculated as r=0.21. It was found that there was a positive and medium level relation</p> <p>between writing and attitude (r=0.47), when other two variables controlled, binary</p> <p>correlation was positive and low level (r=0.07). It was found that there was a positive and</p> <p>medium level relation between listening and attitude (r=0.48), when other variables</p> <p>controlled, the correlation between two variables was calculated as r=0.10. It was seen that</p> <p>there was a positive and virtually medium level relation between speaking an attitude, but</p> <p>when other variables checked, the correlation between two variables was r=0.01. Predictor</p> <p>variables (reading, writing, listening and speaking) explain the variance of attitude which is</p> <p>dependent variable at level of 29 %; in other words, 29 % of total variance of attitude is up</p> <p>to the variables mentioned (R2=0.288, p < 0.01). According to the standardized regression</p> <p>index (β), the importance order of predictor variables on attitude toward English lesson is;</p> <p>reading, listening, writing and speaking respectively. Reading can be stated as the most</p> <p>important predictor which affect the attitude toward English, because the Beta value of</p> <p>reading (β=0.318), which is one of sub dimensions of self-efficacy belief toward English,</p> <p>is higher than the others regarding absolute value. While the predicting effect of listening</p> <p>and writing is little toward English, speaking sub-dimension has no effect in regression.</p> <p>Also, Statistics of Durbin-Watson (DW) was found as 1.665. If the value is under 2, it is</p> <p>considered as positive correlation; if it is above 2, it is considered as negative correlation,</p> <p>however if this level is under 2 or above 3, it may be considered as alarming level.</p> <p>According to the results of regression analysis, regression equation for the prediction of</p> <p>attitude is like that: Attitude = 1.776 + 0.303 reading + 0.089 writing + 0.120 listening +</p> <p>0.008 speaking.</p> | Yabancı dil öğretimi, İngilizce dersine yönelik tutum, Özyeterlik inancı | Foreign language teaching, Attitude towards English, Self-efficacy belief | 06/03/2019 15:14:39 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Temel Eğitim Anabilim Dalı | Seda VARAN | Yrd. Doç. Dr. Süleyman Erkam SULAK | 2017 | İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Zihinsel Sözlüğünü Geliştirmede Eğitsel Oyunların Etkisi | The Influence Of Educatıonal Games On Improvıng The Mental Lexıcon Of Prımary School 4th Grade Students | <p>Duygu ve düşüncelerimizi karşı tarafa aktarabilmede en önemli unsur dildir.</p> <p>Bireyler etkili iletişim kurabilmek için dilini doğru kullanmalıdır. Sözlü iletişim sırasında</p> <p>sadece tekdüze kelimeler kullanılmamalı, açıklayıcı farklı kelimelere de yer verilmelidir.</p> <p>Kelime bilgisi güçlü olan bireyler duygu ve düşüncelerini akıcı bir dille ifade edebilir,</p> <p>bunun yanında okuduğunu daha kolay anlayabilirler.</p> <p>Türkçe öğretim programında dinleme, konuşma, okuma, yazma, görsel okuma ve</p> <p>görsel sunu becerilerinin öğrencilere kazandırılması hedeflenmiştir. Bu becerilerin</p> <p>kazanılması için öğrencilerin zihinsel sözlüğünü etkili bir şekilde kullanması önem</p> <p>taşımaktadır. Öğrencilerin zihinsel sözlüklerini geliştirmek için geleneksel yöntemlerin</p> <p>etkili olmadığı ortadadır. Kelime öğretimi sürecinde sadece sözlükten kelimenin anlamına</p> <p>bakıp kelimeyi cümle içinde kullanmak, kelimenin öğrenilmesini sağlamamaktadır. Bu</p> <p>nedenle kelime öğretiminde, öğrenilen kelimenin kalıcılığının sağlanması, öğrencinin</p> <p>kelime öğrenme isteğini arttırması ve eğlenceli olması açısından öğretmenler tarafından</p> <p>uygulamaya dönük çalışmalara yer verilmelidir. Öğrencilerin zihinsel sözlüğünü</p> <p>geliştirmede kullanılan uygulamaya dönük etkili çalışmalardan biri de eğitsel oyunlardır.</p> <p>Yarı deneysel modelle desenlenen bu araştırmanın temel amacı, ilkokul 4. sınıf</p> <p>öğrencilerinin zihinsel sözlüğünü geliştirmede eğitsel oyunların etkisinin incelenmesidir.</p> <p>Bu amaç doğrultusunda 2016-2017 eğitim öğretim yılının ikinci yarıyılında Bartın ili</p> <p>Merkez ilçesinde bulunan Budakdüzü İlkokulu’nda öğrenim görmekte olan 36 4.sınıf</p> <p>öğrencisine ön test uygulanarak kelime bilgileri ölçülmüştür. Kelime bilgisi düzeyleri</p> <p>birbirine denk olan iki sınıftan restgele biri deney diğeri ise kontrol grubu olarak</p> <p>belirlenmiştir. Deney grubunda eğitsel oyunlarla kelime öğretimi çalışmaları yapılırken,</p> <p>kontrol grubunda ise Türkçe öğretim programı kapsamında Türkçe dersi öğrenci çalışma</p> <p>kitabında yer alan etkinliklerle kelime öğretimi çalışmaları yürütülmüştür. Yapılan 10</p> <p>haftalık uygulama sonrasında iki gruba da son test uygulanmış ve öğrencilerin erişi</p> <p>düzeyleri incelenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Wesche ve Paribakht</p> <p>(1996) tarafından geliştirilmiş ve İlter (2015) tarafından Türkçeye uyarlanmış olan</p> <p>“Kelime Bilgisi Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 18 paket</p> <p>programına aktarılmış ve veriler üzerinden araştırma soruları doğrultusunda aritmetik</p> <p>ortalama, frekans, yüzde, standart sapma, Mann Whitney U, Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi</p> <p>gibi gerekli istatistiksel işlemler yapılmıştır.</p> <p>Yapılan araştırma sonucunda eğitsel oyunlar ile kelime öğretimi yapılan deney</p> <p>grubu öğrencilerinin ön-test ve son-test puanları arasında son-test puanları lehine anlamlı</p> <p>farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuç doğrultusunda eğitsel oyunlarla yürütülen</p> <p>kelime öğretimi çalışmalarının, öğrencilerin zihinsel sözlüklerinin geliştirilmesinde etkili</p> <p>olduğu söylenebilir.</p> | <p>The most important factor for being able to transmit our feelings and thoughts to</p> <p>the other side is the language. To communicate effectively, the individuals should use the</p> <p>language in a correct manner. During an oral communication, not only uniform types of</p> <p>words should be utilized, but also descriptive words should be included. Individuals with</p> <p>strong vocabulary can express their emotions and thoughts with a fluent language, and</p> <p>additionally they understand what they have read in an easier way.</p> <p>It was aimed for the students to develop the skills of listening, speaking, reading,</p> <p>writing, visual reading and visual presentation in the Turkish teaching. It is important that</p> <p>students use their mental lexicon effectively for acquiring these skills. It is obvious that the</p> <p>traditional methods are not effective for improving the mental lexicons of the students.</p> <p>Checking the meanings of the words from the dictionary, and using them in sentences is</p> <p>not sufficient to learn the word for teaching vocabulary in the courses. For this reason,</p> <p>teachers should include practical studies in vocabulary teaching for providing the</p> <p>permanence of the learned vocabulary, to elevate the student’s motivation for learning the</p> <p>words and making the lesson more fun in vocabulary teaching.</p> <p>The main purpose of this research, which is designed with a semi-experimental</p> <p>model, is to examine the effect of educational games on developing mental lexicon of the</p> <p>4th grade primary school students. In line with this aim, the vocabulary knowledge of 36</p> <p>4th grade students, who were studying at Budakdüzü Primary School located in the Central</p> <p>district of Bartın province, were measured by applying a pre-test, in the second semester of</p> <p>the academic year of 2016-2017. Among the two classes, whose vocabulary knowledge</p> <p>were identical, one group was randomly determined as the control group, while the other</p> <p>one was determined as the experimental group. In the experimental group, vocabulary</p> <p>teaching activities were carried out with educational games; while in the control group,</p> <p>activities of vocabulary teaching were carried out with the activities included in the student</p> <p>workbook in Turkish course within the scope of Turkish teaching program. After 10 weeks</p> <p>of implementation, post-tests were implemented to the groups and the achievement levels</p> <p>of the students were examined. As the data collection tool in this study, the Turkish</p> <p>"Vocabulary Knowledge Scale", which is developed by Wesche and Paribakht (1996) and</p> <p>adapted by İlter (2015), was used. The data obtained in the study were transferred to the</p> <p>SPSS 18 program pack; and necessary statistical procedures such as arithmetic average,</p> <p>frequency, percentage, standard deviation, Mann Whitney U, Wilcoxon Marked Rank Test</p> <p>were performed on the data, in the direction of the survey questions.</p> <p>As a result of the research, it was concluded that there was a significant difference</p> <p>between pre-test and post-test scores of the experimental group students who had been</p> <p>taught vocabulary with educational games in favor of post-test scores. In the direction of</p> <p>this result, it can be said that the efforts of vocabulary teaching carried out with educational</p> <p>games is effective in the development of mental lexicons of the students.</p> | Eğitsel Oyun, Zihinsel Sözlük, Kelime, Kelime Öğretimi. | Educational Games, Mental Dictionary, Words, Word Teaching. | 06/03/2019 15:18:16 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Temel Eğitim Anabilim Dalı | Yasemin SÖNMEZ | Yrd. Doç. Dr. Süleyman Erkam SULAK | 2017 | Sesli Düşünme Stratejisinin İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerine Etkisi | The Impact Of The Thınkıng Aloud Strategy On Readıng Comprehensıon Skılls Of 4th Grade Prımary School Students | <p>Okuma becerisi bilgi edinmenin en önemli kaynaklarından birisidir. Okumanın asıl amacı okuduğunu anlamadır. Okuduğunu anlama becerisinin nasıl geliştirileceğine dair süregelen tartışmalar ve araştırmalar okuduğunu anlama stratejilerinin kullanımının bu beceri üzerinde olumlu etkiye sahip olduğunu gözler önüne sermektedir. Bu stratejilerden biri de sesli düşünme stratejisidir. Yabancı literatür incelendiğinde sesli düşünmenin okuduğunu anlama stratejisi olarak sınıflandırıldığı görülmektedir. Ancak ülkemizde okuma alanında yapılan araştırmalar incelendiğinde; sesli düşünme stratejisinin öğrencilerin diğer okuduğunu anlama stratejilerini ne düzeyde kullanıldıklarını belirleme ve çeşitli materyaller hakkında görüş alma amaçlı bir metot olarak kullanıldığı görülmektedir. Yarı deneysel modelle desenlenen bu araştırmanın amacı sesli düşünme stratejisinin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerine etkisinin incelenmesidir. Bu amaç doğrultusunda 2016-2017 eğitim öğretim yılının ikinci yarıyılında Bartın ili Merkez ilçesinde bulunan Şehit Üsteğmen Aydın Aydoğmuş İlkokulu’nda öğrenim görmekte olan 26 4. sınıf öğrencisine öntest uygulanarak okuduğunu anlama düzeyleri belirlenmiştir. Okuduğunu anlama düzeyleri birbirine denk olan iki sınıftan yansız olarak biri deney diğeri de kontrol grubu olarak belirlenmiştir. Deney grubunda araştırmacı tarafında 10 hafta boyunca haftada 2 saatten toplam 20 saat sesli düşünme stratejisi öğretimi yapılırken, kontrol grubunda derslerin sınıf öğretmeni tarafından müfredata uygun şekilde yürütülmesi sağlanmıştır. Yapılan 10 haftalık uygulama sonrasında iki gruba da sontest uygulanmış ve öğrencilerin erişi düzeyleri incelenmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak Sulak (2014) tarafından geliştirilen “Edison Ampülü Buluyor” metnine yönelik soruları içeren Okuduğunu Anlama Testi 1 ve araştırmacı tarafından geliştirilen “Her Şey Bir Uçurtma İle Başladı” metnine yönelik soruları içeren Okuduğunu Anlama Testi 2 kullanılmıştır. İki okuduğunu anlama testi de 5 çoktan seçmeli, 5 açık uçlu olmak üzere toplam 10’ar sorudan oluşmaktadır. Öğrencilerin sorulara verdikleri yanıtlar dereceli puanlama anahtarı ile değerlendirilmiştir. Araştırmada elde edilen veriler SPSS 18 paket programına aktarılmış ve veriler üzerinde araştırma soruları doğrultusunda aritmetik ortalama, frekans, yüzde, standart sapma, Mann Whitney U, Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi gibi istatistiksel işlemler yapılmıştır. Yapılan araştırma sonucunda sesli düşünme stratejisi öğretimi yapılan deney grubu öğrencilerinin öntest ve sontest puanları arasında sontest puanları lehine anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuç doğrultusunda sesli düşünme stratejisi öğretiminin okuduğunu anlama becerisinin geliştirilmesinde etkili olduğu söylenebilir.</p> | The reading skill is one of the most important sources of receiving information. This means that, comprehending the text, which is being read, is the main purpose of reading. The ongoing debates and researches regarding improving the reading comprehension skills reveal that using reading comprehension strategies has a positive effect on this skill. One of these strategies is the strategy of thinking aloud. When literature in foreign countries is examined, it has been observed that thinking aloud is classified as reading comprehension strategy. However, when the studies regarding reading in our country are examined, it is seen that thinking aloud is used as a method with the purposes of determining how much the students use other reading comprehension strategies, and taking their opinions about various materials. The purpose of this study, which is designed in quasi-experimental model, is to examine the effect of the thinking aloud strategy on the reading comprehension skills of 4th grade primary school students. For this purpose, in the second semester of 2016-2017 Academic Year, the reading comprehension levels of 26 students in 4th grade at Şehit Üsteğmen Aydın Aydoğmuş Primary School located in the central district of Bartın province were determined by applying a pre-test. Among the two classes, whose reading comprehension levels were equal, one class was assigned as the experimental and the other as the control group in an objective manner. While the thinking aloud strategy was taught by researcher in the experimental group for 10 weeks, 2 hours per week, total 20 hours, it was ensured that the courses in the control group were conducted in accordance with the regular curriculum. At the end of the implementation that continued for 10 weeks, a post-test is implemented to both of the groups, and the achievement levels of the students were examined. In the research; Reading Comprehension Test 1, which included questions about the text "Edison Invents the Light Bulb" developed by Sulak (2014); and the Reading Comprehension Test 2, which included questions about the text "Everything Started With a Kite" developed by the researcher were used as data collection tools. Both of the reading comprehension tests consisted of total 10 questions; which are 5 multiple-choice, 5 openended questions. The answers given by the students to the questions were evaluated with a scaled scoring key. The data obtained in the study were transferred to the SPSS 18 software pack; and statistical procedures such as arithmetic average, frequency, percentage, standard deviation, Mann Whitney U, Wilcoxon Marked Rank Test were performed on the data, in the direction of the questions in the research. As the result of the research, it was concluded that there was a significant difference between the pre-test and post-test scores, in favor of the post-test scores, of the experimental group students who were taught the thinking aloud strategy. Regarding this finding, it can be said that teaching thinking aloud strategy is effective on the development of the reading comprehension skills. | Okuma, Okuduğunu Anlama, Okuduğunu Anlama Stratejisi, Sesli Düşünme Stratejisi | Reading, Reading Comprehension, Reading Comprehension Strategy, Think-Aloud Strategy | 06/03/2019 15:20:56 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Hadi Altuğ TANCA | Doç. Dr. Fatma ÜNAL | 2017 | Yaşam Boyu Öğrenme Bağlamında Kamu Spot Göstergeleri Hakkında Üniversite Öğrencilerinin Görüşlerinin İncelenmesi (Bartın Üniversitesi Örneği) | Examınıng The Unıversıty Students’ Vıews On Publıc Spot Indıcators In The Context Of Lıfelong Learnıng (Bartın Universıty Sample) | <p>Bu araştırmanın amacı, yaşam boyu öğrenme bağlamında kamu spot göstergeleri</p> <p>hakkında üniversite öğrencilerinin çeşitli değişkenlere göre görüşlerini incelemektir.</p> <p>Spotlar içerisinde bireylere verilmek istenen mesajların ve bilgilendirmenin istenilen</p> <p>düzeyde hedef kitleye ulaşabilmesi ve kurgusal yapıyla oluşturulmuş mesaj ile alıcı</p> <p>arasındaki algılanışta asimetrik bir yapının varlığının incelenmesi çok önemlidir. Bir bilinç</p> <p>yaratmayı ve toplumsal bilinci arttırmayı amaçlayan kamu spotları ve yaşam boyu öğrenme</p> <p>kavramı açısından bu araştırma önem taşımaktadır.</p> <p>2015-2016 akademik yılında Bartın Üniversitesi’nde farklı fakültelerde öğrenim</p> <p>gören 915 lisans öğrencisi araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Araştırmada, evrenden</p> <p>her bir örneklemin eşit olasılıkla seçilmesi temeline dayanan basit seçkisiz örnekleme</p> <p>yöntemi ile örneklem belirlenmiştir. Bu araştırmada kamu spot göstergelerinin yaşam boyu</p> <p>öğrenmeye katkısı ile ilgili üniversite öğrencilerinin görüşleri alınmıştır. Görüşler,</p> <p>geliştirilen bir anket ile nicel olarak ve seçilen katılımcılara yapılan görüşmeler ile nitel</p> <p>olarak eş zamanlı elde edilmiştir. Hazırlanan anket, 915 lisans öğrencisine gerekli izin</p> <p>alınarak araştırmacı tarafından uygulanmıştır. İstatistiksel verilerin derlenmesi ve analizi</p> <p>için IBM SPSS 22.0 yazılımı kullanılmıştır. Veriler non-parametrik analizler</p> <p>gerçekleştirilerek betimlenmiştir. Nitel çalışmada, hazırlanan görüşme formu ile yaşam</p> <p>boyu öğrenme, kamu spotları ve “Kitap okuma kültürü” konulu kamu spotu hakkında</p> <p>katılımcıların bilgi, görüş ve önerilerini ortaya koymak ve konuların kendi aralarındaki</p> <p>ilişkileri açıklamak amaçlanmıştır. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlatılan kitap</p> <p>okuma kültürü kamu spotu, eğitim ve yaşam boyu öğrenme kavramlarına yakınlığından</p> <p>dolayı uygulamalarda örnek olarak seçilmiştir. Bu kamu spotunun kavramsal yapısının</p> <p>iletişim disiplini ile ilişkili kavramlarla ifade edilebilmesi için hazırlanmış olan kamu</p> <p>spotunun göstergebilim analizi gerçekleştirilmiştir.</p> <p>Araştırmanın sonucunda, kamu spotlarının az sayıda yayınlanması, etkileyici</p> <p>olmaması, kitle iletişim araçlarının genelinin etkin kullanılmaması sonuçlarının yanında;</p> <p>cinsiyete, öğrenme sürecine, öğrenim gördüğü fakülteye göre, katkısının farklılık</p> <p>göstermesine yönelik dikkat çekici sonuçlara ulaşılmıştır.</p> | <p>The purpose of this research, is to investigate the views of the university students</p> <p>on public service announcements (PSA), according to different variables, in the context of</p> <p>lifelong learning. It is very important that the message can be given to the target audience</p> <p>on the desired level and the examination of the asymmetric existence of a structure</p> <p>between the fictional informative message and perception of the receiver. This research is</p> <p>important for the conception of lifelong learning and for the PSAs that are aiming to create</p> <p>consciousness and increase public awareness.</p> <p>915 undergraduate student of Bartın University who are studying in different</p> <p>faculties, during the academic year of 2015-2016, are the sampling of this research. In this</p> <p>research, samples are being determined by the method of simple random sampling, based</p> <p>on the principle of each sample from the universe, has the equal probability of being</p> <p>selected.</p> <p>In this research, views of the university students about the support of PSA</p> <p>indicators to the lifelong learning are obtained. Their views are obtained through a</p> <p>quantitative survey and through interviews qualitatively with the selected attendees. The</p> <p>researcher, with the permission of 915 undergraduate students, has done the survey. The</p> <p>software of IBM SPSS 22.0 has been used for the evaluation and analysis of the statistical</p> <p>data. Data are described by doing the non-parametrical analysis. In the interview form of</p> <p>the quantitative study, it is aimed to explain the relations between lifelong learning, PSAs</p> <p>and the PSA of “book reading habits” and having the knowledge, opinions and suggestions</p> <p>of the attendees on these matters. The PSA of “book reading habits”, prepared by the</p> <p>ministry of education, has been selected as a model for the applications, because of it’s</p> <p>connection to the concept of lifelong learning and education. To be able to express the</p> <p>conceptual structure of this PSA, with the concepts related to the communication</p> <p>discipline, the semiotics analysis of the prepared PSA has been made.</p> <p>According to the results of the research; we have reached to the remarkable</p> <p>outcomes like: low number of broadcast, unimpressive PSAs, inefficient use of mass media</p> <p>tools. Also PSAs effects may vary according to gender, learning process and the faculty of</p> <p>the attendees.</p> | Kamu spotu, kamusal tebliğ duyurusu, yaşam boyu öğrenme, göstergebilim. | Public spot, public service announcement, lifelong learning, semiotics. | 06/03/2019 15:23:01 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Nazan DEMİR | Yrd. Doç. Dr. Ayşe Derya IŞIK | 2017 | Yaşam Boyu Öğrenme Bağlamında Mental Aritmetik Eğitiminin Öğrenci Başarısına Etkisi | The Effect Of Mental Arıthmetıc Educatıon On Student Success In Terms Of Lıfelong Learnıng | <p>Bu araştırmanın amacı yaşam boyu öğrenme bağlamında mental aritmetik eğitiminin öğrenci başarısına etkisini incelemektir. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Araştırma Bartın Üniversitesi Sınıf Öğretmenliği Bölümü 1. sınıf öğrencilerinden istekli olan 20 kişi ile gerçekleştirilmiştir. Deney ve kontrol grupları 10’ar kişiden oluşmaktadır. Deney grubundaki öğrencilere 8 hafta mental aritmetik eğitimi verilmiştir. Veriler, geliştirilen başarı testi, bilgisayar programı ve görüşme formu ile elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesi aşamasında çalışma grubunun küçük olmasından dolayı verilerin analizinde nonparametrik testlerden Friedman, Mann Whitney U ve Wilcoxon testleri kullanılmıştır. Görüşme formunda öğrencilerin verdikleri yanıtlar ise içerik analizi sonucunda gruplanarak yorumlanmıştır. Yapılan analizler sonucunda deney ve kontrol gruplarının problem çözme başarılarının oldukça iyi düzeyde olduğu, yavaş işlemleri yapmada daha başarılı oldukları, Mental aritmetik eğitiminin problem çözme başarıları ve işlem yapma hızları üzerinde herhangi bir etkisinin bulunmadığı belirlenmiştir. Her iki gruptaki öğrencilerin yavaş işlemleri yapma başarılarının çalışma öncesinde daha yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Deney grubuna araştırma kapsamında verilen Mental Aritmetik Eğitimine ilişkin öğrenci görüşleri incelendiğinde; öğrencilerin daha çok kişisel gelişimleri için eğitime katılmak istedikleri, öğretmenlik yaşantılarına başladıklarında eğitimi uygulamayı ve bunu konuda kendilerini eğitmek ve geliştirmek istedikleri, eğitim öncesinde mental aritmetikle ilgili net bilgiye sahip olmadıkları, zihinsel işlem olarak bildikleri, eğitim sırasında eğlendikleri ve eğitimi faydalı bulup farklılık yarattığını düşündükleri, matematiği sevdirebilmek için faydalı olabileceğini düşündükleri, eğitim sonrasında işlem yaparken hız kazandıkları, okullarda da bu eğitimin verilmesi gerektiğini düşündükleri tespit edilmiştir.</p> | <p>The goal of this research is to examine the effect of mental arithmetic education on student success in terms of lifelong learning. Mixed method was used for the research. The research was conducted with 20 volunteering 1st grade students of Bartin University Primary School Teaching Department. Experiment and control groups consist of 10 people each. The students in experiment group were given mental arithmetic education for 8 weeks. The data, the developed success test, computer programme and interview form were obtained. Non-parametric tests Friedman, Mann Whitney U and Wilcoxon tests were used for data analysis during the resolution of data since the study group was small. The responses of students in interview form were interpreted in groups according to content analysis. Analysis showed that problem solving success of experiment and control groups were very good, they were more successful in slow algorithms, that mental arithmetic education did not have any effect on their problem solving success and algorithm speeds. It was determined that success of solving slow algorithms and algorithm solving speeds were not affected by mental arithmetic education. It was determined that slow algorithm solving success of students in both groups was higher before the study. When the students’ opinions on Mental Arithmetic education were reviewed, it was found out that students wanted to attend the education mainly for their own personal development, they wanted to apply the education when they start teaching and wanted to educate and develop themselves on this subject, that they did not have clear information on mental arithmetic before the education, they considered it as mental algorithm, they had fun and found the education to be useful and different and it could be good to make the students like maths, that they gained speed while solving algorithms after the education and they thought that schools should include this education as well.</p> | Beceri, Matematik, Mental Aritmetik, Problem Çözme, Matematik Öğretimi, Yaşam Boyu Öğrenme | Skill, Math, Mental Arithmetic, Problem Solving, Teaching mathematics, Lifelong Learning | 06/03/2019 15:25:18 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Gamze YÖNAL | Doç. Dr. Mutlu TÜRKMEN | 2018 | İlkokul 4.Sınıf Öğrencilerinde Dart Sporu Uygulamasının Dört İşlem Becerisi Üzerinde Etkisinin İncelenmesi | The Investıgatıon Of The Effect Of Darts Sports’ Practıce On The 4th Grade Prımary School Students’ Abılıty Of The Four Operatıon | <p>Bu araştırma kapsamında, ilkokul 4.sınıfa devam eden öğrencilere dart sporu uygulaması yoluyla verilen eğitimin, öğrencilerin dört işlem problem kurma ve çözme becerilerinin gelişimine etkisinin olup olmadığını ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu amaçla 15’er öğrenciden oluşan iki grup belirlenmiştir. Birinci grup olan deney grubuna ve ikinci grup olan kontrol grubuna ilk aşamada dört işlem becerisini ölçen bir başarı testi uygulanmıştır. Ön uygulamadan sonra deney grubuna haftada 40 dakika toplamda 12 hafta süreyle dart sporu uygulaması yapılmıştır ve kontrol grubunda yer alan öğrenciler ise normal öğrenimlerine devam etmiştir. Dört haftanın sonunda her iki grupta yer alan öğrencilere dört işlem becerisini ölçen başarı testi tekrar uygulanarak, son uygulama yapılmıştır. Araştırmanın modeli olarak ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen modeli kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, dart sporu uygulaması yapılan deney grubunun, dört işlem problem kurma ve çözme becerisinde daha fazla gelişim sağladığı bulunmuştur. Bu bulgular ışığında, ilkokullarda dart sporu gibi sportif uygulamaların yaygınlaştırılması ve bireysel sporların dört işlem problem kurma ve çözme üzerindeki etkilerinin karşılaştırmalı olarak araştırılmasına dair öneriler sunulmuştur.</p> | <p>Within the scope of this research, it was aimed to investigate whether the education given by darts sports application to the students who continue to primary school 4th grade has an effect on the development of four operation problem building and solving skills. In the context of this purpose, two groups which consist of fifteen students were identified. An achievement test that measures four operation skills was applied to the first group, which is the experimental group, and for the second group, which is the control group in the first stage. After the pre-treatment, darts sport practice was applied for a total of 40 minutes per week for 12 weeks in the experimental group and the students in the control group continued their normal education. At the end of four weeks, the students who participated in both groups were applied the achievement test second time. Experimental pattern model with pre-test and post-test control group was used as the model of the research. As a result of the research, it was found that the experimental group who was applied darts sports improved their ability to developing and solving four operation problems more than the control group. In the light of these findings, proposals such as dissemination of sportive practices like darts sport in primary schools and comparative investigation of the effects of individual sports on development and solving of four operation problem were given.</p> | Dart, Problem kurma, Problem çözme, Dört işlem | Darts, Problem development, Problem solving, Four operation | 06/03/2019 15:56:57 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Gülsüm AĞDACI | Prof. Dr. Nuriye SEMERCİ | 2018 | Öğretmenlerin Eğitim Felsefeleri Eğilimi İle Eleştirel Düşünme Becerileri Arasındaki İlişki | The Relatıonshıp Between Teachers, Educatıonal Phılosophıes Tendency And Crıtıcal Thınkıng Skılls | <p>İnsanları diğer canlılardan ayıran düşünme aktivitesi, ilk insandan beri var olan ve öneminin zamanla farkına varılan bir husustur. Düşünmenin öneminden hareketle bu konu üzerinde çalışmalar yapılmış ve düşünme Şekilleri olarak tabir edilebilecek farklı düşünme modelleri üzerinde durulmuştur. Bu düşünme modelleri içinde üzerinde en fazla durulanlardan biri eleştirel düşünmedir. Eleştirel düşünme; bireyin problem durumları karışında çok boyutlu düşünmesini ifade etmektedir. Bu çok boyutlu düşünme hususu hakkında yapılan araştırmalar bunun her bireyde farklı seviyelerde olduğunu ortaya koymakla beraber öğretilebilecek bir davranış olduğu sonucunu da ortaya çıkarmıştır. Bu doğrultuda hazırlanan çalışmada öğretmenlerin eğitim felsefesi eğilimleri ile eleştirel düşünme becerileri arasındaki ilişki incelenmiştir. Bu incelemenin temel hedefleri arasında eğitim felsefesine olan eğilimin eleştirel düşünme becerilerini ne derecede etkilediği ve bu etkinin yönünü tespit etme hususu sayılabilir. Araştırma ilişkisel tarama modeli ile yürütülmüştür. Araştırmanın evrenini 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Bartın ilinde görev yapan 1953 öğretmen, örneklemi ise ulaşılabilen 440 öğretmen oluşturmaktadır. Öğretmen seçiminde uygun örnekleme modeli kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında "Eleştirel Düşünme Ölçeği" ve "Eğitim-Öğretim Felsefelerini Belirleme Ölçeği"nden yararlanılmıştır. Uygulama sonucu elde edilen veriler SPSS paket programı ile çözümlenmiş ve t-testi, ANOVA, aritmetik ortalama, standart sapma, MannWhitney U, regresyon ve korelasyon testleri ile bulgular elde edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre; öğretmenler hangi eğitim felsefesini benimserse benimsesin eleştirel düşünme becerilerini destekleyici etki sağladığı sonucuna ulaşılmıştır.</p> | <p>Thinking activity, which distinguishes people from other creatures, is a matter that has existed since the first human beings and has come to be recognized by time. Based on the importance of thinking, studies have been made on this subject and different thinking models which can be described as thinking styles have been emphasized. One of the most ridiculous of these thinking models is critical thinking. Critical thinking; it expresses the multidimensional thinking of the individual in the face of problem situations. Research on this multidimensional thinking has also revealed that it is a behavior that can be taught with revealing that each individual has different levels. In this study, the relationship between teachers' educational philosophy tendencies and critical thinking skills was investigated. The main objectives of this review include the degree to which the tendency to philosophy of education affects critical thinking skills and to determine the direction of this effect. The research was conducted with a relational screening model. The universe of the research is composed of 1953 teachers who worked in the province of Bartın in the academic year of 2015-2016. The sample forms 440 teachers who can be reached. Appropriate sampling model was used in teacher selection The "Critical Thinking Scale" and "Teaching Philosophy Determination Scale" were used to collect data. The data obtained after the application were analyzed with SPSS packet program and t-test, ANOVA, arithmetic mean, standard deviation. Mann Whitney U, regression and correlation tests According to the findings in the research, teachers have reached the conclusion that their education philosophy has helped to enhance their critical thinking skills.</p> | Eğitim, Felsefe, Eğitim felsefesi, Öğretmen, Eleştirel düşünme. | Education, Philosophy, Educational philosophy, Teacher, Critical thinking. | 06/03/2019 15:59:18 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Anabilim Dalı | Çağrınur SAĞ | Doç. Dr. Fatma ÜNAL | 2018 | İlkokul Sosyal Bilgiler Dersinde Somut Olmayan Kültürel Miras Eğitimine Yönelik Etkinlik Temelli Bir Eylem Araştırması | An Actıon Research Based On Actıvıtıes On Intangıble Cultural Herıtage Educatıon In Prımary School Socıal Studıes Class | <p>Somut olmayan kültürel miras; toplulukların, grupların ve kimi durumlarda</p> <p>bireylerin, kültürel miraslarının bir parçası olarak tanımladıkları uygulamalar, temsiller,</p> <p>anlatımlar, bilgiler, beceriler ve bunlara ilişkin araçlar, gereçler ve kültürel mekânlar</p> <p>anlamına gelmektedir. Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler dersinde somut olmayan</p> <p>kültürel miras eğitimine yönelik etkinlik temelli uygulamaların etkilerini incelemektir.</p> <p>Sosyal bilgiler dersi kapsamında 4. sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilen somut olmayan</p> <p>kültürel miras eğitimine ilişkin bu uygulamalı çalışmada eylem araştırması yönteminin</p> <p>kullanılması tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Karabük Safranbolu</p> <p>İlçesi’ndeki bir ilkokulun 4. sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Anket, görüşme, gözlem, öz</p> <p>değerlendirme ve günlük veri toplama araçlarının kullanıldığı araştırma için, etkinlik</p> <p>temelli bir eylem planı hazırlanmış ve uygulanmıştır. Araştırmanın verileri betimsel analiz</p> <p>yöntemiyle çözümlenmiştir. Etkinlik temelli eylem planı uygulama sonucunda, 4. sınıf</p> <p>öğrencilerinde somut olmayan kültürel mirasa ilişkin önemli bir farkındalık oluştuğu,</p> <p>öğrencilerin somut olmayan kültürel miras ögelerini tanıma, tanıtma, tanımlama, örnekler</p> <p>vererek açıklama yönünde başarılı oldukları tespit edilmiştir. Öğrencilerin beyin fırtınası,</p> <p>zihin haritası, sergi, sözlü tarih, gezi çalışmalarından keyif aldıkları ve bu çalışmaların</p> <p>öğrenme süreçlerine önemli katkıda bulunduğu ortaya çıkmıştır. Araştırma sonunda,</p> <p>eğitimcilere örnek olarak sunulabilecek uygulamalı kültürel miras eğitimine yönelik farklı</p> <p>çalışmalar yapılması gibi öneriler sunulmuştur.</p> | <p>Intangible cultural heritage means practices, representations, tellings, information,</p> <p>skills, instruments and cultural places that communities, groups and sometimes individuals</p> <p>describe as one part of their cultural heritage. The purpose of this research is study effects</p> <p>of activity based practices on intangible cultural heritage in social studies class. In the</p> <p>context of social studies class, in this practical study about intangible cultural heritage</p> <p>teaching, activity research method is preferred to be used. The study group of this research</p> <p>is 4th grade students in a primary school in Safranbolu, Karabük. For this study in which</p> <p>survey, interview, observation, self assesment and daily data collection instruments are</p> <p>used, an activity based course of action was prepared and implemented. Data of this</p> <p>research was analyzed through descriptive analysis. At the end of activity based course of</p> <p>action practice, for the 4th grade students important awareness on intangible cultural</p> <p>heritage developed, it was understood that they succeded in familiarizing, introducing ,</p> <p>describing intangible cultural heritage elements and explaining through examples. It was</p> <p>concluded that students enjoyed brain storming, mind map, demonstration, oral history</p> <p>and those contributed to students’ learning process importantly. At the end of the research</p> <p>some suggestions were provided such as different actions on applied cultural heritage</p> <p>education which can be presented to trainers should be taken.</p> | Sosyal bilgiler, Somut olmayan kültürel miras eğitimi, Etkinlik, Eylem araştırması, Safranbolu. | Social studies,Intangible cultural heritage education, Activity, Action research, Safranbolu | 06/03/2019 16:01:45 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Ozan ÇİÇEK | Doç.Dr. Taner BOZKUŞ | 2018 | Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenliği Bölümünde Öğrenim Gören Öğretmen Adaylarının Yansıtıcı Düşünme Eğilimleri İle Öğretmen Öz-Yeterlikleri Arasındaki İlişki | The Relationship between Reflective Thinking Tendencies and Teacher Self-Efficacy of Prospective Teachers Who Study at the Department of Physical Education and Sports Teaching | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Bu araştırmada, beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümünde öğrenim gören öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimleri ile öğretmen öz-yeterlikleri arasındaki ilişkiyi tespit etmek amaçlanmıştır. Bu bağlamda beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri üniversite, cinsiyet, lisans, anne eğitim, baba eğitim, ekonomik gelir, büyüdükleri yer ve mezun oldukları lise türlerine göre yansıtıcı düşünme eğilimleri ile öğretmen öz yeterlik düzeyleri nasıl farklılık gösterdiğini ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Bu amaç bağlamında yapılan araştırma tarama modelidir. Araştırmaya 13 ilde bulunan beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümlerinde 3. ve 4. sınıflarda öğrenim gören 840 öğretmen adayı örnekleme dahil edilmiştir. Araştırma kapsamında “Öğretmen ve Öğretmen Adaylarının Yansıtıcı Düşünme Eğilimi Ölçeği” ile “Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimleri ve öğretmen öz-yeterliklerinin yüksek düzeyde olduğu görülmektedir. Beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri üniversiteye göre yansıtıcı düşünme eğilimleri ve öğretmen öz-yeterlikleri arasında anlamlı farklılık olduğu görülmektedir. Beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarının mezun oldukları lise türüne göre yansıtıcı düşünme eğilimleri arasında bir farklılık olmadığı ve öğretmen öz-yeterlikleri arasında anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarının cinsiyet ve ekonomik gelir düzeylerine göre ölçeklerin geneline ilişkin anlamlı farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Beden eğitimi ve spor öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimleri ile öğretmen öz-yeterlikleri arasında pozitif yönde orta düzeye yakın anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır. <o:p></o:p></span></p> | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">This study aims to determine the relationship between reflective thinking tendencies and teacher self-efficacy of prospective teachers who study at the department of physical education and sports teaching. In this context, it was aimed to reveal how reflective thinking tendencies and teacher self-efficacy of prospective physical education and sports teachers differ by their university, gender, bachelor's degree, education level of mother, education level of father, economic income, the place where they grew up, and the high school they graduated from. For sampling, 840 prospective teachers were included in the 3rd and 4th grades in the physical education and sport teaching departments, which are located on 13 provinces. "Reflective Thinking Tendency Scale of Teachers and Prospective Teachers" and "Teacher Self-Efficacy Scale" were used in the scope of the study. It was found that reflective thinking tendencies and teacher self-efficacy of prospective physical education and sports teachers are at a high level. There is a significant difference between reflective thinking tendencies and teacher self-efficacy of prospective physical education and sports teachers by their universities. Also, it was found that there is no difference between reflective thinking tendencies of prospective physical education and sports teachers but there is a significant difference between their teacher self-efficacy by the high schools they graduated from. In general, there is no significant difference in relation to the scales by gender and economic income levels of prospective physical education and sports teachers. It was found that a positive and almost moderate significant relationship exists between reflective thinking tendencies and teacher self-efficacy of prospective physical education and sports teachers. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | Yansıtıcı düşünme, Öz-yeterlik, Beden eğitimi, Öğretmen adayı. | Reflective thinking, Self-efficacy, Physical education, Prospective teacher | 07/03/2019 15:50:03 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Sadık ADATEPE | Yrd. Doç. Dr. Murat KUL | 2018 | Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu’nda Okuyan Öğretmen Adaylarının Girişimcilik Özellikleri İle Yansıtıcı Düşünme Düzeylerinin İncelenmesi | Examining Entrepreneurship Characteristics and Reflective Thinking Levels of Pre -service Teachers at Physical Education and Sports School | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Günümüzde, özellikle sanayi toplumundan bilgi toplumuna geçişle birlikte girişimcilik büyük önem kazanmıştır. Bu yüzden, toplumların ekonomik ve sosyal alanda kalkınmasında için girişimciliğin her bakımdan desteklenmesi, özendirilmesi ve girişimcilik eğitiminin sağlanması gerekmektedir. Üst düzey düşünme becerilerinden biri olan yansıtıcı düşünme bireyin, yeni bilgiyi üretmesine ve alternatif yolları geliştirmesine öncülük edecek bilişsel sorgulama olarak tanımlandığında, yansıtıcı düşünen bireylerle girişimci bireyler arasında birçok açıdan benzer özellik ve beceriler ortaya çıkar. Bu araştırmada, öğretmen adaylarının girişimcilik özellikleri ile yansıtıcı düşünme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve spor Öğretmenliği Bölümü’ndeki öğretmen adaylarıdır. Araştırma nicel bir araştırma olup tarama yöntemiyle yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Semerci (2007),“Yansıtıcı Düşünme Eğilimi Ölçeği” ve Yılmaz ve Sünbül (2009) ,“Üniversite Öğrencileri İçin Girişimcilik Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler üzerinde bağımsız grup t-testi, ,tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Scheffe testi, Tukey Testi, Pearson korelasyon analizleri yapılmıştır. Ayrıca, frekans, yüzde, standart sapma ve ortalama gibi betimleyici istatistikler kullanıldı. Veriler SPSS 22.0 yardımıyla istatistiksel teknikler kullanılarak çözümlenmiş ve yorumlanmıştır. Öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme düzeyleri ve girişimcilik özellikleri cinsiyet, sınıf, girişimcilik dersi ve iş deneyimi değişkenlerine göre incelenmiştir. Sonuç olarak, şu sonuçlar elde edilmiştir: Öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimi alt boyutunda edilen en yüksek puanı “Sorgulayıcı ve Etkili Öğretim” alt boyutundan aldıkları görülmektedir. Kadın öğretmen adaylarının erkek öğretmen adaylarına göre daha çok yansıtıcı düşünme düzeyinde oldukları görülmektedir. Sınıf değişkenine göre ise, <i>“Sürekli ve Amaçlı Düşünme” </i>alt boyutu hariç tüm diğer alt boyutlarda anlamlı bir farklılığa rastlanmıştır. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarının girişimcilik özelliklerinin ise “yüksek girişimcilik” düzeyinde olduğu görülmüştür. Cinsiyet değişkenine göre girişimcilik özelliklerinde anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır. Sınıf değişkenine göre ise 2 ve 3. Sınıfa devam eden öğretmen adaylarının girişimcilik özelliklerinin daha yüksek olduğu görülmektedir. Ayrıca, öğretmen adaylarının girişimcilik puanlarında, girişimcilik dersi eğitimi alıp almama durumuna göre anlamlı bir farklılaşmanın meydana gelmediği görülmektedir fakat iş deneyimi değişkeninde, gruplar arasında anlamlı farklılık bulunmuştur. Pearson Korelasyon Analizi sonucunda ise, girişimcilik ve tüm yansıtıcı düşünme alt boyutları arasında pozitif yönde ve anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur. Bulgular doğrultusunda öğretmen adaylarının yüksek girişimcilik özellikleri taşıyan yansıtıcı düşünme düzeyleri de yüksek bireyler oldukları ifade edilebilir. <o:p></o:p></span></p> | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">At the present time ,entrepreneurship has become more and more important ,especially with the move from industrial society to knowledge society. Therefore, entrepreneurship in all aspects should be supported, encouraged and entrepreneurship education must be provided for the development of socio-economic and social environment. When reflective thinking, one of the higher-order thinking skills, is defined as cognitive interrogation that leads to the generation of new knowledge and the development of alternative ways, similar characteristics and skills arise in many respects between reflective thinking individuals and entrepreneurial individuals. This study aims at examining the relationship between the pre-service teachers’ entrepreneurship skills and their reflective thinking levels. The population of the study is the pre-service teachers studying at Bartın University Physical Education and Sports Teaching Department. The study is a quantitative study and is carried out as a review. Semerci (2007),“Reflective Thinking Tendency Scale” and Yılmaz & Sünbül (2009), “Entrepreneurship Scale for University Students” are used as data collection instruments. Independent group t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), Scheffe test, Tukey test and Pearson correlation analysis were performed on the data obtained from the study. In addition, descriptive statistics such as frequency, percent, standard deviation, and mean were used. And the data are analysed and interpreted using statistical techniques using SPSS 22.0. Reflective thinking levels and entrepreneurship characteristics of the pre-service teachers are examined based on gender, grade, entrepreneurship course and work experience variables. As a result, the following results were obtained : It is found that the highest score in reflective thinking tendency scale is under “Inquiry-based and effective teaching” sub-scale. It is seen that female pre-service teachers’ reflective thinking levels is higher compared to male pre-service teachers. In grade variable,there is a significant difference in all other sub-scales except “<i>Continuous and Purpose Thinking</i>” sub-scale.And the entrepreneurship characteristics of the pre-service teachers in the study are found as “high”. There are no significant differences in entrepreneurship characteristics based on gender. It is found that based on grade variable, pre-service teachers in 2. grade and 2.grade have higher entrepreneurship characteristics compared to other departments. And also, it is seen that pre-service teachers’ entrepreneurship scores have no significant difference according to whether they have received entrepreneurship course education. But,in work experience variable, there is a significant difference between the groups. As a result of Pearson Correlation Analysis, it was found that there was a positive and significant relationship between entrepreneurship and all reflective thinking sub-scales.Based on the findings of the study, it is possible to say that pre-service teachers have high entrepreneurship characteristics and high reflective thinking levels. <o:p></o:p></span></p> | Öğretmen adayları, Girişimcilik, Yansıtıcı düşünme | Pre-service teachers, Entrepreneurship, Reflective thinking | 07/03/2019 15:52:32 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Serkan VAROL | Doç. Dr. Mutlu TÜRKMEN | 2017 | Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmeni Adaylarının Beden Eğitimi Öğretim Yeterliklerinin Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi | The Study of Physical Education Competence of Physical Education and Sports Teacher Candidates According to Various Variables | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Bu araştırmanın amacı; üniversitelerin beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümünde öğrenim gören son sınıf öğretmen adaylarının çeşitli değişkenlere göre beden eğitimi öğretim yeterliklerine ilişkin seviyelerini belirlemek ve çözüm önerileri getirmektir. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Örneklem grubunu; Coğrafi bölgeleri yansıtacak şekilde 13 üniversitede öğrenim gören 196 kadın (%41.9), 281 erkek (%58.1) olmak üzere toplam 477 beden eğitimi ve spor öğretmen adayı oluşturmaktadır. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Betimsel istatistiklere yönelik veriler araştırmacı tarafından hazırlanan “<i>Kişisel Bilgi Formu</i>”; beden eğitimi öğretim yeterlik algılarına ilişkin veriler ise Erbaş, Varol ve Ünlü (2014) tarafından Türkçeye uyarlanan “Beden Eğitimi Öğretim Yeterliği Ölçeği” ile toplanmıştır. 7 boyutlu, 3’lü likert tipli ve 35 maddeden oluşan ölçekten alınabilecek puan aralığı 35–105 arasındadır. Verilerin analizinde; yüzdeler (%), frekans (f) dağılımı, bağımsız gruplar için “<i>t testi</i>”, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve Post Hock Testi istatistik teknikleri kullanılmıştır. Hata payı 0.05 olarak alınmıştır. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Araştırmanın sonunda beden eğitimi ve spor öğretmeni adayı son sınıf öğrencilerinin beden eğitimi öğretim yeterliklerine ilişkin görüşleri yüksek seviyede (iyi düzeyde yaparım) olduğu gözlemlenmiştir. Çeşitli değişkenlere göre beden eğitimi öğretim yeterliği puan ortalamaları arasında istatistikî farkın olup olmadığını belirlemek için yapılan analizler sonucunda, cinsiyet, üniversite, araç-gereç yeterliği, derslerde kullanılan teknolojik materyal ve öğretim elemanlarının akademik yeterlik değişkenleri ile puan ortalamaları arasında istatistikî farkın olduğu saptanmıştır. Araştırmanın diğer değişkenleri arasında istatistikî anlamda bir farkın olmadığı ve bu değişkenlerin beden eğitimi öğretim yeterliği için bir önem arz etmediği düşünülmüştür. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | <p>The purpose of this research is to determine physical education competence levels of senior year students, who are enrolled in the physical education and sports teaching departments of universities, in accordance with various variables and propose solutions in this regard.</p> <p>The sample group consist of 196 women (41.9%) and 281 men (58.1%), in total 477 physical education and sports teacher candidate who are studying at 13 different universities; the sample group is chosen in a such a way that reflects all geographical regions.</p> <p>Data for descriptive statistics are collected with “Personal Information Form” which is prepared by the researcher whereas data for physical education teaching competence perceptions are gathered with “Physical Education Teaching Competence Scale” which is adapted to the Turkish by Erbaş, Varol and Ünlü (2014). The score range that can be provided by 7-dimensional, 3-likert type and 35-item scale is between 35-105. Percentages (%), frequency (f) distribution, “t-test” for independent groups, One-Way Analysis of Variance (ANOVA) and Post Hoc Test statistic techniques are used in data analysis. The error margin is determined as “0.05”.</p> <p>As a result of the research, it was observed that senior year students, who are physical education and sports teacher candidates, has high level opinions (I can teach very well) about their own physical education teaching competences. As a result of the analyzes which are conducted in order to determine whether there is a statistical difference between the average points of physical education teaching competence according to various variables, it was determined that there is a statistical difference between gender, University, equipment efficiency, technological tools used in the lectures, the competence variables of the academic instructors and point averages. It was found that, there was no statistical difference between the other variables of the study and therefore it is asserted that these variables were not significant for physical education teaching competence.</p> | Beden eğitimi, Öğretim, Yeterlik, Öğretmen adayı | Physical education, Teaching, Competence, Teacher candidate | 07/03/2019 15:54:12 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Ümit ÖZ | Yrd. Doç. Dr. Ali ÖZKAN | 2017 | Spor Eğitimi Gören Dartçılarda Bazı Fiziksel Uygunluk Değişkenlerinin Dart Performansına Etkisi | Institute of Educational Sciences Department of Department of Physical Education and Sports Teaching Master's Degree Program | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Bu çalışmanın amacı, spor eğitimi gören dartçılarda bazı fiziksel uygunluk değişkenlerin dart performansına etkisi belirlenmesidir. Çalışmaya Bartın Üniversitesinde dart oynayan toplam 15 gönüllü sporcu katılmıştır. Çalışmaya katılan deneklerin bazı fiziksel uygunluk ve dart performansı ölçümleri yapılmıştır. Bulgular çalışmaya katılan dart sporcularının, normal vücut yağ yüzdesine, anerobik performansa, dart performansına, kuvvete, dengeye ve endo-mezomorf özelliklere sahip olduklarını göstermiştir. Dart performansı ile bazı fiziksel uygunluk değerleri arasındaki ilişkilerin değerlendirilmesi amacıyla Pearson Product Moment Korelasyon Katsayısı yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen dart performansı değerleri ile bazı fiziksel uygunluk değişkenleri arasında negatif ilişki bulunurken bu benzer bir ilişkide morfolojik değişkenler ile dart performansı değerleri arasında bulunmuştur. Sonuç olarak, çalışmadaki bulgular bazı fiziksel uygunluk değişkenlerinin Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu’nda eğitim gören genç erkek sporcuların dart performansının belirleyici bir rolü olduğunu gösterirken, dart performans ve bazı fiziksel uygunluk değişkenler arasında belirlenen ilişkiler bazı fiziksel uygunluk değişkenlerin dart performanstaki önemini ortaya koymaktadır. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">The purpose of this study was to effects of some physical fitness variables on dart performance of dart players in sports education. A total of 15 volunteer dart players from Bartın University participated in this study voluntarily. Subjects’ some physical fitness, psychological variables and dart performance were determined. Results indicated that dart players have normal body fat percentage, anaerobic performance, balance, strength, dart performance and endomorphy-mesomorphy properties. Pearson Product Moment Correlation was used to the relationships between dart performance and some physical fitness variables. Results indicated significant negative correlations between dart performance and some physical fitness variables and negative correlation between dart performance and morphological variables. As a conclusion, the findings of the present study indicated that some physical fitness variables play a determinant role in dart performance and some physical fitness variables was found to be an important factor in dart performance of young male athletes in school of physical education and sports. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | Fiziksel uygunluk, dart performansı, dart oyuncuları | Physical fitness, somatotype characteristic, dart players | 07/03/2019 15:56:24 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | İsmail KARATAŞ | Dr. Öğretim Üyesi Murat KUL | 2018 | Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Kişilik Özelliklerinin Girişimcilik Eğilimleri Üzerindeki Etkilerinin İncelenmesi: Bartın Üniversitesi Örneği | Examining the Effects on Entrepreneurship Trends of the Personality Traits of the Students of the School of Physical Education and Sports: The Case of Bartın University | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Girişimcilik özellikle 1980'lerden sonra işletme yönetimi literatüründe ilgi çeken ve araştırılan konulardan birisidir. Girişimcilik ile yakından ilişkisi olan spor endüstrisi kavramı çok yönlü olarak düşünüldüğünde sporun girişimcilik açısından önemli bir sektör olduğu ve buna bağlı olarak da spor tabanlı girişimcilik olgusunun ön plana çıktığı düşünülmektedir. Girişimcilik konusu genel olarak; girişimciliğin tanımlanması, girişimcinin özelliklerinin belirlenmesi şeklinde alt başlıklar çerçevesinde ele alınmaktadır. Literatürde ise bir bireyin girişimciliğini etkileyen birçok değişken tartışılmaktadır. Bu değişkenlerin en önemlilerinden birisi de bireyin sahip olduğu kişilik özelliklerinin olduğu düşünülmektedir. Bundan dolayı araştırmada Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinin kişilik özelliklerinin girişimcilik eğilimleri üzerindeki etkilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın örneklemini; 2017-2018 Akademik Yılı Güz Dönemi’nde öğrenim gören ve basit seçkisiz örnekleme yöntemiyle seçilen 231’i kadın ve 454’ü erkek olmak üzere toplam 685 öğrenci (X̄</span><span style="font-size: 8.0pt;">yaş</span><span style="font-size: 11.5pt;">=21,425) oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak ölçek formu kullanılmış olup bu form üç bölümden oluşmaktadır. Ölçek formunun: birinci bölümünde “Kişisel Bilgi Formu”; ikinci bölümünde John, Donahue ve Kentle (1991) tarafından geliştirilmiş ve Sümer ve Sümer (2005) tarafından Türkçe’ye uyarlanmış “Beş Faktör Kişilik Ölçeği (The Big Five Inventory, BFI)” ve üçüncü bölümünde ise Yılmaz ve Sünbül (2009) tarafından geliştirilen “Üniversite Öğrencilerine Yönelik Girişimcilik Ölçeği” yer almaktadır. Araştırmada korelasyonel (ilişkisel) araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizinde değişkenlerin özelliklerine göre; t-Testi, Tek Yönlü ANOVA, Pearson Korelasyon Analizi, Basit Doğrusal Regresyon Analizi ve Çoklu Doğrusal Regresyon Analizi uygulanmıştır. Gruplar arasındaki farklılıkların hangi gruplar arasında olduğunun belirlenmesi için ise Tukey Çoklu Karşılaştırma Testi kullanılmıştır. Araştırmaya ilişkin bulguların yorumlanmasında anlamlılık düzeyi 0,05 olarak kabul edilmiştir. Elde edilen bulgular incelendiğinde; katılımcıların bölüm, iş deneyimi, sınıf, aile ikameti, anne mesleği, ailedeki girişimci durumu, anne eğitim durumu, mezun olunan lise türü, kişisel gelir, aile geliri, lisansüstü eğitim alma isteği, girişimcilik dersi alma durumu, işletme ile ilgili ders alma durumu ve ekonomi ve/veya finans ile ilgili ders alma durumu değişkenlerine göre girişimcilik eğilimleri puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıkların olduğu tespit edilmiştir. Fakat katılımcıların cinsiyet, baba mesleği, baba eğitim durumu ve aktif olarak (lisanslı) spor yapma durumu değişkenlerine göre girişimcilik eğilimleri puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıkların olmadığı belirlenmiştir. Katılımcıların yaş ve deneyime açıklık, dışa dönüklük, öz disiplin, nevrotiklik ve uyumluluk kişilik alt boyutları ile girişimcilik eğilimleri puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı ilişkilerin olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca katılımcıların kişilik özelliklerinin girişimcilik eğilimleri üzerinde istatistiksel olarak anlamlı etkilere sahip oldukları belirlenmiştir. Sonuç olarak; araştırma bulgularına göre katılımcılara ilişkin kişilik özelliklerinin girişimcilik eğilimleri üzerinde etkili değişkenler oldukları anlaşılmaktadır. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Entrepreneurship is one of the topics that have attracted and searched in business management literature, especially after the 1980s. The concept of sports industry, which is closely related to entrepreneurship, is thought to be a multi-faceted and it is considered that sport is an important sector in terms of entrepreneurship and accordingly sports-based entrepreneurship has become the foreground. Entrepreneurship in general; identification of entrepreneurship, identification of entrepreneurial characteristics, and so on. In the literature, many variables affecting an individual's entrepreneurship are discussed. One of the most important of these variables is thought to be personality traits that the individual possesses. Therefore, it was aimed to investigate the effects of personality traits of Bartın University Physical Education and Sports School students on entrepreneurship tendencies. The sample of the research; A total of 685 students, 231 female and 454 male, selected in 2017-2018 Academic Year Fall semester and selected by simple unselected sampling method constitute (X̄</span><span style="font-size: 8.0pt;">age </span><span style="font-size: 11.5pt;">= 21,425). Scale form was used as data collection tools and this form consists of three parts. In the first part of the scale form "Personal Information Form"; “The Big Five Inventory (BFI)”, developed by John, Donahue and Kentle (1991) and adapted to Turkish by Sumer and Sumer (2005) in the second part of the scale form; In the third part of the scale form, "Entrepreneurship Scale for University Students" developed by Yılmaz and Sünbül (2009) are included. Correlational research model was used in the study. According to the characteristics of the variables in the analysis of research data; t-Test, One-way ANOVA, Pearson Correlation Analysis, Simple Linear Regression Analysis and Multiple Linear Regression Analysis were applied. The Tukey Multiple Comparison Test was used to determine which groups the differences between the groups were between. The level of significance was accepted as 0,05 in interpreting the findings related to the research. When the findings are examined; between the mean scores of entrepreneurship tendency according to department, work experience, class, family residence, maternity occupation, entrepreneurial status at home, maternal education status, graduated high school type, personal income, family income, demand for undergraduate education, entrepreneurship course taking, course taking status related to business and course taking status related to economics and / or finance variables of participants were statistically significant differences were found. However, it was determined that there were no statistically significant differences between participants' average scores of entrepreneurship tendency according to gender, father's occupation, father's educational status, and actively (licensed) sporting status variables. Statistically significant correlations were found between participants' age and experiential openness, outwardness, self-discipline, neuroticism and compatibility personality subscales with entrepreneurship tendency points average. It was also found that the personality traits of the participants had statistically significant effects on entrepreneurship tendencies. As a result; research findings indicate that the personality traits of the participants are influential variables on the entrepreneurial tendencies. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | Kişilik, Girişimcilik eğilimi, Beden eğitimi ve spor yüksekokulu | Personality, Entrepreneurship tendency, School of physical education and sports | 07/03/2019 16:36:04 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Kubilay AKBAŞ | Dr Ögr. Üyesi Murat SARIKABAK | 2018 | Minik Güreşçilerde Propriosepsiyon Antrenmanın Bazı Motorsal Özellikler Üzerine Etkisinin Araştırılması | İnvestigation of the Proprioception Training on Some Motor Abilities in Schoolboys Wrestlers | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Bu çalışma: Bartın ilinde, minikler kategorisindeki güreşçilere uygulanan 8 haftalık proprioseptif antrenmanın bazı motorsal özellikler üzerindeki etkilerinin araştırılması amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya 20 lisanslı minik güreşçi gönüllü olarak katılmıştır. Katılımcılar deney ve kontrol grubu olarak ikiye ayrılmıştır. Tüm katılımcıların (deney ve kontrol grubu) öntest-sontest olarak sırayla yaş, vücut ağırlığı, otur-uzan, flamingo denge, bacak kuvveti, sırt kuvveti, pençe kuvveti, çift ayak sıçrama, mekik testi ve mekik koşusu ölçümleri alınmıştır. 8 hafta boyunca deney grubuna haftada üç gün olmak kaydıyla 45 dakikalık proprioseptif egzersizler uygulanmıştır. Veriler SPSS 22.0 paket programında analiz edilmiş olup, değişkenlerin aritmetik ortalama, standart sapmaları belirlenerek normallik analizi yapılmıştır. Normal dağılıma sahip olduğu belirlenen değişkenler arasındaki anlamlı farklılıkların belirlenmesinde Bağımsız Gruplara t Testi (Independent Sample t Testi) ve Tek Yönlü Varyans Analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre uygulanan proprioseptif egzersizlerin minikler kategorisindeki güreşçilerin; denge, çabukluk, dayanıklılık, esneklik ve kuvvetleri üzerinde olumlu yönde etkileri olduğu, görülmüştür. <o:p></o:p></span></p> | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">It was aimed to investigate the effects of 8 weeks proprioreceptive training on various motor abilities in schoolboys wrestlers. 20 licenced schoolboys category wrestlers voluntarily participated to the study. Participants were seperated as experimental and control groups, each were 10. All measurements of participants were taken as pre-test and post-test in this order: Body mass, height, sit and reach, flamingo balance test, leg strength, back strength, hand grip, long jump with double feet, sit-ups and shuttle run test. 45 minutes of proprioreceptive training three days a week were applied to control group for 8 weeks. Data were analyzed in SPSS 22.0 package program by Independent Samples t Test and ANOVA. It was concluded that proprioreceptive training had significant effects on development of various motor abilities in schoolboys wrestlers. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | Propriosepsiyon, Güreş, Motorik özellikler, Minikler kategorisi | Proprioreception, Wrestling, Motoric features, Schoolboys category | 07/03/2019 16:37:43 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı | Gözde YALÇIN | Dr. Öğr. Üyesi Yılmaz KARA | 2018 | Sosyobilimsel Biyoloji Konularının Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Yazılı Argümantasyon Becerilerine Etkisi | The Effect Of Socıal Scıentıfıc Bıology Condıtıons On Wrıtten Argumentatıon Skılls Of Scıence Teachers Of Scıence | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının biyoloji temelli sosyobilimsel konularda yazılı argümantasyon becerilerini belirlemektir. Çalışma durum çalışması olup, 2017-2018 akademik yılının güz döneminde Bartın Üniversitesi Fen Bilgisi Öğretmenliği 4.sınıfta öğrenim gören 48 (7 erkek, 41 kız) öğrencinin gönüllü katılımlarıyla gerçekleştirilmiştir. Öğretmen adaylarının sosyobilimsel konular için her hafta hazırladıkları ve yazılı olarak teslim ettikleri raporlar çalışmanın veri setini oluşturmaktadır. Yazılı raporların değerlendirilmesinde araştırmacı tarafından oluşturulan argümantasyon kategorileri değerlendirme tablosu kullanılmıştır. Yazılı raporlar iki araştırmacı tarafından değerlendirilmiştir. Öğretmen adaylarının yazılı raporları her hafta analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının ilk haftadaki yazılı raporları incelendiğinde iddialarının basit cümlelerle kurulduğu ve kanıtlarla olan bağlantılarının az tutarlı olduğu, çoklu gerekçelere de az yer verildiği görülmüştür. İlerleyen haftalarda bireylerin iddia-gerekçe-kanıt bağlantılarında belirgin bir ilerleme olduğu tespit edilmiştir. Aynı zamanda bireylerin argümanların da ifadelerinin daha açıklayıcı ve birbiriyle tutarlı oluşunda da artış meydana gelmiştir. Sonuç olarak, öğretmen adaylarının yazılı argümantasyon deneyimleri arttıkça, argümantasyon oluşturma düzeylerinin de geliştiği ancak argümantasyonun tüm kategorilerinde gelişmenin olmadığı tespit edilmiştir. Yapılan çalışma sonucunda fen eğitiminde argümantasyona yönelik çalışmalar arttırılabilir. Biyoloji temelli sosyobilimsel konular hakkında oluşturulan senaryolar gelecek çalışmalarda farklı bölümlerde öğrenim gören bireylere uygulanabilir, öğretmen adaylarının yazdığı her rapor sonunda mülakatlar yapılarak oluşturduğu argümanlar daha ayrıntılı bir şekilde incelenebilir. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">The aim of this study is to determine the argumentation skills of prospective science teachers in biology-based sociolinguistic issues. The study was conducted with voluntary participation of 48 (7 male, 41 female) students who attended Bartın University Science Teacher Training 4th semester in the fall semester of 2017-2018 academic year. The reports that teacher candidates prepare weekly for socio-economic issues and deliver in writing form the data set of the study. In the evaluation of the written reports, an evaluation table of the argument categories created by the researcher was used. Written reports were evaluated by two researchers. Written reports of prospective teachers were analyzed weekly. When examining the first week's written reports of prospective teachers, it was seen that their allegations were established with simple sentences, their connections to the evidence were less consistent, and there were fewer multiple reasons. In the following weeks it has been determined that there is a marked improvement in the links between allegations, justifications and evidence. At the same time, there has been an increase in the more descriptive and coherent forms of expression in the arguments of individuals.As a result, it was determined that as the written experience of written argumentation of teacher candidates increased, the levels of argumentation developed as well, but not in all categories of argumentation. As a result of the work done, the studies for argumentation in science education can be increased. Scenarios on biology-based socio-scientific issues can be applied to individuals who are trained in different departments in future studies, and the arguments they generate by conducting interviews at the end of each report written by prospective teachers can be examined in more detail. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | Fen eğitimi, Biyoloji eğitimi, Öğretmen eğitimi, Sosyobilimsel konular, Argümantasyon. | Science education, Biology education, Teacher education, Socioscientific issues, Argumentation. | 07/03/2019 16:40:39 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Eda ADATEPE | Dr. Öğr. Üyesi Murat KUL | 2018 | Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Eğitim Kalite Algılarının Ölçülmesi (Bartın Üniversitesi Örneği) | Measuring of the Physical Education and Sports School Students’ Education Quality Perceptions (Bartın University Example) | <p>Kalitenin çok çeşitli tanımları yapılmakta, yapılan tanımlar kalite kavramına yüklenen anlamları değiştirmektedir. Kavrama yüklenen anlam ile kalite algısı şekillendirmektedir. Küreselleşmeyle birlikte yükseköğretimde değişimler yaşanması, paydaşların beklentilerini de değiştirmiştir. Yükseköğretimde kalite anlayışı ve yaklaşımlar değişse de, tüm anlayış ve yaklaşımların, yapılan kalite tanımlamalarının temelinde yükseköğretim hizmetinden faydalanan öğrenciler bulunmaktadır.</p> <p>Bu araştırmada, Bartın Üniversitesi BESYO’da eğitim gören öğrencilerin , eğitim gördükleri kurumun eğitim kalitesine ilişkin algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın evrenini Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklemi, “Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Bölümü”, “Antrenörlük Eğitimi Bölümü” ve “Rekreasyon Bölümü” lisans seviyesinde eğitim gören 357 , 2. 3. ve 4. sınıf öğrencilerinden oluşmuştur. Araştırma nicel bir araştırmadır ve genel tarama yöntemiyle tasarlanmıştır. Araştırmanın veri toplama araçları, Paktaş (2015),“ BESYO öğrencilerine yönelik Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Veren Üniversitelerde Eğitim Kalitesi Ölçeği (BESÖVÜEK)” ve kişisel bilgi formlarıdır. Araştırmadan elde edilen veriler ile Tamhane T2 testi, bağımsız grup t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Levene testi ve Pearson Korelasyon testi analizleri yapılmıştır. Ayrıca, frekans, yüzde, standart sapma ve ortalama gibi betimleyici istatistikler kullanılmıştır. Veriler SPSS 25.0 ile istatistiksel teknikler kullanılarak çözümlenmiş ve yorumlanmıştır. Öğrencilerin,beden eğitimi ve spor eğitimi veren üniversitelerde eğitim kalitesi algıları, cinsiyet, yaş, bölüm,sınıf değişkenlerine göre incelenmiştir.</p> <p>Araştırma sonucunda: lisans seviyesindeki öğrencilerin eğitim kalitesine ilişkin algılarının sınıf değişkeni açısından anlamlı fark oluşturmadığı (p>0.05), cinsiyet ( Fiziksel Koşullar ve Ölçme Değerlendirme alt boyutları) ve bölüm(Öğretim Metotları hariç tüm alt boyutlar) değişkenlerine göre anlamlı fark oluşturduğu tespit edilmiştir (p<0.05). Ayrıca, yaş ve sosyo-ekonomik düzey değişkenleri için yapılan Pearson Korelasyon analizi sonucunda, yaş değişkeni artan öğrencilerin Yönetici Özellikleri, Yönetici Vizyonu, Öğretim Elemanları Özellikleri, Eğitim Proglamları ve Ölçme Değerlendirme alt boyutlarına ilişkin eğitim kalite algısı görüşleri azalmaktadır.Sosyo-ekonomik düzey değişkeninde, sosyo-ekonomik düzey artarken, tüm ölçek alt boyutlarına ilişkin eğitim kalite algısı görüşleri de artmaktadır.</p> <p>Öğrencilerin, Bartın Üniversitesi BESYO eğitimini, tüm faktörler açısından orta kalite seviyesinde algıladıkları soncuna ulaşılmıştır. Bu çalışmada elde edilen sonuçların ileride Bartın Üniversitesi BESYO ve diğer yükseköğretim kurumlarında yapılacak olan çalışmalara ışık tutacak nitelikte olduğu düşünülmektedir.</p> | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Quality is being defined in many different ways. Those definitions alter the meaning ascribed to quality concept, and the meaning assigned to this concept shapes the perception of quality. With the effect of globalization, revision in higher education understanding has changed the expectations of stakeholders too. Even though the quality perception or approach in higher education changes, students who benefit from the higher education service lie at the basis of all understanding or approaches, as well as the quality definitions. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">In this research, it was aimed to examine the perceptions of the education quality of the students who are educated at Bartın University BESYO. The population of the study is all students studying at Bartın University Physical Education and Sports Teaching Department. The sample consisted of 357, 2nd, 3rd and 4th year students studying at undergraduate level in "Physical Education and Sport Teaching Department", "Coaching Education Department" and "Recreation Department". The study is a quantitative research and is designed by the general review method. Data collection instruments of this study are Paktaş (2015),“ Educatıon Quality in Unıversities Offering Sports and Phsycial Education” and personal information. Independent group t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), Levene test, Tamhane T2 test and Pearson Correlation test were performed on the data obtained from the study. In addition, descriptive statistics such as frequency, percent, standard deviation, and mean were used. And the data are analysed and interpreted using statistical techniques with SPSS 25.0. Educatıon Qualıty in Unıversities Offering Sports and Phsycial Education of students’ perceptions are examined based on gender, age, department and grade variables. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">As a result, the following results were obtained : Grade variable did not form significant difference in undergraduate student perception to the education quality (p> 0.05), variables such as gender (at Physical Conditions and Measurement Evaluation subscales), and department (at all subscales except Teaching Methods) did form a significant difference(p<0.05). <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Also, as a result of Pearson Correlation analysis for age and socio-economic level variables: as students’ age increases, education quality perception opinions regarding sub-dimensions of Executive Characteristics, Executive Vision, Teaching Staff Characteristics, Educational Programs and Measurement Evaluation decrease. In socio-economic level variable, while the students’ the socio-economic level increase, education quality perception opinions of all scale sub-dimensions also increase. The results obtained in this study are thought to be of a quality that will shed light on the work to be done at Bartın University Departmnet of Physical Education and Sports and other higher education institutions in the future. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | Beden eğitimi ve spor, Kalite, Eğitim kalitesi | Physical educations and sports, Quality, Education quality | 08/03/2019 09:21:57 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Okan AKSU | Yrd. Doç. Dr. Nigar YAMAN | 2018 | Karate Sporcularının Sürekli Kaygı Düzeyleri, Duygusal Zekâ Ve Kişilik Özelliklerinin Çeşitli Değişkenlere Göre Belirlenmesi | Determine of the Karate Athletes' Trait Anxiety Levels, Emotional Intelligence and Personality Properties According to Various Variables | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Bu çalışmanın amacı, karate sporcularının sürekli kaygı düzeyleri, duygusal zekâ ve kişilik özelliklerinin çeşitli değişkenlere göre belirlenmesidir. Çalışma 17-19 Şubat 2017 tarihinde Bulgaristan’ın Sofya kentinde düzenlenen Ümit-Genç ve U21 Yaş Avrupa Karate Şampiyonasına katılan Türk karate milli takımı sporcularından 20 erkek 20 kadın sporcu gerçekleştirilmiştir. Araştırmada güvenirlik ve geçerlik çalışmalarını Öner ve Le Compte’nin (1983) Türkçe’ye uyarladığı Sürekli Kaygı Envanteri (SKE), Tatar, Tok ve Saltukoğlu’nun (2016) Türkçe’ye uyarladığı Schutte Duygusal Zekâ Ölçeği ve Atak’ın (2012) Türkçe’ye uyarladığı “Kişilik Ölçeği” veri toplamak amacıyla kullanılmıştır. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Verilerin analizinde SPSS paket programından yararlanılmıştır. Her gruptaki katılımcı sayısı 30’dan küçük olduğundan parametrik testler için gerekli şartlar sağlanmamıştır. Bu nedenle, SPSS programı yardımıyla betimsel istatistikler, korelasyon analizi ve parametrik olmayan Mann-Whitney (U) testi ile Kruskal-Wallis H testi kullanılmıştır. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">Elde edilen bulgulara göre karate sporcuların sürekli kaygı düzeylerinin orta düzeyde olduğu söylenebilir. Ayrıca U21 kategorisinde yer alan sporcuların kaygı düzeylerinin en yüksek ortalama puana sahip olduğu söylenebilir. Duyguların Değerlendirilmesi alt faktör puanları arasında spor yaşına göre anlamlı bir farklılık olduğu ve bu farkın sıra ortalaması daha yüksek olan spor yaşı 10 ve üstü sporcularının lehine olduğu anlaşılmaktadır. Duygusal Dengelilik alt faktöründe erkek ve kadın sporcular arasında sıra ortalaması daha yüksek olan kadın sporcular lehine anlamlı bir farklılık olduğu söylenebilir. Ayrıca Dışa Dönüklük alt faktöründe sıra ortalaması daha yüksek olan kadın sporcuların lehine erkek ve kadın sporcular arasında anlamlı bir farklılığın olduğu sonucu araştırmamızın kayda değer verileridir. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">The aim of this study is to compare the Karate athletes’ levels of Trait Anxiety, Emotional Intelligence and Personality properties according to various variables. The study was carried out on February 17-19, 2017 in Sofia, Bulgaria with 20 men and 20 women athletes from Turkish karate national team athletes participated in the Junior, Cadet and U21 European Karate Championship. “Personal Scale” which is Turkish adapted by Atak (2012), “Continuous Anxiety Inventory (CAI) which is Turkish adapted by Öner and Le Compte (1983), “Schutte Emotional İntelligence (EQ)” which is Turkish adapted by Tatar, Tok ve Saltukoğlu are used to collect data for reliability and validity of the research. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">SPSS package program was used in analyzing the data. As the number of participants in each group is less than 30, the requirements for parametric tests are not met. For this reason, descriptive statistics, correlation analysis and nonparametric Mann-Whitney (U) test and Kruskal-Wallis H test were used with SPSS program. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;">According to the findings, it can be said that the level of trait anxiety of karate athletes is moderate. Moreover, it can be said that the anxiety levels of the athletes in the category U21 have the highest average score. It is understood that the Evaluation of Emotions is a significant difference between the sub-factor scores according to the age of the sport and that this difference is favored by the athletes with a higher average of the line and 10 or more athletes. It can be said that emotional stability is a significant difference in favor of female athletes who have a higher average rank among male and female athletes. In addition, there is a significant difference between male and female athletes in favor of female athletes with a higher rank average in Extraversion subscale. <o:p></o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="Default"><span style="font-size: 11.5pt;"><o:p> </o:p></span></p> | Sporcu, Karate, Sürekli kaygı, Duygusal zekâ, Kişilik özellikleri | Athlete, Karate, Trait anxiety, Emotional intelligence, Personality characteristics | 08/03/2019 09:24:05 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Fatih KALÇIK | Prof. Dr. Nuriye SEMERCİ | 2018 | Öğrenci Koçluğu Destekli Kuantum Öğrenme Yaklaşımının Fen Bilimleri Dersinde Öğrencilerin Akademik Başarısına Ve Derse Karşı Tutumuna Etkisi | The Effect Of Quantum Learnıng Approach Supported By Coaching On The Academıc Achıevement And Attıtudes Of Students In Scıence Course | <p>Bu çalışmanın amacı, öğrenci koçluk destekli kuantum öğrenme yaklaşımı temel alınarak yapılan öğretimin, öğrencilerin akademik başarısına ve derse karşı tutumuna etkisini araştırmaktır. Araştırmada nicel ve nitel yöntemlerin bir arada kullanıldığı karma araştırma (mixed method) yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmanın nicel ve nitel boyutunda deneysel bir çalışma yapılırken eş zamanlı olarak uygulanan nitel bir aşama eklemesiyle oluşan iç içe desen araştırmanın desenini oluşturmaktadır. Araştırmanın nicel verileri gerçek deneme modellerinden ‘ön test-son test kontrol gruplu’ desenle yürütülmüştür. Bu süreçte Fen Bilimleri dersi öğretiminde öğrenci koçluk destekli kuantum öğrenme yaklaşımının öğrencilerin akademik başarılarına ve tutumuna etkisi araştırılmıştır. Bunun için yansız bir şekilde bir deney bir de kontrol grubu belirlenmiştir. Burada öğrencilerin derse karşı tutumları ve akademik başarıları bağımlı değişkenler iken, öğrenci koçluk destekli kuantum öğrenme yaklaşımı bağımsız değişkendir. Burada bağımsız değişkenlerin, bağımlı değişken üzerinde etkili olup olmadığı sorusuna yanıt aranmıştır.</p> <p>Araştırmanın nitel kısmında, nitel deney deseni izlenerek eylem araştırması yöntemi basamakları kullanılarak deneysel olarak öğrenci koçluğu yapılmıştır. Bu araştırma yaklaşımının seçilmesinin nedeni yedinci sınıf Fen Bilimleri dersi kapsamında sınıf içerisinde uygulanan kuantum öğrenme yaklaşımı ile sınıf dışında uygulanan öğrenci koçluğu uygulamalarının öğrencilerin görüşlerine göre yararlılıklarının, derse yönelik başarı ve tutumlarına olan etkisinin ortaya çıkarılmasıdır. Araştırmada yapılan öğrenci koçluğunun öğrenciler üzerindeki etkisinin incelenmesini sağlamak ve öğrenci koçluğu içerisinde bulunan öğrencinin kendisini keşfetmesini sağlama, farkındalık oluşturmasında koçun sürece müdahalesinin olmasından dolayı nitel deney deseni kullanılmış nitel deney desenin altında eylem araştırması yönteminin basamakları izlenmiştir. Her öğrenciye özgü bir eylem planı hazırlanmıştır. Böylece nitel deneysel desende eylem araştırması kapsamında uygulanan öğrenci koçluğunun, nicel deneysel desen kapsamındaki kuantum öğrenme yaklaşımı ile desteklenmesi amaçlanmıştır.</p> <p>Araştırma 2017-2018 eğitim öğretim yılı güz döneminde Batı Karadeniz bölgesindeki bir ortaokulun yedinci sınıf öğrencileri üzerinden yürütülmüştür. Araştırmada deney ve kontrol gruplarının oluşturulmasında ölçüt örneklem kullanılarak yansız ataması kümeleme analizi ile yapılmıştır. Elde edilen veriler öncelikle SPSS22 paket programı kullanılarak analiz edilmiş ve ortalamalarına göre yansız deneysel yöntem uygulanmıştır. Buna göre elde edilen veriler değerlendirilerek K – Ortalamalar Kümeleme analizi tekniğine göre beş gruplu atama yapılmış ve toplam 33 öğrenci örnekleme girmiştir. Var olan üç yedinci sınıf şubelerine bu kişi sayısının eşit şekilde dağıldığı görülmüş ve araştırmaya 7A sınıfından 28 öğrenciden 11 kişi deney, 7B sınıfından 25 öğrenciden 11 kişi kontrol grubunu oluşturmuştur. Böylece 11 deney ve 11 kontrol grubundaki toplam öğrenci sayısı 22 olmuştur.</p> <p>Öğrenci koçluğu destekli kuantum öğrenme yaklaşımının öğrencilerin fen bilimleri dersindeki başarılarına ve derse karşı tutumuna etkisi incelenmek amacıyla kullanılacak sayısal veriler için araştırmacı tarafından fen bilimleri başarı testi geçerliliği ve güvenirliği sağlanarak öğrencilere uygulanmıştır. Ayrıca Şener ve Taş (2016) tarafından geliştirilmiş fen bilimleri tutum ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS-22.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Verilerinin analizinde aritmetik ortalama, frekans, yüzde, standart sapma, Shapiro-Wilk, Mann Whitney U Testi, Wilcoxon İşaretler Testi puanları hesaplanmıştır.</p> <p>Araştırmanın nitel kısmında deney grubu öğrencilerini oluşturan 11 kişi aynı zamanda birebir koçluk uygulamalarının yapıldığı çalışma grubunu oluşturmaktadır. Nitel verilerin toplanmasında dört öğretim üyesi görüşü alınarak araştırmacı tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ve koçluk görüşmelerinde öğrenci başarı durumlarını ortaya koymak için “Başarı Çemberi” ayrıca öğrenme stillerini ortaya koymak için Ekiz (2016)’in tez çalışmasında kullandığı “Temsil Sistemleri Testi” kullanılmıştır. Elde edilen veriler NVIVO 8 Plus paket programı kullanılarak içerik analizine tabi tutulmuştur.</p> <p>Araştırmada şu sonuçlara ulaşılmıştır:</p> <p>Fen bilimleri dersi başarı testine ilişkin sonuçlar; öğrenci koçluğu destekli kuantum öğrenme yaklaşımı ile maddenin yapısı ve özellikleri öğretimi yapılan deney grubu öğrencileri ile fen bilimleri ders kitabına dayalı olarak ders işlenen kontrol grubu öğrencilerine ait öntest puanları arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür.</p> <p>Araştırma bulgularına göre öğrenci koçluğu destekli kuantum öğrenme yaklaşımı ile maddenin yapısı ve özellikleri öğretimi yapılan deney grubu öğrencilerinin öntest ve sontest puanları arasında anlamlı bir fark olup olmadığının belirlenmesi amacıyla puan ortalamaları karşılaştırıldığında kontrol grubu lehine anlamlı bir fark görülmezken, deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Bu bağlamda, öğrenci koçluğu destekli kuantum öğrenme yaklaşımının maddenin yapısı ve özellikleri öğretimi üzerinde anlamlı etkisi olduğunu göstermektedir.</p> <p>Fen bilimleri dersi tutum ölçeğine ilişkin sonuçlar; araştırma bulgularına göre öğrenci koçluğu destekli kuantum öğrenme yaklaşımı ile maddenin yapısı ve özellikleri öğretimi yapılan deney grubu öğrencileri ile kontrol grubu öğrencilerinin fen bilimleri dersi tutumuna yönelik öntest ve sontest puanları arasında anlamlı bir fark olup olmadığının belirlenmesi amacıyla puan ortalamaları karşılaştırıldığında istatistiksel olarak fark görülmemiştir. Fakat sontest puanlarının pozitif sıralar lehine olması, öğrenci koçluğu destekli kuantum öğrenme yaklaşımı ile maddenin yapısı ve özellikleri öğretiminin öğrencilerin maddenin yapısı ve özellikleri ünitesi becerileri üzerinde anlamlı etkisi olduğunu göstermektedir.</p> <p>Yapılan koçluk görüşmelerine ilişkin sonuçlar; öğrenciler kendileriyle birebir yapılan ders çalıma planı, çalışma teknikleri ve zaman çizgisi çalışmalarını, en faydalı uygulamalar olarak gördüklerini ifade etmişlerdir. Ayrıca yapılan uygulamalar ve koçluk görüşmelerinin, öğrencilerin ders başarılarına, derse karşı tutumlarına ve kendileri ile alakalı farkındalık oluşturmasına katkı sağlaması yönüyle faydalı olduğunu dile getirmişlerdir. Bunun yanında diğer derslere ve okula karşı da olumlu tutum geliştirmelerine katkı sağladığı ve öğrendikleri ders çalışma teknikleri sayesinde de derse katılımlarının arttığı, öğrencilerin görüşlerinden anlaşılmaktadır.</p> <p>Koçluk görüşmelerine katılan öğrenciler okullarda koç öğretmenlerin olması, daha sık aralıklarla koçluk görüşmelerinin yapılması ve görüşmelerde yapılan uygulamaların ders programına eklenerek ders içinde de olması hususunda öneride bulunmuşlardır.</p> | <p>The purpose of this study is to investigate the effect of teaching based on quantum learning approach on supported by student coaching on students' academic achievement and attitude towards the course. The mixed method method, in which quantitative and qualitative methods are used together, has been used in the research. While doing an experimental study on the quantitative and qualitative dimension of the research, it forms the design of the research pattern which consists of a qualitative step joint applied simultaneously. The quantitative data of the study was carried out with the 'pre-test-post-test control group' design from the real trial models. In this process, students' coaching-supported quantum learning approach in the science lessons teaching was investigated on the academic achievements and attitudes of the students. An experiment and a control group were set up in an unbiased manner. Here students' attitudes towards the course and their academic success are dependent variables, while the student coaching-supported quantum learning approach is an independent variable. Here, the answer was sought in order to determine whether the independent variables are effective on the dependent variable.</p> <p>In the qualitative part of the study, the qualitative experimental design was followed using the action research method, which is a qualitative research method. The selection of this research approach is based on the quantum learning approach to be implemented in the classroom within the scope of the seventh grade science course, and the effect of student coaching practices to be applied outside the classroom to the students' views on their usefulness, success and attitudes towards the course. In order to examine the effect of the student coaching on the students and to enable the student to discover himself / herself in the student coaching, the steps of the action research method under the qualitative experimental design using the qualitative experiment design were followed because of the intervention of the coach during the awareness formation. An action plan specific to each student was prepared. Thus, it was aimed to support the student coaching applied within the scope of qualitative experimental design action research with the quantum learning approach within quantitative experimental design.</p> <p>The study was carried out on the seventh grade students of a middle school in the Western Black Sea region during the fall semester of the academic year 2017-2018. In the study, the experiment and control groups were constructed by using unbiased assignment cluster analysis using criteria sample. The obtained data were analyzed by using SPSS22 packet program and unbiased experimental method was applied according to the average. According to the results obtained, five groups were assigned according to K - Average Clustering analysis technique and 33 students were sampled. This number of people was found to be evenly distributed to the existing three seventh grade branches, and 11 subjects from 28 students from 7A class and 11 control subjects from 25 students from 7B classes formed the study group. Thus, the total number of students in the 11 experimental and control groups was 22.</p> <p>The students' coaching-supported quantum learning approach was applied to the students by providing the validity and reliability of the science achievement test by the researcher for the numerical data to be used to examine the effects of the students on the achievements and attitudes towards the science course. In addition, science scales developed by Şener and Taş (2016) were used. The obtained data were analyzed with SPSS-22.0 packet program. Arithmetic mean, frequency, percent, standard deviation, Shapiro-Wilk, Mann Whitney U Test, Wilcoxon Signs Test scores were calculated in the analysis of the data.</p> <p>In the qualitative part of the study, eleven people who constituted the experimental group constituted the study group where the individual coaching practices were carried out. A semi-structured interview form developed by the researcher with four faculty members in the collection of qualitative data and a "Success Circle" to reveal the student achievement status in the coaching interviews and a "Representative Systems Test" used by Ekiz (2016) in the thesis study to reveal the learning styles . The obtained data were analyzed using NVIVO 8 Plus package program.</p> <p> </p> <p>The following results were obtained:</p> <p>The results of the science test course success test; it was observed that there was not a significant difference between the test group scores of the control group students who were taught based on the science course textbook and the experimental group students whose structure and characteristics of the substance were taught by the student coaching supported quantum learning approach.</p> <p>According to the research findings, it was found that there was a meaningful difference in favor of the experimental group when there was no significant difference in favor of the control group when comparing the point averages in order to determine whether there was a meaningful difference between the student coaching supported quantum learning approach and the pretest and posttest scores of the experimental group . In this context, the student coaching-assisted quantum learning approach shows a significant effect on the structure and properties of the material. Consequences of science sciences attitude scale; According to the research findings, there was no statistically significant difference between the students 'coaching supported quantum learning approach and the point averages in order to determine whether there was a meaningful difference between experimental group students and control group students' attitudes towards science classroom attitude and posttest scores. However, the fact that the posttest scores are favorable for positivity suggests that the students 'coaching-assisted quantum learning approach and the teaching of the structure and properties of the substance have a significant effect on the students' structure and properties of the substance.</p> <p>Conclusions on coaching interviews; students expressed that the study plan, the study techniques and the timeline studies, which were constructed individually, were seen as the most useful applications. They also stated that the applications and coaching negotiations are beneficial in helping students contribute to the success of the course, their attitudes towards the course, and their awareness of themselves. It also contributes to the development of positive attitudes towards the other courses and the students and it is understood from the opinions of the students that the course attendance increases due to the course study techniques they have learned.</p> <p>The students who participated in the coaching interviews suggested that coach teachers should be in the schools, more frequent coaching interviews and interviews should be added to the curriculum.</p> | Fen bilimleri, Koçluk, Öğrenci koçluğu, Kuantum düşünme, Kuantum öğrenme. | Science, Coaching, Student coaching, Quantum thinking, Quantum learning. | 08/03/2019 09:28:34 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Temel Eğitim Anabilim Dalı | Şenol ARSLAN | Doç.Dr. Muamber YILMAZ | 2017 | Dinlediklerini Özetlemede Hikâye Haritası Yönteminin Etkisi | The Effect of Story Map Method in Summarizing Listening | <p>Bu araştırmanın amacı ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin dinlediklerini özetlemede</p> <p>hikâye haritası yönteminin etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017</p> <p>eğitim öğretim yılı Bartın ili Merkez ilçesi Akçalı İlkokulu 3. sınıf öğrencilerinden deney</p> <p>grubundan 23, kontrol grubundan 23 olmak üzere toplam 46 öğrenci oluşturmaktadır.</p> <p>Deney grubundaki öğrencilere hikâye haritası yöntemiyle, kontrol grubundaki öğrencilere</p> <p>ise mevcut programa uygun olarak özetleme çalışması yaptırılmıştır.</p> <p>Araştırma 6 hafta devam etmiştir. Bu sürenin 2 haftası ön test ve son test</p> <p>çalışmalarına, 4 haftası ise uygulama çalışmalarına ayrılmıştır. Uygulama çalışmaları</p> <p>haftada 2 oturum halinde yapılmıştır. Her oturum 2 ders saatinden oluşturulmuştur.</p> <p>Haftada 4 saat olmak üzere toplam 16 saat uygulama yapılmıştır. Araştırmada öntestsontest</p> <p>kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır. Veri elde etmek amacıyla</p> <p>“Özetleme Puanlama Ölçeği” (Özçakmak, 2015) kullanılmıştır. Elde edilen verilerin</p> <p>analizi için ise Shapiro-Wilk, Bağımsız Gruplar t- Testi ve Bağımlı Gruplar t- Testi</p> <p>kullanılmıştır. Araştırmada anlamlılık düzeyi 0.05 olarak kabul edilmiştir.</p> <p>Araştırma sonucunda:</p> <ol> <li>Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin özetleme becerileri ön test sonuçlarından</li> </ol> <p>aldıkları puanlarının aritmetik ortalaması (=51,67) olarak belirlenmiştir.</p> <ol start="2"> <li>Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin dinlediklerini özetleme ön test puanları</li> </ol> <p>arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür.</p> <ol start="3"> <li>Kontrol grubu öğrencilerinin dinlediklerini özetleme ön test puanlarıyla, son</li> </ol> <p>test puanları arasında anlamlı bir fark olmadığı görülmüştür.</p> <ol start="4"> <li>Deney grubu öğrencilerinin dinlediklerini özetleme ön test puanlarıyla, son test</li> </ol> <p>puanları arasında anlamlı bir fark ortaya çıkmıştır.</p> <ol start="5"> <li>Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin dinlediklerini özetleme son test puanları arasında deney gurubu öğrencilerinin lehine anlamlı bir fark olduğu görülmüştür.</li> </ol> <p>Araştırma sonucunda ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin dinlediklerini özetlemede</p> <p>hikâye haritası yönteminin olumlu yönde etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.</p> | <p>The purpose of this research is to examine the effect of the story map method of</p> <p>summarizing what the primary school third graders listened to. The study group consists of</p> <p>46 students, 23 from the experimental group and 23 from the control group, among the</p> <p>third year students of Akçalı Primary School in Bartın province of Bartın province in the</p> <p>academic year of 2016-2017. The students in the experiment group were made up of the</p> <p>story map method and the students in the control group were summarized in accordance</p> <p>with the current program.</p> <p>The study lasted 6 weeks. This training is divided into 2 weeks for pre-test and</p> <p>post-test, 4 weeks for practice. Implementation studies were conducted in 2 sessions per</p> <p>week. Each session was created in 2 class hours. 4 hours a week for a total of 16 hours. In</p> <p>the study, semi-experimental model with pretest-posttest control group was used.</p> <p>“Summarizing Scoring Scale” (Özçakmak, 2015) was used to obtain data. For the analysis</p> <p>of the obtained data, Shapiro-Wilk, Independent Groups t-Test and Dependent Groups t-</p> <p>Test were used. The level of significance in the study was accepted as 0.05.</p> <p>As a result of the research:</p> <ol> <li>Students of experimental and control groups have been identified as 51,67 the</li> </ol> <p>arithmetic average of the scores from pre-test results summarization skills.</p> <ol start="2"> <li>There was no significant difference between the pre-test scores summarizing the</li> </ol> <p>listening of the students in the experimental and control groups.</p> <ol start="3"> <li>There was no significant difference between the pre-test scores summarized by</li> </ol> <p>the students in the control group and the post-test scores.</p> <ol start="4"> <li>There was a significant difference between the pre-test scores summarized by the</li> </ol> <p>students of the experimental group and the post-test scores.</p> <ol start="5"> <li>Summarizing the listening of the students in the experimental and control group</li> </ol> <p>was found to be a significant difference in favor of the experimental group among the final</p> <p>test scores.</p> <p>As a result of the research, it is concluded that the story map method that</p> <p>summarizes the listening of the third grade students of elementary school is the positive</p> <p>effect.</p> <p> </p> | Dinleme becerisi, Özetleme becerisi, Hikâye haritası yöntemi, Öğrenci | Listening skills, Summarization skill, Story map method, Student | 08/03/2019 09:36:29 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Filiz KARACA | Dr. Öğr. Üyesi Gülsün ŞAHAN | 2018 | Anne Babaların Ve Okul Öncesi Grubu Çocuklarının Çevre Bilincine Sahip Olma Durumlarının Değerlendirilmesi | The Evaluatıon Of Envıronmental Conscıousness States Of Parents And Preschoolers | <p>Çevre bilinci, içinde doğduğumuz dünyayı bulduğumuz gibi bırakmak için</p> <p>kazanmak zorunda olduğumuz bir davranıştır. Tükettiğinden fazla üretmeyi amaçlayan</p> <p>ekonomik sistemler çevre korumaya önem vermemektedir. Hızla değişen globalleşen bir</p> <p>dünyayı yeterince koruyamazsak gidilecek başka bir dünya henüz bulunamamıştır. Tüm</p> <p>canlıların yaşamlarını sürdürebilmelerinde elverişli çevre şartları çok önemlidir. Ancak</p> <p>insanoğlu, içinde bulunduğu ve parçası olduğu çevrenin doğal kaynaklarını bilinçsizce</p> <p>kullanmaktadır. Küresel boyutta ortaya çıkan çevre sorunları gezegenimizin geleceğini</p> <p>tehdit etmektedir. İnsanların çevre sorunları konusunda bilinçlendirilmeleri gerekmektedir.</p> <p>İnsanların çevre konusunda bilinçlendirilmesine mümkün olduğunca erken başlanmalıdır.</p> <p>Ancak çocuğunu çevre konusunda bilinçlendirecek anne ve babanın da çevre konusunda</p> <p>yeterince bilinçlenmiş, çevre korumacı tutumu kazanmış olması önemlidir. Çevreyi koruyan</p> <p>anne babalar çocuklarına bu davranışı uygulayarak öğretecektir.</p> <p>Bu tezin amacı okul öncesi eğitimi alan okul öncesi öğrencileri ve onların anne ve</p> <p>babalarının çevre bilincine sahip olma durumlarını değerlendirmektir. Bu amaç</p> <p>doğrultusunda tezde “anne babaların çevre bilincine sahip olma durumlarına ilişkin görüşleri</p> <p>nelerdir?”, “anne babaların çocuklarının çevre bilincine sahip olma durumlarına ilişkin</p> <p>görüşleri nelerdir?” ve “anne babaların yaş, cinsiyet, gelir, eğitim düzeyi, çocuk sayısı, kendilerinin ve çocuklarının çevre bilinci kazanma durumlarını ne düzeyde etkilemektedir?”</p> <p>sorularına yanıt aranmıştır. Araştırma nicel araştırma modellerinden tarama modeline uygun</p> <p>olarak yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Bartın İlinde bağımsız anaokullarında eğitim gören</p> <p>çocuklar ile anne ve babaları oluşturmaktadır. Örneklem grubunu Bartın Mustafa Aydede</p> <p>Anaokulunda (BMAA) eğitim gören öğrencilerin velileri oluşturmaktadır. Veriler</p> <p>araştırmacı tarafından geliştirilen anket formu ile toplanmıştır. Anket formu üç bölümden</p> <p>oluşmaktadır. Birinci bölümde anne ve babaların demografik bilgilerini öğrenmeye yönelik</p> <p>7 soru yer almaktadır. İkinci bölümde 28 maddeden oluşan “Okul Öncesi Öğrencilerinin</p> <p>Çevre Bilinci Anketi (OÖÖÇBA)” yer almaktadır. Üçüncü bölümde OÖÖÇBA’dan</p> <p>uyarlanarak hazırlanan “Velilerin Çevre Bilinci Ölçeği (VÇBÖ)” yer almaktadır. Anketler</p> <p>literatür taraması ve 2 okul öncesi öğretmeni, fen bilgisi, ölçme ve değerlendirme ile yaşam</p> <p>boyu öğrenme alanında uzman akademisyenlerin görüşü alınarak geliştirilmiştir. Okul</p> <p>öncesi öğrencilerinin çevre bilincine ilişkin durumları anne-babaların görüşlerine göre</p> <p>değerlendirilmiştir. Bu nedenle anne-babalardan önce kendilerini daha sonra çocuklarını</p> <p>değerlendirmeleri istenerek anket formu yüz yüze görüşme yöntemiyle BMAA’nda çocuğu</p> <p>eğitim gören 90 veliye doldurtulmuştur.</p> <p>Anketlerle elde edilen veriler SPSS 20.0 istatistik paket programı aracılığıyla analiz</p> <p>edilmiştir. Ölçeklerin güvenilirliği Cronbach Alfa (α) istatistiği ile ölçülmüş ve</p> <p>OÖÖÇBA’nın Cronbach Alfa (α) istatistiği 0,942, VÇBÖ’nün Cronbach Alfa (α) istatistiği</p> <p>0,866 olarak tespit edilmiştir. Bu durumda ölçeklerin güvenilirlikleri yüksektir. Demografik</p> <p>bilgiler yüzde ve frekans yöntemi ile hipotez testleri İndependent T-testi ve One-Way Anova</p> <p>testi ile analiz edilmiştir.</p> <p>Araştırma sonucunda araştırmaya katılan velilerin ve okul öncesi öğrencilerinin</p> <p>çevre bilinç düzeylerinin yüksek olduğu tespit edilmiştir. Anne babalar yaşam boyu öğrenme</p> <p>içerisinde çevre eğitimine önem vermektedirler. Anne babaların ve çocuklarının demografik</p> <p>değişkenler ile çevre bilinçleri düzeyleri arasında istatistiki olarak anlamlı farklılıklar tespit</p> <p>edilmemiştir.</p> <p>Çevre eğitiminin her yaş ve her eğitim kademesine göre çeşitlendirilmesi toplumsal</p> <p>çevre bilincinin arttırılması açısından gereklidir. Özellikle okul öncesi dönemde kazandırılan</p> <p>çevre bilinci ileriki yıllarda da çevreye karşı olumlu tutum geliştirmek açısından önemlidir.</p> <p> </p> | <p>The environmental consciousness is a behaviour that we have to gain in order to</p> <p>leave the world which we are born in as we have met it. Today, which the number of people</p> <p>living on the earth increases, while all kinds of consumption materials are being produced</p> <p>except for the necessities of nutrition and sheltering of such people, they have been harming</p> <p>the environment. Economic systems, which aim to produce more than they consume, do not</p> <p>take point of protecting the environment. If we can not protect a rapidly changing global</p> <p>world adequately, another world to be visited has not been found yet. The favorable</p> <p>environmental conditions are very important for all living beings’ survival. However,</p> <p>mankind living in and being a part of the environment, have been using it’s natural resources</p> <p>unconsciously. Environmental issues that arise at the global level have been threatening the</p> <p>future of our planet. At this point, people need to be aware of environmental problems. That</p> <p>making people be aware of the environment should be started as soon as possible. However,</p> <p>it is important that the parents, who will also make the children aware of the environment,</p> <p>should have become conscious of the environment and should have gained the environment</p> <p>protectionist attitude. Parents who protect the environment will teach their children by</p> <p>applying this behavior.</p> <p>The purpose of this thesis is to evaluate the preschoolers who have pre-school</p> <p>education and the environmental conciousness states of their parents. In accordance with this</p> <p>purpose, such questions as "What are the views of the parents about their environmental</p> <p>consiousness?", "What are the views of parents regarding their children’s environmental</p> <p>consiousness states" and "What extent are children and parents themselves affected by</p> <p>parents' age, gender, income, educational level, number of children considering their</p> <p>environmental consciousness states? " were searched for an answer in this thesis. The</p> <p>research was conducted in accordance with the screening model out of the quantitative</p> <p>research models. The population of the research is composed of children who have been</p> <p>educated in independent kindergartens in Bartın Province and their parents. The sample</p> <p>group consists of the parents whose children are studying at Bartın Mustafa Aydede</p> <p>Kindergarten. The data were collected by the questionnaire developed by the researcher. The</p> <p>questionnaire consists of three parts. In the first part, there are 7 questions to learn the</p> <p>demographic information of the parents. In the second part, the "Environmental</p> <p>Consciousness Questionnaire for Preschoolers" , consisting of 28 items, is included. In the</p> <p>third part, "Parents’ Environmental Consciousness Scale " which was adapted from is</p> <p>included. The questionnaires were developed by reviewing the literature, taking the opinions</p> <p>of academic experts in fields of science, measurement and evaluation and life long learning</p> <p>and 2 pre-school teachers. Environmental consciousness states of preschoolers were</p> <p>assessed according to their parents' views. For this reason, parents were asked to evaluate</p> <p>themselves first and then their children, afterwards the questionnaires were filled out by 90</p> <p>parents whose children have been studying at through face-to-face interview method.</p> <p>Data obtained by the questionnaires were analyzed by SPSS statistical package</p> <p>program. The reliability of the scales was measured by the Cronbach Alpha (α) statistic and</p> <p>the Cronbach's alpha (α) statistic was ascertained as 0.94 and the Cronbach's alpha (α)</p> <p>statistic was ascertained as 0.866. In this case, the reliability of the scales is high.</p> <p>Demographic information was analyzed by percentage and frequency method and</p> <p>hypothesis tests were analysed through the Independent T-test and One-Way Anova test.</p> <p>As a result of the research, it was identified that environmental consciousness levels</p> <p>of the parents and preschoolers participating in the survey were high. Parents attach</p> <p>importance to environmental education in life long learning. Statistically significant</p> <p>differences between demographic variables and environmental consciousness levels of</p> <p>parents and their children were not found.</p> <p>Diversification of environmental education according to each age and education level</p> <p>is necessary in terms of increasing the social environment consciousness. Environmental</p> <p>consciousness, which is gained especially in the pre-school period, is also important in the</p> <p>sense of improving positive attitude towards the environment in the future.</p> | Okul öncesi eğitim, Yaşam boyu öğrenme, Çevre bilinci, Çevre eğitimi. | Pre-school education, Life long learning, Environmental consciousness, Environmental education. | 08/03/2019 09:38:33 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Havva Duygu YASA | Dr. Öğr. Üyesi Harun ER | 2018 | Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri İle Bilgi Okuryazarlığı Becerileri Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi | Analysis Of The Relationship Between The Lifelong Learning Tendencies And İnformation Literacy Skills Of Teacher Candidates | <p>Bu araştırmanın amacı öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bilgi okuryazarlığı becerileri düzeyini belirlemek ve bu iki değişken arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesinde (539 öğrenci) öğrenim gören 1 ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmakta; örneklem ise Fen Bilgisi, İlköğretim Matematik, Sınıf, Sosyal Bilgiler ve Türkçe Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören ve araştırmaya katılmaya gönüllü 410 kişidir. Verilerin toplanmasında iki ölçekten yararlanılmıştır. Araştırmada kullanılan birinci ölçek Coşkun (2009) tarafından geliştirilmiş “Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Ölçeği” diğeri ise Adıgüzel (2011) tarafından geliştirilen “Bilgi Okuryazarlığı Ölçeği”dir. Ölçeklerle birlikte araştırmaya katılan öğretmen adaylarının cinsiyet, yaş, sınıf düzeyi ve bölümlerinin yer aldığı kişisel bilgilere de yer verilmiştir. Verilerin analizinde IBM SPSS- 22,0 programı kullanılarak betimsel istatistikler elde edilmiştir. Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bilgi okuryazarlığı becerilerinin ve alt boyutlarının cinsiyet, sınıf düzeyi, yaş ve bölüme göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini tespit etmek amacıyla iki değişkenli verilerde t-testi, ikiden fazla değişkene sahip olan verilerde ANOVA uygulanmıştır. Değişkenler arasındaki ilişkinin incelenmesinde korelasyon tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının:</p> <p> </p> <p>- Yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve bilgi okuryazarlığı becerilerinin orta düzeyde olduğu sonucuna ulaşılmıştır.</p> <p>- Cinsiyete göre yaşam boyu öğrenme eğilimleri ve alt boyutlarında anlamlı bir farklılık yoktur.</p> <p>- Sınıf düzeyine göre yaşam boyu öğrenme eğilimlerinde anlamlı bir farklılık vardır. Alt boyutlarda ise sınıf düzeyinin Sebat ve Öğrenmeyi Düzenlemede Yoksunluk boyutları üzerinde etkili bir değişken olduğu sonucuna ulaşılmıştır.</p> <p>- Yaşa göre yaşam boyu öğrenme eğilimlerinde anlamlı bir farklılık vardır. Alt boyutlarda ise yaşın Sebat boyutu üzerinde etkili bir değişken olduğu sonucuna ulaşılmıştır.</p> <p>- Bölüme göre yaşam boyu öğrenme eğilimlerinde anlamlı bir farklılık yoktur. Alt boyutlarda ise bölüm değişkeninin Motivasyon dışında tüm alt boyutlar üzerinde etkili bir değişken olduğu sonucuna ulaşılmıştır.</p> <p>- Cinsiyete ve yaşa göre bilgi okuryazarlığı becerileri ve alt boyutlarında anlamlı bir fark yoktur.</p> <p>- Sınıf düzeyine göre bilgi okuryazarlığı becerilerinde anlamlı bir farklılık yoktur. Alt boyutlarda ise sınıf düzeyinin Bilgiyi Kullanma boyutu üzerinde etkili bir değişken olduğu sonucuna ulaşılmıştır.</p> <p>- Bölüme göre bilgi okuryazarlığı becerileri ve tüm alt boyutlarında anlamlı bir farklılık vardır.</p> <p>- Yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bilgi okuryazarlığı becerileri arasında negatif yönde düşük düzeyde bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.</p> <p> </p> <p>- Bilgi okuryazarlığı becerileri ile Motivasyon ve Sebat boyutu arasında orta düzeyde bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.</p> <p> </p> | <p>The purpose of this study is to determine the relationship between the lifelong learning tendencies and information literacy skills of teacher candidates and to reveal the correlation between these two variables. The relational screening model was used for the study. The target population of this study are the students of 2016-2017 Academic Year freshman and senior students of the Faculty of Education (a total of 539 students), and the research sample of the study are the 410 volunteer participants studying at Bartın University Faculty of Education Departments of Science, Secondary Education Mathematics, Primary school Teaching, Social Sciences, and Turkish Teaching. As data collection tool two scales were used. The first scale was the “Lifelong Learning Tendency” scale which was developed by Coşkun (2009), and the second one was the “Scale of Information Literacy” developed by Adıgüzel (2011). The scales includes the gender, age, class level and department information of the research participant’s. For the data analysis IBM SPSS-22,0 programme was used and some despcritive analysis were reached. In order to determine whether Lifelong learning tendencies and information literary skills of teacher candidates’ differ from each other with respect to their gender class level, age and department t- test was used for the bivariate data. To analyze data that arises from more than two variables ANOVA was used. In order to analyze the correlation between the variables correlation technique was used. It has been concluded that teacher candidates:</p> <p> </p> <p>- Life long learning tendencies and information literacy skills are at medium level.</p> <p>- Gender differences doesn’t make a significant difference in life long learning tendencies and sub dimensions.</p> <p>- Life long learning tendencies differ substatially from each other as regards to their class level. As for the sub-dimensions, it has been concluded that class level is a significant variant in respect to perseverance and lack of self regulated learning.</p> <p>- Tendencies in life long learning differ significantly from each other in terms of age. In sub dimensions it has been concluded that age is an effective variable in terms of Perseverance.</p> <p>- Life long learning tendencies doesn’t differ significantly in respect to their departments. In sub dimensions, however, department variable is an effective variable on all sub dimensions apart from Motivation.</p> <p>- Gender and age doesn’t make a significant change as for informations literacy skills and its sub dimensions.</p> <p>- Class levels does not make sginificant difference as for Information literacy skills. It has been concluded that as for the sub dimensions class level is a significant variable in terms of Use of knowledge.</p> <p>- Department is a significant variable in terms of information literary skills and all sub dimensions.</p> <p>- Life long learning tendencies and information literacy skills have a low degrees of negative low degrees of correlation.</p> <p>- Information literacy skills have a medıum level of correlation with the dimension of Motivation and Perseverance.</p> | Yaşam boyu öğrenme, Yaşam boyu öğrenme becerileri, Okuryazarlık, Bilgi okuryazarlığı, Bilgi okuryazarlığı becerileri. | Lifelong learning, The skills of lifelong learning, Literacy, Information literacy, The skills of information literacy. | 08/03/2019 09:40:36 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | İsmail Can ÇUVALCIOĞLU | Dr. Öğr. Üyesi Recep SOSLU | 2018 | Basketbol Eğitimi Alan Genç Sporcularda Kor Egzersizin Sinir İleti Hızına Etkisi | The Effect of Core Exercise on Nerve Conduction Velocity in Young Basketball Players | <p>Bu çalışmanın amacı, genç basketbolcularda kor egzersizin sinir ileti hızına</p> <p>etkisinin belirlenmesidir. Çalışmaya U18 basketbol takımında yer alan ve yaş ortalamaları</p> <p>18.4±0.78 yıl, boy ortalamaları 191.6±8.65 cm ve kilo ortalamaları ise 80.9±10.15 kg olan</p> <p>ve herhangi bir sakatlığı olmayan 10 sporcu gönüllü olarak katılmıştır. Sporculara ön ve</p> <p>son EMG testi ve 8 hafta süreyle haftada 3 gün kor egzersiz programı uygulanmıştır. Elde</p> <p>edilen verilerin istatistiksel analizinde, tüm veriler için tanımlayıcı istatistik (ortalama ve</p> <p>standart sapma) uygulanmış. İlk ve son test için gruplara MANOVA testi ile</p> <p>yorumlanmışır. Araştırma sonucunda sporcuların ön test ve son test EMG değerlerinde,</p> <p>dominant ve nondominant elin, bilek, dirsek ve dirsek üstü bölgesinde istatistiksel açıdan</p> <p>anlamlı fark saptanmamıştır (p>0.05). Çalışmada sonuç olarak; basketbol eğitimi alan genç</p> <p>sporculara uygulanan 8 haftalık kor egzersizin hem dominant el hem de non dominat el</p> <p>sinir ileti hızlarında istatistiki açıdan anlamlı fark oluşturmadığı tespit edilmiştir.</p> | <p>Aim of this study was to determine effect of core exercise on nerve conduction</p> <p>velocity in young basketball players. Participants were 10 young U18 basketball players</p> <p>whose average age was 18.4±0.78 years, average height was 191.6±8.65 cm and average</p> <p>weight was 80.9±10.15 kg. They took 8 weeks core exercise intervention three times a</p> <p>week. EMG test was applied before and after intervention. Descriptive statistic and</p> <p>repeated measure MANOVA were used for statistical calculations. Results showed that</p> <p>there were no significant differences on wrist, elbow and axilla of dominant and</p> <p>nondominant hands according to pre and post test EMG values. As a conclusion, it was</p> <p>determined that 8 weeks core exercise intervention had no statistically significant</p> <p>differences neither dominant and nor nondominant hand nerve conduction velocity values</p> <p>in young basketball players.</p> | Eğitim Bilimleri, EMG, Sinir İleti, Kor Egzersiz, Basketbol | Educational Sciences, EMG, Nerve Conduction, Core Exercise, Basketball | 28/03/2019 11:34:26 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Hande YAZICIOĞLU | Doç. Dr. Taner BOZKUŞ | 2018 | Temel Atletizm Çalışmalarının 12-14 Yaş İlköğretim Öğrencilerinin Fiziksel Benlik Algılarına Etkisi | Effect of Basic Athletics Studies on Physical Self Perception of 12-14-year-old Primary School Students | <p>Bu araştırmanın amacı, temel atletizm çalışmalarının 12-14 yaş ilköğretim öğrencilerinin</p> <p>fiziksel benlik algılarına etkisini ortaya koymaktır. Araştırmada kullanılan ölçümler ve</p> <p>testler yapılmadan önce öğrencilere bilgi verilmiş ve gönüllülük esasına bağlı olarak</p> <p>katılmışlardır. Çalışmanın evrenini 12-14 yaş grubu ilköğretim öğrencileri, örneklemini ise</p> <p>Karaman’ın Ermenek ilçesindeki Fikret Ünlü Yatılı Bölge Orta Okulunda 12-14 yaş grubu</p> <p>ilköğretim öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmanın deney grubunu 15 kız, 15 erkek toplam</p> <p>30 öğrenci, kontrol grubunu 15 kız, 15 erkek olmak üzere toplam 30 öğrenci</p> <p>oluşturmaktadır. Bu çalışmada veri toplama aracı olarak Fiziksel Benlik Algısı Envanteri</p> <p><a name="_GoBack"></a>kullanılmıştır. Verilerin analizinde, Çok Değişkenli ANOVA (MANOVA) kullanılmıştır.</p> <p>Çalışmanın sonucuna göre spor yeteneği ön ve son testleri arasında anlamlı bir fark</p> <p>bulunmamıştır. İncelenen diğer parametreler (fiziksel kondisyon, vücut çekiciliği, kuvvet,</p> <p>genel fiziksel yeterlik, genel yeterlik, fiziksel benlik algısı ön ve son test sonuçlarında)</p> <p>arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Çalışmamızda cinsiyet farklılıklarına göre bulunan</p> <p>sonuçlarda temel atletizm hareketlerine katılan kız öğrencilerin fiziksel kondisyon ve vücut</p> <p>çekiciliği, erkek öğrencilerin spor yeteneği, fiziksel kondisyon, vücut çekiciliği, kuvvet,</p> <p>genel yeterlik, fiziksel benlik algısı ön ve son test sonuçlarında anlamlı bir farklılık</p> <p>bulunmuştur. Fiziksel aktivite yapan ilköğretim öğrencilerinin fiziksel benlik algısı</p> <p>arasında tutarlı ve birbirini etkileyen bir ilişki olduğu söylenebilir.</p> | <p>The aim of this study is to reveal the effect of basic athletics studies on physical self-</p> <p>perceptions of 12-14 year old elementary school students. The population of the study is</p> <p>12-14 age group primary school students and the sample is composed of 12-14 age group</p> <p>primary school students in Fikret Ünlü Boarding Regional Middle School in Ermenek</p> <p>district of Karaman. The experimental group of the study consisted of 30 female and 15</p> <p>male students. The control group of the study was; 15 female and 15 male students are</p> <p>composed of 30 students. In this study, physical self-perception inventory was used.</p> <p>Multivariate ANOVA (MANOVA) was used to analyze the data. According to the results</p> <p>of the study, no significant difference was found between pre and post tests of sports</p> <p>ability. A significant difference was found between the other parameters (physical fitness,</p> <p>body attractiveness, strength, general physical competence, general competence, physical</p> <p>self-perception pre- and post-test results). In our study, a significant difference was found</p> <p>between the physical condition and body attractiveness of the female students participating</p> <p>in the basic athletic movements, the sports ability, physical fitness, body attractiveness,</p> <p>strength, general competence, physical self-perception pre- and post-test results. It is</p> <p>revealed that there is a consistent and interrelated relationship between physical self-</p> <p>perception of primary school students engaged in physical activity.</p> | Fiziksel aktivite, temel atletizm, fiziksel benlik algısı | Physical activity, basic athletics, physical self-perception. | 28/03/2019 11:37:45 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | HAKAN ŞERAS | DOÇ. DR. ŞEBNEM ŞARVAN CENGİZ | 2017 | Gıda tarım ve hayvancılık bakanlığı çalışanlarının katıldıkları serbest zaman etkinliklerinden tatmin olma ve algılanan özgürlük düzeylerinin incelenmesi | Examining satisfaction and perceived freedom level of employes of ministry of food agriculture and livestock in leisure activities they attend | <p><span style="color: #222222; font-size: 12pt;"><span style="font-family: Verdana, serif;">Bu araştırmanın amacı Gıda Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı çalışanlarının serbest zaman etkinliklerinden tatmin olma ve algılanan özgürlük düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışmaya Gıda Tarım ve Hayvancılık Bakanlığı'nda çalışan toplam 380 (erkek=196, kadın=184) birey gönüllü olarak katılmıştır. Veri toplama aracı olarak Witt ve Ellis (1985) tarafından geliştirilen ve Lapa ve Ağyar (2011) tarafından Türkçe uyarlaması yapılan "Serbest Zamanda Algılanan Özgürlük Ölçeği" ve Beard ve Ragheb (1980) tarafından geliştirilen ve Karlı ve ark.(2008) tarafından Türkçe'ye uyarlanan "Serbest Zaman Tatmin Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizi katılımcıların kişisel bilgi dağılımları yüzde (%) ve frekans (f) yöntemiyle; verilerin normal dağılım durumları Kolmogrov-Smirnof testi ile analiz edilmiş olup, normal dağılım ve homojenlik koşulları sağlanmadığından; anlamlılık dağılımlarının belirlenmesi için Mann Whitney U testi ve Kruskal Wallis testi uygulanmıştır(p<0,05). Alt boyutların ilişki durumlarını ölçmek için Spearman Korelasyon analizi yapılmıştır.. Sonuç olarak, katılımcıların serbest zamanda algılanan özgürlük düzeyleri ile tüm değişkenlerin alt boyutlarında anlamlı farklılık saptanmıştır. Serbest zaman tatmin düzeylerine bakıldığında ise tüm değişkenler açısından anlamlı farklılık saptanmıştır. </span></span></p> | <p><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Verdana, serif;"><span>The purpose of this research is to examine the satisfaction of the Ministry of Food, Agriculture and Livestock Employees leisure time activities and the measurement of perceived freedom levels. In total of 380 volunteered employees (men=196, women=184) of Ministry of Food, Agriculture and Livestock participated to the research. As an information-data collection tool "Perceived Freedom Scale in Leisure" developed by Witt and Ellis (1985) and adapted into Turkish by Lapa and Ağyar (2011), and "Satisfaction Scale in Leisure " developed by Beard and Ragheb (1980) and adapted into Turkish by Karlı et.al. (2008) have been used. Data analysis of individuals personal dispersions are measured by percentage (%) and frequency (f) regular dispersions of data is analysed by Kolmogorov-Smirnof test. Though regular dispersions analysis and homogeneity are not coherent , Mann Whitney U and Kruskal Wallis tests are used in order to determine relevance of dispersions (p<0,05). So as the measure sub-dimension relations Spearman Correlation analysis is used. According to research findings, there is a significant difference in favor of the male participants physiological subscale in the leisure time satisfaction level depending on gender varieties. When age range is taken into considerationgroup of age "56-65" have more satisfactory level of leisure time activities than the other age groups. Degree of learning variable has "psychological", "relaxation", "physiological" and "aesthetics" sub-dimensions within these sub-dimensions participants who have master degree are more satisfied with their leisure time scale (p<0,05). All in all, participants perception of leisure time freedom levels and, all variable sub-dimensions contain significant differences. When leisure time satisfaction levels are taken into the consideration all variables show high level of differences. </span></span></span></span></p> | Serbest Zaman, Serbest Zaman Etkinlikleri, Serbest Zaman Tatmini, Serbest Zamanda Algılanan Özgürlük | Leisure Activities, Leisure Participation, Leisure Satisfaction, Perceived Freedom in Leisure | 28/03/2019 11:45:21 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | FİKRET KELLEŞ | YRD. DOÇ. MURAT KUL | 2017 | Gençlik merkezindeki serbest zaman etkinliklerine katılan bireylerin sosyal beceri düzeylerinin bazı demografik değişkenlere göre incelenmesi: Adıyaman ili örneği | Analysis of social skill levels of individuals participating in leisure time activities in youth center according to some demographic variables: City of Adıyaman sample | <p class="western"><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>Adıyaman ilindeki gençlik merkezine katılan bireylerin sosyal beceri düzeylerinin bazı demografik değişkenlere göre incelenmesi amacıyla yapılan bu araştırmaya Adıyaman Gençlik Hizmetleri ve Spor İl Müdürlüğüne bağlı olan Gençlik Merkezindeki serbest zaman etkinliklerine katılan toplam 300 kişi gönüllü olarak dâhil olmuşlardır. 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Adıyaman Gençlik Hizmetleri ve Spor İl Müdürlüğüne bağlı olan Gençlik Merkezindeki serbest zaman etkinliklerine katılan bireyler araştırmanın evrenini oluşturmaktadır. Araştırmaya ait verileri belirlemek için, katılımcılara iki bölümden oluşan birinci bölümünde Kişisel Bilgi Formunun ile ikinci bölümünde ise Riggio (1986) tarafından geliştirilen 1989 yılında yeniden revize edilen Yüksel (1998) tarafından Türkçe'ye uyarlanan Sosyal Beceri Envanteri'nin yer aldığı ölçek formu uygulanmıştır. Ölçek formundan elde edilen araştırma bulgularına göre katılımcıların sosyal beceri puan ortalamalarının; cinsiyet, eğitim, anne eğitim, baba eğitim, anne mesleği, baba mesleği, aile gelir seviyesi ve aktif olarak (lisanslı) spor yapma durumları değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıklarının ayrıca sosyal beceri puan ortalamaları ile yaş değişkeni arasındaki istatistiksel olarak anlamlı ilişkilerin belirlenmesi amacıyla yapılan bu çalışmada literatüre katkı sağlayacak sonuçlara ve bu sonuçlara ilişkin yorumlara ulaşılmıştır. Yapılan çalışmanın sonuçlarına göre; araştırma grubunu oluşturan toplam 300 katılımcının 127'si kadın iken 173'ü erkektir (X </span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>̅</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>ya</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>ş</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>=23,81</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>∓</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>7,2056). SBE duyu</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>ş</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>sal duyarl</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>ı</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>l</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>ı</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>k alt boyutu e</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>ğ</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>itim durumu puan ortalamalar</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>ı</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>n</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>ı</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>n aras</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>ı</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>nda istatistiksel olarak anlaml</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>ı</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span> farklılığın olduğu gözlenmektedir. SBE duyuşsal anlatımcılık alt boyutu anne meslek durumu puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılığın olduğu gözlenmektedir. SBE duyuşsal duyarlılık ve sosyal duyarlılık alt boyutları ve sosyal beceri toplam baba meslek puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılıkların olduğu gözlenmektedir. SBE duyuşsal kontrol alt boyutu aile aylık gelir durumu puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılığın olduğu gözlenmektedir. SBE'nin sosyal kontrol alt boyutunda aktif olarak (lisanslı) spor yapma durumu puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu gözlenmektedir. SBE'nin duyuşsal duyarlılık ve duyuşsal kontrol alt boyutları ve sosyal beceri toplam puan ortalamaları ile yaş değişkeni arasında her bir ölçek boyutu için istatistiksel olarak negatif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişkinin olduğu görülmektedir. Çalışma bulgularına göre diğer değişkenler ve durumlar için ise istatistiksel olarak anlamlı farklılıklara veya ilişkilere rastlanmamıştır. Çalışma; bulgulara ilişkin literatür taranarak, yorumlar yapılarak ve bazı önerilerde bulunularak tamamlanmıştır. </span></span></span></span></p> | <p class="western"><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>A total of 300 people participating in the free time activities in Youth Centers affiliated to Adıyaman Youth Services and Sports Provincial Directorate were volunteered for this research which was conducted in order to examine the social skill levels of the individuals participating in the youth center in Adıyaman province according to some demographic variables. The individuals participating in the free time activities in the Youth Centers affiliated to the Adıyaman Youth Services and Sports Provincial Directorate in the 2015-2016 academic year constitute the universe of research. In order to determine the data related to the research, the scale form of the Social Skill Inventory adapted to Turkish by Yüksel (1998), which was revised in 1989, developed by Riggio (1986), was applied in the first part consisting of two parts; According to the research findings obtained from the scale form, the participants' social skills score averages; The purpose of this study was to determine the statistically significant differences between the variables of sex, education, mother education, father education, mother profession, father profession, family income level and actively (licensed) sports situations as well as statistically significant relationships between social skill point averages and age variation In this study, the conclusions that contribute to the literature and the interpretations of these results have been reached. According to the results of the work done; Of the total 300 participants in the study group, 127 were female and 173 were male (X </span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>̅</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>age = 23,81</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>∓</span></span></span></span><span style="color: #222222;"><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span>7,2056). SBE emotional sensitivity subscale was statistically significantly different between the mean scores of the educational attainment scores. It is observed that SBE emotional expression sub-dimension has statistically significant difference between average scores of mother occupational status. There are statistically significant differences between SBE emotional sensitivity and social sensitivity subscales and social skill total father occupational point averages. There is a statistically significant difference between the SBE affective control subscale and the family average monthly income status point average. It is observed that there is a statistically significant difference between the mean scores of the (licensed) sporting activities in the social control subscale of SBE. It is seen that SBE has a statistically significant negative correlation between negative affect and emotional control subscales and social skill total point averages and age variable for each scale dimension. No statistically significant differences or associations were found for other variables and situations according to the study findings. Work; The literature about the findings was searched, comments and some suggestions were made. </span></span></span></span></p> | Sosyal Beceri, Gençlik Merkezi, Serbest Zaman, Spor, Eğitim. | Social Skills, Youth Center, Leisure, Sports, Education. | 28/03/2019 11:59:29 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | CANER CENGİZ | YRD. DOÇ. DR. RECEP SOSLU | 2017 | 12-14 yaş erkek öğrencilerin benlik saygı düzeylerinin incelenmesi | Determination of self-esteem levels of 12-14 age group male students | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>Çalışmanın amacı, 12-14 yaş aralığındaki erkek öğrencilerin benlik saygısı düzeylerinin belirlenmesidir. Araştırmaya 2016-2017 yılı eğitim öğretim döneminde toplamda 701 erkek öğrencinin katıldığı ve yaş aralıklarının 12–14 olduğu gözlemlenmiştir. Basit yansız örneklem yöntemi ile seçilen okullardan yaş ortalaması X yaş =12.78±0.80 olan katılımcılara Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği (Rosenberg's Self Esteem Scale) ve araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu olmak üzere 2 farklı veri toplama aracı kullanılmıştır. Araştırmada verilerin normal dağılımları göz önünde bulundurularak, bağımsız örneklemlerde t-testi ve pearson momentler çarpımı korelasyon testi uygulanmış, anlamlılık düzeyi 0.05 alınmıştır. Araştırma bulgularında katılımcılar arasında en yüksek benlik saygısı düzeyi 14 yaş olarak tespit edilmiş fakat diğer yaşlara göre istatistiksel olarak herhangi bir farklılık tespit edilememiştir. Ayrıca anneleri çalışmıyor olan öğrencilerin, anneleri çalışanlara göre daha yüksek benlik saygısı düzeyleri olduğu sonucuna ulaşılmıştır [T (699) = 2.096; p<0.05]. Erkek öğrencilerin akademik not ortalamaları incelendiğinde, benlik saygı düzeyleri ile pozitif yönde ve düşük düzeyde bir ilişki bulunmuştur (r= .158; p<0.05). Bu bulgu göstermektedir ki, not ortalamaları azaldıkça, benlik saygı düzeyleri yükselmektedir. Son olarak ulusal düzeyde sportif karşılaşmalarda başarılı olma durumlarına göre benlik saygısı düzeyi puan ortalamaları ile ilgili olarak negatif yönde ve düşük düzeyde bir ilişki bulunmuştur (r= -.079; p<0.05). Bu bulgu göstermektedir ki, başarılı olma sayıları arttıkça, benlik saygı düzeyleri de yükselmektedir. Araştırmanın sonuçlarına göre, özellikle ergenlik dönemindeki erkek öğrencilerin spor faaliyetlerine kontrollü olarak daha fazla katılımlarını sağlamak ve aynı zamanda eğitim öğretim sürecindeki öğretmen ve antrenörlerinin de bilinçlendirilmesi önem teşkil etmektedir. Ayrıca öğrencilerin ebeveyn bağlanma ve anne ile olan iletişimlerinin desteklenmesi benlik saygı gelişimine önemli ölçüde etki ettiği söylenebilmektedir.</span></span></span></span></p> | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>The aim of the interview is to determine the levels of self-esteem of male students aged 12-14 years. It was observed that a total of 701 male students participated in the study during the academic year of 2016-2017 and the age ranges were 12-14. Rosenberg's Self Esteem Scale and the personal information form prepared by the researcher were used for the data collection. The data were collected by the simple unbiased sampling method and the age average of the students selected was X yaş =12.78±0.80. Taking the normal distributions of data into consideration, T-Test and Pearson Moment Product correlation test were applied to independent samples and the significance level was taken as 0.05. Among the participants, the highest self-esteem level was found to be 14 years old, but no statistically significant difference was found according to other ages. Also, it was concluded that the students whose mothers did not work had higher levels of self-esteem than their mothers [T (699) = 2.096; p<0.05]. When male students' academic grade averages were examined, there was a low positive correlation with self-esteem levels (r = .158; p <0.05). This finding suggests that as grades decrease, self-esteem levels rise. Finally, there was a low negative correlation (r= -.079, p<0.05) with respect to the average score of self- esteem level according to the successfulness in sporting competitions at national level. This finding suggests that as the number of successes increases, self-esteem levels also raise. According to the results of the research, it is important to ensure more participation of male students, especially during adolescence, in control of sports activities, and at the same time raise awareness of the teachers and coaches in the educational process. Furthermore, it can be argued that the support of students' parental attachment and communication with the mother has a significant effect on the development of self-esteem.</span></span></span></span></p> | . | . | 28/03/2019 12:05:56 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | BETÜL AYHAN | DOÇ. DR. TANER BOZKUŞ | 2017 | Erken Cumhuriyetten il sürecine Bartın spor tarihi (1923-1991) | From Early Republican period to process of province: Sport history of Bartın (1923-1991) | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>Bu çalışma, Bartın sporunu bütün bu yönleriyle irdelemek amacıyla, Bartın tarihinde Erken Cumhuriyet döneminden il olma sürecine kadar spor olaylarının basına yansımasını, kişilerin bilgi ve deneyimlerini analiz etmektir. Araştırmanın bulgularına erişilmesinde Nitel araştırma yöntemlerinden "tarama ve dokümantasyon modeli", kurgulanması ve yorumlanmasında ise "tarihsel yöntem" kullanılmıştır. Betimsel bir tarihi araştırma özelliği taşıyan bu çalışma, 1923-1991 yılları arası Bartın spor tarihi esas alınmıştır. Ayrıca konu bütünlüğü açısından bu dönemin öncesi ve sonrasına da zaman zaman referansta bulunulmuştur. Bu amaç doğrultusunda Bartın'ın ilk gazetesi ve Türkiye Cumhuriyeti döneminde 3. yerel gazete olma özelliği taşıyan ve haftalık sürekli yayın yapan "Bartın Gazetesi" arşivi ciltler halinde taranmıştır. Gazete verileri analizinde ise 1924- 1928 "Harf Devrimi" tarihine kadar olan bölüm Osmanlıca gazete metinleri Latinize çalışması ile tercüme edilmiş, 1928 yılından sonrası ise fiş kataloğu ile taranmıştır. 68 yıllık gazete ciltleri incelenmiş 1. sayıdan 2998. sayısına kadar erişim sağlanmıştır. Bartın Halkevi raporları, Bartın Gençlik Hizmetleri Spor İl Müdürlüğü raporları, çeşitli kitap, dergi ve kültür envanterleri kaynak olarak incelenmiştir. Ek olarak sözlü tarih aktarımının önemli bir araştırma modeli olduğu aşikârıdır. Bu nedenle kişilerin hatıraları Erken Cumhuriyet dönemi Bartın spor tarihine ışık tutması bağlamında yapılandırılmış kişisel görüşme formu aracılığıyla dönemin spor olaylarında aktif rol almış sporcu, antrenör, yönetici ve araştırmacı-yazar olan kişilerle görüşmeler yapılmıştır. Sonuç olarak; Erken Cumhuriyet döneminden İl olma sürecine kadar Bartın spor tarihinde Beden Terbiyesi ve sporun gelişim aşamasını ortaya koymak amacıyla, spor olayları ve branşlarının kökeni incelenmiş sözlü tarih ile bütünleştirilmiştir.</span></span></span></span></p> <p><br /><br /></p> | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>The purpose of this study is to analyze how sport events, which were happened during from From Early Republican Period to Process of Province, were reflected in the press and determine people's knowledges and experiences about those events on the purpose of examining sport events in Bartın. It was used to attain study's findings 'the scanning and documentation model', which is one of qualitative research methods, and also to fictionalise and interpret those results 'historical method'. It was taken as a basis sport history of Bartın between 1923 and 1991 in this study which has a descriptive historical research feature. Besides, pre and post of this period was taken as a reference in terms of the subject integrity Records of Bartın Newspaper, which was first formal newspaper in Bartın and was 3rd hometown newspaper in history of the republic of Turkey and has lastingly been published newspaper, was view in its volumes. When it comes to data analysis of the Newspaper, the section until the history of the "Letter Revolution" between 1924 and 1928 was translated in Turkish from Ottoman Turkish and the section following 1928 was examined with plug catalog. Record 68 years was viewed and it was given access from 1rd issue to 2998rd. Bartın Community Center reports, provincial directorate of youth and sports of Bartın's records, various books, magazines and cultural inventories were researched. In addition, it is obvious that oral history transmission is an important research model. For this reason, interviews was had with some person such as athlete, coach, manager and researcher-writer, who is assuming an active role by using semi-structured interview in the context of highlight Bartın sports history in the early Republican period the memories of the people. As a result; From the early Republican period to the provincialization period, it was integrate with oral history with those and investigated the rood of sports events and branchs in order to reveal the development phase of body training and sports in Bartın sport history.</span></span></span></span></p> | . | . | 28/03/2019 12:10:48 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | MEHMET DEMİR | YRD. DOÇ. DR. MURAT KUL | 2018 | Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin mesleki sorunları ve performanslarına etkileri (Adıyaman ili örneği) | Occupitional problems of teachers of physical education and sports and how these problems effect their performance (The example of the province of Adıyaman) | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>Bu araştırmanın amacı, öğrencilere verilmek istenen kazanımları aktarmakla görevli olan öğretmenler, branşlarının verdiği özellikten dolayı bazı sorunlar yaşayabilmektedirler. Öğretmenlerin yaşadıkları bu sorunlar öğretmenlerin performanslarına etki etmektedir. Dolayısıyla bu araştırma beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin performanslarını etkileyen sorunların tespit edilmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklem grubu 2017-2018 eğitim öğretim yılında Adıyaman ilinde görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenleridir. İlk olarak beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin toplam sayısı tespit edilmiştir. 360 olan toplam beden eğitimi ve spor öğretmeninden anketin yapıldığı dönemde izinli veya görevli olanlar araştırma kapsamına dâhil edilmemiştir. Beden eğitimi ve spor öğretmenlerine uygulanan anket iki bölümden oluşmaktadır: Anketin birinci bölümünde öğretmenlerin kişisel bilgilerini tespit etmek amacıyla hazırlanmış kişisel bilgi formu, ikinci bölümünde ise beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yaşadıkları sorunlara katılma düzeyleri ve performanslarını etkileme düzeylerini tespit etmek amacıyla sorulan sorular bulunmaktadır. Anket çalışmasından elde edilen veriler istatistiksel veri değerlendirme programı olan SPSS 20.0 ile değerlendirilmiştir. Araştırma kapsamında öğretmenlerin sorunları ve bu sorunların performanslarına etkileri öğretmenlerin cinsiyet, meslekteki kıdem yılı, görev yaptığı yer, beden eğitimi ve spor ile ilgili hizmet içi eğitim kurslarına katılma durumu, mezun olunan lisans programı değişkenlerine göre beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin yaşadıkları sorunlar ve performansları arasındaki istatistiksel ilişkiler ele alınmıştır. Araştırma sonucunda beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin içerisinde bulundukları ekonomik koşulları, diğer branş öğretmenlerinin bu derse önem vermemeleri, dersin işleneceği tesis ve kullanılabilecek araç gereçlerin yetersizliği, ders saatinin azlığı, öğrencilerde spor yapma alışkanlığının olmaması ve sınıf geçmenin kolay olmasından dolayı derse önem vermemeleri, okul yönetiminin ve velilerin beden eğitimi ve spor dersine yeteri kadar önem vermemeleri sorunlarının beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin performansını olumsuz yönde etkilediği tespit edilmiştir. </span></span></span></span></p> <p><br /><br /></p> | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>Teachers whose duties are to give students the required acquisitions might experience problems that result from specifics of their branch. These problems that teachers face have an effect on their performance. This research has been carried out in order to discover the problems that influence the performance of physical education teachers. In the scope of research, the literature had been searched throughly in order to prepare necessary knowledge. Then in the total numbers of teachers who work as physical education teachers in the province of Adıyaman and the towns in 2017-2018 academic year was determined to be 360. Teachers who were on the leave or who were entrusted with a duty in the period of the survey have not been included. The number of the teachers who could be contacted decreased to 321 physical education teachers. The data obtained from the survey which was conducted to teachers has been analysed and evaulated. The survey which was conducted to the physical education teachers consists of two parts. In the first part of the survey there are quetions prepared to determine demoghraphic features of teachers. In the second part there are questions which are asked in order to find out problems that physical education teachers experienced and the influence of these problems on their performance. Data obtained from the conducted survey has been evaulated by statictical data evaulation programme SPSS 20.0. In the scope of the research the problems of physical education teachers and the influence of the problems on their performance was considered in all and sub aspects according to the lenght of their service, place of work, whether they attended seminars and in service training or not, their bachelor degree programmes, the problems of teachers and the effects of these problems on their performance was disscused according to different variants in all sub aspects. As a result of research, in conclusion, it's determined that many problems such as the economic conditions of teachers, the other teachers' negative attitude to physical education and sports and considering it not to be beneficial, insufficient sport facilities , and inadequate tools and equipment inadequate class hours, lack of habit for sports amoungst the students, passing the exams easly, negative mental attitude that students' parents and school administration have influenced teachers' performance in a negative way. </span></span></span></span></p> | Öğretmen, beden eğitimi ve spor, performans, sorun | Teacher, physical education, performance, problem | 28/03/2019 12:17:29 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | ZEYNEL ABİDİN ŞENLİK | YRD. DOÇ. MURAT KUL | 2017 | Beden eğitimi ve spor dersinin down sendromlu çocukların ruhsal uyum düzeylerine etkisi | The effect of physical education and sports lesson on psychologi̇cal adaptai̇ton levels of children with down syndrome | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>Bu çalışmada, beden eğitimi ve spor aktivitelerinin down sendromlu çocukların ruhsal uyum düzeylerine etkisinin olup olmadığını araştırmak amaçlanmıştır. Yaşları 07–18 yıl arası değişen katılımcılar, zihinsel engel düzeyi açısından eşit dağılım göstermesi koşulu ile rastgele örneklem tekniğine göre deney grubu ve kontrol grubu olmak üzere iki eşit gruba ayrılmışlardır ve deney grubu 16 hafta süre ile haftada 2 gün ve günde 1 saat olmak üzere fiziksel aktivite programına katılırken, kontrol grubu bu süreçte hiçbir aktiviteye katılmamıştır. Araştırmada beden eğitimi ve spor aktiviteleri için "Günlük Program İlkeleri Örneği"nden faydalanılmıştır. Katılımcılardan deney grubunu oluşturan 10 down sendromlu çocuğun 7'si erkek 3'ü kadın, aynı şekilde kontrol grubunu oluşturan 10 down sendromlu çocuğunda 7'si erkek 3'ü kadındır. Deney grubunu oluşturan 10 down sendromlu çocuğun yaş ortalamaları 13,20±2,251 iken, kontrol grubunu oluşturan 10 down sendromlu çocuğun yaş ortalamaları 12,30±2,710 olarak tespit edilmiştir. Katılımcılara 16 haftalık beden eğitimi ve spor aktiviteleri öncesinde ve sonrasında Hacettepe Ruhsal Uyum Ölçeği uygulanmıştır. Grupların beden eğitimi ve spor aktiviteleri öncesinde Hacettepe Ruhsal Uyum Düzeyi alt başlıklarından "Nevrotik Sorun, Davranış Sorunları, Diğer davranış sorunları" ve toplam ölçek puan ortalamalarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılaşma yoktur (p>0,05). 16 haftalık süreç sonunda deney grubunun Hacettepe Ruhsal Uyum Düzeylerin alt başlıklarından "Nevrotik Sorunlar, Davranış Sorunları, Diğer Davranış Sorunları" ve toplam ölçek puanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir düşüş tespit edilmiştir. Sonuç olarak, 16 hafta uygulanan beden eğitimi aktivitelerinin, 07-18 yaş aralığındaki down sendromlu çocuklarda ruhsal uyum ölçeği alt başlıklarından "nevrotik sorun, davranış sorunları, diğer davranış sorunları" ve toplam ölçek puanlarında anlamlı bir düşüş meydana getirdiği söylenebilir. </span></span></span></span></p> | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>In this study, it was aimed to investigate whether physical education and sports activities affected psychological adaptation levels of children with Down syndrome. Participants aged between 07 and 18 years were randomly assigned to the experimental group and the control group with the condition of equal distribution in terms of mental retardation level and while the experimental group participated in the physical activity program for 2 weeks and 1 hour per day for 16 weeks, the control group did not participate in any activity during this period. In the study physical education and sport activities were used as examples of "daily program principles". In the experimental group there were 7 boys and 3 girls and in the same way there were 7 boys and 3 girls in control group. The age mean of 10 children with down syndrome in experimental group were determined as 13,20±2,251, the age age mean of 10 children with down syndrome in control group were determined as 12,30±2,710. There are no significant differences in the subscales of Hacettepe Psychological Adjustment Levels of the groups (Neurotic Problem, Behavior Problems, Other behavior problems) and total scale score means (p<0,05). It was determined a significant difference in Hacettepe Psychological Adjustment Level subheadings (Neurotic Issues, Behavioral Problems, Other Behavioral Problems) and total scale scores after the physical education and sport activities in experimental group. In conclusion, it can be said that, 16 weeks of physical education and sport activities that applied to children with down syndrome, made a significant decrease in "Neurotic problems, behavioral problems, other problems" and total scale scores. </span></span></span></span></p> | Down Sendromu, beden eğitimi ve spor, ruhsal uyum | Down Syndrome, physical education and sport, psychological adaptation | 28/03/2019 12:21:14 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | MURAT ERDEM | DOÇ. DR. SERDAR USLU | 2017 | Beden eğitimi ve spor öğretmenliği son sınıfta okuyan öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının belirlenmesi | Determination of the attitudes of the senior class of physical education and sport pre-service teachers towards the teaching profession | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>Bu araştırmanın amacı beden eğitimi ve spor öğretmenliği öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlarının belirlenmesi ve öğretmen adaylarının demografik özelliklerine göre tutumları arasında anlamlı farklılık olma durumunu tespit etmek amaçlanmıştır. Bu bağlamda yapılan araştırma tarama modeli niteliğindedir. Araştırmanın evrenini 2017-2018 eğitim öğretim yılında Batı Karadeniz bölgesinde bulunan üniversitelerde beden eğitimi ve spor öğretmenliği öğretmen adayları oluşturmaktadır. Çalışma evreni olarak bu bölgedeki beş üniversitede öğrenim gören 335 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Örneklem olarak çalışma evreninin tamamına ulaşılmaya çalışılmıştır. Ancak veri toplama aracını doldurarak araştırmaya katılan 280 öğretmen adayı bulunmaktadır. Araştırma kapsamında veri toplama aracı olarak öğretmenlik mesleğine ilişkin tutum ölçeği kullanılmıştır. Kullanılan ölçeğin öğretmen adaylarına uygulanması sonucu elde edilen güvenirlik katsayısı 0,83 ile yüksek düzeyde güvenilir olduğu görülmektedir. Araştırmada kadın öğretmen adaylarının, erkek öğretmen adaylarına göre tutum düzeylerinin daha yüksek olduğu fakat cinsiyete göre anlamlı farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Anadolu fen lisesi mezunu olan öğretmen adaylarının düz lise mezunu olan öğretmen adaylarına göre tutumlarının daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen adaylarının demografik özeliklerine göre öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları arasında anlamlı farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.</span></span></span></span></p> | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>The aim of this study is to determine the attitudes of the prospective physical education and sport teachers to the teaching profession and the meaningful difference between their attitudes according to their demographic characteristics. This study has a screening model. The participants include the physical education and sport teachers in universities located in the Western Black Sea region during the academic year 2017-2018. From 335 prospective teachers who study at five universities in this region, 280 teacher candidates participated in the survey by filling out the data collection tool. In the scope of the research, Attitude towards Teaching Profession Scale was used as data collection tool. As a results of the reliability studies of the scale in the participants of this study, it is seen that the reliability coefficient of the scale is .83. The results of the study show that female teacher candidates' attitudes were higher than male teachers' candidates but it was found that there was no significant difference according to sex. Anatolian high school graduates have higher attitudes than the high school graduates. It is concluded that there is no significant difference between the attitudes of the prospective teachers towards the teaching profession according to their demographic characteristics.</span></span></span></span></p> | . | . | 28/03/2019 12:24:26 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | MUSTAFA YILDIZ | YRD. DOÇ. DR. MURAT KUL | 2017 | Beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin psikolojik şiddet (Mobbing)'e maruz kalma ile motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi | An analysis of the relationship between physical education and sport teachers' mobbing exposure and motivation levels | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>Tüm toplumların geleceğine yön veren eğitim gibi bir alanda verimlilik kritik öneme sahiptir. Eğitim alanında en yüksek verimliliğe ulaşmanın yolu çalışanların yüksek motivasyonundan geçmektedir. Bu araştırmanın bulgularının motivasyonu olumsuz etkileyen ve yıldırma davranışlarını betimleyen unsurları ortaya koyarak bu problemin çözümü yönünde uygulayıcılara rehberlik etmesi beklenmektedir. Bu çalışma Kayseri'de ortaokul ve lisede görev yapan beden eğitimi öğretmenlerinin psikolojik şiddet (mobbing)'e ilişkin görüşleri ve motivasyon düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesine yönelik bilgiler incelenmiştir. Çalışmanın evrenini, Kayseri ilinde görev yapan 312 beden eğitimi ve spor öğretmeni, örneklemini ise 113'ü erkek, 57'si kadın olmak üzere toplam 170 gönüllü beden eğitimi ve spor öğretmeni oluşturmaktadır. Anket formlarının değerlendirilmesi amacıyla SPSS 22 programı kullanılmıştır. Veriler tablolara dönüştürülerek araştırmada değerlendirilmiştir. Araştırmada beden eğitimi ve spor öğretmenlerine psikolojik şiddet ve motivasyon düzeyleri belirleme ölçekleri uygulanmıştır. Araştırmacıların cinsiyet, yaş, medeni durum, meslekte hizmet yılı ve eğitim kademesi demografik özeliklerine ilişkin bilgiler incelenmiştir. Yapılan bu çalışma sonucunda Psikolojik şiddet ile motivasyon düzeyi belirleme puan ortalamalarına bakıldığında araştırma grubunun cinsiyet, yaş, medeni durum, meslekteki hizmet yılı ve eğitim kademesi değişkenleri açısından istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Psikolojik şiddete maruz kalmanın eğitim kademesi değişkeni açısından incelendiğinde ise istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Araştırmanın psikolojik şiddet ve alt boyutları ile motivasyon arasındaki ilişkinin incelenmesine yönelik yapılan analiz sonuçlarında, mobbing ile motivasyon arasında negatif yönde bir ilişki olduğu saptanmıştır. Araştırmanın regresyon analizi sonuçlarına göre psikolojik şiddetin alt boyutu olan mesleğine, şahsına ve sosyal yaşama bağımsız değişkenleri ile bağımlı değişken olan motivasyon düzeyi arasında negatif yönlü yani birbirine ters etki yapan iki farklı olgu olduğu sonucu ortaya çıkmıştır. Yapılan literatür çalışmalarında eğitim alanında psikolojik şiddet ve motivasyon arasındaki ilişkiye yönelik araştırmalar sınırlıdır ve özelliklede beden eğitimi ve spor öğretmenlerine yönelik yapılan araştırmaya fazla rastlanılmamıştır. Bu yönüyle bu çalışmanın sonuçları literatüre fazlasıyla katkı sağlayacaktır. Bu tür çalışmaların gerçekleştirilmesi durumunda özellikle fiziksel ve psikolojik anlamda çocukların ve gençlerin gelişiminde büyük katkı sağlayan beden eğitimi ve spor derslerinin olumlu etkileneceği, eğitime olumsuz katkı değil, daha fazla başarı için olumlu etki sağlayacağı göz önünde bulundurulmalıdır. </span></span></span></span></p> | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>Productivity on the field of education which leads the future of the Turkish societies has a critical importance. For this reason, the study identifies the factors that affect the motivation of the employees negatively and reveals the main reasons of decrease in the educational productiyity in the light of science. It is expected that the applicant will guide the solution of this problem by revealing the elements that negatively affect the motivation of the findings of this research and and guide the aplicants about the solution of this problem. In this study, information about the relationship between the opinions and motivation levels of physical education teachers in secondary school and high school in Kayseri regarding mobbing were examined. The population of the study includes, 312 physical education and sports teachers working in Kayseri province and a total of 170 voluntary physical education and sports teachers including 113 male and 57 female. In order to evaluate the questionnaire using SPSS 22 software was used. The data were converted into tablelas and evaluated in the study. Psychological violence scale and motivation level scale were applied to physical education and sports teachers in the study. The researchers' gender, age, marital status, years of service in the profession and demographic characteristics of the education level were examined. As a result of this study, there was no statistically significant difference in terms of variables such as gender, age, marital status, occupational service years and educational level variables of the study group when the average scores of psychological violence and motivation level were examined. A statistically significant difference was found when the educational level of psychological violence was examined in terms of the variables. The results of the analysis for examining the relationship between psychological violence and sub-dimensions of the research and motivation were found to have a negative relationship between mobbing and motivation. According to the results of the regression analysis of the study, it was found out that there are two negative phenomena that have negative effects between psychological violence and independent variable, independent of social life and motivational level. In literature studies, there are limited researches on the relationship between psychological violence and motivation in the field of education and there is not much research done on physical education and sports teachers. In this respect, the results of this study will contribute greatly to the literature. It should be taken into consideration that physical education and sports lessons, which contribute to the development of children and adolescents in physical and psychological sense, will be positively affected if such studies are carried out, education will have a positive effect for more success, not a negative contribution. </span></span></span></span></p> <p><br /><br /></p> | Mobbing, motivasyon, benden eğitimi ve spor öğretmeni | Mobbing, mativation, physical education and sport teachers | 28/03/2019 12:28:18 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Korkmaz ATALAY | Dr. Öğr. Üyesi Ender EYUBOĞLU | 2018 | Muay-Thaı Antrenörlerinin Liderlik Anlayışları Ve Karar Verme Stratejileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Investıgatıon Of The Relatıonshıp Between Leadershıp Analysıs And Decısıon Makıng Strategıes Among Muay-Thaı Coaches | <p>Bu araştırma, Türkiye’de görev yapan Muay-Thai antrenörlerinin liderlik özellikleri</p> <p>ile karar verme stratejilerinin ortaya konulması ve birbiri ile olan ilişkilerini</p> <p>değerlendirilmek amacıyla yapılacaktır. Çalışmanın örneklem grubu, antrenör gelişim</p> <p>seminerine katılan ve uygun örnekleme (convenience sampling) metodu ile belirlenmiş olan</p> <p>119 Muay-Thai antrenöründen oluşturmaktadır.Çalışma amacına ulaşabilmesi için Orijinal</p> <p>formu Chelladurai ve Saleh (1980) tarafından geliştirilen “Antrenörler için Liderlik Ölçeği”</p> <p>ile Orijinal formu Mann ve diğerleri (1998) tarafından geliştirilen “Malbourne Karar Verme</p> <p>Ölçeği” kullanılmıştır. Çalışmaya katılan antrenörlerin demografik bilgilerinin dağılımları</p> <p>(f) ve yüzdeleri (%) tanımlayıcı istatistik (Descriptive Statistics) yöntemi ile belirlenmiştir.</p> <p>Farklılıkları belirlemek için Mann-Whitney U, Kruskall Wallis, Pearson Korelasyon Analizi</p> <p>test yöntemleri uygulanmıştır (α= 0.05).Yapılan analizler sonucunda antrenörlerin liderlik</p> <p>özellikleri ile sporculuk yapma durumu, milli olma durumu ve antrenörlük kademelerine</p> <p>göre anlamlı farklılıklar ortaya çıkarken; cinsiyet, yaş ve refah düzeyine göre anlamlı</p> <p>farklılıklar ortaya çıkmamıştır. Katılımcıların karar verme stilleri ile ise sadece yaş değişkeni</p> <p>ile anlamlı farklılıklar ortaya çıkmış, diğer değişkenler ile anlamlı farklılıklar</p> <p>bulunamamıştır. Antrenörlerin karar verme stilleri ile liderlik özellikleri arasında ise anlamlı</p> <p>bir ilişkiye rastlanmıştır.</p> | <p>This research was conducted in order to determinate of the leadership characteristics</p> <p>and decision making strategiesamong Muay Thai coaches who live in Turkeye and their</p> <p>relations with each other.The sample group of the study consisted of 119 Muay Thai trainers</p> <p>participating in the coach development seminar and identified by the convenience sampling</p> <p>method. The "Malvern Decision Making Scale" developed by the original form Mann et al.</p> <p>(1998) and the "Leadership Scale for Coaches" originally developed by Chelladurai and</p> <p>Saleh (1980) were used for the study purpose. The distributions (f) and percentages (%) of</p> <p>the demographic information of the coaches participating in the study were determined by</p> <p>Descriptive Statistics method. Mann-Whitney U, Kruskall Wallis, and Pearson Correlation</p> <p>Analysis test methods were used to determine differences (α = 0.05). As a result of the</p> <p>analyzes made, significant differences are revealed according to the leadership</p> <p>characteristics of the coaches and the situation of doing sports, nationality and coaching</p> <p>levels; There were no significant differences according to gender, age and welfare level.</p> <p>Significant differences were found with the decision style of participants only with age</p> <p>variation, and no significant differences with other variables were found. There is a</p> <p>meaningful relationship between coaches' decision making styles and leadership</p> <p>characteristics.</p> | Muay-Thai, Karar verme, Liderlik özellikleri. | Muay-Thai, Making decision and Leadership traits. | 28/03/2019 14:24:29 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Mustafa GÖKDAĞ | Doç. Dr. Mutlu TÜRKMEN | 2018 | Okul Yöneticilerinin Spora Yönelik Tutumları Ve Kadınların Spor Etkinliklerine Katılımlarına Dair Görüşlerinin Araştırılması (Bartın Örneği) | School of Administrators' Attitudes Towards Sports and Investigation of Opinions of Women on Their Participation in Sport Events (Bartın Example) | <p>Bu araştırmanın amacı, Okul yöneticilerinin spora yönelik tutumları ve kadınların</p> <p>spor etkinliklerine katılımlarına dair görüşlerini ortaya koymaktır. Çalışmanın evrenini,</p> <p>2016-2017 eğitim öğretim yılında Bartın ilinde görev yapan okul yöneticileri oluştururken,</p> <p>örneklemini kolayda örnekleme yöntemine uygun olarak belirlenmiş 125 okul yöneticisi</p> <p>oluşturmuştur. Araştırma verileri 01.04.2016 - 31.05.2016 tarihleri arasında toplanmıştır.</p> <p>Araştırmanın verileri, Şentürk (2012) tarafından geliştirilen ve 25 soru ve 3 alt boyuttan</p> <p>oluşan “Spor Yönelik Tutum Ölçeği” ile Kızılyallı (2014) tarafından geliştirilen ve 39</p> <p>sorudan oluşan “Kadınların Spor Etkinliklerine Katılmalarına Dair Görüş Ölçeği” beşli likert</p> <p>tipi ölçme araçları ile elde edilmiştir. Ölçme araçlarının geçerliği ve güvenirliği geliştiriciler</p> <p>tarafından sağlanmıştır. Katılımcıların cinsiyete göre görüşleri arasında fark bulunup</p> <p>bulunmadığı “t” testi ile diğer değişkenlere göre görüşleri arasında fark bulunup</p> <p>bulunmadığı ise Tek Yönlü Varyans analiziyle yapılmıştır. Araştırma sonucunda; Bartın</p> <p>ilindeki okul yöneticilerinin spora yönelik tutumları ile kadınların spora katılımlarına dair</p> <p>görüşlerinin olumlu olduğu sonucuna varılmıştır. Araştırmaya katılan yöneticilerin kişisel</p> <p>bilgileri ile ölçeklerden aldıkları puanlara göre farklılığın olup olmadığını belirlemeye</p> <p>yönelik testlerde yöneticilerin “cinsiyet”, “yaş”, “çocuk sayısı”, “hizmet yılı”, “yöneticilik</p> <p>hizmet süresi”, “okul türü”, “spor yapma durumu”, “spor yapma düzeyi” değişkenleri ile</p> <p>spora yönelik tutum ve kadınların spor etkinliklerine katılımına dair görüşleri arasında</p> <p>istatistikî olarak anlamlı farklılıklara rastlanırken “okul türü ve görev türü” değişkenlerinde</p> <p>istatistikî olarak anlamlı farklılıklara rastlanılmamıştır.</p> | <p>The aim of this research is to show the school administrators' attitudes towards the</p> <p>sport and their views on the participation of women in sports events. While the universe of</p> <p>the work was constituted by the school administrators who worked in the province of Bartın</p> <p>in the 2016-2017 academic year, 125 school administrators constituted the sample. The</p> <p>research data were collected between 01.04.2016 - 31.05.2016. The data of the study were</p> <p>developed by Şentürk (2012), "Sports Attitude Scale" consisting of 25 questions and 3 sub-</p> <p>dimensions and "Questionnaire about participation of women in sports activities" developed</p> <p><br /><br /></p> <p>by Kızılyallı (2014) and composed of 39 questions and five Likert type measurement tools</p> <p>with solid.. Whether or not there is a difference between participants' opinions according to</p> <p>sex by t test, if there is a difference between opinions according to other variables, it is done</p> <p>by one way variance analysis. As a result of the research; Bartin's school administrators'</p> <p>attitudes towards sport and women's views on sport participation were positive. Tests to</p> <p>determine whether there is a difference between the personal information of the</p> <p>administrators participating in the survey and the scores they receive from the scales the</p> <p>attitudes of the managers to the sport with the variables such as "gender", "age", "number of</p> <p>children", "years of service", "duration of managerial service", "school type", "sporting</p> <p>status", "sporting level" statistically significant differences were found between the views of</p> <p>women on participation in sports events, no statistically significant differences were found</p> <p>in the variables of "school type and duty type".</p> | Spora katılım, Spora yönelik tutum, Spor, Tutum, Kadın, Okul Yöneticisi | Sports participation, Sports attitude, Sport, Attitude, Female, School manager | 28/03/2019 14:28:12 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Oğuzhan ÖZSOY | Doç. Dr. Mutlu TÜRKMEN | 2018 | Beden Eğitimi, Müzik Ve Görsel Sanatlar Branşlarında Görev Yapan Ögretmenlerin Boş Zaman Engellerinin İncelenmesi (Sincan İlçesi Örneği) | Examination of Spare Time Obstacles in the Participation of Teachers in the Branches of Physical Education, Music, Visual arts in Sincan province Example of Sincan District | <p>Bu araştırma, ortaokul ve lise kademesinde görev yapan öğretmenlerin rekreasyonel</p> <p>aktivitelere katılımını engelleyen boş zaman engellerinin tespit edilmesi ve bu engellerin</p> <p>çeşitli demografik özelliklere bağlı olarak değişiklik gösterip göstermediğini belirlemek</p> <p>maksadıyla yapılmıştır. Tarama modelinde yapılan araştırmanın evrenini Ankara ili Sincan</p> <p>ilçesinde yer alan ortaokul ve lise kademesinde çalışan 85 müzik, 191 beden eğitimi ve 94</p> <p>görsel sanatlar öğretmenleri olmak üzere toplamda 370 öğretmen oluşturmaktadır.</p> <p>Araştırmanın örneklemini ise beden eğitimi branşından 114, müzik branşından 61 ve görsel</p> <p>sanatlar branşından 63 öğretmen olmak üzere toplam 238 gönüllü katılımcı öğretmen</p> <p>oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak için Alexandris ve Carroll (1997) tarafından</p> <p>hazırlanan “Leisure Contraints Questionnaire” ölçeğin, Karaküçük ve Gürbüz (2007)</p> <p>tarafından Türkçeleştirilmiş ve daha sonra Gürbüz ve ark (2012) doğrulayıcı faktör analizi</p> <p>ile faktör yapısı tekrardan test edilen “Boş Zaman Engelleri Ölçeği-18” kullanılmıştır.</p> <p>Araştırma sonuçlarının değerlendirilmesinde, istatistikî yöntem olarak frekans dağılımları,</p> <p>T-Testi ve One-Way ANOVA (Tek Yönlü Varyans) analizleri kullanılmıştır. Araştırmadan</p> <p>elde edilen sonuçlar incelendiğinde, beden eğitimi öğretmenleriyle, görsel sanatlar ve</p> <p>müzik öğretmenleri arasında belirtilen alt faktörlerde anlamlı farklılıklar bulunmuş ve bu</p> <p>farklılıkların daha çok tesis ve zaman alt boyutlarından kaynaklandığı görülmektedir. Bu</p> <p>farklılıkların oluşmasında ise cinsiyet, refah düzeyi, medeni durum ve spor yapma</p> <p>durumlarının belirleyici olduğu belirlenmiştir.</p> | <p>This research was conducted to determine the obstacles that interfere with</p> <p>secondary and high school teachers’ attendance of recreational activities and see if these</p> <p>obstacles show alteration according to various demographical specifications. Survey study</p> <p>includes 85 music instructors, 191 physical education instructors and 94 visual arts</p> <p>instructors and in total of 340 teachers. Research sample includes 114 physical education,</p> <p>61 music and 63 visual arts teachers in total of 238 volunteers. “Leisure Constraints</p> <p>Questionnaire” scale Alexandris and Carroll (1997) which was translated to Turkish by</p> <p>Karaküçük and Gürbüz (2007) and later retested by Gürbüz and Ark (2012) through factor</p> <p>structure and confirmatory factor analyze “Boş Zaman Engelleri Ölçeği-18’’ (Spare Time</p> <p>Obstacles Scale-18) was used as a data collection tool. Frequency distribution, T-Test and</p> <p>OneWay ANOVA analysis were used as statistical methods in the assessments of research</p> <p>outcomes. When the research results were examined, significant differences were found</p> <p>between P.E ,and Visual Arts, Music teachers in designated sub-factors and the reasons of</p> <p>these significant differences were resulted mostly from “facility and time” sub-dimensions.</p> <p>Gender, level of welfare, marital status and doing exercise were found as determinative in</p> <p>the emergence of the significant differences.</p> | Boş zaman engelleri, Rekreasyon | Spare time obstacles, Recreation | 28/03/2019 14:31:24 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Hüsamettin Özgür CENGİZHAN | Dr. Öğr. Üyesi Ender EYUBOĞLU | 2019 | Düzenli Spor Yapan Bireylere Uygulanan Crossfıt Eğitiminin Bazı Performans Parametreleri Üzerine Etkisi | The Effect of CrossFit Training on Some Performance Parameters of Individuals Performing Regular Sports | <p>Bu çalışmanın amacı; düzenli spor yapan bireylere uygulanan CrossFit eğitiminin</p> <p>bazı performans parametreleri üzerine etkisinin araştırmaktır. Araştırmaya</p> <p>Xyaş=25.95r2.16 yıl, Xboy=177.39r0.07 cm ve Xvücutağırlığı=72.52r7.24 kg olan 203 erkek</p> <p>gönüllü olarak katılmıştır. Olguların vücut kompozisyonları TANITA Bioempedans cihazı</p> <p>ile fiziksel performans parametreleri şınav, mekik, barfiks, line-drill ve 1500 m koşu</p> <p>testleri ile değerlendirilmiştir. Katılımcılar iki ay süreyle haftada üç gün CrossFit</p> <p>eğitiminin üç ana bileşeni olan kuvvet gelişim programı, beceri gelişim programı ve</p> <p>metabolik kondisyon programı olarak isimlendirilen yüksek yoğunluklu interval</p> <p>programına tabi tutulmuşlardır. İki aylık süre öncesi ve sonrasında performans ölçümleri</p> <p>yapılarak olgular değerlendirilmiştir. Şınav, mekik, barfiks, line-drill ve 1500 m koşu</p> <p>testleri ile ön ve son test arasındaki farklar normal dağılımdan gelen değişkenlere</p> <p>paramterik testlerden T-Testi, normal dağılımdan gelmeyen değişkenlere ise parametrik</p> <p>olmayan testlerden Wilcoxon testi uygulanmıştır. Yaş grupları ile fark değişkenleri</p> <p>arasında ise parametrik olmayan testlerden Kruskal-Wallis testi uygulanmıştır. Kruskal-</p> <p>Wallis test değerlendirmelerinin ardından, farkın hangi gruptan kaynaklandığını göstermek</p> <p>için post-hoc (ikili karşılaştırma) testlerinden Tukey testi yapılmıştır.Araştırmanın</p> <p>bulgularına göre vücut ağırlığı, beden kitle indeksi, şınav, mekik, barfiks, line drill koşusu</p> <p>ve 1500 m ön test ile son test değerleri arasında istatistiksel olarak anlamlı fark vardır. Yaş</p> <p>grupları ile vücut ağırlığı, beden kitle indeksi, şınav ve mekik (p>0.05) fark değişkeni</p> <p>arasında yapılan Kruskal-Wallis testi sonucunda iki değişken arasında anlamlı bir fark</p> <p>bulunmamış, yaş grupları ile barfiks line drill ve 1500 m fark değişkeni arasında yapılan</p> <p>Kruskal-Wallis testi sonucunda iki değişken arasında anlamlı bir fark bulunmuştur</p> <p>(p<0.05). Sonuç olarak 2 ay süreyle uygulanan yüksek yoğunluklu fonksiyonel</p> <p>antrenmanlarının sağlıklı erkek bireylerin performans seviyelerinin gelişimine pozitif etkisi</p> <p>olduğu tespit edilmiştir.</p> | <p>The aim of this study is to investigate the effect of CrossFit training on some</p> <p>performance parameters of individuals performing regular sports. 203 male volunteers</p> <p>participated in the study as follows: Xage=25.5±2.06 years, Xheight= 177.39r0.07 cm and</p> <p>Xweight=72.52r7.24 kg. Body compositions of the evides the physical performance</p> <p>parameters with the bio-impedance device were evaluated by push-up, sit-up, chin-up, line-</p> <p>drill and 1500 m running tests. Participants were subjected to a high-intensity interval</p> <p>program, which is called the strength development program, skill development program</p> <p>and metabolic condition program, which are the three main components of the CrossFit</p> <p>training, three days a week for two months. Performance measurements were made before</p> <p>and after a two months period and cases were evaluated. The differences between the test</p> <p>and the last test were determined by t-test from parametric tests, Wilcoxon test from non-</p> <p>parametric tests. Kruskal-Wallis test was used for non-parametric tests among age groups</p> <p>and difference variables. Following the Kruskal-Wallis test evaluations, the Tukey test was</p> <p>performed on post-hoc (binary comparison) tests to show which group the difference</p> <p>originated from. According to the findings of the study, there is a statistically significant</p> <p>difference between body weight, body mass index, push-up, shuttle, chin-up, agility run</p> <p>and 1500 m pre-test and post-test values. There was no significant difference between the</p> <p>two variables in the results of Kruskal-Wallis test between age groups and body weight,</p> <p>body mass index, push-up and sit-up (p> 0.05) difference variants. Kruskal-Wallis test was</p> <p>performed between age groups and bar- There was a significant difference between the two</p> <p>variables in the Wallis test (p<0.05). In conclusion, it was determined that CrossFit</p> <p>exercises applied for 2 months had a positive effect on the development of performance</p> <p>levels of healthy male subjects.</p> | Fonksiyonel antrenman, CrossFit eğitimi, performans, beceri gelişimi, kuvvet gelişimi, metabolik kondisyon, yüksek yoğunluklu interval antrenman. | Functional training, CrossFit training, performance, skill development,strengthdevelopment, metabolic condition, high intensity interval training | 28/03/2019 14:35:57 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | BETÜL CANBOLAT | DOÇ. DR. MUTLU TÜRKMEN | 2017 | Taekwondocularda dengeyi etkileyen bazı performans değişkenlerinin ıncelenmesi | Examination of some perfromance variables that affect balance of taekwondo athletes | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>Bu çalışmanın amacı taekwondocularda dengeyi etkileyen bazı performans değişkenlerinin incelenmesidir. Çalışmaya Bartın Üniversitesinde öğrenim gören halen müsabakalara katılan gönüllü 13 erkek taekwondocu katılmıştır. Yapılan ölçümler sonucunda çalışmaya katılan sporcuların yaşları, spor yapma yaşları, boy uzunlukları, vücut ağırlıkları belirlenmiştir. Taekwondocuların performans değerleri esneklik anaerobik güç, sırt-bacak kuvveti, uzun atlama, sürat olarak belirlenerek ölçümler yapılmıştır. Sporcuların Statik denge ölçümleri (Pro-Kin, Tecnobody) Cihazı kullanılarak ölçülmüştür. Taekwondocularda denge ile performans değişkenleri arasındaki ilişkilerin değerlendirilmesi amacıyla Pearson Product Moment Korelasyon Katsayısı yöntemi kullanılmıştır. Araştırmamızın bulgularında; sporcuların denge skorları ile boy, kilo, anaerobik güç, sürat ve sırt-bacak kuvvetleri arasında anlamlı bir ilişki bulunurken; esneklik, uzun atlama, yaş ve spor yaşları ile dengeleri arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Sonuç olarak taekwondocuların esneklik, anaerobik güç, sırt-bacak kuvveti, uzun atlama, sürat ve denge skorlarının literatüre göre iyi olduğu söylenebilir. Boy, kilo, anaerobik güç, sürat ve sırt-bacak kuvvetli değerlerinin denge parametrelerine az etki ettiği, esneklik, uzun atlama, yaş ve spor yaşlarının ise etki etmediği tespit edilmiştir. Bu bağlamda taekwondocularda boy, kilo, anaerobik güç, sürat ve sırt-bacak kuvvetleri gibi bazı değişkenlerin denge değerlerinde az belirleyici rol oynadığını söylenebilir.</span></span></span></span></p> | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>The aim of this study was to examine some performance variables that affect the balance of taekwondo athletes. 13 students from Bartın University who are still actively taking part in competitions participated in the study. The ages, sporting ages, heights and weights of the participants have been identified as a result of the measurements. The measurements have been conducted according to the athletes' performance values of flexibility, anaerobic strength, back-leg strength, long jump and velocity. The athlete's static balance measurements have been made by using (Pro-Kin, Technobody) Equipment. Pearson Product Moment Correlation Method has been used in order to assess the relation between balance and performance variables of Taekwondo athletes. Due to the findings of our research; a meaningful relation between the athlete's balance scores and their heights, weights, anaerobic strengths, velocities, and back-length strengths was found; whereas no meaningful relation was found between the athlete's balances and their elasticities, long jumps, ages and sporting ages. As a result it can be stated that the athletes' elasticity, anaerobic strength, back-leg strength, long jump, velocity and balance scores are good according to the literature. It was found that height, weight , anaerobic strength, velocity and back-leg strength values have little effect on balance parameters, whereas elasticity, long jump age and sporting ages have no effect. In this respect it can be stated that some variables such as height, weight, anaerobic strength, velocity and back-leg strength have a definitive role on taekwondo athletes balance values.</span></span></span></span></p> | . | . | 28/03/2019 14:40:06 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Mert Mazhar ERDURAN | Doç. Dr. Taner BOZKUŞ | 2018 | Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu İle Fen Fakültesinde Öğrenim Gören Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Ve Empati Kurma Düzeylerinin İncelenmesi | An Investigation of Critical Thinking and Empathy Levels of the Students at the School of Physical Education and Sports and the Faculty of Science | <p>Bu araştırmanın amacı, beden eğitimi spor yüksekokulunda ve fen fakültesinde</p> <p>öğrenim gören öğrencilerin eleştirel düşünme ve empati kurma düzeylerinin incelenmesi</p> <p>ve bu iki değişken arasındaki farklılığı ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırmada,</p> <p>mevcut durumu ortaya çıkartmayı amaçlayan betimsel taramaya ve ilişkisel taramaya</p> <p>yönelik bir yöntem kullanılmıştır. Araştırma iki aşamadan oluşmaktadır. Araştırmanın</p> <p>birinci aşamasında, beden eğitimi ve spor yüksekokullarında okuyan öğrencilerin ve fen</p> <p>fakültesinde okuyan öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimleri ve empati kurma düzeyleri;</p> <p>ikinci aşamasında, ilişkisel tarama modeline uygun bir şekilde fen fakültesi ile beden</p> <p>eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimi ile empati kurma</p> <p>düzeyleri arasındaki ilişki belirlenmiştir. Araştırmanın evrenini, Bartın Üniversitesi’nde</p> <p>2017-2018 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın</p> <p>örneklem kısmını 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu</p> <p>ile Fen Fakültesi’nde öğrenim gören tesadüfi küme örneklem yöntemiyle seçilen toplam</p> <p>673 (n(erkek)=362, n(kadın)=311) oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama araçları olarak,</p> <p>araştırmacı tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Formu”, Semerci (2003) tarafından</p> <p>geliştirilen “Eleştirel Düşünme Eğilimi Ölçeği” ve Dökmen (1988) tarafından geliştirilmiş</p> <p>olan Empatik Eğilim Ölçeği (EEÖ) kullanılmıştır. Verilerin analizinde, katılımcıların</p> <p>kişisel özelliklerini betimleyici frekans ve yüzde dağılımları çıkarılmış, ölçeklere verilen</p> <p>cevapların aritmetik ortalamaları ve standart sapmaları hesaplanarak, eleştirel düşünme</p> <p>eğilimleri ve empati kurma düzeylerine ilişkin dağılımlar belirlenmiştir. Alt problemlere</p> <p>ilişkin bağımsız değişkenlerle; eleştirel düşünme ve empati kurma düzeyleri parametrik</p> <p>testlerle sınanmış, ikili karşılaştırmalar için t testi, üç veya daha fazla küme</p> <p>karşılaştırmaları için Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır. ANOVA</p> <p>sonucu anlamlı bulunan farklılıkların kaynağını belirlemek üzere varyansların homojen</p> <p>olmasından dolayı Tukey HSD çoklu karşılaştırma testi kullanılmıştır. Katılımcıların</p> <p>eleştirel düşünme eğilimi ile empati kurma düzeyleri arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak</p> <p>için ise Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon (r) Katsayısı tekniğinden yararlanılmıştır.</p> <p>Analizlerde anlamlılık düzeyi 0.05 olarak alınmıştır. Araştırma sonuçlarına göre,</p> <p>öğrencilerin cinsiyet, aktif olarak spor yapma durumu (Fen Fakültesi), kitap okuma</p> <p>alışkanlığı, gelir düzeyi gibi değişkenler dikkate alındığında empatik eğilim toplam</p> <p>puanları açısından anlamlı düzeyde farklılaşmaya neden olduğu sonucuna ulaşılmıştır.</p> <p>Öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimi üstbiliş, esneklik, sistematiklik alt boyutlarından</p> <p>kitap okuma değişkenine göre anlamlı düzeyde farklılaşma yaşandığı görülürken, fakülte</p> <p>değişkeni açısından eleştirel düşünme eğilimi esneklik alt boyutu puan ortalamasında</p> <p>istatiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Ek olarak araştırma grubundan elde</p> <p>edilen veriler doğrultusunda, empatik eğilim ölçeği ortalama puanları ile eleştirel düşünme</p> <p>eğilimi ölçeği alt boyutları arasında olumlu yönde ve düşük düzeyde istatistiksel olarak</p> <p>anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir.</p> | <p>The purpose of this research was to examine the level of critical thinking and</p> <p>empathy of students who attended physical education sports college and science faculty</p> <p>and to show the difference between these two variables. In the research, a method for</p> <p>descriptive and relational scanning aimed at revealing the current situation has been used.</p> <p>The research consists of two phases. In the first phase of the research, the students'</p> <p>attitudes toward critical thinking and empathy levels of students studying at physical</p> <p>education and sport colleges and those studying at the science faculty; In the second phase,</p> <p>the relationship between science faculty and physical education and sports college students'</p> <p>attitudes toward critical thinking and empathy was determined in accordance with the</p> <p>relational screening model. The universe of the research is constituted by the students who</p> <p>attended Bartın University in 2017-2018 academic year. A total of 673 (n (male) = 362, n</p> <p>(female) = 311) were selected by chance cluster sampling method in the Faculty of</p> <p>Physical Education and Sports and Science Faculty in 2017-2018 academic year. The</p> <p>"Personal Information Form" developed by the researcher, the "Critical Thinking</p> <p>Tendency Scale" developed by Semerci (2003) and the Empathic Tendency Scale (EEÖ)</p> <p>developed by Dökmen (1988) were used as data collection tools in the research. In the</p> <p>analysis of the data, the frequency and percentage distributions describing the participants'</p> <p>personal characteristics were extracted, and the arithmetic mean and standard deviation of</p> <p>the answers given to the scales were calculated and the distributions related to critical</p> <p>thinking tendencies and empathy levels were determined. Independent variables related to</p> <p>sub problems; Critical thinking and empathy levels were tested with parametric tests, t test</p> <p>for binary comparisons, and One-way ANOVA for three or more cluster comparisons.</p> <p>Tukey HSD multiple comparison test was used because of the homogeneity of the</p> <p>variances to determine the source of significant differences found in the ANOVA outcome.</p> <p>The Pearson Moments Multiplication Correlation (r) Coefficient technique was used to</p> <p>reveal the relationship between participants' critical thinking tendencies and empathy</p> <p>levels. The level of significance in the analyzes was taken as 0.05. According to the results</p> <p>of the research, when the variables such as gender, active sporting situation (Science</p> <p>Faculty), book reading habit, income level are taken into account, it is concluded that the</p> <p>empathic tendency leads to significant differentiation in terms of total scores. While the</p> <p>students' tendency to think critically was significantly different from the variables of</p> <p>metacognition, flexibility and systematization, there was a statistically significant</p> <p>difference in the mean of critical thinking tendency and flexibility subscale scores in terms</p> <p>of faculty change. In addition, a statistically significant relationship was found between the</p> <p>mean scores of the empathic tendency scale and the critical thinking tendency scale</p> <p>subscales in positive and low levels in terms of the data obtained from the research group.</p> | Eleştirel düşünme, Empatik eğilim, Beden eğitimi ve spor, Fen fakültesi, Öğrenci. | Critical thinking, Empathic tendency, Physical education and sports, Science faculty, Student. | 28/03/2019 14:51:39 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Metin ÖZTÜRK | Yrd. Doç. Dr. Murat KUL | 2018 | Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmen Adaylarının Girişimcilik Özellikleri İleyansıtıcı Düşünme Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi (Sakarya Üniversitesi Örneği) | Examining the Relationship Between Entrepreneurship Characteristics and Reflective Thinking Levels of Pre-service Teachers | <p>Yaşadığımız bilgi çağının hızla artan rekabet ortamı içerisinde ayakta durabilmek ve</p> <p>varlık gösterebilmek; toplumların ekonomik gelişmişlik düzeyine bağlıdır. Medeniyetin</p> <p>gelişiminde, özellikle sanayi toplumundan bilgi toplumuna geçişle birlikte girişimcilik</p> <p>büyük önem kazanmıştır. Girişimcilikle birlikte, yeni fikirler, fırsat yaratan fikirler, üretim</p> <p>faktörleriyle bir araya getirilmiş ve üretim gerçekleştirilmiştir. Günümüzde toplumların</p> <p>ekonomik ve sosyal alanda kalkınmasında büyük rolü olan girişimciliğin her bakımdan</p> <p>desteklenmesi, özendirilmesi ve girişimcilik eğitiminin sağlanması gerekmektedir. Üst</p> <p>düzey düşünme becerilerinden biri olan yansıtıcı düşünme, ülkemizde de Temel Eğitime</p> <p>Destek Projesi kapsamında, öğretmenler için genel yeterlik alanlarından biri olarak</p> <p>belirlenmiştir. Öğretmenlerin bu yeterlik alanına sahip olabilmeleri için, öğretmen yetiştiren</p> <p>programlarda yansıtıcı düşünmeye yönelik bilgi ve tutumların geliştirilmesi önemlidir.</p> <p>Çünkü yansıtıcı düşünme, etkili öğretmenlerin yetiştirilmesinde belirleyici bir unsur olabilir.</p> <p>Yansıtıcı düşünen bireylerle girişimci bireylerin birçok açıdan birbiriyle benzer</p> <p>noktalarının olduğu görülmektedir. Bu nedenle bu araştırmada öğretmen adaylarının</p> <p>girişimcilik özellikleri ile yansıtıcı düşünme düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi</p> <p>amaçlanmıştır.</p> <p>Araştırmanın evrenini Sakarya Üniversitesi Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenliği</p> <p>bölümündeöğrenim gören öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırma nicel bir araştırma</p> <p>olup tarama yöntemiyle yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, “Yansıtıcı</p> <p>Düşünme Eğilimi Ölçeği” ve “Üniversite Öğrencileri İçin Girişimcilik Ölçeği</p> <p>”kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler üzerinde bağımsız gruplarda t-testi, ,tek</p> <p>yönlü varyans analizi (anova), Bonferroni testi, pearson çarpım moment korelasyon</p> <p>analizleri yapılmıştır. Veriler SPSS for Windows ver: 24.0 yardımıyla istatistiksel teknikler</p> <p>kullanılarak çözümlenmiş ve yorumlanmıştır. Öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme</p> <p>düzeyleri ve girişimcilik özellikleri cinsiyet, sınıf ve yaş değişkenlerine göre incelenmiştir.</p> <p>Araştırmadan elde edilen bulgular doğrultusunda şu sonuçlara ulaşılmıştır. BEŞ</p> <p>öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme eğilimi alt boyutunda edinilen en yüksek puanı</p> <p>“Sorgulayıcı ve Etkili Öğretim” alt boyutundan aldıkları görülmektedir. Kadın öğretmen</p> <p>adaylarının erkek öğretmen adaylarına göre daha çok yansıtıcı düşünme düzeyinde oldukları</p> <p>görülmektedir. Araştırmaya katılan BES öğretmen adaylarının girişimcilik özelliklerinin ise</p> <p>“yüksek girişimcilik” düzeyinde olduğu görülmüştür. Cinsiyet değişkenine göre girişimcilik</p> <p>özelliklerinde anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır. Sınıf değişkenine göre 2. sınıfa devam</p> <p>eden öğretmen adaylarının girişimcilik özelliklerinin daha yüksek olduğu görülmektedir.</p> <p>Ayrıca, BES öğretmen adaylarının girişimcilik puanlarında, girişimcilik dersi eğitimi alıp</p> <p>almama durumuna göre anlamlı bir farklılaşmanın meydana gelmediği görülmektedir. BES</p> <p>öğretmen adaylarının girişimcilik puanlarında spor yapma durumuna göre anlamlı bir</p> <p>farklılaşmanın meydana gelmediği görülmektedir. Ancak yüksek oranda aktif ve lisanslı</p> <p>olarak spor yapan BES öğretmen adaylarının girişimcilik özelliklerinin etkilenmediği</p> <p>görülmektedir. Pearson Korelasyon Analizi sonucunda ise, girişimcilik ve tüm yansıtıcı</p> <p>düşünme alt boyutları arasında pozitif yönde ve anlamlı bir ilişki olduğu bulunmuştur.</p> <p>Bulgular doğrultusunda öğretmen adaylarının yüksek girişimcilik özellikleri taşıyan</p> <p>yansıtıcı düşünme düzeyleri de yüksek bireyler oldukları ifade edilebilir.</p> | <p>In today’s rapidly increasing competition environment of the knowledge age,</p> <p>surviving and existing depend on the economic development levels of the societies.</p> <p>Entrepreneurship has become more and more important in the development of the</p> <p>civilization, especially with the move from industrial society to knowledge society. With</p> <p>entrepreneurship ideas are brought together with production factors and production has been</p> <p>made. Today, it is necessary to support, encourage and provide entrepreneurship trainings</p> <p>which have a significant role in the economic and social development of the societies.</p> <p>Reflective thinking, a high order thinking skill, is defined as cognitive questioning</p> <p>pioneering an individual to produce new knowledge and develop alternative ways. It is seen</p> <p>that there are many similarities between individuals with reflective thinking skills and</p> <p>individuals who have entrepreneurship skills. Therefore, this study aims at examining the</p> <p>relationship between the pre-service teachers‟ entrepreneurship skills and their reflective</p> <p>thinking levels. The population of the study is the pre-service teachers studying at</p> <p>SakaryaUniversity. The study is a quantitative study and is carried out as a review.</p> <p>“Reflective Thinking Tendency Scale” and “Entrepreneurship Scale for University</p> <p>Students” are used as data collection instruments. And t-test, univariate analysis of variance</p> <p>(anova), Bonferroni test and Pearson product-moment correlation analysis are carried out.</p> <p>And the data are analysed and interpreted using statistical techniques using SPSS for</p> <p>Windows version: 24.0. Reflective thinking levels and entrepreneurship characteristics of</p> <p>the pre-service teachers are examined based on gender, department and grade level variables.</p> <p>Based on the findings in the study, the following results are derived: It is found that the</p> <p>highest score in reflective thinking tendency scale is under “Inquiry-based and effective</p> <p>teaching” sub-scale. It is seen that female pre-service teachers‟ reflective thinking levels is</p> <p>higher compared to male pre-service teachers. According to the gender scale any significant</p> <p>differences of entrepreneur properties are not seen It is seen that preservice teachers’ who</p> <p>are in this study the entrepreneurship properties are at the level of High Entrepreneurship It</p> <p>is seen that according to the variance of the classes second grade preservice teachers</p> <p>entrepreneurship properties are higher. Furthermore, any differences are occurred between</p> <p>the preservice teachers who are taught entrepreneur lessons and who are not taught the</p> <p>lesson, are seen. According to the variance of the entrepreneurship properties show that</p> <p>second grade students. Preservice teachers of Physical Education Department</p> <p>A significant differences are occurred in the entrepreneur score as the case between</p> <p>Preservice teachers of Physical Education Department who does the sports. However, it is</p> <p>seen that entrepreneur properties are not affected with the preservice teachers who are the</p> <p>registered sports player. It is found that at the result of the Pearson correlation analysis is;</p> <p>there is a positive and significant relations between entrepreneur and all reflective sub</p> <p>dimensions.</p> <p>In accordance with the verities preservice teacherscan be defined as the person whose</p> <p>entrepreneur properties and reflective thinking level is high.</p> | Öğretmen adayı, Girişimcilik, Yansıtıcı düşünme. | Preservice teachers, Entrepreneur, Reflective thinking | 28/03/2019 14:55:08 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Muhammet Ali BAYER | Dr. Öğr. Üyesi Ender EYUBOĞLU | 2018 | Lisede Öğrenim Gören Genç Güreşçilerde Akut Kilo Kaybının Oluşturduğu Fiziksel Ve Fizyolojik Değerlerin İncelenmesi | Investigation of Physical and Physiological Values of Acute Weight Loss in Young Wrestlers Studying in High School | <p>Bu çalışmanın amacı, lisede öğrenim gören genç güreşçilerde akut kilo kaybının</p> <p>oluşturduğu fiziksel ve fizyolojik değerlerin karşılaştırılmasıdır. Araştırma 13 kişi deney</p> <p>grubu ve 12 kişi kontrol grubu olmak üzere toplamda 25 kişi ile gerçekleştirilmiştir.</p> <p>Araştırma grubuna ilk testler uygulandıktan sonra deney grubuna kilo düşme yöntemleri ile</p> <p>ilgili önerilerde bulunulmuştur. Fakat yöntemin seçimi sporcunun kendisine bırakılarak beş</p> <p>günlük bir sürede vücut ağırlığının yaklaşık % 4’ünü akut olarak kaybetmesi sağlanmıştır.</p> <p>Kontrol grubuna her hangi bir uygulamada bulunulmamıştır. Kontrol ve deney grubuna</p> <p>uygulanan ölçümler aynı şekilde ilk ölçümlerden beş gün sonra tekrar edilmiştir. Verilerin</p> <p>istatistiksel analizinde SPSS (Versiyon 23) paket programında Non-Parametrik Bağımlı Eş</p> <p>Örneklem Wilcoxon Testi kullanılmıştır. Bütün istatistiksel yöntemler için yanılma düzeyi</p> <p>0,05 olarak kabul edilmiştir. p<0,05’in altındaki değerler anlamlı olarak kabul edilmiştir.</p> <p>Deney grubunun Vücut Ağırlığı ölçümü, BKİ (Beden Kitle İndeksi) ölçümü, Rackport 1</p> <p>Mil Testi ölçümü, İllionis Çeviklik Testi ölçümü, Esneklik ölçümü, Pençe Kuvveti ölçümü</p> <p>Durarak Uzun Atlama ölçümü ve Flamingo ölçümü sonuçları kendi aralarında ön test-son test</p> <p>olarak karşılaştırdığımızda istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur (P<0,05). Kontrol</p> <p>grubunun ise bütün ölçümler grup içinde karşılaştırıldığında istatistiksel olarak anlamlı fark</p> <p>bulunmamıştır (P>0,05). Sonuç olarak; bu çalışmada güreşçiler akut ağırlık kaybı yaşadığında</p> <p>performanslarının genel olarak olumsuz yönde etkilendiği ortaya çıkmıştır.</p> | <p>The aim of this study was to compare the physical and physiological values of acute</p> <p>weight loss in young wrestlers who are studying in high school. The research was carried</p> <p>out with a total of 25 people including 13 experimental groups and 12 control groups. After</p> <p>the first tests were applied to the research group, some suggestions were made about</p> <p>weight loss methods for the experimental group. However, the choice of the method was</p> <p>left to the athlete himself and acutely lost about % 4 of his body weight over a period of</p> <p>five days. No control was applied to the control group. Measurements applied to the</p> <p>control and experiment group were also repeated five days after the first measurements. In</p> <p>the statistical analysis of the data, Non-Parametric Dependent Coexistence Sample</p> <p>Wilcoxon Test was used in the SPSS (Version 23) package program. The error level for all</p> <p>statistical methods was accepted as 0.05. Values below p <0.05 were considered</p> <p>significant. Experiment group When we compared the results of Body Weight</p> <p>measurement, BMI (Body Mass Index) measurement, Rackport 1 Mile measure, Illionis</p> <p>Agility Test measure, Flexibility measure, Claw Force measure Stop Long Jump</p> <p>measurement and Flamingo measurement as pre-test and post-test, significant difference</p> <p>was found (P<0,05). In the control group, no statistically significant difference was found</p> <p>when all the measurements were compared within the group (P>0,05). As a result; in this</p> <p>study, it was found that when wrestlers experienced acute weight loss, their performance was</p> <p>generally negatively affected.</p> | Güreş, Akut ağırlık kaybı, Dehidrasyon | Wrestling, Acute weight loss, Dehydration | 28/03/2019 14:58:30 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Murat TUNÇBİLEK | Doç. Dr. Mutlu TÜRKMEN | 2018 | Spor Tesislerinden Yararlanan 15-18 Yaş Arası Öğrencilerin Madde Bağımlılığından Korunma Öz Yeterliliğinin Araştırılması (Keçiören Belediyesi Örneği) | Investigation of the Self Sufficiency of Substance Dependency Protection of 15-18 Years Old Students Using Sports Facilities (Keçiören Municipality Example) | <p>Bu çalışmanın amacı, Keçiören Belediyesinin spor salonlarına giden gençlerin</p> <p>madde bağımlılığından korunma öz yeterlilik seviyelerini bazı değişkenlere göre</p> <p>incelemektir. Bu amaçla çalışmanın ilk bölümünde; madde ve madde bağımlılığı üzerinde</p> <p>durulmuş, bu kapsamda bağımlılık tanımı yapılmış, madde kullanımı ve sonuçları</p> <p>araştırılmış ve madde kullanımında risk etkenleri ve koruyucu etkenler üzerinde</p> <p>durulmuştur. Çalışmanın ikinci bölümünde ergenlik ve gençlik döneminde madde kullanımı</p> <p>üzerinde durulmuş, bu amaçla ergenlik dönemi ve gençlik dönemi sorunları incelenmiş,</p> <p>ergenlik ve gençlik döneminde zararlı alışkanlık ve bağımlılık yapan maddelerin kullanım</p> <p>durumu araştırılmıştır. Çalışmanın üçüncü bölümünde öz yeterlilik ve ergenlerde öz</p> <p>yeterlilik durumu araştırılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak ölçek kullanılmıştır.</p> <p>Ölçek iki bölümden oluşmaktadır. Bunlar; demografik bilgi formu ve Eker, Akkuş ve</p> <p><br /><br /></p> <p>Kapısız (2013) tarafından geliştirilen Ergenler İçin Madde Bağımlılığından Korunma Öz-</p> <p>Yeterlik ölçeğidir (MBÖ).</p> <p><br /><br /></p> <p>Araştırma IBM SPSS 20 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Analizde öncelikle</p> <p>öğrencilerin demografik bilgilerine ilişkin veriler frekans analizi yöntemiyle gösterilmiştir.</p> <p>Sonrasında öğrencilerin ilgilendikleri spor dalına ilişkin sorulara yönelik verilen cevaplar</p> <p>yine frekans analizi yöntemiyle gösterilmiştir. Daha sonra öğrencilerin MBÖ alt</p> <p>faktörlerinden aldıkları puanlar betimsel analiz yöntemiyle gösterilmiştir. Analizin sonraki</p> <p>kısmında öğrencilerin demografik bilgileri ve ilgilendikleri spor dalı ile ilgili sorulara</p> <p>verdikleri cevapların MBÖ alt faktörlerinden aldıkları puanlara göre farklılaşıp</p> <p>farklılaşmadığına tek yönlü varyans analizi ve bağımsız örneklem t testi yöntemiyle test</p> <p>edilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen sonuçlar incelendiğinde yüzme sporu ile</p> <p>ilgilenen öğrencilerin diğer öğrencilere göre madde bağımlılığından korunma öz-</p> <p>yeterliklerinin daha yüksek olduğu görülmüştür.</p> | <p>The aim of this study was to examine the self-efficacy levels of substance</p> <p>dependence of young people going to the gymnasium of Keçiören Municipality according</p> <p>to some variables. In the first part of the study, substance and substance dependence was</p> <p>emphasized, dependence was defined, substance use and its results were investigated and</p> <p>risk factors and preventive factors in substance use were emphasized. In the second part of</p> <p>the study, substance use during adolescence and youth was emphasized. For this purpose,</p> <p>problems of adolescence and youth were examined and harmful habits and use of addictive</p> <p>substances during adolescence and youth were investigated. In the third part of the study</p> <p>self-efficacy and self-efficacy status in adolescents were investigated. Survey was used as</p> <p>data collection tool in the research. Survey was used as data collection tool in the research.</p> <p>The questionnaire consists of two parts. These are the Demographic Information Form and</p> <p>Self-Efficacy Scale for Substance Dependence for Adolescents developed by Eker, Akkuş</p> <p>and Kapısız (2013).</p> <p>The study was analyzed using the IBM SPSS 20 program. In the analysis, the data</p> <p>related to the demographic information of the students are shown by frequency analysis</p> <p>method. Afterwards, the answers given to the questions related to the sports related to the</p> <p>students were shown by frequency analysis again. Later, the scores of the students' subscale</p> <p>scores were shown by means of descriptive analysis. In the next part of the analysis, the</p> <p>students were tested by one way ANOVA and independent sample t-test to determine</p> <p>whether the answers given to the students about demographic information and sports related</p> <p>subjects were different according to the scores they got from the MBO sub-factors. When</p> <p>the results of the research are examined, it is seen that the students who are interested in</p> <p>swimming sports have a higher self-efficacy than the other students.</p> | Spor tesisi, Madde bağımlılığı, Öz yeterlilik. | Sports facility, Substance dependency, Self sufficiency. | 28/03/2019 15:02:01 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Mustafa Alper MÜLHİM | Dr. Öğretim Üyesi Murat KUL | 2018 | Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Bireysel Yenilikçilik Düzeyleri Ve Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin İncelenmesi: Bartın Üniversitesi Örneği | Examination of Individual Innovation Levels and Lifelong Learning Trends of Students with Physical Education and Sports High School Students: Bartin University Example | <p>Sürekli değişen, gelişen ve yenilenen dünya bireyi sürekli gelişim ve öğrenmeye</p> <p>ihtiyaç duyurmaktadır. Bireyin ancak eğitim ile mümkün olacak olan aktif öğrenme</p> <p>yaşantısı, eğitim kurumları tarafından desteklenmelidir. Günümüzde nitelikli bireylerin</p> <p>yetiştirilmesinde; öğrencilerin yaşamları boyunca aktif ve sürdürülebilir öğrenme</p> <p>becerilerine sahip, değişen ve gelişen koşulların farkına varan ve yeniliklere karşı açık</p> <p>olmaları etkilidir. Bu yüzden, toplumların akademik ve sosyal alanda kalkınmasında</p> <p>yenilikçiliğin her bakımdan desteklenmesi ve yenilikçi eğitimin sağlanması gerekmektedir.</p> <p>Üniversiteler bireylere bilgi öğreten kurum olmaktan çok, bireysel öğrenme sorumluluğu</p> <p>bilincini oluşturan; öğrenme becerilerini geliştiren ve bu becerilerin yaşam boyu</p> <p>sürdürülebilir nitelikte olmasını sağlayan kurumlar olmalıdır. Bu bağlamda bu araştırmada,</p> <p>Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinin bireysel yenilikçilik düzeyleri ve yaşam</p> <p>boyu öğrenme eğilimlerini ortaya çıkarmak ve aralarındaki ilişkinin incelenmesi</p> <p>amaçlanmıştır. Aynı zamanda bazı demografik değişkenlerin öğrencilerin bireysel</p> <p>yenilikçilik düzeyleri ve yaşam boyu öğrenme eğilimleri üzerinde etkili olup olmadığı da</p> <p>incelenmiştir. Araştırmanın çalışma evrenini Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor</p> <p>Yüksekokulu’nda 2017-2018 akademik yılı bahar döneminde öğrenim gören öğrenciler,</p> <p>örneklemini ise 2017-2018 akademik yılı bahar döneminde Bartın Üniversitesi Beden</p> <p>Eğitimi ve Spor Yüksekokulu’nda öğrenim gören 783 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma</p> <p>nicel bir araştırma olup, ilişkisel tarama yöntemiyle yapılmıştır. Araştırmada veri toplama</p> <p>aracı olarak, araştırmacı tarafından hazırlanan “Kişisel Bilgiler Formu”, Hurt, Joseph ve</p> <p>Cook (1977) tarafından geliştirilen, Kılıçer ve Odabaşı (2010) tarafından Türkçeye</p> <p>uyarlanan 20 maddeden oluşan beşli likert tipli “Bireysel Yenilikçilik Ölçeği (BYÖ)” ve</p> <p>Diker-Coşkun ve Demirel (2010) tarafından geliştirilen 27 maddeden oluşan altılı likert tipli</p> <p>“Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimi Ölçeği (YBÖEÖ)” kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen</p> <p>veriler üzerinde bağımsız grup t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Tukey Testi,</p> <p>Pearson korelasyon analizleri yapılmıştır. Ayrıca, frekans, yüzde, standart sapma ve</p> <p>ortalama gibi betimleyici istatistikler kullanılmıştır. Veriler SPSS 22.0 yardımıyla</p> <p>istatistiksel teknikler kullanılarak çözümlenmiş ve yorumlanmıştır.</p> <p>Araştırma sonucunda araştırmaya katılan BESYO öğrencilerinin bireysel yenilikçilik</p> <p>puanlarına göre % 56,4’ü yüksek düzeyde yenilikçi, %24,5’i orta düzeyde yenilikçi ve %</p> <p>19’u düşük düzeyde yenilikçi olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca BESYO öğrencileri bireysel</p> <p>yenilikçilik puanlarına göre sırasıyla % 49,6’sı “Sorgulayıcılar”, % 30,4’ü “Öncüler” ve %</p> <p>12,9’u “Kuşkucular” kategorileri içinde en az ise “Gelenekçiler” (% 3,3) kategorisinde yer</p> <p>almıştır. “Yenilikçiler” kategorisine ise 30 öğrenci (% 3,8) dâhil olmuştur. Katılımcıların</p> <p>BYÖ puan ortalamalarının cinsiyet, öğrenim görülen bölüm, sınıf, ikamet, lise türü, gelir</p> <p>değişkenlerine göre istatistiksel açıdan p<0,05 düzeyinde anlamlı bir farklılık gösterirken;</p> <p>baba eğitim durumu, anne eğitim durumu ve aktif (lisanslı) spor yapma durumu</p> <p>değişkenlerine göre p<0,05 düzeyinde anlamlı bir farklılık olmadığı gözlemlenmiştir.</p> <p>Katılımcıların YBÖEÖ puan ortalamalarının cinsiyet, sınıf, lise türü, gelir ve lisansüstü</p> <p>eğitim (yüksek lisans / doktora) alma isteği durumu değişkenlerine göre istatistiksel açıdan</p> <p>p<0,05 düzeyinde anlamlı bir farklılık gösterirken; öğrenim görülen bölüm, ikamet, baba</p> <p>eğitim durumu, anne eğitim durumu, aktif (lisanslı) spor yapma durumu değişkenlerine göre</p> <p>anlamlı bir farklılık olmadığı gözlemlenmiştir. Katılımcıların yaş değişkeni ile BYÖ ve</p> <p>YBÖEÖ alt faktörleri arasındaki ilişkiyi göstermek için yapılan korelasyon analizi</p> <p>sonucunda BYÖ’nin (değişime direnç, fikir önderliği, risk alma) alt faktörlerinde ve</p> <p>YBÖEÖ’nin (motivasyon, öğrenmeyi düzenlemede yoksunluk) alt faktörlerinde istatistiksel</p> <p>olarak anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Son olarak katılımcıların ölçek puan ortalamalarına</p> <p>göre BYÖ ve YBÖEÖ alt faktörleri arasındaki ilişkiyi göstermek için yapılan korelasyon</p> <p>analizi sonucunda ölçek alt faktörleri arasında ilişkiler bulunmuştur. BESYO öğrencilerinin</p> <p>bireysel yenilikçilik düzeylerinin, yaşam boyu öğrenme eğilimlerini etkilediği sonucuna</p> <p>ulaşılmıştır.</p> | <p>The world constantly changing, developing and renewing the individual needs</p> <p>constant improvement and learning. The active learning experience of the individual, which</p> <p>is only possible with education, should be supported by educational institutions. Today, in</p> <p>the training of qualified individuals; it is influential for students to have active and</p> <p>sustainable learning skills throughout their lifetimes, to be aware of changing and evolving</p> <p>conditions and to be open to innovation. It is therefore necessary to support innovation in all</p> <p>aspects and to provide innovative education in the development of societies in academic and</p> <p>social settings. Universities rather than being an institution that teaches information to</p> <p>individuals, it is the consciousness of individual learning responsibility must be institutions</p> <p>that develop learning skills and ensure that these skills are sustainable for life. In this context,</p> <p>in this research, it is aimed to reveal individual innovation levels and lifelong learning</p> <p>tendencies of the students of School of Physical Education and Sports and to examine the</p> <p>relation between them. At the same time, it has been examined whether some demographic</p> <p>variables have an impact on students' individual innovation levels and lifelong learning</p> <p>trends. The study universe of the research; Bartin University School of Physical Education</p> <p>and Sports, 2017-2018 academic year is composed of students studying in the spring</p> <p>semester. The sample of the study consisted of 783 students attending Bartin University</p> <p>School of Physical Education and Sports in the spring term of 2017-2018 academic year.</p> <p>The research was a quantitative study and was conducted by relational screening method.</p> <p>As data collection tool in the study, prepared by the researcher "Personal Information Form"</p> <p>Hurt, Joseph and Cook (1977) developed by Kılıçer and Odabasi (2010) adapted to Turkish</p> <p>five-point likert type with 20 items" Individual Innovation Scale (IIS)" and consisting of 27</p> <p>items developed by Diker-Coskun and Demirel (2010) "Lifelong Learning Tendency Scale</p> <p>(LLTS)" were used. Independent group t-test, one-way analysis of variance (ANOVA),</p> <p>Tukey test and Pearson correlation analyzes were performed on the data obtained from the</p> <p>study. In addition, descriptive statistics such as frequency, percent, standard deviation and</p> <p>mean were used. The data were analyzed and interpreted using statistical techniques with</p> <p>the help of SPSS 22.0.</p> <p>As a result of the research, According to individual innovation scores, 56.4% were</p> <p>found to be highly innovative, 24.5% moderately innovative and 19% lowly innovative. In</p> <p>addition, according to the individual innovation scores of the Physical Education and Sports</p> <p>College students, 49.6% were "Early Majority", 30.4% were "Early Adopters" and 12.9%</p> <p>were in the "Late Majority" categories; and at least "Laggards" (3.3%). The "Innovators"</p> <p>category included 30 students (3.8%). While there was a statistically significant difference</p> <p>between the IIS mean scores of the participants according to gender, department, class,</p> <p>residence, high school type, income variables; parent education status, mother education</p> <p>status, and active (licensed) sporting status variables. While there was a statistically</p> <p>significant difference between participants' mean scores of LLTS points according to gender,</p> <p>class, high school type, income and post graduate education (master / doctorate) it was</p> <p>observed that there was no significant difference according to the variables of education,</p> <p>residence, father education status, mother education status, active (licensed) sporting status.</p> <p>As a result of the analysis of the correlations made to show the relationship between</p> <p>participants' age variables and IIS and LLTS sub-factors, Statistically significant</p> <p>relationships were found in the sub-factors of IIS (change resistance, opinion leadership, risk</p> <p>taking) and in the sub-factors of LLTS (motivation, learning disability). Finally, correlations</p> <p>between subscales of the scale were found as a result of the correlation analysis performed</p> <p>to show the relationship between subscales of IIS and LLTS according to the scale point</p> <p>averages of the participants. It was concluded that the individual innovation levels of</p> <p>Physical Education and Sports College students affect lifelong learning trends.</p> | Bireysel yenilikçilik, yaşam boyu öğrenme, öğrenci | Individual innovativeness, lifelong learning, student | 28/03/2019 15:05:22 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı | Sevda KORKMAZ | Doç. Dr. Ayla ÇETİN DİNDAR | 2018 | Eğitsel Oyun Geliştirerek Desteklenen Fen Bilimleri Öğretiminin Öğrenci Tutum Ve Başarısına Etkisi | Development And Effectıveness Of Educatıonal Games In Scıence Teachıng As Supplementary Materıal On Students’ Achıevement And Attıtude Towards Scıence | <p>Bu araştırma, eğitsel oyun geliştirmeye dayalı fen bilimi öğretiminin fen bilimleri</p> <p>dersini alan 7. sınıf öğrencilerinin “Maddenin Yapısı ve Özellikleri” ünitesi “Maddenin</p> <p>Tanecikli Yapısı ve Saf Maddeler” konuları öğretiminde öğrencilere eğitsel oyun</p> <p>hazırlattırılarak öğrencilerin dersteki akademik başarılarına ve fen bilimleri dersine yönelik</p> <p>tutumlarına etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma 2017-2018 eğitim-öğretim</p> <p>yılında 17 kişilik 7. sınıf ortaokulu öğrencileri ile tek gruplu ön-test son-test zayıf deneysel</p> <p>desen kullanılarak ilerlemiştir. Araştırma da tek grupla çalışılmış olup, Akademik Başarı</p> <p>Testi ve Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği araştırmanın nicel kısmını</p> <p>oluştururken Oyun Hazırlama Yansıtma Formu araştırmanın nitel boyutunu oluşturmaktadır.</p> <p>Araştırmanın uygulama sürecinde, 7.sınıf “Maddenin Yapısı ve Özellikleri” ünitesi</p> <p>“Maddenin Tanecikli Yapısı ve Saf Maddeler” konuları dört hafta süre ile işlenmiş ve</p> <p>sonrasında beş hafta boyunca 7. sınıf fen bilimleri ders programının “Maddenin Yapısı ve</p> <p>Özellikleri” ünitesi “Maddenin Tanecikli Yapısı ve Saf Maddeler” konuları kapsamında</p> <p>öğrenciler eğitsel oyunlar tasarlamışlardır. Uygulama öncesi ve uygulama sonrası</p> <p>öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik tutumları ve akademik başarıları belirlenmiştir. Ayrıca</p> <p>öğrencilere oyunlar sonrası yansıtma formları dağıtılmış ve öğrencilerin oyun oluşturma</p> <p>süreci içerisindeki görüşleri alınmıştır. Araştırmanın genel amacını ifade edebilmek adına</p> <p>toplanan nicel verilerin gerekli istatistiksel çözümlerini analiz etmek için SPSS 13 programı</p> <p>kullanılmıştır.</p> <p>Araştırma sonunda eğitsel oyun geliştirerek desteklenen fen bilimleri öğretiminin</p> <p>öğrencilerin tutum ve akademik başarı düzeylerinin artmasında anlamlı etkisi olduğu</p> <p>görülmüştür. Ancak eğitsel oyun geliştirerek desteklenen fen bilimleri öğretiminin cinsiyetin</p> <p>tutumda ve akademik başarı düzeylerinde anlamlı bir fark oluşturmadığı bulunmuştur.</p> <p>Fen bilimleri dersine yönelik eğitsel oyun hazırlayarak tutum ve akademik başarı</p> <p>düzeylerinin artmasının temel nedeni kendi eğitsel oyunlarını kendilerinin hazırlaması ile</p> <p>öğrencilerin sürece aktif olarak katılmaları, eğitsel oyun sayesinde eğlenerek öğrenmeleri,</p> <p>sürece katılımları sayesinde bilgi tekrarı yapabilmeleri ile açıklanabilir.</p> | <p>The main purpose of this study was explore to the effectiveness of developing</p> <p>educational games in science teaching as supplementary material on 7th grade students’</p> <p>academic achievement and their attitudes towards science focusing on particulate nature of</p> <p>matter and pure substances concepts in “The Properties and Structure of Matter” unit. A</p> <p>single-group pre-test post-test poor experimental design was used in the study and 17 seventh</p> <p>grade students participated in the study in the 2017-2018 school year. Achievement Test and</p> <p>Attitude towards Science Questionnaire were implemented to this single group as a pre- and</p> <p>post-test, and the quantitative data was collected; on the other hand the data collected from</p> <p>Game Designing Writing Form gave the qualitative data.</p> <p>As an implementation, the particulate nature of matter and pure substances concepts</p> <p>in the Properties and Structure of Matter unit last four weeks and following five weeks</p> <p>students design educational games focusing on the particulate nature of matter and pure</p> <p>substances concepts. The instruments were given before and after the implementation to</p> <p>determine achievement and attitude towards science. The students were asked to fill</p> <p>reflection papers in order to get their ideas on designing process.</p> <p>In order to analyze the quantitative data SPSS 13 program was used. The results</p> <p>revealed that developing educational games supported science teaching had significant effect</p> <p>on academic achievement and attitude towards science. On the other hand, gender was not a</p> <p>significant effect neither on achievement nor on attitude towards science when educational</p> <p>games were used as supplementary material.</p> <p>It can be concluded that, using educational games as supplementary material in</p> <p>science teaching and learning is effective on students’ achievement and attitude towards</p> <p>science since the students developed the educational games on their own focusing on the</p> <p>aforementioned concepts and concentrated on integrating concepts into the game design</p> <p>while enjoying the process.</p> | Eğitsel oyunlar, Fen bilimleri öğretimi, Eğitsel oyun tasarlama, Fen öğrenmeye yönelik tutum | Educational Games, Science Education, Developing Educational Games, Attitude towards Science Learning | 28/03/2019 15:14:37 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Temel Eğitim Anabilim Dalı | ÖZLEM PAT | DOÇ. DR. MUAMBER YILMAZ | 2017 | İlkokul 3. sınıf Türkçe dersinde yaratıcı drama yönteminin konuşma becerilerini geliştirmeye etkisi | The effect of the creative drama method in the development of speaking skills in the primary school class 3 Turkish lesson | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>Bu araştırmada ilkokul 3. sınıf Türkçe dersinde yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin konuşma becerilerine olan etkisi araştırılmıştır. Çalışma, 2016-2017 eğitim öğretim yılının bahar yarıyılında Zonguldak ili Çaycuma ilçesindeki Çaycuma Koleji Özel Çaycuma İlkokulunda gerçekleştirilmiştir. Bu okuldaki 3. Sınıflardan biri deney biri kontrol grubu olarak seçilmiş ve her iki grupta da 23 öğrenci olmak üzere toplam 46 öğrenci araştırmaya katılmıştır. Deney grubundaki dersler yaratıcı drama yöntemi temel alınarak hazırlanan ders programı ile kontrol grubundaki dersler ise mevcut öğretim programına uygun bir şekilde işlenmiştir. İlkokulda yaratıcı drama kullanımının konuşma becerileri üzerindeki etkisini göstermek amacıyla 3. sınıf Türkçe programının bir teması olan "Sağlık ve Çevre" teması kullanılmıştır Araştırmada ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Uygulamanın veri toplama araçları, araştırmacı tarafından geliştirilen "Konuşma Becerilerini Değerlendirme Formu" ile öğrencilerin üzerinde konuşmalarını sağlayacak ön test-son test sorularından oluşmuştur. Uygulama 6 haftalık bir sürede gerçekleştirilmiştir. Çalışmada her iki gruba ön test ve son test uygulanmıştır. Araştırmada nicel veriler araştırmacı ve bir alan uzmanı tarafından değerlendirilmiş, sonuçlar SPSS 20.0 paket programı ile analiz edilmiştir. Analizde öncelikle Shapiro-Wilk normallik testi uygulanmış, dağılımın normal olduğu veriler t testi ile analiz edilmiştir. Araştırmada anlamlılık düzeyi 0.05 olarak kabul edilmiştir. Uygulama sonucunda deney grubundaki öğrencilerin konuşma becerilerinde kontrol grubuna göre anlamlı bir farklılık ortaya çıkmıştır. Buna göre yaratıcı drama yöntemi ile yapılan konuşma eğitiminin öğrencilerin konuşma becerilerine olumlu yönde etki ettiği sonucuna ulaşılmıştır. </span></span></span></span></p> | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>In this study, the impact of creative drama method in 3rd grade Turkish lesson on speaking skills of students has been researched. The study has been performed during spring term of 2016-2017 school year in Çaycuma College Private Çaycuma Primary School in Çaycuma, Zonguldak province. One of the 3rd grade classes has been selected as experimental group while another 3rd grade class as control group. Each group has been made up of 23 students, i.e. 46 students in total. While the lessons in the experimental group have been taught under the syllabus prepared based on drama method, the lessons in the control group have been taught under the current teaching program. To show the impact of creative drama method on speaking skills, "Healthcare and Environment" theme of the Turkish lesson of 3rd grade. Quasi-experimental design with pre-test and post-test control group has been employed in the study. Data-gaining tools of the experimental study are "Speaking Skill Assessment Form" developed by the researcher and pre-test and post-test questions which the students speak on. The experimental part of the study has been performed within 6 weeks. Pre-test and post-test have been applied for both groups. Quantitavie data of the study have been evaluated by the researcher and an expert in the field and analyzed with SPSS 20.0 package program. Shapiro-Wilk normality test has been applied at first and the date where the range is normal have been analyzed with t test. Significance level in the study has been assumed as 0.05. As a result of the study, there has occurred a significant difference in speaking skills of the students in experimental group compared to control group students. In accordance with this, it is concluded that speaking education performed with creative drama method affects speaking skills of the students in a positive way. </span></span></span></span></p> | Konuşma, konuşma becerisi, yaratıcı drama, öğrenci | Speaking, speaking skill, creative drama, student | 28/03/2019 15:19:00 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/İlköğretim Anabilim Dalı | Sündüse Kübra ÇOMARLI | Dr. Öğr. Üyesi Burçin GÖKKURT ÖZDEMİR | 2018 | Ortaokul Matematik Öğretmenlerinin Veri İşleme Öğrenme Alanına İlişkin Problem Kurma Becerilerinin İncelenmesi | Examining the Problem Posing Skills of Secondary School Mathematics Teachers Regarding Data Processing Learning Field | <p>Bu araştırmanın amacı ortaokul matematik öğretmenlerinin veri işleme öğrenme alanına</p> <p>ilişkin problem kurma becerilerinin incelenmesidir. Araştırmada öğretmenlerin kurdukları</p> <p>problemler derinlemesine incelendiğinden nitel araştırma yaklaşımına dayalı durum çalışması</p> <p>yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını bir devlet ortaokulunda görev yapan 7</p> <p>ortaokul matematik öğretmeni oluşturmaktadır. Katılımcılar, amaçlı örnekleme yöntemlerinden</p> <p>kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar</p> <p>tarafından geliştirilen Problem Kurma Testi (PKT) kullanılmıştır. PKT’de yer alan problem</p> <p>kurma durumları oluşturulurken Stoyanova ve Ellerton (1996)’un serbest, yarı-yapılandırılmış</p> <p>ve yapılandırılmış problem kurma stratejilerinden oluşan çerçevesi kullanılmıştır. Çalışmanın</p> <p>geçerliği ve güvenirliği için uygulama öncesinde problem durumları üzerine üç farklı uzman</p> <p>görüşü alınmış ve pilot uygulama yapılmıştır. Pilot uygulama ve uzman görüşleri</p> <p>doğrultusunda serbest, yarı-yapılandırılmış ve yapılandırılmış problem kurma durumlarının her</p> <p>birinde dörder problem olmak üzere toplam 12 problemden oluşan PKT hazırlanmıştır. Veri</p> <p>toplama sürecinin ilk aşamasında öğretmenlerden verilen durumlara ilişkin problem kurmaları</p> <p>istenmiştir Araştırmada veri çeşitliliğin sağlanması için öğretmenlerin kurdukları problemlere</p> <p>ilişkin yazılı açıklamalar yanında görüşme, gözlem ve doküman analizi tekniklerine yer</p> <p>verilmiştir. Yarı yapılandırılmış görüşmeler bireysel olarak yürütülmüş olup, üç öğretmenin</p> <p>sınıf içinde veri işleme öğrenme alanında problem kurma davranışları gözlemlenmiştir.</p> <p>Verilerin analizinde nitel veri analizi tekniklerinden betimsel ve içerik analiz yöntemleri</p> <p>kullanılmıştır. Bu kapsamda, araştırma bulguları Silver ve Cai (2005)’nin yeniden düzenlenen</p> <p>şemasına göre değerlendirildiğinden betimsel analize tabi tutulmuştur. Buna ek olarak problem</p> <p>kurma durumlarından bazıları, Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması [TIMSS]</p> <p>(2011)‘nın raporundaki bilgi, uygulama ve muhakeme kategorilerinden oluşan kuramsal</p> <p>çerçeveye göre analiz edilmiştir. Ayrıca öğretmenler tarafından kurulan problemler, araştırma</p> <p>sürecinde oluşturulan kodlara göre analiz edildiğinden içerik analizi yapılmıştır. Problemler,</p> <p>içerik olarak analiz edilirken taslak kodlar çıkarılmış, sonrasında bu taslak kodlarda tekrar eden</p> <p>kodlar kavramsal, bağlamsal, dil-anlatım ve bilişsel beceri olarak dört kategori altında</p> <p>birleştirilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin çoğunun serbest, tamamının da yarı-</p> <p>yapılandırılmış ve yapılandırılmış kategorisinde çözülebilir problemler kurabildikleri tespit</p> <p>edilmiştir. İçerik analizi sonucunda bazı öğretmenlerin matematik probleminin cümlesini</p> <p>kurarken eksik bilgi içeren problem kurma, çizgi grafiğini hatalı kullanma, grafikte başlangıç</p> <p>noktasını yanlış alma, veri aralıklarını eşit almama, daire grafiğinde merkez noktayı</p> <p>belirlemeden açıları yerleştirme gibi kavramsal hatalar yaptıkları ortaya çıkmıştır. Bağlamsal</p> <p>kategorisinde öğretmenlerden bazılarının problemlerini günlük yaşamla ilişkilendirip,</p> <p>hikâyeleştirdikleri görülürken; bazılarının da işlemsel gerektiren problemler kurdukları</p> <p>görülmüştür. Dil ve anlatım yönünden bazı öğretmenlerin çok dikkat etmedikleri, problem</p> <p>metnini karmaşık oluşturma, anlatım bozukluğu, dilsel hata, tamlama eksikliği gibi hatalar</p> <p>yaptıkları tespit edilmiştir. Araştırma sonuçlarından bir diğeri de öğretmenlerin genellikle ders</p> <p>kitaplarında görülebilecek bilgi ve uygulama düzeyinde problem kurmalarıdır. Muhakeme</p> <p>gerektiren problem kuran öğretmenlerin sayısı ise oldukça az olup, bu problemler de</p> <p>öğrencilerin sıklıkla karşılaşabileceği problemlerden oluşmaktadır. Bu sonuçlardan hareketle,</p> <p>araştırmada öğretmenlerin problem kurma becerilerinin gelişimine yönelik öneriler</p> <p>sunulmuştur.</p> | <p>The aim of this research is to examine the problems that secondary school mathematics</p> <p>teachers have posed for different problem posing cases in data processing learning field. As the</p> <p>problems that the teachers pose in the study were examined deeply, the case study method based</p> <p>on the qualitative research approach was used. Participants of the study consist of 7 secondary</p> <p>school mathematics teachers working in a state secondary school. Participants were selected</p> <p>with convenience sampling method. As the data collection tool, the Problem Posing Test (PPT)</p> <p>developed by the researchers was used as the measurement tool. The framework of Stoyanova</p> <p>and Ellerton (1996) which was created as the combination of free, semi-structured and</p> <p>structured problem setting strategies was to construct problem setting cases in PPT. For the</p> <p>validity and reliability of the study, three different expert opinions were taken on the problem</p> <p>cases and the pilot application was made before implementation. In accordance with the pilot</p> <p>application and expert opinions, PPT consisting of a total of 12 problems, four problems in each</p> <p>of free, semi-structured and structured problem-posing category, were prepared. In the first</p> <p>stage of data collection process, teachers were asked to pose problems related to different cases.</p> <p>In order to provide data diversity in the research, written explanations, interviewing,</p> <p>observation and document analysis about the problems were used. Semi-structured interviews</p> <p>were carried out individually, and three teachers’ behaviors of problem-posing in data</p> <p>processing learning field were observed in the classroom. In the analysis of the data, descriptive</p> <p>and content analysis methods were used from qualitative data analysis techniques. In this</p> <p>context, the research findings have been subjected to descriptive analysis since those were</p> <p>evaluated according to the theoretical framework of Silver and Cai (2005). In addition, free</p> <p>problem-poses cases were analyzed according to the theoretical framework of information,</p> <p>practice and reasoning categories reported in Trends in International Mathematics and Science</p> <p>Study [TIMSS] (2011). In addition, content analysis was performed because the problems that</p> <p>were established by the teachers were analyzed according to the codes generated in the research</p> <p>process. While analyzing the problems in terms of content, draft codes were revealed and then</p> <p>the codes repeating in these draft codes were combined under four categories as conceptual,</p> <p>contextual, language-expression and cognitive skill. As a result of the study, it was determined</p> <p>that majority of teachers were able to pose solvable problems in the category of free and all of</p> <p>them in the category of semi-structured and structured. As a result of the content analysis, it</p> <p>was determined that some of the teachers made conceptual mistakes like posing a problem</p> <p>including imperfect knowledge, misusing the line chart, misunderstanding the starting point on</p> <p>the chart, failing to adjust data ranges equally and situating angles without establishing a centre</p> <p>point on the pie chart while forming a sentence for a mathematics problem. In the category of</p> <p>contextual, it was observed that some of the teachers storified their problems by associating</p> <p>them with their daily life, whereas some of them posed problems which required an operation.</p> <p>It was seen that some of the teachers did not pay much attention to language-expression and</p> <p>made mistakes like forming a complex problem text, incomprehensibility, linguistic mistakes</p> <p>and absence of a noun phrase. Another result of the study is that the teachers usually posed</p> <p>problems at the level of knowledge and applications that could be encountered in school books.</p> <p>There is a very limited number of teachers who can pose problems that require reasoning and</p> <p>these problems can be faced by students frequently. Considering these results; some suggestions</p> <p>have been made to develop the problem posing skills of the teachers in the study.</p> | Matematik öğretimi, matematik öğretmeni, problem kurma, veri işleme öğrenme alanı | Mathematics teaching, mathematics teacher, problem posing, data processing learning field | 28/03/2019 21:34:04 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | FATİH GÜN | YRD. DOÇ. DR. ALİ ÖZKAN | 2016 | Ortaokul 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin fiziksel aktivite düzeyleri, vücut kompozisyonu, fiziksel benlik algısı ve akademik başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi | An investigation of the relationship between physical activity level, body composition, physical self-perception and academic achievement on middle school of 7th and 8th grade students | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>Bu araştırmanın amacı, ortaokul 7 ve 8. sınıf öğrencilerinin fiziksel aktivite düzeyleri, vücut kompozisyonu, fiziksel benlik algısı ve akademik başarıları arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. Ayrıca, bu çalışmada fiziksel benlik algısının alt boyutları ile öğrencilerin fiziksel aktivite düzeyi, vücut kompozisyonu ve akademik başarısı arasındaki ilişkiler araştırılmıştır. Son olarak, öğrencilerin fiziksel aktivite düzeyleri, vücut kompozisyonu, fiziksel benlik algısı ve akademik başarıları arasındaki ilişkiler cinsiyet, okul türü ve sınıf düzeylerine göre incelenmiştir. Tarama modelinin kullanıldığı araştırmada 2015-2016 eğitim yılında Bartın İli Cumhuriyet Ortaokulu, Hendekyanı Ortaokulu, Bartın İMKB Ortaokulu, Özel Bartın Amerikan Kültür Koleji ve TOKİ Ortaokulu'nda öğrenim gören toplam 1119 öğrenci örnekleme alınmıştır. Öğrencilerin fiziksel aktivite düzeylerinin belirlenmesinde Fiziksel Aktivite Düzeyi Soru Formu, vücut kompozisyonunun belirlenmesinde Vücut Kitle İndeksi, fiziksel benlik algısının belirlenmesinde Çocuklar ve Gençler İçin Fiziksel Algılama Envanteri ve akademik başarılarının belirlenmesinde genel not ortalaması kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 18.00 paket programı kullanılmıştır. Araştırmada öğrencilerin fiziksel aktivite düzeylerine ilişkin ortalamaları "ortalama puanın üstünde", vücut kompozisyonu düzeylerine ilişkin ortalamaları "normal", fiziksel benlik algısı düzeylerine ilişkin ortalamaları "ortalama puanın üstünde" ve akademik başarı düzeylerine ilişkin ortalamaları "iyi" olarak bulunmuştur. Genel olarak öğrencilerin fiziksel aktivite düzeyleri, vücut kompozisyonu, fiziksel benlik algısı ve akademik başarıları arasındaki ilişkiler incelendiğinde fiziksel aktivite düzeyi ile vücut kompozisyonu arasında negatif yönde önemsenemeyecek kadar düşük bir ilişki, fiziksel aktivite düzeyi ile fiziksel benlik algısı arasında pozitif yönde orta düzeyde bir ilişki, fiziksel aktivite düzeyi ile akademik başarı arasında pozitif yönde önemsenemeyecek kadar düşük bir ilişki, vücut kompozisyonu ile fiziksel benlik algısı arasında negatif yönde önemsenemeyecek kadar düşük bir ilişki, fiziksel benlik algısı ile akademik başarı arasında pozitif yönde önemsenemeyecek kadar düşük bir ilişki bulunurken, vücut kompozisyonu ile akademik başarı arasında herhangi bir ilişki bulunmamıştır. Fiziksel benlik algısının alt boyutları ile öğrencilerin fiziksel aktivite düzeyi, vücut kompozisyonu ve akademik başarı arasındaki ilişkiler incelendiğinde fiziksel aktivite düzeyi ile fiziksel benlik algısının tüm alt boyutları arasında çeşitli düzeylerde pozitif yönde ilişkiler; vücut kompozisyonları ile spor yeteneği, fiziksel kondisyon, vücut çekiciliği, genel fiziksel yeterlik ve genel yeterlik alt boyutları arasında negatif yönde ilişkiler bulunurken, kuvvet alt boyutu ile pozitif yönde ilişkinin bulunduğu ve son olarak akademik başarı ile spor yeteneği, fiziksel kondisyon, genel fiziksel yeterlik ve genel yeterlik alt boyutları arasında pozitif yönde ilişkiler bulunurken, vücut çekiciliği ve kuvvet alt boyutları arasında ilişkiler bulunmamıştır. Fiziksel aktivite düzeyi, vücut kompozisyonu, fiziksel benlik algısı ve akademik başarı arasındaki ilişkiler ayrıca cinsiyet (kız/erkek), okul türü (devlet/özel) ve sınıf düzeyi (7/8) değişkenlerine göre incelenmiş olup her üç değişkenin de bu ilişkilerin düzeyleri üzerinde anlamlı etkilerinin olmadığı bulunmuştur. Bu çalışmanın sonuçlarından hareketle okullarda öğrencilere çeşitli öğretim programları yoluyla disiplinler arası iş birliği yapılarak onların fiziksel aktivite düzeylerini arttırmaya böylelikle daha sağlıklı vücut kompozisyonuna sahip olmaları ve yüksek fiziksel benlik alıgısı geliştirmelerine yönelik ve yaşam boyu öğrenme yoluyla ebeveynlere herhangi bir fiziksel aktiviteyle uğraşma, fiziksel olarak uygun olma ve sağlıklı bir vücut kompozisyonuna sahip olma ile ilgili eğitimler verilebilir</span></span></span></span></p> <p><br /><br /></p> | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>The purpose of this study was to investigate the relationships between physical activity level, body composition, physical self-perception and academic achievement on middle school of 7th and 8th grade students. Besides, in this study the relationships between sub-dimensions of physical self-perception and students' physical activity levels, body composition and academic achievement were examined. Lastly, the relationships among students' physical activity levels, body composition, physical self-perception and academic achievement in terms of gender, school type and grade level were investigated. Survey method was used in the current study. A total number of 1119 students studying at the Bartın İli Cumhuriyet Middle School, Hendekyanı Middle School, Bartın İMKB Middle School, Private Bartın American Culture College and TOKİ Middle School in central district of Bartın during 2014-2015 academic years made up the sample group of the study. Physical Activity Level Questionnaire Form was used for the determination of the students' physical activity levels, Body Mass Index was used for the determination of the students' body compositions, The Children and Youth Physical Self-Perception Profile was used for the determination of the students' physical self-perceptions and Cumulative Grade Point Avarege was used for the determination of the students' academic achievement. SPSS 18.00 package programme was used in analyzing the collected data. In the present study students' mean physical activity levels was found as "above the average score", mean body composition levels was found as "normal", mean physical self-perception levels was found as "above the average score" and mean academic achievement levels was found as "good". In general, when the relationships among students' physical activity levels, body composition, physical self-perception and academic achievement were investigated there were a weak, negative relationship between physical activity level and body composition; a medium, positive relationship between physical activity level and physical self-perception; a weak, positive relationship between physical activity level and academic achievement; a weak, negative relationship between body composition and physical self-perception; a weak, negative relationship between body composition and physical self-perception; and a weak, positive relationship between physical self-perception and academic achievement whereas there was no relationship between body composition and academic achievement. Besides when the relationships between sub-dimensions of physical self-perception and students' physical activity levels, body composition and academic achievement were examined there were positive relationships between physical activity level and all sub-dimensions of physical self-perception at several levels; there were negative relationships between body composition and sport competence, physical condition, body attractiveness, general physical self-worth and general self-worth sub-dimensions, and positive relationship with strenght sub-dimension; and lastly there were positive relationships between academic achievement and sport competence, physical condition, general physical self-worth and general self-worth sub-dimensions, and no relationships with body attractiveness and strenght sub-dimensions. Lastly, the relationships among students' physical activity levels, body composition, physical self-perception and academic achievement were investigated in terms of gender (female/male), school type (public/private) and grade level (7/8) variables and no significant effects of these variables on the levels of the relationships among students' physical activity levels, body composition, physical self-perception and academic achievement was found. In the light of the findings in this study, it can be suggested that students in schools can be educated in terms of both increasing their levels of physical activity and having healty body composition and high physical self-perception through various cirriculum working inter disciplinary as well as parents can be educated in terms of engaging in physical activity, being physically fit and maintaining a healthy body composition through life long learning.</span></span></span></span></p> | . | . | 28/03/2019 21:38:04 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/İlköğretim Anabilim Dalı | ÖZLEM KALAYCI | YRD. DOÇ. ÖZGE GÜN | 2017 | Ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin bilişsel ve üst bilişsel matematiksel modelleme yeterliklerinin incelenmesi | An investigation of cognitive and meta-cognitive mathematical modelling competencies of 7th grade middle school students | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>Bu tez çalışmasının amacı ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin bilişsel ve üst bilişsel modelleme yeterliklerinin incelenmesidir. Ayrıca başarı seviye "düşük" ve "yüksek" gruplarda modelleme yeterliklerinin nasıl olduğunun belirlenmesi de amaçlanmıştır. Araştırma alt sos-ekonomik düzeyden öğrencilerin öğrenim gördüğü bir devlet okulunun 7.sınıfıyla yürütülmüştür. Tek bir şubede yer alan 24 öğrenciye üç hafta boyunca grup çalışması şeklinde model oluşturma etkinlikleri uygulanarak ön çalışma süreci gerçekleştirilmiştir. Ön çalışmanın ardından çalışmada yer alacak 8 öğrenci 24 öğrenci arasından bir önceki yıl matematik dersi yılsonu başarı puanları ve ön çalışma sürecinde göstermiş oldukları yaklaşımlar dikkate alınarak ölçüt örnekleme yoluyla, matematik başarı seviyesi "düşük" ve "yüksek" olmak üzere dörder kişilik iki grup oluşturulmuştur. Oluşturulan iki grubun altı hafta boyunca toplam üçer adet model oluşturma etkinliği üzerinde çalışmaları istenmiş ve tüm çalışma süreçleri video ile kayıt altına alınmıştır. Daha sonra öğrencilerin model oluşturma süreçlerinde sergiledikleri modelleme yeterlikleri ve ortaya koydukları yazılı dokümanlar Biccard'ın (2010) çalışmasından uyarlanan "Modelleme Yeterlikleri Değerlendirme Rubriği" kullanılarak bilişsel ve üst bilişsel yeterlik bağlamında nitel olarak analiz edilerek incelenmiştir. Araştırma sonucunda gruplardan elde edilen bulgular doğrultusunda ortaokul 7.sınıf öğrencilerinin modelleme sürecinde, genellikle her iki grubun da yorumlama ve doğrulama yeterlikleri bağlamında zorlandıkları belirlenmiştir. Bunlara ek olarak, başarı seviyesi düşük grubun problemi anlama, matematikleştirme ve matematiksel olarak çalışma yeterliklerinde de zorlandıkları ve yeterli yaklaşımlar sergileyemedikleri belirlenmiştir. Ayrıca başarı seviyesi düşük grubun çalışma süreci boyunca tartışma, matematikleştirme, planlama ve izleme, yön bulma yeterlik düzeylerinde artış olduğu görülmüştür. Genel olarak başarı seviyesi yüksek grubun bilişsel ve üst bilişsel yeterlik düzeylerinin yüksek olduğu belirlenmiş; başarı seviyesi düşük grubun ise, üst bilişsel yeterlik düzeylerinin uygulama süreci sonunda artış gösterdiği belirlenmiştir. Çalışmada elde edilen en önemli sonuçlardan biri de, "düşük" seviyeli grupların bazı yeterlikler bazında en az "yüksek" seviyeli gruplar kadar modelleme yeterlik düzeylerinde artış olduğu belirlenmiştir. Grupların matematiğe yönelik görüşlerine ilişkin elde edilen en önemli sonuçlardan biri, özellikle matematik başarısı düşük grubun mantık kurarak matematiği yapabildikleri ve matematiği zor bir ders olmaktan ziyade, eğlenceli olduğu yönündeki görüşlerinin belirgin hale gelmesidir. Yapılan araştırma sonucunda öğrencilerin bilişsel ve üst bilişsel yeterlik düzeylerinde istikrarlı bir artış sağlayabilmek adına uzun süreli matematiksel modelleme çalışmalarının yapılması ve sınıf içi uygulamalarda MOE'lere yer verilmesi önerilmektedir. </span></span></span></span></p> | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>The purpose of this thesis study is to investigate cognitive and meta-cogniteve mathematical modelling competencies of 7th grade middle school students. Besides, it is aimed to determine how modelling competencies are in low achievement and high achievement groups. The study was conducted with 7th grade students enrolled in a public school having low socio-economic level of students. The pilot study was done by implementing model eliciting activities to the 24 students in one classroom in the form of group work for three weeks. After the pilot study, 8 students were selected from those 24 students for the main study and two groups of four students were formed with the mathematics achievement level being "low" and "high" considering their previous year final report card grade for mathematics course and the performances they had shown in the pilot study through criterion sampling. The two groups that were formed were asked to work on a total of three model eliciting activities for six weeks and all work processes were recorded with video. After that, the modelling competencies and the written documents that the students performed during the modelling processes were analyzed qualitatively in the domain of cognitive and meta-cognitive competences using the "Modelling Competencies Evaluation Rubric" adapted from the study of Biccard (2010). In line with the findings obtained from the groups as a result of the study, it was determined that 7th grade middle school students had difficulty in the modeling process, usually in the context of the competency of interpretation and validating of both groups. In addition to these, it was determined that the low achievement group had also difficulty and could not demonstrate adequate approaches in the understanding, working mathematically and mathematising competencies. Moreover, an increase was seen in the levels of the competencies of arguing, mathematising, planning and monitoring, and a sense of direction of the low achievement group throughout the working process. In general, it was determined that the cognitive and meta-cognitive competencies levels of the high achievement group were high; it was determined that the levels of meta-cognitive competencies increased at the end of the implementation period. One of the most important results obtained in the study was that an increase was determined in the levels of some competencies of the low achievement group at least as in the high achievement group. One of the most important results about the groups' views on mathematics was that especially for the low achievement group the view that mathematics can be made by reasoning and mathematics is rather funny than difficult as a course, became evident. As a result of this study, it is suggested that long-term mathematical modelling studies should be carried out and MEAs should be included in classroom practices in order to provide a steady increase in the levels of cognitive and meta-cognitive competencies of students. </span></span></span></span></p> | Ortaokul öğrencileri, modelleme yeterlikleri, matematiksel modelleme, model oluşturma etkinlikleri. | Middle school students, modelling competencies, mathematical modelling, model eliciting activities. | 28/03/2019 21:42:35 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | BÜLENT GÜLER | DOÇ. DR. ŞEBNEM ŞARVAN CENGİZ | 2017 | Yaz spor okulu sporcularının antrenörlerine ilişkin metaforları | Metaphors used by the summer sports school athletes for their coaches | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>Bu araştırma yaz spor okulu sporcularının antrenör kavramını nasıl algıladıklarına ilişkin metaforların araştırılması amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2016 yüz döneminde Ankara Gençlik Hizmetleri ve Spor İl Müdürlüğü kapsamında açılan yaz spor okullarına katılan ve 18 farklı branşta eğitim gören 706 sporcu oluşturmuştur. Sporcuların antrenör kavramına yönelik ürettikleri metaforlar ortak özelliklerine göre 13 farklı kategoride sınıflandırılmıştır. Araştırmanın verileri anket formlarında bulunan 9 soruluk sosyo-demografik formda bulunan "antrenörüm ……. gibidir, çünkü ………." ifadesi yardımıyla toplanmıştır. Araştırma verileri incelendiğinde sporcuların "antrenör" kavramına ilişkin 132 metafor ürettikleri görülmüştür. Sporcuların antrenör kavramına yönelik en çok ürettikleri metaforlar %11,8'i baba, %10,6'sı arkadaş, %9,6'sı abi, %6,9'sı abla şeklindedir. Sonuç olarak, katılımcı sporcuların en çok ürettikleri metaforlar "Bilgi kaynağı ve aktarıcısı olarak antrenör", "Dinlendirici-iyileştirici biri olarak antrenör", "Koruyucu, kollayıcı ve yardımsever biri olarak antrenör", "Saf ve temiz biri olarak antrenör" kategorisinde toplanmıştır. Bu kategorilere ait metaforlar, sporcuların antrenörlerini aileden biri olarak gördüklerini, antrenörlerinin onları anne ve baba gibi koruyacağını, onlara saf ve temiz duygularla yaklaşacağı yönünde olduğu saptanmıştır. Antrenörlerin gösterdiği bu davranış şeklinin sporcularda iyilik, sevgi ve başarı gibi sonuçları arttıracağı düşünülmektedir.</span></span></span></span></p> <p><br /><br /></p> | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>This research was undertaken to investigate the metaphors used by the athletes in the summer sports schools showing their perception of the concept of a coach. The study group consisted of 706 athletes participated in the open summer sports schools in 18 different branches of Ankara Youth Services and Provincial Directorate of Sports. The metaphors used by the students for the concept of coach were classified in 13 different categories according to their common characteristics. The data of the study were collected from the questionnaire with 9 socio-demographic questions and the expression "My coach ........., because .........." found in all forms. When the research data were examined, it was seen that the students produced 132 metaphors regarding the concept of "coach". 11,8% of the participants used father, 10,6% used friend, 9,6% used brother and 6,9% used sister. In conclusion, it is seen that the trainees of the coaches see their trainers in the form of a "coach as an information source and transmitter", "a coach as a relaxing and therapeutical person, " a coach as a protector and a heplful person" and "a coach as a pure and innocent person". The metaphors in these categories indicated that the athletes see their coaches as a family member and believe that their coaches will protect them just like their mothers and fathers do and approach them with pure and innocent feelings. It is thought that this behavior of the coaches will increase the results of goodness, love and success in the athletes.</span></span></span></span></p> | . | . | 28/03/2019 21:48:43 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | YAŞAR MURAT BEŞKAYA | YRD. DOÇ. DR. RAMAZAN YILMAZ | 2017 | Eğitim yöneticilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bireysel yenilikçilik düzeylerinin incelenmesi | Investigation of the level of individual innovativeness lifelong learning trends training managers | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>Bu tez çalışmasının amacı; Eğitim yöneticilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bireysel yenilikçilik düzeylerini çeşitli değişkenlere (cinsiyet, yöneticilik tecrübesi, yaş ve eğitim düzeyi) göre inceleyerek, eğitim yöneticilerinin bireysel yenilikçilik düzeyleri ile yaşam boyu öğrenme eğilimleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada bu amaçla tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını 2015-2016 eğitim öğretim yılında Bartın ilinde görev yapan ve araştırmaya gönüllü olarak katılan 164 eğitim yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırma verileri araştırmacı tarafından geliştirilen ve katılımcılarla ilgili çeşitli demografik bilgileri elde etmek amacıyla kullanılan anket, eğitim yöneticilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerini tespit etmek amacıyla Diker Coşkun (2009) tarafından geliştirilen "Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri Ölçeği" ile eğitim yöneticilerinin bireysel yenilikçilik düzeylerini tespit etmek amacıyla Kılıçer ve Odabaşı (2010) tarafından Türkçeye uyarlanan "Bireysel Yenilikçilik Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizi SPSS paket programı ile yapılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistikler (standart sapma, aritmetik ortalama), parametrik testlerden t-testi ve ANOVA; non-parametrik testlerden Mann-Whitney U testi ve Kruskal Wallis H testi kullanılmıştır. İki ölçek arasındaki ilişkiyi belirlemede ise Spearman's rho korelasyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda; araştırmaya katılan eğitim yöneticilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin ölçek orta puanının üzerinde olduğu, bireysel yenilikçilik düzeylerinin ise sorgulayıcı kategoride olduğu görülmektedir. Eğitim yöneticilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bireysel yenilikçilik düzeyleri arasında pozitif yönde, orta düzeyde ve anlamlı bir ilişkinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Öte yandan eğitim yöneticilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin cinsiyete göre anlamlı farklılık gösterdiği ve kadın eğitim yöneticileri yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin daha yüksek olduğu görülmüştür. Eğitim yöneticilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin yöneticilik tecrübesine ve yaşa göre anlamlı farklılık olmadığı görülmüştür. Eğitim yöneticilerinin eğitim düzeyine göre yaşam boyu öğrenme eğilimlerinde anlamlı farklılık olduğu ve lisansüstü eğitim yapan eğitim yöneticilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin daha yüksek olduğu görülmüştür. Eğitim yöneticilerinin cinsiyete göre bireysel yenilikçilik düzeyleri arasında anlamlı fark olmadığı görülmüştür. Eğitim yöneticilerinin yöneticilik tecrübesine göre bireysel yenilikçilik düzeylerinde anlamlı fark olduğu ve yöneticilik tecrübesi arttıkça bireysel yenilikçilik puanlarının da arttığı görülmüştür. Eğitim yöneticilerinin bireysel yenilikçilik düzeylerinde yaşa göre anlamlı farklılık olmadığı görülmüştür. Eğitim düzeylerine göre eğitim yöneticilerinin bireysel yenilikçilik puanları arasında anlamlı bir farklılığın olmadığı görülmüştür. </span></span></span></span></p> | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>The aim of this resarch is to examine the relation between the level of individual innovativeness of education managers and their life-long learning tendencies, by examining the life-long learning tendencies of individual education managers and individual innovativeness levels according to various variables (gender, managerial experience, age and education level). Survey method was used for this research. The participants of the research consists of 164 education administrators who worked in Bartın province in 2015-2016 education year and voluntarily participated in the research. The survey used for the research data was developed by the researcher to obtain various demographic information the participants and used "Scale for Life-Long Learning Tendencies" developed by Diker Coşkun (2009) in order to determine the life-long learning tendencies of the education managers and "Individual Innovativeness Scale" adapted into Turkish by Kılıçer and Odabaşı (2010) in order to determine the individual innovativeness levels of the training managers. Analysis of the research data was made with the SPSS package software. T-test and ANOVA from parametric tests were used for descriptive statistics (arithmetic mean, standard deviation); Mann-Whitney U test and Kruskal-Wallis H test for non-parametric tests in the analysis of data. Spearman's rho correlation analysis was used to determine the relationship between the two scales. As a result of the research; It is seen that the life-long learning tendencies of the education administrators participating in the research are above the mid-scale scale and the individual innovativeness levels are in the questioning category. It is concluded that there is a positive, moderate and meaningful relationship between the life-long learning tendencies of education managers and individual innovativeness levels. Life-long learning tendencies of education managers showed significant differences according to sex and life-long learning tendencies of women education managers were found to be higher. It has been found that the life-long learning tendencies of the training managers do not show any significant difference according to the managerial experience. Educational managers' life-long learning tendencies were not significantly different by age. It has been observed that there is a significant difference in the life-long learning tendencies of the education managers compared to the education levels and that the life-long learning tendencies of the graduate educators are higher. It was seen that there was no significant difference between the levels of individual innovativeness of education managers by sex. It was observed that the level of individual innovativeness was significantly different from the level of managerial experience of education managers and that the level of individual innovation scores increased as managerial experience increased. It has been seen that there is no significant difference in the level of individual innovativeness of education managers according to age. According to the education levels, there was no significant difference between the individual innovation scores of the education administrators.</span></span></span></span></p> | Eğitim Yöneticisi, Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimi, Bireysel Yenilikçilik | Education Manager, Lifelong Learning Tendency, Individual Innovativeness | 28/03/2019 21:54:15 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Mesut YILDIZ | Prof. Dr. Nuriye SEMERCİ | 2018 | İlkokul 4. Sınıf Fen Bılımlerı Dersınde Yansıtıcı Öğretım İle Desteklenmış Basamaklı Öğretımın Akademık Başarıya Ve Tutuma Etkısı | The Effect of Layered Curriculum Supported by Reflective Teaching on Academic Achievement and Attitude Primary School 4th Grade Science Course | <p>Bu çalışmanın amacı 4. Sınıf Fen Bilimleri Dersinde Yansıtıcı Öğretimle</p> <p>Desteklenmiş Basamaklı Öğretim yaklaşımı ile yapılandırmacı yaklaşıma uygun</p> <p>geleneksel öğretim yönteminin öğrencilerin akademik başarısına ve tutumuna etkisini</p> <p>karşılaştırmak için yapılmıştır. Çalışma 2016-2017 eğitim- öğretim yılının bahar</p> <p>döneminde, Zonguldak ili Çaycuma ilçesinde bulunan iki ilkokulda yapılmıştır. Kümeleme</p> <p>analizi yapılarak deney ve kontrol grubu öğrencileri belirlenmiştir. Çalışmaya deney grubu</p> <p>olan ilkokuldan 34, kontrol grubu olan ilkokuldan 35 öğrenci olmak üzere 69 öğrenci</p> <p>katılmıştır. Uygulama “Yaşamımızda Elektrik/ Fiziksel Olaylar” ünitesi kapsamında</p> <p>deneysel bir çalışma olarak yapılmıştır. Çalışmanın veri toplama aracı, araĢtırmacının</p> <p>hazırlamış olduğu Fen Bilimleri Dersi başarı testi ile 25 soruluk Fen ve Teknoloji Dersi</p> <p>Tutum Ölçeği‟dir. Ölçekte yer alan “Fen ve Teknoloji” ifadesi uygulama öncesi “Fen</p> <p>Bilimleri” olarak değiştirilmiş ve gerekli analizler yapılmıştır. Ayrıca çalışmada nitel boyut</p> <p>olarak iki soruluk açık uçlu anket sorusu yer almaktadır. Anket sorularının cevapları içerik</p> <p>analizi yoluyla değerlendirilmiştir. Çalışmada başarı testi puanlarında, deney ve kontrol</p> <p>grubu öğrencileri arasında anlamlı farklılık bulunamamıştır. Ancak ön test-son test</p> <p>puanları arasındaki doğru cevapların artışındaki farklara bakıldığında deney grubunun ile</p> <p>kontrol grubu arasında anlamlı farklılık vardır. Tutum ölçeğine bakıldığında her iki grubun</p> <p>tutum ortalama puanları artmış, gruplar arasında anlamlı farklılık yoktur. Açık uçlu</p> <p>sorularda ise deney grubu öğrencilerinin derste öğrendikleri bilgileri ünlük yaşamla</p> <p>ilişkilendirmede daha başarılı olduğu söylenebilir. Yöntemin öğretmenlerin mesleki</p> <p>gelişimleri, öğrencilerin etkinliklere daha etkin katılmalarını sağlamak ve etkinlik seçme</p> <p>fırsatı verdiğinden farklı ders ve sınıflarda kullanmaları uygun olacağı araştırmacı</p> <p>tarafından belirtilmiştir.</p> | <p>The aim of this study is to compare the impact of layered curriculum supported by</p> <p>reflective instruction and the traditional constructivist approach on students' academic</p> <p>achievement and attitude.The study was performed on the spring semester of 2016 – 2017</p> <p>academic year at two primary school located in Çaycuma, Zonguldak. The students of</p> <p>experiment and control group were determined using Cluster analysis. 34 students from the</p> <p>experimental group of primary school and 35 students from the control group of primary</p> <p>school that in total 69 students participated to study. The application was carried out as an</p> <p>experimental study within the scope of Electric / Physical Events in Our Lives" chapter.</p> <p>The data collection tool of the study is the Science and Technology Course Attitude Scale,</p> <p>which is a 25-item science and science achievement test that the researcher has prepared.</p> <p>The expression of “Science and Technology” located in the scale was changed as “science”</p> <p>before application and the required analyzes were performed. Also, the open-ended survey</p> <p>question of two-question take part as a qualitative dimension in the study. The content</p> <p>analysis was performed for the answer of survey question. There was no significant</p> <p>difference between the experimental and control group students in the achievement test</p> <p>scores in the study. However, when take a look the difference of pre and post test points</p> <p>there is a significant difference between the experimental and control group students. The</p> <p>average scores of both group increased when take a look attitude scale but there isn‟t</p> <p>significant difference among groups. As for in the survey question we may be say what the</p> <p>students of experiment group more successful that on the binding with daily life which</p> <p>their learned information in the class. This educational approach provide students that their</p> <p>more active participation to activity and an opportunity to choose an activity. Thus, it was</p> <p>stated that it would be beneficial for teachers to use this approach for their professional</p> <p>development in different lessons and classes.</p> | Basamaklı Öğretim, Fen Bilimleri Dersi, Akademik BaĢarı, Tutum, Yansıtıcı Öğretim | Layered curriculum, Science Lesson, Academic Achievement, Attitude, Reflective Instruction | 28/03/2019 21:58:25 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | ESMA NUR KARAMEŞE | DOÇ. DR. NURİYE SEMERCİ | 2016 | Türkiye ve Kanada ilköğretim görsel sanatlar dersi öğretim programlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi | A comparative analysis of visual arts curriculum for primary education in Turkey and Canada | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>Bu araştırmanın amacı; Türkiye ve Kanada (Ontario), görsel sanatlar dersi öğretim programların genel yapı, genel amaçlar, temel beceriler, kazanım, içerik, öğrenme-öğretme süreci, ölçme ve değerlendirme süreci boyutları açısından incelemek ve bunları karşılaştırmak, benzerlik ve farklılıkları tespit edebilmektir. Bu çalışmayla, ülkemizde uygulanmakta olan görsel sanatlar öğretim programlarına ilişkin birtakım yeni fikirlerin ve perspektiflerin oluşması ve uygulanması da amaç edinilmiştir. Çalışmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın kaynak ve materyallerini Türkiye ve Kanada (Ontario) ilköğretim görsel sanatlar öğretim programları oluşturmaktadır. Veriler "doküman incelemesi" yöntemiyle elde edilmiştir. Verilerin analizinde, bir nitel araştırma tekniği olan betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Sonuç olarak araştırmada ele alınan öğretim programlarının amaç, içerik, öğrenme-öğretme süreci, ölçme ve değerlendirme boyutları bakımından benzer özelliklerinin ağırlıkta olduğu ancak bazı farklılıkları da içerdikleri saptanmıştır. Araştırma sonunda ortaya çıkan sonuçlara dayalı olarak araştırmacı tarafından ortaya konulan önerilere yer verilmiştir.</span></span></span></span></p> <p><br /><br /></p> | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>The aim of this study is to investigate visual arts curriculum of Turkey and Canada (Ontario) in terms of overall objectives, basic skills, educational attainment, content, learning-teaching process, assessment and evaluation process; and to compare and identify similarities and differences between them. It is also aimed to generate new ideas and perspectives about current visual arts curriculum in our country; and bring them into practice. In this study, case study method which is one of the qualitative research methods was used. The sources and materials of the study were visual arts curriculum of Turkey and Canada (Ontario). The data were collected with document analysis. Descriptive analysis one of the qualitative research method was used for analysis of the data. As a result, it was found that the two curriculum mostly has similar characteristics in terms of objectives, content, learning-teaching process, assessment and evaluation process, but there are also some differences between them. The research has included suggestions which the researcher expressed depending on the results appeared at the end of the research.</span></span></span></span></p> | . | . | 28/03/2019 22:02:30 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | TUĞBA BEDİR | YRD. DOÇ. DR. BURCU DUMAN | 2017 | Öğretmen adaylarının sorgulama becerileri ile üstbilişsel farkındalık düzeylerinin incelenmesi | The investigation of the candidate teachers inquiry skills and metacognivite awareness levels | <p><span style="font-family: Times New Roman, serif;"><span style="font-size: medium;"><span style="color: #222222;"><span>Bu tez çalışmasının amacı öğretmen adaylarının sorgulama becerileri ile üstbilişsel farkındalık düzeylerinin incelenmesi; çeşitli değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmadığının belirlenmesidir. Ayrıca, sorgulama becerileri ile üstbilişsel farkındalık arasındaki ilişki düzeyinin ortaya konulması da amaçlanmıştır. Nicel olarak tasarlanan araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma verilerinin toplanmasında Karademir (2013) tarafından geliştirilen "Sorgulama Becerileri Ölçeği" ve Duman (2013) tarafından geliştirilen "Üstbilişsel Farkındalık (ÜFAR) Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 20 paket programından yararlanılmıştır. Öğretmen adaylarının sorgulama becerilerinin cinsiyet değişkeni ve sınıf değişkeni açısından farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla bağımsız gruplar t testi; bölüm değişkeninin incelenmesinde ise ANOVA ve Scheffe testi uygulanmıştır. Araştırma bulgularından bazıları şöyledir: öğretmen adaylarının sorgulama becerileri "bilgi edinme" ve "bilgiyi kontrol etme" alt boyutlarında yüksek düzeyde ancak "özgüven" alt boyutunda orta düzeydedir. Öğretmen adaylarının sorgulama becerileri "bilgi edinme" ve "bilgiyi kontrol etme" alt boyutlarında cinsiyet değişkenine göre farklılaşmazken "özgüven" alt boyutunda erkek öğretmen adayları lehine farklılaşmıştır. Öğretmen adaylarının sınıf değişkenine göre sorgulama becerilerinin 1.sınıfların 4.sınıflara göre "bilgi edinme" alt boyutunda daha yüksek, "bilgiyi kontrol etme" ve "özgüven" alt boyutlarında ise 4.sınıfların daha yüksek düzeyde olduğu ortaya çıkmıştır. Öğretmen adaylarının üstbilişsel farkındalıkları "düzenleme" ve "değerlendirme" alt boyutlarında en yüksek, "motivasyon" alt boyutunda ise en düşük düzeydedir. Öğretmen adaylarının üstbilişsel farkındalık düzeyleri "planlama", "farkındalık", "kontrol gözden geçirme", "sorgulama", ve "motivasyon" alt boyutlarında cinsiyet değişkenine göre farklılaşmamıştır. Sınıf öğretmeni ve Türkçe öğretmeni adaylarının, "farkındalık" alt boyutunda üstbilişsel farkındalık düzeylerinin Matematik Öğretmeni adaylarına göre daha yüksek olduğu; Sınıf Öğretmeni, Sosyal Bilgiler öğretmeni ve Türkçe öğretmeni adaylarının "kontrol gözden geçirme" alt boyutunda üstbilişsel farkındalık düzeylerinin Matematik Öğretmeni adaylarına göre daha yüksek olduğunu görülmüştür. Matematik öğretmeni adaylarının ise "düzenleme" alt boyutunda üstbilişsel farkındalık düzeylerinin sınıf öğretmeni adaylarına göre daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. </span></span></span></span></p> | The aim of this theisis study is to investigate the candidate teachers inquiry skills and metacognitive awareness levels; to determine whether it differentiatesor not in in terms of varios variables. Bresides, revealing the relationship between inquiry skills and metacognitive awareness was aimed. In quantitatively designed research descriptive model was used. In data collection,"Inquiry skills scales" deleveloped by Karademir (2013) and "Metacognitive awareness (UFAR) scale" by Duman (2013) were used. In theanalysis of data, SPSS 20 package program was used. To determine wheter teacher candidates inquiry skillsdetermine differentiate or not in terms of teacher gender variable and class variable, independentgroups t test; in examination of department variable the ANOVA and Scheffe test was used to reveal the affect of department variation.Results of study estimates that; the level "information acquisition" is on high level in terms of "information control" and "self-confidence", but is on average level in terms of "information acquisition". İnquiry skills of teacher candidates are not differentiate in terms of "information control" and "self-confidence" on gender, but in terms of "information control" male teacher candidates differentiates positively. Based on "class variation", this study investigates that 1. class students' level is higher than 4. class students in terms of "information assessment level and is less than 4. class students level in terms of "checking information level" and "self reliance level". Additionally,"investigation abilities of teacher candidates" is on highest level in terms of "arrangement level" and "evaluation level" and on the least level in terms of "motivation level".Metacognitive awareness of teacher candidates is differentiates on "information acquisition", "information control", "self-confidence ", "regulation", and "motivation" based on gender. Level of awareness of classroom teacher candidates and Turkish language teacher candidates is higher than Math teacher candidates' awareness level. Besides to this,"control" of classroom teacher candidates, social science teacher candidates and Turkish language teacher candidates is higher than math teacher candidates' level of reviewing. On the other hand, "regulation" of math teacher candidates is higher than classroom teacher candidates' level of arrangement. | Öğretmen adayı, sorgulama becerisi, üstbiliş, üstbilişsel farkındalık. | Teacher candidate, inquiry skill, metacognition, metacognitive awareness. | 28/03/2019 22:07:50 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | YURDAGÜL TOSUNOĞLU | PROF. DR. ÇETİN SEMERCİ | 2017 | Türkçe öğretmenlerinin mesleki etik davranışlarına ilişkin ortaokul öğrencilerinin görüşleri | The views of mid school students about the behaviours of Turkish teachers' professional ethics | Araştırmanın amacı, 7. ve 8. sınıf öğrencilerinin Türkçe öğretmenlerinin mesleki etik davranışları hakkındaki görüşlerini incelemektir. Araştırmada karma yöntemin açıklayıcı deseni kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verilerine ait örneklemi, 2016-2017 eğitim-öğretim akademik yılı bahar döneminde, Bartın ili Merkez ilçede bulunan 10 ortaokul kurumunun 7. ve 8. sınıfında öğrenim gören 1181 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın nitel verileri için çalışma grubunu, yine aynı ortaokulların 7. ve 8. sınıfında okuyan 20 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nicel verileri toplama aracı olarak Gündüz ve Coşkun'un (2012) geliştirdiği, iki faktörlü ve 30 maddeli, 'Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeği' kullanılmıştır. Araştırmada nitel verileri toplamak için, 'Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeği' ne bağlı kalınarak araştırmacı tarafından sekiz soru hazırlanmıştır. Bu soruların dört tanesi Mesleki Sorumluluk alt boyutu ile ilgili, dört tanesi de Mesleki Yeterlilik Alt Boyutu ile ilgilidir. Nitel sorular çalışma grubundaki öğrencilere Bireysel Görüşme yoluyla yöneltilmiştir. Öğrenci Algısına Göre Öğretmen Etik Değerler Ölçeği'ne ait Cronbach Alpfa güvenirlik katsayısı 0.95, test tekrar test korelasyon katsayısı 0.88' dir. Araştırmanın nicel verileri SPSS 22.0 istatistik programı ile çözümlenmiştir. Araştırmanın nitel verileri betimsel analiz yöntemi ile analiz edilmeye çalışılmıştır. Ortaokul öğrencilerinin gözüyle Türkçe öğretmenlerinin mesleki etik (genel) kurallara uyma düzeyleri, mesleki sorumlulukları ve mesleki yeterlilikleri arasında yüksek düzeyde, pozitif yönde, anlamlı bir ilişki bulunmaktadır. | The aim of the study was to examine the opinions of 7th and 8th-grade students on the professional ethical behaviors of Turkish language teachers. The explanatory design of the mixed method was used in the study. 1181 7th and 8th-grade students studying at 10 secondary schools located in the central district of Bartin province during the second semester of the 2016-2017 academic year constituted the study group for the quantitative data of the research. 20 7th and 8th-grade students studying at the same secondary schools constituted the study group for the qualitative data of the research. The two-factor and 30-item 'Teacher Ethical Values According to Student Perception Scale' developed by Gündüz and Coskun (2012) was used as a quantitative data collection tool in the study. 8 questions were prepared by the researcher by adhering to the 'Teacher Ethical Values According to Student Perception Scale' to collect the qualitative data in the study. 4 of these questions are related to the Professional Liability sub-dimension, and 4 of them are related to the Professional Competence sub-dimension. Qualitative questions were posed to the students in the study group through the Individual Interview. The Cronbach's Alpha reliability coefficient of the Teacher Ethical Values According to Student Perception Scale was 0.95, and the test-retest correlation coefficient was 0.88. The quantitative data of the study were analyzed by SPSS 22.0 statistical program. An attempt to analyze the qualitative data of the study was made by the descriptive analysis method. Based on the opinions of secondary school students, there is a high, positive and significant relationship between Turkish language teachers' levels of following professional ethical (general) rules, professional liabilities, and professional competencies | . | . | 28/03/2019 22:17:48 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | EDA GÖKÇELİK | DOÇ. DR. SERDAR USLU | 2017 | Üniversite öğrencilerine uygulanan pilates egzersizlerinin vücut kompozisyonu ve bazı motorik özellikler üzerine etkisi | Effect of applied pilates exercises on the university students body composition and some motoric characteristics | Bu araştırma, üniversite öğrencilerine uygulanan 12 haftalık Pilates egzersizlerinin vücut kompozisyonu ve bazı motorik özellikler üzerine etkilerinin araştırılması amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya 182 öğrenci, Pilates egzersiz grubu (n=91) ve kontrol grubu (n=91) gönüllü olarak bu çalışmaya katılmıştır. Tüm deneklerin (deney ve kontrol grubu) ön test olarak sırasıyla; yaş, kilo (kg), esneklik, boy, sırt ve bacak kuvveti, 30 m sürat, dikey sıçrama, 12 dk Cooper testi, çap, çevre, deri kıvrım kalınlığı, vücut kitle indeksleri (VKİ) ölçümleri alımıştır. 12 hafta boyunca deney grubuna haftada 3 gün 45 dakika pilates egzersizi uygulanmıştır. Çalışmadan bir hafta önce ve sonra her iki guruba da aynı testler uygulanmıştır. Veriler SPSS 22.0 paket programında analiz edilmiş olup, değişkenlerin aritmetik ortalama, standart sapmaları belirlenerek normallik analizi yapılmıştır. Normal dağılıma sahip olduğu belirlenen değişkenler arasındaki anlamlı farklılıkların belirlenmesinde Bağımsız Gruplara T Testi (Independent Sample T Testi) ve Tek Yönlü Varyans Analizi kullanılmıştır. Egzersiz programına katılmayan kontrol grubunun ön test ve son test ölçümlerinden çap ve çevre ölçümlerinden sadece göğüs çapı ve göğüs çevresi değişkenlerinde istatistiksel olarak anlamlı bir fark belirlenmiştir (p<0.05). Egzersiz grubunda ise, çalışmaya başlamadan önce, kontrol grubunun değerlerine benzerlik gösterirken, uygulanan egzersiz programının sonucunda; kilo, VKI, esneklik, çap, çevre, deri kıvrım kalınlığından sadece abdomen, dikey sıçrama, sırt kuvveti, bacak kuvveti, 12 dk Cooper testi ölçümlerinde istatistiksel olarak anlamlı farklılığa rastlanmıştır (p<0.05). Sonuç olarak, elde ettiğimiz verilere göre; pilates egzersizlerinin düzenli olarak egzersizlere katılan öğrencilerin motorik özellikleri ve vücut kompozisyonu ölçüm sonuçlarına olumlu yönde etki ettiği gözlemlenmiştir. Bu sonuçlardan yola çıkarak bireylerin sağlıklı bir şekilde kilo vermek, uygun bir fiziki görünüme hem de güçlü motorik özelliklere ulaşmak için pilates egzersizlerinden de faydalanılabileceği söylenebilir. Ayrıca bu çalışma farklı yaş grubu (ilkokul, ortaokul, lise, yaşlılar ve obezlere vs) bireylere de uygulanarak gelişim ve değişim sonuçları karşılaştırılabilir. | This study was conducted to research the effect of applied 12-week Pilates exercises on the university students` body composition and some motoric characteristics. 182 students, Pilates exercise group (n = 91) and control group (n = 91), participated in this study voluntarily. Age, weight (kg), flexibility, height, back and leg strength, 30 m speed, vertical jump, 12 min Cooper test, diameter, circumference, skinfold thickness, body mass index (BMI) of all samples (experiment and control group) were respectively measured. For 12 weeks, the sample group was applied 45 minutes Pilates exercise for 3 days a week. The same tests were applied to both groups one week before and after the study. The data were analyzed in the SPSS 22.0 package program and the normality analysis was performed by determining the arithmetic mean and standard deviations of the variables. To determine the significant differences between variables which were found to have normal distribution, Independent Sample T test and One Way Variance Analysis were used. From the pre and post test diameter and circumference measurements of the control group which did not participate in the exercise program, a statistically significant difference was found only in chest diameter and chest circumference variables (p<0.05). In the exercise group, while the values were similar to control group before the study, a statistically significant difference was found only in abdominal, vertical jump, back strength, leg strength, 12 min Cooper test measurements from weight BMI, flexibility, diameter, circumference, skinfold thickness as a result of the applied exercise program. As a result and according to our results, it has been observed that Pilates exercises affected measurement results of some motoric characteristics and body composition of students who participated in the exercises regularly in a positive way. From these results, it can be said that Pilates exercises can be used to lose weight in a healthy way, to get in a fit physical appearance and to obtain strong motoric characteristics. In addition, by applying this study to different age groups (primary, secondary, high schools, elders and obese people etc.), development and change results can be compared. | . | . | 28/03/2019 22:22:22 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | TÜLAY ERDURAN | YRD. DOÇ. DR. SEÇİL EDA KARTAL | 2016 | Yaşam boyu öğrenme kapsamında Bartın ilinde okuma kültürü: Bir durum çalışması | Reading culture in Bartın city in the scope of life-long learning: A case study | Toplumların gelişmişlik düzeyini belirleyen en önemli öğelerden birisi okuma kültürüdür. Okuma kültürüne sahip olan toplumlar; kültürel, ekonomik ve toplumsal gelişimlerini tamamlamış, demokrasinin gereğini yerine getirebilen, modern ve çağdaş toplumlardır. Okuma kültürü faktörleri içerisinde yer alan kitapların, gazetelerin, dergilerin, kütüphanelerin, kırtasiyelerin, kitabevlerinin ve okuma kültürüne ilişkin bir takım faaliyetlerin, bu çalışmanın örneklemini oluşturan Bartın'da, eskiden beri var olduğu bilinmektedir. Bu nedenle; yaşam boyu öğrenme kapsamında, Bartın Cumhuriyetçi Memleket Gazetesi aracılığıyla, Bartın ilinde 1929–2015 yılları arasında okuma kültürünün nasıl desteklendiğini ortaya koymak, bu çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Çalışmada kullanılan veriler, nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi yoluyla elde edilmiştir. Bu kapsamda, Türkiye'nin en eski üç gazetesinden biri olan ve halen yayımına devam eden Bartın Cumhuriyetçi Memleket Gazetesi incelenmiştir. Buna göre; 1 Ocak 1929-31 Aralık 2015 tarihleri arasında, gazetede yer alan ve doğrudan okuma kültürünü içeren tüm haberler (haber, köşe yazısı, reklam vb.) çalışmaya dâhil edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde, içerik analizi tekniklerinden kategorisel içerik analiz kullanılmıştır. Verilerden elde edilen iletiler biraraya getirilerek incelenmiş, benzerlik ve farklılıkları doğrultusunda değerlendirilerek, tematik bir kodlama yapılmıştır. Kodlamalar doğrultusunda beş ayrı kategori oluşturulmuştur. İnceleme sonucuna göre, konu ile ilgili toplam 740 haber tespit edilmiştir. Buna göre haberlerin; 460 adedi okuma materyalini, 100 adedi okuma alışkanlığını kazandırmaya ilişkin faaliyetleri, 68 adedi okuma alışkanlığını kazandırmayı, 57 adedi okuma materyalinin sağlanmasını ve 55 adedi ise okuma alışkanlığı kazandırmayı amaçlayan ve kâr amacı gütmeyen kurumları destekler niteliktedir. Çalışma, Bartın'ın gerek ilçe, gerekse il statüsü kazandıktan sonra okuma kültürünün oluşmasına ilişkin gerçekleştirmiş olduğu çalışmaları ortaya koymaktadır. Bu doğrultuda Bartın'da okuma kültürünün var olmasında ve gelişmesinde, Bartın Cumhuriyetçi Memleket Gazetesi'nin çok büyük katkıları olduğu görülmektedir. Çalışmanın sonuçlarına göre; eğitim ve kültür politikalarında olası düzenlemeler, okuma kültürünün oluşturulması ve yaygınlaştırılması konusunda önemli görülmektedir. Yine medyanın toplum üzerindeki etkisi de göz önünde bulundurularak, okuma kültürüne ilişkin etkin faaliyetler gerçekleştirilmesi önemli görülmektedir. Ayrıca belediye ve sivil toplum kuruluşlarının da, okuma kültürüne dair yapacakları çalışmalar önemli görülmektedir. Bununla beraber, bu çalışmanın, okuma kültürü konusunda çalışma yapacak diğer araştırmacılara da yardımcı olabileceği düşünülmektedir. | One of the most important factors to determine the development level of societies is reading culture. Societies with reading culture are modern and contemporary societies which have completed their cultural, economic and social development and has the ability to do what is necessary for democracy. Reading culture elements including books, newspapers, magazines, libraries, stationeries, bookstores and several activities are long known to have taken place in Bartın where the sampling of the study is formed. Thus, revealing by means of Bartın Cumhuriyetçi Memleket (Bartın Republican Homeland) Newspaper how reading culture was supported between 1929 and 2015 in Bartın within the scope of life long learning constitutes the aim of this study. The data used in the study has been obtained via document examination which is one of the qualitative research designs. In this scope Bartın Cumhuriyetçi Memleket (Bartın Republican Homeland) Newspaper which is one of the oldest three newspapers in Turkey and still published has been examined. Accordingly, all the news (news, columns, advertisements, etc.) having taken place in the mentioned newspaper between Januart 1, 1929 and December 31, 2015 and relating the reading culture directly have been included in the study. In the analysis of data, categorical content analysis, one of the content analysis methods has been used. Messages obtained from data have been gathered, examined and thematic coding has been made after evaluating the messages in accordance with their similarities and differences. Five different categories have been created in line with codings. According to the examination result 740 news regarding the subject have been determined. In this context, 460 news were about reading materials, 100 were related to activities to getting people adopt reading habit, 68 were about getting people adopt reading habit, 57 were about providing reading materials and 55 were supportive to non-profit organisations targeting getting people adopt reading habit. The study reveals the works carried out related to forming reading culture both before and after Bartın became a province. The study shows Bartın Cumhuriyetçi Memleket Newspaper has made a significant contribution to creating and developing reading culture in Bartın. According to the results of the study, potential regulations in education and culture policies are considered to have an important impact in creating and developing reading culture. Besides, essential activities are considered vital given the impact of media on society. Also the works of municipalities and non-governmental organisations regarding reading culture are essential. In addition, this study is considered to be helpful for other researchers to carry out studies regarding reading culture. | Okuma Kültürü, Yaşam Boyu Öğrenme, Bartın Cumhuriyetçi Memleket Gazetesi | Reading Culture, Life Long Learning, Bartın Cumhuriyetçi Memleket Newspaper | 28/03/2019 22:39:48 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | SELDA KOÇ | YRD. DOÇ. DR. SEMA SULAK | 2017 | Çalışanların yaşam boyu öğrenme ölçeğinin Türkçe uyarlaması | Turkish adaptation of the employee lifelong learning scale | Bu çalışmanın amacı, Gardiner ve Kline (2007) tarafından geliştirilen "Çalışanların Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği"nin Türkçe'ye uyarlanmasıdır. Araştırmada öncelikle Türkçe'ye çevrilen Çalışanların Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği üç farklı dil uzmanına sunularak her bir maddenin çevirisi hakkında görüş ve önerileri alınmıştır. Ardından, 18 İngilizce öğretmenine Orijinal ve Türkçe Form 3 hafta arayla uygulanarak dilsel eşdeğerliği (dil geçerliği) tespite yönelik korelasyon analizleri yapılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliliği ve madde analizlerine ilişkin analizleri yapmak üzere ise araştırmacı tarafından yüz yüze görüşme yapılarak 300 çalışanın katılımıyla uygulanmıştır. Uzman görüşlerine dayanılarak elde edilen ölçek formunun geçerlik ve güvenirliğine ilişkin kanıtlar elde etmek amacıyla açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri yapılmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarına göre uyum indeksi değerleri RMSEA=0,075; GFI=0,914; AGFI=0,855; NFI=0,888; CFI=0,811 olarak bulunmuştur. Ayrıca iç tutarlılık anlamında güvenirlik düzeylerine ilişkin kanıtlar elde etmek üzere, ilgili ölçümlere ilişkin Cronbach α değerleri hesaplanmıştır. Verilerinin çözümlenmesinde SPSS 24.0 ve AMOS kullanılmıştır. Sonuç olarak, dil geçerliği korelasyon değerlerinin tamamı r=0,70'ten büyük bulunmuştur. Yapılan faktör analizleri sonucunda, Çalışanların Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği Türkçe Formu (ÇYBÖÖ-TF) 3 boyut altında toplanan toplam 16 maddeden oluşmuştur. Tutku alt boyutunun öz değeri 4,426, açıkladığı varyans %27,66; korku alt boyutunun öz değeri 2,586, açıkladığı varyans %16,16 ve hırs alt boyutunun öz değeri 2,023, açıkladığı varyans %12,64'tür. 16 maddenin tamamı toplam varyansın %56,465'ini açıklamaktadır. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda ise ölçeğin minimum şartları sağladığı ve bir model oluşturduğu görülmüştür. Diğer taraftan, iç tutarlılığın tutku alt boyutunda 0,803 (%80,3), korku alt boyutunda 0,821 (%82,1), hırs alt boyutunda 0,783 (%78,3) ve ölçek genelinde 0,780 (%78) olduğu tespit edilmiştir. Dolayısıyla, Cronbach Alpha, madde-toplam korelasyonu ve ayırt edicilik testleri sonucunda ölçeğin güvenirlik şartını sağladığı kararına varılmıştır. Sonuç olarak, Çalışanların Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği Türkçe Formu'nun (ÇYBÖÖ-TF) çalışanların yaşam boyu öğrenme motivasyonlarını ölçme ve motivasyonu oluşturan tutku, korku ve hırs alt boyutlarını ortaya çıkarmayı kapsayan araştırmalarda kullanılabileceği sonucuna varılmıştır. | The purpose of this study is to adapt the "Lifelong Learning Scale of Employees" developed by Gardiner and Kline (2007) to Turkish. In the study, the Lifelong Learning Scale of Employees translated into Turkish was presented to three different language experts and opinions and recommendations were obtained about the translation of each item. Afterwards, 18 English teachers were applied to the original and Turkish Forms for 3 weeks, and correlation analyzes were conducted for linguistic equivalence (language validity). In order to analyze the structure validity and substance analyzes of the scale, the researcher conducted face-to-face interviews with 300 employees. Explanatory and confirmatory factor analyzes were conducted to obtain evidence on the validity and reliability of the scale form obtained on the basis of expert opinions. According to confirmatory factor analysis results, compliance index values were RMSEA=0.075; GFI=0.914; AGFI=0.855; NFI=0.888; CFI=0.811. In addition, Cronbach α values for the relevant measures were calculated to obtain evidence of the level of reliability in terms of internal consistency. In the analysis of the data, descriptive and meaningful statistical methods were used by using SPSS 24.0 and AMOS software. As a result, all of the linguistic validity values were found to be greater than r = 0.70. As a result of the factor analysis, the Turkish Form of Employee Lifelong Learning Scale (ÇYBÖÖ-TF) composed of 16 items collected under 3 sub-dimensions. The eigen value of the passion sub-dimension was 4,426 and the explained variance was 27,66%; the eigen value of the fear sub-dimension was 2,586 and the explained variance was 16,16%, the eigen value of ambition sub-dimension was 2,023, and the explained variance was 12,64%. All of the 16 items accounted for 56,465% of the total variance. As a result of confirmatory factor analysis, it was observed that the scale provided minimum conditions and formed a model. On the other hand, internal consistency was found to be 0.803 in the passion subscale, 0.821 in fear subscale, 0.783 in the subscale of ambition and 0.780 in the scale overall. Therefore, Cronbach Alpha, item-total correlation and the discrimination tests provided the acceptable reliability condition of the scale. As a result, it has been concluded that the Employees' Lifelong Learning Scale Turkish Form (ÇYBÖÖ-TF) can be used to measure lifelong learning motivations for employees and can be used in research to reveal passion, fear and ambition sub-dimensions which are forming motivation. | Çalışan, Hırs, Korku, Ölçek uyarlama, Tutku, Yaşam boyu öğrenme | Ambition, Employee, Fear, Lifelong learning, Passion, Scale adaptation | 28/03/2019 22:43:28 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Temel Eğitim Anabilim Dalı | Mehtap ERDOĞAN | Dr. Öğr. Üyesi Süleyman Erkam SULAK | 2018 | Yaratıcı Drama Yönteminin İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Yaratıcı Yazma Becerilerine Etkisi | The Effect of Creative Drama Method On Creative Writing Skills of Primary School 4th Grade Students | Temel dil becerilerinden biri olan yazma, ilkokul birinci sınıftan itibaren öğrenciler için zor bir beceri olarak görülmektedir. Yazma becerisini öğrenciye hem sevdirmek hem de bu beceriyi öğrencinin zorlanmadan kullanabilmesi için farklı yöntem ve tekniklerden faydalanılmalıdır. Yaratıcı drama yöntemi öğrenciyi aktif hale getiren, eğlendirerek öğrenmeyi sağlayan, ders içi etkinliklerde kolayca uygulanabilen bir yöntemdir. Yaratıcı yazma becerisi de yaratıcı drama yöntemi gibi öğrencinin hayallerini ve düşüncelerini özgürce ortaya koyabilmesini sağlar. Bu yönüyle yaratıcı drama yöntemi, öğrencilerin yaratıcılığını ortaya çıkarmakta ve yaratıcı yazma becerilerine yardımcı olmaktadır. Bu araştırmanın amacı, yaratıcı drama yönteminin ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerine etkisini incelemektedir. Yarı deneysel modelin uygulandığı bu çalışmayı 2017-2018 eğitim öğretim yılı Zonguldak ili Gökçebey ilçesinde bulunan Tefen İlkokulu ve Namazgah İlkokulu’nda öğrenim gören 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın çalışma grubu, 17’si deney grubu, 15’i kontrol grubu olmak üzere toplam 32 öğrenciden oluşmaktadır. Deney grubuna yaratıcı drama etkinlikleri ile yaratıcı hikâye yazma çalışmaları yapılırken, kontrol grubu müfredata uygun olarak eğitim öğretimine devam etmiştir. 6 haftalık yaratıcı drama etkinlikleri sonrasında deney ve kontrol gurubuna son test olarak hikâye yazdırılmıştır. Kırmızı (2008) tarafından geliştirilen “Yaratıcı Yazma İçin Değerlendirme Ölçütleri Formu (YİDÖF)” ile öğrencilerin yaratıcı yazma becerileri değerlendirilmiştir. Verilerin analizinde SPSS 20 paket programı ile aritmetik ortalama, frekans, yüzde, standart sapma hesaplanmış, Mann Whitney U, Wilcoxon Testi kullanılmıştır. Araştırmanın amaçları doğrultusunda, deney ve kontrol grubu öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri incelendiğinde, sonuç olarak deney gurubu lehine anlamlı bir farkın olduğu görülmüştür. Bu sonuç, yaratıcı drama yönteminin yaratıcı yazma becerisi üzerinde olumlu yönde bir etkisinin olduğunu göstermektedir. | Writing, which is one of the main language skills, is seen as a difficult skill for students from the first year of primary school.Different methods and techniques are used to make both the writing skill and the student able to this without difficulty. The creative drama method is a method that activates the student, facilitates learning by entertaining and is easily applied in the course activities. Creative writing skills like the creative drama method enable the student to freely express his imaginations and thoughts. In this respect, creative drama provides students with the ability to reveal creativity and develop drama activities and creative writing skills. This study examines the effect of creative drama method on creative writing skills of elementary school 4th grade students. This study which applied the semi experimental model is composed applied students who are studying in Tefen Primary school and Namazgah Primary School located in the district of Gökçebey in Zonguldak Province. This study consisted of 17 students in the experimental group in total 15 students. While drama activities and story writing practices were carried out in the experiment group, the control group continus to teach education. After 6 weeks of creative drama activities, the story was printed as a final test for the experimental and control group. “Criterion Form For Creative Writing (YİDÖF)” conducted by Kırmızı (2008) is evaluated students creative writing skills. Necessary statistical dotes such as arithmetic mean, frequency, face, standard deviation, Mann Whitney U, Wilcoxon Text were found with the SPSS 20program in the analysis of the data. When the pre-test and past-test scores of the experimental and control groups were examined, it was found that there was a significant difference in favor of the experimental group. İt can be said that creative drama method has positive effect on creative writing skills. | Yaratıcı drama yöntemi, Yaratıcı yazma becerisi, İlkokul | Creative drama method, Creative writing skills, Primary school | 28/03/2019 22:46:26 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/İlköğretim Anabilim Dalı | AHMET YILMAZ | YRD. DOÇ. DR. NESLİHAN USTA | 2018 | Kavram karikatürleri destekli 5E modeli uygulamasının ortaokul öğrencilerinin matematik başarısına, öğrenme kalıcılığına ve tutumlarına etkisi | The influence of 5E model supported by concept cartoons application on the attainment of mathematics achievement, learning performance and attitutes of middle school students | Bu araştırmanın amacı kavram karikatürleri destekli 5E modeli uygulamasının ortaokul öğrencilerinin matematik başarılarına, öğrenmenin kalıcılığına ve matematiğe yönelik tutumlarına olan etkisini incelemektir. Araştırmada ön test - son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Bartın il merkezinde MEB tarafından uygulama izni verilen bir ortaokulunun iki 6. sınıf şubesinde öğrenim gören 23'er kişilik toplamda 46 öğrenci oluşturmaktadır. Gruplar seçilirken her iki şubeye de aynı öğretmenin derse girmesine dikkat edilmiştir. Deney ve kontrol grupları kura ile seçilmiştir. 6. Sınıf matematik dersi geometri ve ölçme öğrenme alanı alan ölçme alt öğrenme alanındaki kazanımlar öğretimi planlanan konu olarak belirlenmiştir. Deney grubuna kavram karikatürleri destekli 5E modeline uygun olarak hazırlanan ders içerikleri ve etkinlikleri uygulanmıştır. Kontrol grubuna ise mevcut öğretim programına göre öğretim yapılmıştır. Araştırmada nicel ve nitel bulgular elde edilmiştir. Uygulama sonucu elde edilen nicel veriler Excel ve SPSS 22 programları kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmacı tarafından hazırlanan 25 soruluk çoktan seçmeli matematik başarı testi ön test, son test ve kalıcılık testi olmak üzere üç kez uygulanmıştır. Matematiğe yönelik tutum ölçeği ise ön test ve son test olmak üzere iki kez uygulanmıştır. Deney grubu öğrencilerine öğrenci görüş formu kullanılarak sürece ilişkin görüşleri alınmıştır. Kavram karikatürleri destekli 5E modeline göre derslerin işlendiği deney grubu öğrencilerinin matematik başarıları, mevcut matematik dersi öğretim programı çerçevesinde belirlenen etkinliklere göre ders işlenen kontrol grubundaki öğrencilerin başarılarından .05 anlamlılık düzeyinde daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Kalıcılık testi sonuçlarının ön test puanlarından yüksek, son test puanlarından düşük olduğu belirlenmiştir. Son test ve kalıcılık testi sonuçlarına göre de deney grubu öğrencilerinin kalıcılık puanlarının .05 anlamlılık düzeyinde daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Kavram karikatürleri destekli 5E modeline göre derslerin işlendiği deney grubu öğrencilerinin matematiğe yönelik tutumları, kontrol grubundaki öğrencilerin matematiğe yönelik tutumlarına göre .05 anlamlılık düzeyinde daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Deney grubuna uygulanan kavram karikatürleri destekli 5E modeli uygulaması hakkında öğrenci görüşlerini belirlemek için öğrenci görüş formu kullanılmıştır. Nitel verilerin analizi sonucunda deney grubu öğrencilerinin sürece ilişkin görüşlerinin olumlu olduğu sonucuna ulaşılabilir. Kavram karikatürleri destekli 5E modeli uygulamasının ortaokul öğrencilerinin matematik başarılarına, öğrenilenlerin kalıcılığına ve matematiğe yönelik tutumlarına olumlu etkisinin olduğu belirlenmiştir. | The purpose of the study is examine the effect of the concept cartoons-supported 5E model on the achievement of the mathematics, persistance of learning and attitudes towards mathematics of middle school students. In the research, semi-experimental design with pre test and post test control group was used. The sample of the research consists of 46 students in the total of 23 persons who are educated in two 6th grades of a middle school which is allowed to be implemented by Ministry of Education (MEB) in the province center of Bartın in 2016-2017 academic year. While the groups were being selected, it was noted the same teacher entered the both classes. Experimental and control groups were selected by draw. 6th grade mathematic course was defined as the subject of teaching gained in the field of measurement sub-learning area learning geometry and measurement learning area. Course contents and activities prepared according to 5E model supported by concept cartoons were applied to the experiment group. For the control group, the current teaching program was used. Quantitave and qualitative findings were obtained in the study. The quantitave data obtained after the application was analyzed using Excel and SPSS 22 programs. The 25 –item multiple- choice mathematics achievement test prepared by the researcher was applied three times as pre-test, post-test and perfomance test. Attitude scale for mathematics was applied twice, pre-test and post-test. Opinions were obtained from the experiment group students using the student opinion form. It was found that the students' mathematics achievement in the experimental group, in which 5E model with concept caricatures was used, was higher at .05 signifiance level than the students' mathematics achievement in control group, in which current curriculum was used. The retention test results were found to be higher than the pre-test scores and lower than the post-test scores. According to the results of the last test and the retention test, it was concluded that the retention scores of the experiment group were higher at significance level of .05. According to the 5E model supported by concept cartoons, it was found that the attitudes of students in the experimental group to the mathematics were higher at level of .05 significance level than the attitudes of the students in the control group to mathematics. Attitudes of the experimental group was higher at .05 significance level than the attitudes of the control group. A student opinion form was used to determine the experimental group students' views about the 5E model supported by concept cartoons. It was found at the qualitative findings that experimental group students' views were positive to process of research. The 5E model supported by concept cartoons was found to have a positive effect on the mathematical achievement, attitudes toward mathematics, and persistance of middle school students. | . | . | 28/03/2019 22:49:09 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Temel Eğitim Anabilim Dalı | ZEHRA YAŞAR | DOÇ. DR. MUAMBER YILMAZ | 2017 | Kavram karikatürleriyle yapılan etkinliklerin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin konuşma becerilerine etkisi | The effect of concept cartoons activities on the speaking skills of primary school 3rd grade students | Kavram karikatürleri merak uyandıran, soru sormayı teşvik eden, sınıf tartışmalarına yol açan ve bilimsel düşüncenin üretilmesini sağlayan karikatür şeklindeki çizimlerdir. Görseller üzerine konuşturma öğrencilerin gözlem gücünü geliştirir, kelime hazinesini zenginleştirir, her öğrencinin farklı bir bakış açısı olacağından diğer öğrencilerin bakış açılarının genişlemesini sağlar. Bu bağlamda araştırmanın amacı, kavram karikatürleriyle yapılan etkinliklerin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin konuşma becerilerine etkisinin olup olmadığını belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2016-2017 eğitim öğretim yılı ikinci yarıyılında Ankara ili Çankaya ilçesi Sarar İlkokulundaki 58 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada deney ve kontrol grubu olmak üzere iki grup oluşturulmuştur. Deney grubunda 30, kontrol grubunda ise 28 öğrenci bulunmaktadır. Deney grubundaki öğrencilere kavram karikatürleriyle, kontrol grubundaki öğrencilere ise geleneksel yöntemle konuşma eğitimi verilmiştir. Konuşma eğitimi 5 hafta devam etmiştir. Çalışmada öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır. Veri elde etmek amacıyla "Konuşma Becerisi Değerlendirme Rubriği", elde edilen verilerin analizi için ise Shapiro-Wilk, Mann Whitney U, İlişkisiz (Bağımsız) Örneklemler t- Testi kullanılmıştır. Araştırmada anlamlılık düzeyi 0.05 olarak kabul edilmiştir. Araştırma sonucunda: 1. Deney grubu öğrencilerinin Konuşma Becerisi Değerlendirme Rubriğinden aldıkları öntest puan ortalamaları ile sontest puan ortalamaları arasında anlamlı bir farklılık görülmüştür. Fakat kontrol grubu öğrencilerinin Konuşma Becerisi Değerlendirme Rubriğinden aldıkları öntest puan ortalamaları ile sontest puan ortalamaları arasında anlamlı bir fark görülmemiştir. 2. Deney grubu öğrencilerinin Konuşma Becerisi Değerlendirme Rubriğinden aldıkları sontest puan ortalamaları ile kontrol grubu öğrencilerinin Konuşma Becerisi Değerlendirme Rubriğinden aldıkları sontest puan ortalamaları karşılaştırıldığında, deney grubu lehine anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür. 3. Deney grubu öğrencilerinin Dil ve Anlatım, İçerik ve Sunum ile ilgili olarak öntest puanları ile sontest puanları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. | Concept cartoons are such cartoon drawings that arise interest, promote asking questions, make way for class debates and provide for creating scientific knowledge. Making students talk about images improves their observation capacity, enriches their vocabulary sets. Since each students has a different view point, this makes other students' view points enhanced. Within this context, the aim of this study is to seek whether activities conducted with concept cartoons have impact on primary school 3rd grader students speaking skills. The study group of the study consists of 58 students in Sarar primary school in the province of Çankaya in Ankara province in the second half of 2016-2017 academic year. Two groups, namely an experimental and a control group, have been created. Experimental group is composed of 30 students and the control group of 28 students. Students in experimental group have been provided with speaking education with concept cartoons and the ones in control group have been provided with speaking education with traditional method. Speaking education lasted 5 weeks. Quasi-experimental design with pre-test and pos-test control group has been employed in this study. "Speaking Skill Assessment Rubrics" has been employed for gaining data, and Shapiro-Wilk and Mann Whitney U for analysing the data gained and T Test for Unrelated (Independent) Samples. Significance level is assumed as 0.05 in the study. As a result of the study: 1. A significant difference has been observed between pre-test point averages and pos-test point averages that the experimental group students gained on Speaking Skill Assessment Rubrics. However, significant difference has not been observed between pre-test point averages and pos-test point averages that the control group students gained on Speaking Skill Assessment Rubrics. 2. When a comparison is made between the post-test point averages that the control group students gained on Speaking Skill Assessment Rubrics and post-test point averages of speaking skills of the experimental group students, there occurs a meaningful difference in favour of the experimental group. 3. A significant difference has been observed between pre-test and the post-test points of the experimental group students regarding Language and Expression, Content and Presentation. | . | . | 28/03/2019 22:52:05 |
| Doktora Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Anabilim Dalı | Güven DENİZ | Prof.Dr.İsmail CERİTLİ | 2019 | Yerel Siyaset Açısından Türkiye’de Büyükşehir Belediye Yönetimi | Metropolitan Municipality Administration in Turkey regarding Local Politics | <p>Dünyada 1800’lü yılların sonuna doğru kentleşme sürecinde hızlı bir artış meydana gelmiştir. Bunun sonucunda dünya üzerinde bazı kentlerde nüfus hızlı bir şeklinde artmıştır. Bu hızlı nüfus artışı sonucunda yerel yönetimlerin hizmet çeşitliliği artmış ve klasik yönetim anlayışı artık bu kentlerin yönetiminde yetersiz kalmıştır. Bundan dolayı büyükşehir haline gelen bu kentlerin yönetimi için yeni büyükşehir yönetim modelleri geliştirilmiştir.</p> <p>Türkiye’de 1980 yıllarla beraber kentleşme hızında ciddi bir artış meydana gelmiş ve İstanbul, Ankara gibi şehirlerde hızlı nüfus artışları görülmüştür. Bunun sonucunda Türkiye’de de büyükşehir yönetim modeli uygulamasına geçilmiştir. 1984 yılında 3030 sayılı yasa ile başlayan büyükşehir belediye yönetimi anlayışı 5216 sayılı kanun ve sonrasında 6360 sayılı yasa ile çeşitli değişikliklere uğramıştır.</p> <p> Çalışmanın ana teması Türkiye’de büyükşehir belediye yönetiminin yerel siyasete etkileridir. Özellikle son yasal düzenleme olan 6360 sayılı yasa ekseninde yerel siyasete, katılım ve temsile, yerelde merkezileşmeye ve kentsel ranta etkileri araştırılmıştır. Araştırma sonucunda olumlu ve olumsuz etkileri belirlenmiş ve olumsuz etkilerinin giderilmesi noktasında çözüm önerileri geliştirilmesi amaçlanmıştır.</p> <p> </p> | <p>By the end of the 1800s, a rapid increase in the urbanization process in the world has ocurred. As a result, the population in some cities around the world has increased rapidly. As a consequence of this rapid population growth, the service diversity of local administrations has increased and the classical administration approach has become inadequate regarding the administration of these cities. Therefore, new metropolitan administration models have been developed for the administration of these cities which have transformed into metropolitans.</p> <p> A significant increase in the rate of urbanization has also occurred in Turkey with the 1980s, and rapid population growth has been noticed in some cities. As a result, there has also been a switch to the metropolitan administration model in Turkey. The idea of metropolitan municipal administration, which started with the law numbered 3030 in 1984, has undergone various changes with the law numbered 5216 and then with the law numbered 6360.</p> <p> The central theme of the study is the effect of the metropolitan municipal administration in local politics in Turkey. Especially within the context of the law numbered 6360, which is the latest legal regulation, its effects on local politics, participation and representation, centralization at the local level and urban rent have been examined. In the light of the research, its positive and negative effects have been determined, and developing solution suggestions to eliminate the negative effects has been aimed.</p> <p> </p> | 6360 Sayılı yasa; büyükşehir belediye yönetimi; kentsel rant; yerel yönetimler; yerel siyaset. | Law Numbered 6360; metropolitan municipal administration; urban rent; local administrations; local politics. | 22/04/2019 11:22:37 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Anabilim Dalı | Tuğba ERDUĞAN | Prof.Dr.Mahmut BOZAN | 2019 | Türkiye'nin Modernleşme Serüveninde Bir Simge: Şapka İnkılâbı | A Sembol Of Turkey's Westernızatıon Adventure: Hat Revolutıon | <p>Türkiye'de modernleşme çalışmaları Osmanlı Devleti’nin 18. yy ıslahat hareketlerine kadar dayanmaktadır. Osmanlı döneminde başlayan modernleşme çalışmaları Osmanlı aydınlarını genel olarak üç görüş etrafında toplamıştır. Birinci görüş Osmanlı'da modernleşme hareketleri gerçekleştirilirken geleneklere bağlı kalınarak bilim ve teknikteki yeniliklerin alınması gerektiğini savunurken, ikinci görüş batı medeniyetini bir bütün olarak görmüş, batının hem geleneklerini hem de tekniğini birlikte alarak modernleşmeyi savunmuştur. Üçüncü görüş ise her türlü modernleşmeyi yanlış bularak her alanda geleneklerin korunmasını istemiştir.</p> <p>Cumhuriyet döneminde ikinci görüşe sahip aydınlar ülke siyasetine egemen olmuş ve batılılaşmayı tepeden inmeci bir şekilde uygulamaya başlamışlardır. Hedeflenen muasır medeniyet için öncelikle Osmanlının; siyasi, idari, hukuki sistemleri başta olmak üzere eğitimden kültür ögelerine kadar her alandaki uygulamalar ortadan kaldırılmış, yerine batı tarzı usuller getirilmiştir. Batılılaşma kapsamında getirilen usullerden biri de şapka inkılâbıdır. Kılık kıyafet inkılâbı kapsamında tamim edilen şapka giyme mecburiyeti ciddi tartışmalara, protestolara ve yargılanmalara sebep olmuştur. Bu çalışma ile Türkiye’nin modernleşme sürecinde adeta bir simge olan şapka ve onun arka plânındaki Batılılaşma süreci analiz edilecektir.</p> | <p>Modernization efforts in Turkey dates back to the Ottoman Empire in the 18th century reform movement. The modernization studies, which started in the Ottoman period, gathered Ottoman intellectuals around three views in general. While the first view defends that modernization movements in the Ottoman Empire should be taken by innovations in science and technique while keeping the traditions in mind, the second view has seen the western civilization as a whole and advocated modernization by taking both the traditions and techniques of the West together. The third view was that all kinds of modernization were wrong and they wanted to protect the traditions in every field.</p> <p>The intellectuals who had a second opinion during the Republic period dominated the politics of the country and started to implement westernization in a downward manner. For the aim of the targeted civilization; political, administrative, legal systems, especially from education to culture elements in all areas were eliminated, rather western-style procedures were introduced. One of the methods introduced in the Westernization is the hat revolution. The necessity of wearing hats covered by the costumes of costumes led to serious debates, protests and trials.</p> <p>This study, which is almost a symbol of Turkey's modernization process will be analyzed hats and Westernization process in his background.</p> | Batılılaşma; modernleşme; devrimler; kılık kıyafet; şapka devrimi | Westernization; Modernization; revolutions; costume; hat revolution. | 22/04/2019 11:25:23 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Nevzat BAKIRCI | Dr.Öğr.Üyesi Muhammet Abdülmecit KARAASLAN | 2019 | Mergınani’nin el-Hidayesi’nin İbadetler ve Nikâh Bölümlerinde İmameyn’in İmam A’zam Ebû Hanife’ye Karşı Birleştiği Görüşler | The Opınıons That Imam Muhammad And Ebu Yusuf Dıssents Imamı Azam On Worshıp And Marrıage In el-Hıdaye | Hanefi mezhebinin görüşlerini bir araya getirme açısından son derece önemli bir eser olan el-Hidâye’de Ebû Hanîfe’nin önemli iki öğrencisi İmam Ebû Yusuf ve İmam Muhammed’in İbadetler ve Nikâh alanlarında hocaları Ebû Hanîfe’ye karşı ittifak ettikleri konular ele alınmıştır.<br />Bu çalışmanın amacı mezhep içi rey özgürlüğünün olduğunu zaman içerisinde – özellikle istikrar döneminden günümüze- İmameyn’in görüşünün sonraki Hanefi fakihleri tarafından bazı konularda tercih edilerek müftâ bih görüş olarak uygulamaya konulduğunu göstermektir. Bunun yanında yer yer İmameyn’in görüşlerinin diğer mezhep imamlarıyla birleştiği noktalardan örnek vererek reylerinde yalnız kalmadıklarını göstermektir.<br />Zaman içerisinde mezheplerin görüş farklılıklarını ele alan muhtasar eserler yazıldığı gibi mezhep içi görüşlerin ele alındığı eserler de yazılmıştır. Amacımız mezhep içindeki farklılıkların sebeplerini ortaya koymak ve dayandıkları delilleri mümkün mertebe tahriç ederek el-Hidâye bağlamında müftâ bih olabilecek görüşleri tespit etmeye çalışmaktır. | Burhâneddin el-Merğinânî, one of the notorious Hanafi canonists who grew up in Maveraünnehir, after his work named el-Hidâye, it was very popular and many studies were done. İn al-Hidâye Abu Hanifa, Imam Muhammad, Abu Yusuf and Imam Züfer's comments Imam Shafi'i's views are also included. The opinions of the imams mentioned in the work are given with their support.<br />In this study, we determined the differences of Imameyn (Abu Yusuf and Imam Muhammad) against Abu Hanifah by taking into consideration the Worship and Marriage sections in al-Hidâye, and then we put forward the differences of opinion together with the reasons and compare them with the views of other sect imams. Undoubtedly, the scholars of the denomination have brought many evidences. We aimed to find the views that are more likely to be muftâ bih / preferred by identifying these evidences as much as possible and comparing them with the views of other sectarian scholars. More generally, our aim is to show that the Islamic Law does not have a static structure and that the provisions change due to the change of time and conditions but this change is realized in accordance with a method.<br />As a result of our research, we have seen that the subjects which Imameyn has merged with other denomination imams in many subjects are too many to be underestimated. Today, Imameyn's views on muftâ bih are accepted and adopted in various fatwas. | Ebu Hanife; el-Hidâye; İmameyn; İbadet; Müftâ bih Görüş; Nikâh. | Abu Hanife; al-Hıdaye; Imameyn; prayers; marriage; opinions as’ respected Islamic law; other sects | 02/10/2019 14:26:10 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Can ŞAHİN | Dr.Öğr.Üyesi Ahmet ÖZTEL | 2019 | ÜLKELERİN ENDÜSTRİ 4.0 DÜZEYLERİNİN COPRAS YÖNTEMİ İLE ANALİZİ: G-20 ÜLKELERİ VE TÜRKİYE | ANALYSIS OF INDUSTRY 4.0 LEVEL OF COUNTRIES BY COPRAS METHOD: G-20 COUNTRIES AND TURKEY | Üretim alanında teknolojik ilerlemelerin oluşması ile geçmişten günümüze ekonomik ve sosyal hayatı etkileyen birçok endüstriyel devrim yaşanmıştır. Endüstri 4.0 bu süreçte, çağdaş yaşamımızda ve gelecekte karşımıza çıkacağını kanıksadığımız bir süreci ifade etmek için kullanılan bir kavramdır. Almanya tarafından ilk kez 2011 yılında kullanılan bu kavram birçok bileşene sahip bir yapı olmakla birlikte, Almanya dışında farklı tanımlamalar ve kavramlarla da ifade edilmekte ve ülkelerin ekonomi politikalarının temel stratejileri haline getirilmektedir. Bu çalışmada, Endüstri 4.0 endüstriyel devriminin geçmişte yaşanan sanayi devrimleri ile karşılaştırılmalı olarak değerlendirilmekte ve bileşenleri açıklanmaktadır. Ayrıca Endüstri 4.0 ile gelecekte olması muhtemel sosyal ve ekonomik olayların, toplumu olumlu veya olumsuz etkileme durumları da belirtilmektedir. Bu çalışmanın amacı, ülkelerin Endüstri 4.0 ve dijital dönüşüm için sahip olması gereken kriterlerinin belirlenmesi ve bu kriterlerin çok kriterli karar verme teknikleri aracılığıyla, ülkemizin de içerisinde bulunduğu G-20 grubu ülkeleri arasında karşılaştırmalı olarak değerlendirilerek endüstri 4.0 ve dijital dönüşüm seviyelerinin ölçülmesi ve sıralamalarının belirlenmesidir. | With the development of technological advances in the field of production, there have been many industrial revolutions that affected economic and social life from the past to the present. Industry 4.0 is a concept used in this process to express a process that we<br />believe will emerge in our modern life and in the future. Although this concept, which we first encountered in Germany in 2011, has many components, it is also expressed in terms of different definitions and concepts outside Germany and it is the main strategy of the<br />countries' economic policies. This study describes the components of the industrial 4.0 industrial revolution, together with the industrial revolutions of the past. In addition, with the industry 4.0, the future of social and economic events that may affect the society<br />positively and negatively are also stated. This study aims to determine the criteria musthave for digital conversion of the country and through the techniques of multiple-criteria decision analysis of these criteria, accompanied by statistical data, Turkey's is evaluated<br />among the G-20 is a comparative study between the countries of the 4.0 and digital conversion levels of the measurement and determination of the ranking. | Çok Kriterli Karar Verme; Endüstri 4.0; Dijitalleşme; COPRAS; G- 20; Türkiye. | Multi-Criteria Decision Making; Industry 4.0; Digitalisation; COPRAS; G-20 Country; Turkey. | 02/10/2019 14:36:19 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | Hakan TOR | Doç.Dr.Taner BOZKUŞ | 2019 | BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULUNDA ÖĞRENİM GÖREN ÖĞRENCİLER İLE EĞİTİM FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN LİDERLİKNVESTIGATION ÖZELLİKLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ | INVESTIGATION OF LEADERSHIP PROPERTIES OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORT SCHOOL STUDENTS AND STUDENTS OF EDUCATION FACULTY IN TERMS OF SOME VARIABLES | <p>Bu araştırmanın amacı Bartın Üniversitesi BESYO ve Eğitim Fakültesi öğrencilerinin liderlik yönelim davranışları ile ilgili görüşlerini saptamak ve araştırma sonuçlarına dayalı olarak önerilerde bulunmaktır. Bu amaç çerçevesinde, spor eğitimi alan BESYO ve Eğitim Fakültesi öğrencilerinin okudukları bölüm, cinsiet, yaş gibi değişkenler ele alınarak liderlik özellikleri belirlenmeye çalışılmıştır. Çalışmanın örneklemini ise Bartın Üniversitesi BESYO’da ve Eğitim Fakültesinde okuyan 250 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan öğrenciler rastgele seçilerek oluşturulmuştur. Örnekleme dâhil edilme kriterleri; araştırmaya katılmaya gönüllü olmak, aktif öğrenci olmak ve herhangi bir bireysel ya da takım sporuyla uğraşmış olmak olarak belirlenmiştir.</p> <p>Cinsiyet değişkeni ile liderlik puanları arasında anlamlı bir farklılık ortaya çıkmamıştır. Yine bölümlere göre liderlik puanları arasında anlamlı bir farklılık ortaya konulmamıştır.</p> <p>Besyo ve Eğitim Fakültesi öğrencilerinin liderlik puanları arasında anlamlı bir farklılık oluşmuştur. Eğitim Fakültesi öğrencilerinin liderlik puanından daha yüksek olduğunu sonucuna varılmıştır.</p> | <p>The aim of this research is to determine the opinions of Bartın University School of Education and the Faculty of Education on leadership attitudes and to make suggestions based on the results of the research. Within the scope of this aim, it has been tried to determine the leadership qualities by taking into consideration variables such as department, gender, age which are read by the students of BESYO and the Faculty of Education who have received sports education. The sample of the study is composed of 250 students studying at Bartın University School of BESYO and Faculty of Education. Students participating in the research were selected randomly. Sampling inclusion criteria; volunteering to participate in the research, becoming an active student and being engaged in any individual or team sport.<br />There was no significant difference between gender variables and leadership scores. Again, there was no significant difference between the leadership scores according to the departments.<br />There was a significant difference between the leadership scores of Besyo and the Faculty of Education students. The result is that the Faculty of Education has a higher score than the leader's score</p> | Liderlik Yönelimleri, BESYO | Leadership Directions, BESYO | 02/10/2019 15:05:14 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Yücel CAN | Dr.Öğr.Üyesi Erdoğan KÖYCÜ | 2019 | BARTIN KİTÂBELERİNDEKİ ARAPÇA KELİMELERİN ÖZELLİKLERİ | THE PROPERTIES OF ARABIC WORKS IN BARTIN BOOKS | <p>Eski çağlardan günümüze değin birçok medeniyete ev sahipliği yapmış olan Bartın ilimiz Osmanlı Devleti’ne de ev sahipliği yapmıştır. Nitekim Bartın iline bakıldığında söz konusu medeniyetin sanatsal, kültürel ve tarihsel izlerini taşıdığı görülecektir. Bu izlerden biri de câmi, çeşme, köprü, hamam ve mezar taşı kitâbeleridir. Bu araştırma ile Bartın ilindeki kitâbelere sahip çıkılması, kitâbelerin okunması, anlaşılması ve farkına varılması amaçlamaktadır.</p> <p>Bartın il merkezi olmak üzere Amasra, Ulus ve Kurucaşile ilçelerinde bulunan kitâbelerin tespitinde ilk olarak onların fotoğraflanması sağlanmış ve daha sonra bilgisayar ortamına aktarılarak günümüz harfleriyle transkrip edilmiştir. İkinci olarak kitâbelerdeki Arapça kelimeler çıkarılmış ve bu kelimelerin istenilen beş özelliği yazılmıştır. Ayrıca Bartın ve kitâbeler hakkında da kısaca bilgi verilmiştir. Arapça kelimelerin özellikleri, Bartın ve kitâbeler hakkında bilgilendirme yapılırken birincil kaynaklardan faydalanılmaya çalışılmıştır.</p> <p>Câmi, köprü, hamam ve hâne kitâbelerinin Bartın il merkezi dışında Ulus ve Amasra ilçelerinde bulunmadığı tespit edilmiştir. Mezar kitâbeleri, merkez dâhil her ilçede mevcuttur. Merkez ilçede bulunan câmi kitâbelerindeki Arapça kelimelerin sayısı genelde kitâbedeki tüm kelimelerin sayısının yarısı kadar olduğu görülmektedir. Örneğin sayfa 15’te Hacı Mehmed Câmi kitâbesinde 47 kelime vardır. Bu kelimelerin 25 adedi Arapça kelimedir. İlçelerdeki mezar taşlarında var olan kitâbelerde bulunan Arapça kelimelerin sayısı genelde mezar kitâbelerindeki kelimelerin sayısının yarısı kadar olduğu tespit edilmiştir. Örneğin sayfa 93’te bulunan 31 no’lu mezar taşında 17 adet kelime içerisine 9 adet Arapça bulunmaktadır. Bu durum bizlere kitâbelerde Arapça kelimelerin çok kullanıldığını göstermektedir. Zira Osmanlı Türkçesi Arapça, Farsça ve Türkçe kelimelerden müteşekkil dünyanın en zengin yazı dillerinden birisidir. Kitâbelerde yer alan Arapça kelimelerin birkaçı hariç diğer kelimelerin isim nev’inden olduğu tespit edilmiştir. İsim türünden olan bu kelimeler ise birkaçı hariç kök olarak üç harfli kelimelerden oluşmaktadır.</p> | <p>Bartın, which has hosted many civilizations from ancient times until today, was hosted by the Ottoman State. Indeed, when we look at the Bartın province, it will be seen that the civilization in question carries artistic, cultural and historical traces. One of these is the mosque, fountain, bridge, bath and tomb stone inscriptions. The aim of this study is to read, understand and realize the inscriptions in Bartın province.</p> <p>The inscriptions found in Bartın and Amasra, Ulus, Kurucaşile districts were first photographed, transferred to computer environment and finally translated into today's Turkish. Secondly, Arabic words in the inscriptions were written and the five desired characteristics of these words were written. In addition, brief information about Bartın and the inscriptions was given. While researching the inscriptions in Bartın, both Arabic words were explained and primary sources were used.</p> <p>It was determined that the mosques, bridges, baths and households were not found in the townships of Ulus and Amasra except Bartın province. Grave inscriptions are available in every district including the center. The number of Arabic words in the mosque inscriptions in the central district is generally about half the number of all the words in the inscription. The number of Arabic words found in the inscriptions found in the tombstones in the districts was generally determined to be one-third of the number of words in the grave inscriptions. This situation shows us that Arabic words are used a lot in the inscriptions. Ottoman Turkish is one of the world's richest writing languages consisting of Arabic, Persian and Turkish words. It can be said that the Arabic words in the inscriptions are from nouns except for a few words. These words, which are of the name type, consist of three-letter words as root except for a few words.</p> | Arapça; Bartın; câmi; kelime; kitâbe; mezar; Osmanlı. | Arabic; Bartın; mosque; word; inscription; tomb; Ottoman | 02/10/2019 15:13:43 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Özlem KANCA | Doç.Dr.Sedat BALYEMEZ | 2019 | Sȃmiha Ayverdi’nin Hancı, Yeryüzünde Birkaç Adım, Ateş Ağacı Adlı Eserlerinde Zarflar ve Kullanılışları | Sâmiha Ayverdi'in Hancı's, A few steps on Earth, Fire Tree Envelopes and Their Use | Bu çalıĢma Sâmiha Ayverdi‟nin Hancı, Yeryüzünde Birkaç Adım ve AteĢ Ağacı adlı eserlerindeki zarflar incelenerek oluĢturulmuĢtur. Tez üç bölümden oluĢmaktadır. GiriĢ bölümünde sözcük türleri, sözcük türleri ile ilgili tartıĢmalara değinilmiĢtir. Birinci bölümde “Zarflar” hakkında bilgi verilip değerlendirmelerde bulunulmuĢtur. Ġkinci bölümde ise “Yapısına Göre Zarflar”a bakılmıĢtır. Son bölümde “ĠĢlevine Göre Zarflar” a örnekler verilip incelenmiĢtir.<br />Zarflar bölümünde zarflar hakkında bilgi verilip zarflarla ilgili tartıĢmalar aktarılmıĢtır. Yapıları bakımından zarflar basit, türemiĢ, birleĢik, kelime grubu ve cümle biçiminde zarflar olmak üzere Zeynep Korkmaz‟ın gramer kitabında olduğu gibi beĢ baĢlıkta toplanmıĢtır. ĠĢlevlerine göre zarflar tarz, zaman, miktar, yer-yön, soru zarfları baĢlıkları altında incelenmiĢ olup kendi içlerinde alt baĢlıklarda da değerlendirilmiĢtir. Sonuç kısmında çalıĢma ile ilgili değerlendirmelerde bulunulmuĢtur.<br />Anahtar Kelimeler: Sözcük türleri; zarflar; Sâmiha Ayverdi’nin eserlerinde zarfların kullanılışları | This study was created by examining the envelopes in Sâmiha Ayverdi's Innkeeper, A Few Steps on Earth and the Tree of Fire.. The thesis consists of three parts. In the introduction, word types, discussions about word types, the place of the envelope within the word types and the classification of the envelopes are mentioned. In the first part, information about “Envelopes veril and evaluations are given.. In the second chapter, “According to Structure the Adverbs” are examined. In the last chapter, “According to Adverbs the Functions” are addressed. In the Envelopes section, information was given about the envelopes and discussions about the envelopes were explained.. Adverbs in terms of structure simple, derived, unified, word group and adverbs in the garb of the sentence, much the same Zeynep Korkmaz grammar book is collected in five headings. According to the functions adverbs are examined under the headings of style, time, quantity, place-direction, and question adverbs and this adverbs are utilized in itself. In the conclusion part, evaluations were made about the study. | Sözcük türleri; zarflar; Sâmiha Ayverdi’nin eserlerinde zarfların kullanılışları | Word types; Envelopes; Use of envelopes in the works of Sâmiha Ayverdi | 02/10/2019 15:18:21 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Anabilim Dalı | Osman Bahadır KALECİK | Prof.Dr.İsmail CERİTLİ | 2019 | YATIRIM TEŞVİK SİSTEMİ İLE KALKINMA AJANSI MALİ DESTEK PROGRAMLARININ ETKİ VE ETKİNLİKLERİNİN KENTLERİN KALKINMASI AÇISINDAN KARŞILAŞTIRMALI DEĞERLENDİRİLMESİ; BARTIN ÖRNEĞİ | Comparison of Impacts and Activities of the Investment Incentive System and Development Agency Financial Support Programs in terms of Development of Cities: Bartin Case | <p>Kalkınma ajanslarının üstlenmiş oldukları en önemli görevlerden biri bölge içi ve bölgeler arası gelişmişlik farklarının azaltılmasıdır. Söz konusu görevi yerine getirmek için kullanmış oldukları en önemli mekanizma mali destek programlarıdır. Yatırım Teşvikleri de kendi sistematiğinde barındırdığı destek unsurları ile bölgesel gelişmişlik farklarının azaltılmasını amaçlamaktadır. Kalkınma ajansları mali destek programları ile teşvik sisteminin benzer amaçları gerçekleştirmeye çalıştıkları anlaşılmaktadır.</p> <p>Bu çalışmada; kalkınma ajansları mali destek programları ve teşvik sistemlerinin kentlerin kalkınmasına etkileri; yatırım, istihdam ve göç verileri dikkate alınarak değerlendirilmektedir. Ayrıca, bahsi geçen sistemlerin destek unsurlarının etkinlikleri; prosedür, zaman, kaynakların yerinde verimli kullanımı, muhasebeleştirme, istihdam ve yatırım öncelikleri açısından karşılaştırılmaktadır. Etki ve etkinlik değerlendirmeleri yapılırken; 2009 yılı verileri başlangıç kabul edilmektedir. Zira 2009 yılında bütün ajansların kuruluş süreci tamamlanmış ve aynı zamanda yeni teşvik yasası yayınlanmıştır. Bahsi geçen değerlendirmede, 2009-2018 yıllarını kapsayan dönemde, Bartın İlinde, teşvik sistemi kapsamında gerçekleştirilen yatırımlar ile Batı Karadeniz Kalkınma Ajansınca desteklenen ve teşvik sistemi ile hedef kitlelerinin benzerlik arz ettiği KOBİ Mali Destek Programları, Güdümlü Proje ve Küçük Ölçekli Alt Yapı Mali Destek Programları kapsamında gerçekleştirilen yatırımlar baz alınmıştır.</p> <p>Çalışma sonucunda iki sistemin birbirini tamamlayan ve zaman zaman birbirini ikame edebilen yönlerinin olduğu, kendilerine özgü bazı avataj ve dezavantajları bünyelerinde barındırdıkları görülmektedir. İki sistemin de bu çalışma ile ortaya konulan güçlü yönlerini ihtiva eden hibrit bir sistemin tasarlanması, sunulan hizmetleri; desteği veren kurum açısından kaynakların daha etkin ve yerinde kullanıldığı, yatırımcı açısından ise kolay anlaşılır ve ulaşılır hale getireceği değerlendirilmektedir.</p> | <p>One of the most important tasks undertaken by development agencies is to reduce intraregional and interregional development disparities. The most important mechanism they have used to fulfill this task is financial support programs. Investment Incentives also aim to reduce regional development disparities with the support elements they have in their systematic. It is understood that the financial support programs of development agencies and the incentive system are trying to achieve similar objectives.</p> <p>In this study; the impact of development agencies’ financial support programs and incentive systems on cities development are evaluated in consideration of investment, employment and immigration data. In addition, the effectiveness of the support elements of mentioned systems are compared in terms of time, exact and efficient use of resources, accounting, employment and investment priorities. While assessing impact and effectiveness; Data for 2009 are considered as initial. Because in 2009, the establishment process of all agencies was completed and a new incentive law was issued. In the mentioned evaluation, in the period covering 2009-2018, it was used as base that investments made within the scope of the incentive system in Bartın Province and supported by the Western Black Sea Development Agency which constitutes similarities between the incentive system and target groups are covered by the SME Financial Support Programs, Guided Project and Small Scale Infrastructure Financial Support Programs.</p> <p> </p> <p>As a consequence of the study, it is seen that the two systems have complementary and interchangeable aspects from time to time, and include some of their own advantages and disadvantages. Designing a hybrid system which includes the strengths of both systems revealed by this study, the services provided; It is considered that the resources are more effective and exact ort he institution that provides support, and will be easily understood and accessible ort he investors</p> | Bölgesel Kalkınma; Teşvik sistemi; destek unsurları, yatırım teşvikleri, Kalkınma Ajansı Mali Destek Programları | Regional Development; Incentive System; Elements of Support; İnvestment İncentives; Development Agency Financial Support Programs. | 02/10/2019 15:26:03 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Ramazan ULUTAN | Dr.Öğr.Üyesi İsmail Fatih CEYHAN | 2019 | Muhasebe Meslek Mensuplarının Ortaöğretim Muhasebe Alanı Beceri Eğitimine Bakış Açıları | The Perspective Of Accounting Professionals On The Internship Of High School Students Studying Accountancy | <p>Mesleki ve Teknik Eğitim okul ve kurumlarının amacı sektörün ihtiyaç duyduğu nitelikli ara elamanları yetiştirip ekonomik kalkınmaya katkı sunmaktır. Bu okul ve kurumlarda hedefe ulaştıracak başlıca faktör okul-sektör köprüsünün sağlıklı bir şekilde kurulmasıdır. Kurulacak bu köprünün sağlamlığı ise işletmelerde beceri eğitimi adı altında yapılan staj çalışmasına bağlıdır.</p> <p>Bu çalışma ile mesleki eğitim niteliği taşıyan muhasebe eğitiminin ortaöğretim düzeyinde ele alınması, öğrencilerin yapmış olduğu staj çalışmalarının verimliliklerinin ölçülmesi, muhasebe meslek mensuplarının staja ilişkin tutum ve davranışlarının ölçülerek uygulamadaki staj ve staj sürecinin verimli olup olmadığının tespiti amaçlanmıştır. Çalışma muhasebe meslek mensuplarının staj gören öğrencileri değerlendirmek üzere hazırlanan anketlerin uygulanması ile başlamış, anketlerin istatistiksel yolla analiz edilerek sonuçlar türetilmesiyle son bulmuştur.</p> Kolayda örnekleme yoluyla belirlenen 210 muhasebe meslek mensubunun ortaöğretim muhasebe stajına ilişkin değerlendirmelerinin analizi sonucunda stajın istenilen verimlilikte olmadığı, öğrencilerin sektörün beklentilerine cevap veremediği, müfredatın eksik kaldığı sonuçlarına ulaşılmıştır. | <p>The purpose of Vocational and Technical Educational schools and institutions is to educate learners in order to provide qualified intermediate staff needed by the sector, thus to contribute to the economic development of the country. At these schools and institutions, this goal can only be achieved by establishing a well-grounded bridge between the educational institutions and the sector. The strength of this bridge depends on the success of the internship program carried out in the workplaces.</p> <p>With this study, it has been aimed to approach the education of accounting on the level of secondary education as a part of vocational training, to evaluate the efficiency of the internship programs and processes by examining the work of the students and by surveying the attitudes and behaviours of the professionals in accounting. The study began with the surveys which ask the professionals of accounting to evaluate the internship students and was concluded with the findings suggested by the statistical analysis of the surveys.</p> <p>The analysis of the evaluation of the accounting internship at secondary schools by the 210 accounting professionals chosen with the convenience sampling suggests that the internship is not as efficient as intended, the students cannot meet the expectations of the sector and the present curriculum lacks some vital elements.</p> | Mesleki eğitim; muhasebe; muhasebe stajı | Accounting; accounting internship; vocational education | 02/10/2019 15:28:33 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Nadide Gizem GÜRSON DOLAR | Prof.Dr.Şaban ESEN | 2019 | Otel İşletmelerinde Dış Kaynak Kullanımının Nitel Olarak Değerlendirilmesi: TR81 Bölgesinde Bir Uygulama | Qualitative Evaluation of Outsourcing in Hotel Businesses: An Application in TR81 Region | Dış kaynak kullanımı, günümüzde hemen her sektörde faaliyet gösteren birçok işletme tarafından tercih edilen çağdaş bir yönetim tekniğidir. Harvard Business Review tarafından son 50 yılın en önemli fikir ve uygulamalarından biri olarak nitelendirilen dış kaynak kullanımı, iş dünyasındaki en yeni trendlerden biri olarak öne çıkarken, çeşitli yönleriyle tartışılmaya da devam etmektedir. Bu çalışma içerisinde, yapılmış olan akademik çalışmalar ışığında dış kaynak kullanımı kavramının tanımına, dış kaynak kullanım sürecine, işletmelerin bu süreçte karşılaşabileceği fayda ve sakıncalara yer verilmiş olup, dış kaynak kullanımı uygulamasının otel işletmelerinde yaratacağı etkiler incelenmiştir. Ülkemizde Bölgelerin gelişebilmesi için bölgesel kalkınma projeleri uygulanmaktadır. Hazırlanan kalkınma projeleri ile bölgelerin zayıf ve güçlü yönleri tespit edilmektedir. Çalışmamıza TR81 kalkınma projelerinden biri olan Zonguldak Karabük ve Bartın (ZBK) yön vermiş olup, bu bölgelerdeki turizm sektöründe faaliyet göstermekte olan otel işletmelerinden turizm işletme belgeli olanlar incelenmiştir. Söz konusu otellerdeki yönetici pozisyonunda çalışan kişilerle görüşülerek bu otellerin dış kaynak kullanım durumları, temel yetkinlik farkındalığı ve dış kaynak kullanımının otele olan olumlu ve olumsuz etkilerinin otel yöneticileri açısından değerlendirilmesi ve mülakat soruları ile mevcut durumun tespiti doğrultusunda, bölgedeki otel işletmelerine çalışmamız ışığında önerilerde bulunmak amaçlanmıştır. | Outsourcing is a contemporary management technique preferred by many businesses operating in almost every sector today. Outsourcing as one of the most important ideas and practices of the last 75 years by the Harvard Business Review, outsourcing continues to be one of the newest trends in the business world and continues to be discussed in a number of ways. In this study, in the light of the academic studies conducted, the definition of the concept of outsourcing, the use of outsourcing process, the advantages and disadvantages of the enterprises in this process are included, and the effects of the outsourcing practice on the hotel enterprises were examined. Regional development projects are carried out for the development of regions in our country. The weaknesses and strengths of the regions are determined through the development projects prepared. Zonguldak Karabük and Bartın (ZBK), one of the TR81 development projects, have been assigned to our study. The companies operating in the tourism sector in these regions are examined with the tourism operating certificates. It was aimed to evaluate the positive and negative effects of outsourcing of the hotels. Evaluation of the outsourcing of these hotels, core competence awareness and the positive and negative effects of outsourcing on the hotel in terms of hotel managers. It is aimed to make suggestions in the light of our work to the hotel enterprises in the region. | Dış kaynak kullanımı; otel işletmeleri, Batı Karadeniz | Outsourcing; hotel; West Blacksea | 02/10/2019 15:31:41 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Eda ÖZKAN | Prof.Dr.Hacı İbrahim DELİCE | 2019 | Dervîş, Mevlîdü'n-Nebî (İnceleme-Metin-Dizin) | “Mevlîdü’n Nebî” as a Poetry by Dervîs, the Poet (Review-Text-Index) | Bu çalışmanın amacı, Hz. Muhammed’in doğumunu anlatan, mesnevi şeklinde fâèilâtün / fâèilâtün / fâèilün ve fâèilâtün / fâèilâtün / fâèilâtün / fâèilün kalıplarının kullanılarak yazılan ve yazarının “Dervîş” mahlaslı bir şair olduğu bilinen bu eseri incelemektir. Eserin yazılma tarihi ile ilgili bir bilgi tespit edilememiştir.<br />Eser Hz. Muhammed’in hayatı etrafında şekillendiği için mevlid özelliği göstermesi ile beraber sade bir dil ile yazılmıştır. Dil özelliklerinden Eski Anadolu Türkçesine yakın bir dil kullanıldığı anlaşılmaktadır; fakat eserde ayet iktibasları da görülmektedir.<br />Bu metin, ses ve şekil bilgisi bakımından incelenmiş; çevriyazı ile günümüz alfabesine aktarılmıştır. Daha sonra eserin içerisinde bulunan genel kelimelerden bir dizin hazırlanmış ve metnin orijinal sayfaları da metnin daha kolay anlaşılması için çalışmanın sonunda verilmiştir. | Mevlid; Dervîş; Metin; Dil İncelemesi | Mawlid; Dervish; Transcript; Language Analysis | 02/10/2019 15:35:05 | |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Arafat KILIÇOĞLU | Dr.Öğr.Üyesi Muhammet Abdülmecit KARAASLAN | 2019 | Merginânî’nin el-Hidâye’sinin Tahâret, İbadât ve Münâkehât Bölümlerinde İmâm Ebû Yûsuf’un Tek Kaldığı Muhâlif Görüşleri | The opposition views Imam (Leader) Abu Yusuf holds alone on chapters Thaharah (purification), Ibadah (Servitude) and Munakehah (Marriage)” in the “al Hidayah” of Mergınânî | Çalışmamızda, Hanefî mezhebi’nin önde gelen fıkıh kaynaklarından biri olan el-Hidâye adlı eserde yer alan, Ebû Yûsuf’a ait görüşler ele alınmış, bu görüşler içerisinde İmâm-ı Âzam ve İmâm Muhammed’e muhalefet edip görüşünde tek kaldığı meseleler tesbit edilmiştir.<br />Çalışmanın birinci kısmında müctehidlerin hayatı eserleri ve ilmi özellikleri ile ilgili bilgilerin yanı sıra, ictihâd, fetvâ ve müftâ bih kavramları açıklanmaktadır. Sonraki bölüm ise Ebû Yûsuf’un İbadât alanındaki ihtilâfları, bu ihtilâfların nedenleri ve diğer mezheplerde konu hakkında tesbit edilebilen görüşler verilmektedir. Ardından gelen bölüm, münâkehât alanıdaki görüşlerin aynı şekilde ele alınması şeklinde teşekkül etmiştir.<br />Sonuç bölümünde ise Ebû Yûsuf’un müctehidlik vasfı değerlendirilmekte ve ictihâdlarındaki faklılıkların tesbit edilen gerekçeleri usûl açısından ele alınmıştır. Bu değerlendirme sonucu, Ebû Yûsuf’un birçok konuda İmâm Ebû Hanîfe ve İmâm Muhammed’le aynı görüşte birleşmekle beraber bazı konularda farklı ictihâdlarda bulunduğu tesbit edilmiş, bu farklılıkların nedeninin ise Ebû Yûsuf’un usûl alanında birtakım farklı yaklaşımları benimsemiş olduğu görülmüştür. | In this study, the views of Abu Yusuf in the book “al Hidayah”, one of the leading sources of Fiqh (Islamic Law) of the Hanafi School were discussed and among these views, the issues that Imam Âzam and Imam MoHammâd oppose and stand alone in their views were determined.<br />In the first section of the study, the concepts of Ijtihad, Fatwa, Mufta Bih as well as the information concerning the life, works and scientific features of Mujtahids are explained. The next section is the disagreements of Abu Yusuf in the field of Ibadah, the reasons of these disagreements and the stands of other Madhabs (sects) that could be determined on the issue. The following section is formed by discussing the opinions in the field of Munakahah (marriage) in the same manner.<br />In the conclusion section, the attribute of Abu Yusuf as a Mujtahid is evaluated and the differences in his Ijtidah (jurisprudence) are taken into consideration in terms of method. As a result of this evaluation, it is determined and concluded that Abu Yusuf holds similar views on many issues with Imam Ebû Hanifah and Imam MoHammâd yet gives different jurisprudences on some issues as well and the reason of these differences is that Abu Yusuf adopts a number of distinct approaches in the field of method | Burhânuddîn el-Mergınânî; Ebû Hanîfe; Ebû Yûsuf; el-Hidâye; Muhammed eş-Şeybânî. | Abu Hanifah; Abu Yusuf; al-Hidayah; Burhânuddîn al-Marginani; MoHammâd ash-Shaybani. | 02/10/2019 15:37:20 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Cemile ÇETİN | Dr.Öğr.Üyesi Haluk ÖNER | 2019 | Necip Fazıl Kısakürek’in Senaryo Romanları Üzerine Bir İnceleme | An Analysis on Necip Fazil Kisakurek’s Scenario Novels | Türk Dili ve Edebiyatı alanında hazırlanan tezlerin büyük çoğunluğu roman ve şiir üzerinedir. Yedinci sanat olarak adlandırılan sinemanın edebiyatla ilişkisi üzerine yapılan çalışmalar oldukça azdır. Bununla birlikte sinemanın, yazılı boyutu olan senaryoların<br />diyalog, tasvir, dili kullanabilme özellikleri yönüyle edebiyat sanatıyla arasında çok güçlü bir etkileşim vardır. Bu yönüyle hem film senaryosu olarak yazılan hem de hikâye ve romanlardan yapılan uyarlamalar edebî bir metin değeri taşır. Senaryolar üzerine yapılan<br />çalışmaların edebî açıdan incelenmesi sinemanın gelişimine de katkı sağlayacaktır. Türk edebiyatı tarihinde bazı yazar ve şairlerin edebî üretimlerinin yanı sıra fikirleriyle topluma yön verdikleri de görülmektedir. Necip Fazıl Kısakürek de bu<br />yazarlarımızdan biridir. O, Cumhuriyet döneminde edebî eserlerinin yanı sıra fikrî mücadelesiyle kitleleri arkasından sürükleyen bir düşünür olarak da karşımıza çıkmaktadır. Necip Fazıl düşünce eserlerinin yanında tiyatro, şiir, hikâye, senaryo türlerindeki<br />eserleriyle fikirlerini halka ulaştırmaya çalışan çok yönlü bir şahsiyettir. Necip Fazıl’ın şiirleri, tiyatroları, hikâyeleri hakkında pek çok akademik çalışma yapılmıştır. Ama “Senaryo Romanlarım” dediği senaryo çalışmaları gölgede kalmıştır. Yazar sinema için<br />yazdığı senaryolara daha sonra “senaryo roman” adını veren bu eserlerinin roman gibi okunabileceğini ifade etmiş ve aynı zamanda bu eserlerin edebî boyutunu da ön plana çıkarmaya çalışmıştır.Tezimizde Necip Fazıl’ın sinema hakkındaki düşünceleri ortaya konulmuş, senaryo<br />romanlarının kaynakları araştırılmış ve birisi yarım kalmış on senaryo romanı içerik ve yapı yönüyle incelenmiştir. Çalışmamız ile Necip Fazıl’ın senaryo romanlarının kendine özgü nitelikleri tespit edilmiştir. | <div style="text-align: justify;">The majority of theses in the field of Turkish Language and Literature are about<br />novel and poetry.The studies about the relationship between cinema which is called<br />seventh art and literature are quite few. However, there is a very strong interaction between<br />the literary art and scenarios which are written dimensions of cinema from the aspect of<br />dialogue,description and the features of using language.In this respect,adaptations made<br />both in film script and in stories and novels carry a literary text value.The literary study of<br />studies on the scenarios will also provide a contribution to the development of the cinema.<br />In the history of Turkish Literature, it is seen that some writers and poets direct the<br />society with their ideas as well as their literary production. Necip Fazıl Kısakürek is one<br />of these writers,too. In the Republican era,along with his literary works,he appears as a<br />thinker who drags the masses behind him with his intellectual struggle.In addition to his<br />works of thoughts,Necip Fazıl is a versatile personality who tries to convey his ideas to the<br />public with his works in the genres of theatre, poetry,story and script.Many academic<br />studies have been done about Necip Fazıl’s poems,theatres,stories.But the scenario studies<br />that he called “My Scenario Novels” were in the shade. The author stated that these works<br />he wrote for the cinema which are called “scenario novel” can be read like a novel and at<br />the same time he tried to emphasize in the literary dimension of these works.<br />In our thesis, the thought of Necip Fazıl’s about cinema are revealed,the sources<br />of script novels were searched and ten novels one of which is seminal were examined in<br />IX<br />terms of content and structure.In our study,the specific characteristics of scenario novels of<br />Necip Fazıl were determined.</div> | Necip Fazıl Kısakürek; sinema; senaryo; Türk sineması; Yeşilçam sineması. | Necip Fazıl Kısakürek; cinema; scenario; Turkish cinema; Yeşilçam cinema. | 02/10/2019 15:44:50 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Hanife KARACA | Dr.Öğr.Üyesi Naz PENAH | 2019 | “Kazak Enderi” Adlı Eser Üzerine Bir İnceleme (Transkripsiyon- Aktarma- Dil ve Muhteva) | A Review On The Work “Kazak Enderi” (Transcription- Translation- Examination) | Halk şarkıları, tüm insani duygu ve fikirlerle birlikte tarihsel süreç içindeki değişim ve gelişimleri kapsar. Bununla beraber sosyal, siyasî ve dinî yaşam biçimleri ile bunlar etrafında şekillenen toplumun kültür kimliğine ve dil özelliklerine de sahiptir. Bu da halk şarkılarını, dil gelişim evrelerini gözlemleyebilme ve sosyo-kültürel unsurları inceleme olanağı sağladığından önemli kılmaktadır. Halk şarkılarını diğer sözlü ürünlerden daha kalıcı ve uzun ömürlü olmasını sağlayan unsurlar ise; bir çalgı eşliğinde söylenmesi, ifade edilemeyen bazı duyguların ezgi ile aktarılması ve ezginin hatırlatıcı özellikte olmasındandır.<br />Bu çalışma “Kazak Enderi” adlı kitaptaki Kazak halk şarkılarının transkripsiyonu, Türkiye Türkçesine aktarımı, şarkıların motif ve tema yönünden değerlendirilmesi ile oluşturulmuştur. İnceleme kısmında şarkı metinlerinde tür ayrımı yapılmadan şarkıların birey ve kültürel işlevleri, eski gelenek ve akidelerle bağlantısı tespit edilip değerlendirilmeye çalışılmıştır. | Folk songs, with all human emotion and ideas covers changes and developments in historical process. However social, political and religious life styles with the cultural identity of the society and language features. This is the folk songs are important, observe the language development stages and opportunity to examine socio-cultural elements makes. The elements that make folk songs more durable and long lasting than other oral products, singing with a musical instrument, some unexplained emotions transferring with their melody and the melody is a reminder.<br />This work Transcription of Kazakh folk songs in the book “Kazakh Folk Songs” Turkey Turkish transfer, it was created by evaluating the songs in terms of motif and theme. Examination section without any distinction in song texts individual and cultural functions of songs connection with old traditions and beliefs connection with them was determined and evaluated. | Kazak halk şarkıları; aktarma; müzik; motif | Kazakh folk songs; translation; music; motif | 02/10/2019 15:47:03 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Şerif Ahmet BURSALI | Dr.Öğr.Üyesi Erdoğan KÖYCÜ | 2019 | Hadislere Göre Emr-i bi’l-Ma’rûf ve Nehy-i ani’l-Münker | According to Hadiths Emr-i bi’l-Ma’rûf Nehy-i ani’l-Munker and Righteous | Ġyilik, kötülük, emr-i bi‟l-ma‟rûf nehy-i ani‟l-münker, salih amel gibi kavramlar darb-ı mesel olmuĢlardır. Herkes tarafından anlaĢılabilen açıklamaya gerek kalmayan kavramlardan bazılarıdır. Bu konuyla ilgili soru iĢaretlerinin kalkması için tez de bu konu iĢlenmiĢtir. Öncelikli olarak tanımı, mahiyeti hakkında açıklamalarda bulunulmuĢtur. Kur‟ân‟a göre âyetler ıĢığında değerlendirilmelerde bulunulmuĢtur. Ehl-i Kitâb‟ın bakıĢ açısına yer vermek amacıyla Kitâb-ı Mukaddese baĢvurduk. Konuyla ilgili Hadislerden seçmelere yer verilmiĢtir. Hadisleri sınırlandırıp konuyla ilgili olanları değerlendirmeye alınmıĢtır. Sahâbe-i Kirâm‟ın sünnet ve hadislerde iyiliği emretme kötülükten sakındırma prensibini nasıl ele aldığına değilmiĢtir. Prensibin devlet yönetiminde ve sosyal hayattaki kurum olarak karĢılığı olan Ġhtisâb konusuna yer verdilmiĢtir. Ġslam DüĢüncesinde yer alan iyiliği emretme kötülükten sakındırma prensibi ile ilgili görüĢlere yer verilmiĢtir. Bu ele alınan konular çerçevesinde konu değerlendirip anlatılmaya çalıĢılmıĢtır. Ġyiliği emretme kötülükten sakındırma kavramının Ġslam Hukûku‟nda ele alınıĢını, hükmünü ve diğer Hukuk sistemleriyle karĢılaĢtırmasına kısaca değinilmiĢtir. Hz. Peygamber dönemini ve haleflerinin yaklaĢımı ele alınıp günümüzle bağ kurulmaya çalıĢılmıĢtır. | The concepts such as goodness, evil, al-Amr bi al-maruf and nahy an al-munkar and righteous deeds have been the parable. Some of the concepts that can be understood by everyone do not need explanation. In order to remove the question marks on this subject, this thesis has been studied. Firstly, the definition and nature of the description has been made. According to the Qur'an, evaluations were made in the light of verses. We applied to the Holy Bible in order to include the perspective of the People of the Book. Selected selections from the hadiths related to the subject. The hadiths were limited and the relevant ones were evaluated. Companies circumcision and hadiths in order to avoid the evil is not how to handle the principle of good. The subject of Specialization, which is the equivalent of the principle as an institution in state administration and social life, is briefly mentioned. The views on the principle of commanding goodness in Islamic thought and avoiding evil are given. Within the framework of these topics, the subject was evaluated and explained. It is briefly mentioned that the concept of ordering good and avoiding evil is discussed in Islamic Law and its comparison with other legal systems. Hz. The period of the Prophet and his successors were approached and tried to be connected with the present day | Emir; Nehiy; Ma‟rûf; Münker; Emr-i bi‟l-Ma‟rûf Nehy-i ani‟l-Münker | al-Amr; an-Nahiy; al-Maruf; al-Munkar; Al-Amr bi al-Maruf and Nahyu al-Munkar | 02/10/2019 15:49:46 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Hilal TAŞLIYOL | Dr.Öğr.Üyesi Yunus ABDURRAHİMOĞLU | 2019 | Prof. Dr. İsmail Cerrahoğlu ve Akademik Çalışmaları | Professor Dr. İsmail Cerrahoğlu Academic Studies | Bu çalışma İsmail Cerrahoğlu’nun akademik çalışmalarını incelenmek amacıyla hazırlanmıştır. Çalışmamız giriş ve üç bölümden oluşmaktadır. Giriş bölümünde tezin konusu ve önemi, amacı, araştırma soruları, araştırmanın sınırları, kaynaklar ve araştırmalar yer almaktadır.<br />Birinci bölümde İsmail Cerrahoğlu’nun hayatı üzerinde durulmuştur. Doğum yeri ve tarihi, ilk okul-lise ve lisans eğitimine ait bilgiler yer almaktadır. Bunun yanı sıra askerlik görevine ait bilgilere yer verilmiştir. İlahiyat fakültelerinde yapmış olduğu görevler, doktora ve doçentlik tezine ait bilgilere yer verilerek akademik çalışmalarına değinilmiştir. Yurt dışında aldığı eğitimlerden bahsedilmiştir. Emekli olmasına ve halen yaşamakta olduğu yere ait bilgiler yer almaktadır. bunun yanı sıra Cerrahoğlu’nun yönettiği yüksek lisans ve doktora tezlerine ait bilgiler bulunmaktadır.<br />İkinci bölümde Cerrahoğlu’nun kaleme aldığı eserler yer almaktadır. Telif kitapları,<br />tercümeleri, tahkikleri ve makalelerine ait bilgiler kronolojik tarih dikkate alınarak hazırlanmıştır. Makalelerin çokluğu sebebiyle konu tasnifine tabi tutulmuştur. Söz konusu eserlerin yayınevleri, yayın yılı, içeriklerine ait bilgiler ve kısa özetleri yer almaktadır. Eserlerin tefsir ilmine olan katkısı ortaya konmaktadır.<br />vi<br />Üçüncü bölümde Cerrahoğlu’nun Tefsir Usulüne dair görüşleri ve kullandığı kaynaklar yer almaktadır.<br />Çalışmamız, Cerrahoğlu’nun ilmi kişiliğini yansıtan veriler, tefsir ilmine katkısı gibi değerlendirmeler ve öneriler sonuç bölümünde yele alınarak tamamlanmıştır | This study was prepared to examine the academic studies of İsmail Cerrahoğlu. Our study consists of an introduction and three parts. In the introductory part, the subject and the importance of the thesis, the aim, the research questions, the limits of the research, resources and research are included.<br />In the first chapter, the life of İsmail Cerrahoğlu is emphasized. Date and place of birth, primary school, high school and undergraduate education. In addition to this, information related to military service is included. The duties of the theology faculties, doctorate and associate professorship information are included and their academic studies are mentioned. Trainings abroad were mentioned. Information about her retirement and where she currently lives. In addition, there is information about the master and doctorate theses supervised by Cerrahoğlu.<br />In the second part, the works of Cerrahoğlu are written. Copyright books, information on translations, inquiries and articles have been prepared considering chronological history. Due to the abundance of articles, the subject was classified. The publishers, year of publication, information and brief summaries of the works in question are included. The contribution of the works to the science of commentary is revealed.<br /><br />In the third section, Cerrahoğlu's opinions about Tafsir Procedure and the sources he used are given.<br />Our study, data reflecting Cerrahoğlu Cers scientific personality, evaluations and suggestions such as his contribution to the science of commentary have been completed by maneuvering in the conclusion section. | İsmail Cerrahoğlu; Tefsir Tarihi; Tefsir Usulü; Tefsir; İlahiyat | İsmail Cerrahoğlu; History of Commentary; Commentary Method; Commentary; Theology. | 02/10/2019 16:07:43 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Çiğdem GÜNEŞ | Dr.Öğr.Üyesi Tuna BEŞEN DELİCE | 2019 | Azerbaycan Türkçesinde Yapım Ekleri Ve İşlevleri | Derivational affixes and functions in Azerbaijan Turkish | Bu tezde Azerbaycan Türkçesinde isim ve fiillere eklenerek yeni anlamlara işaret eden sözcükler türeten yapım ekleri ve işlevleri tespit edilmiştir. Azәrbaycan Dilinin İzahlı Lüqәti ve Azerbaycan Türkçesi Sözlüğü örneklem alanı olarak alınmış olup sözlükte geçen ve aldığı ekle yeni bir kavram alanına işaret eden sözcükler kök ve/ veya tabanlarına göre fişlenmiş, üzerine gelen ekler yapı ve işlev bakımından değerlendirilmiştir. Tespit edilen ekler, diğer Oğuz grubu lehçeleriyle de -Türkiye Türkçesi, Türkmen Türkçesi, Gagavuz Türkçesi- karşılaştırılmıştır. Çalışmanın yöntemi yeni ek tasnifleri göz önüne alınarak belirlenmiş ve Azerbaycan’da yazılmış gramerlerdeki ek tasnifleri de bu bakımdan değerlendirilmiştir. Çalışmada eş zamanlı ve karşılaştırmalı yöntem kullanılmıştır. Tespit edilen ekler ve işlevleri, Azerbaycan Türkçesiyle yazılmış edebî eserlerden alıntı cümlelerle örneklendirilmiştir. Ayrıca bu yapım ekleri, türettikleri sözcüklere göre sayısal bakımdan değerlendirilmiştir. Azerbaycan Türkçesinde kullanılan yapım eklerinin işlevselliği de bu sayısal değerlere göre netleşmiştir | <p>In this thesis, the suffixes and functions which create new meanings have been determined by adding them to names and verbs in the Azeri Turkish language. The Descriptive Dictionary of the Azerbaijani Language and the Azerbaijani Turkish Dictionary have been used as reference for samples and the words in the dictionary that indicate the new concept area have been recorded according to the root or base word, and the annexed have been evaluated according to their structure and function. The determined annexes has been compared to Oghuz based Turkic languages such as the common Turkish language, Turkmen Turkish, and Gagauzian Turkish. The method of study was determined by taking into consideration the new annexes and the additional annotations written in Azerbaijani grammar were evaluated in this regard. Simultaneous and comparative methods were used in the study. The determined annexes and their functions have been exemplified with quotations from literary works written in Azerbaijani Turkish. Additionally, these annexes were evaluated numerically according to the words they have been derived from. The functionality of the annexes used in Azerbaijani Turkish were evaluated according to these numerical values.</p> | Azerbaycan Türkçesi; Türkmen Türkçesi; Yapım ekleri. | Azerbaijani Turkish; construction annexes; Turkmen Turkish | 02/10/2019 16:13:02 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Asan Sharaf ABDULLAH | Dr.Öğr.Üyesi Tuna BEŞEN DELİCE | 2019 | TÜRKİYE TÜRKÇESİ VE IRAK TÜRKMEN TÜRKÇESİNDE ÇEKİM EKLER | INFLECTIONAL SUFFIXES IN THE COMMON TURKISH AND IRAQI TURKMEN TURKISH LANGUAGE | <p>Bu çalışmada Irak Türkmen Türkçesinin Kerkük ve Tuzhurmatu ağzında kullanılan çekim eklerinin, yapı ve işlev bakımından değerlendirilmesi amacıyla hazırlanmıştır. 2003' ten sonra Irak’ta Türkiye Türkçesi eğitimi veren okulların ve kursların açılması, basılan kitapların artık Türkiye Türkçesiyle yazılıyor olması nedeniyle yazılı dil olarak kullanımdan kalkan Irak Türkmen Türkçesinin dil özelliklerinin kayda geçirilmesi dil araştırmaları bakımından gereklidir. Bu düşünceyle hareket ederek Irak Türkmen Türkçesinin Kerkük ve Tuzhurmatu ağzıyla yazılmış olan eserlerde geçen çekim ekleri tespit edilmiştir. Bu eklerin tarihî dönemlerdeki ve Oğuz grubu lehçelerindeki kullanımları belirlenmiştir. Bu şekilde Irak Türkmen Türkçesindeki yapıların hangi Oğuz lehçesine daha yakın olduğu değerlendirilmiştir. Çalışmada çekim ekleri isme ve fiile getirilmelerine göre sınıflandırılmış ve eklendiği sözcükte hangi işlevle kullanıldığı belirlenmiştir. Bütün ekler, örnek cümlelerde geçen çekim eki almış sözcüklerle tanımlanmıştır. Eş zamanlı ve karşılaştırmalı yöntemle hazırlanan bu tezin sonunda diğer Oğuz grubu lehçelerinde kullanılan çekim ekleriyle Irak Türkmen Türkçesindeki çekim eklerinin karşılaştırıldığı tablolar yer almaktadır.</p> | <p>This study has been prepared with a view to evaluating the structure and functions of inflectional suffixes used in the language of the Kirkuk and Tuzhurmatu Iraqi Turkmen. With the introduction of the common Turkish as the language of instruction in schools and courses in Iraq in 2003 along with the publication of books printed in the common Turkish language, the Iraqi Turkmen language that is used in print has fallen into disuse. As such it is necessary to record the language characteristics of the Iraqi Turkmen Turkish in regard to linguistics. With this in mind, the inflectional suffixes that are written in the Kirkuk and Tuzhurmatu dialects of the Iraqi Turkmen Turkish language have been determined. These suffixes have been put to use in past historical periods and have also been used in the Oghuz group dialect. In the study, the inflectional suffixes have been classified according to their nouns and verbs and its function has been determined according to the word to which it has been added to. All the suffixes have been defined by the words that have suffixes in the sample sentences. At the end of this thesis there is a table that has been prepared using a synchronic and comparative method of the suffixes used in other Oghuz dialects as compared to those used in the Iraqi Turkmen Turkish language.</p> | Azerbaycan Türkçesi; Çekim ekleri; Irak Türkmen Türkçesi; Türkiye Türkçesi | Azerbaijani Turkish; Inflectional suffixes; Iraqi Turkmen Turkish; Turkey Turkish | 02/10/2019 16:15:58 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | Mücahit OKUYUCU | Doç.Dr.Taner BOZKUŞ | 2019 | Gençlik ve Spor Bakanlığına Bağlı Spor Federasyonları Yöneticilerinin (Başkan, Genel Sekreter) Yönetim Tarzlarının Federasyon Çalışanlarının İş Doyumlarına Etkisi | The Effect of Management Styles of Sports Federations (President, General Secretary) Administrators of Ministry of Youth and Sport on Job Satisfaction of Federation Employees | Araştırmada üç bölümden oluşan anket formu kullanılmıştır. Anket formunun ilk<br />bölümünde katılımcıların kişisel bilgilerinin belirlenmesi için demografik bilgi formu yer<br />almaktadır. İkinci bölümünde yöneticilerin yönetim tarzlarına ilişkin çalışanların algısını<br />ölçmek amacıyla Kurt ve Terzi (2005) tarafından geliştirilen Yöneticilerin Yönetim<br />Davranışları Ölçeği yer almaktadır. Ölçek beşli likert tipinde (1: hiçbir zaman, 5: her zaman),<br />3 boyut ve 29 maddeden oluşmaktadır. Üçüncü bölümde, Weiss ve arkadaşları tarafından<br />geliştirilen Minnesota İş Tatmini Ölçeğini (1967), Türkçeye Baycan (1985) tarafından<br />uyarlanmış ve güvenilirlik ve geçerlilik için onaylanmış, çalışanların iş memnuniyetini<br />değerlendirmek için kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 21.0 programı kullanılmıştır.<br />Puanların normallik testinde çarpıklık katsayısı kullanılmıştır. Sürekli bir değişkenden elde<br />edilen puanların normal dağılım özelliklerinde kullanılan puanlama katsayısı (Skewness)<br />normal dağılımdan anlamlı bir sapma göstermediği şeklinde yorumlanabilmektedir. Normal<br />dağılım göstermeyen puanların karekök, logaritmik veya ters döndürme yöntemleriyle<br />normal dağılımları sağlanarak parametrik testler kullanılabileceği gibi non-parametrik testler<br />de kullanılabilir (Büyüköztürk, 2011). Ölçek ve alt boyut puanları normal dağılım<br />gösterdiğinden cinsiyet, medeni durum, mezuniyet alanı, çalışma şekli ve kendisine bağlı<br />çalışan olması durumuna göre karşılaştırılmasında bağımsız iki örneklem t testinden; yaş,<br />öğrenim düzeyi, toplam çalışma süresi, kurumdaki çalışma süresi, şu anki yönetici ile birlikte<br />çalışma süresi değişkenlerine göre karşılaştırılmasında tek yönlü varyans analizinden<br />(ANOVA) yararlanılmıştır. ANOVA testinde gruplar arasında anlamlı farklılık<br />görüldüğünde farkın hangi gruplar arasında olduğunu belirlemek amacıyla ikili<br />karşılaştırmalar için LSD post hoc testinden yararlanılmıştır. Ölçek ve alt boyutlar arası ilişki<br />analizi için Pearson korelasyon analizinden yararlanılmıştır. Analizlerde anlamlılık düzeyi<br />0,05 (p<0,05) olarak belirlenmiştir. | A three-part questionnaire was used in the study. In the first part of the questionnaire, the<br />demographic information form is included to determine the personal information of the<br />participants.In the second part, the Management Behaviors Scale of Managers developed by Kurt<br />and Terzi (2005) is used to measure the perceptions of the employees about the management style<br />of managers. The scale consists of 5 dimensions, (1: never, 5: always), 3 dimensions and 29<br />items.In the third section, to evaluate the level of job satisfaction of the employees The Minnesota<br />Job Satisfaction Scale, which was developed by Weiss and his colleagues(1967) Was adapted to<br />Turkish by Baycan (1985) and validated for reliability and validity.SPSS 21.0 programs were used<br />to analyze the data. Skewness coefficient was used in the normality test of scores. The scoring<br />coefficient (Skewness) used in the normal distribution characteristics of the scores obtained from<br />a continuous variable can be interpreted as not having a significant deviation from the normal<br />distribution. Non-parametric tests can be used as well as using parametric tests by providing<br />normal distributions of the points that do not Show a normal distribution with square root,<br />logarithmic or reverse rotation methods (Büyüköztürk, 2011). As the scale and the sub-dimension<br />scores show normal distribution, the two independent samples t-test were used for comparison of<br />gender, marital status, graduation area, type of study and working status; One-way analysis of<br />variance (ANOVA) was used to compare age, level of education, total working time, working time<br />in the institution, working time with the current manager. In the ANOVA test, LSD post hoc test<br />was used for paired comparisons in order to determine the difference between the groups. Pearson<br />correlation analysis was used to analyze the relationship between scale and sub-dimension. The<br />Significance level was determined as 0.05 (p <0.05) | Yönetim; Yönetici; İş Doyumu | Management, Manager, Job Satisfaction | 02/10/2019 16:18:30 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | Hediye İLGEN | Doç.Dr.Taner BOZKUŞ | 2019 | Engelli Çocuğa Sahip Ebeveynlerin Serbest Zaman Tutumlarının İncelenmesi | Investıgatıon Of Free Tıme Chıldren Wıth Parents Wıth Handıcapped Chıldren | Bu araştırma, engelli çocuğa sahip ebeveynlerin serbest zaman tutum düzeylerini<br />belirlemeye yönelik nicel ve betimsel bir çalışmadır. Ayrıca araştırmada engelli çocuğa<br />sahip ebeveynlerin serbest zaman tutumlarının, cinsiyet, ekonomik düzey ve çocukların<br />engel türüne göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olup olmadığı da incelenmiştir.<br />Araştırmaya engeli çocuğa sahip, 84 baba ve 166 anne olmak üzere toplamda 250<br />ebeveyn katılmıştır. Örneklem belirlemek için, Denizli ilinde bulunan rehabilitasyon ve<br />özel eğitim okullarında eğitim gören engelli çocukların ebeveynleri basit tesadüfi teknik<br />kullanılarak seçilmiştir.<br />Araştırmada veri toplama aracı olarak Raghep ve Beard (1982) tarafından geliştirilen ve<br />Türkçe ’ye geçerlilik ve güvenirlilik çalışması Akgül (2010) tarafından yapılan 3 boyutlu<br />‘’Boş Zaman Tutum Ölçeği” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Araştırma verileri<br />Tek Yönlü ANOVA, bağımsız gruplarda T-testi analiz tekniği kullanılarak analiz edilmiş<br />ve verilerin değerleri incelenerek normal dağılımına karar verilmiştir. | This research is a quantitative and descriptive study to determine the levels of free time for<br />parents with children with disabilities.In addition, it was tried not to determine whether there<br />is a meaningful difference in the free time attitudes, the gender, the economic level and the<br />children of the disabled children of the disabled children.<br />A total of 250 parents, including 84 fathers and 166 mothers with children with disabilities,<br />participated in the survey.Parents of children with disabilities who were educated in<br />rehabilitation and special education schools in Denizli province were selected using simple<br />coincidental techniques to determine the sample.<br />The three-dimensional "Leisure Attitude Scale" and the "Personal Information Form"<br />developed by Raghep and Beard (1982) as validity and reliability study in Turkish were used<br />by Akgül (2010).<br />The research data were analyzed using the one-way ANOVA, T-test analysis technique and<br />the values of the data were analyzed and the normal distribution was decided. | Serbest zaman, tutum, engelli çocuklar, ebeveyn | Leisure time, Attitude, Children with disabilities, Parents | 02/10/2019 16:24:59 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | Ender EREN | Dr.Öğr.Üyesi Ender EYÜPOĞLU | 2019 | 12-14 Yaş Grubu Tenisçilerde 8 Haftalık Core Antrenmanın Yer Vuruş Hızlarına ve Bazı Motorik Özelliklere Etkisinin İncelenmesi | Examination of The Effect of 8 Week Core Training on Groundstroke Velocities and Some Motor Parameters in 12-14 Age Group Tennis Players | Bu çalışmanın amacı 12-14 yaş grubu kız ve erkek tenisçilerde 8 haftlık düzenli core antenmanın, bu sporcuların tenis yer vuruş hızlarına ve bazı motorik özelliklerine etkisinin incelenmesidir. Araştırmaya Ankara ilinde faaliyet gösteren özel bir tenis kulübünden, yaş ortalamaları 13,02 yıl (±0,73), vücut ağırlık ortalamaları 49,29 kg (±9,98) ve boy ortalamaları 159,51cm (±8,42) olan ulusal düzeyde tenis oynayan 16’sı kız 20’si erkektoplam 36sporcu gönüllü olarak katılmıştır. Sporcular kız ve erkek sayıları eşit olacak şekilde raslantısal yöntem ile deney grubu=18 (8 kız, 10 erkek) ve kontrol grubu=18 (8 kız, 10 erkek) olmak üzere iki gruba ayrılmışlardır. Araştırmada ön-test son-test desenli deneysel yöntem kullanılmış olup, deney grubuna 8 hafta boyunca haftada 2 gün, yaklaşık 25 dk süre ile core antrenmanı tenis antrenmanlarına ek olarak uygulanmış, kontrol grubunun ise standart antrenman programlarına devam etmeleri sağlanmıştır. Deney ve kontrol gruplarının sıçrama, esneme, fırlatma, denge ve yer vuruş hızı değerleri 8 haftalık antrenman programı öncesi ve sonrasında olmak üzere iki kez ölçülmüştür. Elde edilen veriler SPSS (Ver.20) paket programında “bağımsız gruplar T testi” kullanılarak karşılaştırılmıştır. Ayrıca ortalamalar arasında farkların büyüklüğünü gösteren etki büyüklüğü de hesaplanmıştır. Bütün istatistiksel yöntemler için yanılma düzeyi (α) 0,05 olarak kabul edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre: 8 haftalık ekstra core antrenman programı uygulayan deney grubunun forehand ve backhand yer vuruş hızlarında,statik denge ve fırlatma performanslarında kontrol grubuna göre, istatistiksel olarak anlamlı düzeyde artış bulunmuştur (p<0.05), Dikey sıçrama ve esneklik performanslarında ise gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmamıştır (p>0,05) | The aim of this study is to examine the effect of 8 weeks regular core training 12-14 years old male and female tennis players to the tennis groundstroke velocities and some motoric properties of these athletes.A total of 36 students with the average age of 13,02 years (±0,73), the average body weight49,29 kg (±9,98) and the average height 159,51 cm (±8,42), 16 of which were female and 20 were male playing tennis at national level were participated in the study voluntarily from a private tennis club in Ankara.Athletes were divided into two groups by equal numbers of boys and girls with random method as experimental group=18 (8 girls, 10 boys) and control group=18 (8 girls, 10 boys). In the research pre-test and post-test patterned experimental method was used.Experimantal group performed extra 25 minutes core training for 2 days in a week during the 8 weeks but the control group continued to perform their tennis training. Vertical jump, throwing, flexibility, static balance and groundstroke velocity values of experimental and control group were measured two times during before and after 8 week training program. The data optained was compared by using “independent groups T test” at SPSS (Ver. 20) package program. Also the effect size showing the differences between the environments calculated. Level of error was accepted as (α) 0,05 for all the statistical methods. According to the results the analysis forehand and backhand groundstroke velocities of the experimental group which applied 8 week extra core training program and static balance and throw performances were statistically increased compared to the control group. There was no statistically significant difference between the groups in vertical jump and flexibility performances. | Core antrenman; tenis; yer vuruş hızı | Core training; tennis; groundstroke velocity | 02/10/2019 16:27:23 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | Emre ÇİLİNGİR | Dr.Öğr.Üyesi Zeynep YILDIRIM | 2019 | Tip 2 Diyabet Hastalarına Uygulanan Aerobik Egzersizin Leptin ve Ghrelin Hormon Değerleri Üzerine Etkisi | The Effect of Aerobic Exercises on Leptin and Ghrelin Hormone Levels in Patients with Type 2 Diabetes | <p>Çalışmamız amacı tip 2 diyabet hastası kadın ve erkeklere 8 haftalık süre boyunca yaptırılan aerobik egzersizin serum leptin ve ghrelin seviyelerine etkilerini araştırmaktır. Çalışmada 4 adet erkek 4 adet kadın tip 2 diyabet hastası kullanılarak, submaxsimal seviyede aerobik egzersiz yaptırmak üzere iki grup oluşturulmuştur. Egzersiz grubu tip 2 diyabet hastalarına 2 ay boyunca haftada üç gün süreyle %40 şiddetinde 75 dakikalık sürelerde 30 dakika koşu bandı, 30 dakika kondisyon bisikleti, 10 dakika süresince bacaklar için yer egzersizleri ve son olarak da 5 dakika soğuma egzersizleri yaptırıldı. 60 günün öncesi ve sonrasında açlık ve tokluk olmak üzere sağ ve sol koldan venöz kan alındı. Alınan kan süratle santrifüj edilip, elde edilen serum biyokimyasal analizler için plastik ve kapaklı ependorf tüplere transfer edilerek -80ºC’de derin dondurucuda saklandı ve prosedürlere uygun biçimde leptin ve ghrelin analizi yapıldı. Elde edile veriler IBM SPSS Statistics 23 License Authorization Wizard paket programı kullanılarak istatiksel açıdan değerlendirildi. Elde edilen sonuçlara göre tip 2 diyabet hastası kadınların egzersiz öncesi ortalama leptin değerleri (12,9950 ng/ml), erkek hastaların egzersiz öncesi ortalama leptin değerleri (7,6325 ng/ml) şeklindedir. Egzersiz sonrası ise kadın tip 2 diyabet hastalarının ortalama leptin değerleri (9,0125 ng/ml), erkek hastaların egzersiz sonrası ortalama leptin değerleri (5,9625 ng/ml) şeklindedir. Ghrelin ortalama değerleri ise kadınlarda egzersiz öncesi (1400,2475 pg/ml), egzersiz sonrası (1449,1650 pg/ml), erkeklerde ise egzersiz öncesi (993,0850 pg/ml) egzersiz sonrası (1087,7475 pg/ml) şeklindedir. Egzersiz öncesi ve egzersiz sonrası olarak alınan leptin ve ghrelin değerleri karşılaştırıldığında istatiksel olarak anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir (p<0.05). 75 dakikalık submaksimal düzeyde uygulatılan yürüyüş ve bisiklet egzersizinin tip 2 diyabet hastası kadın ve erkeklerin leptin seviyelerinde azalmaya ghrelin seviyelerinde ise artışa sebep olduğu, ancak bu artış ve düşüş istatiksel olarak anlamlı olduğu tespit edildi (p<0.05).</p> | The aim of this study was to investigate the effects of aerobic exercise on serum leptin and ghrelin levels for 8 weeks in men and women with type 2 diabetes. In this study, 4 male and 4 female type 2 diabetic patients were divided into two groups to perform submaximal aerobic exercise. Exercise group type 2 diabetes patients were given a 30-minute treadmill, a 30-minute fitness bike, a 10-minute ground exercise for 10 minutes, and finally a 5-minute cooling exercise for 75 minutes for three days per week for 2 months. Before and after 60 days, venous blood was collected from the right and left arm as hungry and saturated. The collected blood was centrifuged rapidly and the serum obtained was transferred to plastic and capped ependorf tubes for biochemical analysis and stored in deep freezer at -80ºC. Leptin and ghrelin were analyzed according to the procedures. The data were analyzed using IBM SPSS version 23. According to the results, the average pre-exercise leptin values of women with type 2 diabetes (12,9950 ng/ml), mean pre-exercise leptin values of male patients (7,6325 ng / ml) in the form of. Mean leptin levels of female type 2 diabetes patients after exercise (9,0125 ng/ml), mean leptin levels of male patients after exercise (5,9625 ng/ml) in the form of. Ghrelin mean values before exercise in women (1400,2475 pg/ml), after exercise (1449,1650 pg/ml), erkeklerde ise egzersiz öncesi (993,0850 pg/ml), egzersiz sonrası (1087,7475 pg/ml) in the form of. There was found statistically significant relationship between leptin and ghrelin levels before and after exercise (p<0.05). 75-minute submaximal walking and cycling exercise resulted in a decrease in leptin levels in women and men with type 2 diabetes and an increase in ghrelin levels, this decrease and increase were found statistically significant (p<0.05). | Leptin; Ghrelin; Tip 2 Diyabet; Aerobik Egzersiz | Leptin; Ghrelin; Type 2 Diabetes; Aerobik Exercises | 02/10/2019 16:34:22 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Felsefe Anabilim Dalı | Yağmur AYDIN | Prof.Dr.Sedat YAZICI | 2019 | Nesiller Arası Adalet: Rawls’cu Bir Savunma | Justice Between Generations: A Defense of Ralws | <p><span>Nesiller arası adalet sorunu felsefe, siyaset, ekonomi, sağlık, çevre, iktisat ve hukuk gibi birçok alanı ilgilendiren bir konudur. Bu sorun, gelecek nesillere karşı olan yükümlülükler, insan hakları, nüfus politikaları, kaynak kullanımları, tasarruflar ve tedbirler, çevre, iklim, ahlak gibi çeşitli konu başlıkları üzerinden incelenmektedir. Ancak bu konu üzerine yapılan çalışmalar, özellikle ulusal literatürde, henüz yeterli düzeyde değildir. Bu tez çalışması, nesiller arası adalet konusunu felsefi bir problem olarak ele alarak çevre, iklim, haklar, tasarruflar gibi konular üzerinden inceler.</span></p> <p> </p> <p><span>Bu bağlamda ilkin nesiller arası adalet kavramı, bu konuda geliştirilmiş lehte ve aleyhte görüşler incelenecektir. Daha sonra, nesiller arası adalet konusu on dokuzuncu yüzyıldan itibaren yaygın bir felsefi ve politik görüş olan faydacılık açısından incelenmektedir. Faydacı ahlak felsefecileri doğrudan nesiller arası adalet problemine değinmemelerine karşın birçok yorumcu faydacılığın bu konuda en radikal görüşü temsil ettiğini ileri sürer. Bu tezin amaçlarından biri faydacılığın nesiller arası adaletle ilgili görüşünün felsefi temellerini daha doğru biçimde ortaya koymaktır. Bu tezdeki felsefi dayanaklarımdan biri olan yirminci yüzyıl siyaset felsefesinin önde gelen düşünürlerinden John Rawsl’un hakkaniyet olarak adalet kuramı çerçevesinde nesiller arası adalet konusu ele alınmaktadır. Tezin son bölümünde ise, nesiller arası adalet konusu çevre, iklim ve sürdürülebilir nüfus bağlamında somut konular üzerinden incelenmektedir. Tez boyunca</span></p> <br /> <p><span>temellendirmeye çalıştığım görüşlerden biri şu ki nesiller arası adalet konusunda gelecek nesillere karşı sorumluluklarımızın olduğudur. Çünkü gelecek nesillerin var olmalarını ve yaşam standartlarını büyük ölçüde belirleyecek olan mevcut nesillerin yapacakları seçimler ve politikalar olacaktır.</span></p> | <p><span>The problem of intergenerational justice is a subject that concerns many areas such as philosophy, politics, economics, health, environment, economics and law. This issue is examined through various topics such as obligations to future generations, human rights, population policies, resource use, savings and measures, environment, climate, morality. However, studies on this subject are not sufficient yet, especially in the national literature. This thesis examines the issue of intergenerational justice as a philosophical problem and examines issues such as environment, climate, rights and savings.</span></p> <p> </p> <p><span>In this context, firstly, the concept of intergenerational justice, the pros and cons developed on this issue will be examined. Then, the issue of intergenerational justice is examined from the perspective of utilitarianism, a common philosophical and political view from the nineteenth century onwards. Although utilitarian moral philosophers do not mention the problem of direct justice between generations , many commentators argue that utilitarianism represents the most radical view on this issue. One of the aims of this thesis is to reveal more accurately the philosophical foundations of utilitarianism's view of intergenerational justice. One of my philosophical foundations in this thesis, John Rawls, one of the leading thinkers of twentieth-century political philosophy, deals with the issue of intergenerational justice within the framework of justice theory. In the last part of the thesis, the issue of intergenerational justice is examined on concrete issues in the context of</span></p> <br /> <p><span>environment, climate and sustainable population. One of the views I've tried to ground throughout the thesis is that we have responsibilities to future generations about intergenerational justice. Because there will be choices and policies to be made by the present generations, which will largely determine the existence and living standards of future generations.</span></p> | Adalet; çevre; faydacılık; gelecek nesiller; iklim değişikliği; John Rawls | Justice; environment; utilitarianism; future generations; climate change; John Rawls | 02/10/2019 16:36:57 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Felsefe Anabilim Dalı | Ayşenur YILDIZ | Prof.Dr.Aslı YAZICI | 2019 | Taylor’un Çokkültürcülük Kuramı Üzerine Bir İnceleme | A Study on Taylor’s Multicultural Theory | <p>Bu çalışmanın amacı Charles Taylor’un çokkültürcülük önerisi olan, tanınma politikasını incelemektir. Bu incelemeyle amaçlanan: Kimliğin ve tanınmanın ne olduğunu; kimliğin ve tanınmanın neden sorun olarak görüldüğünü; tanınma politikasının eksik taraflarının olup olmadığını; tanınmama politikasının zarar verici sonuçlarından nasıl korunulabileceğini; birlikte yaşamanın nasıl sağlanabileceğini; çokkültürlülük ve çokkültürcülük arasındaki ilişkiyi; Taylor’un nasıl bir komüniteryan olduğunu; Taylor komüniteryanlığının liberalizm karşısındaki duruşunu ve çokkültürcülüğün toplumsal, siyasal ve eğitim alanlarındaki görünümünü tespit etmektir.</p> <p> </p> <p>Bu çalışmada ilk önce, Taylor’un tanınma politikasının ne olduğu ve neyi amaçladığı kimlik üzerinden temellendirilerek ve eşit tanınma ve farklılıklar politikalarından da yararlanılarak anlatılmıştır. Ardından çokkültürlülük ve çokkültürcülük arasındaki ilişkiden kısaca bahsedilmiş, Taylorcu çokkültürcülük modeli ve Taylor’un muhafazakârlık görüşleri liberalizm tartışması üzerinden işlenmiştir. Son bölümde ise, Taylor’un tanınma politikasının eksik kısımlarını tamamlamak üzere Kymlicka’danfaydalanılarak, çokkültürcülüğün toplumsal ve siyasal alanlardaki görünümü ele alınmıştır.</p> <p> Ayrıca çokkültürcülüğün eğitim içerisindeki görünümü yine aynı bölümde verilmiştir.</p> <p> Bu çalışma boyunca göstermeye çalıştığım birkaç nokta vardır. Bu noktalardan ilki Taylor’un tanınma politikasının oldukça genel bir yapıda olduğu ve uygulanabilmesi için daha özele indirgenmesi gerektiğidir. Bir diğer nokta, Taylor’un görüşünün, komüniteryanlık ile liberallik arasında bir yaklaşım sergilemesidir. Çünkü Taylor’da bağlı olduğu bilinen geleneğin aksine daha uzlaşımcı ve orta yol arayan bir tavır vardır. Zira tüm insanların birlikte yaşayabilmesi için insanı insan olduğu için sevmek baş koşuldur. Ancak birlikte yaşamak konusunda unutulan bir husus vardır ki o da tüm canlılarla birlikte yaşamanın sağlanmasının gerekliliğidir. Çünkü yalnızca insan sevmek de, başka bir taraf olmayı sağlayabilecek tehlikededir.</p> | <p>The aim of this study is to examine Charles Taylor's policy of recognition, which is a multiculturalism proposal. The purpose of this review is to determine what identity and recognition are; Why identity and recognition are seen as a problem; Whether there are missing aspects of recognition policy; How to avoid the damaging consequences of unrecognition; how to live together; The relationship between multiculturalism and multiculturalism; Taylor’s what kind of communitarian is; To determine the position of Taylor communitarians against liberalism and the view of multiculturalism in social, political and educational fields.</p> <p> </p> <p>In this study, first of all, what Taylor's recognition policy is and what it is aimed for, identity and equal recognition and diversity policies are explained. Then, the relationship between multiculturalism and multiculturalism was briefly mentioned, and Taylor's model of multiculturalism and Taylor's views of conservatism were covered through the liberalism debate. In the last section, Kymlicka is used to complete the missing</p> <p>parts of Taylor's recognition policy and the social and political aspects of multiculturalism are discussed. In addition, the view of multiculturalism in education is given in the same section.</p> <p> </p> <p>There are a few points I have tried to show throughout this study. The first of these points is that Taylor's recognition policy is quite general and needs to be reduced to a more specific level in order to be implemented. Another point is that Taylor's view shows an approach between communitarianism and liberalism. Because, contrary to the tradition that is known to be connected, Taylor has a more conciliatory attitude. Because, for all people to live together, it is a prerequisite to love one because he is human. However, there is an issue forgotten by living together, which is the necessity of living together with all living things. Because loving only human beings is in danger that can lead to another be a side of.</p> | Charles Taylor; çokkültürcülük; çokkültürlülük; kimlik; komüniteryanizm; tanınma politikası. | Charles Taylor; communitarianism; multiculturalism; identity; recognition policy. | 02/10/2019 16:39:57 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Anabilim Dalı | Hatice DOĞRU | Prof.Dr.Mahmut BOZAN | 2019 | Harf İnkılâbı ve Günümüze Yansımaları | Alphabet Revolution and its Reflections to the Present | <p>Osmanlı Devleti’nin tarih sahnesinden çekilmesi ve yerini Türkiye Cumhuriyeti’ne bırakması normal bir devir teslim şeklinde olmamıştır. Tanzimat’tan beri devletin bekası için yapılan tartışmalarda ileri sürülen görüşlerden ne Osmanlıcılık ne de İslâm Birliği istenilen başarıyı sağlayabilmiştir. Kurtuluşu Batı medeniyetini bütünüyle alma ve bir ulus devlet inşa etme fikrinde arayanlar ise Millî Mücadeleden sonra kurulan Türkiye Cumhuriyeti’nde iktidar olmuşlardır. Genç Cumhuriyet, hedefine koyduğu Batı medeniyet ailesinin bir ferdi olma yolunda eşine nadir rastlanan inkılâplar yapmıştır. Siyasi ve idari sistemden hukuk sistemine, eğitim sisteminden alfabeye, sosyo-kültürel yapıdan iktisadi yapıya, ölçü ve tartıdan kılık kıyafete kadar tüm alanlarda köklü değişimlere gidilmiştir.</p> <p>Bu çalışmaya konu olan Harf İnkılabı belki de yapılan değişimlerin toplumsal etki bakımından en önde gelenlerinden birisidir. Zira tarihte yapılan büyük devrimlerde pek çok alana müdahale edildiği halde hiçbirisinde alfabe değişimine gidilmemiştir. Türkiye’de gerçekleştirilen Harf İnkılabı sadece Osmanlıcadan Latin alfabesine geçişle kalmamış, dilde sadeleşme hareketi ile Türkçeye giren Arapça ve Farsça kelimeler de atılmıştır. Bunun sonucunda Harf İnkılabından günümüze kadar geçen yaklaşık bir asırlık sürede nesiller arasındaki iletişim kopma noktasına gelmiş, kelime dağarcığındaki daralma Batı menşeli kelimelerle doldurulmaya başlanmış, bunun sonucunda da bir kültürel yozlaşma ortaya çıkmıştır. Bu çalışmada Harf İnkılabı ve inkılabın siyasi ve sosyal hayatımıza etkileri incelenecektir.</p> | <p>The withdrawal of the Ottoman Empire from the stage of history and leave its location to the Republic of Turkey did not occur as a normal handover ceremony. Since the Tanzimat, neither the Ottomanism nor the Islamic Union of the arguments for the survival of the state had been able to achieve the desired success in the arguments for the survival of the state. Those seeking liberation in the idea of fully embracing Western civilization and building a nation-state had been in power in Turkey republic after the Turkish National Struggle for Independence.</p> <p>The Young Republic had made rare revolutions on its way to becoming a member of the Western civilization family that it set its main goal. From the political and administrative system to the legal system, from the education system to the alphabet, from the socio-cultural structure to the economic structure, from the measure and the scale to the costume, radical changes had been made in all areas.</p> <p>The Alphabet Revolution, which is the subject matter of this study, was perhaps one of the leading changes in terms of social impact. Because in many well-known revolutions made in history, many fields were intervened but none of them changed alphabet. The Alphabet Revolution was not only a transition from Ottoman alphabet to Latin alphabet. In addition, Arabic and Persian words entered into Turkish were also discarded through the language simplification movement. As a result, the communication between generations has come to a breaking point in approximately one century since the Revolution and the constriction of the vocabulary has been attempted to be compensated by using Western words. To sum up, a cultural degeneration has emerged. In this study, the effects of Turkish Alphabet Revolution on Turkish political and social life will be examined in detail.</p> | Harf İnkılâbı; Dil Devrimi; Osmanlıca; Latin Alfabesi; Öztürkçe. | Alphabet Revolutions; Language Revolution; Ottoman; The Latin Alphabet; Pure Turkish. | 02/10/2019 16:43:14 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Hacer AKMAN | Dr.Öğr.Üyesi Ramazan ARSLAN | 2019 | Ekonomik Gelişme Sürecini Etkileyen Beşeri Sermayede Eğitimin Rolü: Bartın İli Örneği | The Role Of Educatıon in Human Capıtal Affectıng The Process Of Economıc Development: The Case Of Bartın | <p>Ekonomik gelişme, bir ülkenin imkân ve değerlerinin tümüyle kullanılması sonucu erişilebilecek bir düzeydir. Gelişme, ekonomik büyümeye ek olarak sosyo-kültürel yapının gelişmesi gibi yapısal değişmeleri de içine alan çok boyutlu bir kavramdır. İkinci Dünya Savaşından sonra daha çok ön plana çıkan ekonomik gelişme, iktisatçıların üzerinde durduğu önemli konulardan biri olmuştur. Günümüz dünya ekonomisinde bilgi toplumuna yönelik oluşumlar, ekonomik gelişmede beşeri sermayenin önemini daha da belirginleştirmiştir. Klasik üretim faktörlerine ek olarak beşeri sermayenin öneminin artması ekonomik gelişme ve büyüme politikalarının yeniden gözden geçirilmesine neden olmuştur. Bilgi toplumuna geçiş sürecinde başarılı olabilmenin temel koşullarından biri, teknolojiyi etkin kullanabilecek eğitimli, bilgili, becerili ve alanında uzmanlaşmış nitelikli insan gücüne yani beşeri sermayeye sahip olmaktır. Beşeri sermayenin ortaya çıkmasında en önemli faktör ise eğitimdir.</p> <p>Bu çalışmanın amacı, beşeri sermayenin ekonomik gelişme sürecindeki rolünü ortaya koymak ve Bartın özelinde mevcut durumu değerlendirmektir. Çalışma yöntemi olarak kaynak taraması ve yüz yüze anket uygulaması tercih edilmiştir. Çalışma kapsamında katılımcıların eğitim düzeyi ile gelir düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Elde edilen veriler SPSS programına aktarılarak, değişkenler ve değişkenler arasındaki ilişkiler istatistiki testlere tabi tutulmuştur. Anket sonucunda Ki-kare Testi ile yapılan değerlendirmeden elde edilen bulgulara göre eğitim düzeyi ile aylık toplam gelir arasında istatistiksel olarak önemli bir farklılık bulunmuştur (p<0,05). Ayrıca katılımcıların eğitim ve gelir düzeylerinde meydana gelen değişimin hayat standardını, kişisel gelişimi, sosyal yaşantıyı önemli ölçüde etkilediği, dolayısıyla beşeri sermayede eğitimin önemli bir rolü olduğu sonucuna ulaşılmıştır.</p> | <p>Economic development is a level that can be achieved by using the total opportunities and values of a country. Development is a multidimensional concept that includes structural changes such as the development of socio-cultural structure in addition to economic growth. The economic development that came to the forefront after the Second World War was one of the important issues that economists focused on. In today's world economy, the formations intended for information society has made the importance of human capital more explicit in economic development. In addition to the classical production factors, the increasing importance of human capital has led to a revision of economic development and growth policies. One of the basic conditions of being successful in transition to information society is to have educated, knowledgeable, skilled and qualified manpower, human capital, who can use technology effectively. The most important factor in the emergence of human capital is education.</p> <p>The aim of this study is to reveal the role of human capital in the economic development process and to evaluate the current situation in Bartın. Source scanning and face-to-face survey were preferred as the study method. Within the scope of the study, the relationship between the educational level and income levels of the participants was examined.The data obtained were transferred to SPSS program and the variables and the relationships between the variables were subjected to statistical tests. As a result of the questionnaire, a statistically significant difference was found between education level and total monthly income according to the findings obtained from the Chi-square test (p <0.05). In addition, it was concluded that the changes in the education and income levels of the participants had a significant impact on the standard of living, personal development and social life, and therefore, education had an important role in human capital.</p> | Ekonomik Gelişme; Beşeri Sermaye; Eğitim; Bartın | Economic Development; Human Capital; Education; Bartın | 02/10/2019 16:52:23 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Anabilim Dalı | Berna KURT | Dr.Öğr.Üyesi Beyza ÖZTURANLI | 2019 | BARTIN’IN KENT İMAJI OLUŞUMUNDA BARTIN IRMAĞI’NIN YERİ | THE ROLE OF BARTIN RİVER İN THE CREATİON OF AN URBAN IMAGE OF BARTIN | Bartın, adını aldığı Bartın Irmağı’nın kenarında kurulmuş bir kenttir. Irmağın<br />ulaşım imkânını kolaylaştırması yerleşim merkezi olarak seçilmesinin temel nedenidir.<br />Bartın, tarihi gelişimi içinde, bulunduğu bölgenin önde gelen kentlerinden biri olmayı<br />başarmıştır. Zaman içerisinde pazaryeri özelliğini, ilde yaygın olarak yapılan kerestecilik<br />ve gemi imalatı faaliyetlerini, Osmanlı donanmasına sağladığı katkı ve ticari taşımacılık<br />görevlerini üstlenmiştir. Bartın Irmağı ülkemizde akarsu ulaşımına elverişli tek ırmak olma<br />özelliğine sahiptir. Karadeniz’e ırmak güzergâhından bağlanması Bartın’ı bir liman kenti<br />yapmıştır. Irmağın Karadeniz ile merkez arasında yer alan 12 km’lik kısmında geçmişte<br />akarsu taşımacılığı yapılmıştır. Zamanla akarsu taşımacılığının aksaması nedeniyle,<br />ırmakta yapılan faaliyetler azalmış en sonunda ırmak yolcu ve yük taşımacılığında<br />kullanılamaz hale gelmiştir.<br />Bu çalışmada Bartın Irmağı’nın günümüzdeki kullanımı, kentle olan ilişkisi, kirlilik<br />sorunu, ekolojik dengesinde yitirdikleri ve ıslah çalışmaları; içinden ırmak geçen şehirlerde<br />yapılan çalışmalarla karşılaştırılarak analiz edilmiştir. Bartın şehrinin kentsel imajı, Bartın<br />Irmağı kapsamında ele alınmıştır. Bartın Irmağı’nın kentin potansiyel kaynaklarına katkısı<br />ve kente avantajlarına yer verilirken devamında Kevin Lynch bağlamında kentsel imaj<br />ögeleri analizi ile kente yaklaşılarak irdelemelerde bulunulmuştur. Elde edilen veriler<br />geçmiş ve gelecek ölçeğinde değerlendirilmiştir. Bartın Irmağı’nın içinde barındırdığı<br />sorunlar kent imajının kolay oluşturulamayacağını göstermektedir. Bu açıdan Bartın kenti<br />için güçlenerek gelişen bir imaj yaratılmalıdır. Bartın kentinin tarihsel çerçevesiyle,<br />yeniden yapılanması ve civar illerden ayırt edilebilir bir noktaya gelmesi hedeflenmektedir.<br />Kent imajı açısından öncelikle kentle ve kentte yaşayan insanlarla bütünleşmesi<br />amacıyla ülkemizde ırmak temizliği ve rekreasyon alanları yaratılması bakımından marka<br />kent olmuş Eskişehir’de Eskişehir Büyükşehir Belediyesinin Porsuk Çayı Projesi, ırmak<br />temizliği açısından Adana Büyükşehir Belediyesi ve Sivas Belediyesi’nin yaptığı<br />çalışmalar incelenmiştir. Üç örnekten yola çıkılarak Bartın kenti için genel bir<br />değerlendirme yapılmıştır. Bartın Irmağı’nın temizlenmesi ile kirlilik sorununun<br />çözülmesinin; imaj kavramı üzerine olumlu etkide bulunacağına dair öngörülerde<br />bulunulmuştur. Söz konusu temizleme çalışmalarının gerçekleşmesi, ırmak çevresine<br />peyzaj alanlarının kazandırılması ve ırmağın işlerlik kazanması ile kentin değişecek olan<br />imaj kavramına dikkat çekilmiştir. | Bartın is a city found at the edge of the Bartın River. The main reason for the river<br />being chosen as a settlement center is easy facilitation of transportation. Bartın has<br />managed to become one of the leading cities in the region in its historical development.<br />Over time, it took on tasks which were the marketplace characteristics, timber and<br />shipbuilding activities that were common in the province, its contribution to the Ottoman<br />fleet and commercial transportation duties. . Bartın River is the only river suitable for river<br />transportation in our country. The connection of the Bartın River to the Black Sea via the<br />river has made Bartın a port city12 km part of the river between the Black Sea and the<br />center of the river has been used for transportation for a long time. Over time, River<br />transport has halted, so activities on the river have decreased. Eventually, the river has<br />become unusable for passenger and freight transport.<br />The current situation of Bartın River which is the subject of this study, its<br />relationship with the city, the problem of pollution, the loss of ecological balance and the<br />breeding studies are analyzed by comparing with the studies conducted in cities passing by<br />the river. The urban image of Bartın is addressed by the Bartın River. While Bartın River<br />has the advantage of the potential resources of the city referred, the urban image elements<br />are analyzed in the context of Kevin Lynch. The data obtained is evaluated in the past and<br />future scale. Although the problems of the Bartın River show that the image of the city<br />cannot be created easily, an image that is strengthened and developed for the city should be<br />created. The historical frame of Bartın plans to be restructured and to be distinguished<br />from the surrounding provinces.<br />In terms of urban image, the Porsuk River Project of Eskişehir Metropolitan<br />Municipality, which became a brand city in terms of creating river cleaning and recreation<br />areas in our country in order to integrate with the city and the people living in the city,<br />Adana Metropolitan Municipality and Sivas Municipality in terms of river cleaning are<br />examined. Based on three examples, a general evaluation has been made for the Bartın and<br />it has been decided to clean the Bartın River and solve the pollution problem; It has been<br />predicted that it will have a positive effect on the concept of image. With the realization of<br />these cleaning works and the functioning of the river, attention has been drawn to the<br />concept of image that will change in the city. | Bartın; Bartın Irmağı; İmaj; Kentsel İmaj; Kent Kimliği; Parthenia; Parthenios. | Bartın; Bartın River; Image; Urban Image; Urban Identity; Parthenia; Parthenios. | 02/10/2019 16:56:45 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Felsefe Anabilim Dalı | Beytullah YÖRÜK | Prof.Dr.Sedat YAZICI | 2019 | Güçlü Demokrasi ve Katılımcı Yurttaşlık: Benjamin Barber Üzerine Bir İnceleme | Strong Democracy and Participatory Citizenship: A Review On Benjamin Barber | Yurttaşlık, felsefe tarihi boyunca filozofların üzerinde en çok kafa yordukları kavramlardan biridir. Bir devlete ve ulusa ait olmak bağlamında yurttaşlık pek çok yönden ele alınmış ve felsefi tartışmalara neden olmuştur. Genel olarak yurttaşlık haklar ve sorumluluklar ekseninde tartışılmıştır. Elbette günümüzde bu tartışmalar değişen koşullar nedeniyle farklı biçimlerde de ortaya çıkmaya başlamıştır. Bizim bu çalışmadaki amacımız, yurttaşlığın haklar ve sorumluluk ekseninde nasıl tartışmalara yol açtığını göstermektir. Bunun için özellikle liberalizm ve cumhuriyetçilik yaklaşımları üzerinden çalışmamızı kurgulayacağız. Daha özel olarak da Benjamin BARBER’ın liberal yurttaşlık anlayışına yönelik eleştirilerini ve kendisinin güçlü demokrasi ve güçlü demokratik yurttaşlık anlayışını çalışmamıza konu edeceğiz | Citizenship is one of the concepts that philosophers have pondered most during the history of philosophy. In the context of belonging to a state and nation, citizenship has been handled in many ways and caused philosophical debates. In general, citizenship rights and responsibilities are discussed. Of course, these debates have started to emerge in different ways due to changing conditions. Our aim in this study is to show how citizenship leads to discussions on the axis of rights and responsibilities. For this, we will construct our work especially on liberalism and republican approaches. More specifically, we will focus on Benjamin BARBER’s critique of liberal citizenship and his strong democracy and strong democratic citizneship | Benjamin Barber; cumhuriyetçilik; güçlü demokrasi; haklar; liberalizm; sorumluluk; yurttaşlık | Benjamin Barber; republicanism; strong democracy; rights; liberalism; responsibility; citizenship | 02/10/2019 17:00:06 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | İlknur ÇAKIR | Dr.Öğr.Üyesi Ramazan ARSLAN | 2019 | Türkiye’deki Üniversitelerde Kadın İşgücü Ve Bartın Üniversitesi’ndeki Kadın Akademisyenler Üzerine Bir Araştırma | A Study On Women Workıng Force In Turkısh Unıversıtıes And Women Academıcıans In Bartın Unıversıty | <p>Günümüzde kadınların çalışma hayatına ilişkin akademik çalışmalar giderek artmaktadır. Bu artış aynı zamanda ülke ekonomisi için kadınların işgücüne katılma oranının ne kadar etkili olduğu hakkında bilgi vermektedir. Çalışma hayatındaki kadınlar, özellikle kadın akademisyenler, çalışma alanlarında pek çok sorunla karşı karşıya kalmaktadırlar.</p> <p>Bu çalışmanın amacı dünyadaki kadın akademisyenlere nazaran daha fazla akademik hayatta yer alan Türkiye’deki kadın akademisyenlerin çalışma hayatında karşılaştıkları sorunları Bartın Üniversitesi üzerinden incelemektir.</p> <p>Çalışmada iş hayatında kadın akademisyenlerin durumu ve karşılaştıkları sorunlar kapsamında Bartın Üniversitesi’ndeki kadın akademisyenlere yönelik anket uygulaması yapılmış ve kadın akademisyenlerin görüşleri alınmıştır. Anket uygulamasından elde edilen veriler SPSS paket programında analiz edilerek ki-kare bağımsızlık testi ile değerlendirilmiştir.</p> <p>Çalışmada yapılan anket uygulamasıyla kadın akademisyenlerin; kariyer önceliği, medeni durumun ve çocuk sahibi olmanın akademik kariyer üzerindeki etkisi, çift kariyerlilik durumu, cinsiyete dayalı fırsat eşitsizliğinin olma durumu, bilimsel çalışma yapmak için yeterli zamanının olma durumu ve ek ders ücreti uygulaması durumu konularındaki görüşleri alınarak iş hayatıyla ilgili düşünceleri ortaya konulmuştur.</p> <p>Çalışma sonucunda elde edilen bulgular genel olarak değerlendirildiğinde; kadın akademisyenlerin çoğunun meslek değiştirmeyi düşünmediği, cinsiyete dayalı bir fırsat eşitsizliği yaşamadığı, çift kariyerli eşlerin daha hızlı yükseldiği ve çalışma hayatında tüm kadınların yaşadığı rol çatışmalarını yaşadığı görülmüştür.</p> | <p>Today, academic studies on women's working life are increasing. This increase also gives information about how effective female labor force participation rate is for the national economy. Women in working life, especially women academics, face many problems in their field of work.</p> <p>The aim of this study is to examine working life of female academics in Turkey who face more problems compared to women academics around the world through Bartin University.</p> <p>In this study, a questionnaire was applied to female academicians in Bartın University and opinions of women academicians were taken within the scope of the situation of women academicians in working life and the problems they faced. The data obtained from the survey application was analyzed in SPSS package program and evaluated with chi-square independence test.</p> <p>In the study, female academicians; their opinions about working life by receiving their views on career priority, the effect of marital status and having children during academic career, the status of double career, the status of inequality of opportunity based on gender, the availability of sufficient time to conduct scientific studies and the status of additional tuition fees.</p> <p>When the findings obtained in the study were evaluated in general; it was observed that most of the female academicians did not intend to change their professions, did not have an inequality of opportunity based on gender, spouses with double careers advanced faster and faced the conflicts of roles experienced by all women in working life.</p> <p>Today, academic studies on women's working life are increasing. This increase also gives information about how effective female labor force participation rate is for the national economy. Women in working life, especially women academics, face many problems in their field of work.</p> <p>The aim of this study is to examine working life of female academics in Turkey who face more problems compared to women academics around the world through Bartin University.</p> <p>In this study, a questionnaire was applied to female academicians in Bartın University and opinions of women academicians were taken within the scope of the situation of women academicians in working life and the problems they faced. The data obtained from the survey application was analyzed in SPSS package program and evaluated with chi-square independence test.</p> <p>In the study, female academicians; their opinions about working life by receiving their views on career priority, the effect of marital status and having children during academic career, the status of double career, the status of inequality of opportunity based on gender, the availability of sufficient time to conduct scientific studies and the status of additional tuition fees.</p> <p>When the findings obtained in the study were evaluated in general; it was observed that most of the female academicians did not intend to change their professions, did not have an inequality of opportunity based on gender, spouses with double careers advanced faster and faced the conflicts of roles experienced by all women in working life.</p> | Kadın akademisyen; üniversite; toplumsal cinsiyet, Bartın Üniversitesi. | Female Academician; University; Gender, Bartın Universty | 17/10/2019 16:54:44 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Özlem YÜKSEL | Dr.Öğr.Üyesi Ramazan ARSLAN | 2019 | Türkiye’de İşsizlikle Mücadelede Sosyal Güvenlik Uygulamaları: Bartın İli Sosyal Güvenlik Kurumu Örneği | Socıal Securıty Practıces In Strugglıng Wıth Employment: The Case Of Socıal Securıty Instıtutıon In Bartın | <p>İşsizlik sorunu her ülkede olduğu gibi Türkiye’de de hâlihazırda görülen ekonomik sorunlardan biridir. Bundan dolayı işsizlikle mücadelede etkin politikalar geliştirilmiş ve geliştirilmektedir. İşsizliğin çeşitli kriterlere göre dağılımı işsizliği azaltmada uygulanacak politikaların belirlenmesi açısından önem arz etmektedir. Bu bağlamda sosyal güvenlik politikalarının olduğu görülmektedir. Özellikle son yıllarda gerçekleşen reformların bu amacın gerçekleşmesine hizmet ettiği belirtilebilir. Bu noktadan hareketle sosyal güvenlik prim teşviklerinin işsizliğin azaltılmasında oldukça önemli olduğu söylenebilir. Bu çalışmanın amacı, işsizliğin azaltılmasında sosyal güvenlik uygulamalarının ne derece etkili olduğunu Bartın ili örneğinde ortaya koymaktır. Bu amaç doğrultusunda Bartın ilindeki işverenlerle doğrudan yüz yüze anket uygulaması gerçekleştirilmiştir. Anketlerden de edilen veriler iktisat mantığı ile yorumlanarak, Bartın İli Sosyal Güvenlik Kurumunun işsizlikle mücadeledeki katkısı ortaya konulmuştur.</p> | <p>Unemployment problem is one of the current economical problems also in Turkey, as all of countries. Therfore, some effective policies have been carried out. The dispersion of unemployment according to various criterias matters a lot in terms of defining the policies to decrease in unemployment. It is seen that there are social security policies that are in this sense. It can be stated that the recent reforms serve to actualize this aim. From this point, it can be said that social security bounty incentives are vital to reduce unemployment. The aim of this study is intended to show how effective social security practices are with example of Bartın. For this aim, face-to-face survey has been conducted in province of Bartın.The data acquired from the surveys has been interpreted with economic logic. The results have revealed the contribution of Social Security Institution of Bartın to struggling against unemployment.</p> | Bartın Sosyal Güvenlik Kurumu; sosyal güvenlik uygulamaları; Türkiye, işsizlik. | Bartın Social Security İnstitution; social security practiceses; unemployment; Turkey. | 17/10/2019 17:03:40 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Kadir KALAFAT | Prof.Dr.Şaban ESEN | 2019 | Kurumsallaşma ve Örgütsel Bağlılık Arasındaki İlişki: Bartın İlinde Bir Araştırma | The Relationship Between Institutionalization and Organizational Commitment: A Research in Bartın Province | Bu çalışmanın amacı Bartın ilindeki işletme çalışanlarının kurumsallaşma algıları ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkiyi test etmektir. Araştırmanın örneklemesini Bartın ilindeki üç üretim ve bir kamu işletmesinde bulunan çalışanlar oluşturmaktadır. Bu işletmelerde toplam çalışan sayısı 900 olup 315 personel anketimize katılmıştır. Gerekli düzeltmeler ve hatalı anketlerin elenmesiyle analize 270 veriyle devam edilmiştir. Elde edilen veriler SPSS ile analiz edildi. Ayrıca temel değişkenler ile alt bileşenler arasındaki ilişkiyi test etmek için Pearson Korelasyon yöntemi kullanılmıştır. Kurumsallaşma ve örgütsel bağlılık değişkenleri alt bileşenleri ile beraber güvenilirlik testine tabi tutulmuştur. Kurumsallık algıları ve örgütsel bağlılığın her biri için belirlenen ifadelerin ortalama değerleri hesaplanmıştır. Çalışma sonucunda kurumsallaşma ile örgütsel bağlılık arasında anlamlı bir ilişki olduğu gözlenmiştir. | <p>The purpose of this study is to test the relationship between the institutive perception and organizational commitment of business employees of Bartın province. The sample of the study consists of three production enterprise employees and one government institution employees in Bartın province.</p> <p>The total number of employees in these organizations was 900 and 315 personnel were included in our survey. The analysis was continued with 270 data by eliminating the necessary corrections and incorrect questionnaires. Data obtained were analyzed by SPSS. In addition, Pearson Correlation method was used to test the relationship between basic variables and sub-components. Institutionalization and organizational commitment variables were subjected to reliability testing with their subcomponents. Mean values of expressions determined for each institutional perception and organizational commitment were calculated. As a result of the study, it was observed that there was a significant relationship between institutionalization and organizational commitment.</p> | Kurumsallaşma; Örgütsel Bağlılık; Tutum | Institutionalisation; Organizational Commitment; Attitude | 17/10/2019 17:06:09 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Babür HALULU | Dr.Öğr.Üyesi Yaşar AKÇA | 2019 | Karadeniz Ve Akdeniz Limanlarında Gemilere Yönelik Isps Kod Uygulamaları | Isps Code Applıcatıons For Shıps In The Blacksea And Medıterranean Ports | <p>Denizlerin ticaret amaçlı kullanılmaya başlandığı tarihin ilk zamanlardan itibaren gemiler ile ticari zenginliklerin ülkeler ve kıtalar arasında taşınmaya başlanması tarihin her döneminde farklı terimler ile adlandırılmış olsa da ortak bir payda olarak denizlerde şiddet olarak karşımıza çıkmıştır. Taşınan zenginliklerden pay alma istek ve hırsı ilk başlarda deniz haydutluk saldırıları olarak karşımıza çıkan denizlerde şiddeti, daha sonraları otoriter bir gücün emri altında ve o otoriter güç den alınan izin belgesi ile gasp edilen zenginliklerden pay vermek sureti ile deniz korsanlık saldırılarına doğru devşirilen yapılanmalar etkisini günümüz dünyasında dahi deniz haydutluğu ve denizlerde terör saldırıları olarak sürdürmektedir. Özellik ile kapital dünyanın merkez ülkesi ABD ve kapital düzenin sembolleri sayılan dünya ticaret merkezine yapılan dünya tarihinin görmüş olduğu en dehşet verici terör saldırılarının ardından başlatılan yeni dünya düzeni kavramı ile küresel olarak dünya gündemine getirilen yapılanmalardan bir tanesi de dünya ekonomilerinin kalbinin attığı yerler olan limanlar ve bu limanlara uğrak yapan ekonomik zenginlikleri taşıyan birer nefer durumunda olan gemilerin güvenliğine yönelik olarak yapılandırılan küresel dünya denizcilik sektöründe 1Temmuz 2004 yılından itibaren denizlerde güvenlik denince ilk akla gelecek en güncel kurallar ve tedbirler dizisi olan ISPS Kod’dur.</p> <p>Bu çalışmada denizlerde şiddet saldırı ve eylemleri tarihsel bir perspektif bakış açısı ile değerlendirilerek günümüz dünyasının denizlerde güvenlik ile ilgili problemlerin çözümü için yapılandırılan <em>Karadeniz ve Akdeniz Limanlarında Gemilere Yönelik ISPS Kod Uygulamaları</em> isimli tez konusu kapsamında araştırmamıza katılan gemilerin uğrak yapmış oldukları limanlarda ISPS Kod ile ilgili olarak ne tür uygulamalar ile karşılaştıkları hakkında gerek arşiv taraması gerek ise gemi kaptanları ile yapılan mülakatlar neticesinde nitel çalışma (Saha Çalışması) yapılarak bilgiler toplanmış ve değerlendirmeleri yapılmıştır.</p> <p>Yine araştırma kapsamında nicel bir çalışma örneği olan anket çalışması yapılarak özellik ile uluslararası seferler yapan gemi kaptanları ve ISPS Kod gemi güvenlik zabitlerine <em>ISPS Kodun Gemilerdeki Etkinlik Araştırması </em>konulu anket çalışması yapılarak elde edilen verilerin analizi <em>IBM SPSS 23.0 </em>programına aktarılması ve düzenlenmesi sonrasında gerçekleştirilmiştir. Araştırma kapsamında tanımlayıcı bulgular grafik ve tablolar ile sayı, yüzde, ortalama ve standart sapma şeklinde sunulmuştur. Araştırma anket sorularına ilişkin yapılan korelasyon analizi ile sonuçlandırılmıştır.</p> | <p>Since the early days of commercial use of the seas, trade between countries and continents has been named with different terms throughout history, but a common thread to all this has been the violence in the seas. The desire and ambition to get a share of the riches carried out in the seas firstly were encountered as piracy attacks in the seas. Later on, under the orders of authoritarian power and the permission obtained from that authoritarian power, the structure of maritime piracy attacks have changed with the shares given of the usurped riches. Even today, the effects of this continue to be seen as maritime piracy and terrorist attacks in the seas. In the wake of the most horrifying terrorist attacks in the history of the world at the World Trade Centre in the United States of America, which are considered as the symbols of the capital system and central country of the capital world, a restructuring started globally. With the new world concept, one of the restructurings took shape in harbours around the world which are considered to be the heart of the world economies and the vessels which carry the economic wealth. As of July 1st,2004, ISPS Code is the most recent set of rules and measures that will come to mind when it comes to security in the seas.</p> <p>In this study, violence, attacks, and actions in the seas were evaluated from a historical perspective and ports were examined within the scope of the thesis “The Application of ISPS Code Applications for Ships in the Black Sea and Mediterranean Ports” . The surveys were conducted by qualitative study (Field Study) and the data was collected and evaluated as a result of the archives scanned and the interviews conducted with the ship captains of the vessels participating in our research regarding the kind of applications they encountered with the ISPS Code in the ports they visited.</p> <p>Within the scope of the research, a questionnaire study was conducted as a quantitative study on the Effectiveness of ISPS Code on Ships with ship captains who sail in international waters and ISPS Code ship security officers. Thereafter, the analysis of the data obtained from the survey was performed by transferring the data to the IBM SPSS 23.0 programme. Within the context of the research, descriptive findings are presented as graphs, tables and numbers, percentage, average, and standard deviation. The research was concluded with the correlation analysis of the survey questions.</p> | ISPS Kod; Gemi ve Liman Güvenliği; Deniz Haydutluğu; Deniz Korsanlığı; Nicel ve Nitel Araştırmalar; SPSS Analiz; Korelasyon Analizi. | ISPS Code; Ship and Port Security; Piracy; Maritime Piracy; Quantitative and Qualitative Research; SPSS Analysis; Correlation Analysis. | 17/10/2019 17:08:37 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Ayşegül ÜNVER | Dr.Öğr.Üyesi Melih BAŞKOL | 2019 | Y Ve Z Kuşağının Hedonik Ve Faydacı Tüketim Davranışlarının Marka Sadakatine Etkisinin İncelenmesi | Investigation Of The Effect Of Hedonic And Useful Consumption Behaviors Of Generation Y And Z On Brand Loyalty | <p>Y ve Z kuşağı bireyleri günümüz genç kuşağını oluşturan, teknolojiyle bütünleşmiş bireylerdir. Tüketim yaparlarken üründen fayda sağlamanın yanı sıra o ürüne sahip olmanın verdiği hazza da önem vermektedirler. Bu haz kimi zaman tüketimin kendinden kaynaklanırken kimi zamanda bireyi belli bir grubun parçası haline getirmesi açısından önem taşımaktadır. Hedonik tüketimin kişisel sebepleri arasında bazı duygular (eğlence, dertlerden kurtulma ihtiyacı, ucuz ürün alma, vb.) yer almaktadır. Tüketiciler bir üründen haz duyarken aynı zamanda ondan fayda da sağlamayı istemektedir. Bu çalışmada daha önce yapılmış olan benzer çalışmalar incelenerek ilk bölümde kuşak kavramı ve kuşaklar, ikinci bölümde haz ve hedonizm kavramı ile bunlara ilişkin tüketici davranışları açıklanmış, üçüncü bölümde faydacılık ve faydacı tüketim davranışları açıklanmıştır. Çalışmanın dördüncü bölümünde ise marka sadakati ve ilgili kavramlar olan marka güveni ve marka memnuniyeti açıklanmaya çalışılmıştır. Son bölümde de; yapılan anketler sonucu elde edilen veriler SPSS ve AMOS programları yardımı ile faktör analizi ve yapısal eşitlik modellemesi yöntemleri kullanılarak analize tabi tutulmuştur. Araştırma sonucuna göre; hedonik tüketim ile marka güveni, marka memnuniyeti ve marka sadakati ve faydacı tüketim arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler olduğu tespit edilmiştir.</p> | <p><strong> </strong></p> <p>Generation Y and Z are individuals who are integrated with technology. In addition to benefiting from the product while consuming, they also attach importance to the pleasure of having that product. This pleasure sometimes comes from consumption itself, but at the same time it is important to make the individual a part of a certain group. Some of the personal causes of hedonic consumption are emotions (entertainment, need to get rid of troubles, buying cheap products, etc.). Consumers want to benefit from a product while also enjoying it. In this study, similar studies that have been done before were examined and the concept of generations in the first part and the concept of pleasure and hedonism in the second part and the consumer behaviors related to them are were explained. In the fourth part of the study, brand loyalty and related concepts, brand trust and brand satisfaction were tried to be explained. In the last section the data obtained from the surveys were analyzed using factor analysis and structural equation modeling methods with the help of SPSS and AMOS programs. According to the results of the research it was found that there is a positive correlation between hedonic consumption and brand trust, brand satisfaction and brand loyalty and utilitarian consumption.</p> | Hedonizm; Fayda; Marka Sadakati; Marka Memnuniyeti. | Hedonism; Benefit; Brand Loyalty, Brand Satisfaction. | 17/10/2019 17:11:13 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Okan ÇAKIR | Doç. Dr. Sedat BALYEMEZ | 2019 | Tercüme-i Ferhengnâme-i Sa'dî Üzerine Bir Dil İncelemesi | A Language Study on Tercüme-i Ferhengnâme-i Sa'dî | <p>Yüksek Lisans Tezi çalışmasında, Hoca Mes'ûd'un Tercüme-i Ferhengnâme-i Sa'dî adlı eserinin dil özellikleri, ses ve şekil bilgisi açısından incelenmiştir. Burada amaç eserin, dönemin diliyle ilgili barındırdığı özellikleri ortaya çıkarmaktır.</p> <p>İncelenen Tercüme-i Ferhengnâme-i Sa'di adlı eser 14. yüzyıl şairlerinden Hoca Mes'ûd'un, Sa'dî-i Şirâzî'nin Bostan'ından bazı bölümleri çevirdiği mesnevisidir. Hoca Mes'ûd, 14. yüzyılın önemli isimleri arasındadır. Süheyl ü Nevbahar ve Tercüme-i Ferhengnâme-i Sa'dî adında iki çeviri eseri vardır.</p> <p>Yapılan çalışma üç ana başlık üzerine kurulmuştur. İlk bölümde kısaca Eski Anadolu Türkçesi, dönemleri, isimleri ile Hoca Mes'ûd'un hayatı ve eserleri üzerinde durulmuştur. İkinci bölümde eser ses bilgisi açısından ünlü ve ünsüzlerin durumu ve uyumu ile ses değişmeleri, düşmeleri, türemeleriyle ele alınmıştır. Üçüncü bölümde eser şekil bilgisi açısından incelenmiş, kelime türleri ve yapıları ile yapım ve çekim ekleri metinden örneklenmiştir. Sonuç bölümünde ise incelenen eserden elde edilen dil özellikleri ile kaynaklarda geçen Eski Anadolu Türkçesinin genel özellikleri karşılaştırılmaya çalışılmıştır.</p> | <p>In this study, the language features of Hoca Mes'ûd's Tercüme-i Ferhengnâme-i Sa'dî were examined in terms of sound and morphology. The aim here is to reveal the features of the work related to the language of the period.</p> <p> The work named Tercume-i Ferhengnâme-i Sa'di is the mesnevi of the 14th century poet Hoca Mes'ûd, who translated some parts from the Bostan of Sa'dî-i Şirâzî. Hoca Mes'ûd is one of the important figures of the 14th century. He has two translation of called Süheyl ü Nevbahar and Tercüme-i Ferhengnâme-i Sa'dî.</p> <p> The study is based on three main topics. In the first part, Old Anatolian Turkish, periods, names and life additionally works of Hoca Mes'ûd and his life are discussed. In the second part, the status and harmony of vowels and consonants in terms of phonetics, moreover the phonetic changes such as elision and epenthesis are discussed. In the third chapter, on the work has been examined in terms of morphology, word types and structures, in addition to derivational and inflectional affixes have been sampled from the text. In the conclusion part, it is tried to compare the general characteristics of the Old Anatolian Turkish in the references.</p> | Eski Anadolu Türkçesi; Hoca Mes'ûd; Tercüme-i Ferhengnâme-i Sa'dî | Old Anatolian Turkish; Hoca Mes'ûd; Tercüme-i Ferhengnâme-i Sa'dî | 17/10/2019 17:16:43 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Dr. Öğr. Üyesi Yasin TÜRKOĞLU | Dr.Öğr.Üyesi Melih BAŞKOL | 2019 | Sosyal Medya Platformlarındaki Muhafazakâr Moda Fenomenlerinin (Influencer) Tüketicilerin Satın Alma Niyeti Üzerindeki Etkisi | The İmpact Of Modest Fashion Social Media Phenomenes On The Purchase İntention Of Customers | <p>Son yıllarda yaşanan teknolojik gelişmeler ve sosyal medyanın kullanım oranlarındaki artış tüketicilere medya ortamlarında sesini duyurabilme olanağı sunmakla kalmamış, onları sosyal medya platformlarında paylaşılan içeriklerin üreticisi konumuna getirmiştir. Bununla beraber geleneksel medya reklamlarının günümüz tüketicisi üzerindeki azalan etkisi pazarlamacıları ve işletmeleri sosyal medyaya yönelterek yeni stratejiler aramaya itmiştir. İşletmeler ve pazarlamacılar özellikle son yıllarda sosyal medya platformlarında dikkatleri üzerine çeken fenomenlerle iletişime geçerek, pazarlama faaliyetlerinde bu kitlelerden faydalanmaya başlamıştır. Etki alanlarını giderek genişleten bu yeni nesil kanaat önderleri takipçilerinin davranışlarına yön verebilmektedir. Bu çalışmada sosyal medya platformlarındaki muhafazakar moda fenomenlerinin tüketicilerin satın alma niyeti üzerindeki etkisini belirlemek amaçlanmıştır. Çalışmada ilk olarak alan yazın taraması yapılmış ve benzer çalışmalar incelenmiştir. Daha sonra, sosyal medya, fenomen pazarlaması, moda ve tüketici davranışları anlatılmaya ve açıklanmaya çalışılmıştır. Çalışmanın son bölümünde ise en az bir adet muhafazakar moda fenomeni takip eden katılımcılardan anket yöntemi ile elde edilen veriler IBM SPSS ve Amos 24 paket programları ile faktör analizi ve yapısal eşitlik modellemesi yöntemleri kullanılarak analiz edilmiştir. Yapılan analiz sonucuna göre, araştırma modelinde yer alan uzmanlık, etkileşim, yakınlık ve paylaşım özellikleri faktörlerinin kaynak güvenilirliğini, kaynak güvenilirliğinin ise satın alma niyetini pozitif yönde etkilediği tespit edilmiştir.</p> | <p>The technological developments and the increase in the usage of social media in recent years have not only provided consumers with the opportunity to make their voices heard in the media, but also made them the producer of content shared on social media platforms. However, the declining effect of traditional media advertising on today's consumer has led marketers and businesses to seek new strategies by directing them to social media. Businesses and marketers have started to benefit from these masses in marketing activities by communicating with the phenomenon that has attracted attention in social media platforms especially in recent years. This new generation of opinion leaders, who are expanding their sphere of influence, can guide the behavior of their followers. In this context, it is aimed to determine the effect of modest fashion phenomena on social media platforms on consumers' purchase intention. In the study, first of all, literature review was conducted and similar studies were examined. Then, social media, phenomenon marketing, fashion and consumer behavior are tried to be explained and explained. In the last part of the study, the data obtained from the participants who followed at least one conservative fashion phenomenon by the survey method were analyzed with factor analysis and structural equation modeling methods with IBM SPSS and Amos 24 packages. According to the results of the analysis, it was found that the factors of expertise, proximity and sharing characteristics in the research model had a positive effect on resource reliability and resource reliability had a positive effect on purchasing intention.</p> | Fenomen; fenomen pazarlaması; moda; muhafazakar moda; satın alma niyeti; sosyal medya | : Phenomenon; phenomenon marketing; fashion; modest fashion; purchase intention; social media | 17/10/2019 17:20:57 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Tarih Anabilim Dalı | Elif KELİKLİ | Prof. Dr. Mustafa HİZMETLİ | 2019 | Türkiye Selçukluları Döneminde Kırım’da Selçuklu Yönetimi | Seljuks’ Management In Crımean Durıng Turkey Seljuks | <p>Türkiye Selçukluları döneminde Kırım’da Selçuklu yönetimi adlı bu çalışmada temel amaç Kırım’ın idaresi ve Türkiye Selçuklar döneminde gerçekleşen Suğdak seferinin sonrasında bölgede başlayan Selçuklu idaresini analiz ederek bölge hâkimiyetinin Anadolu Selçuklu devletine sağladığı katkıyı incelemektir. Karadeniz ticaretine hâkim olmak isteyen Anadolu Selçuklu devleti devrin ticaret noktası Kırım’ı ele geçirmek için Emir Hüsâmeddin Çoban komutasında Suğdak şehrini ele geçirmiştir. Zamansal olarak tezin sınırlılığı Anadolu Selçuklu devletinin Anadolu hâkimiyeti ve ticaret yollarını ele geçirmek için Suğdak fethine gitmesidir. Bu amaçla tezin zaman sınırı XIII. yüzyıl başlarını kapsamaktadır. Ancak sürecin daha iyi anlaşılması için Anadolu Selçuklu devletinin kuruluş safhasına XI. yüzyıl başlarına ve Anadolu hâkimiyetin kalıcı hale gelmesi için verilen mücadeleler sebebiyle XII. yüzyıl dönemine girilmiştir. Mekânsal sınırlılıklarımız ise Anadolu, Kırım ve Karadeniz bölgesini kapsamaktadır.</p> | <p>Aim of this study named “Seljuks’ Management in Crimean During Turkey Seljuks” is to investigate Seljuk management in the area, which began following the Seize of Suğdak in the period of Turkey Seljuks, in order to assess the contribution of this area to Anatolian Seljuks State. The Anatolian Seljuk state, who wanted to dominate the Black Sea trade, seized the city of Suğdak under the command of Hüsâmeddin Shepherd in order to seize the trade point of the era. The temporal limitation of the thesis is that the Anatolian Seljuk state went to the conquest of Suğdak in order to seize the Anatolian domination and trade routes. For this purpose, the time limit of the thesis covers the beginning of the 13th century. However, in order to understand the process better, the foundation phase of the Anatolian Seljuk State began in the 11th century and the 12th century period, due to the struggles to make the Anatolian domination permanent, are also visited. Our spatial limitations include Anatolia, the Crimea and the Black Sea region.</p> | Kırım; Türkiye Selçukluları; Suğdak Seferi; Karadeniz | Crimea; Turkey Seljuks; Suğdak Campaign; Black Sea | 17/10/2019 17:25:13 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Fatih BALLI | Dr.Öğr.Üyesi Sevda KAMAN | 2019 | Sufism Terms in Safiye Erol's Works | Sufism Terms in Safiye Erol's Works | Safiye Erol (1902-1964) kırk yılını yazı dünyasına adamış; ölümünden sonra değeri anlaşılmış; çeviri, hikâye, roman, makale, deneme, fıkra ve çeşitli düşünce yazılarıyla edebiyata hizmet etmiş üretken bir yazardır. Sanat ve dünya görüşlerini baba yadigârı kalemiyle samimi, akıcı ve cesur bir şekilde ifade etmiştir.<br />Safiye Erol’un Eserlerinde Tasavvufi Terimler adlı çalışmada amaç, Safiye Erol’un tasavvufa olan hâkimiyetini eserlerindeki tasavvufi terimler üzerinden gösterebilmektir. Çalışmada Safiye Erol’un eserleri ve yazarla ilgili kaynaklar belirlenerek araştırmalar yapılmış, eserlerdeki tasavvufi terimler tespit edilmiş, eserlere ait tasavvufi terimler sözlükleri oluşturulmuş; tespit edilen tasavvufi terimlerin tematik sınıflandırılması yapılmış ve elde edilen veriler sonuç bölümünde değerlendirilmiştir.<br />Çalışmada incelenen eserlerden hareketle yazarın tasavvufi düşünceyi eserlerinde bazen açıkça, bazen de hissettirerek verdiği tespit edilmiş; yazarın eserlerinde tarikat ve tekke adabını genellikle rehber kişiler vasıtasıyla aktardığı görülmüştür. Ayrıca Safiye Erol’un eserlerinde tasavvufla birlikte, İslam dinine, din büyüklerine fazlaca yer verdiği; hayata baktığı pencerelerden birinin tasavvuf olduğu, bu sebeple tasavvufla ilgisi olmayan durumlarda bile tasavvufi terimleri kullanmayı tercih ettiği görülmüştür. Araştırmanın sonucunda; Safiye Erol’un incelenen yedi eserinde 300 tasavvufi terim ve tasavvufi terim özelliği gösteren 14 özel isim kullandığı tespit edilmiştir. | Safiye Erol (1902-1964) devoted forty years to the world of writing; after her death, the value was understood. She is a prolific writer who has served literature with translations, stories, novels, articles, essays, jokes and various writings of thought. She expressed her art and world views in a sincere, fluent and brave way with her father's pen.<br />The aim of the work named “ Sufism Terms in Safiye Erol's Works” is to show the dominance of Safiye Erol in Sufism through Sufism terms in her works. In this study, the works of Safiye Erol and the sources related to the author were determined and the researches were made, the mystical terms in the works were determined and the dictionaries of the mystical terms were created. thematic classification of the mystical terms was determined and the obtained data were evaluated in the conclusion section.<br />Based on the works examined in the study, it has been found that the author sometimes gives the Sufi thought in her works clearly and sometimes by making people feel it, and it is seen that the author gives the orders of the sect and the Islamic monastery in her works through guide people In addition, in the works of Safiye Erol, it was found that Islam religion and Islamic elders were given too much space with Sufism. One of the windows that Safiye Erol looked at life was sufism and therefore she preferred to use Sufi terms even in situations that had nothing to do with Sufism. As a result of the research; In seven of Safiye Erol's works, 300 Sufism terms and 14 specific names that have the characteristics of Sufism were identified. | Safiye Erol; tasavvuf; tasavvufi terimler. | Safiye Erol; sufism; sufism terms | 17/10/2019 17:28:56 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Ayşe KAÇER | Dr.Öğr.Üyesi Yaşar AKÇA | 2019 | Devlet Üniversitelerinde Çalışan İdari Personelin Motivasyonunu Etkileyen Faktörler: Erciyes Üniversitesi Örneği | Factors Affecting Motivation of Administrative Staff in Public Universities: An Erciyes University Example | Çalışanın bir robot olmadığını, insanın sosyal bir varlık olduğunu farkeden kurumlar, verimlilik ve başarıyı artırma konularında en önemli adımı atmışlardır. Bu çalışmada çalışanların motivasyonunu etkileyen demografik, ekonomik, psiko-sosyal, örgütsel ve yönetsel faktörler incelenmiştir. Çalışmanın amacı çalışanların motivasyonunu etkileyen faktörlerin belirlenmesidir. Anket çalışmasında 5’li Likert Ölçeği kullanılmıştır. Çalışma Erciyes Üniversitesi’nde görev yapmakta olan 2456 idari personelden 349 idari personeli kapsamaktadır. Cinsiyet, çalışma yılı, medeni durum gibi demografik değişkenlerin motivasyonu etkilemediği görülmüştür. İleri yaştaki çalışanlarında çalışılan kurumu sahiplenme duygularının arttığı ortaya çıkmıştır. Düşük gelir düzeyine sahip personelde ücretin motivasyonu artırdığı bulgusuna ulaşılmıştır. Çalışma iklimi, örgütteki çalışma ilişkileri, övülme ve takdir edilmenin motivasyonu artıran başlıca ana sebepler olduğu görülmektedir. | Organizations that realize that the employee is not a robot, people realize that they are a bio-psycho-socio-spiritual entity, take the most important step in increasing productivity and success. In this study, demographic, economic, psycho-social, organizational and managerial factors affecting the motivation of the employees were examined. The aim of this study was to determine the factors that affect the motivation of the employees and to measure the effects of these factors on motivation, a questionnaire was applied. 5-item Likert Scale and Likert-type Question were used in the questionnaire. This study covers 349 of 2456 administrative staff who are on duty at Erciyes University.. Frequency and percentage calculations were performed to determine the distribution of the research group according to personal and demographic variables. I Independent sample t-test “and de one-way analysis of variance (ANOVA) i were used in parametric data to evaluate the level of differentiation depending on the independent variables. It was seen that demographic variables such as gender, working year and marital status did not affect motivation. It was observed that the feeling of possessing the institution working in older age employees increased. It was seen that the wage increased the motivation of the staff with low income level. Working climate and organization working relations, praise or appreciation were the main reasons increasing motivation | Motivasyon; Psiko-Sosyal Motivasyon; Ekonomik Motivasyon; Örgütsel ve Yönetsel Motivasyon | Motivation; psycho-social motivation; economic motivation; organizational and managerial motivation. | 18/10/2019 08:56:32 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Samet BAYIR | Dr.Öğr.Üyesi Melih BAŞKOL | 2019 | Tüketicilerin Yeşil Ürün KUllanma Eğilimlerine İlişkin Bir Araştırma | A Research On The Tendency Of Consumers To Ese Green Products | Geçtiğimiz yüzyılda dünyada meydana gelen özellikle doğal çevreyi ve beraberinde toplumları olumsuz etkileyen çevre felaketleri, birçok kavramın yanında yeşil pazarlama anlayışının da önemli bir kavram olarak gelişimine zemin hazırlamıştır. Yaşanan çevre felaketleri, ülkelerle birlikte insanları etkilemiş, bunun bir sonucu olarak da çevre korumaya yönelik politikaların birer devlet politikası haline dönüşümünü sağlamıştır. Bu dönüşümde tüketicilerin ve sivil toplum kuruluşlarının etkisi oldukça yüksek olmuştur. Bunun sonucunda çevreci hareketler devlet politikası olmakla birlikte işletmelerin tüm üretim sürecinde çevreci davranışlar geliştirmesine ve yeşil pazarlama anlayışının sosyal pazarlama anlayışının bir kolu olarak gelişim göstermesini sağlamıştır.<br />Bu çalışmada yeşil pazarlama anlayışına geniş bir bakış açısı ile incelenmiş ve konuya ilişkin ayrıntılı literatür araştırması ve bir saha çalışması gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın birinci bölümünde yeşil pazarlama anlayışı açıklanmaya çalışılmış, ikinci bölümünde de yeşil tüketici ve tüketici açısından yeşil pazarlama anlayışı ele alınmıştır. Son bölümde ise tüketicilerin yeşil (çevre dostu) ürün bilinci ile yeşil ürün kullanma eğilimlerinin belirlenmesine yönelik olarak hazırlanan anket formu Yapı Kredi Bankası Bankacılık Akademisinde uygulanmıştır. Yüz yüze görüşülerek 199 kişiye yapılan anket analize dâhil edilmiş ve yapılan anketlerden elde edilen veriler SPSS paket programı ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda katılımcıların genel olarak yeşil ürün bilinci yüksek bireylerden oluştuğu belirlenmiştir. Katılımcıların yeşil ürün kullanma eğilimleri ile yaş, cinsiyet, medeni durum, eğitim görülen alan arasında anlamlı bir farklılık bulunmazken, eğitim seviyesi arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. | Over the past century, environmental disasters that have affected the natural environment and societies have had a negative impact on the concept of green marketing as a more important concept. Environmental disasters have affected country populations, as a result of which environmental policies have been transformed into state policy. The impact of consumers and non-governmental organizations on this transformation has been quite high. As a result, while environmental movements are state policies, this has allowed companies to develop environmental behaviors throughout the production process and to develop a green marketing concept as a branch of the social marketing concept.<br />The concept of green marketing is analysed in details and a comprehensive field-work and literature research related to aforementioned subject are conducted in aforesaid study. The concept of green marketing from the viewpoint of the consumer are reviewed in the second part. The questionnaire form issued with the aim of determining consumers’ tendencies of consuming green products with their awareness about green (eco-friendly) products is carried out in the Academy of Banking of Yapı Kredi in the last part. The survey carried on 199 people as face-to-face meeting is included in the analysis and data acquired from the questionnaire forms carried out is evaluated by means of SPSS package program. As a result of the research, it was determined that the participants were generally green product conscious individuals. There was no significant difference between age, gender, marital status, education area of participants’ tendency to use green product, but a significant difference was found between their education level. | Pazarlama; tüketici; yeşil pazarlama; yeşil ürün | Marketing; consumer; green marketing; green product | 18/10/2019 09:00:52 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Merve ASİLOĞULLARI | Dr.Öğr.Üyesi M Said CEYHAN | 2019 | Türkiye’de Savunma Harcamalarının Seçilmiş Makroekonomik Göstergeler Üzerindeki Etkisi (1960-2017) | Selected Macroeconomic Indicators of the Impact of Defense Spending in Turkey (1960-2017) | <p>Tarihin ilk çağlarından beri devletler, ülkelerinin bekası ve gelecek nesillere ekonomik ve sosyal açıdan daha gelişmiş ve güvenli bir yurt bırakabilmek için emek harcamışlardır. Ülkenin kalıcılığı söz konusuyken bütçeden ayrılamayacak oran olmamakla beraber devlet bütçesi de sınırsız kaynaklardan oluşmamaktadır. Devletler bu kısıtlı kaynakları ülkenin ekonomik refahını artıracak, devleti de iç ve dış tehditlere karşı kırılgan bir hale sokmayacak optimal bir düzeyde pay etmelidir. Bu ihtiyaç sınırlı kaynakların bütçeden tahsisinde makroekonomik göstergelerin etkilerini dikkate almayı gerektirmektedir. Bu amaçla Türkiye’de savunma harcamalarının büyüme, enflasyon ve cari işlemler dengesine etkileri 1960-2017 dönemi için ARDL sınır testi ile analiz edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre cari dönemde savunma harcamalarında meydana gelen %1’lik bir artış büyümeyi 0.071 düzeyinde artırırken bu oran savunma harcamalarının birinci gecikmeli döneminde 0.072 düzeyinde azaltmaktadır ve sonuçlar istatistiki olarak anlamlıdır. Savunma harcamalarında meydana gelebilecek %1’lik bir artışın enflasyonu %1.29 artırıcı bir etkisi vardır. Cari işlemler dengesi ve savunma harcamaları arasında hem gecikmeli dönemde hem cari dönemde negatif bir ilişki bulunmaktadır. Fakat bu ters yönlü ilişki istatistiksel olarak anlamlı değildir.</p> | Since the early ages of history, states have worked to ensure the survival of their country and to leave a more developed and safe country to the future generations both economically and socially. While there is no ratio that cannot be separated from the budget while the permanence of the country is in question, the state budget does not consist of unlimited resources also. States should allocate these limited resources at an optimal level that will increase the economic welfare of the country and not make the state vulnerable to internal and external threats. This need requires consideration of the effects of macroeconomic indicators in the allocation of limited resources from the budget. For this purpose, the growth of defense spending in Turkey, inflation and current account deficit were analyzed by ARDL bounds testing for effects on the balance period 1960-2017. According to the results of the analysis, a 1% increase in defense expenditures in the current period increased growth by 0.071, while this ratio decreased by 0.072 in the first lag period of defense expenditures and the results are statistically significant. a 1% increase in defense spending has an effect of increasing inflation by 1.29%. There is a negative relationship between the current account balance and defense expenditures both in the delayed period and in the current period. However, this inverse relationship is not statistically significant. | Savunma harcamaları; cari işlemler; dengesi; enflasyon,;büyüme; | Defense expenditure; current account balance; inflation; growth; | 18/10/2019 09:06:47 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Anabilim Dalı | Fatma ŞAHİN | Dr.Öğr.Üyesi Mesut KAYAER | 2019 | 6360 Sayılı Kanunla Birlikte Köy Tüzel Kişiliğinin Kaldırılmasıyla Oluşan Mahallelere Verilen Kamu Hizmetlerinin Değerlendirilmesi: Tekirdağ Örneği | Evalation Of Publıc Services Provıded In Neıghborhood After Abolıshment Of Village Publıc Legal Personalıty Wiht The Adoption Of The Law 6360: Case Of Tekirdağ | <p>Kamu yönetimi anlayışındaki yenileşme süreci büyükşehir belediyelerinin mevcut yönetim yapısında da değişime neden olmuştur. 2012 yılında çıkarılan “<em>6360 sayılı </em><em>On Dört İlde Büyükşehir Belediyesi ve Yirmi Yedi İlçe Kurulması ile Bazı Kanun ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılmasına Dair </em><em>Kanun</em>”, bu konuda değişimi sağlayan en önemli ve kapsamlı kanun olarak gösterilebilir. Bu kanunla birlikte Büyükşehir olan illerdeki köy tüzel kişilikleri kaldırılmış ve mahalle idari yönetimine dönüştürülmüştür. Bu çalışmada, yapılan değişiklikler sonucu ortaya çıkan yeni durum incelenmiş ve bu değişikliklerin hizmet sunumuna olan etkisi üzerinde durulmuştur. Çalışmanın birinci bölümünde Türk Kamu Yönetiminin teşkilat yapısı ile ilgili genel bilgilere yer verilmiştir. İkinci bölümünde büyükşehir elediyelerinin tarihsel süreci, köy ve mahalle yönetimlerinin görev ve sorumlulukları ile ilgili konulara değinilmiştir. Son bölüm olan üçüncü bölümde ise öncelikle 6360 sayılı Kanun çerçevesindeki değişiklikler incelenmiştir. Daha sonra çalışmanın ana temasını oluşturan Tekirdağ hakkında genel bilgiler verilmiştir. Tekirdağ ilinde mahalle statüsü kazanan eski köy muhtarları ile anket çalışması yapılmış olup, anket sonuçları SPSS 20 programında analiz edilerek Anova ve T testi uygulanarak değerlendirilmiştir.</p> <br /> <p>Bu araştırmada, 6360 sayılı Yasa ile yapılan değişikliklerin, Tekirdağ’ın mahalleye dönüşen köylerine ne gibi yenilikler getirdiği incelenmiştir. Ayrıca mahallelere sunulan hizmetlerin köy tüzel kişiliğine sahip olduğu dönem ile mahalle yönetimine geçtikten sonraki döneminde karşılaştırılması yapılmıştır. Böylece köy tüzel kişiliğine sahip olduğu dönem ile mahalle yönetimine geçtikten sonra hangi hizmetlerin sunumunda ve sorunların çözümünde mesafe kat edilip edilmediği araştırılmaya çalışılmıştır. Çalışma alan araştırması ile desteklenmiş ve bu bağlamda Tekirdağ’ın Süleymanpaşa, Marmaraereğlisi, Çorlu ve Şarköy ilçelerinden heterojen olarak seçilen 55 mahalle muhtarı ile anket çalışması yapılmıştır.</p> | <p>The process of innovation in the public administration approach has also changed the existing management structure of the metropolitan municipalities. The Kanun Law on the Establishment of Metropolitan Municipality and Twenty-Seven Towns in Fourteen Provinces and Amendments to Some Laws and Decree-Laws ılan enacted in 2012 can be cited as the most important and comprehensive law. With this law, village legal entities in the metropolitan cities were abolished and converted into neighborhood administrative management. In this study, the new situation arising as a result of the changes is examined and the effect of these changes on service delivery is emphasized. In the first part of the study, general information about the organizational structure of Turkish Public Administration is given. In the second part, the historical process of metropolitan municipalities and the duties and responsibilities of village and neighborhood administrations are discussed. In the last section, the third section, firstly, the changes in the framework of Law No. 6360 are examined. Then, general information about Tekirdağ which is the main theme of the study is given.</p> <p>A survey was conducted with the former headmen of village which gained neighborhood status in Tekirdağ and the results of the survey were analyzed by SPSS 20 and than evaluated by applying Anova and T test. In this study, what kind of innovations brought to the villages of Tekirdağ by transforming the Law No. 6360 was examined. In addition, the services provided to the neighborhoods were compared with the period when the village had legal personality and the period after the transition to the neighborhood management. Thus, it was tried to investigate which services were provided in the provision of services and the solution of problems after the transition to the neighborhood administration with the period when the village had legal personality.</p> <p>The study was supported by field research and in this context, a survey was conducted with 55 neighborhood headmen from heterogeneous districts of Süleymanpaşa, Marmaraereğlisi, Çorlu and Şarköy districts of Tekirdağ.</p> | 6360 Sayılı Kanun; Tekirdağ Büyükşehir Belediyesi; Köy; Mahalle | Law No 6360; Tekirdağ Metropolitan Municipality; Village; Neighborhood | 18/10/2019 09:12:16 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Burcu AYDIN | Dr. Öğr. Üyesi. Fatih YAŞARTÜRK | 2019 | ÜNİVERSİTEDE ÖĞRENİM GÖREN BOCCE SPORCULARININ GÖRÜŞLERİNE GÖRE SAKATLIK TÜRLERİ VE NEDENLERİNİN İNCELENMESİ | Investigation of the Causes of Bocce Sports Injury According to the Views of the Students of Physical Education and Sports School | <p>Bu araştırmanın amacı, üniversitede öğrenim gören bocce sporcuların görüşleri doğrultusunda bocce sporunda meydana gelen sakatlık türleri ve nedenlerinin incelenmesidir. Sporcuların sakatlıklarına yönelik bilgilerinin detaylı olarak araştırılması amacıyla sporcuların beslenme, sağlık durumlarına ve antrenman süreçlerine yönelik bilgiler de elde edilmiştir. Bu doğrultuda araştırma genel tarama modelinde desenlenmiştir. Araştırmaya 62 erkek ve 71 kadın olmak üzere toplam 133 üniversitede öğrenim gören bocce sporcusu gönüllü olarak katılım sağlamıştır. Veri toplama aracı olarak bocce sporcularının sakatlık türleri ve nedenlerini incelemek amacıyla anket formu oluşturulmuştur. Frekans ve yüzde değerleri hesaplanarak sporcuların demografik özelliklerine göre sakatlık süreçlerinin anlamlı bir farklılık gösterip göstermediğinin tespit edilmesi amacıyla ki-kare testi uygulanmıştır. Anlamlılık değeri (p<.05) olarak kabul edilmiştir. Araştırmanın bulgularında erkek bocce sporcularının %75’inin, kadınların ise %53’ünün yetersiz ısınma nedeniyle sakatlandığı belirlenmiştir. Veriler incelendiğinde araştırma kapsamında görüşleri alınan ve daha önce sakatlandığını ifade eden sporcuların %60’ı (n=28) yetersiz ısınma nedeniyle sakatlandığını ifade etmektedir. Sporcuların %17,4’ü (n=8) fiziksel yapının uygunsuzluğu, %13’ü (n=6) konsantrasyon eksikliğinden, %8,7'si (n=4) motivasyon bozukluğundan kaynaklı sakatlığa uğradığını belirtmektedir. VI Sonuç olarak katılımcılar tarafından sakatlanma riskinin temel faktörünün yetersiz ısınma ve fiziksel yapının uygunsuzluğu olduğu ve sporcularının en çok el-el bileği bölgesinde sakatlık yaşadıkları belirlenmiştir. Dolayısıyla bocce sporuyla ilişkili olarak hem antrenman alanları hem de müsabaka şartlarının düzenlenerek fiziki açıdan sakatlığa neden olacak faktörlerin engellemesi gerekmektedir. Ayrıca sporculara antrenörler tarafından doğru ısınma yöntemlerinin aktarılması sakatlığın oluşmasını engellemede etkili olacağını söyleyebiliriz.</p> <p></p> | <p>The aim of this study is to investigate the types and causes of disability occurring in bocce sports according to the opinions of bocce athletes studying at university. Information about athletes nutrition, health status and training processes were also obtained in order to investigate the information about athletes' injuries. In this respect, the research was designed in a general survey model. A total of 62 male and 71 female students participated in the study. As a data collection tool, bocce athletes' questionnaire form was created to investigate the types and causes of disability. Chi-square test was used to determine whether the disability processes showed significant differences according to the demographic characteristics of the athletes by calculating the frequency and percentage values. The significance value was accepted as (p <.05). The findings of the study showed that 75% of male bocce athletes and 53% of females were injured due to insufficient warming. When the data were examined, 60% (n = 28) of the athletes who received their opinions within the scope of the study and who stated that they had been injured previously stated that they were injured due to insufficient warming. 17.4% (n = 8) of the athletes stated that the physical structure was inconvenient, 13% (n = 6) had lack of concentration, and 8.7% (n = 4) suffered from disability due to motivation disorder. As a result, it was determined that the main factor of the risk of injury was the inadequacy of the physical structure and the athletes experienced disability in the hand-wrist region. Therefore, both VIII the training areas and the competition conditions should be regulated in relation to bocce sport and the factors causing physical disability should be prevented. In addition, it can be said that transferring the correct warming methods to the athletes by coaches will be effective in preventing the formation of disability</p> <p></p> | Üniversite öğrencileri, Bocce, Sakatlık türleri ve nedenleri | University students, Bocce, Types of injury and causes | 27/10/2019 12:51:42 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Alev ÇİNAR GÜREŞ | Dr. Öğr. Üyesi Hüseyin KAYGIN | 2018 | TÜRKİYEDE MESLEKİ YETERLİLİK VE BELGELENDİRME SİSTEMİNE İLĠİKİN NİTEL BİR ARAŞTIRMA: MEVCUT DURUM, SORUNLAR VE ÇÖZÜM ÖNERİLERİ | A Qualitative Research on Professional Qualifications and Certification System in Turkey: Current Situation, Problems and Solutions | <p>Bu araştırmada, Türkiyeide uygulanmakta olan mesleki yeterlilik ve belgelendirme sisteminin mevcut durumunu, sistemin aksayan yönlerini ve mesleki yeterlik sisteminde rol oynayan aktörlerin ve paydaşlarının sisteme ilişkin önerilerini ortaya koymak amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma deseninde yapılmıştır. Çalışma grubunun belirlemesinde, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmada, çalışma grubunun seçiminde, araştırmacılar tarafından temel ölçütler belirlenmiştir. Bu ölçütler, ulaşılması hedeflenen tüm kurumlar için, karar alıcı pozisyonda yönetici olma, mesleki yeterlilik ve belgelendirmeye dair bir pozisyonda olma veya tecrübe sahibi olmak şeklinde belirlenmiştir. Yetkilendirilmiş belgelendirme kuruluşlarından oluşan çalışma grubunun belirlenmesinde ise Mesleki Yeterlilik Kurumu tarafından sınav ve belgelendirme yapmaya yetkili kamu ve özel kurumlardan birer temsilci ölçüt örnekleme yöntemi ile seçilmiştir. Araştırmanın verileri doküman analizi ve görüşme teknikleri kullanılarak toplanmıştır. Araştırma sonucunda, Mesleki Yeterlilik Sistemi‟nin ulusal meslek standartlarının belirlenerek mesleklerde belirli bir standartlaşmayı sağladığı, iş gücünün sahip olduğu yeterliliklerini ispatlamada yardımcı olduğu, belge enflasyonun olduğu ülkemizde MYK Mesleki Yeterlilik Belgesi‟nin nitelikli iş gücünün istihdamını kolaylaştıracağı ve bireylerin hayat kalitesini yükselteceği ifade edilmiştir. Belgelendirme Sisteminde, mesleki yeterlilik ve ulusal meslek standardının belirlenmesinde en fazla sıkıntıların yaşandığı sektörün turizm sektörü olduğu görülmüştür. Mesleki Yeterlilik Sistemi ile iş güvenliğinden kaynaklı, ölümlü iş kazalarının önüne geçileceği öngörülmüştür. Mesleki Yeterlilik Sisteminin, mesleki ve teknik eğitimi desteklemesinin olumlu sonuçlarının olacağı ve Mesleki Yeterlilik Sistemi‟nin, atıl durumda olan iş gücü kapasitesini harekete geçirerek, nitelikli iş gücü kapasitesini aktif hale getireceği ifade edilmiştir.</p> <p></p> | <p>In this study, the current status of vocational qualifications and certification system being implemented in Turkey, the weak parts of the system and the recommendations regarding the system of actors and stakeholders who play role in the vocational qualification system are aimed to be found out. The research was conducted in qualitative research design. Criterion sampling method from the purposive sampling methods was used in determination of the study group. The basic criteria were determined by the researchers in selection of the study group. For all institutions aimed to be reached, these criteria were defined as being manager in a decision-making position, being in a position of professional competence and certification, or having experience in the field. In determination of the working group consisting of accredited certification bodies, one representative from public and private institutions, which were authorized by the Vocational Qualifications Authority to carry out examinations and certifications, was selected by means of a criterion sampling method. The data of the study were collected by using document analysis and interview techniques. As a result of the study, it was stated that Vocational Qualification System provided a certain standardization in the professions by determining national occupational standards; helped proving the competence of the workforce; and in our country where there was document inflation, VQA‟s Vocational Qualification Certificate would facilitate the employment of qualified labor force and increase the life quality of individuals. In the certification system, it was found that the sector, which had the most difficulties in determining the professional competence and national occupational standard, was tourism sector. It was predicted that fatal occupational accidents caused by ineligible labor safety would be prevented by the Vocational Qualification System. It was stated that Vocational Qualification System would have positive results in supporting vocational and technical education, and Vocational Qualification System would activate qualified labor force capacity by mobilizing idle labor force capacity.</p> <p></p> | Mesleki yeterlilik, Belgelendirme, Önceki öğrenmelerin tanınması | Professional qualification, Certification, Recognition of prior learning | 27/10/2019 12:55:16 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Ayşe ADIYAMAN | Doç. Dr. Fatma ÜNAL | 2019 | ÖĞRETMEN ADAYLARININ ALGIN ÖĞRENME ORTAMLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ | Determination of Pre-service Teachers' Views on the Informal Learning Environments | <p>Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının algın öğrenme ortamlarına ilişkin görüşlerinin demografik özellikler ve algın öğrenme durumu/araçları kapsamında belirlemektir. Yaşam boyu öğrenmeyi yaşam boyu yapan algın öğrenme ile hızla gelişen bilgi ve teknoloji çağında ihtiyaç duyulan bilgi ve beceriler edinilebilmektedir. Algın öğrenme ortamları ise zengin öğrenme içeriği sunarak yaparak yaşayarak öğrenmeyi ve aktif katılımı sağlamaktadır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’nin farklı bölgelerinden seçilen Yıldız Teknik Üniversitesi, Bartın Üniversitesi, Anadolu Üniversitesi, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi ve Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi’nin eğitim fakültelerinde 2017- 2018 akademik yılında öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmuştur. Araştırmanın verileri araştırmacının geliştirdiği kişisel bilgi formu ile “Algın Öğrenme Ortamları Ölçeğinden” elde edilmiştir. Verileri analiz etmek için SPSS25.0 paket programı kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerde gruplar normal dağılım göstermediğinden dolayı analizlerde, non-parametrik testlerden olan Kruskal Wallis H-Testi ve Mann Whitney U-Testi kullanılmıştır. Karşılaştırmalar sonrasında anlamlı bir fark çıktığında Mann Whitney U-Testi ve Bonferroni düzeltmesi kullanılmış ve farkın kaynağı tespit edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının algın öğrenme ortamlarından orta düzeyde yararlandıkları ve öğrenme gerçekleştirdikleri tespit edilmiştir. Tarihi yerlere, doğa merkezlerine, milli parklar gibi yerlere yapılan geziler ile sosyal kulüp faaliyetleri sayesinde yüksek düzeyde öğrenme gerçekleştirirken, bilim merkezlerine, sanayi kuruluşlarına ve üretim merkezlerine yapılan gezilerde daha düşük düzeyde öğrenme gerçekleştirmişlerdir. Öğretmen adaylarının algın öğrenme ortamlarına ilişkin görüşlerinde cinsiyete göre kadın öğretmen adayları lehine; öğrenim gördükleri üniversiteye göre Bartın Üniversitesi, Anadolu Üniversitesi ve Nevşehir Hacı Bektaşi Veli Üniversitesi lehine; bölüm değişkenine göre fen bilgisi ve sosyal bilgiler programları lehine; anne eğitim düzeyine göre lisans mezunu olan ve okuma-yazma bilmeyen annelerin VI lehine anlamlı bir fark çıkmıştır. Anne mesleği, baba eğitim düzeyi ve baba mesleği değişkenlerinde anlamlı bir fark yoktur. Televizyon izlemeye ayrılan günlük süre değişkenine ve televizyonda en çok izlemeyi tercih ettikleri programlara göre öğretmen adaylarının algın öğrenme ortamlarına ilişkin görüşlerinde anlamlı bir fark tespit edilmemiştir. Öğretmen adayları televizyon programlarından en çok yerli dizi/sinema izlemektedir. Öğretmen adaylarının web sayfalarında gezinmeye ayrılan günlük süre ve web sitelerinde en çok ziyaret ettikleri sayfalar değişkenlerine göre algın öğrenme ortamlarına ilişkin görüşlerinde anlamlı bir fark bulunmamış, öğretmen adaylarının web sitelerinden en fazla sosyal medya sayfalarını ziyaret ettiği görülmüştür. Televizyonun ve internetin en ulaşılabilir algın öğrenme araçları olduğu düşünüldüğünde uygun birer algın öğrenme ortamı oluşturacak şekilde kullanılmadığı sonucuna ulaşılabilir. Öğretmen adaylarının algın öğrenme ortamları ile ilgili görüşlerinde kitap okumaya ayrılan günlük süreye göre anlamlı bir fark bulunmuştur. Günde bir saat kitap okuyan öğretmen adayları ile hiç kitap okumayan öğretmen adayları arasında; günde 2-3 saat kitap okuyan öğretmen adayları ile hiç kitap okumayan öğretmen adayları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Öğretmen adaylarının algın öğrenme ortamları ile ilgili görüşlerinde en çok okunan kitap/eser türüne göre anlamlı bir fark saptanmamış ve adaylarının en çok okuduğu kitap türü ise hikâye/roman ve sınavlara yönelik kitaplardır. Araştırmanın sonucunda elde edilen bulgulara ve sonuca yönelik olarak yaşam boyu öğrenmenin yaşam boyu sürmesinin en önemli sağlayıcısı olan algın öğrenme ve algın öğrenme ortamları çerçevesinde çalışmaların niceliği ve niteliği arttırılmalıdır. Bu çalışmalar sadece iş yerinde algın öğrenmeye odaklı olmayıp farklı ortamlarda ve farklı yöntemlerle yapılmalıdır.</p> | <p>The aim of this research is to determine the pre-service teachers' views on the informal learning environments in the context of demographic characteristics and informal learning situation / tools. With informal learning as part of lifelong learning, individuals have the opportunity to improve themselves to keep up with changing living conditions. Informal learning environments provide rich learning content, thus they provide experiential learning and active participation. Screening model has been used in the research. The sampling of this research is the pre-service teachers' studying at the faculties of education of Yıldız Technical University, Bartın University, Anadolu University, Nevşehir Hacı Bektaş Veli University, Gaziosmanpaşa University and Kahramanmaraş Sütçü İmam University in the academic year of 2017-2018. The data for the research have been obtained from the personal details forum and which has been developed by the researcher and from the “Informal learning environments Scale, which have been developed by the researcher. SPSS-25.0 packaged software has been used for the analysis of the statistical data. As the data obtained from the study did not show normal distribution, Kruskal Wallis H-Test and Mann Whitney U-Test which are non-parametric tests were used in the analyses. Mann Whitney U-Test and Bonferroni correction were used when there was a significant difference after the comparisons and the source of the difference was determined. According to the findings, it was determined that pre-service teachers have benefited from informal learning environments at medium level and they have had a medium level learning. While they had a high level of learning thanks to trips to historical places, nature centres, national parks and social club activities, they had a lower level of learning in trips to science centres, industrial establishments and production centres. According to the views on informal learning environments of pre-service teachers there was a significant difference in terms of gender variable in favour of the females preservice teachers; in terms of university variable in favour of Bartın, Anadolu and Nevşehir Hacı Bektaşi Veli Universities; in terms of department variable in favour of science and social studies programs; in terms of mother’s education level in favour of the mothers with university degrees and illiterate mother. Considering mother’s job, father’s education level VIII and father’s job variables, there was no significant difference. There is no significant difference in the opinions of pre-service teachers about the informal learning environments according to the daily time variable allocated for watching television and the programs they preferred to watch the most on television. There is no significant difference in the opinions of pre-service teachers in terms of the daily time spent visiting web pages and the pages of the most visited pages on the web sites variables. Considering spending daily time to read book variable, there is no significant difference in the opinions of pre-service teachers. In terms of the type of books variable, there is no significant difference. According to the findings of the study, the quantity and quality of the studies about informal learning and informal learning environments should be increased.</p> <p></p> | Yaşam boyu öğrenme, algın öğrenme, algın öğrenme ortamları, öğretmen adayı | Life long learning, informal learning and informal learning environments, preservice teachers | 27/10/2019 12:58:26 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Çiğdem ÇAVUŞ EZİN | Doç. Dr. Ramazan YILMAZ | 2019 | MOBİL TABANLI BİR ÖĞRENME ORTAMININ TASARLANMASI, UYGULANMASI VE ETKİLİLİĞİNİN İNCELENMESİ | DESIGN, IMPLEMENTATION AND INVESTIGATION OF A MOBILE BASED LEARNING ENVIRONMENT | <p>Günümüzde kişisel mobil cihazların kullanımının yaygınlaşmasıyla birlikte öğrenenler istenilen yer ve zamanda öğrenme içeriklerine erişebilmektedir. Alanyazın incelendiğinde, sınıf içi eğitim ortamlarının yanı sıra sınıf dışında da mobil tabanlı öğrenme ortamlarının öğretim faaliyetlerinde kullanımı ve sonuçlarını gösteren araştırmalara ihtiyaç duyulduğu görülmektedir. Bu amaçla mobil araç ve ortamlar, sınıf içi öğretim uygulamalarının sınıf dışında da sürdürülebilmesi noktasında oldukça önemli görülmektedir. Mobil öğrenme ortamlarının eğitimde kullanılması ve mobil tabanlı derslerin yaygınlaşması öğrenme süreç ve sonuçları açısından birçok fayda sağlamakla birlikte birlikte bir takım sorunların da ortaya çıkmasına yol açmıştır. Öğrencilerin yüzyüze eğitim süreçlerine oranla mobil tabanlı ders süreçlerinde zaman içerisinde güdülenmelerinde azalmalar yaşandığı, buna bağlı olarak da derslere katılımlarla ilgili sorunlar yaşadıkları görülmektedir. Mobil tabanlı öğrenme ortamlarından beklenilen başarının sağlanması için, öğrenme sürecinde öğrenenlerin güdülenmelerinin azalmamasının ve özdüzenleyici öğrenme becerilerinin gelişmiş olmasının, öğrenme ortamlarında öğrencileri daha fazla tutmaya ve başarılı olmaya teşvik edecek önlemler alınması önemlidir. Çünkü mobil tabanlı öğrenme ortamlarında öğrenenler kendi öğrenme sürecini yöneterek kişiselleştirilmiş öğrenme deneyimi yaşamaktadır. Öğrenenlerin kendi öğrenme süreçlerini yöneterek başarılı olabilmeleri ise özdüzenleyici öğrenme becerilerinin gelişmiş olmasına bağlı olabilmektedir. Mobil tabanlı öğrenme ortamlarında öğrenenlerin öğrenme davranışlarına ilişkin birçok veri elde edilebilmekte ve değerlendirme sürecine katılabilmektedir. Bu anlamda öğrenme analitikleri, mobil tabanlı öğrenme ortamlarından elde edilecek çeşitli verilerin değerlendirilmesini sağlayarak, öğrenme ortam ve süreçlerinin öğrenen ihtiyaçlarına uygun olarak tasarlanmasına/yeniden yapılandırılmasına, öğrenenlere yönelik müdahalelerde bulunulmasına imkân sağlamaktadır. Öğrenme analitikleri kullanılarak, öğrenenlere öğrenme ortamında kendi davranışlarını görebilmelerine olanak sağlayabilmek mümkündür. Öğrenenlere öğrenme ortamındaki öğrenme davranışlarını öğrenme analitiklerini kullanarak yansıtmanın, onların derse yönelik güdülenmelerini ve özdüzenleme becerilerini geliştireceği, buna bağlı olarak da akademik başarıyı artıracağı düşünülmektedir. Bu amaçla VI mobil tabanlı öğrenme ortamında öğrenme analitikleri kullanımının öğrencilerin akademik başarı, özdüzenleyici öğrenme becerileri ve güdülenmelerine etkilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırma Bartın Üniversitesi’nde öğrenim görmekte olan ve Temel Bilgi Teknolojileri I dersini alan 49 üniversite öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Yapılan rastgele atama sonucunda 25 öğrenci araştırmanın deney grubunu, 24 öğrenci ise kontrol grubunu oluşturmuştur. Deney ve kontrol grubundaki öğrenciler mobil tabanlı bir öğrenme ortamı üzerinden bir akademik dönem boyunca eğitim almışlardır. Eğitim içerik ve materyalleri Moodle mobile öğrenme yönetim sistemine aktarılmış ve öğrencilerin kullanımına sunulmuştur. Deney grubu öğrencilerine mobil tabanlı öğrenme ortamı üzerindeki kendi öğrenme davranışları ile ilgili haftalık öğrenme analitikleri geri bildirim olarak gönderilmiş olup, kontrol grubu öğrencilerine öğrenme analitikleri gönderilmemiştir. Araştırma sürecinin sonunda deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin akademik başarısı, özdüzenleyici öğrenme becerileri ve derse yönelik güdülenmeleri karşılaştırılmıştır. Araştırma nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma desen olarak planlanmıştır. Nicel veriler; “Kişisel Bilgiler Formu”,“Temel Bilgi Teknolojileri Başarı Testi”, “Özdüzenleyici Öğrenme Ölçeği”, “Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği” aracılığı ile toplanmıştır. Nitel veriler ise yarı-yapılandırılmış öğrenci görüşlerini belirleme formu aracılığı ile toplanmıştır. Araştırmada nicel verilerin analizinde, ölçeklerin öntest puanları kontrol edilerek sontest puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık olup olmadığına bakılmıştır. Bunun için Kovaryans (ANCOVA) analizi kullanılmıştır. Nitel verilerin analizinde ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, mobil öğrenme ortamında bulunan öğrencilere öğrenme analitiği geri bildirim desteği verilmesinin, deney grubu öğrencileri lehine, akademik başarı ve özdüzenleyici öğrenme becerileri üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık meydana getirdiği görülmüştür. Ancak derse yönelik güdülenme açısından deney ve kontrol grubu öğrencileri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık görülmemiştir. Yarıyapılandırılmış öğrenci görüşlerini belirleme formlarından elde edilen bulgulara göre öğrenciler genel olarak öğrenme analitiklerini kendilerini düzenleme konusunda faydalı bulduklarını ve başarılarını artırdığı belirtilmektedir. Az sayıda öğrenci ise öğrenme analitiği sonuçlarının kendileri ile paylaşılmasının kendilerinde kaygıya neden olduğunu belirtmiştir.</p> <p></p> | <p>Nowadays, as the use of personal mobile devices becomes widespread, learners can access learning content any place and time. When the literature is studied, there exsists the need for studies showing the use and results of mobile based learning environments in teaching activities as well as classroom educational environments. For this purpose, mobile tools and environments are considered to be very important in terms of maintaining classroom teaching practices outside the classroom. While the use of mobile learning environments in education and the spread of mobile-based courses have provided various benefits in terms of learning processes and results, they have led to a number of problems as well. It has been observed that there is a decrease in motivation of students in mobile based course processes compared to face-to-face education processes and that they have problems related to participation in classes. So as to achieve the expected success from mobile-based learning environments, it is important to ensure that learners' motivation in the learning process is not diminished, self-regulating learning skills are improved, and that measures should be taken to encourage students to be more successful in learning environments. Inasmuch as, in mobile-based learning environments, learners experience personalized learning by managing their own learning process. The ability of learners to be successful by managing their own learning processes can depend on the development of self-regulating learning skills. In mobile based learning environments, a great deal of data on learning behaviors of learners can be obtained and can be made use of in the evaluation process. In this sense, learning analytics provide the evaluation of various data obtained from mobile based learning environments, enabling the design and restructuring of the learning environment and processes in accordance with the learner's needs and providing interventions to learners. By using learning analytics, it is possible to ensure learners to see their own behaviors in a learning environment. It is thought that reflecting the learning behaviors of the learners in learning environment by using learning analytics will improve their motivation for the course and self-regulation skills and accordingly increase their VIII academic achievement. For this purpose, it is aimed to study the effects of using learning analytics on students' academic achievement, self-regulatory learning skills and motivation in mobile based learning environment. The research has been conducted on 49 university students studying at Bartin University and taking Basic Information Technologies I course. As a result of random assignment, 25 students have formed the experimental group and 24 students have formed the control group. The students in the experimental and control groups have taken courses during an academic period on a mobile-based learning environment. Educational content and materials have been transferred to the Moodle mobile learning management system and have been made available to students. While weekly learning analytics have been sent to experimental group students about their own learning behaviors on mobile based learning environment, learning analytics haven’t been sent to the control group students. At the end of the research, academic achievement, self-regulatory learning skills and motivation of the students in the experimental and control groups have been compared. Both quantitative and qualitative research methods have been used to analyze the data. Quantitative data have been gathered up through “Personal Information Form ”, “Basic Information Technologies Achievement Test”, “Self-Regulatory Learning Scale”. On the other hand, qualitative data has been gathered up through semi-structured student opinions form. In the analysis of quantitative data, pre-test scores of the scales have been checked if there is a statistically significant difference between post-test scores. Covariance (ANCOVA) analysis has been used for this. In the analysis of qualitative data, content analysis method has been used. At the end of the study, it was observed that giving support to the students in the mobile based learning environment in favor of the experimental group, showed a statistically significant difference on the academic achievement and self-regulating learning skills. However, there has been no statistically significant difference between the experimental and control group students in terms of motivation for the course. According to the findings obtained from the semi-structured student opinions form, the students stated that they find learning analytics useful in general and they would like to use it in future courses. A small number of students have stated that sharing the results of learning analytics with themselves has caused anxiety.</p> <p></p> | Mobil öğrenme, mobil tabanlı öğrenme, öğrenme yönetim sistemi, öğrenme analitikleri, akademik başarı, özdüzenleyici öğrenme, güdülenme, mobil cihazlar. | Mobile learning, mobile based learning, learning management system, learning analytics, academic achievement, self-regulatory learning, motivation, mobile devices. | 27/10/2019 13:01:14 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Büşra DALKIRAN | Prof. Dr. Çetin SEMERCİ | 2019 | YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE ECRIF TAKSONOMİSİNİN AKADEMİK BAŞARI İLE ÖĞRENME VE ÇALIŞMA SORUMLULUĞUNA ETKİSİ | The Effect of ECRIF Taxonomy in Foreign Language Teaching on Academic Success and Learning and Studying Responsibility | <p>Bu araştırmanın amacı, ECRIF taksonomisine dayalı öğretimin öğrencilerin İngilizce dersi akademik başarıları ile öğrenme ve çalışma sorumluluk düzeyleri üzerindeki etkisini araştırmaktır. Araştırmanın uygulaması, 2018–2019 eğitim öğretim yılında ilkokul 4. sınıfta öğrenim gören 56 öğrenciden oluşan çalışma grubu üzerinde yapılmıştır. Araştırmada deneysel yöntemin ön test, son test kontrol gruplu deseni kullanılmıştır. Deney grubu öğrencilerine 5 haftalık sürede “Cartoon Characters” ünitesinin öğretimi, karşılaşma (encounter), açıklama (clarify), hatırlama (remember), içselleştirme (internalize) ve akıcı kullanım (fluently use) olmak üzere beş aşamadan oluşan ECRIF taksonomisine göre yapılandırılan ders planlarına göre yapılmıştır. Kontrol grubunda ise, öğretim programında belirtildiği gibi öğretim uygulamaları yapılmıştır. Ayrıca ders ve öğrenci çalışma kitapları kaynak olarak kullanılmıştır. Çalışmanın başında tüm gruplara araştırmacı tarafından hazırlanan başarı (listening - speaking) testi ile Semerci ve Pamuk (2012) tarafından geliştirilen öğrenme ve çalışma sorumluluğu ölçeği kümeleme analizi yapılması için uygulanmıştır. Elde edilen sonuçlar karşılaştırılmış ve birbirine en yakın puan ortalamasına sahip bir sınıf deney grubu, bir sınıf kontrol grubu olarak seçilmiştir. Aynı zamanda bu iki sınıfın denkliği ile ilgili olarak bu sınıflara derse giren öğretmenlerle de görüşülmüş ve bu iki sınıfın birbirine denk olduğu öğretmenler tarafından da kabul edilmiştir. Uygulamalar sonunda 4/A deney grubu 4/B ise kontrol grubu olarak seçilmiştir. Öğretimin sonunda ise, akademik başarı (listening - speaking) testi ile öğrenme ve çalışma sorumluluğu ölçeği son test olarak uygulanmıştır. Araştırmada ön test – son test puan ortalamaları karşılaştırılırken bağımlı gruplar için t testi, ön test puanları ile son test puanları arasında anlamlı fark bulunduğunda farkın etki büyüklüğü Cohen’s d değerine bakarak bulunmuştur. Araştırma sonunda elde edilen bulgulara göre; ECRIF taksonomisi kullanılarak yapılan İngilizce dersi öğretiminin, öğrencilerin akademik başarılarının artmasında, öğrenme ve çalışma sorumluluğu düzeylerinde deney grubu lehine anlamlı farklılıklar sağladığı bulunmuştur.</p> <p></p> <p></p> | <p>The purpose of this research is to determine the effect of ECRIF taxonomy in foreign language teaching on academic success and learning and studying responsibility. For this purpose, this study was carried out with 56 students at 4th grade of primary education in 2018–2019 academic years. In the research, pre-test post-test control group design of experiment method was used. ECRIF taxonomy which consists of five stages as encounter, clarify, remember, internalize and fluently use was used in teaching of the Cartoon Characters unit took a total of 5 weeks. In the control group, teaching practices were used as stated in the curriculum. In addition, the course and student workbooks were used as sources. At the beginning of the study, academic achievement (listening and speaking) test prepared by researcher and the scale of learning and studying responsibility developed by Semerci and Pamuk (2012) were applied in both experimental group and control group as cluster analysis. The results obtained were compared and two classes for experimental group and control group were formed with the closest mean score. At the same time, the teachers who entered these classes were interviewed in terms of the equivalence of these two classes and it was also accepted by the teachers that these two classes were equal. After these applications, 4/A was chosen as experimental group and 4/B was chosen as control group. At the end of the teaching, academic achievement (listening and speaking) test and the scale of learning and studying responsibility were applied in both experimental group and control group as a post-test. While pre-test – posttest scores were compared by using t-test for dependent groups, the effect size was calculated (by using Cohen's d) if there is a significant difference between the pre-test scores and the post-test scores. As a result of study, it was stated that ECRIF taxonomy provided significant differences in students’ academic success and level of learning and studying responsibility on the experimental group.</p> <p></p> | Yabancı dil öğretimi, ECRIF taksonomisi, öğrenme ve çalışma sorumluluğu, akademik başarı | Teaching foreign language, ECRIF taxonomy, learning and studying responsibility, academic success | 27/10/2019 13:04:31 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Begüm MANTARLI | Prof. Dr. Çetin SEMERCİ | 2019 | YABANCI DİL SINIFLARINDA ÖĞRENİM GÖREN 11. VE 12. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN İNGİLİZCE METİN YAZIMINDA YAPTIKLARI HATALARIN ANALİZİ | THE ERROR ANAYSIS OF ENGLISH WRITINGS OF 11TH AND 12TH GRADE STUDENTS IN FOREIGN LANGUAGE CLASSES | <p>Araştırmada Anadolu Lisesi yabancı dil sınıflarında öğrenim gören öğrencilerin İngilizce metin yazımında yaptıkları hataları kapsamlı bir şekilde belirlemek ve değerlendirmek amaçlanmaktadır. Bu amaç çerçevesinde araştırmada; “Anadolu Lisesi yabancı dil sınıflarında öğrenim gören 11. ve 12. sınıf öğrencileri İngilizce metin yazma sürecinde ne tür hataları ne sıklıkta yapmaktadırlar?”, “Bu hataların kaynakları nelerdir?” ve “11. ve 12. sınıf öğrencileri arasında hata türleri ve sıklığı bakımında fark nasıldır?” sorularına cevap aranmıştır. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımlarından durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi ile seçilen 2018-2019 eğitim öğretim yılında Zonguldak ilinde bulunan iki Anadolu Lisesi dil sınıflarında 11. ve 12. sınıfa devam eden 50 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada ölçüt olarak; “Anadolu Lisesi öğrencisi olmak”, “dil sınıfı öğrencisi olmak” ve “11., 12. sınıfta olmak” belirlenmiştir. Araştırmada belirlenen iki Anadolu Lisesi bu ölçütleri karşıladığı için ve araştırmacı tarafından kolay ulaşılabilir ve az maliyetli olduğu için seçilmiştir. Araştırma verilerini toplamak maksadıyla doküman incelemesi yöntemi kullanılmıştır. Toplanan yazılı materyaller nitel içerik analizi yöntemi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin yazılarında 444 diller arası aktarımdan ve 619 dil içi aktarımdan kaynaklı hata tespit edilmiştir. Hata türü bakımından en fazla hata türünün dilbilgisel (f=861) başlığı altında, en az hata türünün ise biçim bilgisel düzeyde (f=11) yapılan hatalar olduğu saptanmıştır. Araştırmada dil bilgisi hataları arasında en fazla tanım edatı (f=157), en az eksik nesne (f=5) ve etken edilgen fiil (f=5) hatası yapıldığı görülmüştür. Ayrıca, 12. sınıf yabancı dil sınıfı öğrencilerinin İngilizce yazımında yaptıkları hata sayısının 11. sınıf yabancı dil öğrencilerininkinden daha fazla olduğu tespit edilmiştir. Bu çalışmaya katılan öğrencilerin dil öğretmenleri, öğretim süreci ile ilgili planlama yaparken bu çalışmada tespit edilen öğrenci hatalarını dikkate almalıdır. Ayrıca, öğrenci ve öğretmen görüşleri alınarak daha kapsamlı çalışmalar yapılabilir.</p> | <p>In this study, it is aimed to determine and analyze the errors in English writings of students studying at foreign language departments of Anatolian High Schools. In accordance with this purpose, answers for these questions are sought in this research: “What type of errors do the students studying at 11th and 12th foreign language departments of Anatolian High Schools do in their English writings and how often do they do these errors?, “What are the sources of these errors?” and “How is the difference between 11th and 12th grade students in terms of error type and frequency?” In this qualitative research, case study design was used. Participants are 50 students studying at 11th and 12th foreign language classes in two Anatolian High Schools in Zonguldak in 2018-2019 academic year and they were chosen by criterion sampling method, one of the purposeful sampling methods. The criteria of this research are “to be a student in Anatolian High School”, “to be a student at the foreign language class” and “to be 11th or 12th grade student”. Two schools determined in this research were chosen because they meet these criteria and they are accessible and affordable. Document analysis method was used to collect the data. The written materials collected were analyzed by qualitative content analysis. As a result of the study, 444 interlingual errors and 619 intralingual errors in students’ writings were detected in terms of sources of errors. As to error types, the most common error type is grammatical errors (f=861) and the least common error type is morphologic errors (f=11). It is found out that among grammatical errors, article errors (f=157) are the most frequent ones and missing object (f=5) and active passive verb (f=5) errors are the least frequent ones. In addition, it is concluded that the number of errors made by Anatolian High School 12th grade foreign language class students are more than that of 11th grade students. Language teachers of the students taking part in this research should take into consideration of students’ errors detected in this research while planning the teaching process. In addition, it is possible to do more detailed researches by taking students’ and teachers’ opinions.</p> <p></p> | Hata; metin yazma; yabancı dil | Error; writing; foreign language | 27/10/2019 13:06:36 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Fatih SUGEÇTİ | Doç. Dr. Harun ER | 2019 | YAŞAM BOYU ÖĞRENME ÇERÇEVESİNDE İLKOKULDA AİLELERİN EĞİTİM SÜRECİNE KATILIMININ ÖĞRENCİ BAŞARISINA KATKISINA YÖNELİK BİR İNCELEME | A Study on the Contribution of the Participation of Parents in the Education Process of the Student Success in the Framework of Lifelong Learning | <p>Bu araştırmanın amacı, yaşam boyu öğrenme çerçevesinde ilkokulda ailelerin eğitim sürecine katılımının öğrenci başarısına katkısına yönelik bir inceleme gerçekleştirmektir. Araştırma 2015-2016 eğitim öğretim yılında Bartın ilinde 5 farklı okulda öğrenim gören öğrenci velileri ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, velilere uygulanan anket ve görüşme formu aracılığı ile toplanmıştır. Araştırmada hem nitel hem de nicel yöntemlerin kullanıldığı karma yöntem kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde ANOVA ve Mann Whitney U testleri uygulanmıştır. Nitel verilerin analizinde görüşmeler sonucunda elde edilen veriler, betimsel analiz yöntemiyle değerlendirilmiştir. Araştırmanın sonucunda, ailelerin eğitim sürecine katılımının cinsiyet, eğitim durumu ve meslek değişkenine göre anlamlı farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Ailelerin eğitim sürecine; veli toplantılarına ve okuldaki etkinliklere katılarak, çocuğun çalışmalarını kontrol ederek ve okulda yaptığı etkinlikler hakkında konuşarak katkı sağladığı belirlenmiştir. Ailelerin eğitim sürecine katılımını engelleyen etmenleri; çocuğun ödevlerine yardımcı olmakta zorlanma, ders içeriklerinin zor olması, okulun eve uzak olması, iletişim probleminin yaşanması, insanlarla iletişim kurmakta zorlanma ve kendilerini ifade edememe şeklinde açıkladıkları ortaya çıkmıştır. Ailelerin eğitim sürecine katılımının öğrenci başarısına etkisi hakkında, aile desteğinin önemli olduğu, anne-baba ve çocukların ortak paylaşımda bulunması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Ailelerin ekonomik durumunun öğrenci başarısı üzerine etkili olduğu ve ekonomik durumu iyi olan ailelerin çocuklarının daha başarılı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.</p> <p></p> | <p>The aim of this study is to investigate the contribution of the participation of families in the education process to the achievement of students in the framework of lifelong learning. The research was carried out with the parents of students from 5 different schools in Bartın in the 2015-2016 academic year. Data were collected through questionnaire and interview form applied to parents.. In the research, a mixed method using both qualitative and quantitive methods was used. ANOVA and Mann Whitney U tests were used to analyze the quantitative data. In the analysis of qualitative data, the data obtained as a result of the interviews were evaluated with descriptive analysis method. As a result of the study, the participation of the parents in the education process did not show a significant difference according to gender, educational status and professional variables. It was obtained that the parents mostly contribute to the education process in the school by attending the parents’ meeting and activities at the school and by controlling the activities in the school. It was also obtained that the parents explained the factors preventing them from participating in the training process, as the difficulty in helping the children with their homework, the difficult course content, the distance between school and home , having the communication problem and being unable to express themselves It is concluded that it is a must to have a family support and a commen share between parents and children in the process of parents’ participating in the training process’ effect on the student success, In the research it is obtained that the children raised in wealthy families are more successful than others.</p> <p></p> | Aile, yaşam boyu öğrenme, aile katılımı, öğrenci başarısı | Family, lifelong learning, family participation, student success. | 27/10/2019 13:09:02 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Ahmet ABALI | Dr. Öğr. Üyesi Seçil Eda ÖZKAYRAN | 2019 | SİVİL TOPLUM KURULUŞLARINDA GÖREV ALAN GENÇLERİN YAŞAM BOYU ÖĞRENME YETERLİKLERİNE YÖNELİK GÖRÜŞLERİ | Youth in Civil Society Organizations Opinions on Lifelong Learning Competences | Sivil toplum kuruluşlarının birey, toplum ve karar alma süreçleri üzerine olan<br />etkileri son yıllarda artan bir öneme sahip olmuştur. Yaşam boyu öğrenme ise anne<br />karnından mezara kadar bireylerin ihtiyaç duydukları tüm bilgi, değer ve becerileri<br />sunmalarını sağlayan bir süreçtir. Bu araştırmanın temel amacı sivil toplum kuruluşlarında<br />bulunan gençlerin yaşam boyu öğrenme yeterliklerine yönelik görüşlerinin alınmasıdır.<br />Sivil toplum kuruluşlarının yaşam boyu öğrenme yeterliklerine katkısının olup olmadığı<br />araştırılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim (fenomenoloji) deseni<br />kullanılmıştır. Çalışma grubunu Türkiye’de çeşitli sivil toplum kuruluşlarından gençler<br />oluşturmaktadır. Veri toplama işlemi görüşme yöntemiyle gerçekleştirilmiştir. Araştırma<br />sonucunda gençlerin, sivil toplum kuruluşlarında yer almalarının yaşam boyu öğrenme<br />yeteneklerine pozitif yönde etki ettiği belirlenmiştir. | Lifelong products of civil society organizations, individuals, and decision-making<br />processes are a process of presenting all the information, value and value that individuals<br />need from the womb to the grave. The main objective of this research is to make the views<br />of young people in non-governmental organizations on lifelong learning competencies.<br />Investigate whether civil society organizations contribute to lifelong learning<br />competencies. Phenomenology of qualitative research design. Turkey's young people from<br />various NGOs. Data collection was performed by interview method. Learning about<br />research, non-governmental organizations' positive impact on their lifelong learning ability<br />was expressed. | Sivil toplum, Sivil toplum kuruluşları, Yaşam boyu öğrenme, Yaşam boyu öğrenme yeterlikleri | Civil society, Non-Governmental organizations, Lifelong learning, Lifelong learning qualifications | 27/10/2019 13:11:53 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Emre BOZ | Doç. Dr. Murat KUL | 2019 | ELİT KARATE SPORCULARINDA İMGELEME VE KAYGI İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ | Investigation of the Relationship between Imagination and Anxiety in Elite Karate Athletes | Bu araştırmanın temel amacını, elit karate sporcularının imgeleme kullanımları ve<br />sürekli kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi oluşturmaktadır. Araştırmada, mevcut<br />durumu belirlemek adına ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2018-<br />2019 sezonunda Büyükler Türkiye Karate Şampiyonasına katılan elit Türk karate sporcuları<br />oluşturmuştur. Araştırmanın örneklem grubunu ise bu sporcular arasından tesadüfi örneklem<br />seçme yöntemiyle belirlenen 120 [n(erkek)=61, n(kadın)=59] sporcu oluşturmuştur. Araştırmada<br />veri toplama araçları olarak “Sporda İmgeleme Envanteri” ve “Sürekli Kaygı Envanteri”<br />kullanılmıştır. Verilerin analizinde, katılımcıların kişisel özelliklerini betimleyici frekans ve<br />yüzde dağılımları çıkarılmış, ölçeklere verilen cevapların aritmetik ortalamaları ve standart<br />sapmaları hesaplanarak, imgeleme ve sürekli kaygı düzeylerine ilişkin dağılımlar belirlenmiştir.<br />Alt problemlere ilişkin bağımsız değişkenlerle; imgeleme ve sürekli kaygı düzeyleri parametrik<br />testlerle sınanmış, ikili karşılaştırmalar için t testi, üç veya daha fazla küme karşılaştırmaları<br />için Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) kullanılmıştır ve anlamlı farkların hangi gruplardan<br />kaynaklı olduğunu belirlemek amacıyla da Tukey testi uygulanmıştır. Katılımcıların imgeleme<br />ile sürekli kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla ise Pearson Momentler<br />Çarpımı Korelasyon (r) Katsayısı tekniğinden yararlanılmıştır. Analizlerde anlamlılık düzeyi<br />0.05 olarak alınmıştır.<br />Araştırma sonuçlarmıza göre; elit karate sporcularının cinsiyet, spor yaşı, eğitim<br />durumları ve baba eğitim durumları değişkenlerinin imgeleme envanteri alt boyutları ve sürekli<br />kaygı düzeyleri arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Ancak, yarışma alanı<br />değişkenine bağlı olarak sürekli kaygı toplam puanlarında ve “Motivasyonel Özel İmgeleme”<br />alt boyutunda anlamlı farklılık tespit edilmiştir (p<0.05). Anne eğitim durumu değişkenine<br />bağlı olarak sporda imgeleme envanterinin “Motivasyonel Genel-Uyarılmışlık” ve<br />“Motivasyonel Genel-Ustalık” alt boyutlarında anlamlı farklılık tespit edilmiştir (p<0.05). <br />VI<br />Katılımcıların sürekli kaygı envanteri toplam puanları ve millilik sınıfına bağlı sporda<br />imgeleme envanterinin alt boyutları arasında korelasyon analizi sonucunda; “Bilişsel<br />İmgeleme” alt boyutunda düşük düzeyde istatistikî açıdan anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir<br />(p<0.05). Ayrıca, millilik sınıfı değişkeni ile sporda imgeleme envanterinin alt boyutlarında<br />yapılan korelasyon analizi sonucunda, “Bilişsel İmgeleme” alt boyutunda düşük düzeyde<br />istatistikî açıdan anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir (p<0.05). Sonuç olarak elit karate<br />sporcularının imgeleme kullanımları ve sürekli kaygı toplam puanları arasında “Bilişsel<br />İmgeleme” alt boyutunda düşük düzeyde bir ilişki olduğu tespit edilmiştir (p<0.05). | The main purpose of this study was to investigate the relationship between the image<br />usage and trait anxiety levels of elite karate athletes. In this research, relational screening model<br />was used to determine the current situation. The population of the study has created by elite<br />karate athletes who participated in the 2018-2019 season Senior Turkey Karate Championship.<br />The sample group of the study consisted of 120 [n (male) = 61, n (female) = 59] athletes<br />determined by random sampling method among these athletes. In the research, “Imagination<br />Inventory in Sports” and “Continuous Anxiety Inventory” were used as data collection tools.<br />In the analysis of the data, frequency and percentage distributions describing the personal<br />characteristics of the participants were extracted, arithmetic means and standard deviations of<br />the responses to the scales were calculated and distributions related to imagination and trait<br />anxiety levels were determined. Independent variables related to sub-problems; Imagery and<br />trait anxiety levels were tested with parametric tests, t-test for paired comparisons, One-Way<br />ANOVA for three or more cluster comparisons, and Tukey test was used to determine which<br />groups caused significant differences. In order to determine the relationship between imagery<br />and trait anxiety levels of the participants, Pearson Product-Moment Correlation (r) Coefficient<br />technique was used. Significance level was taken as 0.05.<br />According to our research results; there was no significant difference between elite<br />karate athletes' gender, sport age, education status and father education status variables' imagery<br />inventory sub-dimensions and trait anxiety levels. However, there was a significant difference<br />in total anxiety scores and "Motivational Special Imagination” subscale (p <0.05). Depending<br />on the mother education level, significant differences were found in the “Motivational GeneralStimulation” and “Motivational General-Mastery” sub-dimensions of the imagery inventory in<br />sports (p <0.05). As a result of the correlation analysis between the total scores of trait anxiety<br />inventory and the sub-dimensions of imagery inventory in sports related to national sportsman<br />level of the participants; In the Cognitive Imagination” subscale, a low level of statistically <br />VIII<br />significant relationship was found (p <0.05). In addition, as a result of the correlation analysis<br />performed on the sub-dimensions of the national sportsman level variable and the imagery<br />inventory in sports, a low level of statistically significant relationship was found in the<br />“Cognitive Imagination” sub-dimension (p <0.05). As a result, it was found that there was a<br />low level of relationship between elite karate athletes' imaginary usage and total scores of trait<br />anxiety in the "Cognitive Imagery" subscale (p <0.05). | Elit sporcu, Karate, İmgeleme, Sürekli kaygı. | Elite athlete, Karate, Imagery, Trait anxiety. | 27/10/2019 13:15:16 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Aykut DURAK | Dr. Öğr. Üyesi Hüseyin KAYGIN | 2019 | EBEVEYN ARABULUCULUĞUNUN BAZI DEĞİŞKENLERE GÖRE İNCELENMESİ | Investigation of Parental Mediation According to Some Variables | Teknolojinin, çocukların yaşamlarındaki önemi her geçen gün artmaktadır.<br />Çocukların teknoloji kullanımının akademik ve sosyal gelişim açısından olumlu katkıları<br />olsa da alanyazında çoğunlukla yoğun teknoloji kullanımının olumsuz sonuçlara neden<br />olduğuna odaklanılmıştır. Bu bağlamda ebeveynlerin görevleri ve sorumlulukları da çağın<br />gereksinimlerine göre değişebilmektedir. Bu durumdan hareketle ebeveynlerin sorumluluk<br />alanına çevrimiçi ortamda çocuklarını güvende tutmak da dâhil olmuştur. Dolayısıyla<br />teknoloji kullanım yoğunluğu çevrim-içi risklerle birlikte, çocuk-ebeveyn ilişkilerini,<br />birbirleriyle kurdukları iletişim stillerini, ebeveynlerin medya kullanımı konusunda<br />çocuklarını nasıl yönlendirdiğini, ebeveynlerin ve çocukların medya tüketim alışkanlıklarını<br />etkilemektedir. Bu yeni durum alanyazında “dijital ebeveynlik” olarak adlandırılan yeni bir<br />kavramın ortaya çıkmasını sağlamıştır. Ancak bu konuda alanyazında yeterince çalışma<br />yoktur. Ayrıca bu konuyla ilgili çalışmaların yaşam boyu öğrenme bağlamında ebeveynlerin<br />dijital ebeveynlik farkındalık düzeylerinin tespitine yönelik önemli katkılar yapacağı<br />düşünülmektedir. Tüm bu durumlardan hareketle, araştırmanın amacı Nikken ve Jansz<br />(2014) tarafından geliştirilen “Çocukların İnternet Kullanımında Ebeveyn Arabuluculuğu<br />Ölçeği”nin Türkçe’ye uyarlanarak ebeveyn arabuluculuğunun bazı değişkenlere göre<br />incelenmesidir. Çocukların internet kullanımında ebeveyn arabuluculuğunun belirlenmesi<br />amacıyla yürütülen bu araştırma, ebeveynlerin ilgili konudaki mevcut durumu demografik<br />değişkenlere göre incelendiği için tarama türündedir. Bu araştırma, farklı sosyo-demografik<br />özelliklere sahip ortaokul 5. ve 6. Sınıfta çocuğu öğrenim gören ebeveynler, amaçlı ve uygun<br />örneklem yöntemi ile seçilerek gerçekleştirilmiştir. Araştırma iki aşamada<br />gerçekleştirilmiştir. İlk aşamada ölçek uyarlama süreci için veri toplanmış ve ölçeğin<br />geçerlik ve güvenirliği hesaplanmıştır. Birinci aşamada çalışmaya 170 ebeveyn katılmıştır.<br />İkinci aşamada uyarlanmış ölçek ile tarama çalışması yapılmıştır. İkinci aşamada 341<br />ebeveyn katılmıştır. Çalışmada kişisel bilgi formu ve iki farklı ölçek kullanılmıştır.<br />Çalışmada toplanan verilerin analizinde ölçeğin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları için çeşitli<br />analizler, t testi ve ANOVA kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ebeveynlerin çocuklarının <br />VI<br />İnternet kullanımındaki arabuluculuk düzeylerini belirlemek için kapsam olarak yeterli,<br />geçerli ve güvenilir bir ölçek Türkçe alanyazına kazandırılmıştır. Bu çalışma kapsamında<br />ölçek uyarlama çalışması sonucunda elde edilen ölçek kullanılarak yapılan tarama<br />çalışmasında ebeveynlerin çocuklarının İnternet kullanımındaki arabuluculuk düzeylerinin<br />yaş düzeylerine, eğitim düzeylerine ve İnternet kullanım deneyimlerine göre farklılaştığı<br />bulunmuştur. Ebeveynlere dijital ebeveynlik farkındalığı kazandırılması için düzenlenen<br />eğitimlerde politika yapıcıların yaş düzeyi, eğitim düzeyi ve İnternet kullanım deneyimlerine<br />göre farklılaşan bir yapıda planlama yapmaları önerilmektedir. Ayrıca çalışmada<br />ebeveynlerin arabuluculuk puanları ile dijital veri güvenliği farkındalığı arasında pozitif ve<br />anlamlı ilişki bulunmuştur. | The importance of technology in children's lives is increasing day by day. Although<br />the use of technology by their children has positive contributions in terms of academic and<br />social development, the literature mostly focuses on the use of intensive technology that has<br />negative consequences. In this context, the duties and responsibilities of the parents may also<br />vary according to the needs of the age. Hence, the responsibility area of the parents has been<br />included in keeping their children safe online. Consequently, the intensity of technology use<br />influences online risks as well as child-parent relationships, communication styles they<br />establish with each other, how parents guide their children in media use, and media<br />consumption habits of parents and children and parents. This new situation led to a new<br />concept called “digital parenting“ in the literature. However, there are not enough studies in<br />the literature. Furthermore, it is thought that the studies on this subject will make important<br />contributions to the determination of digital parenting awareness levels of parents in the<br />context of lifelong learning. Therefore, the aim of the study was to adapt theParental<br />Mediation Scale for Children's Internet Use en developed by Nikken and Jansz (2014) to<br />Turkish and to examine parental mediation according to some variables. This research,<br />which was conducted to determine parental mediation in children's internet use, is a<br />screening type because the present status of the parents is examined according to<br />demographic variables. This study was conducted by selecting the parents who were<br />studying in 5th and 6th grades of secondary school with different socio-demographic<br />characteristics by usingappropriate sampling method. The research was carried out in two<br />stages. In the first step, data were collected for the scale adaptation process and the validity<br />and reliability of the scale were calculated. In the first stage, 170 parents participated in the<br />study. In the second stage, a screening study was performed with adapted scale. In the second<br />stage, 341 parents participated. Personal information form and two different scales were used<br />in the study. In the analysis of the data collected, various analyzes, t-test and onewayvarianceanalysis (ANOVA) were used for the validity and reliability studies of the scale.<br />As a result of the research, a valid and reliable scale which can be used to determine the<br />mediation levels of parents' children's use of the Internet has been introduced into the<br />literature. In the scope of the present study, it was found that the mediation levels of the <br />VIII<br />children of the parents in the use of the Internet differed according to their ages, education<br />levels and Internet usage experiences. In the trainings organized for parents to raise digital<br />parenting awareness, policy makers are advised to plan in a structure that differs according<br />to age, education level and Internet usage experience. In addition, a positive and significant<br />relationship was found between parents' mediation scores and digital data security<br />awareness. | Dijital ebeveynlik, ebeveyn arabuluculuğu, çocukların teknoloji kullanımı, ebeveynler, yetişkin eğitimi. | Digital parenting, parental mediation, children's technology use, parents, adult education. | 27/10/2019 13:17:49 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Bünyamin ÖZEN | Dr. Öğr. Üyesi Emrullah YILMAZ | 2019 | ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÜNİVERSİTE İLK YIL DENEYİMLERİNİN AKADEMİK MOTİVASYON VE AKADEMİK BAŞARI AÇISINDAN İNCELENMESİ | ANALYSE OF THE FIRST YEAR EXPERIENCE OF THE UNIVERSITY ON THE ACADEMIC MOTIVATION AND ACADEMIC SUCCESS OF TEACHER CANDIDATES | Bu araştırmanın odak noktası üniversite öğrencilerinin üniversiteye uyum<br />sağlayamaması ve bu uyum problemi sonucunda üniversitede alınan eğitimin etkisinin ve<br />kalitesinin düşmesidir. Temel anlamda öğrencinin akademik motivasyonu ve akademik<br />başarısı, öğrencinin ilk yılda geçirdiği yaşantıyla ilişkilendirilmektedir. Bu çalışmada<br />öğrencilerin üniversitenin ilk yılında karşılaştığı durumların akademik başarılarına ve<br />akademik motivasyonlarına etkisi araştırılmıştır. Burada akademik başarı ve akademik<br />motivasyon bağımlı değişken iken ilk yıl deneyimi bağımsız değişkendir ve burada bağımsız<br />değişkenin, bağımlı değişkenler üzerinde etkili olup olmadığı sorusuna yanıt aranmıştır. Bu<br />çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırma, 2018-<br />2019 eğitim-öğretim yılı güz döneminde biri Batı Karadeniz’de diğeri Güney Marmara’da<br />bulunan iki farklı üniversitenin eğitim fakültelerinde yürütülmüştür. Araştırmada sadece<br />eğitim fakültesi ikinci sınıf öğrencilerine yer verilmiştir. Toplam 303 öğrenci çalışma<br />grubunda yer almıştır. Araştırmada akademik başarıyı ölçme aracı olarak öğrencilerin beyan<br />ettiği akademik ortalama, akademik motivasyonu ölçmek için de Vallerand (1992)<br />tarafından geliştirilen “Academic Motivation Scale” ve ilk yıl deneyimini ölçmek için de<br />Pascarella ve Terenzini (1980) tarafından geliştirilen “Instituonal Integration Scale”<br />kullanılmıştır. Araştırma sürecinde elde edilen veriler SPSS paket programı aracılığıyla<br />çözümlenmiştir. Araştırmanın çözümlenmesinde Pearson korelasyon testi, regresyon testi,<br />bağımsız gruplar t testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda ilk yıl deneyiminin,<br />öğrencilerin akademik başarısını ve akademik motivasyonunu etkilediği yönünde anlamlı<br />bir farklılık çıkmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre ilk yıl deneyimi konusunda hem<br />üniversitelerin hem de öğretim görevlilerinin bilgilendirilmesi ve ilk yıl deneyimi<br />programlarının uygulanması sağlanmalıdır. | The focus of this study is the failure of university students to adapt to the university<br />and the effect of this adaptation problem on the reduction of the effect and quality of<br />education at the university. In the basic sense, the student's academic motivation and<br />academic success are associated with the student's life in the first year. In this study, the<br />effect of the students 'academic success and academic motivation on the students' academic<br />achievement was investigated. While academic success and academic motivation are<br />dependent variables, the first year experience is independent and the answer to the question<br />is whether the independent variable is effective on dependent variables. In this study, the<br />survey method was used from quantitative research methods. The research was conducted<br />in the education faculties of two different universities in the Western Black Sea and the other<br />one in the South Marmara during the fall semester of 2018-2019 academic year. In the<br />research, only the second year students of the faculty of education were included. A total of<br />303 students were included in the study group. In the study, the academic average declared<br />by the students as a means of measuring academic achievement and Academic Motivation<br />Scale developed by Vallerand (1992) and de Instituonal Integration Scale in developed by<br />Pascarella and Terenzini (1980) were used to measure the academic motivation. The data<br />obtained from the research process were analyzed by SPSS package program. Pearson<br />correlation test, regression test, independent groups t test were used to analyze the research.<br />As a result of the research, there was a significant difference in the effect of first year<br />experience on academic success and academic motivation of students. According to the<br />results of the research, both universities and lecturers should be informed about the first year<br />experience and implementation of first year experience programs should be provided. | İlk yıl deneyimi, akademik motivasyon, akademik başarı | First-year experience, acaemic motivation, academic success. | 27/10/2019 13:22:31 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Anabilim Dalı | Cansu AKDENİZ | Doç. Dr. Harun ER | 2019 | SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE YARATICI DRAMA YÖNTEMİNİN HAYAL GÜCÜNE YÖNELİK BİR EYLEM ARAŞTIRMASI | An Actıon Research On The Imagınatıon Of Creatıve Drama Method In Socıal Studıes | Yaratıcı drama, öğrencilerin kendi oyunlarını üretmeleri ve hayal gücüyle<br />harmanlayıp ürettikleri bu ürünü özgürce sergilemeleri anlamına gelmektedir. Yaratıcı<br />drama sürecinde öğrencilerin kendi metinlerini kendilerinin oluşturmasından, bu anlamda<br />hayal güçlerini kullanmalarından söz edilmiştir. Bu araştırmanın amacı; sosyal bilgiler<br />dersinde yaratıcı drama uygulamalarının hayal gücüne etkisini incelemektir. Sosyal bilgiler<br />dersi kapsamında 2017-2018 eğitim öğretim yılında 6. Sınıf ile gerçekleştirilen “Güç,<br />Yönetim ve Toplum” öğrenme alanına ilişkin bu uygulamalı çalışmada eylem araştırması<br />yönteminin kullanılması tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ili<br />Üsküdar İlçesi’ndeki özel bir ortaokulun 6. Sınıf öğrencileri oluşturmuştur. Ön<br />değerlendirme-son değerlendirme, gözlem, öz değerlendirme, rubrik, günlük, çiz-anlat veri<br />toplama araçlarının kullanıldığı araştırma için ders etkinlik planı hazırlanmıştır. Uygulanan<br />ders etkinlik planı sonucunda öğrencilerin yaratıcı drama yöntemiyle aktarılan derste hayal<br />güçlerini kullandıklarını, öğrenmeyi gerçekleştirdikleri görülmüştür. | Creative drama means that students can freely produce their own games and display<br />this product they produce. In the process of creative drama, it is mentioned that students<br />create their own texts and use their imagination in this sense. The purpose of this research;<br />To examine the effects of creative drama practices on imagination in social studies. Within<br />the scope of social studies course, it is preferred to use the action research method in this<br />applied study related to the eylem Power, Management and Society alan learning area<br />realized with the 6th Grade. The study group consisted of 6th grade students from a private<br />secondary school in Üsküdar, İstanbul. Pre-evaluation - final evaluation, observation, selfevaluation, rubric, daily, line-up data collection tools used for research; course activity<br />plan was prepared. As a result of the lesson activity plan, it was seen that the students used<br />their imagination in the course which was transferred by the creative drama method and<br />they realized the learning. | Sosyal Bilgiler dersi, Yaratıcı drama, Hayal gücü, Etkinlik, Eylem araştırması. | Social Studies course, Creative drama, Imagination, Activity, Action research. | 27/10/2019 13:24:50 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Temel Eğitim Anabilim Dalı | Burak ÖREN | Doç. Dr. Muamber YILMAZ | 2019 | ESTETİK DİNLEMENİN 4. SINIF ÖĞRENCİLERİNİN DİNLEME BECERİLERİNE ETKİSİ | The Effect of Aesthetic Listening on Listening Skills of 4th Grade Students | Bu araştırma, ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin dinleme becerilerine estetik dinleme<br />eğitiminin etkisini incelemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-<br />2019 eğitim öğretim yılı Karabük ili Yenice ilçesi Ülkü İlkokulu 4. sınıf öğrencilerinden<br />deney grubundan 14, kontrol grubundan 14 olmak üzere toplam 28 öğrenci oluşturmaktadır.<br />Deney grubundaki öğrencilere estetik dinleme eğitimi, kontrol grubundaki öğrencilere ise<br />geleneksel yönteme (mevcut programa) uygun olarak dinleme eğitimi yaptırılmıştır.<br />Araştırma 8 hafta sürmüştür. Bu sürenin 2 haftası ön test ve son test çalışmalarına, 1<br />haftası estetik dinleme teorik eğitimine, 5 haftası ise uygulama çalışmalarına ayrılmıştır.<br />Estetik dinleme teorik eğitimi 3 ders saatinde verilmiştir. Uygulama çalışmaları haftada 2<br />oturum halinde yapılmıştır. Her oturum 3 ders saatinden oluşturulmuştur. Haftada 6 saat<br />olmak üzere toplam 30 saat uygulama yapılmıştır. Araştırmada ön test-son test kontrol<br />gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır.<br />Araştırmada veri elde etmek amacıyla uzman görüşü alınarak hazırlanmış 13’ er<br />soruluk ön test ve son test dinleme soruları kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizi için<br />ise Mann-Whitney U Testi ve Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Araştırmada<br />anlamlılık düzeyi 0,05 olarak kabul edilmiştir.<br />Araştırma sonucunda:<br />1. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin, estetik dinleme eğitimi verilmeden önceki<br />dinleme becerileriyle, ön test puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı bulunmuştur.<br />2. Kontrol grubu öğrencilerinin, dinleme becerileri ön test puanlarıyla son test<br />puanları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı bulunmuştur.<br />3. Deney grubu öğrencilerinin, dinleme becerileri ön test puanlarıyla, son test<br />puanları arasında anlamlı bir farklılık olduğu bulunmuştur.<br />4. Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin, dinleme becerileri son test puanları<br />arasında deney gurubu öğrencilerinin lehine anlamlı bir farklılık olduğu bulunmuştur.<br />Araştırma sonucunda ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin dinleme becerileri üzerinde <br />VI<br />estetik dinleme eğitiminin olumlu yönde etkisinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır. | This study was conducted to examine the effect of aesthetic listening education on<br />the listening skills of 4th grade students. The study group of the research consists of a total<br />of 28 students, 14 from the experimental group and 14 from the control group, from the 4th<br />grade students of the Ülkü Primary School in Yenice district of Karabük province in the<br />2018-2019 academic year. Aesthetic listening training was given to the students in the<br />experimental group and listening training was given to the students in the control group in<br />accordance with the current program.<br />The study lasted 8 weeks. 2 weeks of this period were devoted to pre-test and posttest studies, 1 week was devoted to aesthetic listening theoretical education and 5 weeks<br />were devoted to practice studies. Theoretical training in aesthetic listening was given in 3<br />hours. Implementation studies were conducted in 2 sessions per week. Each session<br />consisted of 3 lessons. As 6 hours per week, a total of 30 hours of treatment was performed.<br />In the research, quasi-experimental model with pre-test and post-test control group<br />was used. In order to obtain data, 13 pre-test and post-test questions prepared based on expert<br />opinion listening questions were used. For the analysis of the data, Mann-Whitney U Test<br />and Wilcoxon Signed Rank Test were used. In the research, significance level was accepted<br />as 0,05.<br />As a result of the research:<br />1. It was found that there was no significant difference between the listening skills of<br />the experimental and control group students before the aesthetic listening training<br />and the pre-test scores.<br />2. There was no found significant difference between pre-test scores and post-test<br />scores of listening skills of the control group students<br />3. It was found that there was a significant difference between the experimental group<br />students' listening skills pre-test scores and post-test scores.<br />4. There was a significant difference between experimental and control group students' <br />VIII<br />listening skills post-test scores in favor of experimental group students.<br />As a result of the research, it was concluded that aesthetic listening education had a<br />positive effect on the listening skills of 4th grade students. | Dinleme becerisi, Dinleme süreci, Dinleme eğitimi, Estetik dinleme, Öğrenci. | Listening skills, Listening process. Listening education, Aesthetic listening, Student. | 27/10/2019 13:27:29 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı | Berkay ŞAHİN | Doç. Dr. Yılmaz KARA | 2019 | STEM ETKİNLİKLERİNİN FEN ÖĞRETMENİ ADAYLARININ STEM FARKINDALIKLARI, TUTUMLARI VE GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE ETKİSİNİN BELİRLENMESİ | Determination of the Effects of STEM Activities on STEM Awareness, Attitudes and Opinions of Prospective Science Teachers | Bu araştırmanın amacı STEM etkinlikleri hazırlayan fen bilgisi öğretmen adaylarının<br />STEM ile ilgili farkındalıklarını, tutumlarını belirlemek ve STEM hakkındaki görüşlerini<br />incelemektir. Bu araştırmada karma araştırma yöntemi benimsenmiştir. Araştırmanın nicel<br />boyutunda ön test ile son test tek gruplu deneysel desen, nitel boyutunda ise durum çalışması<br />benimsenmiştir. Nicel verilerin analizinde tek örneklem t-testi, nitel verilerin analizinde ise<br />içerik analizi ve betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırma 2018-2019 eğitim öğretim yılı güz<br />döneminde gerçekleştirilmiştir. Araştırmaya 34 fen bilimleri öğretmen adayı katılmıştır.<br />Araştırma kapsamında STEM Tutum Ölçeği (STÖ), STEM Farkındalık Ölçeği (SFÖ) ve<br />STEM Görüş Formu (SGF) veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Uygulama 8 hafta<br />sürmüştür. Bu süreç içerisinde öğretmen adayları STEM eğitimi almış ve STEM etkinlikleri<br />geliştirmişlerdir. Süreç içerisinde öğretmen adayları 7 adet STEM etkinliği geliştirmişlerdir.<br />Yapılan analizler sonunda ön test ve son test sonuçlarına göre öğretmen adaylarının STEM’e<br />ilişkin Tutum ve Farkındalıklarında son test lehine anlamlı bir farklılığa ulaşılmıştır. Sonuç<br />olarak STEM eğitimi alan ve STEM etkinlikleri geliştiren öğretmen adaylarının STEM’e ve<br />STEM’in alt boyutlarına ilişkin olumlu bir tutum sergilendiği ve STEM’e ilişkin<br />farkındalıklarının arttığı görülmektedir. Bununla birlikte öğretmen adaylarının STEM<br />uygulamaları sonrasında STEM’e ilişkin görüşlerinde kabul edilebilir düzeyde olumlu bir<br />değişimin meydana geldiği görülmüştür. Bu araştırma fen bilimleri öğretmen adaylarını<br />kapsamaktadır. Farklı branşlardan öğretmen adayları ile benzer bir araştırma<br />gerçekleştirilebilir ve ilgili sonuçlar cinsiyet, sınıf düzeyi gibi farklı değişkenler açısından<br />incelenebilir. | The aim of this research is to determine the pre-service science teachers' awareness,<br />attitudes and opinions about STEM. In this research, mixed research method was adopted.<br />In the quantitative dimension of the study, pre-test and post-test were used as a single group<br />experimental design and in the qualitative dimension, case study was adopted. One sample<br />t-test was used for the analysis of quantitative data, and content analysis and descriptive<br />analysis were used for the qualitative data analysis. The research was carried out in the fall<br />semester of 2018-2019 academic year. 34 prospective science teachers participated in the<br />study. STEM Attitude Scale (STÖ), STEM Awareness Scale (STÖ) and STEM Opinion<br />Form (SGF) were used as data collection instruments. The application lasted for 8 weeks.<br />During this period, prospective teachers received STEM training and developed STEM<br />activities. During the process, pre-service teachers developed 7 STEM activities. According<br />to the results of the analyzes, a significant difference was reached in favor of the post-test in<br />the STEM's Attitudes and Awareness regarding the pre-test and post-test results. As a result,<br />it is seen that the pre-service teachers who have STEM training and develop STEM activities<br />have a positive attitude towards STEM and its sub-dimensions and their awareness about<br />STEM has increased. However, it was seen that there was an acceptable positive change in<br />the opinions of prospective teachers about STEM after STEM applications. This study<br />includes prospective science teachers. A similar research can be conducted with prospective<br />teachers from different branches and related results can be examined in terms of different<br />variables such as gender and grade level. | STEM eğitimi, STEM etkinlikleri, STEM Tutum, STEM farkındalık, STEM görüş, FeTeMM | STEM training, STEM activities, STEM Attitude, STEM awareness, STEM opinion, STEM | 27/10/2019 13:30:04 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Rukkiye ÜNAL | Dr.Öğr.Üyesi Said CEYHAN | 2019 | Davranışsal İktisat Açısından Kuşaklar Arası Tüketici Tercihlerininin İncelenmesi: Bartın Üniversitesi Örneği | Analysis of Intergenerational Consumer Preferences in Terms of Behavioral Economics: The Case of Bartın University | <p>İnsanlar hayatlarının her aşamasında karar alma durumuyla karşı karşıya kalmaktadır. Geleneksel iktisat teorisinin karar alma mekanizmalarının temeli rasyonalite (akılcılık) kavramına dayanmaktadır. Rasyonel insan, kararlarında duygusal ve sübjektif faktörlerden ziyade akla ve mantığa dayanan, hesap yapan, faydasını maksimize eden, aynı zamanda maliyetini de minimize eden insandır. Ancak insanların gerçek hayatta tam anlamıyla rasyonel davranmaları mümkün olmadığı için geleneksel teorinin rasyonalite kavramı en çok eleştiri alan konulardan biridir. Bu bağlamda en büyük eleştiri iktisat bilimi altında literatürde yeni yer edinen davranışsal iktisat tarafından yapılmıştır. Davranışsal iktisada göre, insanların kararları çevresel ve psikolojik faktörlerden etkilendiği için tam rasyonel davranmaları olanaksız olup ancak sınırlı rasyonellik gösterebileceklerini savunmaktadır. İnsanların kararlarını etkileyen birçok neden olmakla birlikte önemli faktörlerden birisi de yaştır. Böylelikle bu çalışma, tüketici kararlarında etkili olan yaş faktörü temel alınarak farklı kuşaklardaki tüketicilerin rasyonelliklerinin farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışmanın uygulama kısmında, Bartın Üniversitesi’ndeki X kuşağı Y kuşağı ve Z kuşağı tüketicilerine anket yapılmış ve kuşaklar arası tüketim tercihleri davranışsal iktisat çerçevesinde ele alınmıştır. Elde edilen bulgular sonucunda farklı kuşaktaki tüketicilerin farklı davranış sergiledikleri gözlemlenmiştir. Özellikle Z kuşağı tüketicilerinin ihtiyaçları olmadan alışverişe çıkarak, temel gereksinimleri haricinde zevk ve eğlence amaçlı alışveriş yaparak ve gıda, giyim, elektronik eşya alımlarında diğer kuşaklara göre daha irrasyonel davrandıkları görülmüştür. Ayrıca X ve Y kuşağı tüketicilerinin satın alma kararlarında markalı ve taksitli ürünlerden etkilenmeleri rasyonellikten uzaklaşmalarına neden olmuştur.</p> | <p>People are faced with decision-making at every stage of their lives. The basis of decision making mechanisms of traditional economic theory is based on the concept of rationality. Rational man is a person who is based on reason and logic rather than emotional and subjective factors in his decisions, calculates, maximizes the benefits and minimizes the costs. However, the rationality concept of traditional theory is one of the most criticized issues since it is not possible for people to behave completely rationally in real life. In this context, the greatest criticism has been made by behavioral economics, which has gained a new place in the literature under the science of economics. According to behavioral economics, it is impossible for people to behave fully rationally because their decisions are influenced by environmental and psychological factors, but they can only show limited rationality. Although there are many reasons affecting people's decisions, age is one of the important factors. Thus, this study aims to determine whether the rationality of consumers of different generations is differentiated based on the age factor which is effective in consumer decisions. In the application part of the study, consumers of Generation X, Generation Y and Generation Z were surveyed at Bartın University and consumption preferences among generations were analyzed within the framework of behavioral economics. As a result of the findings, it was observed that consumers of different generations exhibit different behaviors. It is observed that generation Z consumers behave more irrationally than other generations by going shopping without the necessities, shopping for pleasure and entertainment purposes other than their basic requirements and buying food, clothing and electronic goods. In addition, X and Y generation consumers have been affected by branded and installment products in their purchasing decisions and this has led them to move away from rationality.</p> | Kuşaklar Arası; Davranışsal İktisat, Rasyonellik; Sınırlı Rasyonellik, Tüketici; | Between Generations; Behavioral Economics; Rationality; Limited Rationality, Consumer | 01/11/2019 15:57:22 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Abide URALI | Prof.Dr.Şaban ESEN | 2019 | Örgütlerde Stres Kaynakları, Sonuçları ve Yönetim Teknikleri: Bartın Üniversitesinde Bir Araştırma | Stress Sources, Results and Management Techniques in Organizations: A Research at Bartın University | <p><strong> </strong>Bu araştırma işletmelerde çalışanlar tarafından algılanan stresin nedenlerini ve sonuçlarını belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir.</p> <p> Bartın Üniversitesi’ nde idari personel olarak görev yapan personellerden 150’ sine ulaşılarak anket uygulanmış ve bu çalışanlara stres nedenleri ve olumsuz etkileri hakkındaki görüşlerini incelemek amacıyla toplam 36 soru sorulmuştur.</p> <p>Elde edilen veriler hem tanımlayıcı hem de genelleyici istatistiksel yöntemlerle analiz edilmiştir. Anket verilerine, SPSS analizi uygulanarak sonuçlar değerlendirilmiştir. Yapılan anket çalışması sonucunda elde edilen veriler stresin yaş, cinsiyet ve meslek ayrımı yapılmaksızın, herkesi etkileme gücünün olduğunu kanıtlar niteliktedir. Birey için görev yapısı, yetki yapısı, çalışma koşulları, iş ortamı, iş yerindeki stres, kimlik özelliklerinin çalışan için olumsuz bir stres faktörü olduğu gözlenmiştir.</p> | <p>This research was carried out to determine the causes and conseguences of stress perceived by employees in the enterprises .</p> <p>150 of the personnel working as administrative staff at Bartın University were surveyed and asked a total of 36 questions to examine their views on the causes and adverse effects of stress. The results were evaluated by using Spss analysis.</p> <p>The data obtained as a result of the survey study proves the power of stress to affect everyone without age, gender and occupational distinction. It was observed that the task structure, authority structure, working conditions, work environment, stress at work, and identity characteristics are negative stress factors for the individual.</p> | Stres; Örgütlerde Stres; Stres Yönetimi | Stress; stress in organizations; stress management | 01/11/2019 15:59:13 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Özdemir CENGİZ | Dr.Öğr.Üyesi Tuna BEŞEN DELİCE | 2019 | Azerbaycan Türkçesinde Birleşik Sözcükler | United Words in Azerbaijan Turkic | Türkiye Türkçesi gramercileri tarafından da hâlâ tartışılan birleşik sözcükler konusu, üzerinde uzlaşılamamış gramer konularından biridir. Bu konunun Türkiye Türkçesinde nasıl ele alındığının tespiti ve bu yaklaşımın Türk lehçelerinden biri olan Azerbaycan Türkçesindeki birleşik sözcük yaklaşımıyla karşılaştırılması yeni bir bakış açısı kazanmak bakımından önemlidir. Bu tezde de hem Türkiye Türkçesi gramercilerin hem de Azerbaycan Türkçesi gramercilerin birleşik sözcük yaklaşımı tespit edilmiş ve bu yaklaşımlar karşılaştırılmıştır. Eşzamanlı yöntemle hazırlanan bu çalışmada Azǝrbaycan Dilinin İzahlı Lüğǝti’nde yer alan birleşik yazılan bütün sözcükler tespit edilmiş; bu birleşik sözcükler yapı ve anlam bakımından incelenmiştir. Birleşikler biçim, söz dizimi ve anlam özelliklerine göre sınıflandırılmıştır. Birleşik sözcüklerin yazımı da bu çalışmada değerlendirilmiştir. Elde edilen sonuçlar Türkiye Türkçesindeki birleşik sözcük yapımı ve yazımıyla karşılaştırılmıştır | <p>The topic of unified words, which is still being discussed by Turkish Grammarians in Turkey, is one of the grammatical issues that cannot be reconciled. It is important to determine how this issue is handled in Turkish and to compare this approach with the unified lexical approach in Azerbaijani Turkic, which is one of the Turkic dialects, in order to gain a new perspective. In this thesis, the combined lexical approach of both Turkish grammarians and Azerbaijani Grammarians was determined and these approaches were compared. In this study, which was prepared by simultaneous method, all the words written in Azǝrbaycan Dilini İzahlı Lüğǝti were identified; these combined words were examined in terms of structure and meaning. Combinations are classified according to form, syntax and meaning characteristics. The spelling of combined words was also evaluated in this study. The results were compared with the word construction and spelling of United in Turkey Turkic.</p> | Birleşik sözcük; Azerbaycan Türkçesi; Türkiye Türkçesi | : Compound word; Azerbaijan Turkic; Turkey Turkic | 01/11/2019 16:01:25 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | İshak YALNIZ | Dr.Öğr.Üyesi Muhammet Abdülmecit KARAASLAN | 2019 | İslam Hukukunda Çoraplara Mesh | The Mesh to Socks in Islamic Law An Assessment of Mesh Hadiths on Socks | <p>Bu çalışmada; Müslüman’ın en önemli ve günlük hayatında en çok yer tutan ibadetine (namaz) maddî ve manevî bakımdan temizlik sağlayan abdest, özellikle de çoraplara mesh edip edilemeyeceği Hz. Peygamber (s.a.s)’in hadisleri doğrultusunda incelenmiştir. </p> <p>Araştırma sonucunda; günümüzde çorap adını verdiğimiz ayak giysilerinin hem tarih boyunca devirden devire hem de örften örfe değiştiğini ve bu değişimin ileride de devam edeceği öngörülmektedir. Bu doğrultuda tartışmaların ve görüş farklılıklarının Müslümanlar arasında ayrışmaya neden olmaması gerektiği ortaya çıkmaktadır. Kuşkusuz önemli olan ibadetin icrasıdır ve bunu sağlamak için İslamiyet’in cevaz verdiği her türlü kolaylıktan yararlanabilmektir. Mesh ile ilgili hadislerin tamamı incelendiğinde görülmektedir ki; Hz. Peygamber (s.a.s), nübüvveti boyunca yaşadığı toplumun örfinde bulunan tüm ayak giysilerine mesh etmiş ve mesh edenlere de cevaz vermiştir.</p> | <p>In this study, ablution, which provides material and spiritual cleansing to the most important and daily life of the Muslim, was examined in line with the hadiths of Prophet (SaaS), especially if it can be anointed in socks.</p> <p> </p> <p>As a result of the research, it is envisaged that footwear, which we call socks today, has changed both from cycle to cycle and from pattern to pattern throughout history and this change will continue in the future. In this direction, it becomes clear that debates and differences of opinion should not cause dissociation among Muslims. It is undoubtedly the execution of the worship and it is to be able to take advantage of all the ease with which Islam gives it. When all the hadiths related to Mesh are examined, The Prophet Peace be upon him (PBUH) he has anointed all the foot garments in the tradition of the society in which he lived during his prophethood and has also given cevaz to the anointing people.</p> <p><strong> </strong></p> | Çoraplara Mesh; Abdest; Mesh; Çorap; Ayak; İslam Hukuku; Fıkıh; Hadis; İslam | Mesh on Socks; Ablution; Mesh; Sock; Foot; Islamic Law; Hadith; Islam | 01/11/2019 16:03:22 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Anabilim Dalı | Özge BOZKIR | Dr.Öğr.Üyesi Mesut KAYAER | 2019 | Safranbolu Belediyesi’nde Kayyum Dönemi Sosyal Belediyecilik Uygulamaları | CUSTODIAN PERIOD SOCIAL MUNICIPALITY PRACTICES IN SAFRANBOLU MUNICIPALITY | Sosyal devlet anlayışının gereği olarak ortaya çıkan sosyal belediyecilik anlayışı, bireylere sunulacak hizmetlerde sadece merkezi yönetimlerin değil yerel yönetimlerin de görevli olduğunu kabul eden bir yönetim anlayışıdır. Belde sakinlerine klasik beledi hizmetler dışında (sosyal yardımlar, geziler, tiyatro, sinema, festivaller, beceri kursları gibi) sosyo-kültürel yönlerini geliştirecek ve refah seviyesini yükseltecek projeler üretilmesi gayesinde olan sosyal belediyecilik anlayışı, Türkiye’de 1990’lı yıllardan sonra gelişmiştir.<br />Sosyal belediyecilik anlayışı günümüzde belediyelerin hizmet niteliğinin ortaya çıkarılmasında farklı bir yönetim anlayışına dönüşmüştür. Özellikle “5393 sayılı Belediye Kanunu” ile “5216 sayılı Büyükşehir Belediye Kanunu” ve ilgili diğer kanunlar belediyelere, belediyelerin sosyal belediyecilik yönünü geliştirecek yetkiler vermiş ve görevler yüklemişlerdir.<br />Bu çalışmada, yerel yönetim anlayışı ve Türkiye’de yerel yönetim birimlerinin özellikle belediyelerin gelişimi, yetki ve görevleri, sosyal belediyecilik kavramının ortaya çıkışı, dünyada ve Türkiye’de sosyal belediyeciliğin gelişimi ve yasal boyutu ortaya konulmaya çalışılmıştır. Ayrıca 15 Temmuz 2016’da gerçekleşen darbe girişimi sebebiyle ilan edilen olağanüstü hal kapsamında vesayet makamlarınca belediye başkanlıklarına kayyım atanmıştır. Bu kapsamda Safranbolu Belediyesi’ne de kayyım atanarak, Safranbolu Belediyesi de kayyım belediyelerinden birisi olmuştur. Çalışmada kayyım belediyesi olan Safranbolu Belediyesi’nin (kayyım öncesi ve kayyım sonrası) sosyal belediyecilik anlayışının ortaya konulması amaçlanmıştır. | The understanding of social municipalism, which emerged as a requirement of the social state understanding, is a management understanding that accepts that not only central administrations but also local administrations are responsible for the services to be provided to individuals. The understanding of social municipalism aiming to produce projects that will improve the socio-cultural aspects and increase the welfare level of the municipality in addition to the classical municipal the classical municipal services (such as social assistance, trips, theater, cinema, festivals, skill courses, etc.) is developed after the year 1990 in Turkey.<br />Today, the understanding of social municipalism has become a different management approach in the determination of the service quality of municipalities. Especially “Municipal Law No. 5393” with “Metropolitan Law No. 5216” and other relevant laws have given powers and duties to the municipalities to improve the social municipality side of municipalities.<br />Thesis context, understanding of local administration, the development of local administration units (especially municipalities) in Turkey, powers and duties of the municipalities, the emergence of the concept of social municipality, development and legal aspects of social municipality in Turkey and in the world have been put forward.<br />In addition, the custodians were appointed as trustees to the municipalities with in the scope of the state of emergency declared due to the coup attempt on 15 July 2016. In this context, Safranbolu Municipality was appointed as a custodian and Safranbolu Municipality became one of the custodians. The aim of thesis to reveal the social municipality understanding of Safranbolu Municipality (pre-custodian and post-custodian), which is a custodian municipality. | Kayyım belediyeciliği; Safranbolu; Safranbolu Belediyesi; sosyal devlet, sosyal belediyecilik | Trustee municipality; Safranbolu; Safranbolu Municipality; social state, social municipality | 01/11/2019 16:33:28 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Erdem KALAYCI | Dr.Öğr.Üyesi Muhammet Abdülmecit KARAASLAN | 2019 | Fen Bilimlerinin Fıkıh İlmine Katkıları | Contributions of Science to Fiqh | Günümüzde birçok dala ayrılmış olan bilimler inceleme alanları ve yöntemleri bakımından birbirinden çok farklı olsalar da bütün bilimlerin ortak noktası “insan” olduğundan bilim dalları arasında sürekli bir etkileşim bulunmaktadır. İnsan hayatı ile ilgili olan pek çok konu bir açıdan fıkıh ilminin başka bir açıdan fen bilimlerinin ilgi alanına girebilmektedir. Bu çalışmada bu iki disiplinin yollarının kesiştiği meseleler örneklendirilerek fen bilimlerinin fıkıh ilmine katkıları araştırılmıştır. Bu anlamda ele alınan konular fen bilimlerinin hangi alanı ile ilgili olduğuna göre sınıflandırılarak değerlendirilmiştir. Fıkıh kitaplarında yer alan konulardan madde ile ilgili olanlar “Fıkıh ve Fiziki Bilimler”, canlılarla ilgili olanlar ise “Fıkıh ve Biyolojik Bilimler” başlığı altında ele alınmıştır. | Even though the sciences, which are divided into many branches today, are very different in terms of their fields of study and methods, there is a continuous interaction between the branches of science as the common point of all sciences is “human”. Many issues related to human life fall into one area of interest in fiqh and in another aspect of science. In this study, the contributions of the sciences to the science of fiqh were investigated by exemplifying the intersection of the ways of these two disciplines. In this sense, the subjects discussed were classified and evaluated according to the field of science. The subjects in the fiqh books are discussed under the title of “Fiqh and Physical Sciences” and those related to living things are discussed under the title “Fiqh and Biological Sciences”. | Fıkıh; İslam hukuku; Fen bilimleri; Fizikî bilimler; Biyolojik bilimler | Fiqh; Islamic law; Science; Physical sciences; Biological sciences | 04/11/2019 16:49:45 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi Anabilim Dalı | Tolga GÜNDAL | Prof.Dr.İsmail CERİTLİ | 2019 | Uluslararası Konferanslar Çerçevesinde Türkiye’de Çevreci Örgütlerin Oluşumu ve Faaliyetlerinin Çevre Korumasına Etkileri | Effects of Formation and Activities of Environmental Organizations Regarding Environmental Protection in Turkey Within the Framework of International Conferences | Dünya üzerinde yaşayan tüm canlıların canlılıklarını sağlıklı bir şekilde sürdürebilmeleri için temiz havaya, suya ve toprağa ihtiyacı vardır. Bunlardan herhangi birinde yaşanacak bir kirlilik doğrudan diğer alanları ve dolayısıyla tüm canlıları bir şekilde etkileyecektir.<br />Dünyada endüstrileşme ile başlayan çevre kirliliği ile ilgili farkındalığın oluşması yalnızca 50 yıl kadar öncesine dayanmaktadır. Bu çalışmada uluslararası çevre konferansları çerçevesinde Türkiye’de çevreci örgütlerin oluşumu ve faaliyetlerinin çevre korumasına etkilerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, Türkiye’nin çevre politikaları, uluslararası çevre konferansları ve çevre sözleşmeleri incelenmiştir.<br />Çalışma sonucunda Türkiye’deki çevre örgütlerinin uluslararası çevre konferanslarından sonra kurulmaya başladıkları ve faaliyetlerine söz konusu konferanslar çerçevesinde yön verdikleri görülmektedir. | All living things on earth need clean air, water and soil to maintain their vitality in a healthy way. Any pollution in any of these will directly affect other areas and therefore all living things in some way.<br />The formation of an awareness of environmental pollution starting with industrialization in the world goes back only 50 years. In this study aimed to examine the effects of formation and activities of environmental organizations regarding environmental protection in Turkey within the framework of international conferences. With this aim, environmental policy of Turkey, international environmental conferences and environmental conventions were examined.<br />As a result of study, it has been seen that establishment of environmental organizations of Turkey begins after environmental conferences and these organizations directs their activities within the framework of mentioned conferences. | Çevre koruma; çevre konferansları; çevreci örgütler. | Environmental protection; environmental conferences; environmentalist organizations. | 25/11/2019 15:26:50 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Zülfikar GÜLBEDEN | Dr.Öğr.Üyesi Kürşat Şamil ŞAHİN | 2019 | Eyyûbî’nin Menâkıb-ı Sultan Süleyman Adlı Eserinin Bağlamlı Dizin ve İşlevsel Sözlüğü | The Contextual Index and Functional Glossary of Ayyubi’s “Menâkıb-ı Sultan Süleyman” Literary Work | Eyyûbî, 16. yüzyılın az tanınan şairlerindendir. Bu yüzyıl Osmanlı Devleti’nin her açıdan zirvede olması ve divan edebiyatının da en parlak dönemini yaşaması bakımından oldukça önemlidir. Dönemin bilinen büyük şairlarinin yanında Eyyûbî, ismi çok bilinmeyen zamanında adını duyurmayı başaramayan şairlerdendir. Bu sebeple hayatı hakkında kaynaklarda geniş çaplı bilgi bulunmamaktadır.<br />Bu tez çalışması 16. yüzyıl şairi Eyyûbî’nin Menâkıb-ı Sultan Süleyman’ın bağlamlı dizin ve işlevsel sözlüğü adlı incelemesinden müteşekkildir. Menâkıb-ı Sultan Süleyman’da 1495 beyit bulunup eserdeki kelime ve kelime grupları tespit edilerek Tebdiz programıyla alfabetik sıraya göre tek tek anlamları sisteme girilmiştir. Sonuç itibariyle “Eyyûbî’nin Menâkıb-ı Sultan Süleyman Adlı Eserinin Bağlamlı Dizin ve İşlevsel Sözlüğü” ortaya çıkmıştır. Bu anlamlandırmayı yaparken ihtiyaç olduğunda sözlük, ansiklopedi, tez, tarih kitapları vb.den yararlanılmış ve yetmediği yerde şahsi yorumlara gidilmiştir. Tez çalışmasının esas kısmını teşkil eden “Bağlamlı Dizin ve İşlevsel Sözlük”tür.<br />Bu bağlamda Prof. Dr. Mehmet Akkuş’un “Menâkıb-ı Sultan Süleyman (Risâle-i Padişâh-nâme) adlı eserinden transkripsiyonlu ve sadeleştirilmiş metnini esas aldığımız bu çalışmamızda, eserin söz varlığı ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır. Böylece “Bağlamlı Dizin ve İşlevsel Sözlük” çalışması yapılmıştır. Tebdiz (Tarih ve Edebiyat Metinleri Bağlamlı Dizini ve İşlevsel Sözlüğü), internet altyapısıyla eserdeki kelimeler, eserin mana dünyasına uygun bir biçimde yeniden anlamlandırılmış, böylelikle Menâkıb-ı Sultan Süleyman mesnevisinin bağlamlı dizini oluşturulup işlevsel sözlüğü meydana getirilmiştir. Çalışma dijital ortama aktarılıp araştırmacıların istifadesine sunulmuştur. | Ayyubi is one of the relatively lesser known poets of the 16th century. This century is important particularly in terms of being the Ottoman Empire at the top and of being the most brilliant period of Divan literature. Beside the well-known great poets of that period, Ayyubi was very unknown and failed to announce his name in his time. For this reason, there is no extensive information about his life in the resources of literature. These literature resources are restricted not only from the point of his poetry and literary personality, but also from the point of his life.<br />This thesis is based on the evaluation of 16th century poet Ayyubi’s “Menâkıb-ı Sultan Süleyman” contextual index and functional glossary. There are 1495 couplets within the “Menâkıb-ı Sultan Süleyman”. The word and word groups were determined while their meanings were entered individually according to their alphabetical order using the Tebdiz program. Ultimately, “Contextual Index and Functional Glossary of Ayyubi’s Menâkıb-ı Sultan Süleyman” was revealed. During the construction of this explanation, dictionaries, encyclopedias, theses, history books were referred when necessary and personal comments were made to cope with the insufficiency of these literatures. The “Contextual Index and Functional Glossary” constitute the fundamentals of this thesis.<br />Around this concept, the transcriptional and deductional text from the “Menâkıb-ı Sultan Süleyman (Risâle-i Padişâh-nâme)” which was written by Prof. Dr. Mehmet Akkuş, was basically referred revealing the vocabulary of the literary work. Consequently, the “Contextual Index and Functional Glossary” work was conducted. The words within the literary work were explained compatible with the world of meaning through the usage of<br />the internet-based Tebdiz (Contextual Index and Functional Glossary for History and Literature Texts). Hence, the contextual index of the “Menâkıb-ı Sultan Süleyman Mesnevi” was produced together with establishing the functional glossary. | Eyyûbî; Menâkıb-ı Sultan Süleyman; sözlük; tebdiz. | Ayyubi; Menâkıb-ı Sultan Süleyman; tebdiz; wording. | 25/11/2019 15:31:02 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Cengiz KULOĞLU | Dr.Öğr.Üyesi Yunus ABDURRAHİMOĞLU | 2019 | Kur’an-ı Kerim’de Felâh ve Hüsrân Kavramları Kapsamında İnsan Davranışları | Human Behaviours Within the Scope of "Falāḥ" and "Khusrān" Consepts in the Qur'an | Bu çalışma ile Kur’an-ı Kerimde geçen “felâh” ve “hüsrân” anlamlı kelimelerin tespit edilerek bunların konu tasnifinin yapılması hedeflenmiştir. Konu tasnifine geçmeden önce Kur’an-ı Kerim’in tanımı muhtevası ve gayesi hakkında genel bir bilgi verilmiştir. Ayrıca Türkçe ve Arapça sözlüklerden de bu kelimelerin anlamları belirlenerek bir anlam çerçevesi çizilmiştir. Daha sonra ” El Mu’cemu’l- Müfehres li Elfâzı’l- Kur’ani’l- Kerim” adlı eserden “felâh” ve “hüsrân” içerikli kelimelerin geçtiği ayetler belirlenerek bu ayetlerin içinde bulunduğu ayet gruplarından konu tasnifleri belirlenmeye çalışılmıştır. Yapılan konu tasnifi sonucunda konuların daha ziyade; tevhid inancı, sadece Allah’a kulluk etmek, ahirete iman, peygamberlere iman/ itaat, namaz kılmak, zekât vermek, ahirete karşı dünyayı tercih etmemek, sâlih amel işlemek, nimetlere şükür, sorumluluk bilincine sahip olup günahlardan kaçınma, iffetini korumak, adaletli olmak, zulümden kaçınmak, ölçü ve tartıda adil olmak gibi konular olduğu tespit edilmiştir. | With this study, it is aimed to determine the meaning words of “Falāḥ” and “Khusrān” in the Holy Quran and to classify them accordingto subject. Before the classification of the subject, a general information about the definition, content and purpose of the Holy Quran was given. In addition, the meaning of these words was determined from Turkish and Arabic dictionaries and a meaning frame was drawn. Afterwards, the verses in which the words “Falāḥ” and “Khusrān” are mentioned in the work named ” Al Muʿcamu’l- Mufahras li Alfāẓi’l- Qur’āni’l- Karim” were determined and the subject classifications of these verses are tried to be determined from the verse groups in which these verses are included. As a result of the subject classification ; belief in monotheism, to serve only Allah, faith in the Hereafter, faith / obedience to the prophets, prayer, giving alms, not preferring the world to the Hereafter, thanking the blessings, being aware of responsibility, avoiding sins, being fair, and being fair. avoidance of persecution; and fairness in scale and scale such issues was determined. | Kur’an; Kur’an-ı Kerim; Felâh; Hüsrân; Felâh bulmak; Hüsrâna uğramak; Kur’an’da insan davranışları. | The Quran; the Holy Quran; Khusrān; Falāḥ; To find relief; To be frustrated; Human behavior in the Qur'an | 25/11/2019 15:33:09 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Ayşe ÖZTÜRK | Dr.Öğr.Üyesi Muhammet Abdülmecit KARAASLAN | 2019 | Merginânî’nin el-Hidâyesi’nin Temizlik, İbâdetler ve Nikâh Bölümlerinde İmâm Muhammed’in Tek Kaldığı Ebû Hanîfe’ye Muhâlif Görüşleri | The views of İmâm Muhammad on hygiene worship and marriage issues in Al Hidaya on which he stands alone and in opposition with Abu Hanifa | el-Hidâye, Merginânî’nin “Bidâyetu’l-Mubtedî” adlı eserinin şerhi olarak yazılmış bir eserdir. Bu çalışmada temizlik, ibâdet ve nikâh konularında İmâm Muhammed’in İmâm Ebû Hanîfe ve İmâm Ebû Yûsuf karşısında tek kaldığı görüşler ele alınmıştır. İmâm Muhammed, bir konuda karar verirken müctehidin ictihâdında yanılabileceğini kabul ederek farklı bir delille karşılaştırılınca o hükmün değiştirilebileceğini söylemiştir. O, bütün problemlerde her zaman nasların lafzıyla çözüme gidilmeyeceğini bildiği için lafzî kuralların yanında aklî prensipleri de dikkate<br />alarak çözüme gitmiştir. Ebû Hanîfe’nin öğrencilerine sağlamış olduğu serbest tartışma ortamı onların görüşlerini daha rahat söylemelerine vesile olmuş böylece de ictihâd seviyesine çıkabilmişlerdir. Ve onların bazı konulardaki görüşleri zaman içerisinde müftâbih görüş olarak uygulamaya konulmuştur. Bu çalışmanın amaçlarından biri, mezhep içi müftâ bih olan veya olmayan görüşlerle diğer mezhepleri de karşılaştırarak ihtiyaç anında İmâm A’zâm dışında cumhûrla örtüşen mezhep içi ictihâtların da tercîh edilebileceğine kapı aralamaktır | al-Hidaya is a work written as an annotation of Merginânî's work "Bidaye Al- Mubtedi". In this study, the views of İmâm Muhammad on hygiene, worship and marriage, on which he stands alone against İmâm Abu Hanifa and İmâm Abu Yûsuf, were examined.<br />İmâm Muhammad acknowledged that the mujtahid might be mistaken in his jurisprudence while making a decision on a matter, and said that the provision could be changed when compared to a different evidence. Since he knows that not all the problems<br />are solved with the verses, he implied solutions taking into account the principles of reason as well as the rules of verses. The free discussion environment provided by Abu Hanifa to his students caused them to say their opinions more comfortably and thus they were able to<br />reach the level of ijtihad (interpretation of verses). And their opinions on some issues have been put into practice as fatwa judgments over time.<br />One of the aims of this study is to compare fatwa and non-fatwa judgements with other sects and to open the door to the option in which sectarian case-laws, which coincide with the public, except for İmâm A’zâm's, may also be preferred when needed. | el-Hidâye; Ebû Hanîfe; İbâdet; İmâm Muhammed; Nikâh; Ebû Yûsuf | Al-Hidaya; Abu Hanifa; Worshipping; İmâm Muhammad; Marriage; Abu Yûsuf | 25/11/2019 15:35:48 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Ahmet BOZKURT | Dr.Öğr.Üyesi Muhammet Abdülmecit KARAASLAN | 2019 | İslâm Hukûkunda Şûrâ ve İstişâre | Shura and Consultation in Islamic Law | İslâm dîni genel itibariyle insanlar için bir takım prensipler belirlemiştir. Kimi<br />prensiplerin uygulanması açık, kesin ve bağlayıcı hükümlerle belirtilmişken, kiminin<br />uygulanması ise açık, kesin ve bağlayıcı bir hükümle belirtilmemiştir. Şûrâ ve istişâre<br />prensibi de İslâm’ın Hz. Peygamber (S.a.s) nezdinde tüm Müslümanlara bir emir ve<br />tavsiyesidir. Bu emir bizzat Hz. Peygambere (S.a.s) hitap gibi görünmüş olsa da aslen tüm<br />müminlere bir hitap ve tavsiyedir.<br />Çalışmamızın amacı, Allah’ın Kur’ân’da açıkça emretmiş olduğu şûrâ ve istişâre<br />emrinin içeriğini, önemini ve kapsamını her yönüyle ortaya koymaktır. Çalışmamızda<br />öncelikle şûrâ ve istişâre konusuyla ilgili bu zamana kadar yapılan çalışmalar incelenerek,<br />daha önce değinilmemiş veya eksik kalan yönler tespit edilmiş ve bu eksik yönler<br />tamamlanmaya çalışılmıştır. Yine daha önceki çalışmalarda değinilmiş olan konular da<br />genişletilerek farklı bir bakış açısıyla İslâm Hukûku perspektifinden ele alınmıştır.<br />Özetle, çalışmada şûrâ ve istişâre emrine muhâtap olan insanın özellikleri,<br />yeryüzündeki konum ve görevleri, şûrâ ve istişârenin genel olarak anlam ve önemi, İslâm<br />dînindeki yeri, İslâm Hukûkunun kaynakları olan aslî delillerdeki konumu, mezheplerin<br />ictihadi olarak bakış açıları, devlet idaresinde şûrâ ve istişârenin durumu, uygulanma<br />biçimleri ve herhangi bir yaptırımının olup olmadığı vb. hususlara değinilerek, konularla<br />ilgili görüşler sunulmuş, çözüm yollarıyla ilgili öneriler ortaya konulmaya gayret<br />gösterilmiştir. | Islamic religion has determined several principles for people in general. While the<br />practice of certain principles is specified in clear, conclusive and binding provision, the<br />implementation of certain is not specified by a clear conclusive and binding provision.<br />Shura and consultation principle on order and advice to all Muslims in the eyes Prophet<br />(P.b.u.h) of Islamic. Although this order seem as address to the Prophet himself, essentialy<br />it is on address and advice to all believers.<br />The aim of our study is to reveal the content, importance and scope of the shura and<br />consultation order that Allah has clearly stated in the Quran. In our study firstly, analyzed<br />the studies related with shura and consultation, subject conducted until this time, the<br />previously touch up on or missing directions have been determined and these deficiencies<br />have been tried to be completed. It again the subjects mentioned in the previous studies<br />were also expanded, Islam law appraached in the terms of Islam law with a different<br />perspective.<br />Summarize, in the study characteristics of the person who is be interlocutor to order<br />shura and consultation, location and tasks on earth, the meaning and importance of shura<br />and consultation in general, place of religion in Islam the position substansive and in kind<br />right of the sources of Islamic law, perspectives of sects as jurisprudence (ijtihad), status of<br />shura and consultation state administration, forms of application and whether or not is a<br />whatever sonction etc. refering to considerations, opinions issues related, effort has been<br />put forward suggestions for solutions. | İslâm Hukûku; İstişâre; Kur’ân; Mezhep; Sünnet; Şûrâ; Prensip | Consultation; Islamic Law; Principle; Sect; Sunnah; Shura; Quran | 25/11/2019 15:37:35 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Cemal KARAÇALI | Doç.Dr.Yaşar ÖZ | 2019 | Kripto Paraların Muhasebeleştirilmesi: Bir Uygulama | Accounting of Crypto Coins: An Application | Son yılların küresel ekonomide adından en çok bahsettiren Kripto paralar kullanım alanlarını gün geçtikçe arttırmaktadır. Söz konusu varlıkların ekonomik açıdan tanımlanması ve kullanımından meydana gelen problemlerin başında bu varlıkların muhasebeleştirilmesidir. Söz konusu varlıkların tanımlanması ile birlikte kullanım amacına ve elde tutulma süresine bağlı olarak muhasebe bilgi sistemine uyumlaştırılması gerekmektedir. Yapılan bu tez çalışmasında Kripto paraların ortaya çıkışı bu varlıkların kullanımını sağlayan teknoloji olan Blockchain teknolojisinden bahsedilmiştir. Ardından bu varlıkların Türkiye’de ve diğer devletlerde ne şekilde tanımlandığı ve nasıl muhasebeleştirilmesi gerektiği araştırılmıştır. Söz konusu çalışmada Türkiye’de başta Sermaye Piyasası Kurulu, Merkez Bankası ve Maliye Bakanlığı gibi önemli kurumlar tarafından yapılan çalışmalar bulunmaktadır. Tüm bu çalışmalardan ve hali hazırda Türkiye’nin mali açıdan var olan Katma Değer Vergisi Kanunu, Gelir Vergisi Kanunu, Türk Ticaret Konunu, Vergi Usul Kanunu ve Muhasebe Standartları açısından değerlendirilerek Kripto paraların muhasebe bilgi sisteminde izlenmesine ilişkin önerilerde bulunulmuştur.<br />Söz konusu varlıkların muhasebeleştirilmesinde önerilen sistemler genel olarak üç başlık altında toplanmıştır. Bunlar Kripto para madenciliği yapan işletmeler açısından, Kripto para işlemlerine aracılık yapan işletmeler ve ticari işlemlerinde ödeme ve tahsil aracı olarak kullanan işletmeler olarak sınıflandırılabilir. Bu varlıkların kullanımı açısından belirlendikten sonra emtia sayılması, menkul kıymet sayılması ve nakit sayılması durumunda muhasebe kayıtlarına alınması gerektiği vurgulanmıştır. Bu çalışmanın son bölümünde yer alan işletme uygulamasında bu varlıkların kullanımı açısından ticari faaliyetlerinde ödeme ve tahsil aracı olarak kullanan işletmelerin bazı Kripto paraları ödeme ve tahsilat işlemlerinde kullanırken bazı varlıkları ise yatırım aracı olarak değerlendirdiği varsayılarak tasarlanmıştır | Crypto coins, which are the most talked about in the global economy in recent years, are increasing their usage areas day by day. One of the problems arising from the economic definition and use of these assets is the recognition of these assets. These assets must be aligned with accounting information system depending on the purpose of use and retention period. In this thesis, Blockchain technology, which provides the use of these assets, is mentioned. Then, in what way and in other states as defined in Turkey and investigated how these assets should be accounted for. It said the Capital Markets Board work mainly in Turkey, Central Bank and the important work done by institutions such as the Ministry of Finance has. which has all these studies and already the fiscally Turkey Value Added Tax Law, Income Tax Law, the Turkish Commercial Subject to Tax Procedure Law and Accounting Standards Committee has made recommendations regarding the evaluation of Crypto money in terms of monitoring the accounting information system. The systems proposed in accounting of these assets are generally classified under three headings. These can be classified as enterprises that use Crypto for money mining, businesses that mediate crypto money transactions and businesses that use them as payment and collection instruments in their commercial transactions. It is emphasized that after determining these assets, they should be considered as commodities, counted as securities and taken into account in case of cash. In the last part of this study, the companies that use these assets as payment and collecting instruments in their commercial activities in terms of the use of these assets are designed by using some of the crypto coins in payment and collection transactions and assuming that some assets are considered as investment instruments. | v ödeme ve tahsilat işlemlerinde kullanırken bazı varlıkları ise yatırım aracı olarak değerlendirdiği varsayılarak tasarlanmıştır. Anahtar Kelimeler: | Bitcoin; Blockchain; Crypto Para; Accounting of Crypto Coins | 25/11/2019 15:41:05 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | Bilge ÖZEL | Dr.Öğr.Üyesi Fatih YAŞARTÜRK | 2019 | Üniversite Öğrencilerinin Rekreasyon Faaliyetlerine Yönelik Yaşam Doyum, Tatmin ve Benlik Saygısı Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | An Examination of Relationships Between Life Satisfaction, Satisfaction and Self-Esteem Levels of Recreational Activities of University Students | Bu çalışmanın amacı, Bartın Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi’nde öğrenim görmekte olan üniversite öğrencilerinin rekreasyon faaliyetlerine yönelik yaşam doyum, serbest zaman tatmin ve benlik saygısı düzeyleri arasındaki ilişkiler ortaya konulmaya çalışılmıştır. Araştırmanın evrenini Bartın Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi’nde öğrenim görmekte olan 1546 öğrenci, örneklem grubunu ise gönüllülük esasına dayalı olarak tesadüfî şekilde seçilmiş 645 kişi oluşturmaktadır. Araştırmanın yöntem kısmında taramaya yönelik ve betimsel bir araştırma modeli uygulanmıştır. Veri toplama yöntemi olarak anket kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacının hazırladığı; ‘’Demografik Bilgi Formu’’, Diener ve arkadaşları (1985) tarafından geliştirilen, Köker(1991)Türkçeye uyarladığı “Yaşam Doyum Ölçeği”, Rosenberg (1965) tarafından geliştirilmiş ve Türkçe geçerlik güvenilirlik çalışmaları Çuhadaroğlu (1986) tarafından yapılan “Rosenberg Benlik Saygısı Ölçeği”, Beard ve Ragheb (1980) geliştirdikleri ve Karlı, Polat, Yılmaz ve Koçak (2008) geçerlilik-güvenirlilik çalışmalarını yaparak beraberinde Türkçeye tercüme ettikleri “Serbest Zaman Tatmin Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilmiş olan veriler SPSS paket programında istatistik işlemlere tabi tutulmuştur. Veri analizinde; yüzde, frekans, ortalama, t testi, ANOVA testi, Pearson korelasyon testlerinden yararlanılmıştır. Araştırma bulgularında, yaşam doyumu ve serbest zamanın tatmininde kadın katılımcılar erkek katılımcılara oranla yüksek ortalamalara sahip durumda oldukları görülürken benlik saygısı konusunda erkek katılımcıların kadın katılımcılara oranla daha yüksek ortalamalara sahip oldukları sonucuna varılmıştır. Genel olarak veriler incelendiğinde katılımcıların yaşının büyüdükçe yaşam doyumunun azaldığı katılımcılarda yaşam doyumu arttıkça benlik saygısının azaldığı, katılımcıların gelir düzeyinin artması ile yaşam doyum oranlarının iyileştiği sonuçlarına varılmaktadır ve akademik ortalaması diğer katılımcılara oranla daha yüksek olan katılımcıları serbest zaman tatmininin alt boyutu olan estetik boyutta yüksek ortalamalara sahip durumda oldukları, estetik boyutta daha yüksek puanlara sahip olan katılımcıların yaşam doyumları konusunda diğerlerine oranla yüksek ortalamalara sahip oldukları görülmektedir. Araştırma sonucunda üniversite öğrencilerinin rekreasyon faaliyetlerine yönelik olarak yaşam doyum, serbest zaman tatmini ve benlik saygıları durumlarının cinsiyet, yaş, maddi durum, ailenin aylık geliri, bölüm, sınıf, akademik başarı, rekreasyon faaliyetine ayrılan günlük zaman süresi değişkenlerine göre farklılıklar gösterdikleri tespit edilmektedir. Sonuç olarak, rekreasyon faaliyetlerine katılımda yaşam doyum, serbest zaman tatmini ve benlik saygısı etkileri olumludur. Anahtar | The aim of this study, the relationship between the levels of life satisfaction, free time satisfaction and self-esteem of recreation activities of the students of Bartın University Faculty of Sport Sciences was tried to be revealed. The population of the study consisted of 1546studentsstudying at Bartın University Faculty of Sport Sciences, and the sample group consisted of 645 randomly selected volunteers. In the method part of the research, a descriptive research model was applied. Questionnaire was used as data collection method. There search was prepared by there searcher as a data collection tool; The Personal Information Form, was developedby Diener et al. (1985) and adapted to Turkish by Köker (1991). “Rosenberg Self-Esteem Scale” was developed by Beardand Ragheb (1980) and Karlı et al. (2008) Free Time Satisfaction Scaleand “Demographic Information Form prepared by there searcher. In the method part of there search, a descriptive are search model was applied. Questionnaire was used as data collection method. The research was prepared by the researcher as a data collectiontool;’’ Personal Information Form’’, Life Satisfaction Scale, adapted by Köker(1991) into Turkish, Rosenberg Self-Esteem Scale, which was conductedby Çuhadaroğlu (1986), was conductedby Karlı et al. (2008) “Free Time Satisfaction Scale ve and “Demographic Information Form prepared by the researcher, which they translated into Turkish by conducting validity-reliability studies.The obtained data were subjected to statistical processes in SPSS package program. In data analysis; percentage, frequency, mean, t-Test, ANOVA test, Pearson correlation tests were used. According to the outcomes of the study, it is concluded that female students are better in terms of self-esteem than female students in life satisfaction and free time satisfaction. In general, when the data is examined, it is concluded that life satisfaction decreases as the age of the students grows, self esteem decreases as the life satisfaction increases, the life satisfaction increases with the increase in the students level of life. It is seen that students who have higher scores in aesthetic dimension are better in life satisfaction than others. As a result of the research, it was found that the life satisfaction, free time satisfaction and self-esteem status of the university students for recreation activities differed according to the variables of gender, age, financial status, monthly income of the family, department, class, academic success and daily time allocated to recreationactivities.As a result, the effects of life satisfaction, free time satisfaction and self-esteem are positive in participation in recreation activities. | Üniversite Öğrencileri; Yaşam Doyum; Benlik Saygısı; Serbest Zaman Tatmini | University Students; Life Satisfaction; Self Respect; Free Time Satisfaction | 25/11/2019 15:44:38 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Ahmet Tahsin DİLMAÇ | Dr.Öğr.Üyesi Şerife Seher EROL ÇALIŞKAN | 2019 | Bartın Köy Adları Üzerine Bir inceleme | A Review On Bartın Village Names | Anadolu coğrafyası konumu ve jeopolitik özellikleri nedeniyle birçok medeniyeti bünyesinde barındırmış, pek çok uygarlığa ev sahipliği yapmış bir coğrafyadır. Bunun bir sonucu olarak birçok medeniyetten gelenek vasıtasıyla aktarılmış yazılı ve yazısız kültürel değerleri bünyesinde barındırmaktadır. Bu kültürel değerleri incelediğimizde mozaik bir yapı göze çarpmaktadır. Bu mozaik yapı zamanla farklı kültürlerin etkisiyle şekillenmiştir veya şekillenmeye devam etmektedir. Bu süreçte gelişen ve değişen teknoloji, kendisiyle birlikte popüler kültürü de beraberinde getirmiştir. Popüler kültür; insanları etkisi altına almış, gelenek, görenek ve kültür yaklaşımının değişmesine neden olmuştur. Bu değişim bir taraftan yeryüzünde ortak bir kültürel yapının oluşmasına vesile olurken, diğer taraftan bireylerin yaşadığı coğrafyaya ait gelenek ve göreneklerini unutmaya başlamasına neden olmuştur. Dünyada pek çok ülke ve coğrafyada olduğu gibi bizim coğrafyamızda da kültürel değerlerimiz, gelenek ve göreneklerimiz unutulmakla karşı karşıya kalmaktadır. UNESCO bu tehlike karşısında kültürel değerleri somut ve somut olmayan kültürel miras başlığı altında koruma altına almaya çalışmaktadır ve bu gaye yolunda birçok çalışmaya imza atmaktadır. Biz de kültürel değerlerimizi koruma altına almak ve bu değerlere sahip çıkmak gibi çeşitli amaçlarımız doğrultusunda, kültürel değerlerimizi koruma altına almaya gayret göstermekteyiz. Bu çalışmamızda kökeni yunan tanrıçası Athena’ya dayanan eski adıyla Parthénios; yeni ismiyle Bartın Çayı çevresinde gelişen ve büyüyen Bartın şehrinin “köy isimlerini” araştırma konusu olarak seçtik. Bartın şehrinde bulunan 265 adet köyün isminin kaynaklarıyla ilgili çeşitli çalışmalar yaptık ve 516 kişiyle görüşme sağladık. Bu görüşmelerden, doğruluğu daha muhtemel olanları ve kaynak kişilerini seçip ekleyerek, “K.Ş.” kısaltmasıyla şahsın yanında belirttik. Çalışmamızda genel olarak kabul görmüş görüşlere yer verdik ve kayıt altına aldık. Çalışmamıza, halkbilim ’in kuralları, metotları ve yöntemleriyle yaklaşmaya gayret gösterdik. Çalışmamızda köy adlarının tarih içindeki gelişiminden çok, neden bölgeye o ismin verildiğine yönelik bir yaklaşım sergiledik. Araştırmamız sonucunda elde ettiğimiz verileri; İlk olarak Bartın şehrinin dört ilçesine, daha sonra bu ilçelere bağlı köylere yönelik başlıklar çerçevesinde verdik | Anatolian Geopraphy, which embodied countless cultures, contains many civilization because of its location and geopolitical characteristics. As a result, many written and unwritten cultural values were collected by traditions in Anatolian Geography. If these cultural values are examinated, a mosaic structure can be observed. This mosaic structure was shaped by other cultures and it is still being shaped at the present time. By the time, the developing tecnology brings populer culture in to our lifes. Populer culture affects human beings and causes a change in traditional approaches. While this change is creating a common cultural structure on earth, people forget their traditions in their own geography. As it happens in all countries and cultures in the world, people also begin to forget our cultural values and traditions in our country. UNESCO starts to classify all cultural values as tangible and intangible values under the title of cultural heritage to protect the traditional culture from the danger of extinction and they also performed many works for this aim. In the light of all these, our country is conducting projects to protect and embrace to our cultural values. In this work we chose the villages of Bartın, that was structured around Bartın Stream, which’s name comes from Greek God Athena and its old name was Parthenios, as the research topic. The sources related with the names of 265 villages of Bartın were studied and interviews with 516 people were conducted related with the topic. Between the interviews, the ones have the highest possibility of truth were chosen as source and pointed out as “K.Ş” next to the referred person. In this work the most commonly accepted aspects were used and recorded. Public Science procedures and methods were used as a guide. This study explains why these villages have these specific names. The results were classified and represented according to 4 main districts of Bartın. The research provides explanations for the villages of 4 main districts under their names. | Bartın;Köy; Halk Bilim; Köy isimleri;yer adları | Bartın; Public Science; Parthenios; village names; | 25/11/2019 15:50:38 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | Halise ACAR | Doç.Dr.Taner BOZKUŞ | 2019 | Bocce (Volo) Sporcularının Stresle Başa Çıkabilme ile Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Investigation of the Relationship Between Coping Stress and Problem Solving Skills of Bocce (Volo) Athletes | Bu çalışmanın amacı bocce (volo) sporcularının stresle başa çıkabilme ile problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Çalışmanın evrenini Türkiye'de lisanslı müsabık Volo sporcuları oluşturmaktadır Araştırmanın örneklemini ise 2019 yılında Türkiye şampiyonasına genç ve büyükler kategorisinde katılan Volo sporcuları oluşturmaktadır. Bu çalışmada Folkman ve Lazarus’un (1980) tarafından geliştirilen, Şahin ve arkadaşları (1992) tarafından Türkçe’ye uyarlanan ‘Stresle Başa Çıkma Tarzları Ölçeği’ ve Heppner (1982) tarafından geliştirilen ve Taylan (1990) tarafından Türkçe’ye uyarlanan ‘Problem Çözme Ölçeği’ veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırmada, ortalama ve standart sapma puanlarına betimsel istatistik yöntemleri kullanılmıştır ve stresle başa çıkabilme ve problem çözme becerileri puanlarının düzeyinin demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek üzere, iki kategorili değişkenler için "Independent Samples T-Test" ve 2' den fazla kategorili değişkenler için ise "One Way ANOVA" testi, kullanılmıştır. Gruplar arasında anlamlı farklılıkların çıkması durumunda, hangi gruplar arasında anlamlı farklılıkların olduğunu tespit etmek amacıyla Post Hoc-Tukey testleri kullanılmıştır. Son olarak problem çözme becerileri ve stresle başa çıkma stratejileri arasındaki ilişkinin sınanmasında ise Pearson Çarpımlar Moment Korelasyon tekniği kullanılmıştır. Çalışmada anlamlılık düzeyi α = .05 alınmış ve istatistiksel analizler SPSS (Statistical Packet for Social Sciences) programında yapılmıştır. Araştırmanın sonunda, sporcuların aldıkları puanlara göre stresle başa çıkma tarzlarında en yüksek kendine güven yaklaşımı, problem çözme becerilerinde ise kişisel kontrol alt boyutu en yüksek ortalamaları almışlardır. Sporcuların aldıkları puanlara göre, stresle başa çıkma tarzlarında, çaresiz yaklaşımda yaşa ve sporcuların eğitim düzeyine, iyimser yaklaşımda sporcuların ve sporcuların annelerinin eğitim düzeylerine, kendine güvenli yaklaşımda milli sporcu olma durumuna, boğun eğici yaklaşımda ulusal veya uluslararası derecesi olma durumuna göre anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Aynı şekilde, sporcuların aldıkları puanlara göre, problem çözme becerilerinde, kişisel kontrol cinsiyete, problem çözme güveni de yaşa, sporcuların eğitim düzeyine, ailenin gelir durumuna ve ulusal veya uluslararası derecesi olma durumuna göre anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Toplam stresle başa çıkma ve toplam problem çözme becerileri arasında anlamlı bir ilişkiye rastlanmamıştır. Buna rağmen stresle başa çıkma alt boyutları ve problem çözme becerileri alt boyutları arsında anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Kendine güvenli yaklaşım ve iyimser yaklaşımları ile problem çözme becerileri alt boyutları ve toplam problem çözme becerileri arasında anlamlı ve pozitif bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Çaresiz ve boğun eğici yaklaşımları ile problem çözme becerileri alt boyutları ve toplam problem çözme becerileri arasında anlamlı ve negatif bir ilişki olduğu tespit edilmiştir | The aim of this study was to investigate the relationship between stress and coping skills of bocce (volo) athlete The study population constitutes contestant Volo licensed athletes in Turkey. A sample of the research is the Volo athletes who participated in the Turkish championship in the junior and seniors category in 2019. In this study, the 'Scale for Coping with Stress' Scale developed by Folkman and Lazarus (1980), adapted to Turkish by Şahin et al. (1992) and the ‘Problem solving scale’ developed by Heppner (1982) and adapted to Turkish by Taylan (1990) has been used as a data collection tool. In this study, descriptive statistics methods were used for mean and standard deviation scores and "Independent Samples T-Test" for two-Category variables and "one Way ANOVA" for more than 2-category variables were used to determine whether the level of stress coping and problem solving skills scores differed according to demographic variables Post Hoc-Tukey tests were used to determine which groups had significant differences if there were significant differences between the group Finally, the Pearson product moment correlation technique was used to test the relationship between problem solving skills and stress coping strategie Significance level α = .05 was taken and statistical analyzes were performed in SPSS (Statistical Packet for Social Sciences) program. At the end of the study, according to the scores of the athletes, the highest self-confidence approach in coping with stress and personal control sub-dimension in problem solving skills were the highest. Significant differences were found in the way athletes cope with stress according to their scores; according to age and education level of athletes in the helpless approach, according to education levels of athletes and mothers of athletes in the optimistic approach, according to the state of being a national athlete in the self-confident approach, according to the status of national or international degree in submissive style approach. Similarly, according to the scores of athletes, significant differences were found in problem solving skills, in personal control according to gender, in problem solving confidence according to age, education level of athletes, family income and national or international degree. No significant correlation was found between total coping with stress and total problem solving skill However, significant relationships were found between the coping with stress sub-dimensions and problem solving skills sub-dimension A significant and positive relationship was found between self-confident and optimistic approaches and problem-solving skills sub-dimensions and total problem solving skill Also, it was found that there was a significant and negative relationship between self-insecure and submissive approaches and problem solving skills sub-dimensions and total problem solving skill | Bocce; volo; spor; stres; stresle başa çıkma; problem; problem çözme becerileri | Bocce; volo; sports; stress; coping with stress; problem; problem solving skills | 25/11/2019 15:54:35 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Mustafa ŞENGÜL | Doç.Dr.Mahmud KADDUM | 2019 | İlköğretim 5. Sınıf Arapça Dersi Öğretim Programındaki Bazı Yazma Becerisi Kazanımlarının Çeşitli Faktörlere Göre Değerlendirilmesi – Bartın İli Örneği | The Evaluatıon Of Some Wrıtıng Skılls Accordıng To Varıous Factors In The Prımary School Arabıc Currıculum - Bartın Provınce | Bu araştırmada Bartın ilinde bulunan imam hatip ortaokullarında öğrenim gören 5. sınıf öğrencilerinin İlköğretim (2-8. sınıflar) Arapça Dersi Öğretim Programında bulunan 5. sınıf ilk üç tema (Tema 1: Sesler ve Harfler, Tema 2: Okuyorum ve Yazıyorum, Tema 3: Selamlaşma ve Tanışma) içerisindeki temel yazma becerisi kazanımlarının (Kazanım 1: Arapçanın harflerini ortografik şekilleriyle yazar. Kazanım 2: Tanıdığı Harf ve İfadeleri Gördüğü Şekliyle Yazar. Kazanım 3: Tanıdığı ifadeleri gördüğü şekliyle yazar.) ulaşılabilirliğidir.<br />Arapça dersinde temel yazma becerilerinin öğrenciye kazandırılması esnasında öğrencilerin yaş durumları, cinsiyetleri, okullarına taşımalı olarak ulaşmaları ya da yerleşim yeri (il, ilçe, belde) merkezinde ikamet etmeleri, Arapça çalışırken aileden destek alıp almama durumları ve Arapça dersine ilgi duyup duymamaları kriterlerine göre karşılaştırma yapılarak belirtilen durumlar arasındaki kazanım edinme farklarının ortaya çıkartılması amaçlanmıştır.<br />Bu araştırma giriş, 3 bölüm ve sonuç olmak üzere 5 kısımdan oluşmaktadır.<br />Giriş bölümünde çalışmanın amacı, konusu, kapsam ve sınırlılıkları üzerinde durulmuştur. Birinci bölümde, kuramsal çerçeve çizilerek eğitim, eğitim programı, ilköğretim (2-8. sınıflar) Arapça öğretim programı, Arapça öğretiminde yazma becerileri konularında alan taraması yapılarak bilgi verilmiştir.<br />İkinci bölümde, araştırma modeli, evren ve örneklem, veri toplama araçlarının geliştirilmesi hakkında bilgi verilmiştir.<br />Üçüncü bölümde bulgular ve yorumlar yer almaktadır. Öğrencilerin yaşları, cinsiyetleri, okullarına taşımalı olarak ulaşma ya da yerleşim yeri (il, ilçe, belde) merkezinde ikamet etme, Arapça çalışırken aileden destek alıp almama ve Arapça dersine ilgi duyup duymama durumlarına göre karşılaştırma yapılarak belirtilen durumlar arasındaki kazanım edinme farkları “SPSS” veri analiz programı kullanılarak ortaya çıkartılmış, tablolar halinde sunulmuş ve yorumlanmıştır.<br />Sonuç bölümünde ise çalışmanın genel bir değerlendirmesi yapılmış ve elde edilen veriler ışığında araştırmacılara önerilerde bulunulmuştur.<br />Araştırma sonunda, araştırmayla ilgili izin belgeleri, çoktan seçmeli başarı testi, açık uçlu sınav formu, ilköğretim 5. sınıf Arapça öğretim programı ve ölçme araçlarıyla ilgili uzman görüşü formu ek olarak sunulmuştur. | In this study, the basic writing skills (Acquisition 1: He / She writes Arabic letters in orthographic forms, Acquisition 2: Author as he sees familiar letters and expressions, Acquisition 3: He writes the statements he knows as he sees them) of 5th grade students in primary school (2-8th grade) Arabic Language Teaching Program in the first three themes((Theme 1: Sounds and Letters, Theme 2: I Read and Write, Theme 3: Greetings and Meetings) were examined.<br />In addition, the students' age status, gender, access to their schools by carriage or residence in the center of the settlement (province, district, town), whether they receive support from the family while working in Arabic and whether they are interested in the Arabic course were taken into consideration.<br />This research consists of five chapters: introduction, three chapters and conclusion.<br />In the introduction part, the aim, subject, scope and limitations of the study are emphasized.<br />In the first chapter, firstly the theoretical framework is drawn and then the field research related to education, education program, primary education (2-8 th grades) Arabic curriculum, writing skills in Arabic teaching is done.<br />In the second part, the research model, the universe and the sample, the development of data collection tools are given. In the third section, findings and comments are given. The above points of the students were revealed by using “SPSS” data analysis program, presented in tables and interpreted.<br />In the conclusion section, a general evaluation of the study was made and suggestions were made to the researchers in the light of the data obtained.<br />At the end of the study, permission documents related to the research, multiple choice achievement test, open-ended exam form, 5 th grade elementary Arabic curriculum and expert opinion form about measurement tools were presented as an annex. | İlköğretim; Arapça programı; program değerlendirme; kazanım ulaşılabilirliği; yazma becerileri | Primary education; Arabic program; program evaluation; Acquisition availability; writing skills | 25/11/2019 15:58:08 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Yakup ATALAY | Doç.Dr.Haluk ÖNER | 2019 | Özdemir Asaf ve Popüler Edebiyat İçerisindeki Yeri | Özdemir Asaf and His PlaceIn Popular Literature | Bu çalışmanın amacı kendine has bir üslupla sanat yapan Özdemir Asaf'ın popüler edebiyat dünyasındaki yerini ve önemini göstermektir. Çalışmamızda Özdemir Asaf hayatı ve eserleriyle ele alınmış; ardından kültür, popüler kültür ve popüler edebiyat kavramları açıklanmaya çalışılmış; Özdemir Asaf'ı popüler edebiyatın önemli figürlerinden biri yapan sebepler sayısal verilerle de desteklenerek açıklanmıştır. Böylece günümüzde araştırma yapan akademi çevrelerince Özdemir Asaf üzerine yapılan çalışmaların istenilen nitelik ve nicelik derecesine gelmesini sağlamak amaçlanmıştır. Cumhuriyet’in ilk yıllarında Servet-i Fünun dergisinde yayımladığı şiirlerle yazın hayatına atılan, hem nazım hem nesir alanlarında eser vermekle birlikte şair kimliğiyle tanınan Özdemir Asaf, kendine has üslubuyla ölümünden sonra bile okunurluğunu koruyup günümüze kadar eserlerini ulaştırmayı başarmış önemli bir şahsiyettir. O, edebiyatımız içerisinde popüler bir şair olarak ismini ve sanatını yaşatmaktadır. Asaf'ın eserlerinin muhtelif matbaalarca defaatle basımının yapılması, şiir ya da sözlerinin internet kaynaklı platformlarda kayda değer bir okur kitlesi tarafından paylaşılıp beğenilmesi onun yazın dünyasındaki varlığını sürekli kılmıştır. | The aim of this thesis is to show the importance and importance of Özdemir Asaf in the world of popular literature. İn our study, firstly Özdemir Asaf was this discussed together with his works and then the concepts of culture, popular culture and popular literature were tried to be explained;the reasons that make Özdemir Asaf a popular literary poet were supported by numerical data and thus, it was aimed to ensure that the studies carried out on Özdemir asaf by the academiy cricles doing the research today reached the desired quality en quantity. Serveti Funun period of literary life thrown into the field of both poetry and prose in the field of work, but also known as a poet Özdemir asaf, both personal and unique literary style, even after his life to maintain the readability of an important person who managed to reach until today. Hi is a poet who lives his name and art into the popular literature which is a product of popular culture. The fact that Asaf’s Works are regularly printed by various printing houses and that poems or words are shared and appreciated by a remarkable audience on internet-based platforms has made his existence in the literature world permanent. | Özdemir Asaf; popüler edebiyat; popüler kültür; tüketim | Özdemir Asaf; popular literature; popular culture; consumption | 25/11/2019 15:59:54 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Ceyda BADANKA | Doç.Dr.Haluk ÖNER | 2019 | Haydar ERGÜLEN Şiirinde Ev İmgesi | The Image of House in Haydar Ergülen Poetry | Modern Türk şiirinin 1980 kuşağı ve imge şiiri anlayışının önde gelen şairlerinden biri olan Haydar Ergülen (d. 1956) dönem içindeki çabası, girdiği tartışmalar ve en önemlisi de yayımladığı şiir kitaplarıyla kuşak şiirinin yeni renkler kazanmasında ve şiirin estetik düzeyinin yükselmesinde önemli rol oynamıştır. 1980 kuşağı şairlerinin açık havaya çıkmamayı tercih etmelerinin ve şehrin bireyi yok ettiği, yığınlaştırdığı kamusal alanı terk ederek eve ve kendi içlerine çekilmelerinin Haydar Ergülen şiirinde gözlemlenmesi ve bunların tespit edilmesi “Haydar Ergülen Şiirinde Ev İmgesi” başlıklı bu tezin temel amacıdır. Çalışmanın daha bütüncül bir şekilde yürütülmesi ve yapılan değerlendirmelerin daha objektif sonuçlar vermesi için Haydar Ergülen’in bütün şiir kitapları(Zarf, Aşk Şiirleri Antolojisi, Üzgün Kediler Gazeli, Keder Gibi Ödünç,40 Şiir ve Bir, Ölüm Bir Sıkandal, Nar Bütün Şiirleri-1, Hafız ile Semender Bütün Şiirleri-2, Öyle Küçük Şeyler ve Sen Güneş Kokuyorsun Daha!) ve incelediğimiz konuyu destekleyen düzyazıları bu incelemeye dâhil edilmiştir. Tezin “Giriş” bölümünde edebiyat ve mekân ilişkisine, evin tarihine ve edebiyatla ilişkisine ve de evin şiir ile ilişkisine değinilmiştir. “Haydar Ergülen’in Şiirlerinde Ev” adlı birinci bölümde Ergülen’in şiirinde ev imgesinin nasıl geçtiği ele alınmıştır. Tezin asıl amacı olan somut ve imgesel evi tespit ettiğimiz “Haydar Ergülen’in Şiirlerinde Ev Temasına Somut Bir Bakış” adlı ikinci ve “Haydar Ergülen’in Şiirlerinde Ev Temasına İmgesel Bir Bakış” adlı üçüncü bölümde evin dışı, evin içi ve sadece üçüncü bölümde geçen balkon kısımları ile eve farklı bir bakış açısı getirilmiştir. Gerçeklikten soyutluğa doğru ilerleyen bölümlerin sonuncusu olarak “Haydar Ergülen Şiirlerinde Ev Metaforunu Çağrıştıran Diğer İmgeler” adlı bölümde Ergülen’in sığındığı imgeleri (çöl, tren, ölüm ve hayat, şiir, kâğıt, kelime ve cümle, mektup, beden, çocukluk ve aile(İdil ve Nar)) tespit ederek evin onda içe dönük bir yolculuk olduğunu gösterilmek istenmiştir. | poetry in the 1980s, played an important role in the development and increasing the aesthetic level of poetry with his workings, discussions and most importantly the poetry books he published.<br />The main purpose of this thesis is to observe and identify the poets of the 1980 generation who prefer not to go outdoors and to withdraw from the public space where the city destroyed the individual and to withdraw into the houses and into themselves.<br />All poetry books and many prose books of Haydar Ergülen (Zarf, Aşk ŞiirleriAntolojisi, Üzgün Kediler Gazeli, Keder Gibi Ödünç,40 Şiir ve Bir, Ölüm Bir Sıkandal, Nar Bütün Şiirleri-1, Hafız ile Semender Bütün Şiirleri-2, Öyle Küçük Şeyler ve Sen<br />Güneş Kokuyorsun Daha!) were included in this thesis in order to carry out the study in a more holistic way and to achieve more objective results to the evaluations.In the “Introduction” chapter of the thesis, the relationship between literature and<br />place, the history of the house and its relationship with literature and the relationship of the house with poetry are mentioned. In the first part of the thesis named “Houses in the Poems of Haydar Ergülen”, how the image of the house took part is discussed. In second chapter<br />that generates main purpose of the thesis named "Substantial Review to House Theme In Haydar Ergülen's Poems" we determined the substantial and the imaginative/imaginary house and in third chapter we brought a different point of view to the house's indoors,<br />outdoor and balcony parts that took place only in third chapter named "Imaginary Review to House Theme In Haydar Ergülen's Poems”. In the episode named “Other Images Reminding Home Metaphor in Haydar Ergülen Poems” as the last of the chapters moving from reality to abstraction, we tried to determine and show the images (desert, train, death and life, poem, paper, word and sentence, letter, body, childhood and family (İdil and Nar))that Ergülen took refuge in and the house was a spiritual journey to his soul for him. | balkon; evin dışı; evin içi; gövde; mekân; nar | body; balcony; exterior; interior; pomegranate; space | 25/11/2019 16:03:52 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Melek ATABEY | Doç.Dr.Haluk ÖNER | 2019 | NAHİD SIRRI ÖRİK’İN ROMANLARINDA TOPLUMSAL CİNSİYET ÜZERİNE BİR İNCELEME | A REVİEW OF GENDER IN NAHİD SIRRI ÖRİK'S NOVELS | Nahid Sırrı Örik, Cumhuriyet Dönemi Türk edebiyatının en önemli yazarlarından<br />biridir. Romanlarında kullandığı sıra dışı kadın ve erkek karakterlerle ön plana çıkmıştır.<br />Türk toplumunun genelinde bilinen kadın ve erkek karakter tasvirlerini bir adım ileri<br />götürmüştür. Kadın ve erkek tasvirleri kimi zaman yer değiştirmiştir. Bu çalışmada bilinen<br />toplumsal cinsiyet rollerinin değişimi romanlardaki kadın ve erkek karakterler üzerinden ele<br />alınacaktır. | Nahid Sırrı Örik is one of the most important authors of Turkish Literature in Republican<br />Era. He comes into prominence with the unususal female and male characters used in his<br />novels. He takes forward the general understanding of depiction of male and female<br />characters throughout Turkish society on step further. Sometimes the depiction of the female<br />and male characters are replaced in his novels. In this study, the change of generally known<br />gender roles will be discussed through the male and female characters in the novels | Nahid Sırrı Örik; Kadın ve Erkek; Toplumsal Cinsiyet | Nahid Sırrı Örik; woman and man; gender roles | 25/11/2019 16:05:11 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | Enes ÇAPAK | Doç.Dr.Murat KUL | 2019 | Bingöl Üniversitesi Öğretim Elemanlarının Ve Öğrencilerinin Rekreasyonel Faaliyetlere Katılımlarını Engelleyen Faktörlerin Belirlenmesi | Determination of the Factors Preventing Participation of the Instructors and Students of Bingöl Unıversity in Recreational Activities | Rekreasyon alanlarının talebinde o mekânı kullanacak insanların tercihleri ve o mekânda aradığı özellikler oldukça önemlidir. Bu nedenle çalışmada, Bingöl Üniversitesinde rekreasyonel alan kullanıcılarının ihtiyaçlarının ve yapılan rekreatif<br />faaliyetlerin yeterliği analizlerle tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bingöl Üniversitesi öğrenci, akademik ve idari personelinin rekreasyona bakış açısının öğrenilmesi, rekreasyon tercihlerinin, alanlar hakkındaki algı ve görüşlerin tespit edilmesi ve alan kullanımı<br />sırasındaki ihtiyaçlarının belirlenmesi amacıyla anket çalışması yapılmıştır. Elde edilen bulguların bu alanda çalışma yapacak araştırmacılara ve gelecekte Bingöl Üniversitesi’nde rekreasyonel alan planlaması süreçlerinde yer alacak tüm kişi, kurum ve kuruluşlara<br />kaynak olması amaçlanmıştır. Bu araştırma nicel araştırma yöntemine dayalı olarak ilişkisel model bağlamında yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Bingöl üniversitesinde 15713 öğrenim görmekte olan öğrenciler, akademik ve idari personel oluşturmaktayken<br />araştırmanın örneklemi ise 612 kadın ve 890 erkek, toplam 1502 katılımcıdan oluşmaktadır. Araştırmanın örneklem seçiminde tesadüfi olmayan örnekleme yöntemleri içinden örnekleme yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmanın alan açısından önemi ise<br />demografik bilgilerin yanında şiddet ve korkunun yine konu dâhilinde ele alınması, ailevi ve diğer bireylerin durumlarının içeriğe dâhil edilerek bir bütün halinde ele alınmasıdır. Maddeler dâhilinde bireylerin sosyo-ekonomik durumları, cinsiyet ve diğer kişisel unsunlar<br />dâhil edilerek, çalışmanın bütünü oluşturulmuştur. Sonuç olarak, rekreatif faaliyetlerin önünde engel olarak, benzer çalışmalarla aynı yönde, kadınlar üzerinde şiddet ve korkunun baskın olduğu ortaya çıkmıştır. Arkadaş eksikliği ise sorunlar üzerinde en çok etkisi olan<br />diğer etkenlerdendir. Yine bireylerin diğer demografik bilgileri dâhilinde olumsuz sonuçlar doğuracak benzerlikler bulunmaktadır. Verilerin analizinde SPSS 21.0 programları kullanıldı. Puanların normallik sınamasında Çarpıklık (Skewness) katsayısı kullanılmıştır. Sürekli bir değişkenden elde edilen puanların normal dağılım özelliğinde kullanılan çarpıklık katsayısının (Skewness) ±1 sınırları içinde kalması puanların normal dağılımdan önemli bir sapma göstermediği şeklinde yorumlanabilir. Normal dağılım göstermeyen puanların karekök, logaritmik veya ters döndürme yöntemleriyle normal dağılımları sağlanarak parametrik testler kullanılabileceği gibi non-parametrik testler de kullanılabilir. Ölçek ve alt boyut puanları normal dağılım gösterdiğinden cinsiyet, medeni durum ve lisanslı sporcu olma durumu<br />değişkenlerine göre karşılaştırılmasında bağımsız iki örneklem t testinden; yaş, meslek, aylık gelir düzeyi, park ve rekreasyon alanlarını haftalık kullanma sıklığı (gün ve saat), üniversitedeki rekreasyon tesislerini yeterli bulma durumu değişkenlerine göre<br />karşılaştırılmasında tek yönlü varyans analizinden (ANOVA) yararlanılmıştır. ANOVA testinde gruplar arasında anlamlı farklılık görüldüğünde farkın hangi gruplar arasında olduğunu belirlemek amacıyla ikili karşılaştırmalar için LSD post hoc testinden yararlanılmıştır. Analizlerde anlamlılık düzeyi 0,05 (p<0,05) olarak belirlenmiştir. Bu çalışma bulguları ile Güler (2017), Özsoy (2018), Kalkay (2019), Ok (2019), Çavdar (2019) çalışmalarındaki bulguların tamamen benzerlik gösterdiği; diğer çalışmabulguları ile kısmen benzerlikler olduğu, genel olarak değerlendirildiğinde ise rekreatif faaliyetlere katılımın bireylerin içinde bulundukları koşullara göre farklılık gösterebileceği,<br />cinsiyet, yaş, medeni durum, gelir düzeyinin belirleyici etkiye sahip olmadığı, asıl önemliolan faktörün spor alanlarının yetersizliği olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. | In accordance with the demand of recreation areas, the preferences of the people who will use the location and the features expected by people in this location, are so significant. Therefore, the study aimed that requirements of the recreational area users at<br />Bingöl University and the proficiency of the recreational activities which was carried out, can be determined by analysing. The survey study was carried out to be learned the perspective of students, academic and administrative staff of Bingöl University toward<br />recreation, to be detected their recreation preferences, perceptions and opinions in regard to areas, and to be determined their requirement during use of these areas. The results obtained are aimed to be a source for researchers who will study on this issue and all<br />persons, institutions and organizations who will be involved in recreational area planning processes at Bingöl University in the future. This study was carried out within the context of relational model based on quantitative research method. While the basis of the study consisted of 15713 students studying, academic and administrative staff at Bingöl University, the sample of the study consisted of 612 females, 890 males and 1502 participants in total. In the sample selection of the study, sample method was preferred among non-incidental sample methods. The significance of the study in terms of issue is that in addition to demographic information, violence, fear and the status of family and other individuals were fallen under the issue as a whole. The whole of the study wasconstituted by being included themes like socio-economic status of individuals, gender and other personal factors.Consequently, it appeared that violence and fear are dominant on females in the same direction with similar studies as an obstacle for recreational activities. Lack of friends is one of the other factors that have the most impact on the problems. Additionally, there are similarities that will be able to create negative consequences within the other emographic information of individuals.SPSS 21.0 programs were used in the analysis of the data. Distortion (Skewness) coefficient was used in the normality test of the scores. The ±1 limits of the distortion coefficient are used in the normal distribution characteristic the points obtained from a<br />continuous variable can be interpreted as not showing a significant deviation from the normal distribution. Both non-parametric tests and parametric tests can be used by providing their normal distribution with square root, logarithmic or reversal methods for non-normal points. When gender, marital status and licensed athlete status were compared with variables, because scale and lower dimension scores were normally distributed; from two independent sample t tests; when comparing age, occupation, monthly income level,<br />frequency of use of parking and recreation areas (days and hours), and being adequate of recreation facilities at the university benefited from one-way variance analysis (ANOVA). When the ANOVA test showed a significant difference between the groups, the LSD post<br />hoc test was used for binary comparisons to determine the difference was among which groups The level of meaningfulness in the analyses was determined as 0.05 (p.0.05). The results of this study showed completely similar to the results of the study of<br />Güler (2017), Ozsoy (2018), Kalkay (2019), Ok (2019), Rye (2019); that there were partially similarities with other study results, it has been concluded that, in general, participation in recreational activities can be varied according to the circumstances of<br />individuals, gender, age, marital status, income level doesn’t have a decisive impact and the most significant factor is the lack of sport areas. | Rekreasyon; Rekreasyon Engelleri; Öğretim Elemanı; Öğrenci | Recreation; Recreation Barriers; Lecturer; Student | 25/11/2019 16:16:41 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Mehmet ŞERBETÇİ | Dr.Öğr.Üyesi Yunus ABDURRAHİMOĞLU | 2019 | Kur’an-ı Kerim‘de İnsanın Yaratılışı ve Sorumluluğu | Human Creation and Responsibility in the Holy Quran | <p>İnsanlık tarihi boyunca bütün din ve düşünce sistemleri, evren ve insanın yaratılışı ile ilgilenmiş, ‘bunlar niçin var’ sorusunu cevaplamaya çalışmışlardır. Kâinatın ve içindeki insanın amaçsız yaratılmadığı bilinen bir husustur. Kendisine üstün meziyetler bahşedildiği için varlık hiyerarşisinin tepesinde bulunan insanın önünde iki temel seçenek belirmektedir: Ya Allah’a mutî bir kul olup ebedi saadeti kazanacak, ya da isyankâr bir zorbaya dönüşüp iki cihanda da kaybedecektir. Öyleyse Kur’an insandan hangi sorumlulukları yerine getirmesini beklemektedir. Bu çalışmayla, Kur’an bağlamında insanın sorumluluk çerçevesinin belirlenmesi amaçlanmıştır.</p> <p>Çalışmamız, giriş ve birbiriyle bağlantılı üç bölümden oluşmaktadır. Giriş kısmında, yapılan araştırmanın temelini teşkil eden probleme ve onun çözüm yöntemine işaret edilmiştir. Birinci bölüm, diğer dinler ve düşüncelerdeki yaratılış anlayışına hasredilmiş; ikinci bölümde ise, Kur’an’da evrenin, insanın ve Adem’in yaratılışı bahsi ele alınmıştır. Üçüncü ve son bölüm, insanın yaratılışından gelen potansiyel istidat ve meyillerinin ona yüklediği tabii sorumluluk yükünün değerlendirildiği kısım olup, burada Kur'an ekseninde insanın yeryüzü ödevlerine dair bir perspektif ortaya konulmaya gayret edilmiştir. Sonuç bölümünde tezimiz sürecinde ulaştığımız kanaatlere yer verilmiştir.</p> | <p>Throughout the history of mankind, all religious and thought systems have been concerned with the creation of the cosmos and human being, and have tried to answer the question ‘why do they exist’. It is a well-known fact that the universe and human being in it are not created without a purpose. Given the superior merits of him, two basic options appear before the human at the top of the hierarchy of existence: Either he will become a servant of Allah and gain eternal bliss, or he will turn into a rebellious tyrant and lose in both realms. So the Qur'an expects man to fulfill his responsibilities. In this study, it is aimed to determine the framework of human being responsibility within the context of Holy Qur'an.</p> <p>Our study consists of an introduction and interconnected three parts. In the introduction, the problem that underlies the research and the method of the research are explained. The first part is devoted to the concept of creation in other religions, and the second part deals with the creation of the universe, the creation of Adam and human being in the Qur'an. In the third section as the last section burden of the responsibility caused by potential inclinations and natural abilities of man is evaluated also an attempt is made to present a perspective on the earthly duties of human beings on the axis of the Koran. In the conclusion part, the outcomes we reached during the process of our thesis will be given.</p> | Adem; Evren; İnsan; Kur’an; Sorumluluk; Yaratılış | Adam; Cosmos; Genesis; Human; Quran; Responsibility | 02/12/2019 10:27:33 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Hamide MADAN | Dr.Öğr.Üyesi Gülay KARAMAN | 2019 | Mesîhî Dîvânında Türkçe İlk Elli Gazelin Şerhi | Explanations of the First Turkish Fifty Ghazals in the Mesihi’s Divan” | Yaptığımız bu çalışma, 15. yüzyılın sonu ve 16. yüzyılın başında yaşamış Mesîhî’nin Dîvân’ındaki Türkçe ilk elli gazelinin şerhinden oluşmaktadır. Çalışmamız, Mesîhî’nin gazellerinin anlaşılabilmesi ve hak ettiği değere erişmesini sağlaması yönünden önem arz etmektedir. Çalışmamızın ilk bölümünde Mesîhî’in hayatı ve edebî kişiliği hakkında bilgi verilmiş, eserleri tanıtılmıştır. İkinci bölüm, Mesîhî’nin elli adet Türkçe gazelinin şerhinden oluşmaktadır. Gazel şerh ederken klasik Türk edebiyatını, günümüz insanına anlatmayı hedefledik. Bu sebeple Dîvân’da yer alan gazelleri beyit beyit incelemeyi esas aldık. Sözcüklerin anlamından yola çıkarak beyitleri günümüz Türkçesi ile nesre çevirdik. Sonrasında ise açıklamasına geçtik. Sözcüklerin klasik Türk şiirindeki kullanım alanlarını, mecazî, tasavvufî anlamlarını ve klasik Türk edebiyatının genel mazmunlarını açıkladık. Bu anlamlardan hareketle Mesîhî’nin gazelleri açıklanmaya çalışılmıştır. Ayrıca her beyit sonunda mümkün mertebe edebî sanatlar izah edilmiştir. Çalışmamızda faydalandığımız eserler kaynakça kısmında belirtilerek teze son verilmiştir. | The study, we have made consists of the explanation of the first fifty Turkish ghazals in the Divan of Mesihi who lived in the late 15th century and early 16th century. In our study the understanding of Mesihi’s ghazals and by the aspect of its merits being understood has taken an important place. In the first part of our study, enlightened about Mesihi’s life and personal literary; his work was introduced. The second part includes the explanations of the fifty Turkish ghazals of Mesihi. While ghazals had been explaining to the modern people, we aimed to explain classical Turkish literature Therefore we have based analyzing couplet by couplet in the explanation of the ghazals in the Divan. Based on the meaning of the words, we translated couplets into prose in today's Turkish. Then we explained. We explained the usage areas of words in classical Turkish poetry, their metaphorical mystical meanings and general mazmuns of classical literature. According to these meanings Mesihi’s ghazals were tried to be explained. Furthermore, at the end of each couplet, literary arts were explained as much as possible. The thesis is ended by stating the works used in our study in the Bibliograpy part. | Dîvân; gazel; klasik Türk şiiri; Mesîhî; şerh | divan; ghazal; classical Turkish poetry; Mesihi; explanation | 02/12/2019 10:29:38 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Erkan TAŞDELEN | Dr.Öğr.Üyesi Muhammet Abdülmecit KARAASLAN | 2019 | İslâm Hukukunda Kişinin Bedeni Üzerindeki Tasarrufları | The Acts On One's Body in Islamic Law | <p>Bu çalışmada bireyin kendi bedeni üzerindeki tasarruf yetkisi ele alınmıştır. İslâm’da genel anlamda kişi emir ve yasaklara muhataptır. Emir ve yasaklar dışında bir şeyi yapıp yapmama tavsiye niteliği taşır. Bu temel hususlar dikkate alınarak konu ele alınmıştır. Kişi kendi bedeni üzerinde neleri yapmakla yükümlüdür, nelerden sakınmalıdır ve tavsiye olarak nelere dikkat etmelidir? Kişinin bedeni üzerindeki tasarrufunu İslâm’ın istediği şekilde yürütmesinde ne gibi hikmetler olabilir? Soruları bağlamında konu işlenmiştir.</p> <p>Bu tezin ana temasına geçmeden önce insanın bedeni üzerindeki tasarrufları bağlamında İslâm-hümanizm karşılaştırması yapılmıştır. Hak ve özgürlükler üzerinden bireyi ele almada hümanizm ile İslâm’ın temel farklara sahip olduğu görülmüştür. Kişinin bedenini bizatihi sahiplenmesinin sakıncalarına değinilmiş, aksi halde her yönüyle kendisine sahip çıkan bireyin dışa doğru her şeye sahip çıkmasının kaçınılmaz olduğu, böylece kişinin örtük bir tanrılaşma tehlikesine gideceği belirtilmiştir. Diğer taraftan kişinin kendisini Allah’ın emaneti olarak görmesi, merkezden dışa doğru her şeyi O’na (c.c.) vermesi ve netice itibariyle her şeyin sahibinin O (c.c.) olduğu inancının kendisinde pekişeceğinin önemine dikkat çekilmiştir. Aslında İslâm’ın, bedeni insana ait görmemesinin temel nedeninin insanın Yaratıcısına karşı kulluk vazifelerini ihmal etmemesi ve O’nu Rab (c.c.) olarak bilmesi temel düşüncesine dayanmaktadır.</p> <p>Tezin ana konuları iki başlık üzerinde incelenmiştir. Bu incelemeler temel klasik eserler üzerinden olduğu gibi yakın dönem ve günümüz çağdaş İslâm hukukçularının nazarları üzerinden de yapılmıştır. Kişinin Maddi Şahsiyetiyle İlgili Tasarrufları bölümünde; Organ-Doku Nakli, Dövme, Estetik Ameliyatlar, Kürtaj, Cinsiyet Değiştirme, İntihar, Ötanazi; Kişinin Manevi Şahsiyetiyle İlgili Tasarrufları bölümünde; Madde Bağımlılığı (Şarap/Alkol, Uyuşturucu Madde, Sigara), Domuz Eti, Zina, İstimnâ, Yalan, Gıybet, Altın-Gümüş Kullanmak, İpekli Elbise Giymek, Namaz, Oruç, Hac, Sıdk/Doğruluk, Tesettür, Temizlik (Öz Bakım) konuları işlenmiş; konuların ittifak edilen hususları verilmekle beraber konular üzerinde mezhepler arasındaki farklara temas edilmiş ve bazı İslâm düşünürlerinin farklı görüşleri de aktarılmıştır.</p> | <p>In this study, the saving authority of the individual on his / her own body is discussed. In Islam, human beings are subject to general orders and prohibitions. Otherwise, everything else is a recommendation. In this study, these issues will be taken into consideration. What is a person obliged to do on her/his own body, what should s/he avoid, and what should s/he pay attention to as advice? What wisdom is there in the way that Islam manages to conserve human body?</p> <p>Before moving on to the main theme of this thesis, the human understanding of Islam and humanism was compared. What the basic philosophy of humanism is based on has been discussed with humanist manifestos. It can be argued that Islam's human understanding is fundamentally different from humanism.</p> In terms of the Qur'an and Sunnah, the human body is entrusted to him. Accordingly, one has to adopt and protect this trust. In this context, the main topics of the thesis are examined in detail under four sections. These investigations have been made on the basis of classical works as well as on the views of contemporary Islamic jurists in recent and contemporary times. Organ-tissue transplantation, tattoo, aesthetic surgery, abortion, sex change, suicide and euthanasia are discussed in the body integrity intervention section. In the prohibitions section, adultery, wine, substance abuse, pork, lie, gloom, use of gold-silver, silk robes are covered. In the orders section, prayer, fasting, pilgrimage, health, hijab issues were discussed and finally in the recommendations section speech, dressing, eating-drinking, walking, cleaning self-care issues were examined. The points on which these issues are reconciled were discussed and the views of both sects and some Islamic jurists were discussed | İslam Hukuku; insanın bedeni ve manevi tasarrufları; emanet; şahıs; hümanizm; Kur’an; nehiy; sünnet; tavsiye | İslamic law; safety; humanism; Quran; human physical and spiritual actions; circumcision | 02/12/2019 10:35:24 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Engin GÖRBÜZ | Dr.Öğr.Üyesi Melih BAŞKOL | 2019 | Perakendeci Markalı Ürünlerin Tüketicilerin Tutum ve Sadakatine Etkisi | The Impact of Retailer Branded Products on the Attitude and Loyalty of Customers | Bu çalışma, perakendeci markalı ürün tercihini etkileyen faktörlerin belirlenmesi ve bu faktörlerin marka sadakatine etkisinin araştırılması amacıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışma verileri, perakendeci markalı ürünleri tercih eden 402 kişiden anket yoluyla elde edilmiş ve SPSS ve AMOS paket programları ile verilerin analizi gerçekleştirilmiştir.<br />Çalışmada perakendeci markalı ürün tercihinde bulunan tüketicilerin; algılanan risk, algılanan kalite, algılanan fiyat ve mağaza imajı faktörlerine karşı tutumları incelenmiş ve bu tutumun perakendeci markaya karşı bir sadakat oluşturup oluşturmadığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Ayrıca bu noktada; tüketicilerin cinsiyetleri, medeni durumları, gelir durumları, meslekleri, eğitim durumları ve yaşlarının tercih noktasında anlamlı bir farklılığın olup olmadığı sorularına cevap aranmıştır.<br />Çalışma verileri incelendiğinde, perakendeci markalı ürün tercihinde bulunan tüketicilerin algılanan fiyat ve mağaza imajı; perakendeci markaya karşı tutumu anlamlı bir biçimde etkilerken, algılanan kalite ve algılanan risk anlamlı bir biçimde etkilememektedir. Bununla beraber perakendeci markaya karşı tutumum marka sadakati üzerinde anlamlı bir etkisi vardır. Ayrıca perakendeci markalı ürün tercihinde bulunan tüketicilerin demografik verilerine göre analiz yapılığında anlamlı farklılıklar olduğu gözlemlenmiştir. | This study is conducted to determine the factors that influence the retailer branded product preference and to investigate the impact of these factors on brand loyalty. The data is collected through 402 questionnaires that are applied to consumers who prefer the retailer branded products and analyzed with SPSS package program.<br />In this study, the attitude of consumers who prefer retailer branded products towards factors of perceived risk, perceived quality, perceived price and store image is examined and it is attempted to determine whether this attitude constitutes a loyalty to retailer brand. Furthermore, it is attempted to answer the question of whether there exists a significant difference in sexes, marital status, income status, occupation, educational status and age of consumers.<br />In the analysis of data, the perception of price and store image among consumers who prefer retailer branded products significantly affects the attitude towards retailer brand; but the perception of quality and risk does not have a significant effect on the attitude towards retailer brand. However, the attitute towards retailer brand has a significant effect on brand loyalty. In addition, it is observed that there are significant differences among consumers who prefer retailer branded products with respect to their demographic condition. | Marka; perakendeci markası; perakendecilik; tüketici tercihleri | Brand; retailer brand; retailing; consumer preferences | 31/12/2019 13:51:27 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Erkem BADEM | Dr.Öğr.Üyesi Melih BAŞKOL | 2019 | Otomobil Seçimi Kararında Tüketici Satın Alma Davranışını Etkileyen Faktörlerin DEMATEL Yöntemi ile Değerlendirilmesi | Evaluation Of Factors Affecting Consumer Purchasing Behavior In Car Selection By Dematel Method | Hem dayanıklı hem de özelliği olan (lüks) mallar kategorisinde yer alan otomobiller, bir ulaşım aracı olmanın yanı sıra sunmuş olduğu konfor, güvenli seyahat, pratiklik, teknolojik olanaklar ve zaman tasarrufu gibi özellikler sayesinde sahipleri için bir tutkuya dönüşmüştür. Satın alma kararı çoğu kişi için hayatı boyunca aldığı en önemli ve maliyetli kararlar arasındadır. Küreselleşen dünya ve teknolojik gelişmeler ile otomobil firmaları farklı özellikte birçok modeli tüketicilerin beğenisine sunmaktadırlar. Tüketicilerin bu kadar fazla kriter ve alternatif arasından kendilerine en uygun otomobili seçmeleri oldukça uzun ve zor bir süreçtir. Bu çalışmanın amacı, otomobil seçiminde tüketiciyi hangi faktörlerin etkilediğini ve bu faktörlerin tüketici üzerinde nasıl bir etki bıraktığını belirlemektir. Bu bağlamda, literatür taramasının ardından otomobil alanında uzman kişilerin görüşleri de alınarak otomobil seçimini etkileyen faktörler “Performans, Fiyat, Konfor, İmaj ve Prestij, Güvenlik, Satış Sonrası Hizmetler” olarak altı ana başlık altında toplanmıştır. Belirlenen faktörleri değerlendirmek üzere, Konya ilinde faaliyet gösteren otomobil yetkili servislerinin satış ve servis bölümlerinde istihdam olunan 108 alanında uzman çalışana kriter seçim anketi uygulanmıştır. Elde edilen veriler, çok kriterli karar verme yöntemlerinden biri olan Dematel Yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Faktörlerin toplam ve net etkileri, birbirleri arasındaki ilişki düzeyleri, hangi gruba (gönderici-alıcı) dahil oldukları ve önem ağırlıklarına<br />vi<br />göre sıralamaları bu yöntem ile belirlenmiştir. Analiz sonuçlarına göre kriterlerin öncelik sıralaması Fiyat, İmaj ve Prestij, Güvenlik, Konfor, Performans ve de Satış Sonrası Hizmetler şeklindedir. | Besides being a means of transportation Cars which is categorized as durable and featured goods has become a passion for its owners because of it offers comfortable, safe travel, practicality, technological possibilities, time savings, etc. For many people, the purchase decision is one of the most important and costly decisions in their lives. In the meaning of globalizing world and technological developments, car companies offer many car models with different specifications for the automobile consumers. Among so many criteria and many alternatives, it is long and difficult process for consumers to cherry-pick the suitable car. The aim of this study is to determine which factors affect the consumers to decide on car and how these factors affect consumers. Within this context, the factors that affects choice of automobile grouped under six main headings by the opinions of experts in the field of automobile were also taken into consideration and after the literature review, so the factors affecting the selection of car were determined as “Performance, Price, Comfort, Brand Image and Prestige, Safety, Post-Purchase Services”. Criteria selection survey has been conducted to 108 experts working in authorized automobile service centers in Konya in order to assess these factors. The collected data was analyzed by Dematel Method which is one of the multi-criteria decision making methods. The total and net effects of the factors, the relationship levels between each other, which group belong to (Cause-Effect) and their ranking according to significancy of the criteria were determined by Dematel Method. | Tüketici Davranışları; Satın Alma Süreci; Ürün Düzeyleri; Otomobil Seçim Kriterleri; Dematel Yöntemi | Consumer Behavior; Purchasing Process; Product Classification; Criteria for Car Selection; Dematel Method. | 31/12/2019 13:54:00 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Bahadır AYDIN | Dr.Öğr.Üyesi Hande KÜÇÜKÖNDER | 2019 | Farklı Ağırlıklandırma Temelli Çok Kriterli Karar Verme Yöntemleri İle Finansal Performans Ölçümü Üzerine Bütünleşik Bir İnceleme: Türkiye Taşkömürü Kurumu Örneği | An Integrated Examination on Financial Performance Measurement with Different Weighting based MCDM Methods: The case of Turkey Hard Coal Enterprise | Finansal performans, işletmelerin ve finansal kuruluşların gelecek dönem faaliyetlerinde etkin rol oynayan önemli karar bileşenlerinden birisidir. Bu süreçte karar vericiler, çok sayıda finansal göstergenin dönemsel olarak birlikte değerlendirilebileceği analitik yaklaşımlara gereksinim duymaktadırlar. Bu noktada, çeşitli alanlarda faaliyet gösteren firmalara ilişkin finansal performansın incelenmesinde Çok Kriterli Karar Verme Yöntemleri (ÇKKV) kullanımı yaygındır. Bu çalışmada, Türkiye Taşkömürü Kurumu’nun 2009-2018 yılları arasındaki finansal performansının farklı ağırlıklandırma temelinde ÇKKV yöntemleri ile ölçülmesi hedeflenmektedir. Kriterler, finansal performans üzerine yapılmış olan çalışmalar göz önüne alınarak belirlenmiş ve objektif ağırlıklandırma yöntemlerinden Entropi, CRITIC, Standart Sapma ve Eşit Ağırlıklandırma yöntemleri kullanılarak ağırlıklandırılmıştır. Kurumun finansal performansı, bu dört farklı ağırlıklandırma temelinde COPRAS, GİA ve TOPSIS yöntemleri yardımıyla analiz edilmiş, Borda Sayım tekniği ile inceleme yılları kendi içinde bütünleşik bir şekilde sıralanmıştır. Sonuç olarak, en iyi finansal performansa sahip alternatifin 2009 yılı, en kötü finansal performansa sahip alternatifin ise 2016 yılı olduğu belirlenmiştir. | Financial performance is one of the important decision components that play an active role in the future activities of enterprises and financial institutions. In this process, decision-makers need analytical approaches in which many financial indicators can be periodically evaluated together. At this point, the use of Multi-Criteria Decision Making Methods (MCDM) is common in the analysis of financial performance of firms operating in various fields. In this study, Turkey Hard Coal Authority's between 2009-2018 year financial performance different weighting based of on measured with MCDM methods. The criteria were determined by considering the studies on financial performance and weighted by using objective weighting methods Entropy, CRITIC, Standard Deviation and Equal Weighting. The financial performance of the institution was analyzed on the basis of these four different weighting methods with the help of COPRAS, GRA and TOPSIS methods. As a result, it was determined that the alternative with the best financial performance was 2009 and the alternative with the worst financial performance was 2016. | Çok Kriterli Karar Verme; Finansal Performans; Entropi; CRITIC; Standart Sapma; Eşit Ağırlıklandırma; COPRAS; GİA; TOPSIS | Multi-Criteria Decision Making; Financial Performance; Entropy; CRITIC; Standard Deviation; Equal Weighting; COPRAS; GRA; TOPSIS | 31/12/2019 13:55:56 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Okan AYDIN | Dr. Öğr. Üyesi Fatih YAŞARTÜRK | 2019 | ÜNİVERSİTEDE ÖĞRENİM GÖREN ELİT DÜZEY BOCCE SPORCULARININ REKREASYON FAALİYETLERİNE YÖNELİK TATMİN VE BENLİK ALGISI DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ | Investigation of the Relationship Between the Levels of Satisfaction and Self-Perception of Recreation Activities of Elite Level Bocce Athletes Studying at University | Bu araştırma üniversitede öğrenim gören elit düzey bocce sporcularının rekreasyon faaliyetlerine yönelik tatmin ve benlik algısı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmaya çeşitli üniversitelerde öğrenim gören, elit düzey bocce sporcuları gönüllü olarak katılmıştır. Katılımcılar 57’si kadın ve 49’u erkek olmak üzere toplam 106 kişiden oluşmaktadır. Araştırmada demografik özelliklerin belirlenmesi amacıyla kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Katılımcıların benlik algı düzeylerinin ölçülmesi amacıyla Marsh, Hey, Johnson ve Perry (1997) tarafından geliştirilen ve Çağlar, Aşçı ve Kelecek (2017) tarafından, geçerlilik ve güvenilirlik çalışması yapılan “Elit Sporcu Benlik Algısı Envanteri (ESBAE)” kullanılmıştır. Ayrıca rekreasyon faaliyetlerine yönelik tatminlerin ölçülmesi amacı ile Beard ve Ragheb (1980) tarafından geliştirilen, Karlı, Polat, Yılmaz ve Koçak tarafından 2008 yılında geçerlilik, güvenilirlik çalışması yapılan “Serbest Zaman Tatmin Ölçeği (SZTÖ)” ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistik, t-Testi, ANOVA, Kruskal Wallis ve Pearson Korelasyon testleri ile analiz yapılmıştır. Elde edilen verilen SPSS 23.0 paket programında çözümlenmiştir. Araştırmanın bulgularında sporcuların ESBAE alt boyutlarında benlik algılarının yüksek düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Bocce sporcularının SZTÖ hem genel olarak hem de alt boyutlar bazında oldukça yüksektir. Cinsiyet değişkenine göre ESBAE alt boyutlarında anlamlı farklılıklar gösterdiği belirlenirken SZTÖ alt boyutlarında anlamlı bir farklılık bulunamamıştır. Sporcularının benlik algıları ile serbest zaman tatminleri arasında pozitif yönde ve orta düzeyde bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Sonuç olarak elit düzey bocce sporcularının benlik algılarının ve serbest zaman tatminlerinin yüksek olmasının sebebi, sporun birey üzerindeki olumlu etkileri ile açıklanabilir. | This research is at the planning stage of the relationship between the levels of selfperception and the focus on recreation activities of elite level bocce athletes studying at the university. Bocce athletes from various universities who participated in the research and participated voluntarily. Participants were 57 women and 49 men. The research also aims to improve the demographic characteristics of the personal information form. Lik Elite Athletes Self-Perception Perception Inventory (ESBAE) gidiş which was conducted by Mars, Hey, Johnson and Perry (1997) and conducted with Caglar, Cook and Kelacak (2017), consistency and reliability. In addition, in Beard and Ragheb (1980) there are, Karlı, Polat, Yılmaz and Koçak in 2008, our current situation, reliability study of the 2008 Free Time Satisfaction Scale, (SZTÖ) 1980 has been studied with the upper levels. Descriptive statistics, t-test, ANOVA, Kruskal Wallis and Pearson Correlation tests were used to analyze the data. The obtained SPSS was analyzed in the 23.0 package program. In the findings of ESBAE sub-dimensions, it was found that the self-perception of the athletes was high. The SZTÖ of Bocce athletes is quite high on a general and sub-dimension basis. There were no significant differences in sub-dimensions of ESCAS sub-dimensions according to gender variable. There is a positive experience and a relationship between the self-perceptions of the athletes and their free time. As a result, the reason why bocce athletes have high self-esteem and free time quality can be explained by the fact that the sport is personalized. | Elit düzey bocce sporcuları, Serbest zaman tatmin, Benlik algısı | Elite bocce athletes, Free time satisfaction, Self-perception | 09/02/2020 13:50:23 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Anabilim Dalı | Seda GÜNEŞ | Doç.Dr. Fatma ÜNAL | 2019 | SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE YARATICI DRAMA YÖNTEMİYLE TARİHSEL EMPATİ BECERİSİNİN KAZANDIRILMASINA YÖNELİK ETKİNLİK TEMELLİ BİR EYLEM ARAŞTIRMASI | An Activity Based Action Research Aiming Historical Empathy Thorough Creative Drama in Social Studies | <span>Empati </span><span>en genel tanımıyla kişinin kendini başkasının yerine koyması demektir. </span><span>Empati kavramı sosyal bilimler iç</span><span>erisinde birçok alanda karşımıza</span><span>çıkmaktadır. Nitekim </span><span>sosyal bilimleri kapsayan, interdisipliner bir alan olan sosyal bilgiler için de önem arz </span><span>etmekted</span><span>ir. Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler dersinde, tarihi konuların öğrenimi </span><span>açısından önemli olan tarihsel empati becerisinin yaratıcı drama yöntemi ile kazanımını </span><span>incelemektir. Bu amaçla sosyal bilgiler dersi kapsamında 7.sınıf öğrencileri ile </span><span>“</span><span>Türk İs</span><span>lam </span><span>Devletlerinde Yetişen Bilginler</span><span>” adlı konu</span><span>yaratıcı drama yöntemi il</span><span>e</span><span>etkinlik temelli </span><span>işlenmiş ve </span><span>öğrencilerin tarihsel empati </span><span>becerisi kazanma durumları incelenmiştir</span><span>. </span><span>Araştırmanın çalışma grubunu Bartın İlindeki bir ortaokulun 7.sınıf öğrencileri </span><span>ol</span><span>uşturmuştur. </span><span>Eylem araştırması modeliyle gerçekleştirilen çalışmada birden fazla veri </span><span>toplama aracı kullanılmıştır. </span><span>Araştırma sonucunda</span><span>,</span><span>7.sınıf öğrencilerinin yaratıcı drama</span><span>yöntemi</span><span>ile tarihsel empati becerisi</span><span>nin geliştiği görülmüştür. Bunun yanında öğr</span><span>encilerin, </span><span>yaratıcı drama yöntemiyle tarihsel empati becerisine yönelik etkinliklerden keyif aldıkları, </span><span>tarih konularına ilişkin ilgilerinin ve öğrenme isteklerinin arttığı gözlenmiştir. Araştırma </span><span>sonuçları dikkate alınarak, tarihsel empati becerisinin kaz</span><span>andırılmasında ve </span><span>geliştirilmesinde yaratıcı drama yöntemiyle işlenebilecek sosyal bilgiler dersi öğretim </span><span>programında kazanımlar belirlenmiştir. Bundan sonra yapılacak çalışmalara yönelik </span><span>öneriler sunulmuştur. </span> | <span>The most general definition of empathy is that someone </span><span>else. Tre concept of </span><span>empathy everges in mony fields in social sciences. As a motter of fact, it is also import</span><span>a</span><span>nt </span><span>for social studies wich is an interdisiplinary field covering social s</span><span>tudies</span><span>. The aim of this </span><span>research is to examine the historical drama </span><span>skills which are impotent in terms of karning of </span><span>historical subjects in social studies course through creative drama method. For th</span><span>is </span><span>purpase, scholors in Turkish</span><span>İslamic S</span><span>tates in the social studies </span><span>book have been studied </span><span>with creative drama method by 7th</span><span>grade students and historical empathy skills of students </span><span>was examined. The study group of the research was compased of 7th grade students of </span><span>secondary school in Bartın province. Multiple date collection tools were used in the </span><span>research and the action resea</span><span>rch models</span><span>was used. As a result of the research, it was seen </span><span>that creative drama contributed significantly to the 7th grade students historical empathy </span><span>skills. Besides, thanks to the creative drama, the students have learned the history topics </span><span>with pleasu</span><span>re. Besides, that students enjoyed activities aiming historical empathy skills </span><span>trough creative drama method and their interest in history topics and desire to learn went </span><span>up was observed. Considering result of the research, objectives in social studies teac</span><span>hing </span><span>curriculum</span><span>wich can be </span><span>covered through creative drama m</span><span>ethod in development and </span><span>acquisition of historical empathy skill are determined. After that suggestions related to </span><span>works that will be done were presented. </span> | Sosyal bilgiler, empati, tarihsel empati, yaratıcı drama, eylem araştırması. | Social studies, historical empathy, action research, creative drama | 09/02/2020 13:54:55 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Selen ALTAN | Dr. Öğr. Üyesi Sinem TARHAN | 2019 | Okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan aile katılımı çalışmalarının ebeveynlerin yaşam boyu öğrenme becerilerine katkısı | Contribution Of Family Involvement Implemented In Preschool Institutions To Parental Lifelong Learning Skills | Bu çalışmanın amacı, okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan aile katılımı çalışmalarının, ebeveynlerin yaşam boyu öğrenme becerilerine katkısını belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda çalışma nitel ve nicel yöntemlerin bir arada kullanıldığı açımlayıcı karma araştırma deseninde gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın verileri 2016-2017 eğitim-öğretim yılında Bartın il merkezinde bulunan dört bağımsız anaokuluna devam eden çocukların velilerden elde edilmiştir. Anaokuluna devam eden 542 öğrencinin anne babası araştırmanın evrenini oluşturmuş ve tüm velilere anket formu gönderilmiştir. 427 veli formundan dönüş sağlanmıştır. Çalışmanın nicel verileri araştırmacı tarafından geliştirilen Aile Katılım Anketi (AKA) ile toplanmış, verilerin analizinde SPSS-22.0 paket programı kullanılmıştır. Velilerin aile katılımı çalışmalarına ilişkin görüşlerinin demografik özelliklere göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini tespit etmek için bağımsız iki kategori bulunduğundan ve gruplar normal dağılım göstermediğinden, non-parametrik testlerden Mann Whitney U-Testi kullanılmıştır. Velilerin aile katılım çalışmalarına ilişkin görüşlerinin izleme/katılma durumuna göre anlamlı farklılık gösterip göstermediğini tespit etmek için bağımsız üç ve daha fazla kategori bulunduğundan ve gruplar normal dağılım göstermediğinden, non-parametrik testlerden Kruskal Wallis H-Testi kullanılmıştır. Karşılaştırmalar sonrasında anlamlı bir fark çıkması sonucunda Mann Whitney U-Testi yapılarak farkın kaynağı tespit edilmiştir. Araştırmanın nitel verileri çocuğu okul öncesi kurumuna devam eden ve sınıf içi aile katılımı etkinliklerine katılmış olan gönüllü 15 anne ve babadan elde edilmiştir. Nitel veriler “Aile Görüşme Formu (AGF)” kullanılarak, yüzyüze görüşme yöntemi ile toplanmış, veriler betimsel analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma bulguları demografik değişkenler açısından incelendiğinde; çalışmada annelerin katılımının daha fazla olduğu, velilerin ağırlıklı olarak 36-40 arası yaş grubunda olduğu, üniversite mezunu ve memur olarak çalışan veli sayısının diğerlerine göre daha çok olduğu belirlenmiştir. Analiz sonucunda okul öncesi eğitim kurumlarında uygulanan aile katılım çalışmalarının velilerin yaşam boyu öğrenme sürecine katkısının velilerin anne ve baba olma durumu, yaşları, öğrenim durumları ve mesleklerine göre anlamlı fark oluşturmadığı tespit edilmiştir. Anne babaların veli toplantıları, öğretmenle bireysel görüşme, telefon görüşmeleri ve mesaj (sms veya watssup) gibi aile katılım çalışmalarına daha fazla dahil oldukları bunun yanında okul web sitesini takip etme, anne baba eğitim seminerine katılma ve okul müdürü ile görüşme çalışmalarına katılımlarının daha az olduğu tespit edilmiştir. Sınıf içi aile katılım çalışmalarına dahil olan veliler bu çalışmalar sonucunda; çocuklarının okulda neler öğrendiğini takip etmeleri, çocuklarına örnek olmak amacıyla kitap, dergi okumaları ve çocuklarını bir birey olarak görmeleri gerektiğini öğrendiklerini, çocuklarıyla birlikte yeni şeyler öğrenmekten zevk aldıklarını fark ettiklerini, çocuklarıyla oyun oynama, resim yapma ve müzik etkinliklerine katılmanın faydalı ve gerekli olduğunu öğrendiklerini dile getirmişlerdir. Araştırma sonuçları sınıf içi aile katılım çalışmalarına dahil anne babaların konuları ile ilgili araştırmalar yaptıklarını, farklı yol ve yöntemlerle yeni bilgiler edindiklerini, edindikleri bilgileri çocukların yaş ve gelişim düzeylerini göz önüne alarak aktarmak için çaba harcadıklarını ortaya koymaktadır. Aile katılım çalışmalarının anne babaların hayat boyu öğrenme süreçlerine önemli katkılar sağladığı belirlenmiş, bulgular doğrultusunda sonraki araştırmalar için öneriler sunulmuştur. | The aim of this study is to determine contribution of family involvement implemented in preschool institutions to lifelong learning skills of parents. In this direction, the study is implemented by using exploratory mixed research design in which qualitative and quantitative methods are used together. Data of the study is collected from parents of preschool children going to four different independent kindergartens in Bartın city center in 2016-2017 educational years. Mothers and fathers of 542 students going to these kindergartens constituted the population of the study and all parents were sent a questionnaire form. 427 parent questionnaires were returned. Quantitative data of the study was collected via Family Involvement Questionnaire (FIQ) developed by the researcher and in analysis of data SPSS-22.0 package program was used. Mann Whitney U-Test from non-parametric tests was used because there are two independent categories to determine whether parental opinions related to parent involvement implementations present significant difference depending on demographical characteristics or not and because groups do not show normal distribution. Kruskal Wallis H-Test from non-parametric tests was used because there are three and more independent categories to determine whether opinions of parents on family involvement implementations show significant difference depending on their following/participating and because groups do not show normal distribution. After comparisons, as a result of obtaining a significant difference, source of difference was detected using Mann Whitney U-Test. Qualitative data of the study was obtained from 15 voluntary mothers and fathers whose children go to a preschool institution and who participated to in-class family involvement implementations. Qualitative data was collected using “Family Interview Form (FIF)” with face-to-face interview method and data was analyzed using descriptive analysis method. When research findings are investigated in terms of demographical variables; it was found that in implementations participation of mothers is more, parents are usually between 36-40 ages, university graduate parents and parents working as a public officer are more than others. As a result of analysis, it was found that family involvement implementations applied in preschool educational institutions do not create a significant difference in terms of lifelong learning processes of parents depending on being a mother or father, ages, educational levels and their occupations. In addition, it was found that parents participate more to family involvement implementations including parent-teacher meetings, individual interviews with teacher, telephone interviews and message (sms or WhatsApp) and their participation is less to following school web-site, participation to parental education seminars and interviewing with school directors. Parents who participated in-class family involvement implementations stated that, as a result of these participations, they learned they should follow what their children learned at school, they should read books and magazines to be a model for their children and they should see their children as individuals and they realized that they get pleasure from learning new things together with their children, they learned that it is beneficial and necessary to participate in activities like playing, drawing or music with their children. Results of the study revealed that parents who participated in in-class family involvement implementations make research about their subject, obtain new information about new ways and methods and make effort to transfer their information taking age and developmental level of children into account. It was found that family participation studies make important contributions to lifelong learning processes of parents and in accordance with findings, suggestions were made for the studies in future. | Okul Öncesi Eğitim, Aile Katılımı, Yaşam Boyu Öğrenme | Preschool Education, Family Involvement, .Lifelong Learning | 09/02/2020 14:14:14 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı | Özlem ÇUBUKLUÖZ | Doç. Dr. Burçin GÖKKURT ÖZDEMİR | 2019 | 6. sınıf öğrencilerinin matematik dersindeki öğrenme zorluklarının scratch programıyla tasarlanan matematiksel oyunlarla giderilmesi: bir eylem araştırması | Overcoming Learning Difficulties Of 6th -Grade Students In Mathematics Class With Mathematical Games Designed With Scratch Program | <span>Eğitim-öğretim etkinliklerinin meydana gelen teknolojik gelişmelere ayak uydurabilmesi için, eğitim programlarında, öğretim yöntem ve tekniklerinin geliştirilmesi ve gerekli görüldüğü takdirde teknolojinin eğitime katkı sağlayacak şekilde bütünleştirilmesi gerekmektedir. Bu bütünleşmenin gerçekleşmesi ve sürdürülmesi ancak toplumların eğitim alanında günümüz gereksinimlerini yerine getirebilecek düzeye ulaşabilmesiyle mümkündür. Dolayısıyla teknoloji kullanımının ders içi etkinliklerde kullanılması gün geçtikçe önemini artırmakta olup yeni bir dijital boyut kazandırmıştır. Teknoloji, eğitim alanındaki uygulamaları ve erişilebilir düzeye ulaşması ile birlikte, 2005 yılında düzenlenen ilköğretim müfredatlarında ilk defa yerini almıştır. İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programı’nda öğrencilerde geliştirilmesi hedeflenen beceriler arasında “bilgisayar yazılımlarını etkin kullanma” bulunmaktadır. 2018 yılında yenilenen Matematik Dersi Öğretim Programı’nda da yetkinlikler arasında dijital yetkinliğe vurgu yapılmış, öğrencilerin bilgi iletişim teknolojilerini kullanma becerilerine sahip olmaları beklenmektedir. Matematik dersi, pek çok öğrencinin korktuğu ve zorlandığı derslerin başında yer almaktadır. Bu nedenle, matematik öğretiminde, öğrencilerin matematik dersinden korkmalarından öte matematiği sevmelerini sağlayacak öğrenme ortamlarına ihtiyaç vardır. Bu ortamların oluşturulmasında, matematiksel yazılımlardan faydalanılabilir. Yazılımlar, öğretilecek konunun bilgisayar destekli olarak ele alınmasını sağlayan bilgisayar programlarıdır. Özellikle matematik alanında bu yazılımların kullanılmasına önem verilmesi gerektiği söylenebilir. Çünkü matematik öğretiminde, öğretim yazılımları ek bir materyal olmaktan daha çok matematik öğretimini destekleyen, sistemi tamamlayıcı bir öğedir. İlk 12 yıllık eğitim sürecinde kullanımı hızla artmakta olan ve günümüzde programlama eğitiminde en çok tercih edilen programlardan biri olan Scratch, Harvard Üniversitesi de dâhil olmak üzere birçok üniversitelerde programlamaya geçiş aşamasında kullanılmaktadır. Scratch programı, öğrenciler için keyifli bir ortamda resim, ses, müzik gibi çeşitli medya araçlarını birlikte organize ederek kullanabilecekleri, kendi animasyonlarını, bilgisayar oyunlarını tasarlayabilecekleri ya da interaktif hikâyeler yazabileceği ve paylaşabileceği bir grafik programlama aracıdır. Scratch programında tasarlanan oyunlar, öğrenciler için hem eğlenceli olup hem de matematiksel unsurları ve düşünme becerilerini içermektedir. Eğer öğrenciler kendileri Scratch kullanarak benzer oyunlar oluştururlarsa matematiksel düşünme ve hesaplama düşünme becerilerini geliştirirler. Bu kapsamda, araştırmada 6. sınıf öğrencilerinin matematik dersinde yaşadıkları öğrenme zorluklarının, Scratch programlama aracılığıyla tasarlanan matematiksel oyunlarla giderilmesi amaçlanmıştır. Araştırmacının tecrübe kazanması, öğrencilerin Scratch oyun tasarlama becerilerinin incelenmesi, süreç planının tasarımının yapılabilmesi amacıyla 6. sınıfta öğrenim görmekte olan 6 öğrenci ile pilot çalışma yapılmıştır. Öğrencilere araştırmacı tarafından 6 haftalık kodlama eğitimi verilmiş, öğrencilerin aktif katılımı ile Scratch programlama aracını kullanarak matematiksel oyun hazırlamaları sağlanmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Bartın İlinin merkezindeki bir özel ortaokulun altıncı sınıfında öğrenim görmekte olan 12 kız 8 erkek olmak üzere toplam 20 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin belirlenmesinde amaçlı örneklem yöntemlerinden biri olan ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Bu kapsamda, öğrencilerin en az 8 ders saat süresince Scratch Programlama eğitimi alıyor olması dikkate alınmıştır. Araştırmada nitel yaklaşıma dayalı eylem araştırması yöntemi kullanılmıştır. Oyunlaştırma sürecinde Werbach ve Hunter (2012)’in geliştirmiş oldukları altı adımlık tasarım modeli dikkate alınmıştır. Veri toplama aracı olarak, öğrencilerin öğrenme zorluklarını tespit edebilmek için Ön Görüş Formu-1 (ÖGF-1) ve Ön Görüş Formu-2 (ÖGF-2) olacak şekilde iki farklı form hazırlanmıştır. ÖGF-1 ve ÖGF-2, uygulama öncesinde ve sonrasında olacak şekilde iki kez uygulanmıştır. Ayrıca Scratch programını kullanma yeterlikleri için Kalelioğlu ve Gülbahar (2014) ‘ın geliştirdikleri gözlem formu kullanılmıştır. Öğrencilerin Scratch programlama aracı ile matematik oyunu tasarladıkları öğrenme ortamı hakkındaki görüşlerini tespit etmek amacıyla yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde nitel analiz yöntemlerinden betimsel analiz kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda, öğrencilerin Scratch programında matematiksel oyunları tasarlama sürecine dayalı öğrenme ortamıyla ilgili görüşleri ayrıntılı incelendiğinde, öğrencilerin çoğunun olumlu görüşlere sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Scratch ile oyun tasarlama etkinliği sonrasında bazı öğrenciler derse karşı olumlu tutumlarında artış olduğunu belirtirken bazıları da dersi anlamalarının ve başarılarının artması sonucu dersi sevmeye başladıklarını ifade etmiştir. Öğrencilerin büyük bir çoğunluğunun matematik dersinde yaşadıkları öğrenme zorluklarının Scratch programlama aracı ile tasarlanan matematiksel oyunlarla giderildiği ortaya çıkmıştır. Özellikle, öğrencilerin uygulamadan sonra dört işlem önceliğini kavradıkları, üslü ifadelerle ilgili işlemleri doğru yapabildikleri, matematiksel problem çözme becerilerinin geliştiği, değişken kavramını, asal çarpanları öğrendikleri tespit edilmiştir.</span> | <span>Teaching methods and techniques should be improved so that education activities can keep up with technological advancements and if necessary, technology should be integrated in a way contributing to the education. Realising and sustaining this integration is only possible when the societies reach a level to fulfill their current requirements in education. Therefore, technology usage within the course activities is gaining importance day by day and has led to a digital dimension. Along with its practices within the educational field and having reached an accessible level, the technology took place in the primary school curriculum for the first time in 2005. Among the abilities that the primary school students taking Mathematics Teaching Program should improve, ability of "using computer softwares effectively" exists. Among abilities in the Mathematics Teaching Program renewed in 2018, the digital efficiency was stressed and the students are expected to have ability of using information communication technologies. Mathematics is one of the top courses that many students are afraid of and have difficulties. Thus, teaching environments that will provide the students to learn mathematics by loving rather than being afraid of it are required in the mathematics courses. Mathematical softwares can be used to create such environments. The softwares are computer programs providing the subject to be taught to approach as computer aided. It can be said that these softwares should be considered especially in the field of mathematics. That's because, the learning softwares supporting mathematics learning rather than being additional materials are complementing elements of the system in the mathematics learning. The Scratch which is a program becoming prevalent in the first 12 year education process and most preferred in today's programming education is used while introducing the programming in many universities including Harvard University. The Scratch is a graphical programming tool for students to organize various media tools such as image, voice and music together, to design their own animations and computer games or to write interactive stories and to share them. The games designed in the Scratch are both entertaining for the students and also include mathematical elements and thought abilities. If the students use the Scratch by themselves and create similar games, they can improve their mathematical and accounting thought abilities. In this scope, it is aimed to eliminate the difficulties that the 6th grade students have in the mathematics course with the mathematical games designed by means of the Scratch. A pilot study was carried out with 6 students of the 6th grade in order to provide experience to the study, to examine the Scratch game design abilities of the students and to create the process plan. The students were provided 6 week coding education and they were enabled to prepare a mathematical game by using the Scratch programming tool along with the active participation of the students. The study group consisted of 20 people including 12 female and 8 male students who are the 6th grade in a private secondary school in Bartın in the spring semester of 2017-2018 academic period. The criteria sampling method which is one of purposeful sampling methods was used to determine the students. In this context, it is taken into consideration that the students are taking Scratch programming training for at least 8 hours. The activity research method based on qualitative approach was used in the study. The six-step design model developed by Werbach and Hunter (2012) was taken into account during the gamification process. Two different forms which were Preliminary Form - 1 (PF-1) and Preliminary Form - 2 (PF-2) were prepared as the data collection tool in order to determine learning difficulties of the students. PF-1 and PF-2 were applied twice, before and after the application. Moreover, the observation form developed by Kalelioğlu and Gülbahar (2014) was used for the Scratch program using qualification. A semi-structured interview form was used to determine the students' views on the learning environment they designed with the Scratch programming tool. The descriptive analysis which is one of the qualitative analysis methods was used in the data analysis. The result of the study revealed that examining the opinions of the students on the learning environment based on the mathematical game designing process in the Scratch program in detail, most of the students had positive opinions. While some students stated that they increased positive attitudes towards the course after the game designing activity, some of them said that they started to love the course as a result of understanding it and increasing their success. It was offered that the learning difficulties that most students experiences in the mathematics course are solved by using mathematical games designed with the Scratch programming tool. In particular, it was determined that the students understood the four operations' priorities after the application, that they could perform the operations related to exponential expressions correctly, develop mathematical problem solving skills and learn the concept of variable and the prime factors.</span> | Matematik öğretimi, Scratch programı, Öğrenme zorluğu, Öğrenci. | Mathematics education, Scratch program, learning difficulties, student | 09/02/2020 14:18:08 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Ayşe ADIYAMAN | Doç. Dr. Fatma ÜNAL | 2019 | Öğretmen Adaylarının Algın Öğrenme Ortamlarına İlişkin Görüşlerinin Belirlenmesi | Determination of Pre-service Teachers' Views on the Informal Learning Environments | <span>Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının algın öğrenme ortamlarına ilişkin görüşlerinin demografik özellikler ve algın öğrenme durumu/araçları kapsamında belirlemektir. Yaşam boyu öğrenmeyi yaşam boyu yapan algın öğrenme ile hızla gelişen bilgi ve teknoloji çağında ihtiyaç duyulan bilgi ve beceriler edinilebilmektedir. Algın öğrenme ortamları ise zengin öğrenme içeriği sunarak yaparak yaşayarak öğrenmeyi ve aktif katılımı sağlamaktadır. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Türkiye’nin farklı bölgelerinden seçilen Yıldız Teknik Üniversitesi, Bartın Üniversitesi, Anadolu Üniversitesi, Nevşehir Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi ve Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi’nin eğitim fakültelerinde 2017- 2018 akademik yılında öğrenim gören öğretmen adayları oluşturmuştur. Araştırmanın verileri araştırmacının geliştirdiği kişisel bilgi formu ile “Algın Öğrenme Ortamları Ölçeğinden” elde edilmiştir. Verileri analiz etmek için SPSS-25.0 paket programı kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerde gruplar normal dağılım göstermediğinden dolayı analizlerde, non-parametrik testlerden olan Kruskal Wallis H-Testi ve Mann Whitney U-Testi kullanılmıştır. Karşılaştırmalar sonrasında anlamlı bir fark çıktığında Mann Whitney U-Testi ve Bonferroni düzeltmesi kullanılmış ve farkın kaynağı tespit edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının algın öğrenme ortamlarından orta düzeyde yararlandıkları ve öğrenme gerçekleştirdikleri tespit edilmiştir. Tarihi yerlere, doğa merkezlerine, milli parklar gibi yerlere yapılan geziler ile sosyal kulüp faaliyetleri sayesinde yüksek düzeyde öğrenme gerçekleştirirken, bilim merkezlerine, sanayi kuruluşlarına ve üretim merkezlerine yapılan gezilerde daha düşük düzeyde öğrenme gerçekleştirmişlerdir. Öğretmen adaylarının algın öğrenme ortamlarına ilişkin görüşlerinde cinsiyete göre kadın öğretmen adayları lehine; öğrenim gördükleri üniversiteye göre Bartın Üniversitesi, Anadolu Üniversitesi ve Nevşehir Hacı Bektaşi Veli Üniversitesi lehine; bölüm değişkenine göre fen bilgisi ve sosyal bilgiler programları lehine; anne eğitim düzeyine göre lisans mezunu olan ve okuma-yazma bilmeyen annelerin lehine anlamlı bir fark çıkmıştır. Anne mesleği, baba eğitim düzeyi ve baba mesleği değişkenlerinde anlamlı bir fark yoktur. Televizyon izlemeye ayrılan günlük süre değişkenine ve televizyonda en çok izlemeyi tercih ettikleri programlara göre öğretmen adaylarının algın öğrenme ortamlarına ilişkin görüşlerinde anlamlı bir fark tespit edilmemiştir. Öğretmen adayları televizyon programlarından en çok yerli dizi/sinema izlemektedir. Öğretmen adaylarının web sayfalarında gezinmeye ayrılan günlük süre ve web sitelerinde en çok ziyaret ettikleri sayfalar değişkenlerine göre algın öğrenme ortamlarına ilişkin görüşlerinde anlamlı bir fark bulunmamış, öğretmen adaylarının web sitelerinden en fazla sosyal medya sayfalarını ziyaret ettiği görülmüştür. Televizyonun ve internetin en ulaşılabilir algın öğrenme araçları olduğu düşünüldüğünde uygun birer algın öğrenme ortamı oluşturacak şekilde kullanılmadığı sonucuna ulaşılabilir. Öğretmen adaylarının algın öğrenme ortamları ile ilgili görüşlerinde kitap okumaya ayrılan günlük süreye göre anlamlı bir fark bulunmuştur. Günde bir saat kitap okuyan öğretmen adayları ile hiç kitap okumayan öğretmen adayları arasında; günde 2-3 saat kitap okuyan öğretmen adayları ile hiç kitap okumayan öğretmen adayları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Öğretmen adaylarının algın öğrenme ortamları ile ilgili görüşlerinde en çok okunan kitap/eser türüne göre anlamlı bir fark saptanmamış ve adaylarının en çok okuduğu kitap türü ise hikâye/roman ve sınavlara yönelik kitaplardır. Araştırmanın sonucunda elde edilen bulgulara ve sonuca yönelik olarak yaşam boyu öğrenmenin yaşam boyu sürmesinin en önemli sağlayıcısı olan algın öğrenme ve algın öğrenme ortamları çerçevesinde çalışmaların niceliği ve niteliği arttırılmalıdır. Bu çalışmalar sadece iş yerinde algın öğrenmeye odaklı olmayıp farklı ortamlarda ve farklı yöntemlerle yapılmalıdır.</span> | <span>The aim of this research is to determine the pre-service teachers' views on the informal learning environments in the context of demographic characteristics and informal learning situation / tools. With informal learning as part of lifelong learning, individuals have the opportunity to improve themselves to keep up with changing living conditions. Informal learning environments provide rich learning content, thus they provide experiential learning and active participation. Screening model has been used in the research. The sampling of this research is the pre-service teachers' studying at the faculties of education of Yıldız Technical University, Bartın University, Anadolu University, Nevşehir Hacı Bektaş Veli University, Gaziosmanpaşa University and Kahramanmaraş Sütçü İmam University in the academic year of 2017-2018. The data for the research have been obtained from the personal details forum and which has been developed by the researcher and from the “Informal learning environments Scale, which have been developed by the researcher. SPSS-25.0 packaged software has been used for the analysis of the statistical data. As the data obtained from the study did not show normal distribution, Kruskal Wallis H-Test and Mann Whitney U-Test which are non-parametric tests were used in the analyses. Mann Whitney U-Test and Bonferroni correction were used when there was a significant difference after the comparisons and the source of the difference was determined. According to the findings, it was determined that pre-service teachers have benefited from informal learning environments at medium level and they have had a medium level learning. While they had a high level of learning thanks to trips to historical places, nature centres, national parks and social club activities, they had a lower level of learning in trips to science centres, industrial establishments and production centres. According to the views on informal learning environments of pre-service teachers there was a significant difference in terms of gender variable in favour of the females pre-service teachers; in terms of university variable in favour of Bartın, Anadolu and Nevşehir Hacı Bektaşi Veli Universities; in terms of department variable in favour of science and social studies programs; in terms of mother’s education level in favour of the mothers with university degrees and illiterate mother. Considering mother’s job, father’s education level and father’s job variables, there was no significant difference. There is no significant difference in the opinions of pre-service teachers about the informal learning environments according to the daily time variable allocated for watching television and the programs they preferred to watch the most on television. There is no significant difference in the opinions of pre-service teachers in terms of the daily time spent visiting web pages and the pages of the most visited pages on the web sites variables. Considering spending daily time to read book variable, there is no significant difference in the opinions of pre-service teachers. In terms of the type of books variable, there is no significant difference. According to the findings of the study, the quantity and quality of the studies about informal learning and informal learning environments should be increased.</span> | Yaşam boyu öğrenme, algın öğrenme, algın öğrenme ortamları, öğretmen adayı | Life long learning, informal learning and informal learning environments, preservice teachers | 09/02/2020 14:21:07 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Güngör Cincioğlu | Dr. Öğr. Üyesi Recep SOSLU | 2019 | Basketbolcularda 12 hafta dayanıklılık antrenmanlarının antioksidan düzeylere etkisi | The Effect of 12-Week Endurance Training on Antioxidant Levels in Basketball Players | <span>Bu araştırmada basketbolculara yapılan dayanıklılık antrenmanlarının serbest radikal oluşumunu ve vücudun serbest radikallere karşı oluşturduğu savunma mekanizması olan antioksidan parametrelerine etkisini incelemektir. Çalışmaya Bartın Üniversitesi bayan basketbol takımında yer alan yaş ortalamaları 21.12±0.64 yıl, boy ortlamaları: 162.25±2.12 cm ve kilo ortalamaları: 58.12±3.48 kg olan ve herhangi bir sakatlığı bulunmayan 13 sporcu gönüllü katılmıştır. Sporcuların antioksidan düzeylerinin ölçümünde tek gruplu Ön test-Orta test-Son test uygulanmıştır. Çalışmada haftada 8 hafta sürekli koşular, 4 hafta ise tekrarlı koşular olmak üzere 12 hafta interval metodu antrenman programı uygulanmıştır. Elde edilen verilerde; çalışmaya katılan deneklerin SOD değerlerleri karşılaştırıldığında ön test ile orta test SOD değerinde istatistiksel olarak anlamlı azalma, MDA değerleri karşılaştırıldığında ön test ile orta test ve son test değerlerinde istatistiksel olarak anlamlı artış olurken, orta test ve son test değerleri arasında istatistiksel olarak anlamlı azalma olduğu saptanmıştır(p<0.05). GSH değerlerinde azalma, CAT değerlerinde artış olsa da istatistiksel açıdan bir anlam ifade etmemiştir(p>0.05). Buna ek olarak; ALT ve AST karaciğer enzim değerlerinde anlamlı fark saptanamazken, CK enzim değerinde istatistiksel olarak anlamlı artış saptanmıştır(p<0.05). Sonuç olarak; 12 hafta boyunca basketbolculara uygulanan dayanıklılık antrenmanlarının oksidan üretimini arttırdığını, egzersizin ilk haftalarında SOD ve GSH’ın azalmasını oluşan oksidanlara karşı baş etmekte kullanıldığını, CAT aktivitesinin artıĢını egzersizin antioksidan kapasiteyi arttırdığını, MDA’nın azalmasında kullanılan antioksidanların neden olduğunu ve lipid peroksidasyonunu engellediğini söyleyebiliriz.</span> | <span>The purpose of this study was to examine free radical production of endurance trainings applied on basketball players and effects of antioxidant parameters which body constitutes defensive mechanism against free radicals. There were 13 Bartın University women basketball team players whose mean ages were 21.12±0.64 year, mean heights were 162.25±2.12 cm, and mean weights were 58.12±3.48 kg voluntarily participated this study. To measure antioxidant levels, one samplepre, middle and post test model was used. Training program including 8 weeks incessant running and 4 weeks repeatitive running was used in this study. Data showed that there decreased between pre SOD values and middle SOD values. MDA results indicated that pre MDA values statistically significant increased according to middle and post MDA values, and there was a significant decrease between middle and post MDA values(p<0.05). Even GSH values were decreased and CAT values were increased, these values are not statistically significant(p>0.05). Additionally, There was no significant difference in ALT and AST liver enzyme values, in CK enzyme value was found statistically significant increase. As a conclusion; 12 weeks endurance training applied on basketball players increased antioksidant production. Initial weeks of exercise, decreasing of SOD and GSH was used for coping with oxidants and increasing of CAT activities improved antioxidant capacities of exercise. Used antioxidants caused decreasing of MDA and they prevented lipid peroxidation</span> | Basketbol, Serbest Radikal, Antioksidan, Dayanıklılık Antrenmanı | Basketball, Free Radicals, Antioxidants, Endurance Training | 09/02/2020 14:25:22 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Cevdet DURAN | Doç. Dr. Murat KUL | 2019 | Türkiye ve Finlandiya’da beden eğitimi ve spor öğretmeni yetiştiren bölümlerin ders programları ve giriş sınavlarının karşılaştırılması | Comparison of Curriculum and Entrance Exams of Physical Education and Sport Teaching Departments in Turkey and Finland. | <span>Bu araştırmanın genel amacı, Finlandiya ve Türkiye deki beden eğitimi ve spor öğretmeni yetiştiren üniversitelerin ders programları ve giriş sınavlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi, benzerlik ve farklılıkların ortaya konulmasıdır. Bu çalışmada, Finlandiya ve Türkiye’de beden eğitimi ve spor öğretmeni yetiştiren üniversitelerde yapılan öğrenci seçim sınavlarında benzerlikler ve farklılıklar incelenmiştir. Ayrıca, çalışmada Finlandiya ve Türkiye’de beden eğitimi ve spor öğretmeni yetiştiren üniversitelerin müfredatlarının benzerlik ve farklılıklarının incelenmesi amaçlanmıştır. Ülkelerarası karşılaştırılmalı eğitim çalışması olarak nitel araştırma yöntemlerinden olan doküman incelemesi yöntemi ve literatür taraması yapılarak ilgili tez, kitap, dergi ve makale gibi basılı bilimsel yayınlardan ve internet verilerinden yararlanılarak toplanan veriler, yapılan karşılaştırmalar sonucu tespit edilen benzerlik ve farklılıklar doğrultusunda tablo haline getirilmiş ve bu bilgiler yorumlanmıştır. Türkiye’de beden eğitimi ve spor öğretmenliği programı Yükseköğretim Kurumu (YÖK) tarafından (2018 en son yapılan) merkezi olarak yapıldığından bu program ile öğrenci seçim yöntemleri formulasyonu YÖK tarafından yapılmakta; sınav biçimi, içeriği, istenilen şartlar ve puanlar ise üniversitelerin kendilerine bırakıldığından bu araştırmada tüm üniversiteler incelenmiştir. Bu bağlamda, Finlandiya’da bulunan 14 üniversite ve 22 uygulamalı bilimler üniversitesi arasında sadece Jyväskylä Üniversitesinde beden eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü bulunan bu üniversitenin ders müfredatları ve giriş sınavları incelenerek Türkiye ile karşılaştırılmıştır. Çalışmanın soncunda Türkiye’deki üniversiteler ile Finlandiya’daki Jyväskylä Üniversitesi arasında ders programları bakımından alan eğitimi, meslek bilgisi ve Finlandiya’da öğretmenlik için yüksek lisans zorunluluğun olması açısından farklılık olduğu görülmüştür. Öğrenci seçme yöntemlerinde her iki ülkede fiziksel yetenek sınavı yapılmaktadır. Ancak, Finlandiya’da yerleştirme puanına; öğretmenlik uygulama sınav puanının dahil edilmesinin önemli olduğu anlaşılmaktadır.</span> | <span>The general objectives of this reseach are to examine the entrance exams and curriculum of the physical education and sports teacher education Üniverities in Finland and Turkey as comparative study and to demonstrate the similarities and differences. In this study, the similarities and differences in student selection exams of physical education and sport teachers training universities in Turkey and Finland were examined. In addition, the similarities and differences in curriculum of physical education and sport teachers training universities in Turkey and Finland were aimed to examine. As a qualitative research method as a cross-country comparative education study, the document analysis method and literature review were conducted and the data collected from the related printed scientific publications such as thesis, book, journal and article and internet data were tabulated in line with the similarities and differences determined as a result of the comparisons made it was reviewed. In Turkey, because the curriculum of Physical Education and Sports Program is determined by Higher Education Council (YÖK) as a central decision maker institution (based on 2018), formulation of student selection at the university enrollment exam is also conducted by YÖK; yet, the content, methods, conditions and grades of the exam are determined by the universities themselves. In this regard, this study examines all universities in Turkey, hence only one university among 14 universities and 22 applied science universities in Finland, course curriculum and entrance exam of the Physical Education and Sports Program at Jyvaskyla University was examined, conducting comparison and contrasts between the countries. Results of the study indicated that there are similarities between the universities in Turkey and Finland in relation the curriculum utilized. However, the results also yielded that there are differences between the two countries in that there is obligatory education of Master degree to pursue for the Finnish instructors to enable the teaching position at the university. Furthermore, it is identified that in both countries Physical aptitude test is delivered as student selection method, yet, it is significantly identifying factor that in Finland, the grades of practicum are also incorporated into the grades of student selection.</span> | Karşılaştırmalı eğitim, Beden eğitimi, Öğretim programı | Comparative education, Physical education, Curriculum | 09/02/2020 21:36:22 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Nuran ADABAŞ | Doç. Dr. Ayşegül TURAL | 2019 | Yaşam boyu öğrenmenin sağlanmasında halk eğitim merkezlerinin önemine dair kursiyer görüşlerinin değerlendirilmesi (Bartın Halk Eğitimi Merkezi örneği) | The Evaluation of Trainees’ Opinions about the Importance of Public Education Centres in Providing Lifelong Learning (Sample of Bartın Public Education Centre) | <span>Bu araştırmanın temel amacı, yaşam boyu öğrenmenin sağlanmasında Halk Eğitim Merkezlerinin Önemine Dair Kursiyer Görüşlerini belirleyerek değerlendirmektir. Araştırmada mevcut durumun ortaya konulmasını sağlayan tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2018-2019 Eğitim Öğretim yılının II. Döneminde Bartın Halk Eğitim Merkezinde açılan kurs programlarına katılan kursiyerler, örneklemini ise bu kursiyerler arasından basit tesadüfi yöntemle seçilen 287 kursiyer oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen “Yaşam Boyu Öğrenmede Halk Eğitim Merkezlerinin Önemine Dair Kursiyer Görüşlerini Belirleme” anketi kullanılmıştır. Verilerin analizinde öncelikle tüm bağımsız değişkenler için, tanımlayıcı istatistikler olan frekans, yüzde, aritmetik ortalama, standart sapma değerleri hesaplanmıştır. Yaşam boyu öğrenmenin sağlanmasında Halk Eğitim Merkezlerinin önemine dair kursiyer görüşlerinin cinsiyete ve daha önceki kurs programlarına katılım durumuna göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla Mann Whitney U testi uygulanmıştır. Kursiyer görüşlerinin, kursiyerlerin yaşına göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek için ANOVA, Kursiyer görüşlerinin kursiyerlerin öğrenim durumuna, mesleklerine, gelir durumuna ve katılmış oldukları kurs programlarına göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek için ise Kruskal Wallis H testi uygulanmıştır. Kruskal Wallis H testinin anlamlı çıktığı durumlarda ise farkın hangi gruplar arasında olduğunu belirlemek amacıyla Mann Whitney U testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda Halk Eğitim Merkezleri tarafından açılan kurslara kadınların daha fazla katılım gösterdikleri, yaşam boyu öğrenmenin sağlanmasında Halk Eğitim Merkezlerinin önemine dair kursiyer görüşleri kursiyerlerin cinsiyetine, yaşına, öğrenim durumuna, mesleklerine, gelir durumuna ve daha önceki kurs programlarına katılım durumuna göre anlamlı farklılık göstermediği görülmüştür. Yaşam boyu öğrenmenin sağlanmasında Halk Eğitim Merkezlerinin önemine dair kursiyer görüşlerinin, kursiyerlerin katılım gösterdiği kurs programına göre ise anlamlı farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır.</span> | <span>The main purpose of this research is to evaluate by determining the trainees’ opinions about the importance of public education centres in providing lifelong learning. In the research, the scanning model which provides presenting the current situation is used. The population of the research is composed of 287 trainees chosen by random sampling among the trainees attending courses opened in Bartın Public Education Centre in 2018- 2019 academic year. As data collection tool “Determining the Place and importance of Public Education Centre in Lifelong Learning” survey developed by the researcher has been conducted. While analysing the data primarily, for all independent variables, frequency, percentage, arithmetic mean, standard deviation values called descriptive statistics have been calculated. To determine whether the trainees’ opinions about the importance of public education centres in providing lifelong learning depend on their gender and their attendance to previous courses, Mann Whitney U test has been applied. ANOVA test has been applied to determine whether the trainees’ opinions depend on their gender, and Kruskal Wallis H test has been applied to determine whether the trainees’ opinions depend on their education status, profession, income status and the courses they have attended before. In the cases in which Kruskal Wallis H test is significative, Mann Whitney U test has been applied to specify among which groups the difference occured. In the result of the research, it has been seen that mostly women attend the courses opened by public education courses, in providing lifelong learning, the trainees’ opinions about the importance of public education centres do not change significantly in terms of trainees’ gender, education status, profession, income status and whether they have attended courses before or not. However, in providing lifelong learning, trainees’ opinions about the importance of public education centres change significantly according to the courses trainees attend.</span> <div class="spacer"> </div> | Yaşam Boyu Öğrenme, Halk Eğitim Merkezi, Kurs, Kursiyer | Lifelong learning, Public Education Centre, course, trainee | 09/02/2020 21:40:01 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Songül KABATAŞ | Doç. Dr. Fatma Gizem KARAOĞLAN YILMAZ | 2019 | Öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık algılarının yaşam boyu öğrenme tutumları ve e-öğrenmeye hazır bulunuşluğu açısından değerlendirilmesi | Evaluation of Teacher Candidates' Perceptions of Digital Citizenship in Terms of Lifelong Learning Attitudes | <span>İnternet teknolojilerinin tüm dünyada hâkim olması sonucu hizmetler, bilgiler ve imkânlar da buna bağlı olarak çeşitlenmiştir. Eski kuşaklar ile günümüz çağdaş nesilleri arasında bilgi toplamak ve bilgiye erişmek gibi konularda farklılıklar yaşanmaktadır. Özellikle çalışma hayatı bakımından ele alındığında önemli farklılıklar dikkati çekmektedir. Bu çalışmada öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık algılarının yaşam boyu öğrenme tutumları ve e-öğrenmeye hazırbulunuşlukları açısından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın veri toplama aşamasında yaşam boyu öğrenme tutum ölçeği, dijital vatandaşlık ölçeği ve üniversite öğrencilerinin e-öğrenmeye hazırbulunuşluk ölçeği olmak üzere 3 farklı ölçekten faydalanılmış olup, öğretmen adaylarına ait demografik bilgiler araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ile elde edilmiştir. Ölçekler öğretmen adaylarına çevrimiçi olarak uygulanmıştır. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğrencilerinden Bilgisayar I dersini alan, çalışmaya gönüllü olarak katılmayı kabul eden 346 birinci sınıf öğrencisi çalışmanın katılımcılarını oluşturmaktadır. Betimsel tarama modelinin kullanıldığı bu çalışmada elde edilen verilerin normal dağılım göstermesi sonucu analizlerde parametrik testler olan t-testi, ANOVA ve Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının yarıdan fazlasının kadınlardan oluştuğu görülmektedir. Yaşam boyu öğrenme ölçek toplam puanlarının cinsiyete göre dağılımına bakıldığında kadın öğretmen adayları ile erkek öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme tutumları arasında anlamlı farklılık vardır. Kadın öğretmen adaylarının tutumu erkek öğretmen adaylarından daha yüksek olduğu sonucu ortaya çıkmaktadır. Öğretmen V adaylarının düzenli internet erişimine sahip olma durumlarına bakıldığında katılımcıların büyük çoğunluğunun evet cevabı verdikleri gözlenmiştir. Öğretmen adaylarının internet erişiminde tercih ettikleri aygıt ile ilgili analiz sonuçlarına bakıldığında da büyük çoğunluğunun mobil aygıt tercih ettiği belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının kişisel bilgisayar sahibi olma durumlarına bakıldığında yaşam boyu öğrenme tutumları ve dijital vatandaşlık algılarında anlamlı farklılık gözlenmemiştir. Yani kişisel bilgisayar sahibi olan veya olmayan öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme tutumları ve dijital vatandaşlık algıları arasında hiçbir fark olmadığı belirlenmiştir. Öğretmen adaylarının e-öğrenmeye hazırbulunuşluk ölçeğinden aldıkları toplam puanlarında kişisel bilgisayara sahip olma durumlarına göre anlamlı fark gözlenmiştir. Bu bulguya göre kişisel bilgisayarı olan öğretmen adayları ile kişisel bilgisayara sahip olmayan öğretmen adaylarının e-öğrenmeye hazırbulunuşluk düzeyleri arasında anlamlı farklılık vardır. Kişisel bilgisayarı olan öğretmen adaylarının e-öğrenmeye hazırbulunuşluk düzeylerinin daha yüksek olduğu söylenebilir. Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme tutumlarını çeşitli değişkenler açısından inceleyen çalışma sonuçlarına göre de öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme tutumlarının yüksek düzeyde yani gelişmiş olduğu olduğu sonucuna varılmaktadır. Çalışma sonuçlarına göre öğretmen adaylarının e-öğrenmeye hazırbulunuşluk düzeylerinin ise yüksek, bir diğer ifadeyle gelişmiş olduğu söylenebilir. Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme tutumları ile e-öğrenmeye hazırbulunuşlukları arasında orta düzeyde pozitif yönlü bir ilişki olduğu söylenebilir. Öğretmen adaylarının yaşam boyu öğrenme tutumları ile dijital vatandaşlık algıları arasında orta düzeyde pozitif yönlü bir ilişki olduğu söylenebilir. Öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık algıları ile e-öğrenmeye hazırbulunuşlukları arasında ise yüksek düzeyde pozitif bir ilişki olduğu görülmektedir. Öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık algılarının yaşam boyu öğrenme tutumları ve e-öğrenmeye hazırbulunuşlukları üzerindeki etkisi aynı anda ölçülmeye çalışılmıştır. Bu sayede alanyazına katkılar sağlayacağı, ilerde bu konuda çalışma yapacak olan araştırmacılara fikir vermesi ve öneriler sunması yönüyle de önemlidir.</span> | <span>As a result of the dominance of internet technologies all over the world, services, information and opportunities have diversified accordingly. There are differences between the older generations and the contemporary generations in terms of collecting and accessing information. Significant differences are noteworthy especially in terms of working life. The aim of this study is to evaluate prospective teachers' digital citizenship perceptions in terms of lifelong learning attitudes and readiness for e-learning. In the data collection phase of the study, three different scales were used: lifelong learning attitude scale, digital citizenship scale and university students' e-learning readiness scale and demographic information of the participants were collected through personal information form which is developed by the researcher. The scales were administered online to prospective teachers. The participants of the study consisted of 346 freshman students who took Computer I course from Bartın University Faculty of Education and accepted to voluntarily participate in the study. In this study, where descriptive scanning model was used, t-test, ANOVA and Pearson correlation analysis were used as parametric tests as the data shows a normal distribution. According to the findings of the study, it has been observed that more than half of the prospective teachers are women. When the distribution of lifelong learning scale total scores by gender is examined, there is a significant difference between lifelong learning attitudes of female teacher candidates and male teacher candidates. The attitude of female teacher candidates is higher than male teacher candidates. When the prospective teachers asked about their opportunities for regular internet access, it was observed that the majority of the participants answered yes. When the analysis of the pre-service teachers' preferred device for internet access were examined, it was determined that the majority of them preferred to use Internet on mobile devices. There was no significant difference in lifelong learning attitudes and perceptions of digital citizenship when the prospective teachers’ ownership of a personal computer was examined. In other words, there is no difference between lifelong learning attitudes and digital citizenship perceptions of pre-service teachers with or without personal computers. There was a significant difference between the total scores of the prospective teachers' e-learning readiness scale according to their ownership of a personal computer. According to the results of the study examining the prospective teachers 'lifelong learning attitudes in terms of various variables, it is concluded that the prospective teachers' lifelong learning attitudes are highly developed. According to the results of the study, it can be stated that the pre-service teachers' level of readiness for e-learning is high, in other words, it is developed. It can be stated that there is a positive relationship at moderate level between prospective teachers' lifelong learning attitudes and their readiness for e-learning. It can be stated that there is a moderate-level positive relationship between prospective teachers' lifelong learning attitudes and their perception of digital citizenship. It is seen that there is a high positive relationship between pre-service teachers' perception of digital citizenship and their readiness for e-learning. The effect of pre-service teachers' digital citizenship perceptions on lifelong learning attitudes and e-learning readiness was tried to be measured simultaneously. Therefore, it is also important that the study will contribute to the literature and give ideas and suggestions to the researchers who will work on this subject in the future.</span> | Yaşam boyu öğrenme, dijital vatandaşlık, e-öğrenme, hazırbulunuşluk | Lifelong learning, digital citizenship, teacher candidates. | 09/02/2020 21:42:12 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Mehmet YÖNAL | Doç. Dr. Mutlu TÜRKMEN | 2019 | Dart sporunun dikkat düzeyine etkisinin incelenmesi | Examination of İmpact of Darts Sport on Attention Level | <span>Bu araştırma kapsamında, 9-13 yaş arası öğrencilerin dart sporu uygulaması yoluyla verilen eğitimin, öğrencilerin dikkat gelişimine etkisinin olup olmadığını ortaya koymak amaçlanmıştır. Bu amaçla 30’ar öğrenciden oluşan iki grup belirlenmiştir. Birinci grup olan deney grubuna ve ikinci grup olan kontrol grubuna ilk aşamada Bourdon dikkat testi her iki gruba uygulanmıştır. Ön uygulamadan sonra deney grubuna haftada iki gün olmak üzere 2 saatlik toplamda 8 hafta süreyle dart sporu uygulaması yapılmıştır ve kontrol grubunda yer alan öğrenciler ise normal öğrenimlerine devam etmiştir. Sekiz haftanın sonunda her iki grupta yer alan öğrencilere Bourdon dikkat testi tekrar uygulanarak, son uygulama yapılmıştır. Araştırmanın modeli olarak ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen modeli kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, dart sporu uygulaması yapılan deney grubunun, dikkat düzeylerinde artış olduğu bulunmuştur. Bu bulgular ışığında, bu yaş gruplarında dart sporu gibi sportif uygulamaların yaygınlaştırılması ve sporun dikkat seviyelerinin üzerinde olumlu bir gelişim olduğu ile ilgili öneriler sunulmuştur.</span> | <span>In this scope of research, it is aimed to reveal whether the training students, who are at the age of 9-13, take through playing darts sport has an impact on students' development of attention skills or not. For this purpose two groups both of which consist of 30 students are identified. At the first phase Bourdon Attention Test is conducted on both control and experimental groups. After pre-practice, 2 hours darts sport exercise has been conducted on experimental group two days a week for 8 weeks and students who are in the control group continue their education normally. At the end of the 8 weeks last practice has been performed by conducting Bourdon Attention Test which evaluates attention skill on students who are involved in both groups repeatedly. Experimental design method with pre-test post-test control group is used as the method of research. In consequence of research it is ascertained that there is an increase in the attention level of experimental group on which darts sport exercise is conducted. Given these results, proposals are made about intensification of sportive practices like darts sport for these age groups and positive improvement of individual sports on attention levels.</span> | Çocuk, Dart, Dikkat | Child, Darts, Attention | 09/02/2020 21:44:54 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Sevim Handan YILMAZ | Doç. Dr. Murat KUL | 2019 | Beden eğitimi ve spor derslerinde kullanılan öğretim yöntemlerinin belirlenmesi | Determination of Teaching Methods Used in Physical Education and Sport Courses | <span>Bu araştırmanın amacı; beden eğitimi ve spor derslerinde kullanılan öğretim yöntemlerinin belirlenmesi, demografik değişkenler açısından değerlendirilerek görüşme raporlarına göre yorumlanmasıdır. Araştırma genel tarama modeline uygun olarak tasarlanmıştır. Araştırmada yöntem olarak “nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin” aynı çalışma içerisinde birlikte kullanıldığı “karma yöntem desenlerinden biri olan açımlayıcı karma yöntem kullanılmıştır”. Bu doğrultuda beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin derslerde kullandıkları öğretim yöntemlerinin belirlenmesi amacı ile yapılan bu çalışmanın nicel aşamasında genel tarama yönteminden faydalanılarak katılımcılara anket uygulaması yapılmış öğretmenlerin öğretim yöntemlerini kullanma sıklıkları belirlenerek, demografik değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmama durumuna bakılmıştır. İkinci aşamaya geçildiğinde ise konuyu derinlemesine inceleyebilmek amacı ile nitel yöntem kullanılarak, görüşme tekniğinden faydalanılmıştır. Araştırma; nicel ve nitel olmak üzere iki ana aşamadan oluştuğundan, her iki aşamaya ait farklı katılımcı gurubu bulunmaktadır. Bu doğrultuda çalışmanın nicel aşamasında evreni; 2018-2019 öğretim yılı içerisinde, Bartın ilinde görev yapan beden eğitimi ve spor öğretmenlerinden oluşmaktadır. Evrenin tamamına ulaşıldığı için örneklem alma yoluna gidilmemiştir. Araştırmanın nitel aşamasına geçildiğinde ise çalışma grubu kartopu örnekleme yöntemi ile seçilmiş olan 11’ i erkek, 4’ ü kadın olmak üzere 15 beden eğitimi ve spor öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada; beden eğitimi ve spor öğretmenlerine ait demografik bilgileri belirleyebilmek amacı ile “kişisel bilgi formu” beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin derslerde kullandıkları öğretim yöntemlerini belirlemek amacı ile “öğretim yöntemi kullanma sıklığı anketi” ve elde edilen nicel sonuçları detaylandırabilmek amacı ile de “yarı yapılandırılmış görüşme formu” kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen, nicel verilerin analizi SPSS 23.0 versiyonu kullanılarak yapılmış değerlendirmelerinde betimsel analiz ile ki kare testinden faydalanılarak, nitel veriler ise içerik analizi yönteminden faydalanılarak çözümlenmiştir. Bu araştırmanın amacı; beden eğitimi ve spor derslerinde kullanılan öğretim yöntemlerinin belirlenmesi, demografik değişkenler açısından değerlendirilerek görüşme raporlarına göre yorumlanmasıdır. Araştırma genel tarama modeline uygun olarak tasarlanmıştır. Araştırmada yöntem olarak “nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin” aynı çalışma içerisinde birlikte kullanıldığı “karma yöntem desenlerinden biri olan açımlayıcı karma yöntem kullanılmıştır”. Bu doğrultuda beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin derslerde kullandıkları öğretim yöntemlerinin belirlenmesi amacı ile yapılan bu çalışmanın nicel aşamasında genel tarama yönteminden faydalanılarak katılımcılara anket uygulaması yapılmış öğretmenlerin öğretim yöntemlerini kullanma sıklıkları belirlenerek, demografik değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmama durumuna bakılmıştır. İkinci aşamaya geçildiğinde ise konuyu derinlemesine inceleyebilmek amacı ile nitel yöntem kullanılarak, görüşme tekniğinden faydalanılmıştır. Araştırmanın elde edilen sonuçlara göre; beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin diğer öğretim yöntemlerine göre en sık öğretmen merkezli öğretim yöntemlerinden olan “Gösterip Yaptırma, Komut, Eşli Çalışma, Katılım ve Alıştırma” yöntemlerini tercih ettikleri, en az tercih ettikleri yöntemlerin ise “Proje, Yönlendirilmiş Buluş, Kişisel Program, Öğrencinin Başlatması ve Kendi Kendine Öğrenme” yöntemleri olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca; beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin en etkili olduğunu düşündükleri öğretim yöntemleri ile derslerde en çok tercih ettikleri öğretim yöntemlerinin aynı olduğu; beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin derslerde en etkili olduklarını düşündükleri öğretim yöntemlerini kullandıkları yöntem seçimi üzerinde; “Öğrencilerin Bireysel Farklılıkları, Öğrencilerin Hazır bulunuşlukları, Okulun Fiziki Koşulları ve Donanımı, Ders Süresi, Öğrencilerin İlgi ve İstekleri, Öğrenci Merkezli Yöntem Seçimi, Konunun İçeriği” gibi faktörlerin ve karşılaştıkları sorunlardan olan “Ders Süresinin Az Olması, Okulun Fiziki Şartlarının Yetersiz Olması, Araç Gereç Eksikliği, Sınıf Mevcudunun Fazlalığı” gibi sorunların da etkili olduğu, en çok kullanılan ve en az kullanılan yöntemlerin tercih edilmesinde tüm bu faktörlerin doğrudan etki ettiği tespit edilmiştir.</span> | <span>The purpose of this research; The aim of this course is to determine the teaching methods used in physical education and sports classes, to evaluate them in terms of demographic variables and to interpret them according to interview reports. There search was designed in accordance with the general survey model. In the research, exploratory mixed method, which is one of the mixed method patterns, was used in which “quantitative and qualitative research methods were used together in the same study. In this direction, in order to determine the teaching methods used by physical education and sports teachers in the quantitative stage of this study, the frequency of using questionnaires the participants by using general survey method was determined and whether or not they differ in terms of demographic variables. In the second stage, qualitative method was used to examine the subject in depth and interview technique was used. Research; As it consists of two main stages, quantitative and qualitative, there are differentgroups of participants belonging to both stages. In this direction, in the quantitative stage of thestudy; It consists of physical education and sports teachers working in Bartın province in 2018-2019 academic year. Since the entire universe was reached, sampling was not taken. When the qualitative phase of the study was started, the study group consisted of 15 physical education and sports teachers (11 maleand 4 female) selected by snowball sampling method. In the study; ''personal information form'' used in order to determine demographic information of physical education and sports teachers, “questionnaire of using teaching methods frequency'' to determine the teaching methods used by physical education and sports teachers and “semi-structured interview form'' used in order to elaborate the quantitative results obtained. The analysis of the quantitative data obtained from the study was conducted using SPSS 23.0 version, descriptive analysis and chi-square test were used, and qualitative data were analyzed using content analysis method. According to the results of the research; physical education and sports teachers preferred “Demonstration, Command, Paired Work, Participation and Exercise” methods which are the most common teacher-centered teaching methods compared to other teaching methods, and the least preferred methods were “Project, Directed Invention, Personal Program, Student Initiation and Autonomous Learning ”methods. Also; that physical education and sports teachers think that the most effective teaching methods and the most preferred teaching methods are the same; physical education and sports teachers' teaching methods that they think are most effective on the choice of methods they use such as ; Individual differences of students, students' readiness, the physical conditions and equipment of theschool, the duration of the lesson, the students' interests and desires, student-centered method selection, the content of the factors'' and It was found that problems such as “Less Course Time, Inadequate Physical Conditions of the School, Lack of Equipment, Excess of Class Size” were also effective and all these factors had a directeffect on the preference of themost used and least use dmethods.</span> | Beden eğitimi, Spor, Öğretim yöntemi | Physical education, Sport, Teaching method | 09/02/2020 21:51:02 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı | Gülsüm GülĢah BURSALI | Dr. Öğr. Üyesi Özge GÜN | 2019 | Ortaokul öğrencilerinin olasılıksal akıl yürütme seviyelerinin incelenmesi | Investigation of Probabilistic Reasoning Levels of Secondary School Students | <span>Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin öznel, geçişken, informel niceliksel ve sayısal seviyelerindeki olasılıksal akıl yürütmelerini incelemektir. Ayrıca bu araştırmada öğrencilerin olasılıksal akıl yürütmelerinin sınıf düzeyine ve matematik başarısına göre nasıl değişim gösterdiğinin incelenmesi de amaçlanmıştır. Araştırma 2018-2019 eğitim öğretim yılı I. ve II. dönemlerinde Balıkesir ilinin Edremit ilçesinde yer alan alt sosyo-ekonomik durumdaki öğrencilerin bulunduğu bir devlet ortaokulunda gerçekleştirilmiştir. Katılımcılar bu ortaokulda 5, 6, 7 ve 8. sınıflara devam eden yirmi dört öğrenciden oluşmaktadır. Öğrenciler 5, 6, 7 ve 8. sınıf öğrencileri arasından her bir sınıf seviyesinden altışar öğrenci olmak üzere maksimum çeşitlilik örneklemesine uygun olacak şekilde seçilmiştir. Bu seçim, öğrencilerin, sınıflarında matematik derslerindeki baĢarı düzeylerinin alt, orta ve üst düzey olmasına dikkat edilerek her düzeyden ikişer öğrenci olmak üzere bir önceki yılki matematik not ortalamaları dikkate alınarak yapılmıştır. Öğrencilerin olasılıksal akıl yürütmeleri ile ilgili veriler, yarı-yapılandırılmış görüşmeler ile öğrencilerin görüşme esnasındaki çözüm ve çizimlerinden elde edilmiştir. Görüşmelerde öğrencilerin öznel, geçişken, informel niceliksel ve sayısal seviyelerine yönelik 16 problem kullanılmıştır. Toplanan veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Veri analizinde Jones, Thornton, Langrall ve Tarr (1999) tarafından geliştirilen “Öğrencilerin Olasılıksal Akıl Yürütmelerini Açıklayan Çerçeve” esas alınmıştır.</span> | <span>The aim of this study is to investigate the probabilistic reasonings of secondary school students at subjective, transitive, informal quantitative and quantitative levels. Besides, in this study it is aimed to investigate that how students‟ probabilistic reasonings change according to grade level and mathematics achievement. The study was conducted in a public secondary school with students in a low socio-economic status in Edremit district of Balıkesir provience during the I. and II. semester of the 2018-2019 academic year. The participants of the study consist of twenty-four 5, 6, 7 and 8. grade students in this school. Students were selected from 5, 6, 7 and 8 grade students with six students of each grade according to maximum diversity sampling. This selection was made according to the students‟ mathematics grade points avarages of the previous year where two students were selected from three achievement levels of low, medium and high from each grade. Data related to the students‟ probabilistic reasonings were obtained from the semi-structured interviews and students‟ solutions and drawings during the interviews. In the interviews, 16 problems were used for subjective, transitional, informal quantitative and numerical levels. Data were analyzed by content analysis. Data analysis was based on the “Framework for Explaining Probability Reasonings of Students” developed by Jones, Thornton, Langrall and Tarr (1999).</span> <div class="spacer"> </div> | Matematik eğitimi, ortaokul öğrencileri, olasılıksal akıl yürütme | Mathematics education, secondary school students, probabilistic reasoning | 09/02/2020 21:58:30 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Mehmet ÇOŞKUN | Dr. Öğretim Üyesi Ender EYUBOĞLU | 2019 | Tenis eğitimi alan 10-12 yaş arası erkek çocuklarda temel motorik özelliklerin tenis beceri öğretimine etkisinin incelenmesi | Investigation of the Effect of Basic Motoric Properties on Tennis Skill Teaching in 10- 12 Year-Old Boys | <span>Bu çalışmanın amacı Tenis Eğitimi Alan 10-12 Yaş Arası Erkek Çocuklarda Temel Motorik Özelliklerin Tenis Beceri Öğretimine Etkisinin İncelenmesi ve değerler arası korelasyonların karşılaştırılmasıdır. Araştırma, Ankara’da ikamet eden daha önce spor yapmamış 10-12 yaş arası 50 erkek çocuk üzerinde uygulanmıştır. Çalışmaya katılan katılımcıların tenis becerileri ile temel motorik özellikleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmaya gönüllü olarak katılan 50 çocuğa ön test aşamasında boy ve kilo ölçümünden sonra temel motorik özelliklerini belirlemek için 30 metre sprint testi, Rockport 1 mil testi, Wall Catch koordinasyon testi, İllinois testi ve Otur-uzan esneklik testi uygulanmıştır. Daha sonra ise Tenis becerilerini belirlemek için AOS Testi uygulanmıştır. İlk ölçümlerin alınmasının akabinde katılımcılara 3 ay boyunca haftada 2 gün uygulanmak üzere temel tenis eğitimi verilmiştir. Eğitim içeriği forehand, backhand, servis ve vole vuruşlarının öğretimi ve karşılıklı ralli alıştırmaları şeklinde planlanmıştır. 3 aylık periyottan bir gün sonra deneklerden veriler alınmıştır. Verilerin istatistiksel analizinde SPSS (Versiyon 24) paket programında Pearson Çarpım Momentler Korelasyon Testi kullanılmıştır. Bütün istatistiksel yöntemler için yanılma düzeyi 0,05 olarak kabul edilmiştir. p<0,05’in altındaki değerler anlamlı olarak kabul edilmiştir. 3 aylık periyottan bir gün sonra deneklerden veriler alındı. 30 metre sprint testi, Rockport 1 mil testi, Wall Catch koordinasyon testi, İllinois testi ve Otur-uzan esneklik esti ile AOS ön testi arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur (P<0,05). 30 metre sprint testi, Rockport 1 mil testi, Wall Catch koordinasyon testi, İllinois testi ve Otur-uzan esneklik testi ile AOS son testi arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur (P<0,05). Sonuç olarak; bu çalışmada tenis sporunun multifaktöriyel bir spor branşı olduğu ve hız, çeviklik, koordinasyon, kuvvet, dayanıklılık ve esneklik gibi temel motorik özelliklerin tenis becerisi ile doğrudan ilişkili olduğu tespit edilmiştir.</span> | <span>The aim of this study was to investigate the effects of basic motoric properties on tennis skills training between 10-12 aged boys group and comparing the correlations among values. The study was conducted on 50 boys whose age were between 10 – 12, have not done exercise before and who live in Ankara. The relationship between the participants' tennis skills and their basic motor characteristics was examined. To determine the basic motoric characteristics and tennis skills in pre-testing to 50 children who participated voluntarily in the study 30-meter sprint test, Rockport 1 mile test, Wall Catch coordination test, Illinois test, and Sit and Reach elasticity, AOS Test were applied. After taking first test, basic tennis training was given to the participants which had been applied 2 days in a week for 3 months. The training content was planned as forehand, backhand, service, volley strokes and reciprocal rally exercises. Data were obtained on the subjects a day later from the 3-months period. In the statistic analysis of the data, Pearson Product Moment Correlation Test was used in SPSS (Version 24) package program. The error level for all statistical methods was accepted as 0.05. Values under p <0.05 were considered significant.Data were obtained on the subjects a day later from the 3-months training period. A statistically significant difference was found between the 30-meter sprint test, Rockport 1 mile test, Wall Catch coordination test, Illinois test, and Sit-Outelasticity test and AOS pretest (P <0.05). A statistically significant difference was found between the 30-meter sprint test, Rockport 1-mile test, Wall Catch coordination test, Illinois test and Sit-Outelasticity test, and AOS final test (P <0.05). As a result; In this study, it was determined that tennis sport is a multifactorial sports branch and basic motoric features such as speed, agility, coordination, strength, endurance and flexibility are directly related to tennis skill.</span> | Tenis, Eğitim, Motorik özellikler, Teknik, Beceri | Tennis, Training, Motoric features, Technical, Skill | 09/02/2020 22:01:23 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Gökhan YİĞİT | Doktor Öğretim Üyesi Murat SARIKABAK | 2019 | 10-13 yaş gurubu ortaokul öğrencilerine uygulanan pliometrik antrenman metodunun 15 m, 25 m ve 50 m serbest stil yüzme süreleri üzerine etkisi | The effect of plyometric training method on 15 m, 25 m, and 50 m freestyle swimming time in 10 – 13 age group middle school students | <span>Bu araştırma 10 – 13 yaş grubu kız ve erkek öğrencilere uygulanan 8 haftalık rutin yüzme antrenmanları ile pliometrik antrenmanların serbest stil yüzme dereceleri üzerine etkilerini incelemek amacı ile ön test, son test kontrol gruplu deneysel bir çalışma olarak yapılmıştır. Araştırmaya 14 deney, 10 kontrol grubu olacak şekilde 24 kız ve 15 deney, 11 kontrol grubu olacak şekilde 26 erkek yüzme sporcusu katılmıştır. Araştırmada yer alan denekler en az bir yıldır yüzme sporu yapan ve yüzme lisansına sahip olan öğrencilerden seçilmiştir. Deney grubu, 8 hafta boyunca haftada 3 gün kontrol grubu ile yüzme antrenmanlarına katılmış ve farklı günlerde olmak şartı ile 2 gün de pliometrik antrenman yapmıştır. Kontrol gurubu ise 8 hafta boyunca haftada 5 gün rutin yüzme antrenmanlarına devam etmiştir. Deney ve kontrol gruplarına haftanın 5 günü, birim antrenman süreleri 60 ile 75 dakika arasında süren antrenmanlar uygulanmıştır. Bütün deneklerden 8 haftalık çalışma öncesinde ( ön-test ) ve sonrasında (son-test) boy ve kilo ölçümleri ile 15 m, 25 m ve 50 m serbest stil yüzme sürelerinin ölçümleri alınmıştır. Elde edilen verilerin analizinde SPSS 24 paket programı kullanıldı. 8 haftalık pliometrik antrenmanların etkisini belirlemek için iki yönlü (gruplar x zamanlar) tekrarlı ölçümlerde varyans analizi (two-way repeated measures ANOVA) kullanıldı. Gruplar arası ölçüm zamanlarının yüzde değişimleri “%Δ= (Ön Test – Son Test)/Ön Test × 100” formülü ile hesaplandı. Güven Aralığı %95 olarak, anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak belirlendi. Antrenmanlardan önce ve sonra alınan ölçümler incelendiğinde deney ve kontrol grubu öğrencilerinin 15 m, 25 m ve 50 m yüzme sürelerinin ön test ve son test ortalamaları arasında (p<0,001) istatistiksel açıdan anlamlı bir değişim olduğu tespit edilmiştir. Deney grubunun değerleri kontrol grubunun değerlerinden daha fazla gelişmiş olmasına rağmen yüzme süresi ortalamalarının gruplara göre istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermediği tespit edilmiştir(p>0,05). Ek olarak, gruplar ile ölçüm zamanları arasındaki etkileşim istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur (p<0,001).</span> | <span>This research conducted as an experimental study with pre and post test and control group to investigate the effects of 8 weeks of routine swimming and plyometric training on freestyle swimming degrees applied to 10 - 13 years old girls and boys. 24 female swimming athletes including 14 experimental and 10 control groups and 26 male swimming athletes including 15 experimental and 11 control groups participated in the study. The subjects included in the study were selected from the students who have been swimming and have swimming license for at least one year. The experimental group participated in swimming training with the control group three times a week for 8 weeks and performed plyometric training twice a week on different days. Experimental and control groups were trained 5 days a week and swimming trainings lasted between 60 and 75 minutes. All students were measured before and after the 8-week study (pre-test) and after (post-test) and 15 and 25 m and 50 m free style swimming times. For the analysis of the obtained data, SPSS 24 packet programme was used. Two-way (groups x times) analysis of variance (two-way repeated measures ANOVA) was used to determine the effect of 8-week plyometric training. The percentage differences of the measurement times between groups were calculated with the formula “(Δ%)=(Pre test - Post test)/Pre test x 100”. The confidence interval was 95% and the significance level was p <0,05. When the obtained measurements before and after the training were examined, it was found that there was a statistically significant difference between the pre-test and post-test averages of 15 m, 25 m and 50 m swimming times of the experimental and control group students (p <0,001). Although the values of the experimental group were higher than the values of the control group, the average swimming time did not show statistically significant difference compared to the groups (p> 0,05). In addition, the interaction between the groups and the measurement times was statistically significant (p <0,001).</span> | Pliometrik, yüzme, kara antrenmanı. | Plyometric, swimming, dryland training. | 09/02/2020 22:03:48 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | Kamil TÜRKEKUL | Dr. Öğretim Üyesi Murat SARIKABAK | 2019 | Beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının duygusal zeka düzeyleri ve akademik öz-yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesi | Investigation of the Relationship Between the Level of Emotional Intelligence and Their Academic Self-Efficacy of Prospective Physical Education and Sports Teachers | <span>Bu çalışmanın amacı; beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının duygusal zeka düzeyleri ile akademik öz yeterlikleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmanın evrenini Sakarya Uygulamalı Bilimler Üniversitesi ve Bartın Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesinde öğrenim gören beden eğitimi ve spor öğretmeni adayları oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise bu öğretmen adayları içerisinden kolayda örnekleme yöntemiyle seçilen 78 kadın ve 226 erkek olmak üzere toplamda 304 beden eğitimi ve spor öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Schutte ve diğ., (1998) tarafından geliştirilen, Austin ve diğ., (2004) tarafından revize edilen Türkçe uyarlaması Tatar, Tok ve Saltukoğlu (2011) tarafından yapılan “Duygusal Zeka Ölçeği”; Jerusalem ve Schwarzer (1981) tarafından geliştirilen Türkçe uyarlaması Yılmaz, Gürçay ve Ekici (2007) tarafından yapılan “Akademik Öz Yeterlik” ölçeği ve araştırmacı tarafından oluşturulan “Kişisel Bilgi Formu” ile toplanmıştır. Verilerin istatistiksel olarak çözümlenmesinde betimsel istatistikler, bağımsız gruplar t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve pearson korelasyon analizleri uygulanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde SPSS paket programından yararlanılmıştır. Araştırma bulgularına göre beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının duygusal zeka puanlarının; cinsiyete göre karşılaştırılmasında iyimserlik/ruh halinin düzenlenmesi, duyguların kullanımı, duyguların değerlendirilmesi ve duygusal zeka toplam puanlarında; yaşa göre karşılaştırılmasında duyguların değerlendirilmesi alt boyutunda; sınıf düzeyine göre karşılaştırılmasında duyguların kullanımı alt boyutunda istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir. Ayrıca iyimserlik/ruh halinin düzenlenmesi, duyguların değerlendirilmesi ve duygusal zeka toplam puanı ile akademik başarı puanları arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Öte yandan duygusal zeka puanlarının; baba ve anne eğitim durumları, spor yapma sıklıkları ve aile aylık gelir durumlarına göre karşılaştırılmasında ise istatistiksel olarak anlamlı farklılık göstermediği tespit edilmiştir. Beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının akademik öz yeterlik puanlarının ise; cinsiyete, yaşa, baba ve anne eğitim durumları, spor yapma sıklıkları ve aile aylık gelir durumlarına göre karşılaştırılmasında, istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar göstermediği tespit edilmiştir. Öte yandan akademik öz yeterlik ile akademik başarı arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Son olarak da iyimserlik/ruh halinin düzenlenmesi, duyguların kullanımı, duyguların değerlendirilmesi ve duygusal zeka toplam puanı ile akademik öz yeterlik puanları arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler tespit edilmiştir. Sonuç olarak; beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarının duygusal zeka düzeyleri arttıkça akademik öz yeterlik düzeylerininde artacağı tespit edilmiştir. Bu durum beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin duygusal zekalarının akademik öz yeterlik için önemli bir değişken olduğunu göstermektedir. Başka bir deyişle beden eğitimi ve spor öğretmeni adaylarından yüksek akademik öz-yeterlik isteniyorsa, onların duygusal zeka düzeylerinin arttırılması gerekmektedir.</span> | <span>The purpose of the study is to examine the relationship between emotional intelligence levels and academic self-efficacy of prospective physical education and sports teachers. Population of the study is comprised of prospective physical education and sports teachers who study at Sakarya Applied Sciences University and Bartın University Faculty of Sports Sciences. Sample of the study is composed of 304 prospective physical education and sports teachers (78 female and 226 male) who were chosen via convenience sampling. The data were collected through “Emotional Intelligence Scale” which was developed by Schutte et al., (1998), revised by Austin et al., (2004) and adapted into Turkish by Tatar, Tok and Saltukoğlu (2011); “Academic Self-efficacy Scale” which was delevoped by Jerusalem and Schwarzer (1981), adapted into Turkish by Yılmaz, Gürçay and Ekici (2007); and “Personal Information Form” which was created by the researcher. In statistical analysis of the data, descriptive statistics, independent samples t-test, one-way analysis of variance (ANOVA) and pearson correlation analysis were used. SPSS package program was used to evaluate the data. The findings of the study revealed that, emotional intelligence scores of the prospective physical education and sports teachers differed significantly in sub-dimensions of; optimism/regulating emotions, using emotions, evaluating emotions and total emotional intelligence scores according to gender; evaluating emotions according to age; using emotions according to grade. Additionally, there was a positively significant relationship between optimism/regulating emotions, evaluating emotions and total emotional intelligence score and academic success scores. On the other hand, the results showed that emotional intelligence scores did not display statistically significant difference according to parents’ education status, frequency of sporting and monthly family income. The results also revealed that prospective physical education and sports teachers’ academic self-efficacy scores did not significantly differ according to gender, age, parents’ education status, frequency of sporting and monthly family income. On the other hand, there was a positively significant relationship between academic self-efficacy and academic success. Finally, the results showed positively significant relationships between optimism/regulating emotions, using emotions, evaluating emotions and total score of emotional intelligence. In conclusion, the findings revealed that when the emotional intelligence levels of prospective physical education and sports teachers increase, their academic self-efficacy levels also increase. This indicates that emotional intelligence of physical education and sports teachers is an important variable for their academic self-efficacy. In other words, if we would like physical education and sports teachers to have high levels of academic self-efficacy, their emotional intelligence levels need to be increased.</span> <div class="spacer"> </div> | Beden eğitimi ve spor öğretmeni, Duygusal zeka, Akademik özyeterlik | Physical education and sports teacher, Emotional intelligence, Academic selfefficacy. | 10/02/2020 22:28:55 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı | Yeşim BAYRAM | Doç. Dr. Ayla ÇETİN DİNDAR | 2019 | Simülasyon (benzetim) destekli 5e öğrenme döngüsü modelinin 7. sınıf öğrencilerinin elektrik konusunu anlamalarına ve elektrik konusuna yönelik ilgilerine etkisinin incelenmesi | The Effect of Simulations Supported 5E Learning Cycle Model on Seventh Grade Students' Understanding and Interest on Electric Concepts | <span>Bu çalışmada, bilgisayar destekli eğitim yazılımlarından simülasyonların 5E öğrenme döngüsü modeli kullanılarak yedinci sınıf öğrencilerinin elektrik kavramlarını anlamalarına ve elektrik konusunda yönelik ilgilerine olan etkisi araştırılmıştır. Bu amaçla, bu araştırmada nicel araştırma desenlerinden ön-test-son-test kontrol gruplu yarı deneysel desen yürütülmüştür. Deney grubundaki öğrenciler simülasyon destekli 5E öğrenme döngüsü modeli ile öğrenim görürken, kontrol grubundaki öğrenciler geleneksel olarak laboratuvar ortamında5E öğrenme döngüsü modeli ile öğrenim görmüşlerdir. Araştırmanın örneklemini Bartın’da bir ortaokulda öğrenim gören toplam 28 yedinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Deney grubu 14 (4 kız, 10 erkek)ve kontrol grubu da 14 (8 kız, 6 erkek) öğrenciden oluşmaktadır. Araştırma, 2016-2017 akademik yılı bahar döneminde uygulanmış olup iki hafta sürmüştür. Bu çalışmada veriler, Basit Elektrik Devreleri Tanı Testi(BEDTT) ve Elektrik Konusuna Karşı İlgi ve Tecrübe Anketi(EKKİTA) olmak üzere iki adet veri toplama aracı aracılığı ile toplanmıştır. BEDTT veri toplama aracı, beş adet üç-aşamalı sorudan oluşmaktadır. EKKİTA ise iki faktörlü yapıda olup beş soru beşli likert tipinde diğer 10 soru ise üçlü likert tipindedir. Araştırmanın amacı doğrultusunda verileri istatiksel olarak çözümlemek için SPSS 22programı kullanılmıştır. Deney ve kontrol gruplarının ön-test-son-test puanlarının arasındaki farkı test etmek amacıyla tekrarlı ölçümler varyans analizi yapılmıştır. Veri analizi sonucunda, deney grubundan elde edilen sonuçlar ile kontrol grubundan elde edilen test sonuçları arasında öğrencilerin elektrik konularını anlamaları açısından istatiksel olarak anlamlı bir fark ortaya çıkmamıştır. Diğer taraftan, öğrencilerin elektrik konusuna yönelik ilgi değişkeninde ise deney grubu lehine gruplar arasında istatiksel olarak anlamlı bir fark tespit edilmiştir.Yapılan çalışma sonucunda elektrik konusuna yönelik öğrenci ilgisini arttırmak amacıyla simülasyon destekli sanal laboratuvar ortamlarından yararlanılması önerilmektedir. Bu amaçla, öğretmen ve öğretmen adayları sınıf ortamında daha fazla bilgisayar destekli eğitimden yararlanılabilir.</span> <div class="spacer"> </div> | <span>In this study, the effect of simulations, one of the computer-aided educational software, supported5E learning cycle model on seventh grade students' understanding and interest on electric concepts was investigated. For this purpose in this study, a quasi-experimental design with pre-test-post-test control group, one of the quantitative research designs, was conducted. While the students in the experimental group implemented with the simulations supported 5E learning cycle model approach, the students in the control group traditionally implemented with the 5E learning cycle model approach in the laboratory environment. The study was conducted with seventh grade students from an elementary school in Bartin. There were 14 students (4 girls, 10 boys) in the experimental group and there were 14 students (8 girls, 6 boys)in the control group. The study was conducted in the spring semester of 2016-2017 academic year and lasted for two weeks. Two instruments were used to collect the data, which were the Simple Electric Circuits Diagnostic Test (SECDT) and the Interest and Experience Questionnaire (IEQ). There were five three-tier questions in the SECDT. And, the IEO was consisted of two constructs, five items rated on 4-point Likert scale about student interest in electricity and 10 items rated on 3-point Likert scale about student experiences with electricity. SPSS 22 program was used to analyze the data. Repeated-measures analyses of variance were performed to test the difference between the pre-test-post-test scores of the experimental and control groups. Based on the results, there was no statistically significant difference on the students’ understanding of the electric concepts compared to the control group. However, the results showed that there was a statistically significant difference between the groups on the students’ interest towards electric subjects. As a result of the study, simulation supported virtual laboratory environments can be increased in order to increase student interest. Teachers and pre-service teachers should support their learning environment with computer-aided software.</span> <div class="spacer"> </div> | Fen Eğitimi, Simülasyon Destekli Fen Eğitimi, Kavramsal Anlama, Elektrik konusu, Elektrik Konusuna Yönelik İlgi. | Science Education, Simulations Supported Science Education, Conceptual Understanding, Student Interest towards Electric Concepts. | 10/02/2020 22:31:46 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı | Gizem GEVREK ÖZDEN | Prof. Dr. Çetin SEMERCİ | 2019 | Güncellenen 2. sınıf İngilizce öğretim programının Eisner’ın eğitsel eleştiri modeli’ne göre değerlendirilmesi | Evaluation of Updated 2nd Grade English Curriculum According To Eisner’s Educational Criticism Model | <span>Bu çalışmanın amacı uygulamadaki güncellenen İngilizce öğretim programını “Eisner’ın Eğitsel Eleştiri Modeli” kapsamında değerlendirmektir. Bu araştırma 2018-2019 eğitim-öğretim yılında, Bartın ilinde16 farklı okuldaki 16 İngilizce öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Veriler, öğretmenlere uygulanan görüşme formu ile elde edilmiştir. Bu araştırma, durum çalışması ile hazırlanmış nitel bir çalışmadır. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın bulguları, Eisner’ın eğitsel eleştiri modelinde yer alan “betimleme”, “yorumlama”, “değerlendirme” ve “temalaştırma” boyutları temele alınarak 4 ayrı grupta sunulmuştur. Araştırmanın sonunda bulgular 8 farklı alt kategoriye ayrılmıştır. Buna göre; programın uygulayıcısı olan öğretmenlerin program değişikliğini olumlu bulduğu, kazanımların yeterli olduğunu düşündükleri, okul dışında desteklenme koşuluyla basit iletişim kurabilmenin mümkün olduğunu söyledikleri, program içeriğini güncel buldukları, ders saatinin az olduğunu düşündükleri, yöntem-teknik ve materyallerin etkili kullanıldığını vurguladıkları, ölçme-değerlendirmenin programa uygun olmadığını söyledikleri, kitap ve etkinliklerin program için yeterli olmadığını ifade ettikleri ortaya çıkmıştır. İngilizce öğretmenlerinin güncellenen programın tamamına yönelik düşüncelerinin genelde olumlu olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Edinilen bulgulara göre; haftalık İngilizce ders saatleri arttırılması önerilmektedir. Çalışma nitel bir araştırmadır. Bu yüzden nicel çalışmaların sonuçlarıyla desteklenirse daha sağlıklı sonuç ve kararlara ulaşmanın mümkün olacağı düşünülmektedir.</span> | <span>The purpose of this study is to evaluate the updated 2nd grade English curriculum according to Eisner’s educational criticism model. The research was carried out with 16 English teachers in 16 different schools during the 2018-2019 academic year. Data were collected by means of interview forms applied to teachers. The research is a qualitative study patterned by case study. In the analysis of data, descriptive analysis method was used. The findings of the study were presented in four different groups based on “description”, “interpretation”, “evaluation” and “thematics” dimensions which are in Eisner’s educational model. As a result of the research, findings were categorized 8 different subcategories. Accordingly, it was obtained that teachers thought that the program was favorable, learning outcomes were sufficient, elementary communication was possible only if supported by out of school education, the theme of program was up to date, the period of subject was inadequate, method-technique and materials were used effectively, assessment and evaluation wasn’t appropriate to program, course book and activities weren’t adequate. It was concluded that the thoughts of English teachers about the whole program were favorable in general. According to findings, it is suggested that weekly English course hours should be increased. This is a qualitative research so it is thought that if it is supported by the findings of quantitative researches, it will be possible to approach better results and decisions.</span> <div class="spacer"> </div> | Dil öğretimi, İngilizce öğretim programı, program değerlendirme, Eisner Eğitsel Eleştiri Modeli, 2. Sınıf İngilizce dersi. | Language teaching, English curriculum, curriculum evaluation, Eisner Educational Criticism Model, 2nd grade English lesson. | 10/02/2020 22:37:27 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Fatma Aycan BİNAY EYUBOĞLU | Doç. Dr. Fatma Gizem KARAOĞLAN YILMAZ | 2019 | Güvenli internet ve bilgisayar kullanımı kursuna katılan velilerin uygulanan eğitimle ilgili görüşlerinin incelenmesi | INVESTIGATION OF THE OPINIONS OF THE PARENTS WHO PARTICIPATED IN THE SAFE INTERNET AND COMPUTER USE COURSE | <span>Bilgisayar ve İnternetin yanlış kullanımlarından kaynaklı bireyler birçok olumsuzlukla karşılaşabilmektedir. Bu olumsuzluklardan en çok çocuklar zarar görmektedir. Bu durum çocuklarını her zaman koruyan ve yanında olan anne babaların bilgisayar ve İnternetin güvenli kullanımını konusunda bilgi sahibi olmasını zorunlu kılmaktadır. Bu çalışmada velilere güvenli İnternet ve bilgisayar kullanımı eğitimine katılan velilerin eğitimle ilgili görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın katılımcılarını Bartın ilinde bir devlet ortaokulunda 5. ve 6. sınıflarda öğrenim gören öğrencilerin 14 velisi oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri yarı yapılandırılmış görüşme formu ve demografik özelliklerin yer aldığı kişisel bilgiler formu ile elde edilmiştir. Araştırmada nitel yöntem kullanılmış olup verilerin çözümlenmesinde içerik analizi kullanılmıştır. Araştırma bulgularında, velilerin güvenli bilgisayar ve güvenli İnternet kullanımına yönelik görüşleri incelenmiştir. Güvenli İnternet ve bilgisayar kullanımına ilişkin düzenlenen eğitime katılan velilerin eğitime katılmalarının genel amacının kendini geliştirmek olduğu görülmektedir. Velilerin eğitime katılımındaki amaçlar incelendiğinde; güvenli İnternet kullanımı konusunda bilgi edinebilmek ve eksikliklerini tamamlayabilmek, bilgisayar kullanmayı öğrenmek, çocuklarına yardımcı olabilmek ve teknolojiye uyum sağlayabilmek gibi sebepler ortaya çıkmaktadır. Veliler eğitim sonunda, bilgi güvenliğini sağlamada şifre güvenliği, mobil güvenlik, bilgi paylaşımında dikkat edilmesi gerekenler (kişisel bilgilerin paylaşımı gibi), zararlı yazılımlar, anti virüs kullanımı ile güvenli İnternet kullanımının faydaları hakkında bilgi edindiklerini ifade etmiştir.</span> | <span>Individuals face many difficulties due to misuse of computer and internet. Children suffer most from these difficulties. This makes it necessary for parents who are always with their children need to be informed about the safe use of computers and the internet. In this study, education of safe computer and internet usage were given to parents and after that the opinions of parents about this education were examined. This study consisted of 14 volunteered parents of students attending 5th and 6th grades in a public secondary school in Bartın province. The data of the study was obtained by a semi-structured interview form and a personal information form containing demographic characteristics, prepared by the researchers after obtaining expert opinion. Qualitative method and content analysis were used in the research to analyse the data. In the findings, the opinions of the parents on the use of safe computers and internet were examined. It was seen that parents who participated in the course about safe internet and computer use have a goal of self-improvement. When the purpose of the parents’ participation in course were examined; to learn about the use of safe internet and to complete their deficiencies, to learn how to use the computer, to help their children and to adapt themselves to technology were specified. At the end of the education, the parents stated that they learned about the security of password, mobile security, sharing of information (such as sharing of personal information), the use of malware, the use of antivirus and the benefits of safe internet usage in providing information security.</span> | Güvenli İnternet kullanımı, güvenli bilgisayar kullanımı, velilerin eğitimi, yaşam boyu öğrenme | Safe internet use, safe computer use, parent education, lifelong learning | 10/02/2020 22:42:08 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Yeşim DUYMUŞ | Dr. Öğr. Üyesi Sema SULAK | 2019 | Yetişkin becerilerinin beceri uyuşmazlığı bağlamında incelenmesi | Investigation of Adult Skills in the Context of Skill Mismatch | <span>Bu araştırmada, üniversite mezunu ve işgücü piyasasında istihdam edilen yetişkinlerin beceri uyuşmazlıklarının değerlendirilmesi üzerine çalışılmıştır. Beceri uyuşmazlığı; beceri eskimesi ve beceri açığı boyutunda ele alınmıştır. Aynı zamanda 21. yüzyıl becerileri de araştırma konusu içine alınmıştır ve bu bağlamda yetişkinlerin mevcut işlerinde 21.yüzyıl becerilerine ne düzeyde ihtiyaç duydukları belirlenmiştir. Beceri eskimesi ve beceri açığı düzeylerinin 21. yüzyıl becerilerine duyulan ihtiyaca göre farklılık gösterip göstermediği de incelenmiştir. Bu amaçla, üniversite mezunu ve işgücü piyasasında çalışan yetişkinlerin beceri uyuşmazlığını belirlemek üzere araştırmacı tarafından Beceri Uyuşmazlığı Ölçeği geliştirilmiştir. Ölçek, beceri açığı ve beceri eskimesi boyutlarının her birinde beş madde olmak üzere toplam on maddeden 5’li likert tipinde geliştirilmiştir. Ölçek, Bartın ilinde üniversite mezunu 271 katılımcıya uygulanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; katılımcıların beceri açığı düzeylerinin yüksek, beceri eskimesi düzeylerinin ise düşük olduğu görülmüştür. Çalışma yılı ve cinsiyetin beceri eskimesi ile beceri açığı puanları üzerinde farklılık oluşturmadığı görülmüştür. Mezun olunan alan dışında bir işte çalışanların beceri eskimesi düzeylerinin daha yüksek ve mezun olunan alanla ilgili bir işte çalışanların beceri açığı düzeylerinin daha yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Katılımcıların mevcut işlerini gerçekleştirmek için en çok ihtiyaç duydukları beceri iletişim becerisi iken; en az ihtiyaç duydukları beceri ise yabancı dil becerisi olarak tespit edilmiştir. Beceri açığı puanlarının eleştirel düşünme, problem çözme, girişimcilik, iletişim, işbirliği, yaratıcı düşünme, liderlik, sosyal beceriler, üretkenlik, hesap verebilirlik ve esneklik ve uyum becerisine duyulan ihtiyaca göre anlamlı farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Beceri eskimesi puanlarının yaratıcı düşünme, bilgi ve iletişim teknolojileri, üretkenlik, esneklik ve uyum becerisine duyulan ihtiyaca göre anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür.</span> | <span>In this study, the evaluation of skill conflicts of university graduates and adults employed in the labor market was studied. Skill mismatch was handled in skill aging and skill deficit dimensions. At the same time, 21st century skills have been included in the research and in this context the level of 21st century skills that adults need in their current work has been determined. It was also examined whether skill aging and skill deficit levels differed according to the need for 21st century skills. For this purpose, the Skill Mismatch Scale was developed by the researcher to determine the skill mismatch of university graduates and adults working in the labor market. The scale was developed in a 5-point Likert type with a total of ten items, five items in each of the skill deficit and skill aging dimensions. The scale was applied to 271 university graduates in Bartin province. According to the results of the research; it was observed that the skill deficit levels of the participants were high and the levels of skill aging were low. It was observed that the year of education and gender did not cause a difference between skill aging and skill deficit scores. It was concluded that those who work in a job other than the graduated field have higher levels of skill aging while those who work in a job related to the graduated field have higher skill deficit levels. While the skill that the participants need most to perform their current work is communication skill; the least skill was determined as foreign language skills. Skill deficit scores were found to differ significantly according to the need for critical thinking, problem solving, entrepreneurship, communication, cooperation, creative thinking, leadership, social skills, productivity, accountability, and flexibility and adaptability. Skill aging scores were found to differ significantly according to the need for creative thinking, information and communication technologies, productivity, flexibility and adaptability skills.</span> | Beceri, beceri uyuşmazlığı, beceri eskimesi, beceri açığı, 21. yüzyıl becerileri | Skill, skill mismatch, skill aging, skill gap, 21st century skills. | 10/02/2020 22:45:17 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Öğretimi Anabilim Dalı | İrem TÜRKMEN | Dr. Öğr. Üyesi Fatih YAŞARTÜRK | 2019 | Formasyon eğitimindeki öğrencilerin boş zaman yoluyla stresle baş etme stratejileri ve öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi | Investigation of Relationship Between Coping Strategies with Stress via Leisure Time and Learning Style of the Students at Formation Students | <span>Bu araştırmanın amacı formasyon öğrencilerinin boş zaman yoluyla stresle baş etme stratejileri ve öğrenme stilleri arasındaki ilişkinin, bazı demografik değişkenlere göre incelenmesidir. Araştırmanın evrenini, 2018-2019 eğitim-öğretim yılı ikinci yarıyılında, Bartın Üniversitesi’nde formasyon eğitimi alan 371 öğrenci oluşturmaktadır. Örneklem grubu ise 2018-2019 eğitim-öğretim yılı ikinci yarıyılında, Bartın Üniversitesi’nde formasyon eğitimi alan 183 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak, kişisel bilgi formu, Iwasaki ve Mannell (2000) tarafından geliştirilen ve Türkçe uyarlaması Çevik, Özcan ve Munusturlar (2018) tarafından yapılan “Boş Zaman Yoluyla Stresle Baş Etme Strateji Ölçeği (BZSBSÖ)” ve Grasha ve Wetter (1974) tarafından geliştirilen ve Türkçe uyarlaması Sarıtaş ve Süral (2010) tarafından yapılan “Grasha-Reichmann Öğrenme Stili Ölçeği (GRSLSS)” kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde dağılımı, aritmetik ortalama ve standart sapması, t-Testi, ANOVA (Tek Yönlü Varyans Analizi) ve Pearson korelasyon testleri kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularında cinsiyet değişkenine göre boş zaman yoluyla stresle baş etme stratejileri alt boyutlarında “geçici baş etme” ve “ruh haline iyileştirme” alt boyutlarında kadın katılımcıların lehine anlamlı fark tespit edilmiştir, Grasha - Reichmann öğrenme stili alt boyutlarında, “çekingen öğrenme stili” alt boyutunda erkek katılımcılar lehine anlamlı fark tespit edilmiştir. Fakülte değişkenine göre yapılan t-Testi sonuçlarında Grasha - Reichmann öğrenme stili alt boyutlarında, “çekingen” ve “rekabetçi öğrenme stili” alt boyutunda spor bilimleri fakültesi lehine anlamlı fark tespit edilmiştir. Boş zaman etkinliklerine günlük ayırdıkları süre ile Grasha - Reichmann öğrenme stili alt boyutları arasındaki ilişkiyi göstermek için yapılan korelasyon analizi sonucunda, “çekingen öğrenme stili” ile boş zaman etkinliklerine günlük ayırdıkları süre arasında anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Katılımcıların boş zaman etkinliklerine katılım sıklıkları ile Grasha - Reichmann öğrenme stili alt boyutları arasında yapılan ANOVA testi sonuçlarına göre, “işbirlikli öğrenme stili” alt boyutunda anlamlı farklılık tespit edilmiştir, farklılığın nadiren ile sık sık katılan bireyler arasında, sık sık katılan bireyler lehine olduğu tespit edilmiştir. Boş zaman yoluyla stresle baş etme stratejileri ve Grasha - Reichmann öğrenme stili ölçeği arasında orta düzeyde, olumlu yönde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. Sonuç olarak, öğrencilerin boş zaman yoluyla stresle baş etme stratejileri ve öğrenme stillerinin birbirleri ile ilişkili olduğu tespit edilmiştir. Dolayısıyla, öğrencilerin öğrenme stilleri puanları arttıkça, boş zaman yoluyla stresle baş etme strateji düzeyleri de artar. Boş zaman faaliyetleri doğru değerlendirildiğinde öğrenciler stresten uzak kalabilirler. Bu şekilde stresten uzaklaşan öğrenciler yaptıkları zorunlu faaliyetlere de olumsuz duygu, enerji ve stresten uzak bir halde katılmış olurlar. Dolaylı olarak öğrenme faaliyetlerinde de stresten uzak kalmış olurlar.</span> | <span>The goal of this work examining of the relationship between coping strategies with stress via leisure time and learning style according to some demographic variables. The area of this examination is including the 371 formation students of from Bartın University in the second semester of the academic year 2018-2019. The sampling of this work is including the 183 formation students of from Bartın University in the second semester of the academic year 2018-2019. In order to collect data for this examination, the arguments have been used as personel data form which prepared by researchers, Stress Coping Scale at Leisure Time (SCSLT) developed by Iwasaki ve Mannell, (2000) and adapted in Turkish Cevik, Ozcan, Munusturlar (2018), Grasha-Reichmann Learning Style Scale (GRSLSS) developed by Grasha ve Wetter (1974) and adapted in Turkish Sarıtas ve Süral (2010). Analyzing of these datas, the tests we used are frequency and percentage distribution, arithmetic mean and standard deviation, T-Test, ANOVA ( One-way Anova) and Pearson Correlation. According to result, main differences of in countenance of female participants are determined leisure stress coping strategies “leisure palliative coping” and “leisure mood enhancement” back stages, according to gender point, at T-Test results. According to result, main differences of in countenance of male participants are determined Grasha-Reichmann learning style “avoidant learning style” back stages, according to gender point, at T-Test results. According to result, main differences of in countenance of faculty of sport science, are determined Grasha-Reichmann learning style “avoidant” and “competitive learning style” back stages, according to faculty point, at T-Test results. According to age variable, meaningfull differences are determined on Grasha-Reichmann learning style “avoidant learning style” back stages. According to ANOVA tests that we have made according to frequency of participation in leisure activitiy, main differences are determined on Grasha-Reichmann learning style back stages “colaborative learning style” between rarely and often in countenance of often. The positive main difference and medium level of relationship are determined on between leisure stress coping strategies and Grasha-Reichmann learning style. As a result, main difference is determined between leisure stress coping strategies and Grasha-Reichmann learning style. Therefore, as students' learning style scores increases, their level of coping with stress through leisure time increases also. When leisure activities are evaluated correctly, students can avoid stress. In this way, students who are distanced from stress participate in the obligatory activities in a way that is free from negative emotions, energy and stress. Indirectly they are also free from stress in their learning activities.</span> | Formasyon öğrencileri, boş zaman yoluyla stresle baş etme stratejileri, öğrenme stilleri | Formation students, learning style, leisure stress coping strategies | 10/02/2020 22:47:30 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Temel Eğitim Anabilim Dalı | Sami TOKGÖZ | Doç. Dr. Ayşe Derya IŞIK | 2019 | KWL (ne biliyorum? ne öğrenmek istiyorum? ne öğrendim?) stratejisinin ilkokul 3.sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama başarılarına etkisi | KWL (What do I know? What do I want to learn? What is my learning?) Strategy's Impact on the Achievement of Comprehension of Primary School Third Grade Students | <span>Bu araştırmanın amacı KWL Stratejisinin ilkokul 3. sınıf öğrencilerinin okuduklarını anlama başarılarına etkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 Eğitim Öğretim yılı Bartın ili Merkez ilçesi Akçalı İlkokulu 3. sınıf öğrencilerinden, deney grubunda 19, kontrol grubunda 18 olmak üzere toplam 37 öğrenci oluşturmaktadır. Deney grubundaki öğrencilere KWL Stratejisi, kontrol grubundaki öğrencilere ise mevcut programa uygun olarak okuduğunu anlama çalışmaları yaptırılmıştır. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel model kullanılmıştır. Araştırma 6 hafta devam etmiştir. Bu sürenin ilk haftasında ön test ve son haftasında son test çalışmaları yapılmıştır. Uygulama çalışmaları haftada 2 oturum hâlinde, 2 ders saatinden oluşturulmuştur. Böylece haftada 4 saat olmak üzere toplam 24 saat uygulama yapılmıştır. Veri elde etmek amacıyla araştırmacı tarafından hazırlanan “Okuduğunu Anlama Başarı Testi” kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 22 paket programına girilip verilerin analizi için ise Shapiro-Wilk, Mann Whitney U testi ve Wilcoxon İşaretli SıralarTestleri yapılmıştır. Araştırma sonucunda deney grubundaki öğrencilerin, öyküleyici ve bilgilendirici metin anlama düzeylerinin çalışma öncesinde kontrol grubundan daha iyi olduğu belirlenmiştir. Deney grubundaki öğrencilerin, KWL stratejisi uygulanarak işlenen Türkçe derslerindeki öyküleyici ve bilgilendirici metinleri anlama düzeyleri artarken, kontrol grubu öğrencilerinin öyküleyici ve bilgilendirici metinleri anlama düzeyleri değişmemiştir. Çalışma sonrasında deney grubu öğrencilerinin öyküleyici ve bilgilendirici metin anlama düzeylerinin kontrol grubuna göre daha iyi olduğu belirlenmiştir. Araştırma sonucunda ilkokul üçüncü sınıf öğrencilerinin, öyküleyici ve bilgilendirici metinlerde okuduklarını anlama başarılarına KWL Stratejisinin olumlu yönde etkisinin olduğu, bu stratejinin bilgilendirici metinlerde okuduğunu anlama başarısını arttırmada daha etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır.</span> | <span>The purpose of this study is to investigate the effect of KWL strategy on reading comprehension achievement of 3rd grade primary school students. The study group included 37 students (19 students from the experimental group and 18 students from the control group) from 3rd grade students in the Akçalı Primary School in central district of Bartın province in the 2017-2018 academic year. Strategy of the KWL was implemented to the students who are in the experimental group. The students who are in the control group were assessed reading comprehension achievement based on the current program that is applied normally.The semi-experimental model with pre-test and post-test control group was conducted in the study. The research study took 6 weeks. Pre-test studies were done in the first week of this period. Also, post-test studies were done in the last week of this period. The practices of the KWL strategy on reading comprehension lasted 2 course hours in 2 sessions per week. In fact, a total practice of 24 hours (4 hours per week) was applied. “Reading Comprehension Achievement Test” was prepared in order to obtain data by the researcher. The data that were obtained, were entered into SPSS 22 package program. Shapiro-Wilk, Mann Whitney U test and Wilcoxon Signed Rank Tests were used for the analysis of the data. The level of significance was accepted as 0.05. As a consequence of this study, it was determined that the students who in the experimental group, had better level of narrative and informative text reading comprehension than the control group before the study. Students who are in theexperimental group, their level of narrative and informative text reading comprehension increases during the Turkish lessons based on the strategy of the KWL. However, Students who are in the control group, their level of narrative and informative text reading comprehension did not change during the Turkish lessons based on the strategy of the KWL. After the study, it was understood that students who are in the experimental group, their level of narrative and informative text reading comprehension is better than students who are in the control group. As a result of the study, it was concluded that the KWL Strategy has a positive effect on the reading comprehension success on narrative and informative texts of third grade students and this strategy is more effective in increasing the reading comprehension success in informative texts.</span> <div class="spacer"> </div> | Okuma, okuduğunu anlama, okuduğunu anlama stratejileri, KWL Stratejisi | Reading, reading comprehension, reading comprehension strategies, KWL Strategy | 10/02/2020 22:50:11 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Utku YÜZLÜ | Dr. Öğr. Üyesi Hüseyin Kaygın | 2019 | Ön lisans öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile yaşam boyu öğrenme anahtar yeterlik düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi | RELATİONSHİP BETWEEN LİFELONG LEARNİNG TENDENCİES AND LİFELONG LEARNİNG COMPETENCE LEVELS OF ASSOCİATE DEGREE STUDENTS. | <span>Bu araştırmanın amacı ön lisans üniversite öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin yaşam boyu öğrenme anahtar yeterlik düzeyleri ve demografik değişkenlere (cinsiyet, öğrenim gördüğü meslek yüksekokulu türü, öğrenim gördüğü programın üniversite giriş puan türü) göre anlamlı farklılık oluşturup oluşturmadığını ve ilişkisini ortaya koymaktır. Araştırma ilişkisel tarama modeli ile yapılmıştır. Araştırmanın evreni Batı Karadeniz bölgesinde bir üniversitede öğrenim görmekte olan ön lisans öğrencilerinden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri yaşam boyu öğrenme eğilimleri ölçeği ve yaşam boyu öğrenme anahtar yeterlikleri ölçeğinden elde edilmiştir. Verilerin analizinde problemlerin özelliklerine göre betimsel istatistikler (standart sapma (ss), aritmetik ortalama (𝑋��), yüzde (%), frekans (f) değerleri) , örneklem büyüklüğü 50 den büyük olduğu için Kolmogorov- Smirnov ve Shapiro-Wilk testleri, non-parametrik testlerden Mann Whitney U-Testi yapılmıştır. Ölçeklerin puan çeşidine göre farklılık gösterip göstermediğini incelemek için Kruskal Wallis H testi uygulanmıştır. Ölçeklerin kendi aralarında anlamlı fark olup olmadığını incelemek için de Spearman-Brown (Sıra Farkları) korelasyonuna bakılmıştır. Araştırma neticesinde üniversite ön lisans öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin yüksek olduğu, yaşam boyu öğrenme eğilimlerinin cinsiyet değişkeni ve öğrencilerin öğrenim gördükleri meslek yüksekokulu değişkeni açısından anlamlı farlılık oluşturduğu saptanmıştır. Yaşam boyu öğrenme eğilimi ve öğrencilerin öğrenim gördükleri programların üniversite giriş puan türüne göre yaşam boyu öğrenme eğilimleri ölçeği öğrenmeyi düzenlemede yoksunluk alt boyutunda puan çeşitlerinden eşit ağırlık ve sözel arasında ve sözel lehine anlamlı fark bulunmuştur. Ön lisans öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme anahtar yeterliklerinin yeterli düzeyde olduğu, cinsiyet değişkeni ve öğrencilerin öğrenim gördükleri meslek yüksekokulu değişkeni açısından bazı alt boyutlar hariç anlamlı farlılık oluşturmadığı saptanmıştır. Programların üniversite giriş sınav puan türünün, öğrencilerin yaşam boyu öğrenme anahtar yeterlikleri üzerinde etkisinin olmadığı gözlenmiştir.</span> | <span>The aim of this research is to determine realationship between lifelong learning tendencies and lifelong learning key competency levels of associate degree university students, whether it makes meaningful difference according to demografic variables (gender, type of vocational high school and university entry score type of the program). The research was conducted with a screening model. The population of the study consists of associate degree students studying at a university in the Western Black Sea region. The data were obtained from lifelong learning tendencies scale and lifelong learning key competences scale. Descriptive statistics according to the characteristics of problems. For data analysis ; Descriptive statistics according to the characteristics of problems (standard deviation (ss), arithmetic mean (𝑋�), percentage (%), frequency (f) values), Kolmogorov- Smirnov and Shapiro-Wilk tests since the sample size is greater than 50, Mann-Whitney UTest, one of the non-parametric tests were used. Kruskal Wallis H test was used to determine whether the scales differ according to the score type. Spearman-Brown correlation was also used to examine whether there was a significant difference between the scales. As a result of the research, it was found that lifelong learning tendencies of university associate degree students were high, lifelong learning tendencies created a significant difference in terms of gender variable and vocational high school variable of students. A significant difference was found for verbal favor between equal weighted section and verbal section in sub-dimension of deprivation in regulating learning of the lifelong learning tendency scale according to the university entrance score type of the programs in which the students were learning. It was observed that the university entrance exam score type of the programs had no effect on the key competences of students' lifelong learning. It was found that the lifelong learning key competences of associate degree students were sufficient and did not create significant differences except for some sub-dimensions in terms of the gender variable and the variable of the vocational school where the students studied.</span> <div class="spacer"> </div> | Yaşam boyu öğrenme anahtar yeterlikleri, yaşam boyu öğrenme eğilimleri, Yetişkin eğitimi | Lifelong learning key competencies, lifelong learning tendency, Adult education | 10/02/2020 22:52:44 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı | Mehtap SAKAOĞLU | Doç. Dr. Yılmaz KARA | 2019 | İki uçlu çoktan seçmeli genetik kavram teşhis testinin geliştirilmesi ve etkililiğinin araştırılması | Development of Two-Term Multiple Choice Genetic Concept Diagnosis Test and Investigation of its Effectiveness | <span>Bu çalışmanın amacı, ortaokul 8. Sınıf öğrencilerinin genetik kavramlar ile ilgili kavram yanılgılarını belirlemek için kavram teşhis testi geliştirmek ve etkililiğini araştırmaktır. Çalışmada tarama modeli kullanılmıştır. Bu çalışma Bartın ili Merkez ilçesinde 2017- 2018 eğitim-öğretim yılında eğitim gören ortaokul 8. sınıf 200 (87 erkek ve 113 kız) öğrencilerinin gönüllü katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Uygulama sürecinde araştırmacı tarafından ortaokul 8.Sınıf öğrencilerine yönelik genetik ünitesindeki kavram yanılgılarını belirlemek için iki uçlu çoktan seçmeli kavram teşhis testi geliştirilmiştir. Bu kavram teşhis testi geliştirilirken 2018 Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı’nda 8. sınıf DNA ve Genetik Kod kazanımları dikkate alınmıştır. Geliştirilen iki uçlu çoktan seçmeli kavram teşhis testi geliştirme sürecinde her bir soru maddesi uzman görüşüne sunulmuştur. Uzman görüşleri doğrultusunda 8. Sınıfta eğitim gören 60 öğrenciye pilot uygulama yapılmıştır. Pilot uygulama sonunda elde edilen veriler doğrultusunda birtakım değişikliklere gidilerek 200 öğrenciye asıl uygulama yapılmıştır. Asıl uygulama sonunda hazırlanmış olan testin güvenirlik katsayısı Cronbach-alpha 0.723 olarak bulunmuştur. İki Uçlu Çoktan Seçmeli Genetik Kavram Teşhis Testi’nin son hali 18 soru maddesinden oluşmaktadır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin genetik kavramlar ile ilgili çok sayıda kavram yanılgısına sahip olduğu görülmüştür. Geliştirilmiş olan kavram teşhis testinin öğrencilerde var olan kavram yanılgılarını ortaya çıkarmada etkili olduğu görülmüştür.</span> | <span>The aim of this study is to develop a concept diagnostic test and to investigate its effectiveness to determine the concept related to genetic concepts of middle school 8th grade students. The screening model was included in the study. This study was carried out with the voluntary participation of 8th grade (87 male and 113 female) students in the middle school in the city of Bartın. In the application process, a bipolar multiple choice concept diagnostic test was developed to determine the misconceptions in the genetic unit for secondary school 8th grade students. In the process of developing two-part multiple choice concept diagnostic test, each question item was presented to the expert opinion. In accordance with the expert opinions, 60 students in the 8th grade were piloted. At the end of the pilot application, some changes were made in line with the data obtained and the main application was made to 200 students. The cronbach-alpha = 0.723 reliability coefficient of the two-tailed multiple-choice concept diagnostic test was found at the end of the original application. The final version of the Bipolar Multiple Choice Genetic Concept Test consists of 18 questions. As a result of the research, it was observed that students had many misconceptions about genetic concepts. It has been seen that the developed concept diagnostic test was effective in revealing the misconceptions of students.</span> | Kavram yanılgısı, Fen eğitimi, İki uçlu kavram teşhis testi, Genetik kavramlar | Misconception, Science education, Two-tier concept diagnostic test, Genetic concepts. | 10/02/2020 23:00:58 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Hatice SOYKUT GÜNDOĞAR | Dr. Öğr. Üyesi Seçil Eda ÖZKAYRAN | 2019 | Hemşirelerin yaşam boyu öğrenme durumları ile problem çözme becerilerinin incelenmesi (Bartın ili örneği) | Study of Nurses' Lifelong Learning Situations and Problem Solving Skills (Bartın Province Sample) | <span>Bu araştırmanın amacı, hemşirelerin yaşam boyu öğrenme durumları ile problem çözme beceri düzeylerinin belirlenmesi ve bu iki değişken arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Bartın ilindeki sağlık kuruluşlarında görev yapan tüm hemşireler oluşturmaktadır (n=549). Araştırmada evrenden örneklem çekme yöntemine gidilmemiş olup gönüllü olarak araştırmaya katılmayı kabul eden 309 kişi ile araştırma tamamlanmıştır. Veri toplamak için araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu (cinsiyet, yaş, medeni durum, çalışma yılı, eğitim durumu, çalışılan kurum ve pozisyon), Engin, Kör ve Erbay (2017) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Yaşam Boyu Öğrenme Ölçeği” ve ġahin, ġahin ve Heppner (1993) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Problem Çözme Envanteri” kullanılmıştır. Verilerin analizinde IBM SPSS 22.00 programı kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistikler, iki değişkenli verilerde parametrik testlerden t-testi, ikiden fazla değişkene sahip olan verilerde ANOVA testi kullanılmıştır. İki ölçek arasındaki ilişkiyi belirlemek için Pearson korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda hemşirelerin yaşam boyu öğrenme durumlarının iyi düzeyde olduğu, problem çözme becerilerinin orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Hemşirelerin yaşam boyu öğrenme durumlarının cinsiyete göre anlamlı farklılık gösterdiği, kadın hemşirelerin yaşam boyu öğrenme durumlarının daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Hemşirelerin medeni durum, yaş, eğitim durumu, çalışma yılı, çalışılan kurum ve pozisyon değişkenlerine göre yaşam boyu öğrenme durumları arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Cinsiyet, medeni durum, eğitim durumu, çalışılan kurum ve pozisyona göre problem çözme becerileri arasında anlamlı farklılık bulunmamıştır. Yaşa göre hemşirelerin problem çözme becerileri arasında anlamlı farklılık olduğu, yaş arttıkça problem çözme becerilerinin de arttığı tespit edilmiştir. Çalışma yılıyla kıyaslandığında hemşirelerin problem çözme becerileri arasında anlamlı farklılık tespit edilmiş olup çalışma yılı arttıkça problem çözme becerilerinin arttığı belirlenmiştir. Hemşirelerin yaşam boyu öğrenme durumları ile problem çözme becerileri arasında pozitif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir.</span> | <span>The objective of this study is to determine the level of problem solving skills and lifelong learning status of nurses and to reveal the correlation between these two variables. The relational screening model has been used in the study. The population of the study consists of all nurses working in health institutions in Bartın province (n=549). In the study, sampling method wasn’t taken from the population and the study was completed with 309 people who voluntarily agreed to participate in the study. “Personal Information Form” (gender, age, marital status, educational status, length of service, institution and position) developed by the researcher, “Lifelong Learning Scale” adapted to Turkish by Engin, Kör and Erbay (2017) and “Problem Solving Inventory” adapted to Turkish by ġahin, ġahin ve Heppner (1993) were used so as to gather data. IBM SPSS 22.00 program was used for data analysis. Descriptive statistics, T-Test out of arametric tests in data with two variables and ANOVA test in data with more than two variables were used so as to analyze data. Pearson correlation analysis was used to determine the correlation between the two scales. At the end of the study, it was found that the lifelong learning status of the nurses was at good level and the problem solving skills were middle. It was found that the lifelong learning status of the nurses showed a meaningful variation according to gender and the lifelong learning status of the female nurses was higher. A meaningful variation between lifelong learning status of the nurses wasn’t identified according to the variables of marital status, age, education, length of service, institution and position. It was identified that there was a meaningful variation between the nurses' problem solving skills according to age, and the problem solving skills increased with age. There was a a meaningful variation between the problem solving skills of the nurses according to their length of service and it was found that the problem solving skills increased as their length of service increased. A pozitive moderate level of meaningful correlation was identified between nurses' lifelong learning status and problem solving skills.</span> | Yaşam boyu öğrenme, Problem, Problem çözme, Hemşirelik | Lifelong learning, Problem, Problem solving, Nursing | 10/02/2020 23:08:24 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Sultan Başak DEMİR | Dr. Öğr. Üyesi Seçil Eda ÖZKAYRAN | 2019 | Yetişkinlerin matematik okuryazarlığı öz yeterlik düzeyleri ile problem çözme becerileri arasındaki ilişki | The Correlation between Mathematical Literacy Self-Efficacy Levels and ProblemSolving Skills of Adults | <span>Araştırmanın amacı; yetişkinlerin matematik okuryazarlığı öz yeterlik düzeylerini ve problem çözme beceri düzeylerini ortaya çıkarmak, birbirleri arasındaki ilişkiyi incelemek ve cinsiyet, eğitim düzeyi, yaş, gelir düzeyi gibi değişkenler açısından ele almaktır. Araştırmada mevcut durumun ortaya konulmasını sağlayan tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 yıllarında Bartın ve İstanbul illerinde yaşayan uygun örnekleme yöntemiyle seçilen 300 yetişkin oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri Özgen ve Bindak (2008) tarafından geliştirilmiş olan Matematik Okuryazarlığı Öz Yeterlik Ölçeği (MOÖY) ve Şahin, Şahin ve Heppner (1993) tarafından Türkçe’ye uyarlaması yapılan, Heppner ve Peterson (1982)’un geliştirdiği Problem Çözme Envanteri (PÇE) ile elde edilmiştir. Araştırmada ulaşılan bulgulara göre; yetişkinlerin matematik okuryazarlığı öz yeterlik düzeylerinin, aylık gelir düzeyine, yaşa ve cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermediği, eğitim düzeyine göre anlamlı bir fark gösterdiği tespit edilmiştir. Üniversite mezunlarının ilkokul mezunlarına göre daha yüksek matematik okuryazarlığı öz yeterlik düzeyine sahip olduğu belirlenmiştir. Yetişkinlerin problem çözme becerilerinin cinsiyete, yaşa, aylık gelir düzeyine göre anlamlı bir şekilde farklılaşmadığı fakat eğitim düzeyine göre anlamlı olarak farklılaştığı görülmüştür. Lise mezunlarının ilkokul mezunlarına göre daha yüksek problem çözme becerisine sahip olduğu bulunmuştur. Problem çözme sürecinde; kadınların erkeklere göre daha az kendine güvenli yaklaşım sergilediği, üniversite mezunlarının ilkokul mezunlarına göre daha az aceleci yaklaştığı tespit edilmiştir. Ayrıca üniversite mezunlarının ilkokul mezunlarına göre daha az kaçıngan yaklaştığı, lise mezunlarının ilkokul mezunlarına göre daha planlı yaklaştığı tespit edilmiştir. Problem çözme sürecinde 31-40 yaş aralığındaki yetişkinlerin 20-30 yaş aralığındaki yetişkinlere göre daha az kaçıngan yaklaşım gösterdiği belirlenmiştir. Geliri olmayan yetişkinlerin 2001-4000 TL aralığında aylık geliri olan yetişkinlere göre daha fazla değerlendirici yaklaşımı tercih ettiği görülmüştür. Yetişkinlerin matematik okuryazarlığı öz yeterlik düzeyi ile problem çözme becerileri arasında pozitif yönde orta düzeyde bir ilişki olduğu saptanmıştır. Matematik okuryazarlığı ve problem çözme becerisi yeterli düzeyde olan bireylerin yetişmesi için; yetişkin eğitiminin hayat boyu öğrenme çerçevesinde güncellenmesi gerekmektedir.</span> | <span>The objective of the study is to reveal the levels of mathematics literacy self-efficacy and problem solving skills of adults, to examine the correlation between each other and to deal with these two levels in terms of variables of gender, age, income level, education level. In the study, relational survey model was used which is one of the screening models that provides revealing the existing situation. The study group consisted of 300 adults having lived in Bartın and İstanbul between 2018-2019 who were selected with convenient sampling method. The data of the study was gained by the Mathematics Literacy Self-Efficacy Scale (MOQ) developed by Özgen and Bindak (2008) and the Problem Solving Inventory (PÇE) developed by Heppner and Peterson (1982), which was adapted to Turkish by Şahin, Şahin and Heppner (1993). According to the findings; It was found that mathematics literacy self-efficacy levels of adults did not show a meaningful variation according to variables such as monthly income level, age and gender, and university graduates had higher mathematics literacy self-efficacy levels than primary school graduates. While the problem solving skills of the adults did not vary meaningfully according to variables such as gender, age, monthly income level, it was found to vary meaningfully in terms of education level. It was found that high school graduates had higher problem solving skills compared to primary school graduates. In the process of problem solving; It was found that women showed less self-confident approach than men and university graduates were more hasty than secondary school graduates. It was also determined that university graduates approached not more avoidance than primary school graduates and high school graduates approached more planned than primary school graduates. In the PÇ process, it was identified that adults between the ages of 31-40 showed not more avoidance approach than adults between the ages of 20-30. It was observed that adults without income preferred not more evaluative approach than adults with monthly income between 2001-4000 TL. It was found that there was a middle correlation between mathematics literacy self-efficacy level and problem solving skills of adults.</span> | Hayat boyu öğrenme, matematik okuryazarlığı, problem çözme, yetişkin | Lifelong learning, mathematics literacy, problem solving, adult | 10/02/2020 23:11:48 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Anabilim Dalı | Muhammed Ali SAVAŞ | Doç. Dr. Yılmaz KARA | 2019 | Zeka oyunları eğitiminin fen bilimleri öğretmen adaylarının eleştirel düşünme becerileri üzerine etkisi | The Effects of Intelligence Games Education on Prospective Science Teachers' Critical Thinking Skills | <span>Bu araştırma, zeka oyunları eğitiminin fen bilimleri öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerine etkisini belirlemek ve zeka oyunları eğitiminin fen bilimleri öğretmen adaylarının fen eğitimine yönelik görüşlerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın yöntemini nicel yöntemlerden ön test – son test eşleştirilmiş kontrol gruplu desenin ve nitel yöntemlerden durum çalışmasının bir arada farklı amaçlar için kullanıldığı çoklu yöntemler oluşturmaktadır. Çalışma grubunu, Batı Karadeniz Bölgesi’nde bulunan bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 21’i deney grubunda, 20’si de kontrol grubunda yer alan toplam 41 fen bilimleri öğretmen adayı oluşturmaktadır. Deney grubuna 14 haftalık zeka oyunları eğitimi verilerek, zeka oyunlarını tanımaları ve zeka oyunlarını oynamaları sağlanmıştır. Araştırmada nicel verileri toplamak ve fen bilimleri öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerini ölçmek amacıyla “Kaliforniya Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek, çalışma grubunun tamamına zeka oyunları eğitimi öncesinde ve sonrasında uygulanmıştır. Nitel verileri toplamak ve zeka oyunları eğitiminin fen bilimleri öğretmen adaylarının fen eğitimine yönelik görüşlerini ortaya koymak amacıyla görüşme formu kullanılmıştır. Görüşmeler, eğitim öncesinde ve sonrasında deney grubu ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan elde edilen nicel veriler ilişkili örneklemler için t-testi ve ilişkisiz örneklemler için t-testi kullanılarak analiz edilmiştir. Nitel veriler ise içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir. Araştırmada, zeka oyunları eğitimi alan fen bilimleri öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerinin artmış olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, zeka oyunları eğitimi alan fen bilimleri öğretmen adayları da fen eğitiminde oyunların kullanılması adına görüşler belirtmiştir. Sonuç olarak, zeka oyunları eğitiminin, eleştirel düşünme eğilimlerini geliştirdiği söylenilebilir. Gelecekte yapılacak çalışmalar arasında zeka oyunları ile düşünme becerilerinin arasındaki ilişkiyi araştıran çalışmalar ve farklı örneklem ve ölçme araçlarıyla eleştirel düşünme eğilimlerine yönelik yapılan çalışmalar bulunmalıdır. Ayrıca zeka oyunları eğitimi, öğretmen adaylarına lisans eğitimi süreci içerisinde verilebilir.</span> | <span>The aim of this study was to determine the effect of education of intelligence games on the critical thinking tendencies of prospective science teachers and to determine the effect of education of intelligence games on science teachers' views on science education. The method of the study consists of multiple methods, which are used for quantitative methods, pre-posttest, paired control grouped pattern and case study of qualitative methods together for different purposes. The study group consisted of 41 pre-service science teachers, 21 of them from experimental group and 20 of them from control group at state university in the Western Black Sea Region. 14-week brain teaser games were given to the experimental group, and they were able to recognize intelligence games and play intelligence games. In order to collect quantitative data and to measure the critical thinking dispositions of science teacher candidates, “California Critical Thinking Tendencies Scale” was used. The scale was applied to the whole study group before and after intelligence games training. Interview form was used to collect qualitative data and to present the views of science teacher candidates on science education. The interviews were conducted with the experimental group before and after the training. Quantitative data obtained from the study were analyzed by using t-test for the related samples and t-test for unrelated samples. Qualitative data were analyzed by content analysis technique. In the research, it was concluded that the science thinking candidates who have been trained in intelligence games have increased their critical thinking tendencies. In addition, science teacher candidates who were trained in intelligence games also expressed their opinions on the use of games in science education. As a result, it can be said that intelligence games education develops critical thinking dispositions. Future studies should include studies on the relationship between intelligence games and thinking skills, and studies on critical thinking trends with different sampling and measurement tools. In addition, intelligence games can be given to prospective teachers during the undergraduate education process.</span> <div class="spacer"> </div> | Eleştirel Düşünme, Zeka Oyunları, Fen Bilimleri, Akıl Oyunları, Bilişsel Beceri. | Critical Thinking, Intelligent Games, Science, Mind Games, Cognitive Skill. | 10/02/2020 23:14:24 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | İslam YOKUŞ | Dr. Öğr. Üyesi Hüseyin KAYGIN | 2019 | Üniversite öğrencilerinin üniversitelerin sürekli eğitim merkezlerince verilen eğitimlere ilişkin görüşlerinin incelenmesi | Expectations of University Students from Continuing Education Centers of Universities | <span>Bu araştırma ile ön lisans ve lisans eğitim öğrencilerinin üniversitelerde faaliyet gösteren sürekli eğitim merkezlerinden beklentileri, katılım düzeyleri ve sürekli eğitim merkezlerinin sunduğu eğitim imkânlarına üniversite öğrencilerinin erişimini etkileyen faktörlerin neler olduğunu ortaya koymak amaçlanmaktadır. Araştırmada tarama modellerinden betimsel tarama modelinden genel tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini 2018-2019 eğitim- öğretim yılında Güneydoğu Anadolu Bölgesinde bir üniversite de öğrenimine devam eden 44.223 öğrenci oluşturmaktadır. Örneklemi ise bu öğrenciler arasından basit tesadüfi yöntemle seçilen 393 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri konuyla ilgili yapılan çalışmalar incelenerek oluşturulan “Üniversitelerin Sürekli Eğitim Merkezlerince Verilen Eğitimlere İlişkin Öğrenci Görüşlerinin İncelenmesi Anketi” kullanılarak elde edilmiştir. Bağımsız değişkenler arasındaki farkı karşılaştırmak için anketten elde edilen veriler Mann Whitney U testi ve Kruskal-Wallis H testleri ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda üniversite öğrencilerinin sürekli eğitim merkezlerine ilişkin görüşleri ve eğitimlere erişimlerine engel olan faktörlerin cinsiyet değişkenine göre anlamlı farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin sürekli eğitim merkezlerine katılmalarına engel olan faktörlerin ise gelir değişkenine göre anlamlı farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Ön lisans ve lisans eğitiminde öğrenim görülen fakülte değişkeni açısından ise sadece öğrenci görüşleri açısından anlamlı farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır.</span> | <span>With this research, it is aimed to reveal the expectations of associate and undergraduate students from the continuing education centers operating in universities, their level of participation and the factors affecting the access of university students to the educational opportunities offered by the continuous education centers. In the research, general scanning method was used from descriptive scanning model which is one of the scanning models. The population of the study consists of 44,223 students attending a university in Southeastern Anatolia Region in 2018-2019 academic year. The sample consisted of 393 students selected by simple random method. The data of the research was obtained by using the Anket Survey of Students' Opinions on the Trainings Provided by Continuous Education Centers of Universities erek which was formed by examining the studies on the subject. In order to compare the differences between the independent variables, the data obtained from the questionnaire were analyzed by Mann Whitney U test and Kruskal-Wallis H tests. As a result of the study, it was concluded that the opinions of university students about continuous education centers and the factors that prevent their access to education did not show significant differences according to gender variable. It was concluded that the factors that prevent students from participating in continuous education centers differ significantly according to the income variable. It was concluded that there was a significant difference only in terms of student views in terms of faculty variable in undergraduate and undergraduate education.</span> <div class="spacer"> </div> | Engel Olan Faktörler, Öğrenci Görüşleri, Sürekli Eğitim Merkezleri | Obstacles, Student Opinions, Continuing Education Centers | 10/02/2020 23:30:09 |
| Yüksek Lisans Tezi | Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Yaşam Boyu Öğrenme Anabilim Dalı | Emre Erkan ÇAKMAK | Dr. Öğr. Üyesi Sema SULAK | 2019 | Öğretmenlerin medya okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi | Examining Media Literacy Levels of Teachers | <span>Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin medya okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi ve “cinsiyet, yaş, branş, öğrenim düzeyi, kıdem yılı, televizyon izleme süreleri, televizyon izleme amaçları, internet kullanım süreleri, internet kullanım amaçları” gibi değişkenlerle olan ilişkisinin incelenmesidir. Mevcut bir durum ortaya konulmaya çalışıldığından betimsel araştırma yöntemlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Bu araştırmanın örneklemini 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Batman ili merkez ilçesinde, ortaöğretim kurumlarında görev yapmakta olan, farklı branşlardaki 346 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, Karataş (2008) tarafından geliştirilen üç alt boyutlu “Medya Okuryazarlık Düzey Belirleme Ölçeği” kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistikler, dağılımların normalliğine bakmak için Kolmogorov Smirnov ve Shapiro Wilk testleri, bağımsız değişkenler arasındaki farklılık durumuna bakmak için de T testi, Anova testi veya Mann Whitney U testi, Kruskall-Wallis H testi kullanılmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin “Farkında Olma, Bilgi Sahibi Olma Yeterliği”, “Analiz edebilme, tepki oluşturabilme” ve “Yargılayabilme, örtük mesajları görebilme” alt boyutlarının üçünde de “Sıklıkla” düzeyinde, yani “İyi” seviyede yeterliğe sahip oldukları görülmüştür. Araştırmaya katılan öğretmenlerin medya okuryazarlık düzeylerinin de “Sıklıkla” düzeyinde yani “İyi” seviyede olduğu görülmüştür. Ayrıca öğretmenlerin medya okuryazarlık düzeylerinin cinsiyet, yaş, branş, öğrenim düzeyi, kıdem yılı, televizyon izleme süreleri, televizyon izleme amaçları, internet kullanım amaçlarına göre anlamlı bir farklılık göstermediği fakat internet kullanım sürelerine göre anlamlı bir farlılık gösterdiği sonucuna varılmıştır.</span> | <span>The aim of this study is to determine the media literacy levels of teachers and to examine their relationship with variables such as “gender, age, branch, education level, seniority year, television watching periods, television watching purposes, internet usage periods, internet usage purposes”. As an existing situation was tried to be put forward, the descriptive research method was used. The sample of this research is composed of 346 teachers working in secondary schools in the central district of Batman province in 2018-2019 academic year. The data of the study was obtained by using “Media Literacy Level Determination Scale geliştiril developed by Karataş (2008). Descriptive statistics, Kolmogorov Smirnov and Shapiro Wilk tests were used to look at the normality of distributions, T test, Anova test or Mann Whitney U test, Kruskall-Wallis H test were used to analyze the difference between independent variables. The scale used in the study has three sub-dimensions. It was seen that the teachers who participated in the research had “Frequent” level competence in all three dimensions of liği Awareness, Knowledge Ability ”,“ Ability to Analyze, React ”and argı Judgment, See Implicit Messages”. The media literacy levels of the teachers participating in the research were also found to be ”Often”. In addition, it was concluded that the media literacy levels of the teachers did not show a significant difference according to gender, age, branch, education level, seniority year, television watching periods, television watching purposes, internet usage purposes, but showed a significant difference according to internet usage periods.</span> | Medya Okuryazarlığı, Dijital Medya Okuryazarlığı, Okuryazarlık, Medya, Kitle İletişim Araçları | Media Literacy, Digital Media Literacy, Literacy, Media, Mass Communication Tools | 10/02/2020 23:38:11 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | Rıza BARAK | Doç. Dr. Serdar USLU | 2020 | Periyotlanmış Kor Egzersizlerinin Genç Voleybolcularda Bazı Motorik Özellikler İle Servis Hız Ve İsabet Oranına Etkisi | The Effect of Perioded Core Exercises on Some Motoric Characteristics and Service Speed and Hit Rate in Young Volleyball Players | <p>Yapılan çalışmanın amacı 10 haftalık periyotlanmış kor egzersizlerinin genç erkek voleybolcularda seçili motorik özellikler ile servis hızı ve isabet oranı üzerine etkisinin incelemektir. Çalışmaya katılan 15-17 yaş arası 42 voleybolcunun 21’ini deney grubunu oluşturmuş ve bu gruba voleybol antrenmanlarına ek olarak 10 hafta boyunca haftada 3 gün kor egzersizleri uygulatılmış, kontrol grubundaki 21 sporcu ise sadece voleybol antrenmanlarına devam etmişlerdir. Antrenman programının öncesinde ve sonrasında sporculardan seçili motorik özellikler ile servis isabet ve hız oranı ölçümleri alınmıştır. 10 hafta süren antrenman periyodu sonucunda yapılan egzersizlerin ön test ve son test verileri doğrultusunda sporcuların çeviklik, dikey sıçrama, durarak uzun atlama, 60 sn mekik, 60 sn şınav, plank, sırt izometrik dayanıklılık, alt ekstremite denge özelliklerine ayrıca servis hız ve isabet oranlarına etkileri incelenmiştir. Verilerin normal ve homojen bir dağılım gösterip göstermediğini belirlemek için Shapiro-Wilk ve Levene’s testi kullanılmıştır. Kontrol ve deney guruplar arası istatistik sonuçlarına göre verilerin normal dağılım gösterdiği tespit edildiğinden bağımsız grupların karşılaştırılmasında (Independent samples) T testi kullanılırken bağımlı grupların karşılaştırılmasında ise (Paired Samples) T testi kullanılmıştır (p<0.05). Deney ve kontrol gruplarının ön test ve son test değerleri karşılaştırıldığında deney grubu sporcularının çeviklik, dikey sıçrama, durarak uzun atlama, mekik, şınav, plank, sırt izometrik dayanıklılık, alt ekstremite sağ denge (anterior, posterolateral, posteromedial, sağ ayak denge), alt ekstremite sol denge (anterior, posterolateral, posteromedial, sol ayak denge), servis hız ve isabet oranı değerleri arasında anlamlı farklılık bulunup (p<0.05) vücut yağ yüzdesi değerlerinde ise arasında anlamlı farklılık bulunamamıştır (p>0.05). Kontrol grubu sporcularının ise alt ekstemite sağ (posterolateral, posteromedial) ve alt ekstremite sol posteromedial değerleri arasında anlamlı farklılık bulunup (p<0.05) diğer parametrelerde ise anlamlı farklılık bulunamamıştır (p>0,05).</p> Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre 15-17 yaş aralığındaki genç erkek voleybolculara uygulanan 10 haftalık periyotlanmış kor egzersizlerinin seçili motorik özellikler ile servis hızı ve isabet oranı performans değerlerinin gelişimine katkı sağlamıştır | <p>The aim of this study was to investigate the effect of 10-week period of core exercises on selected motoric characteristics, service speed and accuracy in young male volleyball players. Twenty-two of the 42 volleyball players between the ages of 15-17 participated in the study formed the experimental group. In addition to the volleyball training, core exercises were performed 3 days a week for 10 weeks, while the 21 athletes in the control group continued their volleyball training only. Before and after the training program, selected motoric characteristics and service accuracy and speed ratio measurements were taken from the athletes. According to the pre-test and post-test data of the exercises performed after a 10-week training period, the agility, vertical jump, standing long jump, 60 sec shuttle, 60 sec push-ups, plank, back isometric endurance, lower extremity balance characteristics and service speed and accuracy the effects on the rates were investigated. Shapiro-Wilk and Levene’s tests were used to determine whether the data showed a normal and homogeneous distribution. According to the statistical results between the control and experimental groups, it was found that the data showed normal distribution. T test was used for independent samples comparison and Paired Samples T test was used for comparison of dependent groups (p <0.05). When the pre-test and post-test values of the experimental and control groups were compared, the agility, vertical jump, standing long jump, shuttle, push-ups, plank, back isometric endurance, lower extremity right balance (anterior, posterolateral, posteromedial, right) foot balance), lower extremity left balance (anterior, posterolateral, posteromedial, left foot balance), service speed and hit rate values were found to be significantly different (p <0.05), but no significant difference was found between body fat percentage values (p>0.05). There was a significant difference between the lower extremity right (posterolateral, posteromedial) and lower extremity left posteromedial values of the control group athletes (p <0.05 ), but no significant difference was found in the other parameters (p> 0.05).</p> <p>According to the results of the study, 10-week periodical core exercises applied to young male volleyball players between the ages of 15-17 contributed to the improvement of performance values with selected motoric characteristics and service speed and hit rate.</p> | Alt Ekstremite Denge; Kor Antrenman; Kor Kuvvetleri; Servis İsabet Ve Hız Oranı; Voleybolda Motorik Özellikler | : Lower Extremity Balance; Core Training; Core Forces; Service Accuracy And Speed Ratio; Motor Properties in Volleyball | 18/02/2020 14:55:11 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Ali Rıza İŞSEVER | Doç.Dr.Haluk ÖNER | 2020 | Seyhan Erözçelik’in Şiirleri Üzerine Bir İnceleme | A Review of Seyhan Erözçelik’s Poems | <p>Türk şiirinde 1980 Kuşağının önemli şairlerinden biri olan Seyhan Erözçelik, kuşak içerisinde deneysel edebiyata olan yatkınlığı, içerik, üslup ve şiir ahengi oluşturmadaki özgün yaklaşımları ile çağdaşlarından farklı görünmektedir. Türk şiir geçmişini ve geleneğini bütünlüklü bakışla bir esin kaynağı olarak değerlendirmiştir. Şiirin her şeyden önce bir dil işi olduğunu erken yaşında kavramış ve olgun bir tavır sergileyerek ilk şiir kitabı <em>Yeis ile Tabanca</em>’yla şiir dünyasına girmiştir. İlk şiir kitabından itibaren poetik tavrını da ortaya koyan bir şairdir. Şiirini sürekli yenileyen ve şiirde farklı okumaların kapılarını aralayan ne zaman k şiiri durağanlaştığında hemen yolunu değiştirip genişleten bir şairdir. Türk dilini seven en azından şiirlerinde dilin gelişmeye veya geliştirilmeye müsait olduğunu gösteren ve şiirlerinde özgün tavırla ele alan kuşağın önde isimlerinden biridir.</p> <p>Erözçelik’in kuşak içerisindeki farklı tutumunun yanında şiire getirdiği farklı tutumu bizi kendisinin eserlerine yöneltmiştir. Toplam 10 şiir kitabı bulanan Erözçelik’in şiirleri şiir inceleme yöntemleri dâhilinde dil, üslup, yapı ve tematik unsurlar çerçevesinde ele alınmış ve gerekli görülen yerlerde farklı disiplinlerden de yararlanılmıştır. Böylelikle Seyhan Erözçelik’in 1980 Kuşağı içerisindeki tutumu, şiire getirdiği yeni ve özgün bakışı değerlendirilmeye çalışılmıştır.</p> | <p>Seyhan Erözçelik, one of the greatest poets of Turkish poetry of the 1980s, stands out among his peers for his penchant for experimental literature and his original approach to the production of content, style and poetic harmony. He regards Turkish poetry as a source of inspiration by looking at its history and tradition in a holistic way. From an early age, he realized that poetry was primarily a linguistic work and being no longer a callow, he entered the world of poetry with his first poetry book <em>Yeis ile Tabanca</em>, meaning “Despair and Gun”. He revealed his position on poetry via his very first poetry book. He is such a poet who constantly renews his poetry, paves the way for further readings, and expands his poetry by changing the flow of his poetry whenever he thinks it is getting stationary. He loves Turkish language and shows, at least in his own poems, that the language is suitable for developing and being developed, and thereby creating original poems making him one of the leading poets of the generation.</p> <p>What makes us interested in his works is Erözçelik’s unique attitude towards poetry. This study deals with the poems of Erözçelik, who has 10 poetry books in total, in terms of the language, style, structure and themes in them. The review is done by techniques of poetry analysis, and other fields of science are referred to when needed. This way, we aim to interpret Erözçelik’s outstanding attitude towards poetry compared to the generation of the 1980s.</p> | Seyhan Erözçelik; Şiir; Şair. | Seyhan Erözçelik; Poem; Poet. | 18/02/2020 14:59:22 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | Fatih ŞENER | Doç.Dr.Taner BOZKUŞ | 2020 | Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda Öğrenim Gören Öğrencilerin Girişimcilik Özellikleri ile İletişim Yeterlilikleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi | Investigation of The Relationship Between Entrepreneurship Characteristics and Communıcatıon Competence Of Students Studying in School of Physıcal Educatıon And Sports | <p> Araştırma kapsamında girişimcilik ve iletişim yeterlilikleri arasındaki ilişki ele alınmıştır. Araştırmanın örneklemini Bartın Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda (öğretmenlik, antrenörlük, spor yöneticiliği ve rekreasyon) bölümlerinde eğitimini sürdüren 402 kişiden oluşan öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, “Üniversite Öğrencileri için Girişimcilik Ölçeği” ve “İletişim Yeterlilik Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler bağımsız t Testi ve Fark ANOVA analizleri yapılmıştır, veriler SPSS 21.0 programı yardımıyla yapılmış ve yorumlanmıştır.</p> <p> Yapılan analizler neticesinde katılımcıların girişimcilik düzeyleri ile iletişim düzeyleri arasında istatistiksel olarak anlamlı pozitif yönlü ve kuvvetli bir ilişki belirlenmiştir. Yapılan fark testleri sonucunda ise katılımcıların yalnızca girişimcilik düzeylerinde annelerinin mesleğine göre farklılık tespit edilmiş ve annesi özel sektör çalışanlarının girişimcilik düzeyleri, annesi ev hanımı ve kamu çalışanı olan katılımcılara göre girişimcilik düzeylerinin daha yüksek olduğu belirlenmiştir.</p> | <p>The relationship between entrepreneurship and communication skills is discussed within the scope of the research. For this purpose, the concept of entrepreneurship is discussed in the first part and the concept of communication in the second part. In the third part, a sample was created for the students of Bartın University BESYO department and the data obtained as a result of the field study were analyzed in SPSS 21.0 program and included in this section.</p> <p> As a result of the analyzes, a statistically significant positive and strong relationship was found between the entrepreneurship levels and communication levels of the participants. As a result of the difference tests, it was determined that the entrepreneurship levels of the participants differed according to their mothers' profession and the entrepreneurship levels of the private sector employees whose mother was housewife and public employees were higher than the other participants.</p> | Girişimcilik; iletişim; BESYO | Entrepreneurship; communication; BESYO | 18/02/2020 15:01:03 |
| Doktora Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Tuğba TEKE | Dr.Öğr.Üyesi Şerife Seher EROL ÇALIŞKAN | 2020 | ÖZBEK SAHASI TÜRK DESTANLARINDA KADIN | WOMEN IN TURKISH EPİCS IN UZBEK FIELD | Bilindiği gibi destanlar, en eski tarihi dönemlerden itibaren var olan ve çoğunlukla<br />beşerî mücadelelerin işlendiği halk edebiyatının en köklü anlatılarıdır. Bu çalışmada<br />Özbekistan sahası Türk destanlarından seçilen on üç destandaki kadın unsuru<br />incelenmiştir. Söz konusu destanlarda kadın kahramanların toplumsal rolleri, karakter ve<br />fiziksel özellikleri irdelenmiş; diğer Türk boylarının destanlarındaki kadın kahramanlar ile<br />ortak ve farklı yönlerini tespit etmek amaçlanmıştır. Öte yandan destanlardaki kadın figürü<br />incelenirken mukayese metodunun değeri göz önünde bulundurularak Gılgamış, Oğuz<br />Kağan, Dede Korkut, Manas ve Battal Gazi gibi destanlardan örnekler verilmek suretiyle<br />karşılaştırmalar yapılmıştır.<br />Destanlardaki incelemelere geçilmeden önce, İslamiyet öncesi ve sonrası temel<br />alınmak suretiyle Türklerde aile ve kadın kavramları, kadının Türk mitolojisi ve<br />destanlarındaki yeri sistematize edilerek verilmiş; böylelikle tarihsel sürecin destanlardaki<br />kadın algısına yansımalarına dikkat çekilmek istenmiştir. Çalışmada halkbilimi araştırma<br />metotları içerisinde yer alan ve antropologlar tarafından geliştirilen işlevsel yöntem esas<br />alınmıştır. Bunun yanı sıra araştırmanın kadın merkezli olması ilahiyat, psikoloji, sosyoloji<br />ve kültürel antropoloji gibi farklı bilim disiplinlerinin tespitlerinden yararlanmayı gerekli<br />kılmıştır. | As is known, the epics are the deepest narratives of folk literature that exist from<br />oldest historical periods and which are mostly human struggles. In this study, the female<br />element in eleven epic, selected from the Turkish epics of Uzbekistan field, was examined.<br />In these epics, social roles, character and physical characteristics of female heroes have<br />been examined; The aim of this study is to determine the common and different aspects of<br />Turkish female heroes with the heroes of the other Turkish tribes. On the other hand, while<br />examining the female figure in epics, comparisons were made by giving examples from<br />epics such as Gılgemesh, Oguz Kagan, Dede Korkut, Manas and Battal Gazi.<br />Before examining the epics, the terms of family and women in the Turks, based on<br />pre-Islamic and post-Islamic period, were systematized in the Turkish mythology and epics<br />of women; thus, it was aimed to draw attention to the reflections of historical process on<br />women's perception in epics. In this study has been based on the functional method which<br />is included in folklore research methods and has been improved by anthropologists. The<br />fact that the research is female-centered, which was necessitated the identification of<br />different disciplines such as theology, psychology, sociology and cultural anthropology. | Destan; Özbekistan; Kadın | Epic; Uzbekistan; woman | 19/02/2020 09:18:07 |
| Doktora Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Alp Eren DEMİRKAYA | Doç.Dr.Alosu KAMALİEVA | 2020 | EMİRHAN YENİKİ’NİN HİKÂYECİLİĞİ | THE SHORT STORY WRITING OF EMIRHAN YENIKI | Modern Tatar hikâyeciliğinin önemli isimlerinden biri olan Emirhan Yeniki’nin çalışmaya konu olan otuz yedi hikâyesi incelendiğinde, yazarın özyaşamöyküsünün hikâyelerinin merkezinde yer aldığı görülür. Ben anlatımla kurguladığı hikâyelerinde çocukluk, gençlik ve olgunluk dönemine tanıklık eden yakın çevresi ve yaşanmışlık mekânları tasvirlerle sunulur. İkinci Dünya Savaşı yıllarında kaleme aldığı Bala (1941), Ana hem Kız (1942), Bir gine Segetke (1944), Yalgız Kaz (1944), Mek Çeçegi (1944), Kunakçıl Duşman (1945) ve İkinci Künni (1946) hikâyeleriyle edebiyat dünyasında tanınmaya başlayan yazar, asker olarak katıldığı bu savaşta ölümün soğuk yüzünden ziyade yaşamın kutsiyetini ve kıymetini ön plana çıkarır. Savaş sonrası hikâyelerinde siyasi ve toplumsal temalar yerini yavaş yavaş bireysel temalara bırakır. Bireyin iç dünyasını çözümlemeye yönelik yaptığı psikolojik tahliller Yalgızlık (1957), Şayaru (1959) ve Bir Süz (1970) hikâyelerinde görülür. Yalnızlık, aşk, ayrılık, ihanet gibi temalar başkişi konumundaki kadınlar üzerinden sunulur. Çarlık Rusya’sıyla başlayıp Sovyetler Birliği’yle devam eden siyasi silsilede, Tatar Türkleri’nin başından geçen tüm olaylar onun hikâyelerinde bir film şeridi gibi geçer. Tatar Türkleri’nin zorla Hristiyanlaştırılmaya çalışılması, Çarlığın yıkılışı, 1917 Ekim İhtilâli, kolhozlaşma ve sovhozlaşma süreçleri Kurenhafiz (1964) ve Meçit Cılıy (1967) hikâyelerinde bir problem durumu olarak işlenir.Bu çalışmayla Emirhan Yeniki’nin hikâyeleri kurgu, içerik, zaman, mekân, anlatıcı<br />ve bakış açısı, kişiler, dil ve anlatım gibi teknikler ışığında ele alınmış, Emirhan Yeniki’nin<br />modern Tatar hikâyeciliğindeki konumu belirlenmeye çalışılmıştır.Ana dil; Emirhan Yeniki; İkinci Dünya Savaşı; modern Tatar<br />hikâyeciliği; özyaşamöyküsü; Tatar edebiyatı | When the thirty-seven stories, which are mentioned in this study, of Emirhan Yeniki, one of the important names of modern Tatar storytelling, are examined, it is seen that the author's autobiography is at the center of the stories. In his stories he fictionalized with the expression I, his immediate surroundings and places of living that witnessed his childhood, youth and maturity are presented with descriptions. The writer, who became known in the literary world with his stories Bala (1941), Ana hem Kız (1942), Bir gine Segetke (1944), Yalgız Kaz (1944), Mek Çeçegi (1944), Kunakçıl Duşman (1945) and İkinci Künni, written during the Second World War which he participated as a soldier, emphasizes the sacredness and value of life rather than the cold face of death. In his post-war stories, political and social themes are gradually being replaced by individual themes. Psychological analysis that he did to discover the individual's inner world is seen in Yalgızlık (1957), Şayaru (1959) and Bir Süz (1970) stories. Themes such as loneliness, love, separation and betrayal are presented through women who are the main characters. In the political range that began with Tsarist Russia and continued with the Soviet Union, all the events the Tatar Turks experienced are given in detail in his stories. The attempt to force Christianization of the Tatar Turks, the collapse of Tsarism, the October 1917 revolution, the process of kolkhozitation and sovhozitation are discussed as a problem in Kurenhafiz (1964) ve Meçit Cılıy (1967).In this study, the stories of Emirhan Yeniki are discussed in the light of techniques such as fiction, content, time, place, narrator and point of view, characters, language and expression, and Emirhan Yeniki's position in modern Tatar storytelling is tried to be determined. | Ana dil; Emirhan Yeniki; İkinci Dünya Savaşı; modern Tatar hikâyeciliği; özyaşamöyküsü; Tatar edebiyatı | Autobiography; Emirhan Yeniki; main language; modern Tatar short story; Second World War, Tatar literature | 19/02/2020 09:21:32 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Önder MISIR | Dr.Öğr.Üyesi Yunus ABDURRAHİMOĞLU | 2020 | Elmalili’nin Hak Dini Kur’an Dili Tefsirinde Nüzul Sebepleri | ASBĀB AL-NUZŪL IN ELMALILI'S EXEGESIS “HAK DİNİ KUR’AN DİLİ” | Allah tarafından okunmak, anlaşılmak ve hükümlerini hayata uygulamak maksadı ile gönderilen Kur’an’ı Kerim, içerisinde nüzul ortamını anlatan ayetleri ile ilk andan günümüze kadar geçmiş insanlarla günümüz insanı arasında bağlantı kurmaktadır. Kur’an’ı Kerim’de, okuduğunda anlaşılması açık ve kolay olan ayetler olduğu gibi kapalı ve zor olan ayetler de mevcuttur. Anlaşılması kapalı ve zor olan ayetlerin izahı hususunda biz Kur’an ilimlerinin alt dallarından biri olan sebebi nüzul (esbab-ı nüzul) ilminden faydalanmaktayız. Bu ilim sayesinde Kur’an’ın anlaşılması ve nüzul ortamına dair bilgi birikimi azımsanmayacak derecede artış göstermiştir.<br />Çalışmamız, son dönem âlimleri arasında yer alan Elmalılı Hamdi Yazır’ın öz Türkçe ile kaleme aldığı “Hak Dini Kur’an Dili” adlı tefsirinde nüzul sebeplerinin tespiti, tahlili ve değerlendirilmesi olmuştur.<br />Eser üç bölümden oluşmaktadır. Birinci bölüm, Elmalılı Hamdi Yazır’ın hayatı ve 9 ciltten oluşan “Hak Dini Kur’an Dili” tefsiri ile birlikte sebebi nüzul ilminin tanımı ve önemi hakkındadır.<br />İkinci bölüm, Elmalılı Hamdi Yazır tarafından eserinde yer verilen nüzul rivayetlerinin ayet merkezli, sure merkezli, kaynak ve ravi merkezli örneklerinin tespiti ve değerlendirmesi ile nüzul rivayetlerinin nevileri bakımından tasnife ayrılmasıdır.Üçüncü bölüm, Elmalılı Hamdi Yazır’ın nüzul sebeplerine karşı yaptığı değerlendirmelerden oluşmuştur.<br />Çalışmanın sonunda, hakkında nüzul sebebi olan ayet ve sureler tablo halinde sunulmuştur. | <p>Allah wants us to read and understand the Qur’an was sent by him. At the point of understanding the verses, Asbâb al-nuzûl which is one of science of the Qur’an enlightens subject.</p> <p> Our study identifies determining, analyze and evaluate the causes of nuzûl on the <em>α</em>Elmalılı Hamdi Yazır<em>α</em>,<em> α</em>who was among the last scholarys<em>α</em>,<em> α</em>wrote in his Tafsir titled “<em>α</em>Hak Dini Kur<em>α</em>’an Dili<em>α</em>” written in pure Turkish<em>α</em>.</p> <p> <em>α</em>The work consists of three parts<em>α</em>. The first part is about the life of Elmalılı Hamdi Yazır and the information about the definition an importance of ashab al-nuzul together with the 9-volume commentary of “Hak Dini Kur’an Dili”.</p> <p> The second part is the determination and evaluation of verse-centered, sura-centered, source and ravi-centered examples of the rumors of nüzul included in his work by Elmalılı Hamdi Yazır and the seperation of the rumors of nüzul in terms of their types..</p> <p> The third section consist of the assessments againts the reasons of nüzul made by Elmalılı Hamdi Yazır.</p> <p> At the end, the verses and surah which are the reasons of nüzul are presented in a table.</p> | Ayet; Nüzul Sebebi; Elmalılı Hamdi Yazır; Hak Dini Kur’an Dili | Verse; Asbab al nüzul; αElmalılı Hamdi Yazır; Hak Dini Kurα’an Dili | 19/02/2020 09:23:43 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | İlknur YÜCEL | Doç. Dr. Alper AYTEKİN | 2020 | Kurumsal Kaynak Planlamasının Tekstil Firmalarında Başarısı İçin Ana Modüllerin Saptanması ve Karşılaşılan Sorunlara Çözüm Önerileri | Identifying the Main Modules for the Success in Textile Companies of Enterprise Resource Planning and Suggesting Solutions to the Encountered Problems | <p>Tekstil ve hazır giyim sektörü, Türkiye imalat sanayisinin yüzde 25’ini, istihdamda ise Türkiye genelinin yüzde 6’sını oluşturmaktadır. Türkiye ekonomisi için bu denli önemli bir paya sahip olan tekstil ve hazır giyim sektörünün bu başarısını devam ettirebilmesi ve istikrarını koruyabilmesi teknolojiyi yakından takip etmesiyle mümkündür. Oldukça farklı ve karmaşık modüller içeren tekstil sektörünün hızla gelişen teknolojiye uyum sağlayabilmesi için planlama, satın alma, finans, müşteri ilişkileri yönetimi, malzeme yönetimi, üretim, satış, proje ve doküman yönetimi, kurumsal ajanda gibi birçok farklı süreci birlikte takip etmesi gerekmektedir. Bu nedenle Kurumsal Kaynak Planlaması (KKP) gerek maliyetlerin azaltılması gerekse stratejik karar alma noktasında firma performansının yükseltilmesine olumlu katkılar sunabilecek önemli bir araç olarak göze çarpmaktadır. Firmaların faaliyetlerini daha etkin bir şekilde devam ettirebilmeleri ve küresel rekabette yerlerini koruyabilmeleri, bilgi tabanlı teknolojilere yatırım yapmaları ile mümkündür.</p> <p>Bu çalışmada KKP sistemini kullanan tekstil firmalarında kullanılan modüllerin önem derecesi belirlenmiş ve modüllerin sağladığı faydalar ve sistemin uygulanmasında karşılaşılan sorunlar tespit edilmiştir. Araştırma kapsamında veriler, İstanbul ilinde faaliyet gösteren 84 tekstil firmasından elde edilmiştir. Kurumsal kaynak planlama sisteminden sorumlu olan yöneticilere hem karşılaştırmalı hem de 5’li likert ölçeğine uygun anketler uygulanmıştır. Modüllerin önem derecesini belirlemek için Analitik Hiyerarşi Prosesi ve Ters Reciprocal yöntemi kullanılmıştır. Tedarik Zinciri Yönetimi, Stok/Depo Yönetimi, Müşteri İlişkileri Yönetimi, Üretim Planlama Yönetimi modülleri önem dereceleri yüksek modüller olarak tespit edilmiştir. Sistemin sağlamış olduğu faydalarla ilgili analiz sonucunda maliyetlerin üretim noktalarına dağıtımı, siparişlerin detaylı takibi, oluşan ürünün kalite kontrol sonuçlarının izlenmesi olduğu tespit edilmiştir. Sistemin uygulanmasında en çok karşılaşılan sorunların çalışanların sisteme karşı direnç göstermesi, yazılımın firmaya adaptasyonunda problemler, yazılımın beklentileri karşılamaması, ürün ağaçlarının eksik veya yanlış girilmesi ve kullanımının karmaşık olması şeklinde ortaya çıktığı belirlenmiştir. Karşılaşılan sorunların temelleri araştırılarak, sorunların çözümlerine yönelik olarak önerilerde bulunulmuştur.</p> | <p>Textile and confection sector constitudes 25 percent of Turkey's manufacturing industry and 6 percent of overall Turkey in employment. It is possible for the textile and confection sector, which has a significant share of this degree for Turkey's economy, to continue this success and maintain its stability by closely following the technology. In order for the textile industry, which contains quite different and complex modules, to adapt to rapidly developing technology, it has to follow many different processes together such as planning, purchasing, finance, customer relationship management, material management, production, sales, project and document management and corporate agenda. For this reason, Enterprise Resource Planning (ERP) stands out as an important tool that can make positive contributions to both reducing costs and strategic decision-making in increasing company performance. It is possible for companies to continue their activities more effectively and maintain their place in global competition by investing in knowledge-based technologies.</p> <p>In this study, the degree of importance of the modules used in textile companies using the ERP system was determined and the benefits provided by the modules and the problems encountered in the implementation of the system were determined. Within the scope of the research, data were obtained from 84 textile companies operating in Istanbul. Both comparative and 5-point Likert scale questionnaires were applied to managers responsible for the enterprise resource planning system. Analytical Hierarchy Process and Reverse Reciprocal method were used to determine the importance level of the modules. Supply Chain Management, Inventory/Warehouse Management, Customer Relationship Management, Production Planning Management modules were identified as high importance modules. As a result of the analysis of the benefits provided by the system, it was determined that the distribution of costs to the production points, detailed tracking of the orders, monitoring of the quality control results of the obtained product. It has been determined that the most common problems in the implementation of the system are the employees' resistance to the system, problems in the adaptation of the software to the enterprise, the software not meeting the expectations, missing or incorrect entry of product trees and complex use of the system. The basis of the encountered problems was investigated, and suggestions were made for the solutions of the problems.</p> | Kurumsal Kaynak Planlama; Kurumsal Kaynak Planlama Modülleri; Tekstil Sektörü; Ters Reciprocal; Analitik Hiyerarşi Prosesi | : Enterprise Resource Planning; Enterprise Resource Planning Modules; Textile sector; Reverse Reciprocal; Analytical Hierarchy Process | 28/02/2020 10:33:34 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İktisat Anabilim Dalı | Gamze ALAR | Dr.Öğr.Üyesi Ramazan ARSLAN | 2020 | Burjuva Tipi Avrupa Kapitalizmi İle Ahi Tipi Osmanlı Sisteminin Karşılaştırılması | Comparison Of Bourgeois Type European Capitalism And Akhi Type Ottoman System | <p>Ahilik, Anadolu’da yüzyıllar boyunca varlığını sürdürmüş ahlak ve sanatın birleştiği bir esnaf teşkilatlanma modeli olarak bilinir. Birlik, beraberlik ve barış içinde yaşamak gibi sosyal hayatın gerekliliklerinin yanı sıra ekonomik anlamda da dayanışma, rekabet anlayışı, kalite-kontrol gibi koşullarla ticari ahlak prensiplerini içerisinde barındıran bu teşkilatlanma modeli, gerek inanç bakımından gerekse yapılanma olarak çok yönlü bir oluşum olarak da görülebilir. Ahlak ile kalitenin birleştiği bir esnaf teşkilatlanma modeli olarak da bilinen bu sistem, var olduğu dönem süresince toplumu gelişmişlik düzeyinde tutan birçok faktörü bünyesinde barındırmıştır.</p> <p>Diğer taraftan kapitalist sistem ise bireylerin temel amaç haline getirdiği sermeye birikimi ve kârını en üst seviyeye çıkarma düşüncesine dayanır. Temelde bireycilik, özel mülkiyet, rekabet, serbest piyasa ve sınırlı devlet müdahalesine dayanan kapitalizm, özel girişim veya özel teşebbüs sistemi olarak da bilinir. Özünde birikmiş zenginlik barındıran kapitalist düşüncede sermayenin sürekli kendini büyütmesi amaçlanır.</p> Bu çalışmada Burjuva tipi Avrupa kapitalizmi ile Ahi tipi Osmanlı sistemin karşılaştırılması amaçlanmıştır. Çalışmada konu bütünlüğünün sağlanması açısından iki sistem özü itibariyle ele alınmış ve incelemeye tabi tutulmuştur. İnceleme sonucunda ortaya çıkan temel noktalar dikkate alınarak bir karşılaştırma yapılmıştır. Çalışma amacına uygun olarak literatür inceleme ve kaynak tarama yöntemi tercih edilmiştir. Çalışma sonucunda Burjuva Tipi Avrupa Kapitalizmi İle Ahi Tipi Osmanlı Sistemi arasında kişisel çıkarlar, toplumsal refah, devlet müdahalesi, piyasa mekanizmasının işleyişi, rekabet anlayışı gibi temel noktalar bağlamında önemli farklılıklarının olduğu görülmüştür | <p>Akhism is known as a craftsman association model combining morality and art which has existed for centuries in Anatolia. This association model, which hosts trade-related ethical principles and conditions such as economic solidarity, competition understanding, quality-control as well as the requirements of social life such as unity, solidarity and living in peace, can be seen as a multi-directional formation both in terms of belief and structuring. This system, which is also known as a craftsman association model where morality and quality are united, embodied many factors that kept the society at the level of development throughout the period it existed in.</p> <p> The capitalist system, on the other hand, is based on the idea of maximizing the accumulation of capital and profit which individuals have determined as the main objective. Capitalism, which is based primarily on individualism, private property, competition, free market and limited state intervention, is also known as a private enterprise system. In the capitalist thought, which contains accumulated wealth intrinsically, the continuous growth of capital is targeted.</p> <p>In this study, it was aimed to make a comparison between the bourgeois-type European capitalism and Akhi-type Ottoman system. In order to ensure the integrity of the subject in the study, the two systems were discussed inherently and subjected to examination. A comparison was made by considering the basic points that emerged as a result of the examination. In accordance with the aim of the study, literature review and screening method were preferred. As a result of the study, it was seen that there were important differences between bourgeois-type European capitalism and Akhi-type Ottoman system in terms of basic points such as personal interests, social welfare, state intervention, functioning of the market mechanism and competition understanding. </p> | Osmanlı; Esnaf Birlikleri; Ahilik; Avrupa Kapitalizmi; Burjuva. | Ottoman; Craftsman Associations; Akhism; European Capitalism; Bourgeois. | 28/02/2020 10:35:09 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/İşletme Anabilim Dalı | Merve KARA | Dr. Öğr. Üyesi İsmail Fatih CEYHAN | 2020 | Bıst Sürdürlebilirlik Endeksinde Yer Alan Ve Endüstri 4.0’ı Benimsemiş Firmaların Finansal Performanslarının Araştırılması: Bir Gri İlişki Analizi | The Investıgatıon Of Fınancıal Performances Of Companıes Whıch Are In The Bıst Sustaınabılıty Index And The Industry 4.0 Is Not Advısed: A Gray Relatıon Analysıs | <p>Dünyadaki gelişen teknolojinin ilk ve önemli amacı insanların ihtiyaçlarını karşılamaktır. Günümüzde ise gelişen teknoloji ürünleri, bu durumun bir adım önüne geçerek insanlara ihtiyaçları olmayan ama kullandıktan sonra ihtiyacını hissettikleri ürünleri sunmaya başlamıştır. Bu durum, akıllı fabrikalar ile dünyanın adından söz etmeye başladığı Endüstri 4.0 devrimi ile gerçekleşmiştir. İnsanoğlu ilk olarak kullandığı doğal kaynakların tükenmeye başlaması ve çevreye zarar vermesi ile çıktığı arayış yolcuğunda bugün hem sürdürülebilir hem de insan gücünden tamamen bağımsız ürünler ürettiği bir noktaya ulaşmıştır. Kurumların sürdürülebilir olması sosyal, çevresel ve ekonomik anlamda yeterli olması küreselleşen ekonomi içinde başlarda yeterli olmasına rağmen bugün çok büyük bir rekabet avantajı, üretim kapasitesi ve değer zinciri imkanı sağlayan Endüstri 4.0 devrimi kurumları çok başka</p> <p>bir gelişim çağına taşımaya hazırlanmaktadır. Yaşanan bu gelişim süreci ile tüm ülkelerin ve kurumların tek bir hedefi vardır oda bu çağın gerisinde kalmamaktır. Bu çalışmanın amacı Türkiye’de faaliyet gösteren otomotiv şirketlerinin Endüstri 4.0 ortamında finansal performanslarının analiz edilmesidir. Borsa İstanbul Kurumsal Sürdürülebilirlik Endeksi’nde yer alan ve faaliyetlerinde Endüstri 4.0 teknolojilerine yer veren otomotiv sektöründeki firmaların 2013-2018 yılları arasındaki finansal performanslarının Gri İlişkisel Analiz yöntemi ile analiz edilmesi amaçlanmıştır. Performans değerlendirme için toplamda on adet finansal oran ve bu oranların içinde yer alan AR-GE harcamaları değerlendirme için etkili kriter olarak belirlenmiştir. Tofaş, Otokar ve Ford şirketlerinin finansal performanslarında Endüstri 4.0’ a geçişlerinin ardından artış olduğu gözlemlenmiştir. Türk Traktörün ise Endüstri 4.0’ a geçişinin ardından finansal performansında azalış olduğu görülmüştür. Sonuç olarak Endüstri 4.0 alanındaki girişimler şirketlerin finansal performansını olumlu etkilemektedir.</p> | The first and most important aim of the developing technology in the world is to meet the needs of people. Today, developing technology products, one step ahead of this situation, but people need to use the products after they have started to offer.<br />This happened with the Industrial 4.0 revolution, where smart factories and the world began to speak. Human beings have reached the point where they produce products that are both sustainable and completely independent of manpower in their journey of quest, which started with the depletion of natural resources and damage to the environment. Although the sustainability of the institutions is sufficient in the social, environmental and economic sense in the globalizing economy at the beginning, the Industry 4.0 revolution which provides a great competitive advantage, production capacity and value chain is preparing to move the institutions to another development era. With this development process, all countries and institutions have one goal and not to fall behind this era. The purpose of these automotive companies operating in Turkey's study is the analysis of the financial performance of Industrial 4.0 environment. It is aimed to analyze the financial performances of the companies in the automotive sector which are included in Borsa İstanbul Corporate Sustainability Index and which include Industry 4.0 technologies in their activities between 2013-2018 by using Gray Relational Analysis method. A total of ten financial ratios for performance evaluation and R & D expenditures included in these ratios were determined as effective criteria for evaluation. It was observed that the financial performances of<br />It was observed that the financial performance of Tofaş, Otokar and Ford companies increased after their transition to Industry 4.0. The Turkish Tractor's financial performance decreased after the transition to Industry 4.0. As a result initiatives in Industry 4.0 positively affect the financial performance of companies. | Endüstri 4.0; Kurumsal Sürdürülebilirlik; Borsa İstanbul; Kurumsal Sürdürülebilirlik Endeksi; Gri İlişkisel Analiz; Finansal Performans | Industry 4.0; Corporate Sustainability; Borsa İstanbul; Corporate Sustainability Index; Gray Relational Analysis; Financial Performance | 28/02/2020 10:40:23 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Türk Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı | Fatma İlknur KARINSIZ | Dr.Öğr.Üyesi Sevda KAMAN | 2020 | Hulki Aktunç’un “Son İki Eylül” Romanındaki Söz Varlığı | Hulki Aktunç’s Vocabulary In The Novel “The Last Two September” | Edebiyatın her türünde eser veren Hulki Aktunç, “68 Kuşağı” diye adlandırılan dönemde yaşamış; bu kuşağın en önemli şair, yazar, ressam, reklamcı, fikir adamlarından biri olarak anılmıştır. Bu çalışmada Hulki Aktunç’un iki romanı ndan biri olan Son İki Eylül adlı romanının söz varlığı ortaya konulmaya çalışılmıştır. Söz varlığı incelemeleri, bir yazarın edebî kişiliğinin kavranmasını ve dil hâkimiyetinin anlaşılmasını sağlamaktadır. Çalışmada Büyük Argo Sözlüğü adlı eseriyle leksikograf kimliğini ortaya koyan Hulki Aktunç’un edebî dilini ve dil anlayışını tespit etmek amaçlanmıştır. Son İki Eylül romanında roman kişilerine uygun dil seçilmiş, hem neolojizmden hem de arkaizmden yararlanılmıştır. Hulki Aktunç dil kullanımında ve üslubunda dil sapmalarına büyük ölçüde yer vermiştir. Son İki Eylül adlı romanında dil, romanın en belirgin malzemesidir. | Hulki Aktunç, who works in all kinds of literature, lived in the period called “68 Generation” he was known as one of the most important poets, writers, artists, advertisers and intellectuals of this generation. In this study, it is tried to reveal the vocabulary of one of the two novels of Hulki Aktunç, The Last Two September. In this study, it is aimed to determine the literary language and language understanding of Hulki Aktunç who revealed the identity of lexicographer with his work called A Great Slang Dictionary. In The Last Two September novels, the appropriate language was chosen for the novelists and both neology and backism were utilized. Hulki Aktunç has largely deviated from language deviations in language use and style. In his novel The Last Two September, language is the most prominent material of the novel. | Hulki Aktunç; Son İki Eylül; söz varlığı. | Hulki Aktunç; Last Two September (Son İki Eylül); vocabulary. | 28/02/2020 10:44:40 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Temel İslam Bilimleri Anabilim Dalı | Fatma Betül GÖKER | Dr.Öğr.Üyesi Muhammet Abdülmecit KARAASLAN | 2020 | İbni Arabî’nin Fütuhat-ı Mekkiyyesi’nde Temizlik ve Namazla İlgili Hükümlerdeki Hikmetler | WisdomInCommand and ProhibitionsConcerningwithRitualCleaning and Worship in the Fütuhatı Mekkiyye of İbn Arabî | Muhyiddin İbn Arabî, ibadetlere genel olarak külli bir bakış açısıyla bakar. İbadetleri ele alırken zahir-batın, şekil-hakikat ilişkisi kurar. Bu şekilde ibadetlerden külli bir marifet çıkartır. İbadetleri Allahİnsan ilişkisi bağlamında ele alır. En önemli eserlerinden olan Fütuhat-ı Mekkiyye’sinde, ibadetleri tüm boyutlarıyla ele almıştır. Bu sebeple eğer ibadetlerin derûnîboyutunu ele almak isteyen bir araştırmacı için<br />Fütuhat-ı Mekkiyye en çok incelenmeye değer eserlerden biridir. Abdest temizlik demektir. Ancak sadece bir organ temizliği değil, mutlak Hakikati, idrak ve varlığın derinliğini müşahede edebilmek için, gerekli ruhsal ve zihinsel hazırlığın vesilesidir. Abdest<br />manevi anlamda tövbedir. Genelde bütün ibadetlere hazırlık, bu çalışmada da namaza hazırlık olması bakımından ele alınmıştır. Namaz, İslam dininde en temel ibadettir. İbadet denilince akla ilk gelendir. İnsanın Allah’la olan ilişkisini düzenler, güçlendirir ve insanı diri tutar. İnsanın Allah’la olan bağının canlı olmasını sağlayan, her an Allah’ın huzurunda olunduğu şuuru veren ilahi emirdir. İbadetlerden gaye Allah’ı tanımak suretiyle insanın Allah’la olan ilişkisini kuvvetlendirmek ise bu hususta en güçlü ibadet namazdır. İnsan namazla yeryüzüne niçin geldiğini, Allah ile bağını, bütün varlıklar içerisindeki yerini öğrenir. Bu çalışmada Allah’ın abdest ve namaz ibadetini emretmekle murâd ettiği en kapsamlı gaye ve hikmetin anlaşılması amaçlanmıştır. Kaynak olarak Şeyh-i Ekber olması sebebiyle, İbn Arabî’nin Fütuhat-ı Mekkiyye isimli eseri seçilmiştir. İnsanın dünyaya gelmesindeki amaç Allah’ı bilmek, tanımaksa bunun yolu da ibadetlerden geçiyorsa, namaz ibadeti bu konuda en çok incelenmesi gereken ibadettir. Namazını diriltebilen bireyler kendini diriltmiş olur. Kendini diriltmiş bireyler de diri bir toplumu oluşturur. Bu<br />düzlemde İbn Arabî’nin çağlar öncesinden ışık tutmaya çalıştığı şekilde namaz insanın yeryüzünde halife olarak yaratılmış olmasının idrakini sağlayan asıl ibadettir. Günümüzde ibadet hayatıyla ilgili metafizik boyuta dikkat çekmek bu çalışmanın amacıdır. | Muhyiddin İbn Arabî generally sees the worship as a total aspect. He builds a relationship between<br />visible and unvisible, figure and thereality while studying on worship. In this way, he gets the most extensive knowledge on worship. He deals with the worship between God and human relation ship. He is concerned with the worship with all aspect in Fütuhat-ı Mekkiyye that is one of the most important Works. So, Fütuhat-ı Mekkiyye is the most voluable Work that must be investigated, if any researchers want stole a<br />many things about the worship. Ritual cleansing means cleanness. But it is not just the cleanness of any parts of our body. It is<br />necessary spiritual an mentally preparation to feel the deepness of absolute truth and existence. Ritual cleansing is an in word repentance. Generally, it is the preparation for all worship. On this study, it is dealt with the aspect of preparation of Namaz.<br />Namaz is the most basic devotion in İslam. When someone says worship, it is the first thing that comes too ur mind. It regulates, strengthens and keeps alive the God and human relatıons. It provides liveliness between God and Humans. It is a divine command that gives you a feeling of you are with Go deach time. The purpose of worship is strenghten the relationship with the God, If you want to feel many things about Allah. Worship is the most powerfull devotion. Human learns the thing with worship such as why he/she connect world? What is therelation with Allah? , what is our place among human beings? Our aim in this study that is the understanding of the most extensive purpose and wisdom that<br />intend to command ritual cleansing and worship. As a source, since it is Şeyh-i Ekber, it is choosen the work of Fütuhat-ı Mekkiyye of İbn Arabî. If the purpose of coming to the world is knowing and recognizing the God, the best way is passing through the worship. So, worship must be analyzed deeply. If you keep alive your Aq worship, you can keep alive yourself. People who can keep themselves alive, can<br />create durable communities. İbn Arabî has tried to lead people with namaz since ages. Human that represents the earth, needs namaz all the time. The basic target of this work is the metaphysics dimension of worship. | Fıkıh, İbn Arabî; Fütuhatı Mekkiyye; İbadetler; Temizlik; Namaz, Hikmet; Hikmet-i Teşrii; Sır; Bâtıni yorum | İslamic Law; İbn Arabî; Fütuhât-ı Mekkiyye; Worships; Clearness; Namaz; Wisdom; Hikmet-i Teşri’; Secret; Hidden side | 28/02/2020 10:47:32 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | Aykut KAYA | Dr.Öğr.Üyesi Murat ÇELEBİ | 2020 | İlköğretim Kurumları İkinci Kademede Öğrenim Gören Öğrencilerin Beden Eğitimi ve Spor Dersine Yönelik Görüş ve Tutumlarının İncelenmesi | Investigation of the Opinions and Attitudes of Physical Education and Sports Course of Primary School Students | Bu çalışma, ilköğretim ikinci kademede öğrenim gören öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik görüş ve tutumlarının incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın evrenini, ilköğretim kurumları ikinci kademede öğrenim gören olan öğrenciler, örneklem grubunu ise gönüllülük esasına dayalı olarak tesadüfî şekilde seçilmiş 424 [n(erkek)=196, n(kadın)=228] öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma da mevcut durumu ortaya çıkartmak içinbetimsel yöntem uygulanmıştır. Veri toplama yöntemi olarak anket kullanılmıştır. Araştırmada; Demirhan ve Altay (2001) tarafından geliştirilen “Beden Eğitimi ve Spor Tutum Ölçeği” (BESTÖ), veri toplama aracı olarak araştırmacının hazırladığı; ‘’Demografik Bilgi Formu’’ kullanılmıştır.Toplanan verilerin analizi parametrik hipotez testleriyle analiz edilerek betimsel istatistik için yüzde ve frekans dağılımları ile aritmetik ortalama ve standart sapma analizleri yapılmış iki grup arasındaki farklar T testi, ikiden fazla olan grup arasındaki fark ise tek yönlü varyans analizi (ANOVA) testi kullanılmıştır.<br />Çalışmada, cinsiyet değişkenine göre erkek öğrencilerin beden eğitimi ve spor dersine yönelik görüş ve tutumlarının kadın öğrencilere göre daha yüksek olduğu bulunmuştur. Yaş değişkeni incelendiğinde 10 yaş ile 15 yaş arasında anlamlı bir fark olduğu görülmüştür. Sınıf değişkeni incelendiğinde ise 5. ve 8. Sınıf öğrencileri arasında anlmalı bir fark elde edilmiştir.Öğrencilerin spor yapma ve spor yapmama durumları, öğrencilerden sıklıkla spor yapanların, yaşları, sınıfları ve aktif spor yapma değişkenleri ile beden eğitimi ve spor dersine yönelik görüş ve tutumları arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Kardeş sayıları, ailelerinin ekonomik boyutları, babalarının eğitim durumları, annelerinin eğitim durumları, baba meslekleri, anne meslekleri değişkenleri ile beden eğitimi ve spor dersine yönelik görüş ve tutumlarında anlamlı bir farklılık bulunmadığı sonucuna ulaşılmıştır. | This study was conducted to examine the opinions and attitudes of the students in the second level of primary education towards physical education and sports lesson.The universe of the research is the students who are studying at the second level of primary education institutions, the sample group consisted of 424 [n (male) = 196, n (female) = 228] randomly selected students on a voluntary basis.A descriptive method was applied to reveal the current state of the method.In the study; “Physical Education and Sports Attitude Scale” (BESTÖ), developed by Demirhan and Altay (2001), was prepared by the researcher as a data collection tool; "Demographic Information Form" has been used.The analysis of the collected data was analyzed by parametric hypothesis tests. For descriptive statistics, the percentage and frequency distributions and the arithmetic mean and standard deviation analyzes were performed, the differences between the two groups were used as the T test and the difference between the groups with more than two was used as one-way analysis of variance (ANOVA). In the study, it was found that male students' views and attitudes towards physical education and sports lessons were higher than female students according to gender.When the age variable was examined, it was seen that there was a significant difference between the ages of 10 and 15. When the class variable is examined, a significant difference has been obtained between 5th and 8th grade students. A significant difference was found between students 'sports and non-sports status, students' frequent sports, their ages, classes and variables of active sports and their views and attitudes towards physical education and sports lesson. It was concluded that there were no significant differences in the number of siblings, the economic dimensions of their families, their father's educational status, their mother's educational status, father's professions, mother's professions, and their views and attitudes towards physical education and sports. | İlköğretim; Beden Eğitimi ve Spor; Tutum | Primary Education; Physical Education and Sports; Attitude | 28/02/2020 10:49:20 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | Büşra Buse GÜLDÜR | Doç.Dr.Fatih YAŞARTÜRK | 2020 | Hentbol Sporcularının Serbest Zaman İlgilenim Ve Benlik Algısı Düzeyleri Arasındaki İlişki | The Relationship Between Handball Athletes Leisure Involvement and Self Perception Levels | <p><strong> </strong></p> <p>Bu araştırmanın amacı, hentbol sporcularının serbest zaman ilgilenim düzeyleri ile benlik algısı düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmaya 2018-2019 Türkiye Hentbol Süper Ligi müsabakalarında mücadele eden takım sporcuları katılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu, Kyle ve diğerleri tarafından (2007) yılında geliştirilen, Gürbüz ve diğerleri tarafından (2015) yılında Türkçe uyarlaması yapılan “Serbest Zaman İlgilenim Ölçeği (SZİÖ)”, Marsh ve arkadaşları tarafından (1997) yılında geliştirilen, Çağlar ve diğerleri tarafından (2017) yılında Türkçe uyarlaması yapılan “Elit Sporcu Benlik Algısı Envanteri (ESBAE)” kullanılmıştır. Verilerin analizi, SPSS 22.0 programında değerlendirilerek betimsel istatistik, Mann Whitney U, Kruskal Wallis, Pairwise Multiple Comparison Test ve Spearman Korelasyon testleri uygulanarak anlamlılık düzeyi (p<0.05) olarak kabul edilmiştir. Araştırma bulgularında, Mann Whitney testi sonuçlarına göre “cinsiyet” değişkeninin Serbest Zaman İlgilenim Ölçeği (SZİÖ) alt faktörlerinden (Çekicilik, Önem Verme, Sosyal İlişki, Özdeşleşme) üzerinde etkisinin anlamlı olmadığı tespit edilmiştir (p>0,05). Fakat “Kendini İfade” üzerinde erkek katılımcıların adına anlamlı farklılığın olduğu tespit edilmiştir (p<0,05). “Cinsiyet” değişkeninin Elit Sporcu Benlik Algısı (ESBAE) alt faktörlerinden (algılanan beceri, vücut uygunluğu, anaerobik uygunluk) üzerinde etkisinin anlamlı olmadığı tespit edilmiştir (p>0,05). Fakat ESBAE alt faktörlerinden (aerobik uygunluk, zihinsel beceri, genel performans) üzerinde anlamlı farklılığın olduğu tespit edilmiştir (p<0,05). Kruskal Wallis sonuçlarına göre “günlük serbest zamana ayrılan süre” değişkeninin Serbest Zaman İlgilenim Ölçeği (SZİÖ) alt faktörlerinden (algılanan beceri, vücut uygunluğu, anaerobik uygunluk, zihinsel beceri, genel performans) üzerinde temel etkisinin anlamlı olmadığı tespit edilmiştir (p>0,05). Fakat (aerobik uygunluk) alt faktörleri üzerinde temel etkisinin anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir (p<0,05). Korelasyon analizi sonuçlarına bakıldığında ise katılımcıların ESBAE toplam puanı ile SZİÖ toplam puanları arasında ilişkinin olduğu tespit edilmiştir (p<0,05). Araştırmanın sonucunda, çalışmamızda serbest zaman ilgilenim düzeylerinin elit sporcu benlik algısına doğrudan etki ettiği görülmektedir. Bunun sebebi olarak sporcuların serbest zaman aktivitelerinde yaptıkları etkinliklerin kişinin benlik algısıyla paralel bir şekilde ilerlediği ve olumlu yönde etkilediği söylenebilir.</p> | The purpose of this study is to examine the relationship between the leisure time interest levels and self-perception levels of handball athletes. The team athletes joined the investigation that competed 2018-2019 TurkeyHandball Super League Competition. The personal information form prepared by the researcher as a data collection tool was developed by Kyle et al. (2007) and adapted to Turkish by Gürbüz and others in (2015). “Elite Athlete Self Perception Inventory (ESBAE)” was used in Turkish by Çağlar et al. (2017). The analysıs of data is evaluated on SPSS 22.0 and descriptive statistics, Mann Whitney U, Kruskal Wallis, Pairwise Multiple Comparison Test and Spearman Korelasyon tests are applied and the level of significance is accepted (p<0.05). According to the results of Mann Whitney it was found that the effect of “gender” variable on the Free Time Affection Scale (SESS) sub-factors (Attractiveness, Concern, Social Relationship, Identification) was not significant (p>0.05) in the findings of the research. However, it was determined that there was a significant difference in the name of male participants on “Self Expression” (p<0.05). It was found that the effect of “gender” variable on Elite Sportsman Self-Perception (ESBAE) sub-factors (perceived skill, body fitness, anaerobic fitness) was not significant (p>0.05). However, a significant difference was found on ESBAE sub-factors (aerobic fitness, mental skill, general performance) (p <0.05).According to the results of Kruskal Wallis, it was found that the main effect of the variable of “time allocated to daily free time” on Free Time Affinity Scale (SCQ) sub-factors (perceived skill, body fitness, anaerobic fitness, mental skill, general performance) was not significant (p> 0.05 ). However, it was determined that the main effect on the (aerobic fitness) sub-factors was significant difference (p<0.05). When the results of the correlation analysis were analyzed, it was determined that there was a relationship between the ESBAE total score of the participants and the total scores of the SOSS. When the results of the correlation analysis were analyzed, it was determined that there was a relationship between the ESBAE total score of the participants and the total scores of the SOSS (p<0.05). As a result of the investigation, it seems that a modified involvement scale effects self perception level of elite athletes directly. So we can say that the reason of this is that the activities of the sportsmen that they do in their free times gets along in a parallel and positive way with their self perception | Hentbol sporcuları; elit sporcu benlik algısı; serbest zaman ilgilenimi | Handball athletes; elite athlete self-perception; leisure time interest | 14/05/2020 12:24:25 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | Aytaç KORALTAN | Doç.Dr.Taner BOZKUŞ | 2020 | Halk Oyunlarının Karakteristik Yapısının İncelenmesi (Diyarbakır Örneği) | Investıgatıon Of Characterıstıc Structure Of Folk Dances (Example Of Dıyarbakır) | Geleneksel halk oyunları; ülkelerin, bölgelerin veya yörelerin sosyolojik alt yapısını bünyesinde barındıran ve bunun yanı sıra kültürel zenginlikler bakımında da oldukça önemli yere sahip olan bir sanat dalıdır. Türkiye’nin Güney Doğu Anadolu Bölgesinde yer alan Diyarbakır ili birçok medeniyete ev sahipliği yapmış ve geçmişi oldukça derin olan kozmopolit bir şehirdir. Tarihi açıdan bakıldığında oldukça eski bir tarihi derinliğe sahip olduğu ve farklı dönemlere tanıklık eden uzun yılların vermiş olduğu bir birikime sahip olan bir şehridir. Yapmış olduğum bu çalışmada, Diyarbakır ilinin geçmişten günümüze kadar süregelen yöre halaylarının ne anlam ifade ettiği, yapısal özelliklerinin tespiti ve nasıl bir değişime uğradıkları ile ilgili kavramlara yanıt aranmıştır.<br />Bu araştırma kapsamında çeşitli kaynaklar taranarak konuyla ilgili bazı dokümanlardan da faydalanılmıştır. Konuyla ilgili yapılan kaynak taramasının yanı sıra bölgede yaşayan ve uzun yıllar halk oyunları ile uğraşan belli bir yaş aralığına ve birikimine sahip üstat kişilerce de birebir görüşmeler yapılarak bu konu irdelenmeye çalışılmıştır.<br />Yukarıda söz edilen çalışma teknikleri göz önünde bulundurularak:<br />Öncelikle Diyarbakır hakkında genel bilgilere, daha sonra ise Diyarbakır halayları ve halaylarının ayrılmaz bir parçası olan müzikleri ele alınarak konuya açıklı getirilmiştir. Akabinde yöre halaylarının neler olduğu, ne anlam ifade ettikleri, oyunların öyküleri, icra şekilleri, yapısal özellikleri, icra sırası ve giyim kuşam şekilleri gibi kavramların yanı sıra halk oyunların günlük yaşam ile olan ilişkileri de ele alınarak irdelenmeye çalışılmıştır.<br />Araştırmanın sonucunda ise; halk oyunlarının aslında bir yaşam tarzı olduğu ve çeşitli kültürel zenginlikleri içerisinde barındırdığı görülmektedir. Yaşamdan alıntılarla oluştuğu kanısı oldukça yüksek bir ihtimal olarak görülmektedir. Dolayısıyla insanların yaşamış oldukları bölgelerde ki yaşam tarzları ile oldukça ilişkili olduğu önemli ayrıntılardan biridir. Haliyle geçmişten günümüze kadar yaşam içerisinde önemli yere sahip olan bazı donelerin de değişime uğramasıyla beraber halk oyunlarının da değişime uğraması kaçınılamaz bir durumdur. İnsanların yaşam biçimleri, gelenek ve göreneklerinin değişime uğraması gibi yöresel oyunların da değişime uğradıkları gözlemlenmektedir. | Traditional folk dances are an art branch that embodies the sociological infrastructure of countries, regions or regions, and also has a very important place in terms of cultural richness.Located in South Eastern Anatolia Region of Turkey's Diyarbakir province has hosted many civilizations and history is a cosmopolitan city which is quite deep. From a historical point of view, it is a city that has a very old historical depth and has a long history of witnessing different periods. In this study, I searched for answers to the concepts related to the meaning of the local traditions of Diyarbakır province from past to present, determination of their structural features and how they have undergone a change. Within the scope of this research, various documents related to the subject were used by scanning various resources. In addition to the literature review on the subject, it was tried to examine this issue by making one-to-one interviews by the masters who have a certain age range and knowledge who have been living in the region for many years. Considering the working techniques mentioned above:<br /><br />First, general information about Diyarbakır, and then the music which is an inseparable part of the Diyarbakır halays and their halays are discussed. Subsequently, the concepts such as what the local halays are, what they mean, the stories of the games, the forms of execution, the structural features, the order of execution and the styles of clothing, as well as the relations of the public games with daily life were tried to be examined. As a result of the research; it is seen that folk dances are actually a life style and contain various cultural riches.It is seen as a very high probability that it is formed with quotes from life.Therefore, it is one of the important details that people are very much related to their lifestyle in their regions.Naturally, it is inevitable that some of the people who have an important place in life from the past to the present have also changed, and the folk dances have also changed. | Diyarbakır; Halk Oyunları, Kültür; Halk Müziği | Diyarbakır; Folk Dances, Culture; folk music | 14/05/2020 12:26:14 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | İlteriş Kaan GEVİŞEN | Doç.Dr.Taner BOZKUŞ | 2020 | Kapalı Alan ve Açık Alan Rekreasyonel Etkinliklere Katılan Bireylerin Psikolojik Dayanıklılık ve Yaratıcılık Düzeylerinin İncelenmesi | Investigation of Psychological Hardiness and Creativity Levels of Individuals Participating Indoor and Outdoor Recreational Activities | Bu çalışmanın amacı kapalı alan ve açık alan rekreatif etkinliklere katılan bireylerin psikolojik dayanıklılık ve yaratıcılık düzeylerini incelemektir. Çalışmada katılımcıların psikolojik dayanıklılık düzeylerini belirlemek için, Işık (2016) tarafından geliştirilen “Psikolojik Dayanıklılık Ölçeği” ve yaratıcı kişilik özelliklerini belirlemek için, Şahin ve Danışman (2017) tarafından geliştirilen “Yaratıcı Kişilik Özellikleri Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırma örnekleminin belirlenmesinde kolayda örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde IBM SPSS Statistics 24 kullanılarak tanımlayıcı istatistikler, Independent Samples t-test ve One-way ANOVA kullanılmıştır. Araştırmaya 219 Erkek (%53,3), 192 Kadın (%46,7) olmak üzere toplam 411 kişi gönüllü olarak katılım göstermiştir. Analiz sonuçları incelendiğinde, katılımcıların yaratıcı kişilik özellikleri ve psikolojik dayanıklılık düzeylerinin bazı demografik değişkenlere göre farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Ek olarak, katılımcıların yaratıcı kişilik özellikleri ile psikolojik dayanıklılık düzeyleri arasında istatistiksel açıdan anlamlı ilişki olduğu tespit edilmiştir. Buna göre, katılımcıların yaratıcı kişilik özellikleri arttıkça psikolojik dayanıklılık düzeyleri de artış göstermektedir. | Theaim of this study was to investigate the psychological hardiess and creativity levels of individuals participating to indoor and outdoor recreational activities. In the study, to determine the psychological hardiness and creativity levels, “Psychological Hardiness Scale” developed by Işık (2016) and “Creative Personality Traits Scale” developed by Şahin and Danışman (2017) were used. Convenience sampling method was chosen for sample selection. Descriptive statistics, Independent Samples t-test and One-way ANOVA were used in the analysis of the data obtained using the IBM SPSS Statistics 24. A total of 411 participants, 219 men (53.3%) and 192 women (46.7%), participated in the study voluntarily. When the analysis results were analyzed, it was found that the participants' creative personality traits and psychological hardiness levels differ according to some demographic variables. In addition, it was determined that there was a statistically significant relationship between the participants' creative personality traits and psychological hardiness levels. Accordingly, as the participants' creative personality traits increase, their psychological hardiness levels also increase. | Yaratıcı kişilik özellikleri; Psikolojik dayanıklılık; Rekreatif etkinlikler; Açık alan aktivitesi; Kapalı alan aktivitesi | Creative personality traits; Psychological hardiness; Recreational activities; Indoor activity; Outdoor activity | 19/06/2020 09:42:33 |
| Yüksek Lisans Tezi | Sosyal Bilimler Enstitüsü/Beden Eğitimi ve Spor Anabilim Dalı | Sevil BURGAZ USKAN | Doç.Dr.Taner BOZKUŞ | 2020 | Halk Oyunları Sporcularının Fiziksel Benlik Algısı ve Kaygı Düzeylerinin İncelenmesi | Analysis of the Physical Self-Perception and Anxiety Levels of the Athletes of Folk Dances | Bu araştırmanın amacı, halk oyunu sporcularının fiziksel benlik algıları ve kaygı düzeyleri arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. 2018 yılı halk oyunları yarışmalarına katılan Yıldızlar Kategorisinde 208 Kadın (Xyaş=13,381,12) ve 185 Erkek (Xyaş=13,561,01) ve Büyükler Kategorisinde 110 Kadın (Xyaş=23,346,71) ve 227 Erkek (Xyaş=27,794,85) toplam 730 (Xyaş=17,856,09) sporcu yer almaktadır. Halk oyunu sporcularının cinsiyet, yaş ve oyun süresi değişkenlerine göre fiziksel benlik algıları ve kaygı düzeyleri arasındaki ilişkiler ve farklılıklar araştırılmıştır. Veri toplama aracı olarak demografik bilgilerin alındığı soruların yanında PSPP (Fiziksel Benlik Algısı Envanteri), CY-PSPP (Fiziksel Benlik Algısı Envanteri – Çocuk ve Gençler İçin), SCAT-A (Sporda Yarışma Kaygısı Envanteri), SCAT-C (Sporda Yarışma Kaygısı Envanteri Çocuk Formu), CSAI-2 (Yarışma Durumluk Kaygı Ölçeği) ve CSAI-2C (Yarışma Durumluk Kaygı Ölçeği – Çocuk Formu) kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 26 paket programı kullanılmıştır. Sonuç olarak sporcuların yarışma kategorisi değişkenine göre karşılaştırılmasından elde edilen bulgulara göre büyükler kategorisindeki sporcuların yıldızlar kategorisindeki sporculara göre fiziksel benlik algıları alt boyutlarında daha yüksek ortalama puanlara sahip oldukları tespit edilmiştir. Ayrıca yine yarışma kategorisine göre toplam kaygılarının yıldızlar kategorisindeki sporcularda daha fazla olduğu tespit edilmiştir. Yarışmasal kaygı alt boyutlarından bilişsel kaygı ortalama puanlarının büyükler kategorisindeki sporcularda daha fazla olduğu ve yıldızlar kategorisindeki sporcuların kendine güven alt boyutunda daha yüksek ortalama puanlar elde ettikleri gözlemlenmektedir. Araştırmaya katılan sporculardan elde edilen verilerin analizleri göstermektedir ki, yarışma kategorilerine göre yıldızlar kategorisindeki sporcuların yaşları arttıkça kendine güven ortalama puanlarının arttığı tespit edilmiştir. Büyükler kategorisinde yarışmalara katılan sporcuların yaşları arttıkça bilişselkaygılarının azaldığı ve halk oyunları oynama süreleri artıkça da kendine güven alt boyutu puan ortalamalarının arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Diğer bir sonuca göre büyükler kategorisinde yer alan kadın sporcuların yıldızlar kategorisindeki kadın sporculara göre fiziksel benlik algısı ortalama puanlarının daha yüksek olduğu ve bilişsel kaygı düzeylerinin daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca kendine güven alt boyutunda ise yıldızlar kategorisindeki kadın sporcuların büyükler kategorisindeki kadın sporculara göre daha yüksek ortalama puanlara sahip olduğu gözlemlenmektedir. Elde edilen verilerin analizi sonucu tespit edilen diğer bir bulguya göre ise büyükler kategorisindeki erkek sporcuların yıldızlar kategorisindeki erkek sporculara göre fiziksel benlik algıları ortalama puanları daha yüksektir. Yıldızlar kategorisindeki erkek sporcuların toplam kaygı düzeyleri, büyükler kategorisindeki erkek sporculara göre daha yüksektir. Ayrıca Büyükler kategorisindeki erkek sporcuların bilişsel kaygı düzeyleri ortalama puanlarının yıldızlar kategorisindeki erkek sporculardan daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Kendine güven alt boyutu ortalama puanlarına göre yıldızlar kategorisindeki erkek sporcuların, büyükler kategorisindeki erkek sporculara göre daha yüksek ortalama puana sahip olduğu tespit edilmiştir. Bu çalışmanın sonuçlarından hareketle gelişim dönemindeki çocukların halk oyunları etkinlikleri ile fiziksel aktivite düzeylerinin artırılması ile fiziksel benlik algısı gelişimleri sağlanmalı böylelikle daha sağlıklı bir birey olmalarına yönelik yönlendirmeler yapılmalıdır. Ayrıca halk oyunu sporcularının yarışma performanslarının artırılması adına kaygı düzeylerinin kontrol edilmesi ve başa çıkma becerilerinin kazandırılması gerekmektedir. | The aim of this research is to analyze the relationship between folk dance athletes’ physical self-perception and anxiety levels. There are 208 Female (Xage=13,381,12) ve 185 Male (Xage=13,561,01) athletes in the Stars Category, and 110 Female (Xage=23,346,71) ve 227 Male (Xage=27,794,85) athletes in the Adults Category, in total 730 (Xyaş=17,856,09), participating in the folk dance competitions in 2018. The relationship and differences between physical self-perception and anxiety levels depending on the variants of sex and age, and duration of experience of the folk dancers have been investigated. Apart from the questions used to gather demographic data, PSPP (Physical Self-perception Profile), CY-PSPP (The Children and Youth - Physical Self-perception Profile), SCAT-A (Sport Competition Anxiety Test for Adults), SCAT-C (Sport Competition Anxiety Test for Children), CSAI-2 (Competitive State Anxiety Inventory-2), CSAI-2C (Competitive State Anxiety Inventory-2 - For Children) have been employed as data collection tools. SPSS package program has been used in data analysis. As a result, it has been discovered that according to the findings obtained through the comparison of the athletes according to the competition category variant, it has been identified that the athletes in the adults category have higher average physical self-perception sub-dimension points compared to the athletes in the stars category. Besides, it has been found that the athletes in the stars category have higher total anxiety based on the competition category. It is observed that the athletes in the adults category have higher cognitive anxiety, one of the sub dimensions of competitional anxiety, average points, and that the athletes in the stars category scores higher average points in the sub-dimension of self-confidence. The analyses show that according to the competition categories, the older the athletes in the stars category are, the higher their self confidence average points get. It has also been concluded that the older the athletes in the adults category are, the lesser their cognitive anxiety gets, and the longer time they perform folk dances, the more their average self-confidence sub-dimension points increase. Another finding suggests that female athletes in the adults category have higher physical self-perception average points and cognitive anxiety levels in comparison to the female athletes in stars category. In self-confidence sub-dimension, the female athletes in the stars category also have higher average points compared to the female athletes in the adults category. Further findings suggest that male athletes in the adult category have higher physical self-perception points in comparison to their counterparts in the stars category. Total anxiety levels of the male athletes in the stars category are higher as opposed to the male athletes in the adults category. Moreover, cognitive anxiety levels of the male athletes in the adult category has been found to be higher compared to the male athletes in the stars category. According to the self-confidence sub-dimension average points, the male athletes in the stars category have higher points than the males in the adult category. Departing from the findings of this study, it can be suggested that physical self-perception development in children in the developmental period should be ensured by increasing physical activity through folk dance activities, and thus they should be led to be healthier individuals. Anxiety levels of the athletes should also be checked, and they should be assisted to gain coping skills with a view to increasing the competition performance of the athletes. | Fiziksel benlik algısı; halk oyunları; kaygı | Anxiety; folk dance; physical self-perception | 19/06/2020 09:44:30 |